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(1 A 6 BSICO)
Asignatura
Eje(s)
Profesor(a)
Objetivos de Aprendizaje
Representar y describir nmeros
de hasta ms de 6 dgitos y
menores que 1 000 millones
o
identificando el valor
posicional de los dgitos
o
componiendo y
descomponiendo
nmeros naturales en forma
estndar y expandida
o aproximando cantidades
o
comparando y ordenando
nmeros naturales en este
mbito numrico
o
dando ejemplos de estos
nmeros
naturales en contextos reales.
(OA 1
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas
Matemticas
Nivel
Nmeros y operaciones
Clara burgos
5 bsicos
Unidad
Semana
18 al 21 de marzo
Actividades de la clase
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
describen el significado de cada
dgito de un nmero determinado
Matemticas
Nmeros y operaciones
Clara burgos
Nivel
5 A
Unidad
Semana
18 al 21 de marzo
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Recurso
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
aproximan nmeros, usando el
valor posicional. Por ejemplo:
aproximan
43 950 a la unidad de mil ms
cercana
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de
soluciones a problemas
Matemticas
Nmeros y operaciones
Clara Burgos
Actividades de la clase
Inicio: OA se lee i explica a los alumnos (as)
comentan que se realizo en la clase pasada y
que relacin habr con la clase actual.
Nivel
5A
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
ordenan nmeros de manera
creciente y decreciente
explican el orden de
nmeros, empleando el valor
posicional dividen en partes
iguales tramos de la recta
numrica. Por ejemplo:
entre 100 000 y 1 000 000
identifican el primer,
segundo, tercer trmino en
secuencias ordenadas
18 al 21 de marzo
Matemticas
Nmeros y Operaciones
Clara burgos
Nivel
5 A
Unidad
Semana
25 al 28 de marzo
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Recurso
TEXTOS ESCOLARES
PAGINA 13
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problemas
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
determinan productos cuando uno
de los factores es mltiplo de 10,
100 o 1 000
calculan multiplicaciones,
aplicando mitades y dobles. Por
ejemplo: 34 5 17 10
calculan multiplicaciones,
aplicando repetidamente dobles y
mitades. Por ejemplo: 1225
650 3100
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problemas
Matemticas
Nmeros y operaciones
Clara burgos
Nivel
5 A
Unidad
Semana
25 al 28 de marzo
Actividades de la clase
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
aplican la propiedad distributiva
en multiplicaciones,
descomponiendo en
mltiplosde10.Porejemplo:
1024(1002)410042
4
doblan multiplicaciones
dadas para realizar
multiplicaciones. Por ejemplo:
para calcular 12x3, piensan en
6x3 y la doblan
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Nivel
5A
Unidad
Semana
25 al 28 de marzo
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
usan las propiedades
conmutativa y asociativa para
multiplicar nmeros. Por
ejemplo :
25(34)25(43)(254)
31003300
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
1 al 5 de abril
Recurso
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
Calculadoras
Desarrollo: resuelven multiplicaciones
aproximando sus factores
Escriben problemas desde la pizarra aplican
lo aprendido.
Con calculadora comparan resultados ,
comentan
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
1 al 5 de abril
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
1 al 5 de abril
resuelven multiplicaciones en
el contexto de problemas rutinarios
y no rutinarios, usando el algoritmo
de la multiplicacin
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
Textos escolares
pagina 70-71
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
8 al 12 de abril
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
8 al 12 de abril
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
resuelven un problema no
rutinario de divisin en contexto,
usando el algoritmo y registrando el
proceso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
8 al 12 de abril
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
15 al 19 de abril
realizan operaciones
combinadas de sumas y restas
realizan operaciones combinadas de
sumas y restas que involucran
parntesis
calculan
expresiones desconocidas en
igualdades en que intervienen
sumas y restas
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
15 al 19 de abril
Guia de ejercicios
combinados
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Profesor(a)
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Inicio:
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Cierre:
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
15 al 19 de abril
Prueba
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
22 al 26 de abril
determinan respuestas
aproximadas
capacidades
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
22 al 26 de abril
Recurso
estiman la solucin de un
problema dado y lo resuelven
resuelven problemas
matemticos relativos a clculos de
nmeros,
usando la calculadora
identifican qu operacin es
necesaria para resolver un problema
dado y
lo resuelven
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
Billetes
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
22 al 26 de abril
evalan la solucin de un
problema en el enunciado
explican la estrategia
utilizada para resolver un problema
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
29 al 30 de abril
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
2 al 3 de Mayo
situacin evaluativa
Resolver
problemas,
usando
ecuaciones e inecuaciones de un
paso, que involucren adiciones y
sustracciones,
en
forma
pictrica y simblica. (OA15)
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Manifestar curiosidad e inters
por el
aprendizaje de las matemticas
Abordar
de
manera
creativa y flexible la bsqueda
de soluciones a problema
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
6 al 10 de mayo
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
demostrar inters por conocer la
realidad y utilizar el conocimiento.
situacin evaluativa
identifican coordenadas de
puntos del primer cuadrante del
plano cartesiano identifican
los puntos extremos de trazos
dibujados en el primer cuadrante
del
plano cartesiano
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
6 al 10 de mayo
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
demostrar inters por conocer la
realidad y utilizar el conocimiento.
situacin evaluativa
identifican coordenadas de
vrtices de tringulos y
cuadrilteros dibujados en
el primer cuadrante del plano
cartesiano
dibujan tringulos y cuadrilteros
en el primer cuadrante del plano
cartesiano,
conociendo las coordenadas de
sus vrtices
Asignatura
Eje(s)
Profesor(a)
Objetivos de Aprendizaje
Identificar y dibujar puntos en el
primer cuadrante del plano
cartesiano, dadas sus
coordenadas en nmeros
naturales.
(OA 16)
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
Hoja milimetrada
Lpices de color regla
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
identifican coordenadas de
vrtices de tringulos y
cuadrilteros dibujados en
el primer cuadrante del plano
cartesiano
dibujan tringulos y cuadrilteros
en el primer cuadrante del plano
cartesiano,
conociendo las coordenadas de
sus vrtices
6 al 10 de mayo
Nivel
Asignatura
Eje(s)
Profesor(a)
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Recurso
Hoja de block ,
tijeras , regla ,
lpices color
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
practicar la iniciativa personal, la
creatividad y el espritu emprendedor
en los mbitos personal, escolar y
comunitario
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
identifican aristas y caras
paralelas, perpendiculares e
intersecciones entre ellas en
figuras 3D del entorno
identifican aristas
paralelas, perpendiculares e
intersecciones entre ellas en
figuras 2D del entorno
13 al 17 de mayo
Asignatura
Eje(s)
Profesor(a)
Objetivos de Aprendizaje
Describir y dar ejemplos de
aristas y caras de figuras 3D y
lados de figuras 2D:
que son paralelos
que se intersectan
que son perpendiculares
(OA 17)
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
practicar la iniciativa personal, la
creatividad y el espritu emprendedor
en los mbitos personal, escolar y
comunitario
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Actividades de la clase
Recurso
cajas de remedios
con forma de cubos,
prismas etc ,
plastilina
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
muestran lneas paralelas,
perpendiculares, adems de
intersecciones entre ellas, en
figuras 2D del entorno
dibujan figuras 2D o
figuras 3D que tienen aristas y
caras que son paralelas o
perpendiculares
13 al 17 de mayo
(1 A 6 BSICO)
Asignatura
Eje(s)
Profesor(a)
Objetivos de Aprendizaje
Describir y dar ejemplos de
aristas y caras de figuras 3D y
lados de figuras 2D:
que son paralelos
que se intersectan
que son perpendiculares
(OA 17)
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
practicar la iniciativa personal, la
creatividad y el espritu emprendedor
en los mbitos personal, escolar y
comunitario
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Actividades de la clase
Recurso
Materiales prxima
clase los cuerpos
trabajados en esta
clase
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
describen las caras y aristas de
figuras 3D, usando trminos
como paralelas, perpendiculares,
intersecciones
13 al 17 de mayo
Matemticas
Nivel
5A -B
Eje(s)
Profesor(a)
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
identificar, procesar y sintetizar
informacin de diversas fuentes y
organizar la informacin
relevante acerca de un tpico o
problema.
Unidad
Semana
1
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
Demuestran, por medio de
ejemplos, que una figura
trasladada, rotada o reflejada no
experimenta transformaciones en
sus ngulos
explican el concepto de
congruencia por medio de
ejemplos
22 al 24 de mayo
Recurso
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
identificar, procesar y sintetizar
informacin de diversas fuentes y
organizar la informacin
relevante acerca de un tpico o
problema.
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Actividades de la clase
Recurso
Materiales
solicitados en texto
escolar pagina 252 ,
hoja de block con un
circulo en centro del
tamao de la hoja
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
Demuestran, por medio de
ejemplos, que una figura
trasladada, rotada o reflejada no
experimenta transformaciones en
sus ngulos
explican el concepto de
congruencia por medio de
ejemplos
22 al 24 de mayo
Materiales clase
espejo pequeo ,
objetos pequeos de
pares ejemplo dos
fsforos , 2 laminas ,
dos botones
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
identificar, procesar y sintetizar
informacin de diversas fuentes y
organizar la informacin
relevante acerca de un tpico o
problema.
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
5b enlaces
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
identifican en el entorno figuras
2D que no son congruentes
dibujan figuras
congruentes y justifican la
congruencia en su dibujo
22 al 24 de mayo
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
identificar, procesar y sintetizar
informacin de diversas fuentes y
organizar la informacin
relevante acerca de un tpico o
problema.
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Actividades de la clase
Recurso
regla , metro
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
seleccionan objetos del entorno
cuya medida se pueda expresar
en metros, otros que se puedan
expresar en centmetros y otros
que se puedan expresar en
milmetros
27 al 31 de mayo
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
identificar, procesar y sintetizar
informacin de diversas fuentes y
organizar la informacin
relevante acerca de un tpico o
problema.
Nivel
5A -B
Unidad
Semana
Recurso
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
demuestran, por medio de
ejemplos, que en el mundo real
no existen figuras
planas; por ejemplo, la pizarra de
la sala de clases tiene un alto
realizan mediciones para
resolver problemas en contextos
cotidianos
27 al 31 de mayo
Matemticas
NMEROS Y OPERACIONES
Profesor(a)
Objetivos de Aprendizaje
Actividades de la clase
Inicio:
5A -B
Unidad
Semana
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Cierre:
N de
2
Horas
Indicadores de Evaluacin y
situacin evaluativa
demuestran, por medio de
ejemplos, que en el mundo real
no existen figuras
planas; por ejemplo, la pizarra de
la sala de clases tiene un alto
realizan mediciones para
resolver problemas en contextos
cotidianos
27 al 31 de mayo
Recurso
Prueba de contenidos
tratados
Desarrollo: prueba de contenidos tratados
Nivel