SECRETARIA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO

DELEGACIN REGIN III LEN

ZONA 4a DE EDUCACIN FSICA
CLAVE:

NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA :

ZONA
ESCOLAR:

11DPR0923E

HROES DE CHAPULTEPEC

TURNO: Matutino

37

PROFESOR: ENRIQUE OCTAVIO MUCIO REYES.

ENFOQUE: DESARROLLO POR

GRADO
GRUPO:

COMPETENCIAS.

SEXTO

NIVEL: PRIMARIA

No DE SESIONES:

BIMESTRE: Uno.

12

PROGRAMA:

FECHA:

2011

BLOQUE: I LA IMAGINACIN ES EL
CAMINO DE LA CREACIN

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Control de la

motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

PROPOSITOS:
- Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de relacin, habilidades y destrezas motrices mediante diversas
manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.
Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando nuevos conocimientos y habilidades, de tal manera que
puedan adaptarse a las demandas de su entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que ocurren en el
quehacer cotidiano.
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la
convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el
reconocimiento a la interculturalidad.
Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno sociocultural y contribuyen a sus relaciones socio
motrices.
Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de higiene, el fomento de hbitos y el reconocimiento
de los posibles riesgos al realizar acciones motrices para prevenir accidentes en su vida diaria.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones.

Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones novedosas y originales.

Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
CONTENI
Reconocimiento de movimientos
Implementacin del trabajo
Valoracin de las producciones por
DOS
figurativos simblicos en relacin con las
calidades del movimiento, las partes
corporales implicadas, los elementos
espaciales y el uso de los objetos para la
creacin de propuestas expresivas de
naturaleza colectiva. Expresin corporal
y creatividad. Cmo puedo manifestar
mi creatividad?

colaborativo que contemple las

fases que conforman el proceso
creativo: preparacin, incubacin,
iluminacin y produccin. Cmo
empleo la creatividad en el trabajo
colaborativo?

MATERIAL.

medio del lenguaje corporal donde

explore aspectos de su identidad y
la de los dems. El cuerpo en
movimiento: intencionalidad y
significado.
Explorar y crear: mis posibilidades.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS.
OBSERVACIONES.

ACT

TEM

SECUENCI
A
DE
TRABAJO

SESION

PARTE INICIAL
Saludo, explico cuales son los aprendizajes esperados de
este bloque y como esperamos resolver las dudas.

SESION

PARTE INICIAL

Saludo y leemos la pgina 13 del libro de texto, lectura

tambin del reto me comprometo de la pagina 16. Dond

IVIDADES

PORALIZACION

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ZONA 4a DE EDUCACIN FSICA
el alumno escribir en un texto breve a que se
compromete con respecto al resto de sus compaeros.

PARTE MEDULAR
Divido al grupo en equipos por afinidad mximo 6
integrantes y explico las fases para elaborar un proyecto
creativo.

PARTE FINAL
Salimos a la cancha y jugamos el coyote vs
correcaminos, cada alumno se coloca con separacin de
otro de al menos 2 metros de dimetro, con los pies
abiertos, un alumno ser el coyote que perseguir a otro
que ser el correcaminos, ste no dejara atraparse y
cuando se acerca el coyote el correcaminos se meter por
entre los pies de alguno de sus compaeros, y ste a su
vez se convierte en correcaminos y el que era
correcaminos ser coyote.

EVALUACIN.
El alumno se integra en un equipo?
FACILMENTE-LE CUESTA POCO TRABAJOLE LLAMAN Y NO SE DECIDE-NO LE GUSTA
TRABAJAR EN EQUIPO

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACION

SECUENCI
A
DE
TRABAJO

SESION

SESION

PARTE FINAL

PARTE INICIAL

Saludo explico que el aprendizaje es transmitir ideas sin

hablar, comunicarse con el cuerpo. Preparacin de las
tarjetas.

PARTE MEDULAR
Etapa de incubacin del producto creativo, cada equipo ya
decidi que realizaran, si coreografa musical, cuento
motor, obra inventada o alguna parte de la historia de
nuestro pas. Debo de verificar el avance de cada grupo.

PARTE MEDULAR

El movimiento es arte y expresin. Pg. 20. Divido al grup

en dos equipos, los de la izquierda y los de la derecha,
cada alumno tendr una tarjeta en la cual anotaran un
animal, una accin para contribuir a mantener mi salud
el nombre de una pelcula, de acuerdo a su fila, cuando
hayan terminado pasan al frente y ponen su tarjeta en u
bolsa, irn pasando de uno por uno para tomar una tarje
y tratar de comunicar la idea y si logra adivinar la idea s
equipo ser un punto para ellos. Hasta pasar todos los
alumnos. Contestamos la reflexin.

EVALUACIN.

Resolvieron sus conflictos?

NO HUBO CONFLICTO-DIALOGANDO-POR VOTOS-NO SE
RESOLVIO

ACTI

EVALUACIN.

El alumno es capaz de expresar alguna idea con su

cuerpo?
REALIZA LA ACTIVIDAD SIN MIEDO- MUESTRA POCO MIE
Y LO HACE-SE COHBE PERO LO INTENTA-NO REALIZA LA
ACTIVIDAD

PARTE INICIAL
Saludo, explico que en esta clase empezaran su etapa de
incubacin del producto creativo.

Cada equipo habr decidido ya su producto creativo para

tener la idea principal de lo que van a realizar. Si nos da
tiempo jugamos coyote vs correcaminos

SECUENCI
A
DE
TRABAJO

PARTE FINAL

Seguimos en binas y ahora realizamos lo que hace la

mano hace lo hace el de atrs, con desplazamientos un
realiza una actividad y su espejo trata de hacer lo mism
cambiamos de roles. Regresamos al saln y contestamo
la pgina 18 y 19.

EVALUACIN.

TEMP

PARTE MEDULAR

Mi reflejo en el espejo es lo mejor que te dejo. Pg. 16.

Divido al grupo en binas para juagar a los espejos, pero
tratando de comunicar ideas por ejemplo, tengo hambre
quiero ir al bao, no me gusta, etc.

SESION

PARTE INICIAL
Saludo, charla para resolver dudas y continuar con la
incubacin del producto creativo.

Utiliza el lenguaje corporal de forma?

DESTACADA.SATISFACTORIA-SUFICIENTE-INSUFICIENTE

SESION

PARTE INICIAL

Saludo, explico que el aprendizaje de la clase es propon

y dirigir movimientos corporales en una secuencia de
movimientos con msica.

VIDADES

ORALIZACION

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PARTE MEDULAR
Dependiendo de la propuesta de cada equipo si es
coreografa musical que decidan ya la msica y en los
otros 3 aspectos que empiecen a escribir en una libreta, la
historia, el cuento motor o la obra.

PARTE FINAL
Reviso si hay avance en los equipos y si existe tal avance
jugamos roba queso divido al grupo en dos equipos a
cada alumno le asigno un nmero y cuando grite ese
nmero salen corriendo los dos nmeros iguales el que
saque el cono del crculo obtiene un punto para su equipo.

EVALUACIN.

SESION

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACION

SECUENCI
A
DE
TRABAJO

ACTIVIDADES

SECUENCI
A
DE
TRABAJO

PARTE FINAL

Si da tiempo juagamos roba queso de bsquetbol, es

similar que el roba queso tradicional con la diferencia qu
hay que encestar el baln en un solo intento de tiro.

EVALUACIN.

Muestran avance en su proyecto?

LO HACEN SOLOS-CON POCA AYUDACON MUCHA AYUDA-NO TRABAJAN

NT E M P O R A L I Z A C I O

PARTE MEDULAR

Dirijo y bailo. Pg.22. todos en la cancha utilizando la

tcnica de espejo empiezo con la cancin de gentl man
invitando a todos para movernos al ritmo de la msica
siguiendo mis pasos. Despus irn pasando de uno en u
para proponer movimientos en el ritmo musical que
considere adecuado.

Se muestra seguro al ejecutar pasos de baile?

SIGUE EL RITMO Y PROPONE MOVIMIENTOSSIGUE EL RITMO Y NO PROPONE MOVIMINETOSLE CUESTA TRABAJO PERO LO INTENTA-MUESTRA MIEDO

SESION

PARTE INICIAL
Saludo, resuelvo dudas que tengan en su proyecto
creativo.

PARTE INICIAL

Saludo, resuelvo dudas que tengan en su proyecto

creativo pues cada equipo deber de estar practicndolo

PARTE MEDULAR
Cada equipo debe de terminar de escribir la historia, la
obra o el cuento motor en sta clase, si es coreografa
musical ya deben de estar practicando su cancin.

PARTE MEDULAR

Cada equipo deber de estar practicando su proyecto

creativo a este proceso del proyecto se le llama periodo
iluminacin.

PARTE FINAL

PARTE FINAL

Reviso si existen dilogos para ayudar a los equipos y que

empiecen el periodo de iluminacin.

Continan con el periodo de iluminacin.

EVALUACIN.

EVALUACIN.

Respeta el trabajo de los dems equipos?

SIEMPRE-REGULARMENTE-OCACIONALMENTE-NUNCA

Respeta el trabajo de los dems equipos?

SIEMPRE-REGULARMENTE-OCACIONALMENTE-NUNCA

SESION

SESION

PARTE INICIAL
Saludo, explico que el aprendizaje de esta actividad
es poner a prueba la creatividad para hacer
preguntas y respuestas, modificando reglas en el
juego.
PARTE MEDULAR
Roba queso saludable, organizo dos equipos, todos se
colocan en un extremo de la cancha por equipos y al
frente estarn las tarjetas con las preguntas que ellos
disearon, azul=actividad fsica y descanso (corren);
rojo=prevencin de accidentes (dando giros);
verde=alimentacin e hidratacin (cangrejos);
amarillo=salud sexual y reproductiva (saltos en un pie).

10

PARTE INICIAL

Saludo, resuelvo dudas que tengan en su proyecto

creativo pues cada equipo deber de estar practicndolo

PARTE MEDULAR

Cada equipo deber de estar practicando su proyecto

creativo, en lo personal comento con cada equipo si es
necesario vestuario o maquillaje para traerlo y tenerlo li
para la prxima clase

PARTE FINAL

Si es posible hacer el vestuario. Y si algn equipo ya est

listo para presentar su proyecto lo realizara la prxima
sesin.

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EVALUACIN.

EVALUACIN.

Se desplaza de acuerdo con el color y contesta la

pregunta?
SIEMPRE-REGULARMENTE-OCACIONALMENTE-NUNCA

Respeta el trabajo de los dems equipos?

SIEMPRE-REGULARMENTE-OCACIONALMENTE-NUNCA

SESION

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACION

SECUENCI
A
DE
TRABAJO

11

SESION

PARTE INICIAL

12

PARTE INICIAL

Saludo, pregunto si existe algn equipo listo para

presentar su proyecto.

Saludo, y decidimos el orden de los equipos para

participar.

PARTE MEDULAR

PARTE MEDULAR

Si existe un equipo lo realiza o lo realizan dependiendo, si

no fuese as continua con la actividad anterior para
terminar la prxima clase.

Cada equipo presenta su proyecto.

EVALUACIN.
Respeta el trabajo de los dems equipos?
SIEMPRE-REGULARMENTE-OCACIONALMENTE-NUNCA

EVALUACIN.

EVALUACIN.

Respeta el trabajo de los dems equipos?

SIEMPRE-REGULARMENTE-OCACIONALMENTE-NUNCA

Grupal. Es novedoso es producto? SI-NO

Individual. Muestra mejora en si bagaje motriz al
emplear su expresin corporal? SI MEJORO BASTANTENOTABLE-POCO-NADA

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Profesor de Educacin Fsica.

Prof. E. Octavio Mucio Reyes.

Directora de la Escuela.
Primaria Hroes de Chapultepec

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Supervisor de Educacin Fsica.
LEF. Jos Francisco Garca Estrada

Mtra. Mnica Imelda Vlez Valadez