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8/3/2015

CrculoInteractivodelaGuadelUsuariodelosquintos

Introduccin
ElCrculodelosquintosinteractivo("Crculo"paraabreviar)esunaherramientadiseadaparaayudara
losmsicosa:

Problemas?
Preguntas?
Comentarios?
Porfavor,correoelectrnicoalautor!

averiguarlaclavedeunapiezademsica
fcilmenteincorporarmsicaaunaclavediferente
componernuevamsica
entenderprincipalesfirmas,escalasymodos
Elconceptodelcrculodequintasnoesnuevo(vaseesteartculodeWikipediaparamsinformacin),
perohaymsenestaestructurasimple,peroprofundaqueelesquematradicionalpuedetransmitir
fcilmente.ElCrculodelosquintosInteractivovamsalldelaslimitacionesdeundiagramaesttico
sinsacrificarlaclaridadylasencillez.EstaGuadelusuarioleayudaraobtenerelmximoprovechodel
Crculo,altiempoqueintroducealgunosconceptosbsicosdeteoramusical.Sinembargo,estonoest
destinadoaocuparellugardeuncursodeteoradelamsicadeintroduccin.Sieresnuevoenlateora
delamsica,esposibleencontraralgunosdelostrminosdesconocidos.Enestecaso,seleanimaa
utilizarlosexcelentesrecursosdisponiblesenInternet(incluyendoWikipedia)paraaprenderms.
UtilizandolaconexinCircle:PuedesdescargarunacopiadelCrculoparautilizarcuandousted
notieneunaconexinaInternet:
SiutilizaInternetExploreruOpera:UtiliceelcomandoGuardarcomo...enelmenArchivodel
exploradoryguardarcomo"ArchivoWeb,archivonico(*.mht)"tipo.Unavezqueelarchivode
almacenamientowebseguardaenelequipolocal,sepuedeabrirencualquiermomento.
SiutilizaSafari:UtiliceelcomandoGuardarcomo...enelmenArchivodelexploradoryguardar
como"ArchivoWeb"formato.Unavezqueelarchivodealmacenamientowebseguardaenelequipo
local,sepuedeabrirencualquiermomento.
SiusasFirefox:Alescribirestaslneas,Firefoxnoadmitetodavaunaopcinde"ArchivoWeb"al
igualquelosotrosnavegadores,ysuopcin"PginaWeb,completa"nofuncionaconelCrculo.Sin
embargo,puedeutilizarInternetExploreroSafariparacrearelarchivoweb,comosedescribi
anteriormente.

Uso Bsico
ElcrculocomienzaconlaclavedeDoMayorseleccionado.Paraelegirunatnica
diferente,hagaclicenunelementodelTonicmesaconelratn.Delmismomodo,para
elegirunmododiferente,hagaclicenelmododemesa.Paraguardarunmontndeclic,
tambinpuedegirarelcrculohacialaderechaporarrastrarhaciaarribaencualquiera
delastablas,yensentidoantihorarioarrastrandohaciaabajo.
LasfilasblancasenlamesaToniccorrespondenalosquincefirmasclavesprincipalesclsicosque
aprendemosenclasedemsica,desdeC (sietesostenidos)aC (sietepisos).Lasfilasgrisessonms
raramenteutilizado,yseincluyenaquparacompletar.(Cundofuelaltimavezqueescuchuna
melodaenE frigio?)
NotasobremenoresLlaves:Latablademodoscontienelaentrada"N.Menor/elica".Estose
refierealaescalamenornatural,queconsisteenlasmismasnotasqueelmodoelico.Pordesgracia,
enlaprcticareal,lamsicaenelmodomenoresraramentepuradelasEolias.Ensulugar,seutiliza
normalmenteunacordemayorVenlugardequeelmenorsepidielmodoelico.Sertambin
incluyenamenudolaescalamenormeldicaascendente.Losdetallesestnmsalldelalcancede
estagua,peroalmenosdebeserconscientedeestascomplicacionesporloquenoestsorprendido
cuandoteencuentrasconellosenlamsica.
Paraempeorarlascosas,ustedpuedeencontrareltrmino"menor"enunaseriedecontextos
diferentes:Armnicamenor,quesubenydesciendenmeldicamenor,parientemenordeedad,yen
paralelomenor.Enestagua,eltrmino"modomenor"serefieresiemprealamenornaturalensu
formapuraelica,yaqueestaeslanicaqueseajustatotalmentealaestructuradelcrculode
quintas.
Comosepuedever,elCrculosecomponedetresanillosconcntricos.Elgrananillomedio,elAnillode
Nota,muestralosnombresdetodaslasnotasdelaescalacromticade12tonos.Lassietenotasenla
clavequehayaseleccionado(esdecir,diatnicasalaclave)tienenunfondoblanco,ylosotroscinco
notastienenunfondogris.
Elanillomsinterno,elanillodeGrado,da,ennmerosromanos,losgradosdelaescaladelassiete
notasdestacadasenelAnillodeNota.(Elgradodeunanotaesslosuposicinenlaescala,peroestose
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vuelvemuyimportantecuandotrabajamosconprogresionesdeacordes.)
Tambinversunaflechanegrosealandolatnicadelatecla
seleccionada.
Elanillomsexterno,elanillodeacordes,semuestraqutipodede
tresnotasdelacorde,otrada,tienesusracesencadaunadelassiete
notasenlaclaveseleccionada.Porejemplo,endomayor,latrada
arraigadaenD(esdecir,DFA)esunacordemenor,peroenSolMayor,la
tradaarraigadaenD(DF A)esencambiounacordemayor.
Ejemplo1:Comienceconelcrculoensuposicinde
partida,conCMajorseleccionado.ElAnilloNota
muestraquelasnotasF,C,G,D,A,E,Bsondiatnicade
DoMayor.(Esdecir,DoMayornotienesostenidosobemolesensuarmadura.)Ponga
enordenalfabtico,yustedtienelaescalaC,D,E,F,G,A,B.ElAnilloGradoindicala
tnica(C)conunaflechanegro,ytambinmuestra,porejemplo,queGeslaquintao
dominantedeestaclave(msengradosmsadelante).ElAnillodeacordesmuestraqueenDoMayor,
M,CyGsonacordesmayores,D,AyEsonacordesmenores,yBesunacordedisminuido.
Ejemplo2:AhorahagaclicGenlatablaTonic,inmediatamenteporencimadeC.El
crculogirahacialaderechaunaposicin,yelAnilloGradoahoraapuntaaGcomola
tnica.ObservequeFhadejadounextremodelanilloNota,yF sehadestacadoenel
otroextremo.Estaesunaleccinimportantesobreelcrculo:Cuandologira(yaseapor
TonicoMode),ustedsimplementeesttomandounanotaenunextremodelanilloNota
yafilar(giroaladerecha)oaplanarla(antihorario).Losotrosseisnotassiguensiendo
losmismos.Estosignificaquelasdosllavesmscercanasestnenelcrculo,losmsnotasquetienen
encomn.Tambinledice,siustedestenbuscadeunaclaveconmssostenidos,irhacialaderechasi
ustedestbuscandomspisos,irhacialaizquierda.(UsodelastablasTonicyModo,recuerdequees
planahaciaabajoyafiladaesarriba...aligualqueenlamsica.)
Ejemplo3:AhorausalastablasTonicyModoparaseleccionarCLydian.Nteseque
hemosidoabajounpuntoenlatablaTonicyhastaunpuntoenlatablademodos,yel
crculoescasiigualcomolohizoenelEjemplo2:ElNotayacordesanillossonlos
mismos,peroelanillodeGradotienecambiado.Cesahoralatnica,ylosdems
gradoshancambiadoenconsecuencia.Apartirdeesto,podemosdeducirqueelcambio
delosmodosesmuyparecidoacambiardeuntnicoaotro,ydehecho,si
compensamosuncambiodetnicaconuncambioopuestoenelmodo,lanuevaclaveatenerlasmismas
notasquelaclaveantigua(lasteclassonenarmnico).

Analizar una progresin de acordes


Analizarunaprogresindeacordestienedosetapasbsicas:averiguarloquelaclaveparausar,yluego
averiguarlosgradosdelosacordes.
Ejemplo1:LosacordesdelamelodaEagles"TakeItEasy"sonlossiguientes:
G

Em

Soy

Em

Soy

(Parasimplificar,estosejemplosmuestranlosacordesdeunacancincompletaalavez,laomisindela
relacindelaprogresindeacordesalaestructurartmicaydinmicadelacancin:bar,verso,coro,etc.
Estonosignificaqueusteddebeignorarquecuandolarelacinqueustedhagasupropioanlisis).
Elprimerpasoesaveriguarlaclave.SeleccioneelmodoMajorygirarelcrculohasta
queencuentreunaposicindondetodasestasnotassedestacanenblancoenelAnillo
Notaytieneneltipodeacorde(mayoromenor)enelanillodeacordes.Enparticular,
asegresedequeambos,AyEseencuentrandentrodelaseccindeMenoresazuldel
anillodeacordes.Ustedencontrarqueslohayunaopcinqueseajustea:SolMayor.
Nota:Puedeparecercomosihicimostrampaunpocoalprincipio.Cmosabemosqueelegirelmodo
mayor,cuandonohemosdescubiertolaclavetodava?Bueno,enrealidadpodramoshaberempezado
concualquiermodoelpuntodelaprimeraetapaessloparaobtenerlanotayacordesAnillosenla
posicincorrecta.Comovimosanteriormente,elmodoseleccionadosloafectaalanilloGrado,nola
notayacordesAnillos.Estenlasegundaetapa,dondesepamoslosgradosdeacordes,esemodose
vuelveimportante.(Dichoesto,lamsicamspopularesenelmodomayor,porloquehaceuna
buenaprimeraopcin.)
Elsegundopasoesaveriguarlosgradosdelosacordes.Traducirestosacordesensusgradosmirandoel
anillodeGrado.Elresultadodebeser:
YO

IV

YO

IV

YO

vi

IV

YO

ii

IV

vi

IV

YO

IV

YO

ii

IV

YO

Setratadeunaprogresindeacordesclsico.Secomienzayterminaconlatnica(I,oG),ylostres
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acordesmscomunessonlatnica,ladominante(V,enestecasoD)ylasubdominante(IV,queesC).
EstoindicaclaramentequeSolMayoressindudalaclavedeestacancin.
Ejemplo2:AhoraechemosunvistazoalosacordesdelacancinREM"LosingMyReligion":
Soy

Em

Soy

Em

Soy

Em

Dm

Soy

Dm

Soy

Estacancinutilizamuchosdelosmismosacordescomo"TakeItEasy",perohaydosnuevos:FyDm.Si
todavatieneelCrculoposicionadoparaelEjemplo1(SolMayor),entoncestodosevebien,excepto
paraestosdosnuevosacordes.EnlugardeF,quetieneactualmenteF,ylaDquetieneesmayor,no
menor.ExamineelCrculoyversquelarotacindeunpasohacialaizquierdavaaresolverambos
problemas.FsersustituidoporFyDMajorseconvertirenremenor.AmEmynosevernafectados
porestarotacin.SeguiradelanteyutilizarlatablaTonicparagirarlasagujasdelrelojGMajoraDo
Mayor.
Ahoraeselmomentoparalasegundaetapa,calcularlosgrados.Cuandohayamos
terminado,vemosunproblema:
vi

iii

vi

iii

vi

iii

ii

IV

vi

ii

vi

Estonotienemuchosentidoacordesde"color"secundarios(ii,iii,vi)sonlosmsfrecuentes,y,loms
importante,latnica(I)noseutilizaenabsoluto.Estoimplicaclaramenteque,apesardequetodoslos
acordesseajustanalaclavequehemoselegido,tenemoselmodoincorrecto,porquelatnicaesla
cuerdaseoyecomoel"centro"armnicodelaprogresin.Enotraspalabras,apesardequehemos
encontradoquetodaslascuerdasestnenDoMayor,simplementenovaaescucharlamelodacomoDo
Mayor.
Ahora,sieliminamoselmodoMajor,hayotrosseismodosestamelodapodraestarusando.Como
tratamoscadamodo,podemoscompensarelcambioenlatablademodoconelcambioopuestoalamesa
Tonicparadejarlaposicindecrculosincambios.(Esdecir,vamosaobtenerunaclavequees
enarmnicoconDomayor).Porejemplo,podramosbajarunpasoalmodoMixolidio,yhastaunpasoa
G.Estoestodomuybien,peroenlugardepasareltiempoparaprobarcadaunodelosmodos,asuvez,
podemosutilizarnuestroconocimientodelamsicapopularysupongoquesiestamelodanoestenel
modomayor,entoncesesmsprobableMenor.
DesdeCMajor,moverlatablahaciaabajoModotresespaciosparallegaralmodo
menor.Paramantenerlaposicindelcrculo,entoncestienesquemoverlamesaTonic
hastatresespacios,deCaA.EstonosdicequeunmenoreselrelativomenordeDo
Mayor.Despusdeestecambio,todasnuestrascuerdastodavalequedanbien,pero
ahoralosgradosdelaprogresinsevenmuchomejor:
yo

yo

yo

iv

VII

VI

yo

iv

yo

VII

Ahoravemosavarioslugaresdondeeldominante(v)osubdominante(iv)Resuelve(esseguidopor)la
tnica(i).Tambinpodemosverqueelacordemscomnesi,seguidadeviv.Adems,lameloda
comienzaconeltnico.Todosestossonindiciosmuyfuertesdeque"LosingMyReligion"estenla
tonalidaddelamenor.(Dehecho,esunpocoinusual,yaquenosloesmenorperoelicapura,queno
utilizaningnacordesaccidentales,particularmenteelacordemayorVqueescaractersticadelas
cancionesqueutilizanlaescalamenornaturalVerlaNotasobremenoresKeys.,porencima,params
informacinsobreesto).
Nota:Hastaahora,hemosvistodosejemplosmuysimples,perolamayorpartedelamsicaes
muchomscompleja.Progresionesamenudocontienenaccidentalesacordesqueestnfueradela
llave,ymelodaspuedenmodulardeunateclaaotra:Escomnqueunaintro,coro,opuentepara
estarenunaclavediferentealrestodelacancin,porqueestogeneralatensinquehaceporla
msicaemocionante.Sitodosmenosunoodosacordesenunaprogresinparecenencajarunallave,
queprobablementesetratadealteraciones,yhayqueirconlateclaindicadaporlamayoradelos
acordes.Si,porelcontrario,laprimerapartedeunaprogresincabeenunallave,peroustedest
teniendoproblemasconelresto,supongoqueeslamodulacin,ytratardeanalizarcadaseccinpor
separado.(Tengaencuentaquelamodulacinsemueveamenudoentrelasteclasquesonadyacentes
enelcrculo,debidoasuestrecharelacinarmnica.)
Ejemplo3:Esteejemploesunpocomscomplejoquelosdosprimeros.ElversodeLosBeatles"She
LovesYou"secomponedeestosacordes:
G

Em7

Bm

Em7

Bm

Gmaj7 G6

Em7

Cm

Laprimeracosaanotaresqueahoratenemosquelidiarconlosacordesquenosontradassimples:
Em7,Gmaj7yG6.Estonoserunproblemaenencontrarlaclave,porquecadaunodeestosacordesse
basaenunatradaqueyahemosencontrado.Paranuestrospropsitos,podemoshacerfrenteaEm7
comosifueraEm,ypodemostratartantoGmaj7yG6igualqueG.(Estoesunaligerasimplificacin,
comoseexplicaenlanotaalfinaldeesteejemplo.)
Nota:Siladiscusindelosacordesenelprrafoanteriorledesconcert,esteseraunbuenmomento
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paraleerunpocosobrelaconstruccindeacordes.HaymuchosrecursosexcelentesenlaWeb,
incluyendovarios"buscadoresdeacordes"quesedescomponencualquieracorde,noimportacun
oscuroensusnotascomponentes.

Paraencontrarlaclavedeestapieza,ajusteelCrculodenuevoalmodomayor(siempre
unbuenpuntodepartida)yencontraruntnicoquetienetodoslosacordes(oeneste
caso,sustradasbsicas).UstedencontrarqueSolMayortienetodosestosacordesa
excepcindeCm.Esteesnuestroprimerejemplodeunacordeaccidental(ono
diatnico),ycomosemencionanteriormente,staaccidentalnonosimpidaelegirSol
Mayor.Echemosunvistazoalosgrados,paracomprobarquetenemoselmodocorrecto:
YO

VI7

iii

YO

VI7

iii

YO Imaj7

I6

VI7

iv

Tomanotadecmohemosescritolosacordes"especiales",porejemploVI7paraEm7yImaj7para
Gmaj7.Estoesslounacuestindeaadirelsufijoespecialalosnombresbsicosqueyahemosestado
usando.Porotrolado,elacordeCmsimplementesemuestracomoiv,porqueeselacordemenordel
cuartogradodeGMajor.Peroapartedelascuestionesdenotacin,estaprogresinsevebien:Eltnico
espredominante(comolasextensionesImaj7yI6)yhayvariasaparicionesdelaVIclsicacadencia.
Estoconfirmaqueelversode"SheLovesYou"esenSolMayor.
Nota:Comosemencionanteriormente,esunasimplificacinexcesivadecirqueslopodemostratar
Gmaj7comosisetrataradeunacordedeSolMayor.Enrealidad,haydosdiferentestiposdeacordes
desptimaconstruidassobrelatradamayor:Lasptimamayoracorde(porejemploGmaj7)yla
sptimadominanteacorde(porejemploG7).Estoesimportanteporqueestosdosacordescontienen
cadaunasptimanotadiferente,yporlotantonopuedenaparecerenlamismaclave.
Paraentenderesto,comenzarcongrandestradas.Echaunvistazoalallamadadelacorde,yvers
quecualquiertradamayorapareceentrestonalidadesmayoresporejemplo,latradaSolMayor
apareceenlasteclasdeDomayor,Solmayor,yDMajor.Ahoramiraalosacordesdesptimabasados
enesatrada.Gmaj7constadelasnotasG,B,DyF UsodelCrculo,sepuedeverqueestasnotasse

producenenslodosdelastresclaves:.GMayoryReMayor.G7(elsptimodominante)secompone
deG,B,DyF,yslolallaverestante,CMajor,tienetodasestasnotas.
Generalizandoapartirdeesteejemplo,ahoratieneunareglamuytilquepuedeaplicarcualquier
momentoteencuentrasconunacordedesptimadominanteenunapiezademsica:Larazdela
sptimadominante(enestecaso,G)sereldominante(V)delaclavemsimportantealaque
pertenece(enestecaso,DoMayor).Dehecho,estaeslaraznporlacuerdasellamaelsptimo
"dominante".
(QuhaydelamsicaenlosmodosdistintosdeMajorEsfcil:?Ustedencontrarque
independientementedelmodoqueutilice,sinosfijamosenlastresnotasenlaMajorsegmentorojo
delAnillodeacordes,lasptimadominanteessiemprelamsaladerechadelostres,mscercanoal
segmentoMinorazul.)
Porcierto,estetipodecomplicacinnoseaplicaamenoressptimoacordes:Seconstruyenenla
tradademenorimportancia,yqueapareceentodaslastresclavesdondeseproduceesemenortrada.
Asqueparanuestrospropsitos,sepuedetratarsptimasmenoreslasmismasquelastradas
menores.

Transposicin Msica
Haymuchasocasionesenlasqueustedencontrarqueesnecesariotransportarunapiezademsicade
unateclaaotra.Porejemplo,suvocalistanopudosercmodoenelregistrodeunadeterminadacancin,
oustedpodratenerunacancincompuestaenelpianoqueesdemasiadodifcildetocarenlaguitarra.
Elcrculohacesimpletransposicinbasndoseenlastcnicasdeanlisispreviamenteaprendidos.
Ejemplo:Consultevolveralejemplo3enlaseccinanterior,dondeseanalizelversodelosBeatles
"SheLovesYou".SedeterminqueesenSolMayor,yquelaprogresines:
YO

VI7

iii

YO

VI7

iii

YO Imaj7

I6

VI7

iv

Digamosqueustednecesitaparatransponerestacancintodounpaso,desdeSolMayor
deLaMayor.BastaconestablecerelCrculodeLaMayor,yutilizarelAnilloGradode
traducirestosgradosennotas.(Estoeslocontrariodelaformaenqueutilizelanillode
Gradoduranteelprocesodeanlisis.)
Aquestelresultado:
La F m7 C m

La F m7 C m

La Amaj7 A6 F m7 Dm

Esofuemuyfcil,ysilanuevallavenofuncionaparausted,ustedpuedesimplementerepetirelproceso:
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Cambielaposicindelcrculodenuevoyvolveratraducirlosgradosenlosacordes.Amedidaque
practiqueconelCrculo,ustedcomenzaramemorizarsutrazado,yustedencontrarqueustedpuede
transportarfcilmentesinnecesidaddeescribirnada.Sinembargo,lapartemsimportanteesanalizar
conprecisineltonodelamsicaenprimerlugar,osutransposicinnovaasalirbien.
Nota:Enesteejemplo,hemostranspuestounapiezaconunacordeaccidental(Cm)simplemente
tratndolocomounivenlugardeunIV.Peroloquesiustedtieneunaccidentedondelarazesens
mismanodiatnica?Porejemplo,imaginemosporunmomentoque"SheLovesYou"contenaunB
acordemaj7.UstedbuscarasugradoenelCrculoyencontrarqueB noesenSolMayor.Elpartido
mscercanoeselB,queeseltercergradodeSolMayor.Enestasituacin,queremosdescribirB
comolatercerabemoldeSolMayor,yescribirelacordecomo IIImaj7.
LatransposicinaAMajor,nosencontramosconquelatercerapartedeLaMayoresC ,yunaC
bemol es,porsupuesto,C.Porlotanto,nuestra acordeIIImaj7convierteCmaj7.Podemosconfirmar
queestoescorrectosealandoqueCesunpasocompletodesdeB ,quecoincideconelrestode
nuestrotranposition.

Componer msica
Laideadeunanuevacancinamenudocomienzaconunosacordesquesuenanbienjuntas.Talvezla
lneadeunamelodacomienzaatomarforma.Ahoraquiereaprovecharestaprometedoraprincipioy
convertirloenunacancincompleta.Esaqudondeseencuentraconproblemas?Ustedseencuentra
tratandootrosacordesalazar,conlaesperanzadeconstruirunbuenestribillo,puenteointroduccin?
Cuandoustedencuentraunacordequefunciona,hacerquetepreguntesporqueseacordeerael
"derecho"?Ustedpuedesuperarestasdificultades,yms,poraveriguarlaclavedesunuevacancinyla
comprensindesuestructura.ElCrculodelosquintosinteractivoleayudaratravsdeesteproceso.
Ejemplo:UstedtieneelcomienzodeunacancinusandolosacordesD,G,yEm,yqueestbuscando
formasdeexpandirenesteprincipio.Loquehayquehaceresaveriguarloqueesclavesumelodavaa
utilizar,yaqueestodeterminarlosacordesquesuenanbienjuntas.Dadasslotresacordes,habruna
seriedeposibilidades,yustedtendrqueexperimentarunpocoparaencontrarelquecoincidaconloque
estsescuchando.
Asumamosporelbiendeesteejemploqueustedestescribiendolamsicapopular,yquelegustara
centrarseenlaMayoryLosmodosmenores.(Estonoesparadisuadirlodeintentarotrosmodos,yaque
puedenaadirungrantoquedistintivoasumsica,perotengaencuentaquelas"reglas"armnicasde
losotrosmodossonmsdifciles,ybienmerecemsestudio.)UtilizarelCrculo,ustedencontrarque
D,G,yEmproducirseenReMayor,SolMayor,simenor,ymimenor.Estossontodosloscandidatos
parasucancin,perotenemosquereducirlasopciones.Aligualqueenelanlisisdeunaprogresinde
acordes,elsiguientepasoesutilizarelCrculodeencontrarlosgradosdelosacordes:
D

Em

Re
Mayor

YO

IV

ii

Sol
Mayor

YO

vi

B
Minor

III

VI

iv

Mi
Menor

VII

III

yo

Simenorymimenornoparecenprometedores,yaquedosdenuestrostresacordesseranacordes"de
color"osecundarias,ysloelacordeEmseranprominentes.ReMayorySolMayorsonlosdos
candidatosfuertessinembargo,yaquevaautilizarlatnicayyaseaeldominante(V)osubdominante
(IV).Tenemosqueelegiruno,asquevamosautilizarelcrculoparaencontrartodoslosacordesenRe
MayorySolMayor:
YO

ii

iii

IV

vi

vii

Re
Mayor

Em

F m

La

Bm

Sol
Mayor

Soy

Bm

Em

Nota:Tomeunmomentoparanotarlassimilitudesydiferenciasentreestosdosllaves.Ellossonslo
unpasodedistanciaenelCrculo,asquetienenseisdelassietenotasencomn.(Recuerdeque
cuandonosacercamosunpasohacialaizquierda,queaplanarlanotaenelotroextremo.Eneste
caso,C convierteC.)Yporsupuestoquesonlasdosteclasgrandes,asquecompartimoslamisma
estructuraarmnica.Sinembargo,cuandonosfijamosenellosdesdeelpuntodevistadelosacordes
individuales,inclusolosacordesquetienenencomn(Bm,D,Em,G)desempeanpapelesmuy
distintosencadatecla.Losotroscomunesnotas(AyF )producencompletamentediferentesacordes
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.Estodemuestralaimportanciadeelegirlallavecorrectaalcrearsuprogresindeacordes.
Ahoraquetenemostodoslosacordesparacadatecla,probaralgunosdeestosacordesadicionalesyversi
seajustanalacancinqueesttomandoforma.Enparticular,tratardetrabajarAoCensuprogresin.
UnaeslaVdeRemayor,porloquesisuenabien,eltrabajoconReMayor.SiCsuenabien,yluego
continuarconGMajor,dondeeselIV.
Recuerdalanotaanteriorsobrelasptimamayorysptimoacordesdominantes?Estosacordesnicos
puedensermuytilparabuscarlallave.RefirindosealCrculo,versquelosacordesmayoresenuna
llaveimportantesonlaI,IV,Vylosacordes.ElsptimodelaVacordeesunsptimodominante,ylos
otrosdossonsptimasmayores.Paranuestroejemplo,aquestnlosacordes:
IVmaj7

Imaj7

V7

Re
Mayor

Gmaj7

Dmaj7

A7

Sol
Mayor

Cmaj7

Gmaj7

D7

TengaencuentaquetenemosdosacordesdesptimaDparaelegir.Estoesmuytil,porquesepuede
probarambossaboresparavercmosesientenconsumeloda.Siunotrabaja,queledirlaclave.Ensu
defecto,Cmaj7yA7servirnalmismopropsito.
Porsupuesto,haymuchomsalaescrituradeunacancinquesimplementesaberquclaveest
utilizando.Peroconocerlaclaveylacomprensindesuestructuraproporcionarunmarcoparael
procesodecomposicin.Conociendolaclavesignificaqueustedsabelasnotasyacordesqueson
diatnica,ycmoserelacionanentres.Ycuandovasmsalldeladiatnicaconalteracionesyla
modulacin,lacomprensindelaestructuradelaclaveleayudarahacerlodemaneraeficaz.Hay
muchomsqueaprendersobreestetema,y
leanimaaprofundizarenlacomposicinengeneral,ylas

progresionesdeacordes,enparticular,conelCrculocomounaherramientatilensuviaje.

Lectura Armaduras
Reconociendofirmasclaveescrucialparalamsicadelectura,yelCrculohacequeseafcil.Unafirma
claveessimplementeelpatrndesostenidosobemolessemuestranenelpentagramaparaindicarel
tonodelamsica.

Ejemplo:

SegnsedescribeenUsoBsico,girarelcrculohacialaizquierdaaadepisos,ygirandoensentido
horarioaadeobjetospunzantes.Parainterpretarestafirmadeclaves,definaelCrculodeDoMayor
(sinsostenidosobemoles)yluegopasarporlamesaTonic,girarelcrculohacialaizquierdahastaque
seresaltantrespisos.ElresultadoeslatonalidaddeMi Mayor,dondeA,ByEsonplanas.
Tengaencuentaqueunafirmaclavesolonolediceloqueelmododelamsicaestenenesteejemplo,
lacancinpodrasertanfcilmenteendomenor,elmenorrelativadeE Major.Puestoqueson
enarmnico,tienenlasmismasnotasplanas.ParalosmodosdistintosdeMajor,yaseasupartiturale
puededecirqueelmododeformaexplcita,opuedeutilizarlastcnicasdeanlisisdeprogresinde
acordesdescritosanteriormenteparadeterminarlaclave.

La comprensin de las escalas


Hemoscubiertoclaves,notasyacordesbastanteextensamente,peroqupasaconlasescalas?Una
escalasecomponedelassietenotasenunateclaenparticular,enordenalfabtico.Porlogeneralse
juegaconlatnicaalcomienzoyfinal,haciendountotaldeochonotas,ounaoctava.
Ejemplo1:AjusteelCrculodeFaMayor,ysimplementetocarlasnotasdestacadasenordenalfabtico.
Usteddebeorelfamiliarpatrnde"doremi"degranescala:
F

La

Ejemplo2:AhoraintentelomismoconFMinor(menornatural),yoirsladiferencia:
F

La

Haymuchosotrostiposdeescalas(menorarmnica,pentatnica,etc.),peroparalosquecoincidencon
lossietemodosmusicales"modernas",elCrculoproporcionarnunarpidareferenciaalasnotasque
componenlaescala.

MuchasgraciasaMichaelHagerth,cuyoinvaluable

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retroalimentacinyasistenciamejorconsiderablementela
calidaddeestaGua.

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