Está en la página 1de 10

05/03/2014

Antecedentes Filosficos

Conductismo

Parmnides
Aristteles
Santo Thoms
Emmanuel Kant
John Locke
Descartes
Hume
Charles Darwin
Augusto Comte

Antecedentes Histricos

Renacimiento

Giro copernicano

Era cientfica

Revolucin Industrial

Representantes

05/03/2014

Ivn Pavlov (1849


(1849--1936)

Las contribuciones de Pavlov no se apoyan tanto


en su descubrimiento del reflejo condicionado y
en sus teoras sobre el mismo.

Sino ms bien en la exploracin de numerosas


relaciones empricas. De esta manera se lleg a
determinar los parmetros esenciales, as como a
sentar las bases y la terminologa para los
experimentos realizados por otros investigadores
y por sus propios colegas.

Pavlov consideraba que las funciones de la


actividad nerviosa especializada se encontraba en
el funcionamiento de los hemisferios cerebrales.

El aprendizaje, el pensamiento, la solucin de


problemas y todas las actividades que se
consideraban especficamente psicolgicas
dependan de la integridad de los hemisferios
cerebrales.

Condicionamiento Clsico

EI -------> RI

EC -------> RC

05/03/2014

B. Frederic Skinner
(1904)

Caractersticas

La respuesta es involuntaria.
Est gobernado por el Sistema Nervioso
Autnomo.
Se da un proceso de apareamiento de estmulos.

B. Skinner es una de las personalidades ms destacadas de


la psicologa. Su esencial aportacin ha sido en el rea del
condicionamiento operante.
operante.

Aunque utiliz ratas y palomas para determinar diferentes


programas de reforzamiento (recompensas), tambin fue
importantes por otro lado sus investigaciones
directamente aplicables al ser humano.

Uno de los principales aportes fue los programas de


modificacin del comportamiento que desarroll los
principios del refuerzo.

La psicologa, tal como el conductista la ve, es


una rama puramente objetiva y experimental de
las ciencias naturales. Su objetivo terico es la
prediccin y el control de la conducta. La
introspeccin no es parte esencial de sus
mtodos ni depende el valor cientfico de sus
datos de la prontitud con la que se presten a
interpretacin en trminos de conciencia.
(Watson 1913)

05/03/2014

Condicionamiento Operante

Estmulo Condicionado :
Palanca dentro de la caja.
Respuesta Condicionada :
Accionar la palanca.
Estmulo Incondicional :
Bolilla de alimento
Respuesta Incondicional :
Comer

Caractersticas

Respuestas son voluntarias.

Est gobernado por el S.N.C.

Se da un proceso de aprendizaje a travs de una


respuesta operante.

Principios Operantes Bsicos


Principio Bsico

Procedimiento u operacin
caracterstica

Efectos sobre la conducta

Reforzamiento

Presentacin o retirada de
un acontecimiento
despus de una
respuesta

Aumenta la frecuencia de la
respuesta

Castigo

Presentacin o retirada de
un acontecimiento
reforzante despus de
una respuesta.

Disminuye la frecuencia de
la respuesta.

Extincin

Cese de la presentacin de
un acontecimiento
reforzante despus de
la aparicin de una
respuesta.

Disminuye la frecuencia de
la respuesta
anteriormente
reforzada.

Elementos Tericos

05/03/2014

Reforzamiento positivo

Concepto:

Reforzamiento negativo

Es un evento que, cuando se presenta


inmediatamente despus de una conducta,
provoca que aumente la frecuencia de dicha
conducta (sinnimo de recompensa).

Es el incremento en la frecuencia de una


respuesta por la terminacin de un estimulo
aversivo inmediatamente despus de que se
ejecuta la respuesta.

Castigo positivo

Concepto:
Es la presentacin de un estimulo aversivo
despus de una respuesta que disminuye la
frecuencia de esa respuesta. Se debe de dar
inmediatamente.

Concepto:

Castigo negativo

Concepto:
Es la retirada de un estimulo reforzante
subsiguiente a una respuesta el cual diminuye su
frecuencia.

05/03/2014

Programas de reforzamiento

Fija: Se da un reforzamiento positivo


despus de cada cierto nmero de
respuestas.

Variable: Se refuerza positivamente despus


de cada promedio de respuestas.

Moldeamiento: Lo que se hace es que se divide


Moldeamiento:
la conducta final en diferentes partes para reforzar
positivamente cada una de esas pautas y solo se
refuerza lo positivo de lo contrario se extingue.

- Explicar la conducta final.


- Eleccin de la conducta inicial.
- Eleccin de los pasos.
- Determinar el tamao de cada paso y el tiempo
que se va tardar entre cada uno.

Intervalo:

Fijo: Se refuerza postigo cada cierto


intervalo de respuestas ejemplo si estudia
para los exmenes se compra un regalo.

Variable: Se refuerza positivamente


despus de un promedio de tiempo.

Modelamiento: Es
Modelamiento:
Es el aprendizaje mediante la
observacin e imitacin, se utiliza un modelo
que ejecute conductas verbales y motoras
exactas, se observa y escucha. Este modelaje
puede ser en vivo o por medio de filmaciones lo
que se vendra siendo modelaje simblico 1. Para
el uso eficaz del modelamiento se deben
seleccionar modelos competentes con estatus o
prestigio, la complejidad de la conducta
modelada debe ser apta para el nivel de
comportamiento del individuo

Razn:

Tcnicas para desarrollar conductas

05/03/2014

Desvanecimiento: Es donde se ayuda por un


Desvanecimiento:
momento al sujeto para que pueda realizar las
conductas luego se le elimina esa ayuda para que
lo realice por si solo.

- Fase aditiva: Ayuda para que la persona haga la


conducta.
- Fase sustractiva: Se quita gradualmente la
ayuda.

Economas de fichas: es un programa de


refuerzo sistemtico donde se premia con fichas
a los sujetos que presentan conductas deseadas,
las fichas ganadas pueden cambiarse por
alimentos, actividades o privilegios , el sistema
de economa de fichas posee las siguientes
ventajas: disminuye el nmero de reforzadores
que se administran y las fichas entregadas
inmediatamente despus de la conducta esperada
permiten llenar el espacio de tiempo entre la
respuesta y la entrega del reforzador

Encadenamiento: Se desarrolla una conducta


Encadenamiento:
compleja a travs de ir uniendo conductas ms
complejas.
Variantes
Presentacin de la tarea completa: Se refuerza
hasta el final de la tarea, primero se explica, el
nio la realiza y luego se refuerza.
- Encadenamiento hacia adelante: La persona va
presentando la tarea y se va reforzando.
- Encadenamiento hacia atrs: Se le ensea de lo
ltimo a lo primero y se refuerza hasta el final.

Tcnicas Operantes Para Reducir y


Eliminar Conductas

Reforzamiento Diferencial de tasas Bajas de


Conducta (RDTB):
Se usa para conductas que se requieren debilitar y
no extinguir, y se da la respuesta espaciada que se
hace cada cierto periodo y sesin completa se
refuerza hasta el final de la conducta.
conducta.

05/03/2014

Reforzamiento diferencial de otras


conductas:: Es la administracin de refuerzo
conductas
por la no emisin de una conducta objetivo
concreta durante un periodo o intervalo de
tiempo.
Reforzamiento diferencial de conductas
incompatibles:: Se refuerzan conductas que
incompatibles
busquen eliminar otras.

Diferencia entre Condicionamiento


Clsico y Condicionamiento
Operante

Costo de respuesta:
respuesta: Es eliminar un reforzador
por haber realizado una conducta no deseada .

Tiempo fuera:
fuera: Aislar a la persona por cierto
tiempo del espacio que refuerza la emisin de la
conducta no deseada .

Condicionamiento Clsico

Condicionamiento Operante

Un estmulo neurolgico se convierte


en un reflejo asociado. Ejemplo: el
sonido de la campana se asocia con la
salivacin.

El aprendiz opera en el entorno y


recibe una recompensa por
determinada conducta. Ejemplo: el
individuo acciona una palanca y
recibe comida.

Es el reflejo. Una simple conducta


innata, en la que produce una
respuesta inevitable ante una
modificacin de la situacin
ambiental.

No es un reflejo, el sujeto debe


realizar una actividad para obtener
algo a cambio.

Es una combinacin de dos factores,


estmulo y respuesta. La conducta es
interna e innata.

La conducta es externa, ya que tiene


un efecto sobre el mundo exterior al
individuo. La relacin de la conducta
tiene un efecto que aumenta la
probabilidad de que en condiciones
similares vuelva a aparecer la misma.

05/03/2014

Caracteristicas Generales del Conductismo


1- La Conducta, tanto normal como anormal, es
principalmente una consecuencia del aprendizaje
en las condiciones sociales del medio.
2- El modelo concede una especial importancia a
las influencias del medio como causa o
determinante de la conducta y un menor
protagonismo a los factores innatos o
hereditarios, si bien no ignora, en absoluto, la
posible influencia sobre la conducta de
determinados factores genticos o
constitucionales

5- Sealar que, contrariamente a lo difundido


por otros enfoques (ms humanistas), el modelo
conductual, especialmente en las versiones
actuales del mismo, es igualmente sensible hacia
el bienestar del paciente. El rigor experimental
no es incompatible con un adecuado trato al
paciente.

3- El modelo Conductual concede una


importancia especial al Mtodo Cientfico
Experimental. En este sentido puede afirmarse
que cualquier intervencin dentro del modelo
puede ser considerado esencialmente como un
experimento.
4- La mayora de tcnicas y mtodos utilizados
por el enfoque conductual, tanto en evaluacin
como tratamiento han sido derivados de los
procedimientos experimentales, una vez
comprobada su eficacia.

La percepcin del ser humano y


rol del psiclogo

La persona es un sujeto
que llega a consulta por
una conducta
desadaptativa, busca
ayuda para lograr un
cambio que amerita
ayuda o soporte.

El papel del terapeuta consiste en


instruir al cliente en la tecnologa
conductual apropiada para
solucionar su problema. Al
terapeuta se le considera un
reforzador social y un modelo. Los
terapeutas de conducta conciben los
procesos que ocurren en el contexto
de la relacin como procesos de
aprendizaje, en los que el terapeuta
refuerza ciertas conductas o modela
las conductas objeto de tratamiento.

05/03/2014

Problemas de la Psicologa

Dualista

Empirista

Objetivista

Determinista

Gracias!!

10