Laura Escriche, Carmen Gonzlez, Lidia Losa y Carla Soriano.

PRCTICA 1
Conocimiento de s mismo y autonoma personal

Actividad: ACTIVIDAD BAILAR CON EL GLOBO. Laura Escriche

Contenidos:
a) El cuerpo humano. Caractersticas diferenciales del cuerpo. Esquema corporal. El
tono, la postura y el equilibrio.
Edad: A partir de 3 aos.
Duracin: 10-15 min.
Espacio: Aula.
ACTIVIDAD: Consiste en que, por parejas, los nios bailen sujetando un globo con
las distintas partes del cuerpo que el profesor vaya nombrando mientras bailan. Una vez
el profesor para la msica los nios debern quedarse en la postura que estn.

Actividad: SENSACIONES. Lidia Losa

Contenidos:
b) Sensaciones y percepciones. Los sentidos y sus funciones.
Edad: A partir de 3 aos.
Duracin: 20-30 min.
Espacio: Al aire libre, gimnasio, aula multiusos
Esta actividad consistira en el trabajo y consciencia por parte de los alumnos de la
cantidad de sensaciones que se pueden percibir y experimentar y las repercusiones
emocionales que estas podran desarrollar en ellos.
En primer lugar los alumnos se tumbaran en esterillas por todo el espacio disponible
como quieran, tanto de forma individual, como grupal, o en pareja, segn la eleccin
personal de cada alumno.
Se colocaran cintas con pauelos en los ojos, y se comenzara a escuchar una msica
relajada y a oler un dulce aroma floral proveniente de diferentes tipos de velas e
inciensos.
El desarrollo de la actividad y los diferentes sentidos se desarrollara de la siguiente
forma:

Laura Escriche, Carmen Gonzlez, Lidia Losa y Carla Soriano.

1. Odo: Se dispondra de msica que alternara y transmitira relajacin y calma (al principio y
al final de la actividad), ruido estridente, ritmo movido y alegre, heavy, llanto, carcajadas,
msica clsica... que podra ser guiada por el profesor, transmitiendo de forma oral en las
diferentes situaciones que los alumnos podran estar y experimentar segn el tipo de msica que
est sonando. Esto se realizara en la primera parte de la actividad, y posteriormente seguira
sonando un ritmo musical neutro y agradable que acompaase el resto de actividad.
2. Tacto: En la experimentacin del tacto, tres compaeros (encargados de este sentido)
pasearn con una pluma, una piedra pome, un pincel y una esponja, masajeando y rozando al
resto de compaeros.
3. Olfato: Como ya bien hemos dicho, la ambientacin ira acompaada con velas de aroma para
guiar las sensaciones y la actividad. El profesor hara una reflexin o una pequea ambientacin
de forma oral, con ttulo de excursin al campo para que los alumnos imaginen y visualicen
una situacin en concreto, para desarrollar con ello una actitud crtica de intentar averiguar que
olor producen dichos inciensos, y potenciar la imaginacin, como de juzgar si les resulta o no
agradable.
4. Gusto: Como en la actividad del tacto, cuatro compaeros seran los encargados de este
sentido. As pues, el profesor pedira la incorporacin al resto de compaeros, y los encargados
aportaran a los dems diferentes alimentos con diferente textura y gusto. Intentaran averiguar
qu es y juzgaran si les gusta o no y se intentara razonar el porqu.
5. Vista: toda la actividad se realizara con una cinta en los ojos tapados y tumbados en una
esterilla hasta la actividad anterior, que como hemos dicho, se incorporaran. Al finalizar esta,
por parejas, intentaran desplazarse a gatas e ir reconocindose entre ellos a travs de los otros
sentidos. Con los ojos vendados las sensaciones provocadas se multiplicaran.
Tras todo ello se sentaran en crculo para comentar lo experimentado y ver las diferentes
sensaciones provocadas, creando un ambiente nuevo, y desarrollar adems con ello la expresin
oral.

Actividad: EL SAMBORI DE LAS SENSACIONES. Carmen

Gonzlez
Contenidos:
d) Valoracin y actitud positiva delante de las demostraciones de sentimientos, de
emociones y de vivencias propias y de otros, y de su control gradual.
Material:
Para ello utilizaremos un cubo de goma espuma, dividiremos el espacio en 5 grupos y
colocaremos unas tarjetas con diversas caras expresando sentimientos (feliz, triste,
sorprendido, enfadado, aburrido) como estas:

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Duracin: 30 min
Edad: 3-5 aos
Espacio: Recreo o gimnasio
La presente actividad es para que los nios reconozcan las emociones y se comuniquen
con la profesora, adems sirve para escucharles y que muestren empata.
Tras dividir un espacio como puede ser el gimnasio o el patio, se pegaran unas tarjetas
como las de arriba en diferentes grupos:

Los nios debern colocarse alrededor del espacio y con un cubo de goma espuma
lanzaran el dado (si es necesario, con ayuda de la maestra), cada cara representa una

Laura Escriche, Carmen Gonzlez, Lidia Losa y Carla Soriano.

emocin, el nio deber averiguar de qu sensacin se trata y contar una historia o

ancdota de las sensaciones.
Por ejemplo, si el nio lanza el cubo y cae sobre la cara enfadada, podr contarnos que
el viernes pasado su madre le castigo
Creemos, que es necesario aunque sea un poco complicado que al final de la actividad,
cada nio hable y nos cuente sus experiencias.

Contenidos. Carla Soriano

c) La confianza en las posibilidades y capacidades propias para realizar las tareas. Las
necesidades bsicas del cuerpo
e) Aceptacin ajustada i positiva de la propia identidad y de sus posibilidades
limitaciones y las diferencias propias y de los dems evitando discriminaciones.
Actividad1
Una actividad interesante es la de mirarse al espejo y explicar qu ven. Esta
actividad se puede realizar en parejas del mismo sexo o del sexo contrario.
Consiste en que los nios/as se miren frente al espejo y que aprendan a ver las
diferencias fsicas que existen entre ellos, pero que a la vez observen y
comprendan que son muy parecidos y que las diferencias no deben ser motivo
de discriminacin, superioridad o rechazo, sino como algo normal.
Material: Un espejo
Duracin: 30 min
Espacio: Aula
Actividad 2
Otra actividad es, en corro, comentar en voz alta lo que gusta a los nios y nias
de cada uno de sus compaeros, siempre de forma positiva explicar cules son
los rasgos fsicos y de personalidad que agradan a los dems, fomentando la
autoestima y valorando los rasgos diferenciales de cada nio o nia, hacindolos
notar al resto de compaeros.
Material:
Duracin: 30 min
Espacio: Aula
Actividad 3

Laura Escriche, Carmen Gonzlez, Lidia Losa y Carla Soriano.

Realizar un circuito donde se trabaje distintas cualidades fsicas tales como el

equilibrio, la elasticidad, la fuerza, la velocidad... todos los nios realizarn este
circuito y una vez terminen, entre todos debatiremos que es lo que mayor se nos
ha dado, nuestras limitaciones y de esta forma los nios vern sus posibilidades y
sus diferencias con el resto de compaeros, pero sin discriminaciones ya que
unos son buenos en unas cosas y otros en otras.
Material: cuerdas, bancos, pelotas, aros
Duracin: 50 min
Espacio: aula psicomotricidad o patio