Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Resumen
A partir de una descripcin sinttica del estado del arte de la investigacin en el
campo de la tica profesional y de los resultados preliminares del "Proyecto
interuniversitario sobre tica profesional" en el que participan 15 universidades del
pas, el artculo plantea el concepto de religacin social, desarrollado por Edgar
Morin (2005), como un elemento que puede ayudar a comprender la tica
profesional desde una perspectiva compleja. Asimismo, puede enriquecer los
trabajos de investigacin sobre el tema con una perspectiva que contemple el
fenmeno tico en las profesiones desde una visin holstica, dialgica y recursiva
que est indisolublemente ligada a los dems deberes de religacin humana. El
artculo propone trascender la visin de valores profesionales como enfoque
investigativo, y acercarse al fenmeno de la tica profesional desde el entramado
complejo que constituye la toma de decisiones profesionales en el mundo de crisis
cambioglobalizacin de este siglo XXI.
Abstract
Basedon a syntheticdescription of the "state of the art" in thefield of "Professional
ethics" research and thepreliminaryresults of the
"interinstitutionalprojectonprofessionalethics" thatinvolves 15 universitiesaroundthe
country, thisarticle explores thenotion of "social religation" developedby Edgar
Morin (2005) as a keytermthat can helptheunderstanding of "professionalethics" in
a new, complex, holistic, dialogical and recursiveperspectivelinkedtotheother
"human religationduties" and alwaysinserted in tensions and
contradictionsthatalltheprofessionalslive in theirdecisionmaking. Fromthis new
complexperspective, thearticleassumesthenecessitytotranscendthenotion of
"professionalvalues" as a guide concept in researchabout "professionalethics"
tomake new researchbasedonthe moral decisionmaking of professionals in a
worldcharacterizedbythe "curl": crisischangeglobalization.
Key words: Ethics, professionalethics, professionalvalues, complexity, Edgar Morin.
coordin Muoz Izquierdo hace unos aos (Muoz, Rubio, Palomar y Mrquez,
2001), en la que se muestra que los estudiantes reciben un fuerte impacto en su
formacin profesional, respecto a los valores humanos personales, pero no tienen
suficiente desarrollo en cuanto a la valoracin de aspectos relacionados con el
compromiso social y la justicia, que son eje fundamental en el ideario de dicha
universidad.
En la Universidad Autnoma de Chiapas, por ejemplo, las competencias con mayor
valoracin son las cognitivas, seguidas de las afectivoemocionales. En la
Universidad Autnoma de Tamaulipas ocupan el primer lugar las afectivo
emocionales y en la UNAM parece haber un equilibrio axiolgico entre los cuatro
tipos de competencias aunque tambin se valora por encima de las dems la
competencia cognitiva.
La investigacin continuar trabajando en el establecimiento de comparaciones
entre el discurso sobre tica profesional obtenido en las distintas universidades,
tomando en cuenta no solamente la pregunta abierta sobre los rasgos de un buen
profesional, sino tambin los resultados de la escala de actitudes del cuestionario
aplicado, del que se obtendrn datos cuantitativos que complementen lo que se
reporta en el libro coordinado por Hirsch y Lpez Zavala (2008).
Es importante explicitar que esta investigacin como la mayora de las
encontradas en las memorias de congresos y libros publicados en este campo est
situada en el anlisis de los valores que declaran los estudiantes y profesores de
posgrado y no aporta resultados en cuanto a la tica realmente vivida por ellos. El
trabajo de investigacin basado en este concepto de valores profesionales es, de
cualquier modo relevante, porque como se mencion, existe una relacin dialgica
indisoluble entre la praxis, el discurso y el anlisis reflexivo en el terreno de la tica
profesional, que puede ser entendida tambin como el:
Conjunto de aquellas actitudes, normas ticas especficas y maneras de juzgar las
conductas morales, que la caracteriza como grupo sociolgico. Fomenta, tanto la
adhesin de sus miembros a determinados valores ticos, como la conformacin
progresiva a una tradicin valorativa de las conductas profesionalmente correctas.
Es, simultneamente, el conjunto de las actitudes vividas por los profesionales y la
tradicin propia de interpretacin de cual es la forma correcta de comportarse en la
relacin profesional con las personas (FrancaTarrag, como se cita en Prez, 1999,
p. 51).
Desde esta definicin de tica profesional se puede ver cmo, la tradicin prxica y
discursiva de un gremio profesional genera una tradicin valorativa, a partir del
ejercicio concreto de la profesin y de la manera en que se va construyendo la
interpretacin aceptada en cada gremio profesional sobre las conductas que son
vlidas o correctas desde una perspectiva moral.
Sin embargo, resulta muy relevante para los fines de este trabajo, destacar que
esta tradicin valorativa que sirve de referente discursivo a los distintos gremios
profesionales sobre los valores profesionales aceptados o deseables, no es
necesariamente la que va a determinar las decisiones concretas de los profesionales
en su prctica cotidiana.
IV. tica profesional como religacin social: hacia una visin compleja
La tica profesional que se desarrolla y evoluciona o involuciona a partir de las
influencias del contexto social amplio, est fundada como toda tica, segn Morin
(2005), en una exigencia o deber de religacin. Esta religacin se da con el mismo
sujeto, con los dems, con la sociedad y tambin con la especie humana.
Las definiciones de tica profesional que se encuentran en el sustento de la mayora
de las investigaciones recientes sobre el tema (Hirsch, 20012002, 2002a, 2002b;
Amaro et. al., 2008; Kepowicz, 2007) y en particular en el proyecto
interuniversitario descrito sintticamente en la segunda seccin de este artculo,
tienen sobre todo relacin con el deber de religacin social, es decir, con el ejercicio
de una actividad que busque generar un bien social, con el hecho de que el
profesionista individual aporte a travs de su prctica un beneficio a la sociedad en
la que vive.
Sin embargo, los resultados de dichas investigaciones muestran contradicciones
evidentes en lo que declaran los profesionistas entrevistados. Dado que en su
nocin de lo que debe ser un buen profesional se encuentran valores ticos como la
honestidad o la responsabilidad pero no se presentan valores ligados al beneficio
social, se declaran como importantes valores ligados al conocimiento y la destreza
Referencias
Alcntara, A., Barba, L. y Hirsch, A. (2009). Valores universitarios y profesionales
de los estudiantes de posgrado de la UNAM. Mxico: Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la
Educacin.
[ Links ]
Amaro, P., Velasco, M., Espinoza, P., Borrego, N., Garza, H. y Cardenas, C. (2008).
Actitudes de estudiantes de posgrado de la UAT hacia la tica profesional. En P.
Amaro y O. M, Hernndez (Coords.), Miradas sobre la educacin. Aportes
multidisciplinarios (pp. 151168). Tampico, Mxico: Universidad Autnoma de
Tamaulipas.
[ Links ]
Bentez, A. (2009). La educacin en valores en el mbito de la educacin
superior. Revista Iberoamericana sobre Eficacia y Cambio en Educacin, 7 (2).
Consultado el 30 de abril de 2009,
en:http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num2/art6_htm.htm.
[ Links ]
[ Links ]
[ Links ]
[ Links ]
Prez, I. (1999). Los valores ticos que promueven los psiclogos mexicanos en el
ejercicio de su profesin.Tesis doctoral no publicada, Universidad Iberoamericana,
Mxico, D. F.
[ Links ]
Ribeiro, L. N. (1999). Axiologa educativa. Una visin nacional. Mxico: Plaza y
Valds.
[ Links ]
Yurn, T., Navia, C. y Saenger, C. (Coords.). (2005). Ethos y autoformacin del
docente. Anlisis de los dispositivos de formacin de profesores. BarcelonaMxico:
Pomares.
[ Links ]
Notas
Las memorias de los Congresos Nacionales de Investigacin Educativa, del COMIE
se encuentran en versiones electrnicas
en: http://www.comie.org.mx/v1/sitio/portal.php?sec=SC02&sub=SBS.
1
Esta frase no est publicada en ningn artculo del Dr. Gorostiaga, pero fue
repetida en diversas ocasiones en cursos y conferencias impartidas por l en la
Universidad Iberoamericana de Puebla, en el Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Occidente y otras universidades jesuitas de Mxico en los aos 2000
y 2001.
3