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PROBLEMTICA

A travs de la experiencia del autor de la presente investigacin,


como estudiante y docente de guitarra en los mbitos formales,
informales y escolares, se ha podido identificar que los aspectos que
tienen que ver con la promocin de la exploracin, la creacin y la
imaginacin, pueden llegar a ser, en muchos casos, descuidados o
no atendidos en el proceso del aprendizaje inicial del instrumento,
en pro, del aprendizaje a travs de un repertorio cuidadosamente
escogido por parte del docente. Lo cul, puede incidir en la falta de
prctica de la composicin y la improvisacin musical del estudiante
en un futuro. Pero tambin, en la desmotivacin respecto a un
repertorio que no conoce o no le es atractivo.
Se da de esta manera porque el enfoque en la enseanza del
instrumento suele ser lineal ms que cclico, lo cual se refiere a una
manera de ensear en la que el estudiante se enfrentar, por lo
general, a un slo aspecto del aprendizaje, sea tcnico, de posicin,
musical, entre otros; y a un reducido nmero de dificultades que
irn incrementndose de manera controlada a medida que avance
en el proceso de aprendizaje del instrumento. Lo que busca este
enfoque es aislar la dificultad y trabajarla a travs de un ejercicio
tcnico y as, llegado el momento en el que se presente dicha
dificultad tcnica (musical, rtmica, etc.) en la interpretacin de una
obra, superarla sin complicaciones en base al trabajo previo hecho
por medio de los ejercicios.
Sin embargo, a travs de la experiencia personal del autor de este
trabajo de investigacin como intrprete de la guitarra, se ha
experimentado que usualmente, aunque las dificultades tcnicas o
de cualquier otro ndole, se hayan trabajado a travs de ejercicios
especficos, ests dificultades no parecen superarse tan fcilmente
en la interpretacin de una obra dada. Es decir, a pesar de que se
estudie de manera prolongada y constante escalas por ejemplo, no
se puede asegurar con total certeza, que algn tipo de escalas
dentro de una obra, no represente una dificultad muy importante a
la hora de tocarla. Si bien, si se logra una mejor preparacin previa.
Por otro lado, el trabajo casi exclusivo en ejercicios tcnicos,
estudios y repertorio cuidadosamente escogido por parte del
docente, tiene la dificultad de que puede llegar a incidir
negativamente tanto en la motivacin del estudiante, ya que
entiende que para tocar su msica tendr primero que tocar una
gran cantidad de msica ajena a l; como en la capacidad para
crear msica en su instrumento, ya sea a travs de una exploracin
experimental del instrumento, o la improvisacin, o la composicin
formal.

Son los aspectos motivacionales y los aspectos que promueven la


capacidad de crear msica propia en el instrumento, son los que se
ven ms afectados en el enfoque de enseanza instrumental
presentado previamente. El presente trabajo de investigacin
propone plantear una metodologa experimental que promueva
dichos aspectos y as, resulte en un enseanza instrumental ms
integral.

PREGUNTA DE INVESTIGACIN
Cmo, a travs de la improvisacin y composicin musical, se
puede aprender a tocar guitarra desde un nivel iniciacin?

OBJETIVOS
General

Disea y aplicar un proceso metodolgico que involucre tanto


la improvisacin y composicin musical, como la msica que
ms le gusta a los estudiantes, para ensear guitarra desde
un nivel iniciacin.

Especficos

Incrementar la motivacin de los estudiantes a travs del


repertorio elegido y la posibilidad de crear su propia msica a
partir de dicho repertorio.
Trabajar aspectos tcnicos de la interpretacin de la guitarra a
travs de la composicin musical.
Aportar una nueva metodologa al campo de enseanza de la
guitarra.