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Editorial CEPE

Catlogo 2014/15

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www.editorialcepe.es

Catlogo 2014/15
CIENCIAS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR Y ESPECIAL
General Pardias, 95 28006 Madrid (Espaa)
Tel.: 91 562 65 24 Fax: 91 564 03 54

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Catlogo 2014/15

CIENCIAS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR Y ESPECIAL


Precios Vlidos - Salvo error de Impresin

FORMACIN
EVALUACIN
INTERVENCIN

La Editorial CEPE naci, hace ms de 40 aos, en un Gabinete


Psicopedaggico que atenda problemas clnicos
y de alumnos con n.e.e.
CEPE nace, por tanto, en sintona con la educacin especial.
Esta la entendemos en el sentido ms amplio: desde la
discapacidad fsica a la mental; desde la dislexia a la discalculia y
la dislalia desde las dificultades de aprendizaje
a las altas capacidades.
Dado el mbito en que nace, no es extrao que su enfoque
sea fundamentalmente prctico y concreto
(para resolver problemas), sin olvidar la conceptualizacin
bsica en que apoyarse.
Cumplidos los 40 aos creemos que es el momento
oportuno para dar las gracias.
Gracias a tantos autores que, a lo largo de ms de 40 aos,
han confiado y siguen confiando en nosotros.
Gracias a todos los colaboradores (diseadores, impresores,
distribuidores,) que han hecho posible
que nuestra editorial siga adelante.
Gracias, especialmente, a todos los clientes
que han confiado en nuestras publicaciones
para hacer la vida ms feliz a todos los nios,
incluso adultos, que lo han necesitado.
Todos los que trabajamos en CEPE os damos las gracias.

NDICE DE COLECCIONES
1. FORMACIN DE ORIENTADORES Y EDUCADORES

...........................
Educacin Especial y Dificultades de Aprendizaje ...............................................
Padres y Educadores Especializados ....................................................................
Propuestas Curriculares .........................................................................................
Clsicos CEPE ........................................................................................................
Educacin Infantil y Primaria ..................................................................................
Psicomotricidad y Educacin .................................................................................
Entrenamiento en Competencia Social ..................................................................
Lenguaje y Comunicacin ......................................................................................
Revista Audicin y Lenguaje ..................................................................................

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33

2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ............................................................


2.1 Instrumentos de Evaluacin Psicopedaggica ......................................................
2.2 Instrumentos de Evaluacin Neuropsicolgica ......................................................

37
39
52

3. MATERIALES PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA

53

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13

.........................
Programas educativos, mtodos y materiales de intervencin para alumnos
con sndrome de Down y n.e.e. ..............................................................................
Vivir con Sndrome de Down ..........................................................................
Mtodo PIPE de lectura y escritura del Centro Mara Corredentora ..............
Pictogramas: lecturas fciles para nios con dificultades .............................
Lectura Fcil ...................................................................................................
Bimo, situaciones reales para desarrollar la inteligencia emocional y la
educacin en valores .....................................................................................
Narraciones Breves para hablar, leer y hacer ................................................
Cuento Contigo ...............................................................................................
Cuadernos de Recuperacin .................................................................................
Programas de Intervencin Psicopedaggica y Educativa ...................................
Programas de Atencin - Estimulacin Temprana .................................................
Leo, Escribo Y Comprendo: Serie LECO y ORTOLECO ........................................
Estrategias para Aprender: Serie PUES CLARO ....................................................
Fichas de Educacin Infantil y Primaria .................................................................
Reeducacin Logopdica ......................................................................................
Vocabulario Fotogrfico Elemental .........................................................................
Progresint ...............................................................................................................
Progresint Integrado ...............................................................................................
Atardecer ................................................................................................................
Juegos de Aptitudes y Competencias ...................................................................

4. CEPE DIGITAL .....................................................................................................

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55
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87
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94
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102
107
109
110

111
4.1 Recuerdos ............................................................................................................... 113

FORMACIN DE ORIENTADORES
Y EDUCADORES

1.1

Educacin Especial
y Dificultades de Aprendizaje
CEPE es la educacin especial. La entendemos en el
sentido ms amplio: desde la discapacidad fsica a la mental;
desde la dislexia a la discalculia, la dislalia, desde las
dificultades de aprendizaje a los superdotados.

Programas de intervencin con


dislxicos
Diseo, implementacin y evaluacin

Paula Outn Oviedo, 2008 (3 ed.). 240 pgs.


ISBN 978-84-7869-432-7. PVP 18,50

Estimulacin temprana de 0 a 6 aos / 1


Perspectiva histrico-cientfica-social

Margarita Vidal Lucena (Coord.), 2008 (2 ed.).


144 pgs.
ISBN 978-84-7869-541-6. PVP 13,00

Se centra en la intervencin psicopedaggica para su- Estimulacin temprana de 0 a 6 aos / 2


perar las dificultades dislxicas, analizando varios prograDesarrollo de capacidades e intervencin
mas de recuperacin existentes en la actualidad. La autora
trata de dar respuesta a la pregunta: Y ahora, qu hago Margarita Vidal Lucena (Coord.), 2008 (2 ed.).
208 pgs.
cuando tengo que ayudar a un dislxico?.
ISBN 978-84-7869-542-3. PVP 17,00

Estimulacin temprana de 0 a 6 aos / 3


Valoracin temprana del desarrollo y
programas de estimulacin
La dislexia
Origen, diagnstico y recuperacin

Fernanda Fernndez, Ana M Llopis,


Carmen Pablo, 2009 (17 ed.). 216 pgs.
ISBN 978-84-8525-212-1. PVP 12,00

Margarita Vidal Lucena (Coord.), 2008 (2 ed.).


224 pgs.
ISBN 978-84-7869-540-9. PVP 19,00

Obra de referencia para padres y educadores. La primera


parte aborda los siguientes temas: fundamentos neuroevolutivos, los padres en la atencin temprana, la necesidad de
formacin de especialistas en estimulacin temprana... La
Gua terico prctica para la reeducacin de la dislexia: segunda parte se estructura siguiendo el esquema evolutivo
se complementa con cuatro cuadernos para el alumno de las capacidades: desarrollo cognitivo, del lenguaje social,
(Pg. 70). Obra clsica tras ms de 35 aos y 17 edicio- motor y psicolgico de los nios de alto riesgo. La tercera
parte nos presenta los instrumentos de evaluacin y los prones.
gramas de intervencin: instrumentos de evaluacin en neuropediatra, pruebas de cribaje, exploracin neurolgica,
diagnstico precoz...

Sndrome de Down
Programa de accin educativa

La disortografa
Prevencin y correccin

Juan Perera Mezquida, 2009 (6 ed.). 440 pgs. Dionisio Rodrguez Jorrn, 2013 (8 ed.).
176 pgs.
ISBN 978-84-8623-575-8. PVP 27,00
ISBN 978-84-8623-530-7. PVP 12,00
Elabora programas concretos de desarrollo intelectual
(P.D.I.) para la intervencin en alumnos con Sndrome de Partiendo del anlisis del acto grfico y tras el estudio del
Down o discapacitados en general; siguiendo las diversas proceso de aprendizaje ortogrfico se han seleccionado un
reas: lenguaje, psicomotricidad, cognitiva y socializacin. cierto nmero de variables cuyo entrenamiento elimina la
mayor parte de las disortografas o dislexias, con las
que tan a la ligera se etiqueta a numerosos escolares de
nuestros das.

Cmo hacer hablar al nio con sndrome


de Down y mejorar su lenguaje
Un programa de intervencin
psicolingstica
Juan Perera, Jean Rondal, 2013 (9 ed.).
112 pgs.
ISBN 978-84-7869-188-3. PVP 12,50

Se da respuesta a la inquietud de tantos padres: Cmo


puede mi hijo con Sndrome de Down mejorar su lenguaje? Para ello, los autores, proponen una planificacin
funcional del sistema lingstico siguiendo las etapas del
desarrollo.

Coleccin

EDUCACIN ESPECIAL

Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Los nios pequeos con autismo


Soluciones prcticas para problemas
cotidianos

Equipo DELETREA, 2012 (5 ed.). 176 pgs.


ISBN 978-84-7869-673-4. PVP 12,50

Pilar Pascual Garca, 2012 (13 ed.). 190 pgs.


ISBN 978-84-8525-233-6. PVP 12,00
Tras los captulos dedicados a la naturaleza y el diagnstico,
la autora elabora una amplsima programacin de trabajo
que se ha demostrado eficaz en numerossimos gabinetes
de rehabilitacin.

Discalculia escolar

Fernanda Fernndez, Ana M Llopis,


Carmen Pablo, 2012 (1 ed.). 296 pgs.
ISBN 978-84-7869-853-0. PVP 20,00

Partiendo de la prctica cotidiana, el equipo DELETREA nos


ofrece programas especficos para abordar las dificultades
del nio autista con el sueo, la alimentacin, con el control
de esfnteres o para superar miedos y fobias o estimular
las capacidades de juego.

El aprendizaje de las matemticas presenta el mayor ndice


de fracaso dentro de las disciplinas escolares. En este libro
se pretende encontrar las causas de dicho fracaso y para
ello se analizan los elementos que entran en la enseanza
(contenidos, didctica, maduracin psicolgica de los
nios...) junto a otros aspectos como el entorno socio-cultural y problemas especficos. Sirve de gua a 4 cuadernos
de trabajo (pgina 72).

Mtodo Esperanza
La lectura y escritura en la Educacin
Especial

Trastornos del Espectro Autista de Alto


Funcionamiento
Otra forma de aprender

Se elencan las caractersticas especficas de la discapacidad


intelectual y de ellas se deducen las estrategias ms apropiadas para la enseanza de la lectoescritura.

Manual prctico que ofrece estrategias e ideas prcticas


que contribuyen a mejorar la labor educativa de los profesores que tienen en sus aulas alumnos con un diagnstico
de Autismo de Alto Funcionamiento o Sndrome de
Asperger.

Jos Prez Marina, 1988 (4 ed.). 174 pgs.


ISBN 978-84-8525-218-3. PVP 12,00

Conocer al nio sordo

Rafael Ramrez Camacho, 2005 (4 ed.


renovada) 168 pgs.
ISBN 978-84-8525-285-5. PVP 12,00
Su autor, un prestigioso profesor y cirujano, analiza: la psicologa del nio sordo, la anatoma y fisiologa de la audicin, los mtodos de diagnstico, los tipos y causas de
sordera... as como los ltimos avances en ciruga y
prtesis.

10

La dislalia
Naturaleza, diagnstico y rehabilitacin

Equipo DELETREA, 2014 (2 ed.). 224 pgs.


ISBN 978-84-7869-854-7. PVP 16,00

De la integracin a una educacin para


todos
La atencin a la diversidad desde la
Educacin Primaria a la Universidad
Rosa Marchena, Jos Domingo Martn
(Coord.), 2002 (1 ed.). 300 pgs.
ISBN 978-84-2869-381-8. PVP 27,00

Se analiza la atencin a la diversidad, desde la educacin


primaria a la universidad, con diferentes enfoques: responsabilidades de la escuela, de la familia y desde el mbito de
la educacin no formal: deporte, nuevas tecnologas, formacin ocupacional...

Trastorno por Dficit de Atencin e


Hiperactividad
Manual de protocolos clnicos para el
diagnstico y el seguimiento del TDA-H

Emilio Garrido-Landivar, 2010 (1 ed.).


2216
2 pgs.
ISBN 978-84-7869-734-2. PVP 12,00

El manual que ofrecemos concreta y determina qu pruebas


parecen ser las ms adecuadas para poder realizar un diagnstico eficaz del TDAH. Si no disponemos y aplicamos
unos protocolos seleccionados y especficos, podemos cometer errores involuntarios, con las consecuencias negativas que ello conllevara para el nio y su familia.

Programa elemental de Comunicacin


Bimodal
Para padres y educadores

Marc Monfort, ngel Rojo, Adoracin Jurez,


2010 (11 ed.). 144 pgs.
ISBN 978-84-8525-291-6. PVP 12,00

Altas capacidades intelectuales


Programa de enriquecimiento curricular
Emma Arocas, Gabriela Vera, 2012 (1 ed.).
108 pgs.
ISBN 978-84-7869-876-9. PVP 8,00

La superdotacin intelectual y las altas capacidades son un


rea de investigacin que ha generado una produccin intensa, con propuestas, criterios de evaluacin y procedimientos de intervencin. En este libro se revisan las
aportaciones tericas ms relevantes y se describen procedimientos y estrategias de atencin educativa propias de
una escuela inclusiva.

Estructuras bsicas de la comunicacin


oral
Mtodo sistemtico y secuencializado
para la adquisicin del lenguaje
Esther Pita, Jess Arribas, 2014.
Descarga E-book. PVP 6,00

La Comunicacin Bimodal es el sistema que combina el lenguaje oral con la utilizacin de signos gestuales. Programa
destinado a padres y educadores que estn en contacto con
nios con discapacidad auditiva.

Este libro solo est disponible en formato E-Book


(EPUB/MOBI) en www.editorialcepe.es
Este mtodo ha sido programado para nios con carencia
sistemtica de la estructura del lenguaje oral: sordos,
hipoacsicos, discapacitados mentales, afsicos, inmadurez Base de cualquier posibilidad de comunicacin.

Reeducacin del habla y del lenguaje


en el paraltico cerebral

La disgrafa
Concepto, diagnstico y tratamiento

Carmen Busto Barcos, 2012 (9 ed.). 176 pgs.


ISBN 978-84-8525-264-0. PVP 18,50
Tras la presentacin de la problemtica del Habla y del Lenguaje en el Paraltico Cerebral, se comparan crticamente
los mtodos de Bobath y Tardieu. Obra eminentemente
prctica y didctica con orientaciones de cmo llevar a cabo
una reeducacin de la alimentacin en nios paralticos cerebrales.

Jos Antonio Portellano, 2007 (8 ed.).


176 pgs.
ISBN 978-84-8525-299-2. PVP 12,00

Un nio con escritura disgrfica casi siempre presenta


otros problemas en el rendimiento o incluso en su ajuste
personal. Este manual tiene en cuenta la psico-motricidad
como lnea directriz en la reeducacin de las disgrafas.
Sirve de gua a 5 cuadernos prcticos, de dificultad graduada, para el alumno (pgs. 73 y 74 ).

Propuesta curricular en el rea del


lenguaje
Ed. Infantil y alumnos con trastornos en
la comunicacin

Autismo y sndrome de Asperger


Trastornos del espectro autista de alto
funcionamiento

Juana M Hernndez, 2012 (3 ed.). 152 pgs.


ISBN 978-84-7869-209-5. PVP 18,50

Myriam de la Iglesia, Jos Sixto Olivar, 2013


(4 ed.). 112 pgs.
ISBN 978-84-7869-550-8. PVP 9,00

Describe las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos con autismo, retraso mental... Analiza
diferentes programas existentes: TEACCH, PAPEL, Programa de Comunicacin Total, Lovaas... Propone el proceso de los componentes del currculo de 0-6 aos.

Gua para educadores y familiares que facilitar la comprensin y explicacin del comportamiento de sus hijos en
las habilidades y dificultades de la intervencin social,
lingstica y comunicativa, siguiendo su perfil cognitivo y
de aprendizaje.

11

Intervencin psicoeducativa en autismo


y sndrome de Asperger
Myriam de la Iglesia, Jos Sixto Olivar, 2013
(4 ed.). 128 pgs. + 16 lminas a color
ISBN 978-84-7869-651-2. PVP 20,00

Contiene pautas generales y programas para la intervencin


en el rea social y emocional, en el rea de la comunicacin
y el lenguaje y en el rea cognitiva y conductual. Presenta
un captulo de ejemplos de actividades a modo de fichas
para profesionales.

Coleccin

EDUCACIN ESPECIAL

Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Logopedia: Ciencia y tcnica


V Simposio de Logopedia

Marc Monfort (Coord.), 1999 (1 ed.). 296 pgs.


ISBN 978-84-7869-351-1. PVP 24,00
Este V simposio de logopedia (Madrid, noviembre de 1997)
resalta especialmente la necesidad de relacionar mucho
ms explcitamente los datos que nos proporciona la investigacin con la experiencia clnica diaria de la intervencin.

Mundo sonoro
Programa de estimulacin para
el desarrollo auditivo de nios
hipoacsicos

M Cristina Muscarsel, 1988 (1 ed.). 224 pgs.


ISBN 978-84-8623-577-2. PVP 16,00
Un nio sordo que no reciba una terapia del lenguaje apropiada puede ser un nio mudo. Un nio hipoacsico que,
paralelamente a una terapia de lenguaje, no reciba la estimulacin adecuada, puede comportarse como un nio
sordo. El libro se complementa con sendos cuadernos
prcticos para el alumno (pgs. 95 y 96).

Dficit de atencin con hiperactividad


Manual para padres y educadores

Isabel Orjales Villar, 2014 (18 ed.). 440 pgs.


ISBN 978-84-7869-294-1. PVP 30,50
Este manual para padres y educadores, gua prctica de supervivencia, ofrece informacin actualizada acerca de qu
es y qu no es el TDA-H; cmo pueden los padres y profesores valorar si un nio padece este trastorno; cmo intervenir eficazmente para mejorar su comportamiento, su
rendimiento acadmico, sus relaciones sociales y su situacin emocional.

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Los cajones desastre


De la neurologa, la neuropsicologa, la
pediatra, la psicologa y la psiquiatra
M Jess Benedet, 2011 (1 ed.). 182 pgs.
ISBN 978-84-7869-823-3. PVP 15,00

La autora intenta concienciar sobre la gravedad de etiquetar


a nios con dificultades de aprendizaje a partir de datos observacionales o puntuaciones psicomtricas en lugar de
ofrecer un diagnstico diferencial sobre la naturaleza de sus
dficits. Un acercamiento al tema desde la neuropsicologa
cognitiva. Primer libro de la triloga de la autora sobre el
tema. Los otros dos libros que completan la triloga son:
"Cuando la dislexia no es dislexia" y "Las dificultades de
aprendizaje y/o adaptacin escolar" (pgs. 13 y 14).

Programacin de actividades para


educacin especial

Jess Garrido Landivar, 2014 (13 ed.).


256 pgs.
ISBN 978-84-8623-585-7. PVP 16,00
El discapacitado mental aprende haciendo; esto obliga al
profesor a disponer de mltiples actividades, programadas
a lo largo del da, para evitar la monotona: actividades perceptivas, motrices, verbales, cognoscitivas, afectivas... que
le ayudarn en la elaboracin de los PDI o de los PEI.

Alumnos distrados, inquietos e


impulsivos
Estrategias para atender su tratamiento
educativo en Educacin Primaria
Juan Cruz Ripoll, Mikel Yoldi, 2013 (2 ed.).
224 pgs. a 4 colores
ISBN 978-84-7869-713-7. PVP 15,00

Ofrece un amplio repertorio de estrategias para intervenir


sobre los problemas escolares ms comunes entre los
nios con TDA-H o entre los nios que sin tener ese trastorno, tienen problemas de concentracin, inquietud...

El Sndrome de Asperger
Gua para mejorar la convivencia escolar
dirigida a familiares, profesores y
compaeros
Ana Gonzlez Navarro (Equipo DELETREA),
2012 (2 ed.). 144 pgs.
ISBN 978-84-7869-726-7. PVP 10,00

Este libro ofrece, tanto, una gua para identificar y comprender las dificultades sociales de las personas con Sndrome de Asperger, como, una herramienta prctica y
sencilla para tratar de atenuarlas.

El sndrome de Asperger
Cmic

Ana Gonzlez Navarro (Equipo DELETREA),


2009 (1 ed.). 12 pgs. a 4 colores
ISBN 978-84-7869-727-4. PVP 2,00
De manera grfica y sencilla, este cmic, trata de explicar
que es el sndrome de Asperger para que las personas
que lo padecen sean vistas con otros ojos por sus
compaeros.

Mrame!
Forma de ser y forma de actuar en
nios con T.G.D.

Julia Alonso-Garca, 2005 (2 ed.). 120 pgs.


ISBN 978-84-7869-493-8. PVP 9,50

Escchame!
Relaciones sociales y comunicacin en
nios con T.G.D.
Julia Alonso-Garca, 2005 (2 ed.). 120 pgs.
ISBN 978-84-7869-494-5. PVP 9,50

Atindeme!
Ocio y aprendizaje en nios con T.G.D.
Programa de atencin temprana
Intervencin en nios con Sndrome de
Down y otros problemas de desarrollo
ASSIDO, 2010 (7 ed.). 312 pgs.
ISBN 978-84-7869-144-9. PVP 21,00

El libro consta de dos partes: la primera analiza la intervencin temprana, insistiendo en las caractersticas evolutivas
de los nios con Sndrome de Down en la primera infancia,
y el papel de la familia. La segunda, desarrolla un programa
de intervencin temprana en las reas motora, cognitiva,
socio-comunicativa y en la adquisicin de hbitos de autonoma.

Adaptaciones curriculares
Gua para los profesores tutores de
Educacin Primaria y de Educacin Especial
Jess Garrido Landvar, 2009 (7 ed.).
288 pgs.
ISBN 978-84-7869-146-3. PVP 19,50

Tras la exposicin de conceptos bsicos como: integracin,


alumnos con n.e.e., adaptaciones curriculares... se sugieren
adaptaciones aplicables a todos los alumnos, referidos fundamentalmente a aspectos didcticos y organizativos. En
la tercera parte hace un recorrido por las diversas reas y
bloques temticos del currculo de educacin primaria, para
sugerir adaptaciones apropiadas a los diversos tipos de
discapacidad.

Julia Alonso-Garca, 2005 (2 ed.). 120 pgs.


ISBN 978-84-7869-495-2. PVP 9,50
La rigurosidad de una profesional y la observacin de una
madre, han hecho posible la elaboracin de esta obra que
nos permite entender y acercarnos a un caso real de un
nio, Andrs, diagnosticado de TGD.

Cuando la dislexia no es dislexia


Un acercamiento desde la neurociencia
cognitiva

Mara Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 192 pgs.


ISBN 978-84-939-1. PVP 12,00
Las alteraciones del lenguaje, y con ellas la dislexia, han
venido siendo objeto de estudio preferente y primordial de
la Neuropsicologa Cognitiva y, dentro de sta, de su rama
denominada Neurolingstica, y hoy lo es de la Neu-rociencia Cognitiva. Hoy, el tema de la dislexia como el de cualquier otra alteracin cognitiva solo puede ser
correctamente abordado desde la perspectiva de los conocimientos acumulados en las ltimas dcadas por la Neurociencia Cognitiva Evolutiva. Y es desde esta perspectiva
actualizada desde la que el libro se acerca al tema. Segundo
libro de la autora de su triloga que se completa con Los
cajones desastre" y "Las dificultades de aprendizaje y/o
adaptacin escolar" (pgs. 12 y 14).

Alumnos con altas capacidades


Caractersticas, identificacin y
respuesta educativa



 




Juan Antonio Elices Simn


M Marcela Palazuelo Martnez
Maximiano Del Cao Snchez
 


 

  

 

 

 

 

El medio acutico, suele ser un entorno atractivo y estimulante lo cual favorece a la implicacin en los ejercicios propuestos en el programa. Estos ejercicios se pueden aplicar
a una gran variedad de problemas como disfunciones producidas por dao cerebral, trastornos cerebro-vasculares,
traumatismos craneoenceflicos, demencias, parlisis cerebral... o bien en personas con discapacidad intelectual,
trastornos generalizados del desarrollo, TDA-H, etc.

Jos Luis Jofr, Milagros Somoza, 2012


(1 ed.). 114 pgs.
ISBN 978-84-7869-882-0. PVP 9,00

Juan Antonio Elices, M Marcela Palazuelo,


Maximiano Del Cao, 2013 (1 ed.).
400 pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-966-7. PVP 25,00


Estimulacin neuropsicolgica en el
medio acutico

 

  

 

 

 

  

 

CARACTERSTICAS, EVALUACIN Y RESPUESTA EDUCATIVA

Alumnos con
Altas Capacidades
Intelectuales

  

La atencin educativa a los nios con necesidades educativas asociadas a altas capacidades intelectuales es objeto
de estudios y actuaciones por parte de investigadores, la
Administracin Educativa y por los propios profesores y
padres. Dividido en tres partes, la primera terica, la segunda de evaluacin, ayudndose de los programas que se
incluyen en el CD, y la ltima prctica. Se complementa con
los 4 cuadernos de trabajo SICO (pag. 93).

13

Sndrome de Down
Metodologa hacia su normalizacin.
Aspectos mdicos, neuropsicolgicos,
farmacoterapia y terapia gentica.
Jean A. Rondal, 2013 (1 ed.). 150 pgs.
ISBN 978-84-7869-967-4. PVP 12,00

Hemos traducido y editado este texto que sin duda tendr


un enorme valor para la actualizacin de conocimientos de
los profesionales (mdicos, psiclogos, pedagogos, logopedas, maestros, etc.) y padres que trabajan en los pases
de habla hispana con las personas con Sndrome de Down
de todas las edades y les facilitar una intervencin ms
coherente, multidisciplinar y efectiva. Contiene informacin
sobre los ltimos avances mdicos, neuropsicolgicos, farmacolgicos y genticos.

Coleccin

EDUCACIN ESPECIAL

Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Las dificultades de aprendizaje


y/o adaptacin escolar
Errores de diagnstico y tratamiento:
sus graves consecuencias para el nio

Mara Jess Benedet, 2014 (1 ed.). 224 pgs.


ISBN 978-84-7869-974-4. PVP 12,50
Este libro tiene como meta el tratar de contribuir a mentalizar a los padres de nios con dificultades de aprendizaje
y/o de adaptacin escolar y a los profesionales que, de un
modo u otro, tienen la responsabilidad de ayudar a esos
nios a superar sus dificultades acerca de las graves consecuencias que los errores de diagnstico y tratamiento de
dichas dificultades tienen, no solo para la escolaridad del
nio, sino adems para su futuro profesional y, con ello,
para su proyecto de vida. Ttulo que cierra la triloga de la
autora sobre el tema. Se completa con "Los cajones desastre" y "Cuando la dislexia no es dislexia" (pags. 12 y 13).

Estudiar y hacer la tarea


Alumnos de la ESO, incluso con TDAH
Juan Cruz Ripoll, 2014 (1 ed.) 224 pgs.
ISBN 978-84-7869-997-1. PVP 12,50

El problema que se aborda en este libro es mucho ms fcil


de contar que de tratar. Simplemente consiste en que para
hacer tareas y estudiar hacen falta habilidades de organizacin, planificacin, autocontrol y perseverancia.
Todas esas caractersticas suelen ser puntos dbiles en los
alumnos con TDAH; al fin y al cabo, los sntomas que forman el ncleo del trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH) son las dificultades de atencin, la
inquietud y la impulsividad. Pero, estas son caractersticas
de los alumnos de la ESO o caractersticas de los alumnos
con TDAH?

14

Evaluacin psicopedaggica de las


dificultades de aprendizaje. Volumen I
Consideraciones, procedimientos,
instrumentos de evaluacin y
elaboracin de informes
Jos Luis Galve, 2014 (1 ed.). 384 pgs.
ISBN 978-84-7869-559-1. PVP 27,50

Evaluacin psicopedaggica de las


dificultades de aprendizaje. Volumen II
Consideraciones, procedimientos,
instrumentos de evaluacin y
elaboracin de informes
Jos Luis Galve, 2014 (1 ed.). 400 pgs.
ISBN 978-84-7869-560-7. PVP 27,50

Esta obra est concebida desde una dinmica de las interacciones que se producen entre el autor y los alumnos de
los diferentes cursos de postgrado, seminarios, ponencias
y conferencias sobre esta temtica. En ella se trata de responder a las dudas, preguntas, reflexiones y demandas que
les surgen a muchos egresados a la hora de enfrentarse a
la evaluacin psicopedaggica en general, y de forma ms
especfica de las dificultades de aprendizaje, y a la elaboracin de informes que den respuesta a las demandas de los
profesionales de la educacin y, de los mismos padres y
tutores legales del alumnado, as como a las necesidades
educativas del alumnado: qu dificultades presenta? puntos fuertes y dbiles; qu hay que hacer y con qu?
cmo, cundo, quin debe hacerlo? y por qu se plantea
lo indicado en el informe?
Para facilitar el manejo y lectura de la obra se ha considerado adecuado elaborarlo en dos volmenes: Volumen I.
Conceptualizacin, procedimientos e instrumentos de evaluacin; Volumen II. Conceptualizacin, procedimientos e
instrumentos de evaluacin (B), procedimientos de elaboracin de informes y ejemplificaciones.

1.2

Padres y
e
Educadores Especializados
e

La Coleccin Padres y Educadores Especializados recoge monografas


sobre la integracin e inclusin escolar y otros temas especficos
de la educacin especial, en clave de sensibilizacin familiar y social.
* Libro disponible en formato EPUB / MOBI en www.editorialcepe.es
e

Nios con discapacidad psquica*


Gua para padres

Fernanda Fernndez, Ana M Llopis,


Carmen Pablo, 2009 (1 ed.). 120 pgs.
ISBN 978-84-7869-700-7. PVP 8,50 /3,00 *

En este libro se abordan los problemas que presentan los


nios con discapacidad psquica, intentando dar respuesta
a los interrogantes que se plantean los padres, y orientando
sobre medidas que se pueden tomar, recursos existentes,
tipo de enseanza, perspectivas de futuro y su actuacin
directa en el proceso educativo.

Sndrome de Down. La etapa escolar*


Gua para profesores y familias

Emilio Ruiz Rodrguez, 2010 (2 ed.). 304 pgs.


ISBN 978-84-7869-701-4. PVP 19,00 /9,00 *
Cuando nace un beb con Sndrome de Down, es frecuente
que los padres se hagan esta pregunta con no poca desazn: Qu ser de mi hijo el da de maana? Este libro trata
de orientar a esos padres y de ofrecerles toda la informacin que necesitan para hacer que su hijo sea lo ms
autnomo posible.

rase una vez... el Sndrome de Down*

Emilio Ruiz Rodrguez, 2010 (1 ed.). 160 pgs.


ISBN 978-84-7869-752-6. PVP 13,00 /6,00 *
Este libro trata de mostrar la realidad del Sndrome de
Down a todas las personas, no solo a los padres, aunque
estos se vern reflejados en muchos momentos. Y lo hace,
no a travs de la razn, del conocimiento intelectual, del
contacto racional, sino por medio de la imagen, del smil y
del relato.

Pilares y actitudes*
Evocaciones sobre la discapacidad 3

Jess Flrez, 2012 (1 ed.). 208 pgs.


ISBN 978-84-7869-880-6. PVP 12,00 /6,00 *
Se nos va la fuerza por la boca hablando de apoyos. Y no
hay mayor apoyo que la sociedad puede prestar a una persona con discapacidad que cambiar su bastarda actitud
hacia ella; quitarse la careta de una vez y reconocer su derecho a vivir, a disfrutar de nuestro mismo aire y de nuestro
mismo mundo.

rase una vez.. el sndrome de Down 2*

Emilio Ruz Rodrguez, 2012 (1 ed.). 208 pgs.


ISBN 978-84-7869-866-0. PVP 13,00 /6,00 *

En este libro, el autor, nuevamente trata de mostrar la realidad del Sndrome de Down a todas las personas, no solo
a los padres, aunque estos se vern reflejados en muchos
momentos. Y lo hace, no a travs de la razn, del conocimiento intelectual, del contacto racional, sino por medio de
la imagen, del smil y del relato.

Sndrome de Down. Ana Mara, nuestra


hija*
Testimonio y vivencias del
acompaamiento familiar

Martha Orbe Mendoza, 2011 (1 ed.). 128 pgs.


ISBN 978-84-7869-775-5. PVP 12,00 /6,00 *
La finalidad de este libro es compartir la experiencia, los
testimonios y las vivencias de la autora, madre de una nia
con Sndrome de Down, e intentar iluminar y apoyar a las
familias que se encuentran en su misma situacin.

15

Fracaso escolar*
Hijos y alumnos vs. Padres y profesores
Linda Barbour, 2013 (1 ed.). 134 pgs.
ISBN 978-84-7869-883-7. PVP 11,00 /6,00

Coleccin

PADRES

Y EDUCADORES ESPECIALIZADOS

Cmo se puede evitar el fracaso escolar? No existe mayor


reto para unos padres que enfrentarse a un hijo que no
puede llevar a cabo sus tareas acadmicas. El propsito de
este libro es identificar los sntomas, explicar las causas y
demostrar cmo, con la ayuda de un profesional experimentado, ellos pueden superar sus dificultades, desarrollar
sus verdaderas capacidades y hasta alcanzar el xito.

Cmo vencer nuestros miedos*

Mara Docavo, 2014 (1 ed.). 160 pgs.


a color.

ISBN 978-84-7869-985-8. PVP 13,50/6,00


Los primeros miedos, miedos infantiles, miedos de los
adultos... La nica manera de resolver el miedo es conocerlo. La propuesta es, no luchar contra l, ni huir. Tampoco
ignorarlo, sino aprender de l, entenderlo e integrarlo como
parte nuestra, con la que tenemos que aprender a convivir.

16

La educacin especial de los alumnos


con deficiencias auditivas*
Cincuenta aos de la educacin
especial de los alumnos sordos
en Espaa

Antonio Cecilia, 2014 (1 ed.). 224 pgs.


ISBN 978-84-7869-992-6. PVP 18,50/9,00
Ofrece, a los que se acerquen por primera vez o a los que
ya transitan por este campo, un autntico Manual. Muy til
para las familias de los sordos; para los profesionales que
se dediquen, o quieran dedicarse, a este campo de actividad; profesores de sordos; intrpretes de lengua de signos;
terapeutas de perturbaciones de A.L. y a todos aquellos que
tengan relacin con los sordos.

Antonio Cecilia Tejedor

La educacin especial
de los alumnos con
deficiencias auditivas
CINCUENTA AOS DE LA EDUCACIN ESPECIAL
DE LOS ALUMNOS SORDOS EN ESPAA

1970

1866

1.3

Propuestas Curriculares
Esta coleccin recoge textos universitarios para las especialidades de
Educacin Infantil, PT, AL... y otros materiales especficos de formacin
y consulta para psiclogos, psicopedagogos, tutores y orientadores
que no deberan faltar en Bibliotecas Universitarias, Departamentos
Psicopedaggicos, Facultades de Psicologa o Escuelas Universitarias.
Evaluacin de contenidos de
procedimiento
Materiales e instrumentos prcticos

Psicologa - Manual
Bachillerato LOGSE

Marino Prez Avellaneda (Coord.), 1996


(1 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-236-1. PVP 15,50

Marino Prez, Jos M Iglesias, Flix de


Pablos, Ral Fernndez, 2006 (3 ed.). 288
pgs.
ISBN 978-84-7869-296-5. PVP 22,00

Un procedimiento es un proceso a seguir para ejecutar


algo, un modo de actuacin con actividades secuenciadas
cuyo objetivo final es el aprendizaje de una destreza manual, mecnica o intelectual. De ah la importancia que tiene
para los alumnos que aprendan bien y pronto el mayor nmero posible de procedimientos.

Este libro de psicologa est concebido como texto para el


alumnado de bachillerato. Contiene once unidades que se
agrupan en torno a cinco bloques: Introduccin a la psicologa. El ser humano como producto de la evolucin. Procesos evolutivos. Personalidad y vida afectiva y La
influencia de la sociedad y de la cultura.

Programas de diversificacin curricular

Psicologa - Cuaderno de prcticas


Bachillerato LOGSE

Jos Lus Galve, Carlos Luis Ayala, Jess


Cabrera, Eladio Sebastin, 1996 (2 ed.).
1.048 pgs. (4 tomos)
ISBN 978-84-7869-243-9. PVP 75,00

Se abordan: la fundamentacin terica y las propuestas legales; las bases terico-prcticas a tener en cuenta para el
desarrollo de programas; se analizan casos prcticos y propuestas concretas de programas individualizados, se incluyen materiales de apoyo (cuestionarios, escalas,
registros...) para facilitar el trabajo de elaboracin de programas diversificados.

Marino Prez, Jos M Iglesias, Flix de


Pablos, Ral Fernndez, 2006 (3 ed.). 96
pgs.
ISBN 978-84-7869-297-2. PVP 6,00
El cuaderno de prcticas para el alumno complementa al
manual del profesor y tiene la siguiente estructura: Introduccin. Bloque sobre Mtodos e investigacin en Psicologa. Las prcticas del curso numeradas y por unidades
del libro de texto. Un ejemplo de investigacin sobre las
drogas.

El proyecto educativo de centro en


Educacin Infantil y Primaria

Cmo elaborar adaptaciones curriculares de centro, de aula e individuales

Los PEC facilitan el desarrollo de diferentes modelos de


proyecto. En este libro se analizan y desarrollan los fundamentos conceptuales de los PEC, as como la interpretacin
de las bases legales. Se incluyen ejemplos de Reglamento
de Rgimen Interior y cuestionarios diversos que pueden
modificarse utilizando el soporte informtico aportado
(disquete 3 1/2).

Las adaptaciones curriculares son las modificaciones que


debemos realizar en los diversos componentes del currculo bsico para adecuarlo a los diferentes contextos, situaciones o grupos de personas. Las adaptaciones
curriculares de centro, de aula e individuales suponen una
de las mximas responsabilidades del centro como tal.

J. Luis Galve, J. Antonio Camacho, 1998


(1 ed.). 304 pgs.
ISBN 978-84-7869-292-7. PVP 30,00

Jess Garrido, Rafael Santana, 2009 (5 ed.).


352 pgs.
ISBN 978-84-7869-327-6. PVP 30,50

17

Orientacin y accin tutorial


De la teora a la prctica

Jos Luis Galve, Carlos Luis Ayala, 2002


(1 ed.). 640 pgs. (2 tomos)
ISBN 978-84-7869-385-6. PVP 61,00
Gua que sirve para disear y poner en marcha el plan de
actuacin de la orientacin y accin tutorial dentro de cada
centro educativo aportando anlisis conceptuales y legislativos, propuestas de intervencin y materiales de apoyo,
que facilitarn la tarea de los tutores y orientadores.

Coleccin

PROPUESTAS

CURRICULARES

Manuel G. Jimnez, Manuel Lpez (Coord.),


2009 (2 ed.). 336 pgs.
ISBN 978-84-7869-423-5. PVP 30,00
La obra est estructurada en torno a los siguientes centros
de inters: Aspectos Clnicos de la Audicin; Desarrollo de
los sujetos con dficit auditivo; Evaluacin e Intervencin
Comunicativo-Lingstica; Recursos didcticos y tecnolgicos...

Evaluacin e informes psicopedaggicos


De la teora a la prctica

Rehabilitacin de la lengua oral y escrita


Bases neuropsicolingsticas

El primer tomo evala al alumno en sus antecedentes personales, aptitudes intelectuales y procesos cognitivos, en
el lenguaje, en las capacidades motrices... para ello presenta y analiza instrumentos existentes en castellano. El
tomo segundo ofrece casos prcticos. El tomo tercero, presenta una serie de autoinformes y heteroinformes para valorar las dimensiones de la evaluacin psicopedaggica.

Es una obra singular por su contenido y por su forma. Por


su contenido, al sintetizar e interrelacionar materias que normalmente se estudian separadas (neurologa, otorrino-laringologa, oftalmologa, psicologa, lingstica...) Por su forma,
porque se estructura desde un marco conceptual ciberntico,
entendiendo que la comunicacin simblica es el producto
final de un conjunto de sistemas integrados, que relacionan
al ser humano consigo mismo y con su medio.

Adaptaciones curriculares
De la teora a la prctica

Psicologa del desarrollo


En una perspectiva educativa

Jos Luis Galve Manzano, Carlos Luis Ayala,


2001 (1 ed.). 1.366 pgs. (3 tomos + CD)
ISBN 978-84-7869-368-9. PVP 95,00

Jos Luis Galve Manzano, Manuel Trallero,


2002 (1 ed.). 1.518 pgs. (3 tomos + CD)
ISBN 978-84-7869-397-9. PVP 100,00
En el primer tomo se desarrollan las adaptaciones curriculares grupales, los programas de refuerzo y apoyo y una propuesta del plan de atencin a la diversidad. El segundo tomo,
ofrece casos prcticos de las principales tipologas: informes
psicopedaggicos y diferentes propuestas de DIAC. El ltimo
tomo presenta una serie de autoinformes y heteroinformes
(cuestionarios, escalas, registros...) para valorar la competencia curricular, las estrategias de aprendizaje...

Las tareas de educar en 0-6 aos


Didctica aplicable

Carmen Prez Montero, 2002 (1 ed.).


714 pgs. (2 tomos)
ISBN 978-84-7869-394-8. PVP 61,00
La macrotarea de educar de 0 a 6 aos se compone de las
5 tareas ya anotadas en la portada del libro, entre las cuales,
obviamente, existe una sinergia pentagonal: comprender,
programar, ensear, evaluar y formarse. Est diseado para
la supervivencia digna (formacin permanente de los profesores de educacin infantil). Es un buen libro proyectado
para aquellos titulados que se lanzan a la difcil tarea de
aprobar unas oposiciones.

Discapacidad intelectual
Desarrollo, comunicacin e intervencin

Jos Manuel Garca, Juan Prez, Pedro Pablo


Berruezo (Coord.), 2010 (3 ed.). 512 pgs.
ISBN 978-84-7869-401-3. PVP 44,00

Los captulos centrales de la obra tratan de dar respuesta educativa a las necesidades especiales que presentan alumnos con
discapacidad mental, abarcando desde las tcnicas de modicacin de conducta, el diseo de programas y enseanza de habilidades sociales hasta la educacin socio-afectiva sexual. Se
analizan, adems, el Sndrome de Down y el autismo

18

Deficiencia auditiva
Evaluacin, intervencin y recursos
psicopedaggicos

M Dolores Muoz Vallejo, 2009 (2 ed.). 378 pgs.


ISBN 978-84-7869-422-8. PVP 33,00

Jos M Maillo, 2006 (1 ed.). 270 pgs.


ISBN 978-84-7869-524-9. PVP 24,00

Este manual es fiel a autores tan eminentes como Piaget,


Wallon, Spitz, Gesell, Freud, Jung, Ericsson... que han creado toda una terminologa precisa de las etapas del desarrollo, de los problemas emocionales ms frecuentes y
de las manifestaciones del educando. Se ofrece un conocimiento preciso del desarrollo humano desde la primera
edad hasta la adolescencia.

Literatura en la infancia
Introduccin a la didctica de la
literatura en lengua espaola para nios

Antonio Aparisi Laporta, 2006 (1 ed.). 208 pgs.


ISBN 978-84-7869-532-4. PVP 17,00
La literatura en la infancia entiende que hacerse responsable de la educacin de un nio significa tambin brindarle
la oportunidad de un encuentro feliz con nuestra lengua
ms bella. Probablemente sobran bastantes libros llamados
infantiles, y faltan, desde luego, obras maestras del patrimonio literario espaol que los nios podran asumir y disfrutar. Este es el apasionante reto que acepta el autor en
este libro.

Estadstica aplicada a las ciencias humanas

Jos M Maillo, 2007 (1 ed.). 284 pgs. + CD


ISBN 978-84-7869-554-6. PVP 32,00
Este manual de estadstica para uso de psiclogos, pedagogos, socilogos, psicopedagogos, mdicos, etc.... est
concebido con una intencin eminentemente prctica y
concreta. Se ha recurrido a la ayuda de la tcnica informtica para aliviar a profesores y alumnos de enojosos
clculos.

1.4

Clsicos CEPE
El objetivo de esta coleccin es incitar a estudiantes universitarios y a los
profesionales de la educacin a conocer los textos originales e ntegros
de aquellos autores que han marcado los grandes hitos de la historia de
la Educacin Especial e Infantil: J. Pablo Bonet, Pestalozzi, Binet y Simon,
Pablo Montesino, Decroly, Montessori, Dewey.
Todas las obras que presentamos van acompaadas de una introduccin
crtica a cargo de destacados pedagogos: Santiago Molina, Julio Ruiz Berrio,
Alfredo Fierro, ngel Gmez Moreno, Mara del Mar del Pozo.

El arte de ensear a hablar a los mudos


y Reduccin de las letras

Nios anormales

Juan Pablo Bonet, 1992 (1 ed.). 232 pgs.


ISBN 978-84-7869-071-8. PVP 12,50

Alfred Binet, Theodore Simon, 1992 (1 ed.).


200 pgs.
ISBN 978-84-7869-072-5. PVP 12,50

Ofrecemos en esta obra dos libros suyos: Reduccin de las


letras y Arte para ensear a los mudos. La introduccin crtica hecha en 1929 por Jacobo Orellana y Lorenzo Gascn
sigue siendo de actualidad. Igualmente adjuntamos el trabajo de Don Toms Navarro: Doctrina fontica de Juan
Pablo Bonet.

Binet y Simon sentaron las bases cientficas de la psicologa de anormales, atrasados e inestables; idearon su examen pedaggico en lectura, clculo y conocimientos;
profundizaron en el examen mdico (examen anatmico) y
llegaron a estudios sociolgicos del rendimiento escolar.
Introduccin crtica a cargo de Santiago Molina Garca.

Pestalozzi: Vida y obras

Manual para los maestros de escuelas


de prvulos

Johann H. Pestalozzi, 1992 (1 ed.). 240 pgs.


ISBN 978-84-7869-070-1. PVP 12,50
La vida y la obra de este pedagogo son dos caras de la
misma moneda. Para comprender su obra hay que conocer
previamente su vida. De ah las dos partes de esta obra. La
seleccin antolgica, a cargo de Lorenzo Luzuriaga, presenta: educacin general y humana, educacin especial y
profesional, educacin natural, social y humana, educacin
intelectual, educacin moral y educacin religiosa.

Pablo Montesino, 1992 (1 ed.). 280 pgs.


ISBN 978-84-7869-074-9. PVP 12,50

La obra consta de tres partes: la primera estudia las cualidades y la formacin de los maestros infantiles; la segunda,
la organizacin de la escuela, y la tercera la dedica a consideraciones sobre la Educacin Fsica, Moral e Intelectual
aplicadas a las escuelas infantiles. Introduccin crtica a
cargo de Julio Ruiz Berrio.

19

Los inicios de la proteccin social a la


infancia en Espaa

Ideas generales sobre el mtodo


Manual prctico

Recoge la situacin social y pedaggica de la Espaa de


finales del siglo XIX y principios del XX. La primera parte
analiza el estado civil de la infancia. En la segunda, hace un
elenco de las instituciones de proteccin en general: de la
maternidad, a favor de los nios enfermos, anormales, instituciones de correccin, asilos de noche de Madrid... Introduccin a cargo de Manuel Bueno, Julio Muerza y Miguel
A. Prez.

Mara Montessori es la ms genuina representante de la


saga de los mdicos que se convirtieron, al principio del
siglo XX, en los paladines de una profunda renovacin pedaggica. La obra desarrolla el material montessoriano que
ha invadido las escuelas infantiles de todo el mundo. Introduccin crtica a cargo de ngel Gmez Moreno.

lvaro Lpez, 1993 (1 ed.). 328 pgs.


ISBN 978-84-7869-089-3. PVP 12,50

Coleccin

CLSICOS

CEPE

Pedagoga social y poltica

Lorenzo Luzuriaga, 1993 (1 ed.). 232 pgs.


ISBN 978-84-7869-116-6. PVP 12,50
En la primera parte aborda los siguientes temas: concepto
y desarrollo de la pedagoga social, clases sociales y educacin, las masas y la educacin, la comunidad domstica
y la educacin. En la segunda, pedagoga poltica, estudia:
su concepto y desarrollo, la poltica y la educacin, la religin y la educacin, la economa y la educacin... Introduccin crtica a cargo de Herminio Barreiro Rodrguez.

Estudios pedaggicos y psiclogicos


sobre el nio anormal
Ovide Decroly, 1993 (1 ed.). 246 pgs.
ISBN 978-84-7869-126-5. PVP 12,50

La raz originaria de las propuestas pedaggicas de Decroly est en su idea de una escuela en la vida, por la vida
y para la vida. La escuela debe preparar al nio para su vida
individual y social. Es preciso hacer entrar la vida en la escuela y la escuela en la vida. Introduccin crtica a cargo de
Alfredo Fierro Bardaj.

20

Mara Montessori, 2014 (5 ed.). 176 pgs.


ISBN 978-84-7869-155-5. PVP 12,50

Antologa sociopedaggica

John Dewey, 1994 (1 ed.). 160 pgs.


ISBN 978-84-7869-159-3. PVP 12,50
John Dewey no solo fue un genial pedagogo y un riguroso
filsofo, fue un brillante literato, capaz de sintetizar en unas
pocas pginas y con un estilo gil todo su pensamiento social y pedaggico. Se han seleccionado tres pequeas
obras con plena actualidad en la Espaa Contempornea:
El Nio y el currculum; Escuela y Sociedad que estudia
la escuela y el progreso social, la escuela y la vida del nio,
el despilfarro en la educacin..., y Mi Credo Pedaggico.
Introduccin crtica a cargo de M del Mar del Pozo Andrs.

1.5

Educacin Infantil y Primaria


Esta coleccin pretende ser la base sobre la que consolidar
el aprendizaje futuro de los nios.
Agrupa estudios psicopedaggicos evolutivos desde la
concepcin hasta los dieciocho aos, as como guas o
manuales de materiales de intervencin para esas edades.

El primer ao de vida

Francisco Secadas Marcos, 2008 (1 ed.).


112 pgs.
ISBN 978-84-7869-638-3. PVP 6,75
La primera parte aborda, con la profundidad psicolgica y
la fundamentacin emprica propia del autor, temas relacionados con el primer ao de vida del nio, como: signos
observables en el nio, reflejos, aprendizaje tacto-visual,
discriminacin sensorial... En la segunda, presenta las
aportaciones de los grandes psiclogos de la infancia en
esta edad. La tercera y cuarta, ms breves, las dedica al
proceso evolutivo de la inteligencia, a la creatividad y al
juego.

La edad de cinco aos

Francisco Secadas Marcos, 2005 (1 ed.).


192 pgs.
ISBN 978-84-7869-472-3. PVP 14,00
El doctor Secadas afirma que una enseanza formativa ha
de espabilar la inteligencia en todas sus facetas y que, a los
cinco-seis aos, define a la inteligencia como eminentemente escritora y lectora; por consiguiente, un mtodo adecuado de aprender a escribir y a leer hace crecer la
inteligencia del escolar.

Vivencias. Manual
Mtodo sensorio-motor para el
aprendizaje de la lectoescritura

M Isabel Gonzlez, M Salud de la Puente,


M del Carmen Rico, M Victoria Snchez,
2012 (7 ed.). 200 pgs.
ISBN 978-84-8525-269-5. PVP 16,50
Partiendo de centros de inters sumamente motivadores
las autoras presentan las letras y sinfones del alfabeto procurando que el nio sea siempre protagonista. Echan mano
de infinidad de recursos: ritmo, psicomotricidad, canciones, rimas, contacto directo con la naturaleza... hasta llegar
al grafismo y la lectura. Cuenta con 3 cuadernos prcticos
para el alumno. (Pg. 91).

Atencin temprana 0-3 aos


Propuesta educativa

Luis lvarez, Gerardo Fernndez, Marta


Madera, Paloma Gonzlez, 2011 (1 ed.).
160 pgs.
ISBN 978-84-7869-817-2. PVP 12,00
Gua de referencia y apoyo a los profesores de Educacin
Infantil que permite identificar ritmos de aprendizaje e introducir la metodologa ms adecuada correspondiente
para lograr la estimulacin temprana de las habilidades
cognitivas, emocionales y afecto-motivacionales. Las cuales van a constituir la base de todo el desarrollo psicoeducativo posterior.

21

El nio que habla


El lenguaje oral en preescolar

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2013


(15 ed.). 208 pgs.
ISBN 978-84-8623-563-5. PVP 13,50
Se proponen unos objetivos en el proceso natural de
adquisicin del lenguaje y un conjunto de ejercicios de
intervencin para nios desde los 2 a los 6 aos: conversaciones, juegos dirigidos para la fontica, el lxico y la
sintaxis... Obra altamente prctica y recomendable.

Coleccin

EDUCACIN INFANTIL

Y PRIMARIA

Atencin temprana
Gua prctica para la estimulacin del
nio de 0 a 3 aos
Margarita Vidal Lucena, Juan Daz Curiel,
2011 (10 ed.). 208 pgs.
ISBN 978-84-7869-028-2. PVP 13,50

Atencin temprana es la educacin sistemtica de la


primera infancia, incluyendo al recin nacido, tenga o no
n.e.e. El libro contiene ejercicios basados en las teoras
cognitivas y graduados segn la edad de un ao, (subdividido en meses), dos aos y tres aos.

Lectocolor. Manual
Aprendizaje de la lectoescritura a partir
del color
Concepci Roca i Bar, 1993 (1 ed.).
176 pgs.
ISBN 978-84-7869-115-9. PVP 13,50

La utilizacin del color convierte el aprendizaje de la lectoescritura en una tarea grata y motivadora. El mtodo Lectocolor genera el inters por su carcter autocorrector. Este
libro, gua de 4 cuadernos de trabajo para el alumno (pg.
93), contiene numerosas sugerencias prcticas para el
trabajo diario en el aula.

La puerta de mi escuela
Experiencias de aula en educacin
infantil

Ana M Muoz, 2006 (1 ed.). 260 pgs.


ISBN 978-84-7869-507-2. PVP 21,00
Queremos crear una escuela que irradie, que atraiga y que
est abierta a nios y a padres: escuela plural donde tengan
cabida todos los credos, ideas y criterios; un sitio donde
cada uno de nuestros alumnos se sienta aceptado, respetado y querido. Libro de gran utilidad para quienes empiezan su tarea profesional y educativa.

La magia de desarrollar la inteligencia


de nuestros hijos
Sugerencias para padres y educadores
de nios pequeos
Teresa Lpez, Paloma Matas, 2009 (1 ed.).
188 pgs.
ISBN 978-84-7869-714-4. PVP 15,00

Con un lenguaje sencillo y partiendo del da a da en la vida


de cualquier familia (la hora de comer, salir al parque, ir al
colegio...), se propone un modo de actuar con los nios en
los primeros aos de la infancia. Se han seleccionado doce
situaciones cotidianas, una por captulo. La lectura puede
seguir el orden en que aparecen o alterarse segn el inters
de cada lector.

PELOS
Programa para la estimulacin del
lenguaje oral y socio-emocional.
Segundo ciclo de educacin Infantil
Alicia Jimnez, Marta Rodrguez, 2013,
84 pgs. (1 ed.).
ISBN 978-84-7869-930-8. PVP 7,00

A lo largo del periodo que abarca el segundo ciclo de educacin infantil nuestros alumnos desarrollarn y consolidarn competencias que les permitirn hacer uso del
lenguaje de una forma autnoma y creativa, descubriendo
de esta forma sus capacidades para participar activamente
en el entorno que les rodea.

PELOS
Programa para la estimulacin del
lenguaje oral y socio-emocional.
Primer ciclo de educacin Primaria

Alicia Jimnez, Marta Rodrguez, 2014 (1 ed.).


84 pgs.
ISBN 978-84-7869-986-5. PVP 8,00
El objetivo principal que nos planteamos con la estimulacin
oral en el 1er Ciclo de Ed. Primaria es aumentar la competencia lingstica, las posibilidades de comprensin y el uso
de la lengua en diversas situaciones comunicativas.
Incluye cuadernillo del alumno descargable en formato .PDF.

22

Garca
Alicia Jimnez Gar
ca
Marta Rodrguez Jimnez

P.E.L.O
.E.L
E L .S
ARA LA ESTIMULACIN DEL LENGUAJE ORAL
PROGRAMA P
PARA
Y SOCIO-EMOCIONAL
1 Ciclo de Educacin Primaria

1.6

Psicomotricidad y Educacin
Esta coleccin ofrece programas concretos de intervencin
y de recuperacin. Entendemos la psicomotricidad como
medio vehiculante de educacin y desarrollo global de la
personalidad, a partir de actividades y juegos.
La pelota en el desarrollo psicomotor
Pedro Pablo Berruezo y Adelantado, 2002
(4 ed. renovada) 224 pgs.
ISBN 978-84-7869-206-4. PVP 20,00

La pelota es uno de los objetos mediadores ms apreciados


por el psicomotricista. El libro nos sita ante el amigo de
siempre, recordndonos tantos y tantos juegos a travs de
los que nos podemos relacionar y que nos permite reflexionar sobre tantos temas de la vida comn.

Psicomotricidad y educacin infantil

Juan Antonio Garca, Pedro Pablo Berruezo,


2013 (9 ed.). 192 pgs.
ISBN 978-84-7869-175-3. PVP 15,00
La primera parte explica el desarrollo infantil y cmo la psicomotricidad puede contribuir a este desarrollo. La segunda recoge propuestas de actividades adecuadas a los
diversos niveles educativos infantiles. Obra caracterstica
con numerosas ediciones.

Juego y psicomotricidad

Juan Antonio Garca, Flix Fernndez, 2013


(6 ed.). 136 pgs.
ISBN 978-84-7869-174-6. PVP 12,50
Analiza la conexin entre el desarrollo psicomotor y el
aprendizaje. Propone prcticas de desarrollo psicomotor.
Finalmente aporta pautas, sencillas de aplicar, que nos permiten conocer si el desarrollo psicomotor del nio ha sido
el adecuado, o por el contrario, requiere una atencin especial antes del inicio de los procesos de aprendizaje de la
lectura, escritura y clculo.

Programa de los 20 aros


La prctica psicomotriz en el currculo
de Educacin Infantil
Leandro Castro, 2007 (3 ed.). 168 pgs.
ISBN 978-84-7869-210-1. PVP 18,50

La vivencia corporal proporciona al nio conocimientos,


tanto espaciales como temporales, de utilidad para el
aprendizaje de la lectoescritura y el clculo. La psicomotricidad favorece, igualmente, el desarrollo de la atencin, la
coordinacin dinmica general, la estructuracin espacio
temporal y la simbolizacin.

Psicomotricidad y ancianidad
Programa de estimulacin psicomotora
en la tercera edad
Juan Antonio Garca, Jos Manuel Morales,
2012 (4 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-7869-256-9. PVP 10,50

El trabajo ofrece un programa dirigido a ancianos institucionalizados pertenecientes a un medio rural. Se aportan
datos, tanto tericos como prcticos, para los profesionales
relacionados con el mbito de la gerontologa socio-sanitaria y para lograr una ancianidad sana bajo el concepto integral bio-psicosocial.

Curso de relajacin progresiva para


nios y adultos
Jess Ramrez, 2009 (5 ed. renovada)
144 pgs + CD
ISBN 978-84-7869-293-4. PVP 20,00

La relajacin es un modo de vida que, aunque puede aprenderse en cualquier momento, lo ideal es hacerlo en la primera infancia. CD y gua se complementan mutuamente.
La gua explica lo que el CD pone en prctica para lograr
una personalidad relajada.

23

Los juegos infantiles al aire libre y


escala observacional

Francisco Secadas Marcos, 2004 (1 ed.).


56 pgs.
ISBN 978-84-7869-468-6. PVP 6,25
Si logramos determinar el curso de las actividades de los
juegos, podremos establecer periodos o estadios ldicos,
de naturaleza similar a los estadios de la inteligencia. Mediante la observacin atenta, por parte de los padres y educadores, se puede determinar la edad ldica, y lo que es
ms importante, se alerta a los padres en caso de retraso.
El autor utiliza para ello como criterio las actividades de
quince juegos al aire libre.

Coleccin

PSICOMOTRICIDAD

Y EDUCACIN
Psicologa y trascendencia educativa
Del juego a la inteligencia - Estudio
experimental
Francisco Secadas Marcos, 2008 (1 ed.).
918 pgs.
ISBN 978-84-7869-677-2. PVP 145,00

Esta obra, estudio cumbre de investigacin del doctor Secadas, consta de tres partes: la primera define el concepto
de juego, el proceso de supresin... La segunda investiga
los juegos ms frecuentes en la poblacin espaola, segn
naturaleza, actividades implicadas, sexo... para establecer
estadios ldicos de desarrollo. La tercera aporta el concepto psicolgico y la transcendencia del juego: presenta
una nueva concepcin de la inteligencia y de cmo debe
ensear y educar, acabando por ver el juego como fuente
inagotable de libertad y constitutivo psquico de la condicin humana. Contiene excelentes ndices temticos.

Del juego a la inteligencia y cmo


formarla I
Del juego al Pensamiento

Francisco Secadas Marco, 2005 (1 ed.).


120 pgs.
ISBN 978-84-7869-486-0. PVP 10,50

Del juego a la inteligencia y cmo


formarla II
Otra idea de la inteligencia

Francisco Secadas Marco, 2005 (1 ed.).


292 pgs.
ISBN 978-84-7869-487-7. PVP 20,00

Mara Docavo, 2012 (2 ed.). 128 pgs. a


4 colores
ISBN 978-84-7869-687-1. PVP 10,00

Del juego a la inteligencia y cmo


formarla III
Instruccin y formacin humana

Los nios que no han sido estimulados debidamente en su


niez tendrn ms problemas de aprendizaje, (en el plano
emocional, psquico y fsico) que los nios estimulados
adecuadamente. Cuando estamos estresados, nos bloqueamos, no estamos flexibles; esto mismo ocurre en nuestro
cerebro con nuestras ideas. Mediante ejercicios de movimientos rtmicos y de gimnasia cerebral se estimula el cerebelo, el ncleo vestibular (encargado del equilibrio y del
control espacial) y los centros del habla, teniendo efectos
importantes para la lectura y la escritura y produciendo relajacin y equilibrio emocional.

La novedad del concepto de inteligencia, que propone el


autor, proviene de la nueva visin del juego y de cmo podemos hacernos ms inteligentes a travs de l. Obra resumen, de la gran obra de investigacin del profesor
Francisco Secadas Marcos. Cada volumen se divide en pequeos captulos para ser ledos sin prisa, sosegadamente,
como sorbos, de manera que la idea se pose y permita el
juego intelectual. Aspira a modificar, en la prctica, los hbitos educativos.

Canciones para la escuela y para casa

Francisco Secadas Marco, 2005 (1 ed.).


216 pgs.
ISBN 978-84-7869-488-4. PVP 15,00

Muvete, canta y s feliz

Jos Barcons, Narciso Garca, 2008 (1 ed.).


128 pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-654-3. PVP 13,50
El extenso repertorio de ejercicios que se incluyen en este
programa y CD de educacin psicomotriz y musical, ofrece
un amplio abanico de posibilidades educativas: para iniciar
al nio en un quehacer ldico, placentero y socializador,
hacindole tomar conciencia de s mismo, ser dueo de su
cuerpo, abierto a la expresin de emociones y sentimientos
mediante el canto, la danza, la interpretacin...

24

Mi hijo no es un problema, tiene un


problema
Gimnasia cerebral para nios con
problemas de aprendizaje

Rafael Gonzlez, 2010 (1 ed.). 176 pgs. +


2 CDs
ISBN 978-84-7869-770-0. PVP 29,50

En el trabajo educativo con nios y nias de Educacin Infantil y Primaria, las canciones y otros recursos musicales,
al igual que los cuentos, historias, leyendas o poemas, son
de una validez y capacidad motivadora extraordinarias. Algunas canciones ensean temas variados: las partes del
cuerpo, las tablas de multiplicar... Y otras tratan de educar
en valores: socializacin, integracin... La obra ofrece, tanto
a profesores como a padres, unas normas didcticas para
la mejor utilizacin de este recurso, as como todas las canciones con su letra y msica en dos CDs, con dos niveles
(Infantil y Primaria).

1.7

Entrenamiento en Competencia Social


Agrupa programas concretos y cuadernos de trabajo que
favorecen la convivencia y cohesionan la integracin de las
comunidades escolar y familiar.
La autoestima es igualmente bsica para lograr la convivencia.
Nueva generacin
Programa de formacin en valores y
derechos humanos

Josune Egua Fernndez, 1998 (1 ed.). 120 pgs.


ISBN 978-84-7869-295-8. PVP 14,50
El programa est basado en un enfoque conductual puramente operativo. A travs de diferentes recursos y estrategias de desarrollo de la autoestima, entrenamiento asertivo,
habilidades sociales y solucin de problemas se pretende
que los participantes consigan un mayor autocontrol y adquieran respuestas contrarias a la violencia.

Prcticas educativas familiares (PEF)


Escalas de identificacin (3-10 aos)

Jos M Romn, Julia Alonso, 2014 (2 ed.).


bolsa con materiales
ISBN 978-84-7869-431-0. PVP 30,00
Cuatro escalas independientes evalan la percepcin de las
prcticas educativas o estilos educativos ms frecuentemente utilizados por los padres. Recoge la percepcin del
adulto y la percepcin infantil, por separado para posibilitar
su contraste. La aplicacin es individual o colectiva, en los
adultos, e individual en los hijos. Contiene: manual, 4 cuadernillos de las escalas, sobres con material grfico y 4
hojas de registro.

Confiar en uno mismo


Programa de autoestima

Isabel Haeussler, Neva Milicic, 2006 (5 ed.).


112 pgs.
ISBN 978-84-7869-221-7. PVP 12,50
Consta de dos partes diferenciadas: un texto para el adulto,
donde se dan las bases tericas acerca de la autoestima e
indicaciones para trabajar con el nio; y un texto en forma
de ficha para el alumno, que contiene lminas de trabajo
de un programa de actividades para mejorar la autoestima.

Vivir con otros


Programa de desarrollo de habilidades
sociales
Ana M Arn, Neva Milicic, 2014 (9 ed.).
104 pgs.
ISBN 978-84-7869-222-4. PVP 18,50

Las habilidades sociales son un factor decisivo para la convivencia y constituyen una de las variables ms significativas en el campo de la salud mental. El periodo escolar,
esencialmente receptivo, resulta crtico para los aprendizajes sociales que difcilmente se pueden hacer en las etapas
posteriores de la vida humana.

Programa de enseanza de habilidades


de interaccin social (PEHIS)
Para nios y nias en edad escolar

M Ins Monjas, 2012 (10 ed. revisada) 424 pgs.


ISBN 978-84-7869-233-0. PVP 36,00
El programa est destinado a promover la competencia interpersonal en la infancia y adolescencia. Se pretende que
los chicos aprendan a relacionarse positiva y satisfactoriamente con otras personas, ya sean sus iguales o adultos.
Comprende 30 habilidades sociales agrupadas entorno a 6
reas: habilidades bsicas de interaccin social, habilidades
para hacer amigos, habilidades conversacionales, habilidades relacionadas con sentimientos, habilidades para solucionar problemas interpersonales y habilidades para
relacionarse con adultos. Contiene fichas para hacer en el
aula y en casa.

Cmo mejorar la autoestima de los


alumnos 1
Habilidades sociales simples (12-14 aos)
Estudita Martn Hernndez, 2007 (3 ed.).
176 pgs.
ISBN 978-84-7869-338-2. PVP 15,50

Programa para el desarrollo de las habilidades sociales y


emocionales que desarrolla las siguientes capacidades: relacionarse constructivamente con otras personas, adoptando actitudes de flexibilidad, cooperacin y superando
inhibiciones y prejuicios. Formarse una imagen equilibrada
y ajustada de s mismo, de sus caractersticas, posibilidades y limitaciones, desarrollando un nivel de autoestima
adecuado.

25

Cmo mejorar la autoestima de los


alumnos 2
Habilidades sociales complejas (14-16 aos)

Aprende a resolver conflictos (ARCO)


Programa para mejorar la convivencia
escolar

Programa para el desarrollo de las habilidades sociales y


emocionales que desarrolla las siguientes capacidades: relacionarse constructivamente con otras personas. adoptando actitudes de flexibilidad. cooperacin y superando
inhibiciones y prejuicios. Formarse una imagen equilibrada
y ajustada de s mismo, de sus caractersticas, posibilidades y limitaciones, desarrollando un nivel de autoestima
adecuado.

Este programa ensea al alumnado a abordar de forma adecuada sus conflictos cotidianos dentro y fuera del aula. Para
ello, los estudiantes deben conocer el proceso y las habilidades necesarias para negociar, mediar o consensuar en
grupo. El libro gua ofrece el marco terico de la intervencin: 7 unidades formativas y ordenaciones para la puesta
en marcha de las 4 estrategias: servicio de mediacin, red
de alumnos ayudantes, asamblea de aula y consenso de
normas. El CD permite imprimir estas orientaciones del
alumnado.

Estudita Martn Hernndez, 2009 (3 ed.).


160 pgs.
ISBN 978-84-7869-357-3. PVP 15,50

Coleccin

ENTRENAMIENTO EN

COMPETENCIA SOCIAL

Prevencin del maltrato infantil en la


familia
Programa de sensibilizacin escolar Juego Completo

Juan Manuel Moreno, Carmen Snchez, Ana Mara


Alcntara, 2006 (1 ed.). Profesor 222 pgs.+
Cuaderno Alumno 80 pgs.
ISBN 978-84-7869-533-1. PVP 27,00
Frente al problema de la violencia familiar existen distintos
niveles de intervencin, uno de ellos es trabajar el maltrato
infantil como contenido en las aulas. Este programa de sensibilizacin escolar (9-12 aos) utiliza el cuento como instrumento para la prevencin. Los cuentos suscitan
rpidamente el inters del nio, relajan las tensiones de la
vida cotidiana, vehiculan en conocimiento de los derechos El manual se vende acompaado de un cuaderno
para el alumno.

Evaluacin de la competencia parental


Agustn Bayot, Jos Vicente Hernndez, 2008
(1 ed.). 60 pgs.
ISBN 978-84-7869-676-5. PVP 8,25

La escala de competencia parental percibida presenta dos


versiones: la de padres y la de hijos (13-18 aos). Esta escala evala las siguientes dimensiones de competencia parental: implicacin escolar, dedicacin personal, ocio
compartido, asesoramiento, orientacin y asuncin del rol
de ser padre. Ofrece percentiles por sexo, estudios cursados y profesin.

Cuestionario de conductas antisociales


en la infancia y adolescencia (CASIA)
Juego completo
M Teresa Gonzlez, 2012 (1 ed.). Manual
32 pgs. + 10 hojas de respuesta
ISBN 978-84-7869-862-2. PVP 10,00

La conducta antisocial es un problema complejo, que se


caracteriza por cursar con numerosas y variadas conductas
que afectan y comprometen la actividad y el comportamiento adaptativo de un sujeto y que comparten, como caracterstica comn la transgresin de las normas sociales
y la violacin de los derechos de los dems. Este cuestionario permite, de manera sencilla pero fundamentada, obtener informacin objetiva sobre la conducta antisocial y
sobre la conducta agresiva de un sujeto.

26

David lvarez, Lus lvarez, Jos Carlos


Nez (Coord.), 2011 (3 ed.). 232 pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-646-8. PVP 31,00

Cmo promover la convivencia (PAHS)


Programa de asertividad y habilidades
sociales

M Ins Monjas (Coord.), 2011 (3 ed.). 440 pgs.


ISBN 978-84-7869-545-4. PVP 32,00
Este programa ensea actitudes, valores, emociones y
comportamientos que ayudan a convivir, de forma eficaz y
satisfactoria, a nios y adolescentes a travs de diez habilidades sociales referidas a comunicacin, asertividad,
emociones, interacciones sociales positivas e interacciones
dificiles. Para ello utiliza fichas de trabajo de cada habilidad
social.

INSEBULL
Instrumentos para la evaluacin del bullying
Jos M Avils, Juan Antonio Elices, 2010
(2 ed.). 48 pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-645-1. PVP 22,11

Los fenmenos de acoso y maltrato en escolares despiertan


preocupacin social y concitan cada vez ms atenciones y
esfuerzos educativos, Los profesionales de la educacin
demandan herramientas fiables (no solo autoinformes),
que permitan obtener informacin equilibrada y objetiva de
un proceso que afecta a la seguridad personal, la salud social, emocional y fsica y al rendimiento acadmico del
alumno.

Cuestionario de conductas antisociales


en la infancia y adolescencia (CASIA)
Hojas de respuesta
M Teresa Gonzlez, 2012 (1 ed.)
ISBN 978-84-7869-869-1. PVP 5,81 25
unidades

Hojas de respuesta para aplicar el cuestionario de conductas antisociales en la infancia y adolescencia (CASIA) Se
venden en paquetes de 25 unidades.

Aprende a amar y s t mismo

Octavio Sevillano, 2008 (1 ed.). 174 pgs.


ISBN 978-84-7869-667-3. PVP 8,25
La afectividad o el enamoramiento, la sexualidad o el amor,
la pareja o el matrimonio, la prevencin y sus mtodos, el
aborto, la vida o la reproduccin asistida y la homosexualidad. stos son los temas controvertidos de ahora mismo,
en muchas ocasiones tratados con el reduccionismo del
panfleto publicitario o con el sesgo ideolgico pertinente;
en otras, absolutamente obviados.

Aprendamos a amar
Juego completo

Nieves Gonzlez, Teresa Martn (Coord.),


2010 (1 ed.).
Manual 320 pgs. Cuaderno 208 pgs.
+ CD a color
ISBN 978-84-7869-771-7. PVP 50,00

Programa jugando y aprendiendo


habilidades sociales (JAHSO)
Juego completo

Gloria B. Carrillo, 2013 (1 ed.). 1 Manual del


educador + 5 cuadernos del alumno
ISBN 978-84-7869-912-4. PVP 21,50
El programa JAHSO es de gran utilidad para los educadores
y aquellos profesionales que quieran intervenir con sus
alumnos, de 9 a 12 aos, en el aula como instrumento de
prevencin y tratamiento de problemas interpersonales. El
programa est diseado para incorporarlo dentro del currculum ordinario como una materia ms en la marcha diaria
de una clase. Se compone de 7 mdulos y cuenta con actividades, tanto para realizar en el aula, en grupos, como
para hacer en casa, de manera individual. Consta de un manual para el educador y de 5 cuadernos para que los alumnos realicen las actividades propuestas.

Programa jugando y aprendiendo


habilidades sociales (JAHSO)
Manual

Gloria B. Carrillo, 2013 (1 ed.). 96 pgs.


ISBN 978-84-7869-913-1. PVP 9,00
Manual para el educador del Programa Jugando y Aprendiendo Habilidades Sociales (JAHSO).

Proyecto de educacin afectiva y sexual que consta de unos


materiales de trabajo y una oferta de cursos de formacin
a monitores. Pensado para facilitar a padres, profesores,
catequistas y educadores en general, el acercamiento de
los jvenes a la sexualidad. El manual desarrolla, en 8 unidades didcticas, contenidos como: acercarme a ti y comunicarnos, amar con el cuerpo, la tarea de ser padres... El
cuaderno para el alumno incluye 55 actividades para
desarrollar en el aula. Se complementa con un CD que contiene un resumen de los captulos y las actividades.

Aprendamos a amar
Fichas para el joven

Nieves Gonzlez, Teresa Martn (Coord.),


2010 (1 ed.). 208 pgs. a color
ISBN 978-84-7869-773-1. PVP 16,00
55 actividades para desarrollar en el aula. Facilitan y hacen
efectivo a padres, profesores, catequistas y educadores en
general, el planteamiento de la sexualidad desde la belleza
de una perspectiva nueva y verdadera que responda a los
deseos ms hondos del corazn humano.

Programa jugando y aprendiendo


habilidades sociales (JAHSO)
Cuaderno para el alumno

Gloria B. Carrillo, 2013 (1 ed.). 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-914-8. PVP 2,50
Cuaderno para el alumno del programa JAHSO con el material necesario para realizar las actividades propuestas en
el manual del educador.

27

Lenguaje y Comunicacin

Coleccin

LENGUAJE

1.8

Y COMUNICACIN

Coleccin abierta a programas, manuales, pruebas de diagnstico


e investigaciones multidisciplinares referidas a la comprensin y
la expresin oral y escrita, a la voz y sus alteraciones, a la afasia,
a la recuperacin de disfsicos, a la sordera... al lenguaje y a la
comunicacin en general.
Los nios disfsicos
Descripcin y tratamiento

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2007 (6 ed.


renovada) 208 pgs.
ISBN 978-84-7869-120-3. PVP 15,50
Despus de una primera parte dedicada a los trabajos de
investigacin ms recientes sobre el tema, presenta un esquema bsico de intervencin, ilustrado con la descripcin
de casos clnicos y con ejemplos de produccin lingstica
caractersticos de las distintas formas que adopta este trastorno.

La afasia
Exploracin, diagnstico y tratamiento
Santos Borregn, Agustina Gonzlez, 2012
(8 ed. ampliada) 400 pgs.
ISBN 978-84-7869-122-7. PVP 38,00

La obra se divide en tres partes: la primera presenta un


compendio de las caractersticas ms sobresalientes en los
cuadros afsicos; la segunda explora el lenguaje y la comunicacin mediante una prueba sobre las funciones lingsticas mermadas o conservadas; la tercera se orienta
hacia la intervencin elaborando una metodologa y un programa concreto de tratamiento.
Incluye cuadernillo con material de exploracin y cuadernillo de respuesta.

Educacin y reeducacin de la voz


infantil
Evaluacin y metodologa para la
relajacin, la respiracin, la articulacin
y la emisin vocal

Sagrario Echeverra, 2008 (4 ed.). 144 pgs.


+ CD
ISBN 978-84-7869-170-8. PVP 56,00
Es innegable el valor psicosocial de la voz. La autora ofrece
la posibilidad de una evaluacin de los parmetros vocales
(intensidad, tono, duracin y timbre) al tiempo que ofrece
una metodologa para la relajacin, la respiracin, la articulacin y la emisin vocal. Para nios en el currculo infantil y primer ciclo de primaria. Incluye CD con fichas para
el alumno.

28

Exploracin del lenguaje comprensivo y


expresivo (ELCE)
M Jos Lpez, M ngeles Redn, M Dolores
Zurita, Mercedes Santamara, Isabel Garca,
Julia Iniesta, 2014 (5 ed.). estuche con
materiales
ISBN 978-84-7869-231-6. PVP 94,00

Es una prueba psicodiagnstica para evaluar el lenguaje


comprensivo en las edades de 2 aos y medio a 9. Ofrece
una visin global del nivel lingstico del nio, destacando
los aspectos en los que presenta dificultad. De fcil interpretacin de los resultados a travs de los registros y de
fcil transmisin entre los profesionales.

Exploracin del lenguaje comprensivo y


expresivo (ELCE)
Cuadernillos de respuesta
M Jos Lpez, M ngeles Redn, M Dolores
Zurita, Mercedes Santamaria, Isabel Garca,
Julia Iniesta, 2014 (5 ed.)
ISBN 978-84-7869-553-9. PVP 31,99
10 unidades

Cuadernillos de respuesta para aplicar la prueba psico-diagnstica para evaluar el lenguaje comprensivo. Se venden
en paquetes de 10 unidades.

Tratamiento de los problemas de la voz

Ins Bustos, 2007 (8 ed. renovada) 336 pgs.


ISBN 978-84-7869-203-3. PVP 24,00
Tras una primera parte donde se aborda la problemtica de
la disfona desde una orientacin holstica, se entra de lleno
en la prctica del tratamiento vocal, incluyendo ejercicios
de preparacin del cuerpo, la respiracin y la impostacin.
El ltimo captulo est dedicado a la reeducacin de las disfonas infantiles.

Manual de logopedia escolar


Nios con alteraciones del lenguaje
oral en Ed. Infantil y Primaria.

Mari Carmen Busto, 2007 (4 ed.). 320 pgs.


ISBN 978-84-7869-193-7. PVP 23,50
El objetivo de este libro es mostrar cules son las alteraciones del lenguaje oral en la educacin infantil y primaria.
Para alcanzar dicho objetivo, la autora presenta un marco
terico que analiza los componentes que dificultan la expresin y la comprensin. Se acompaa un estudio prctico
donde se valora la necesidad de un programa de intervencin global.

El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 aos


Bases para un diseo curricular en la
Ed.
2 Infantil
Gerardo Aguado, 2010 (3 ed. revisada)
272 pgs.
ISBN 978-84-7869-189-0. PVP 27,00

Ofrece las bases para un diseo curricular en la educacin


infantil. Aporta informacin muy completa sobre el desarrollo del lenguaje de 0 a 3 aos, repasando y criticando las
diversas teoras explicativas de dicho desarrollo. Y lo que
es an ms importante, ofrece instrumentos de evaluacin
formal y funcional.

Taller del lenguaje 1


Mdulos para desarrollar el lenguaje oral
y escrito (3 a 12 aos)
Mabel Condemarn (Coord.), 2011 (5 ed.).
232 pgs.
ISBN 978-84-7869-220-0. PVP 18,50

Los nios fracasan frecuentemente porque no son capaces


de captar el significado del lenguaje oral y escrito. Este libro
proporciona a los maestros de educacin bsica y especial
30 mdulos para estimular, organizar y secuenciar el desarrollo en sus cuatro modalidades: escuchar, hablar, leer y
escribir. Aprender a hablar, leer o escribir significa aprender
a participar en eventos comunicativos: espacios para comunicar, talleres de produccin de textos...

Taller del lenguaje 2


Un programa integrado de desarrollo
de las competencias lingsticas y
comunicativas (10 a 16 aos)

Mabel Condemarn (Coord.), 2011 (5 ed.).


352 pgs.
ISBN 978-84-7869-352-8. PVP 22,00
Se estructura en 8 captulos. El primero describe las bases
tericas de un programa integrado de desarrollo de las
competencias lingsticas y comunicativas de los alumnos;
los captulos siguientes desarrollan ms ampliamente los
principales componentes del programa; espacios para
tomar la palabra e interactuar; procesamiento de la informacin antes, durante y despus de la lectura; taller permanente de produccin de textos; contextos para el
aprendizaje y evaluacin de las competencias lingsticas
y comunicativas.

E.LECTOES
Enseanza de la lectoescritura por
mtodo fontico

Santos Borregn, 2008 (1 ed.).


88 pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-685-7. PVP 15,00
Programa para aprender a leer y a escribir al dictado. Permite la correccin de trastornos y dificultades en la articulacin de los sonidos, el entrenamiento y aprendizaje inicial
de la lectura y del habla en inmigrantes que desconocen la
lengua y el aprendizaje inicial de la lectura labial en hipoacsicos y en sordos. Para conseguir dichos objetivos, se
cuenta con apoyo visual (cartulas articulatorias), apoyo
grfico (texto escrito) y apoyo sonoro (audio).

Ordenador y discapacidad
Gua prctica de apoyo a las personas
con necesidades educativas especiales
Rafael Snchez Montoya, 2002 (2 ed.
actualizada) 486 pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-402-0. PVP 29,00

El autor consigue mostrar con gran claridad cmo aprovechar la potencia del ordenador en personas que presentan
algn tipo de discapacidad. Hace sencillo un complejo
mundo de mquinas y programas que tradicionalmente se
suelen presentar de forma aislada y descontextualizada.
Manual ilustrado con mltiples ejemplos. Incluye un CD
con muestras de ms de 300 programas.

Neuropsicologa del lenguaje

Toms Ortiz Alonso, 1997 (2 ed.). 336 pgs.


ISBN 978-84-7869-191-3. PVP 27,00
Manual para profesionales que integra los diferentes aspectos del lenguaje desde una perspectiva neurobiolgica:
organizacin general del lenguaje; asimetra cerebral; gnesis y desarrollo del lenguaje; la comunicacin no verbal;
mecanismo neurobiolgico del lenguaje hablado de la lectura, de la comprensin del lenguaje, de la lectura..., evaluacin y rehabilitacin neuropsicolgica...

La reeducacin tubrica
Reeducacin velo-tubo-timpnica

Emmanuel Lederl, Jean Marc Kremer, 1999


(1 ed.). 96 pgs. + DVD
ISBN 978-84-7869-339-9. PVP 48,50
La reeducacin tubrica es un mtodo preventivo y teraputico, que tiene como objetivo restituir a las trompas de
Eustaquio una buena permeabilidad para devolverles su
funcionalidad. Se exponen los fundamentos de la otitis y
su tratamiento mdico, quirrgico, crenoterpico y de reeducacin tubrica, propias del logopeda. El libro, altamente
ilustrado, va acompaado de un DVD de 35 minutos de
duracin.

29

Registro fonolgico inducido

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2010


(7 ed.). 30 pgs. + 57 lminas a color
ISBN 978-84-8623-598-7. PVP 27,00
Material para la evaluacin fonolgica, en expresin inducida y en repeticin, con una baremacin indicativa para
nios de entre 3 y 7 aos. La gua o manual tcnico, proporciona los datos de la investigacin, normas de administracin, baremos, coeficiente de dificultad y tipos de
errores.

Coleccin

LENGUAJE Y

COMUNICACIN

El desarrollo de la morfosintaxis en el
nio (T.S.A.)
Gerardo Aguado Alonso, 2014 (7 ed.).
158
1 pgs. + 136 lminas
ISBN 978-84-8623-599-4. PVP 27,00

Propone diez pasos para la evaluacin de las primeras etapas de la construccin morfosintctica, siendo una de las
escasas referencias concretas apoyadas en observaciones
contrastadas. Consta de un manual gua de evaluacin y de
un cuaderno de lminas de aplicacin.

Exploracin audiomtrica y adaptacin


de prtesis auditivas
Francisco Lorenzo Carrasco, 2012 (5 ed.
ampliada) 212 pgs.
ISBN 978-84-7869-350-4. PVP 21,00

Existe una preocupacin por el alarmante crecimiento de


los problemas de audicin en los jvenes. Su causa, los hbitos perniciosos de or msica con auriculares, la moda
de asistir a locales cerrados con un nivel de ruido ensordecedor... Este libro capacita a los padres y profesores para
interpretar el diagnstico e informe que pudieran recibir de
los especialistas. Estudia adems la anatoma fisiolgica de
la audicin, la impendanciometra, la logoaudiometra, as
como los mtodos de adaptacin de prtesis auditivas e
implantes cocleares.

Leer en los labios


Manual prctico para el entendimiento
de la comprensin labiolectora
Antonio Cecilia Tejedor, 2005 (2 ed.).
224 pgs.
ISBN 978-84-7869-358-0. PVP 20,00

El valor de este manual reside en que el autor ofrece un


conjunto apreciable de recursos educativos: ejercicios y
actividades para entrenar la comprensin labiolectora en la
educacin infantil, en los escolares sordos y en los postlocutivos adultos.

30

Mil palabras con las manos... del lxico


signado espaol
Introduccin al estudio de su aplicacin
directa en la educacin de los sordos.
Antonio Cecilia Tejedor, 2009 (4 ed.).
344 pgs.
ISBN 978-84-7869-371-9. PVP 27,00

El libro plantea globalmente una solucin en la polmica


del oralismo y la utilizacin de la mmica como procedimientos nicos y excluyentes en la educacin de los sordos. Para que el sordo pueda acceder al uso y dominio de
la lengua de los oyentes, es preciso adentrarse antes en su
propio lenguaje, en su gramtica, sintaxis y lxico, para
desde ah trasvasar comprensin hacia el lenguaje oral y
de ste a la lengua de signos.

Aprendiendo a or
Manual prctico de educacin auditiva
para la adaptacin de prtesis e
implantes cocleares
Antonio Cecilia Tejedor, 2010 (2 ed.
renovada) 300 pgs. + 16 fichas + CD
ISBN 978-84-7869-470-9. PVP 27,00

Aprendiendo a Or implica una formulacin eminentemente


prctica de un proceso, o lo que es lo mismo, de la funcionalidad auditiva como garanta inequvoca de un perfecto
ajuste individuo-medio. Incluye 16 lminas a color y un CD
con material de apoyo para los ejercicios del manual.

E.AR Enseanza de la articulacin

Santos Borregn, 2006 (2 ed. renovada)


96 pgs. + CD
9
ISBN
978-84-7869-135-7. PVP 39,00
Programa de apoyo visual para la enseanza asistida orientada a la desmutizacin y correccin de trastornos fontico-fonolgicos. Con este programa es posible mostrar los
rasgos fsicos constitutivos del fonema pudiendo informar
as al sujeto de lo que ha emitido o bien indicarle lo que
deseamos que realice.

Evaluacin autentica del lenguaje y de


la comunicacin
Un medio para desarrollar las
competencias de los alumnos
Mabel Condemarn, Alejandra Medina, 2002
(1 ed.). 224 pgs.
ISBN 978-84-7869-383-2. PVP 18,50

Contiene los principio, las bases tericas y las principales


tendencias que integra la propuesta de una evaluacin
autntica. Proporciona una serie de procedimientos destinados a evaluar aspectos especficos del lenguaje oral, la
lectura y la produccin de textos. Presenta tambin indicadores para comunicar los resultados.

Tratamiento de la voz
Manual prctico

Paloma Acero, M Jess Gomis, 2010 (4 ed.).


192 pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-471-6. PVP 25,00
El manual est formado por una serie de ejercicios elaborados para aplicar directamente en cada una de las sesiones
tanto para hipotonas, hipertonas cordales o disfonas funcionales. El CD reproduce de viva voz algunas de estas sesiones prcticas.

Prueba de articulacin de fonemas (PAF)


Juego completo

Antonio Valls Arndiga, 2014 (3 ed.). 32 pgs.


+ cuaderno de aplicacin + hoja de respuesta
ISBN 978-84-7869-017-6. PVP 9,00

Trabajo sencillo y prctico para evaluar la dislalia sin pretensiones de ser un instrumento de evaluacin pues no
ofrece baremos. til para padres y maestros. Consta de un
manual, un cuaderno de aplicacin y una hoja de respuesta.

Los trastornos de la articulacin


Exploracin, prevencin, diagnstico y
tratamiento. Juego completo
Santos Borregn, 2010 (1 ed.). 96 pgs.
+ 116 fichas a color + 5 cuadernillos de
exploracin (3 modelos diferentes)
ISBN 978-84-7869-761-8. PVP 31,60

Material que permite explorar, evaluar, orientar, prevenir e intervenir.


Se trata de una metodologa de anlisis de la articulacin que toma
en consideracin las destrezas o habilidades articulatorias del sujeto
as como las dificultades ms o menos consistentes. El anlisis de
la articulacin se lleva a cabo a travs de una completa exploracin
de fonemas y alfonos (116 palabras/imgenes) evaluados de forma
independiente en referencia al punto y al modo de articulacin. Posteriormente, tras analizar los resultados, es posible sugerir el pronostico y las lneas metodolgicas a seguir proporcionando as un
programa razonable de intervencin ajustado al individuo concreto.
Incluye manual, 116 fichas a color y 5 hojas de 3 modelos de cuadernillos de exploracin.

Los trastornos de la articulacin


Cuadernillos de exploracin

Santos Borregn, 2010 (1 ed.).


10 cuadernillos de exploracin
ISBN 978-84-7869-763-2. PVP 14,00
10 unidades
Paquete de 10 cuadernillos de exploracin para efectuar la
evaluacin de los trastornos de la articulacin en los alumnos o pacientes.

Atencin temprana del nio sordo


La familia en accin

Logopedia escolar y clnica


ltimos avances en evaluacin e
intervencin

A lo largo del libro seguimos las vivencias de 3 matrimonios ficticios en las situaciones especficas que generan el
descubrimiento de un problema auditivo: hipoacusia grave,
sordera absoluta y deficiencia auditiva severa con ceguera.
Pero si los matrimonios son una creacin del autor, no pasa
lo mismo con los dems personajes que intervienen en la
obra: mdicos, profesores, audioprotistas, colegios, psiclogos, logopedas, etc. Estos son reales y ofrecen programas de adaptacin para cada situacin.

Analiza de manera interdisciplinar los ltimos avances del


lenguaje en el mbito escolar y clnico a travs de las aportaciones terico-prcticas de un nutrido grupo de expertos
en logopedia (de Espaa y de otros pases europeos), procedentes del campo de la docencia e investigacin, del ejercicio profesional y de las instituciones educativas y
sanitarias.

Antonio Cecilia, 2007 (1 ed.). 240 pgs.


ISBN 978-84-7869-637-6. PVP 19,00

Jos Domingo Martn, 2009 (3 ed.).


352 pgs.
ISBN 978-84-7869-326-9. PVP 35,00

Manual de logopedia y foniatra

La estimulacin del lenguaje oral


Gua prctica

Juan Carlos Arriaza Mayas, 2012 (3 ed.).


136 pgs.
ISBN 978-84-7869-691-8. PVP 12,00
Esta gua lleva a cabo una programacin prctica, a lo largo
del 2 Ciclo de Educacin Infantil y primer Curso de Educacin Primaria, para desarrollar el lenguaje oral. Los alumnos toman contacto con todos los fonemas, reforzando los
distintos aspectos que intervienen en el lenguaje oral: respiracin, praxias, ritmo, discriminacin auditiva, vocabulario, comprensin y expresin. Todo ello tomando como
base cuentos interactivos.

Antonio L. Gil Ferrera, 2011 (1 ed.).


176 pgs.
ISBN 978-84-7869-827-1. PVP 15,00
El autor, Antonio L. Gil Ferrera, ha sido uno de los logopedasfoniatras ms importantes con los que ha contado la educacin
especial en las ltimas dcadas. Completsimo manual. Utilsimo
para todos aquellos profesionales que trabajan a nivel fonitrico
o logopdico, para iniciarse o para profundizar. Contiene datos
y aspectos tericos, resultado de un profundo conocimiento
sobre la anatoma de las zonas del organismo que inciden directa
e indirectamente en el habla y sobre los mecanismos psicofisiolgicos y factores exgenos implicados en la elaboracin del lenguaje. Finalmente se describen las claves psicolgicas que
inciden en algunos de los trastornos descritos y propone pautas
para el apoyo psicolgico a los pacientes.

31

LENGUAJE Y

Entrenamiento en conciencia fonolgica


Laura Perona, 2012 (1 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-7869-856-1. PVP 6,00

Coleccin

COMUNICACIN

Este manual est dirigido a padres y terapeutas de nios (a


partir de 7/8 aos) que muestran problemas en la lectura y
en la escritura. No aborda directamente la estimulacin de
la lectoescritura, sino una capacidad anterior necesaria para
poder adquirirla correctamente: la llamada conciencia fonolgica, es decir, la capacidad de reconocer, manejar y alterar la estructura de los segmentos del lenguaje. Ofrece
actividades diversas para trabajar con los nios.

Alicia Jimnez Garca

Lenguaje expresivo en
adolescentes con
Sndrome de Down

Lenguaje expresivo en adolescentes


con Sndrome de Down
Programa de intervencin educativa
Alicia Jimnez, 2013 (1 ed.). 96 pgs
ISBN 978-84-7869-965-0. PVP 8,00

Las personas con Sndrome de Down presentan mucha dificultad en el desarrollo del lenguaje oral, especialmente en
el aspecto morfosintctico. Para que estos aspectos del
lenguaje sean aprendidos e integrados en el lenguaje espontneo, es precisa una estimulacin intencional, gradual
y controlada, que incida especficamente en el aprendizaje
de esos elementos, delimitndolos del cmulo de interacciones en que se basa el lenguaje.

Exploraciones sobre las funciones del


lenguaje
M.A.K. Halliday, 1982 (3 ed.). 160 pgs.
ISBN 84-8529-876-4. PVP 11,00

Obra clsica, de la desaparecida Editorial Mdica y Tcnica.


Los 5 trabajos que conforman este libro tienen un tema
comn: explorar un enfoque funcional del estudio del lenguaje.
Edicin espaola revisada y prologada por Miquel Serra i
Ravents.

OTROS TTULOS DISPONIBLES DE LA


EDITORIAL MDICA Y TCNICA
Terapia y reeducacin psicomotriz
Vol. II
J. Defontaine

El desarrollo infantil en sus primeras


etapas
IlIingworth

El nio: de la observacin a la terapia


G. Diatkine

Introduccin a Wallon Vol. I y II


La comunicacin oral en el Sndrome
de Down
Intervencin fonolgica, morfosintctica,
lxico-semntica y pragmtica
Alicia Jimnez, 2014 (1 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-998-8 PVP 9,00

Las personas con Sndrome de Down presentan una especial dificultad en el desarrollo de su lenguaje oral, lo que
tiene repercusiones en su capacidad para interaccionar con
su entorno. Esa limitacin se manifiesta en su lenguaje expresivo, ms que en el comprensivo. Pero la buena noticia
es que con una adecuada estimulacin-intervencin su progreso es evidente.

V.V.A.A.

La condicin del hombre en el universo


J. Dubouchet

Cmo hacer?... La educacin motriz


Y. Camus y A. Delacour

Cmo hacer?... La educacin fsica y


psicomotriz
F. Campon y J. Lieutaud

Inteligencia global, inteligencia


operatoria y creatividad
L. Rieben

Educacin musical precoz y


estimulacin auditiva
Anlisis gramatical de los trastornos
del lenguaje
D. Crystal , 1984 (3 ed.). 304 pgs.
ISBN 84-8529-885-3. PVP 24,50

Obra clsica, de la desaparecida Editorial Mdica y Tcnica.


Es esencialmente, un intento de introducir, describir y justificar un procedimiento de evaluacin, reeducacin y anlisis del lenguaje que puede ser empleado tanto en adultos
como en nios que presenten algn tipo de trastorno lingstico. Prlogo de Julio Murillo Puyal. Revisin de
M Teresa Espinal.

M. Kntzel-Hansen
R. Forestier

Despertar al arte
Psiquiatria del nio y del adolescente
P. Mazet y D. Houzel

Investigaciones lingsticas sobre la


afasia
R. Lesser

J. Defontaine

Manual de reeducacin psicomotriz


D. Ingram

Trastornos fonolgicos en el nio

32

1.9

Revista Audicin y Lenguaje


La revista de Audicin y Lenguaje es, adems de rgano de cohesin de la FEPAL (Federacin
Espaola de Profesores de Audicin y Lenguaje) un medio abierto y vehiculante para el
intercambio de experiencias didcticas y educativas de los profesores de AL, PT y Logopedas.
Aparece trimestralmente (Marzo, Junio, Septiembre y Diciembre).
El precio de la suscripcin anual (ao natural) en formato papel es de 26 , en suscripciones
nacionales, y de 50 en internacionales. En formato PDF la suscripcin anual cuesta 15 .
Puede completar su coleccin adquiriendo nmeros sueltos, en papel o en PDF.
Consulte precios y disponibilidad
pp en www.editorialcepe.es

Nmero 73 y 74
Junio 2006

Nmero 78
Junio 2007

Colegio El Sol, 200 aos educando a las personas sordas.


Diagnstico por imagen de las patologas del habla.
Colegio Nacional de Sordos de Madrid: un contexto de trabajo privilegiado para la construccin de la comunidad
sorda de nuestro pas.

Los nios autistas


DELETREA: centro especializado en el diagnstico y tratamiento de personas con Espectro Autista y con Trastornos
del lenguaje.
Entrevista: Don Juan Martos, director de DELETREA
Fichas de logopedia escolar.

Numero 75 y 76
Diciembre 2006

Nmero 79
Septiembre 2007

Logopedia y parlisis cerebral. Recuperacin del habla o


implementacin de la comunicacin?
Los sistemas aumentativos/alternativos de la comunicacin: El sistema PIC (Pictogram Ideogram Communications). SPC: Smbolos Pictogrficos para la Comunicacin.
El Bliss y la estrategia de generacin de smbolos. CAR: Comunicacin Aumentativa en la Red. Escribir con smbolos
(WIDGIT). Empezando a conocer Minspeak.
Sofware para la creacin de paneles de comunicacin
aumentativa.

Crnica del XVIII congreso nacional de FEPAL.


La msica como experiencia de la vida en el nio sordociego: de los pies a la cabeza, pasando por el corazn.
La audicin y el lenguaje en el currculo escolar: perfiles
profesionales y actuacin itinerante.
Fichas de logopedia escolar.

Nmero 77
Marzo 2007

Nmero 80
Diciembre 2007

Evaluacin lingstica de la tartamudez mediante tcnicas


de anlisis acstico.
Es el tartamudeo un problema psicolgico?
Nuevas propuestas de trabajo con la disfemia. Mi ordenador tartamudea, puedo hacer uso de l para intervenir
ante un caso de disfemia?

La importancia de la musicoterapia en la adquisicin del


habla.
Intervencin musical en los trastornos del lenguaje: orientaciones tericas, metodolgicas y bibliogrficas.
Vocabulario bsico de la msica.
Fichas de logopedia escolar.

33

AUDICIN
Revista

Y LENGUAJE

34

Nmero 81
Marzo 2008

Nmero 86
Junio 2009

El centro pblico de educacin especial Mara Soriano de


Madrid: un modelo de atencin en la rehabilitacin del lenguaje.
Fichas de ritmo y msica; fichas de motricidad y fichas de
logopedia escolar.
Colegio Nacional de Sordos de Madrid: un contexto de trabajo privilegiado para la construccin de la comunidad
sorda de nuestro pas.

Los sonidos de las palabras: habilidades metalingsticas


y aprendizaje de la lectoescritura.
Fichas logopdicas MIRELO
El Instituto Valenciano de Audiofonologa (IVAF)
El colegio La Pursima de Palma de Mallorca: un espacio
comn para nios diferentes.

Nmero 82
Junio 2008

Nmero 87
Septiembre 2009

Evaluacin, diagnstico e intervencin en dificultades y/o


trastornos visoauditivos.
Fichas de ritmo y msica; fichas de motricidad y fichas de
logopedia escolar.
Una vocacin en lengua de signos: don Agustn Yanes,
monseor.

Congreso FEPAL en Valencia.


Intervencin educativa en alumnos con TEA.
Lectura, fonologa y sordera.
Contribucin del implante coclear en el desarrollo del lenguaje oral en el nio sordo.
La educacin del nio sordo: logros, retos y perspectivas.

Nmero 83
Septiembre 2008

Nmero 88
Diciembre 2009

Implantes auditivos del tronco cerebral.


Los ltimos avances tecnolgicos en audioprtesis.
Fichas de logopedia escolar, de educacin motriz, de ritmo
y msica.
Escala Callier - Azusa.

Congreso FEPAL en Valencia. Intervenciones.


Papel del profesor de Educacin Infantil en la deteccin de
problemas de lenguaje.
El aprendizaje de la lectura y sus dificultades.
El trastorno especfico del lenguaje (TEL): un trastorno
dinmico.
Aulas de comunicacin y lenguaje: Hacer una escuela
inclusiva.
Logopedia e inclusin educativa: una experiencia en
primera persona.

Nmero 84
Diciembre 2008

Nmero 89
Marzo 2010

Comprensin del discurso oral y escrito y habilidades


narrativas en TDAH.
Fichas de ritmo y msica; fichas de motricidad y fichas de
logopedia escolar.
Bsqueda simplificada del campo ptimo de la audicin.
Formacin religiosa del sordo.
Testimonios: quiero tocar el violn.

Taller de FACIL. Generador automtico de actividades de


lengua.
IMASON. Programa de discriminacin y memoria auditiva.
Una experiencia con el mtodo TEACCH. Espacios ma-teriales.
Elaboracin de materiales educativos con el Notebook y el
Power Point.
MIRELO. Una experiencia de desarrollo TIC en logopedia.
Preprograma XX Congreso Nacional FEPAL.

Nmero 85
Marzo 2009

Nmero 90
Junio 2010

EVELPIR: Una gua orientativa para valorar el lenguaje con


finalidad prctica.
Mejora de la comprensin lectora.
Fichas logopdicas MIRELO
Nios y jvenes plurideficientes.

Estimulacin del lenguaje oral.


Procesamiento cognitivo y modelo comunicativo en deficientes auditivos.
Desarrollo de las habilidades auditivas en nios pequeos
portadores de un implante coclear.
Uso del programa Plaphoons para la elaboracin de actividades.
Colegio Tres Olivos de Madrid.

Nmero 91
Septiembre 2010

Nmero 96
Diciembre 2011

XX Congreso Nacional FEPAL


Trastornos del lenguaje en nios TDAH.
La lectura del alumno con sordera prelocutiva.
El doble implante coclear en la escuela hoy.
Trastornos de la articulacin.
Avances tecnolgicos en el CEIP Escultor Acua.

Prevencin de disfonas en docentes.


Fundamentos para la prevencin en el aprendizaje de la
Ortografa.
Materiales de buenas prcticas para especialistas en N.E.E.
Programa Ortoleco. Programa de desarrollo de la Ortografa.
Los Torres. Una familia de escritores. Programa de intervencin en la escritura.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.

Nmero 92
Diciembre 2010

Nmero 97
Marzo 2012

Cuentos para la estimulacin de las habilidades de comunicacin asistida y de alfabetizacin emergente: Programa
Marta.
Conclusiones del XX Congreso Nacional FEPAL: Lenguaje,
Educacin e Inclusin.
Fichas de psicomotricidad escolar.

Evaluacin funcional de la voz.


Pautas para la propuesta de programas de desarrollo de la
escritura desde el enfoque cognitivo.
Yo trabajo as: Estimulacin temprana en una alumna con
Sndrome de Down.
Procesos lxicos de la escritura.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.

Nmero 93
Marzo 2011

Nmero 98
Junio 2012

Estado actual y referencias de la especialidad en Audicin


y Lenguaje.
Sugerencias para la mejora de la comprensin lectora.
Discapacidad auditiva. Valoracin, audiometras y adaptaciones bsicas.
Trabajo vivenciado en aulas de Educacin Especial.
Los cuentos como recurso prctico en la rehabilitacin de
la erre.

Intervencin precoz en la tartamudez infantil: el papel de la


familia.
Entrevista: Antonio Cecilia Tejedor, Profesor especial de
sordomudos.
Yo trabajo as: Unidad de logopedia itinerante en La Rioja.
Inclusin del alumnado con deficiencia auditiva. Acstica
de las aulas y acceso al lenguaje oral (II).
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.

Nmero 94
Junio 2011

Nmero 99
Septiembre 2012

Evaluacin e intervencin en comprensin lectora.


Registro observacional para la valoracin de habilidades
pragmticas en alumnos con bajo nivel de competencia
comunicativa.
La deficiencia auditiva y el proceso de integracin sonora.
Tarjetas para corregir dislalias.

El entrenamiento de estrategias metacognitivas.


Los procesos de produccin de las palabras.
Entrevista: Santos Borregn Sanz. Pedagogo y logopeda.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.

Nmero 95
Septiembre 2011

Nmero 100
Diciembre 2012

Dislexias y Disgrafas & Lectura y Escritura. Hacia dnde


van los ltimos avances?
Inclusin del alumnado con deficiencia auditiva. Acstica
de las aulas y acceso al lenguaje oral (I).
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.

Pasado, presente y futuro de la revista AUDICIN y LENGUAJE.


Se puede decir que existe predisposicin a padecer tartamudez?
Para qu enseamos y educamos a los sordos?
La especialidad de pedagoga teraputica.
Revista nmero 100... 100 nmeros.
Y si volviramos a los orgenes?

35

AUDICIN
Revista

Y LENGUAJE
Nmero 101
Marzo 2013

Nmero 106
Junio 2014

Procesos cognitivos implicados en la escritura.


Prevencin e intervencin temprana en dificultades de
habla y de lenguaje en la etapa infantil.
La evaluacin psicolgica del deficiente auditivo.
Fracaso escolar: hijos y alumnos vs. padres y profesores
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.

Motivacin a la lectura: sentir, imaginar, crear.


Aprendemos a hablar con los cuentos.
Intervencin en el sndrome de Williams: un estudio de
caso.
GUALUANDO: Terapia con perro en logopedia.
El uso de sistemas de comunicacin aumentativa/alternativa en centros de educacin especial: una aproximacin a
sus prcticas.

Nmero 102
Junio 2013
Respuesta educativa al alumnado con discapacidad auditiva.
Experiencia de un taller de estimulacin del lenguaje oral.
Estrategias y recursos para mejorar la comunicacin del
alumnado no verbal.
Bebs con sordoceguera y retos asociados.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.

Nmero 103
Septiembre 2013
El futuro de la educacin del sordo (I).
La investigacin de la lengua de signos espaola.
Nuevos materiales digitales para aulas y centros especficos.
Entrevista: Juan Martos.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.

Nmero 104
Diciembre 2013
El futuro de la educacin del sordo (y II).
La expresin escrita en los alumnos sordos profundos
prelocutivos (I).
Materiales online para el trabajo con alumnado nee.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.

Nmero 105
Marzo 2014
La expresin escrita en los alumnos sordos profundos
prelocutivos (y II).
Metalang, una experiencia I+D+i.
Valorar adecuadamente la calidad de la composicin
escrita.
El papel del maestro/a de Audicin y Lenguaje en un centro
de educacin especial.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.

36

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

37

2.1

Instrumentos de
Evaluacin Psicopedaggica
Los tests y pruebas que ofrecemos han sido
concebidos y baremados para Educacin Infantil,
Primaria, ESO y Bachillerato. Los tiempos mximos de
aplicacin se reducen a sesiones de 50 minutos.
Gestor BADyG i (4, 5 y 6 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales. Juego Completo

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.).


Manual 98 pgs. + Licencia + 150 Usos +
1 Cuadernillo de tems. PVP 113,58

Factores Globales (inteligencia general, verbal y no verbal),


Pruebas no Verbales (habilidad mental no verbal, razonamiento con figuras y rompecabezas), Pruebas Verbales
(conceptos cuantitativos numricos, informacin y vocabulario grfico) y Pruebas Complementarias (percepcin auditiva, percepcin y coordinacin grafomotriz). La
administracin es semicolectiva. Existen baremos desde 4
hasta 6 aos y diferenciadamente para cada 6 meses de
edad. En total 6 tablas de baremos. La habilidad es de 0.93
para la inteligencia general. El juego completo incluye licencia con 150 usos, manual y cuaderno de tems. Solicite su
demo del Gestor BADyG dirigindose a:
usuariodemo@ gestorbadyg.com

Gestor BADyG i (4, 5 y 6 aos)


Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales. Manual Tcnico

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). 98 pgs.


ISBN 978-84-7869-877-6. PVP 31,20
Manual tcnico del BADyG i, renovado y actualizado para
el programa on-line.

Gestor BADyG E1 (1 y 2 de Primaria


6-8 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales. Juego Completo

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). Manual


106 pgs. + Licencia 150 Usos + 1 Cuaderno
de aplicacin-respuesta + 1 Hoja de
presentacin de memoria. PVP 113,58
Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico, factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especficas
(relaciones analgicas, rdenes verbales complejas, clculo
numrico, problemas numrico-verbales, matrices lgicas y
figuras giradas), Pruebas Complementarias (memoria visoauditiva inmediata, alteraciones en la escritura, atencin y
discriminacin de diferencias). La fiabilidad es de 0.93 para
la inteligencia general. El juego completo incluye licencia con
150 usos, manual, cuaderno de aplicacin-respuesta y hoja
de presentacin de memoria. Solicite su demo del Gestor
BADyG dirigindose a: usuariodemo@gestorbadyg.com

Gestor BADyG E1 (1 y 2 de Primaria


6-8 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Manual Tcnico

Carlos Yuste Hernanz, 2014 (2 ed.). 128 pgs.


ISBN 978-84-7869-851-6. PVP 31,20
Manual tcnico del BADyG E1, renovado y actualizado para
el programa on-line. Los baremos han sido actualizados en
Septiembre de 2013.

Gestor BADyG i (4, 5 y 6 aos)


Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales. Cuaderno de tems

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (17 ed.). 40 pgs.


ISBN 978-84-7869-419-8. PVP 2,57
Cuaderno de tems para la prueba GESTOR BADyG i.

Gestor BADyG E1 (1 y 2 de Primaria


6-8 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Cuaderno de aplicacin-respuesta

Carlos Yuste Hernanz, 2013 (14 ed.). 24 pgs.


ISBN 978-84-7869-307-8. PVP 2,57
Cuaderno de elementos-respuesta para la prueba Gestor
BADyG E1.

39

Gestor BADyG E1 (1 Y 2 de Primaria


6-8 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Hoja de presentacin de memoria
Carlos Yuste Hernanz, 2010 (3 ed.)
ISBN 978-84-7869-308-5. PVP 3,61
10 unidades

Gestor BADyG E2 (2 Ciclo de Primaria


8-10 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Cuaderno de respuestas
Carlos Yuste Hernanz, 2013 (13 ed.)
ISBN 978-84-7869-309-2. PVP 1,39

Cuaderno de respuestas para la prueba Gestor BADyG E2.

Hoja de presentacin de memoria v-a inmediata para la


prueba Gestor BADyG E1. Se venden en paquetes de 10
unidades.

Coleccin

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN PICOPEDAGGICA

Gestor BADyG E2 (2 Ciclo de Primaria


8-10 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales. Juego Completo
Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.).
Manual 110 pgs. + Licencia 150 Usos +
1 Cuaderno de aplicacin + 1 Cuaderno de
respuestas. PVP 113,58

Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico, factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especficas (relaciones analgicas, ordenar oraciones, clculo
numrico, problemas numrico-verbales, matrices lgicas
y encajar figuras), Pruebas Complementarias (memoria
auditiva de relato oral, memoria visual ortogrfica, atencin
y discriminacin de diferencias) Cualificaciones de la Inteligencia (eficacia y rapidez). Las pruebas bsicas estn pensadas de manera que no todos los alumnos puedan
acabarlas para medir as la rapidez y eficacia. La fiabilidad
es de 0.95 para la inteligencia general. El juego completo
incluye licencia con 150 usos, manual, cuaderno de aplicacin y cuaderno de respuestas. Solicite su demo del Gestor
BADyG dirigindose a: usuariodemogestorbadyg.com

Gestor BADyG E2 (2 Ciclo de Primaria


8-10 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Manual Tcnico

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). 110 pgs.


ISBN 978-84-7869-867-7. PVP 31,20
Manual tcnico del BADyG E2, renovado y actualizado para
el programa on-line. Los baremos han sido actualizados en
Septiembre de 2013.

Gestor BADyG E2 (2 Ciclo de Primaria


8-10 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Cuaderno de aplicacin

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (8 ed.). 36 pgs.


ISBN 978-84-7869-263-7. PVP 3,61
Cuaderno de aplicacin para la prueba Gestor BADyG E2.

40

Gestor BADyG E3 (3 Ciclo de Primaria


10-11 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales. Juego Completo
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2012 (1 ed.).
Manual 108 pgs. + Licencia 150 Usos
+ 1 Cuaderno de elementos-preguntas +
1 Hoja de respuestas. PVP 113,58

Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico, factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especficas (analogas verbales, series numricas, completar
oraciones, matrices de figuras, problemas numricos y encajar figuras), Pruebas Complementarias (memoria auditiva
de relato oral, memoria visual ortogrfica, atencin y discriminacin de diferencias) Cualificaciones de la Inteligencia (eficacia, rapidez y autoevaluacin del logro). La
fiabilidad es de 0.95 para la inteligencia general. Incluye licencia con 150 usos, manual, cuaderno de elementos-preguntas y hoja de respuestas. Solicite su demo del Gestor
BADyG dirigindose a: usuariodemo@gestorbadyg.com

Gestor BADyG E3 (3 Ciclo de Primaria


10-11 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Manual Tcnico
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2012 (1 ed.). 106 pgs.
ISBN 978-84-7869-868-4. PVP 31,20

Manual tcnico del BADyG E3, renovado y actualizado para


el programa on-line. Los baremos han sido actualizados en
Septiembre de 2013.

Gestor BADyG E3 (3 Ciclo de Primaria


10-11 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Cuaderno de elementos-preguntas
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2013 (15 ed.). 44 pgs.
ISBN 978-84-7869-820-2. PVP 4,54

Cuaderno de elementos-preguntas para la prueba Gestor


BADyG E3.

Gestor BADyG E3 (3 Ciclo de Primaria


10-11 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Hoja de respuestas E3 M S
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2013 (34 ed.)
ISBN 978-84-7869-784-7. PVP 8,71
25 unidades

Hoja de respuestas para la prueba Gestor BADyG E3,M y S.


Se venden en paquetes de 25 unidades.

Gestor BADyG M (12-16 aos)


Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales. Juego Completo
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2012 (1 ed.).
Manual 106 pgs. + Licencia 150 Usos +
1 Cuaderno de elementos-preguntas +
1 Hoja de respuestas. PVP 113,58

Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico,


factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especficas (analogas verbales, series numricas, completar oraciones, matrices de figuras, problemas numricos y encajar figuras),
Pruebas Complementarias (memoria auditiva de relato oral,
memoria visual ortogrfica, atencin y discriminacin de diferencias) Cualificaciones de la Inteligencia (eficacia, rapidez
y autoevaluacin del logro). La fibilidad es de 0.95 para la inteligencia general. Incluye licencia con 150 usos, manual,
cuaderno de elementos-preguntas y hoja de respuestas. Solicite su demo del Gestor BADyG dirigindose a: usuariodemo@gestorbadyg.com

Gestor BADyG M (12-16 aos)


Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Manual Tcnico
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2012 (1 ed.). 106 pgs.
ISBN 978-84-7869-852-3. PVP 31,20

Manual tcnico del BADyG M, renovado y actualizado para


el programa on-line. Los baremos han sido actualizados en
Septiembre de 2014.

Gestor BADyG M (12-16 aos)


Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Cuaderno de elementos-preguntas
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2013 (16 ed.). 44 pgs.
ISBN 978-84-7869-821-9. PVP 4,54

Cuaderno de elementos-preguntas para la prueba Gestor


BADyG M

Gestor BADyG M (12-16 aos)


Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Hoja de respuestas E3 M S
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2013 (34 ed.)
ISBN 978-84-7869-784-7. PVP 8,71
25 unidades

Hoja de respuestas para la prueba Gestor BADyG E3,M y S.


Se venden en paquetes de 25 unidades.

Gestor BADyG S (16-19 aos)


Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales. Juego Completo
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2012 (1 ed.).
Manual 108 pgs. + Licencia 150 Usos +
1 Cuaderno de elementos-preguntas +
1 Hoja de respuestas. PVP 113,58

Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico, factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especficas
(analogas verbales, series numricas, completar oraciones,
matrices de figuras, problemas numricos y encajar figuras), Pruebas Complementarias (memoria auditiva de relato
oral, memoria visual ortogrfica, atencin y discriminacin
de diferencias) Cualificaciones de la Inteligencia (eficacia,
rapidez y autoevaluacin del logro). La fiabilidad es de 0.95
para la inteligencia general. El juego completo incluye licencia con 150 usos, manual, cuaderno de elementos-preguntas y hoja de respuestas. Solicite su demo del Gestor
BADyG dirigindose a: usuariodemo@gestorbadyg.com

Gestor BADyG S (16-19 aos)


Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Manual Tcnico
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2012 (1 ed.). 108 pgs.
ISBN 978-84-7869-871-4. PVP 31,20

Manual tcnico del BADyG S, renovado y actualizado para


el programa on-line. Los baremos han sido actualizados en
Septiembre de 2014.

Gestor BADyG S (16-19 aos)


Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Cuaderno de elementos-preguntas

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (9 ed.). 44 pgs.


ISBN 978-84-7869-822-6. PVP 4,54
Cuaderno de elementos-preguntas para la prueba Gestor
BADyG S

41

Gestor BADyG S (16-19 aos)


Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Hoja de respuestas E3 M S
Carlos Yuste Hernanz, Rosario Martnez,
2013 (15 ed.)
ISBN 978-84-7869-784-7. PVP 8,71
25 unidades

Hoja de respuestas para la prueba Gestor BADyG E3,M y S.


Se venden en paquetes de 25 unidades.

Coleccin

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN PICOPEDAGGICA
Instrumento de medida de la competencia para la comprencin lectora (CCL)
(1 y 2 de la ESO)
Juego Completo
Eva M Martn, 2002 (1 ed.). Manual en CD
+ 1 Cuaderno de aplicacin + 5 Hojas de
respuesta + 5 Hojas de registro
ISBN: 978-84-7869-390-0. PVP 43,00

Esta prueba nace de la necesidad de disponer de un procedimiento de evaluacin adecuado de las capacidades relacionadas con los procesos lectores para poder desarrollar
posteriormente programas de instruccin en el momento
escolar. Duracin aproximada de la aplicacin: 60 minutos.
La tipificacin contiene tablas de puntuaciones descriptivas
y centiles de cada una de las partes y del total, por edad y
sexo.

Gestor BADyG
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Licencia
Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.).
PVP 75,65

Licencia para el Gestor BADyG i, E1, E2, E3, M o S. Solo la


licencia on-line, sin manual y sin materiales. El precio es
para cada una de las licencias. La licencia incluye 150 usos.

Instrumento de medida de la
competencia para la comprencin
lectora (CCL) (1 y 2 de la ESO)
Cuaderno de aplicacin

Eva M Martn, 2002 (1 ed.). 24 pgs.


ISBN: 978-84-7869-393-1. PVP 7,27
Cuaderno de aplicacin para la prueba Instrumento de medida de la competencia para la comprensin lectora (CCL).

Gestor BADyG
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Renovacin de Usos
Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.).
PVP 21,78 50 usos

Renovacin de usos para el Gestor BADyG i, E1, E2, E3, M


o S. Los usos pueden utilizarse indistintamente en las licencias que se tengan activadas. Se renuevan en paquetes
de 50 usos.

Instrumento de medida de la
competencia para la comprencin
lectora (CCL) (1 y 2 de la ESO)
Hoja de respuestas

Eva M Martn, 2002 (1 ed.). 12 pgs.


ISBN: 978-84-7869-392-4. PVP 2,44
Hoja de respuestas para la prueba Instrumento de medida
de la competencia para la comprensin lectora (CCL).

Escala de autodeterminacin personal (ARC)


Juego Completo
V.V.A.A., 2006 (1 ed.). 176 pgs. + 2
cuadernillos de aplicacin
ISBN: 978-84-7869-526-3. PVP 17,00

La escala ARC ayuda a alumnos y profesores en sus esfuerzos por promover la autodeterminacin como meta
educativa de la discapacidad. Es un instrumento til ya que
permite la implicacin del alumno en su proceso educativo
y en la toma de decisiones. Adems, la Escala proporciona
la informacin necesaria para desarrollar fines y objetivos
relacionados con la conducta de autodeterminacin. El proceso de administracin permite las adaptaciones necesarias para hacer comprender a los adolescentes y adultos
discapacitados algunos trminos relacionados con el tema.

42

Instrumento de medida de la
competencia para la comprencin
lectora (CCL) (1 y 2 de la ESO)
Hoja de registro

Eva M Martn, 2002 (1 ed.). 16 pgs.


ISBN: 978-84-7869-391-7. PVP 2,57
Hoja de registro para la prueba Instrumento de medida de
la competencia para la comprensin lectora (CCL).

Test de inteligencia verbal lNVE E2 (3,


4 y 5 de Primaria)
Juego Completo

Test de inteligencia verbal INVE E3 (3


ciclo de Primaria y 1 de ESO)
Juego Completo

Evala la Inteligencia Verbal, Comprensin Semntica (relaciones de antonimia y relacin de conceptos); Comprensin Lgica (relaciones analgicas y razonamiento
transitivo), Morfosintaxis, Rapidez Lectora, Asimilacin
Lectora y Memoria Visual Ortogrfica. El tiempo de aplicacin es de 90 minutos. La fiabilidad global es superior al
0,91. El juego completo incluye: Un Manual, un cuaderno
de aplicacin, una hoja de respuestas, una hoja de lectura
y plantillas de correccin.

Evala la Inteligencia Verbal, Comprensin Semntica (relaciones de antonimia y secuencia de conceptos); Comprensin Lgica (relaciones analgicas y razonamiento
transitivo), Comprensin Lingstica (morfologa y sintaxis), Rapidez Lectora, Asimilacin Lectora y Memoria Visual
Ortogrfica. El tiempo de aplicacin es de 90 minutos. La
fiabilidad global es superior a 0,94. El juego completo incluye: Un Manual, un cuaderno de aplicacin, una hoja de
respuestas, una hoja de lectura y plantillas de correccin.

Test de inteligencia verbal lNVE E2 (3,


4 y 5 de Primaria)
Cuaderno de aplicacin

Test de inteligencia verbal INVE E3 (3


ciclo de Primaria y 1 de ESO)
Cuaderno de aplicacin

Cuaderno de aplicacin para el Test de Inteligencia Verbal


lNVE E2

Cuaderno de aplicacin para el Test de Inteligencia Verbal


lNVE E3

Test de inteligencia verbal lNVE E2 (3,


4 y 5 de Primaria)
Hoja de respuestas

Test de inteligencia verbal INVE E3 (3


ciclo de Primaria y 1 de ESO)
Hoja de respuestas E3, M Y S

Hoja de respuestas para el Test de Inteligencia Verbal INVE


E2. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Hoja de respuestas para el Test de Inteligencia Verbal INVE


E3, M Y S. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Test de inteligencia verbal lNVE E2 (3,


4 y 5 de Primaria)
Hoja de fluidez lectora

Test de inteligencia verbal INVE E3 (3


ciclo de Primaria y 1 de ESO)
Hoja de fluidez lectora

Hoja de fluidez lectora para el Test de Inteligencia Verbal


INVE E2. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Hoja de fluidez lectora para el Test de Inteligencia Verbal


INVE E3. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, Rosario


Martnez, 2002 (1 ed.). Manual 96 pgs. + 1
cuadernillo de aplicacin + Hoja de respuestas
+ Hoja de lectura + Plantillas de correccin
ISBN: 978-84-7869-804-2. PVP 30,00

Carlos Yuste, Jos Luis Galve,


Rosario Martnez, 2002 (1 ed.). 32 pgs.
ISBN: 978-84-7869-373-3. PVP 4,54

Carlos Yuste, Jos Luis Galve,


Rosario Martnez, 2002 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-798-4. PVP 8,43
25 unidades

Carlos Yuste, Jos Luis Galve,


Rosario Martnez, 2002 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-372-6. PVP 9,60
25 unidades

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, Rosario


Martnez, 1998 (1 ed.). Manual 108 pgs. + 1
cuadernillo de aplicacin + Hoja de respuestas
+ Hoja de lectura + Plantillas de correccin
ISBN: 978-84-7869-304-7. PVP 30,00

Carlos Yuste, Jos Luis Galve,


Rosario Martnez, 1998 (1 ed.). 36 pgs.
ISBN: 978-84-7869-275-0. PVP 4,54

Carlos Yuste, Jos Luis Galve,


Rosario Martnez, 2009 (2 ed.)
ISBN: 978-84-7869-278-1. PVP 10,47
25 unidades

Carlos Yuste, Jos Luis Galve,


Rosario Martnez, 1998 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-310-8. PVP 9,60
25 unidades

43

Test de inteligencia verbal lNVE M


(12-16 aos)
Juego completo

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, Rosario


Martnez, 1998 (1 ed.). Manual 108 pgs. + 1
cuadernillo de aplicacin + Hoja de respuestas
+ Hoja de lectura + Plantillas de correccin
ISBN: 978-84-7869-305-4. PVP 30,00
Evala la Inteligencia Verbal, Comprensin Semntica (relaciones de antonimia y completar oraciones); Comprensin Lgica (series analgicas y razonamiento transitivo),
Comprensin Lingstica (Morfologa y sintaxis), Rapidez
Lectora, Asimilacin Lectora y Memoria Visual Ortogrfica.
El tiempo de aplicacin es de 90 minutos. La fiabilidad global es superior a 0,94. El juego completo incluye: Un Manual, un cuaderno de aplicacin, una hoja de respuestas,
una hoja de lectura y plantillas de correccin.

Coleccin

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN PICOPEDAGGICA

Test de inteligencia verbal lNVE M


(12-16 aos)
Cuaderno de aplicacin

Carlos Yuste, Jos Luis Galve,


Rosario Martnez, 1998 (1 ed.). 36 pgs.
ISBN: 978-84-7869-276-7. PVP 4,54
Cuaderno de aplicacin para el Test de Inteligencia Verbal
lNVE M

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, Rosario


Martnez, Manuel R. Valderrama, 1998 (1 ed.).
Manual 104 pgs. +
1 cuadernillo de aplicacin + Hoja de respuestas + Hoja de lectura + Plantillas de correccin
ISBN: 978-84-7869-306-1. PVP 30,00
Evala la Inteligencia Verbal, Comprensin Semntica (relaciones de antonimia y completar oraciones); Comprensin Lgica (series analgicas y razonamiento transitivo),
Comprensin Lingstica (Morfologa y Sintaxis), Rapidez
Lectora, Asimilacin Lectora y Memoria Visual Ortogrfica.
El tiempo de aplicacin es de 90 minutos. La fiabilidad global es superior a 0,94. El juego completo incluye: Un Manual, un cuaderno de aplicacin, una hoja de respuestas,
una hoja de lectura y plantillas de correccin.

Test de inteligencia verbal INVE S


(16-19 aos)
Cuaderno de aplicacin

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, Rosario


Martnez, Manuel R. Valderrama, 1998
(1 ed.). 36 pgs.
ISBN: 978-84-7869-277-4. PVP 4,54
Cuaderno de aplicacin para el Test de Inteligencia Verbal
lNVE S.

Test de inteligencia verbal lNVE M


(12-16 aos)
Hoja de respuestas E3, M Y S

Test de inteligencia verbal INVE S


(16-19 aos)
Hoja de respuestas E3, M Y S

Hoja de respuestas para el Test de Inteligencia Verbal INVE


E3, M Y S. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Hoja de respuestas para el Test de Inteligencia Verbal INVE


E3, M y S. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Test de inteligencia verbal lNVE M


(12-16 aos)
Hoja de fluidez lectora

Test de inteligencia verbal INVE S


(16-19 aos)
Hoja de fluidez lectora

Hoja de fluidez lectora para el Test de Inteligencia Verbal


INVE M. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Hoja de fluidez lectora para el Test de Inteligencia Verbal


INVE S. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Carlos Yuste, Jos Luis Galve,


Rosario Martnez, 2009 (2 ed.)
ISBN: 978-84-7869-278-1. PVP 10,47
25 unidades

Carlos Yuste, Jos Luis Galve,


Rosario Martnez, 1998 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-311-5. PVP 9,60
25 unidades

44

Test de inteligencia verbal INVE S


(16-19 aos)
Juego Completo

Carlos Yuste, Jos Luis Galve,


Rosario Martnez, 2009 (2 ed.)
ISBN: 978-84-7869-278-1. PVP 10,47
25 unidades

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, Rosario


Martnez, Manuel R. Valderrama, 1998 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-312-2. PVP 9,60
25 unidades

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria.
Juego Completo

Marino Prez (Coordinador), 2007 (3 ed.).


Manual 72 pgs. + Cuadernillos de aplicacin
+ Datos colectivos + Cuaderno de respuestas
individuales (en 2 y 3 ciclo + Hojas de
respuesta y Plantilla de correccin)
ISBN: 978-84-7869-490-7. PVP 75,00
Es una realidad cada vez ms sentida en la comunidad educativa la necesidad de materiales que ayuden a la realizacin
de la evaluacin con criterios objetivos, cientficos y exhaustivos. Este es el objetivo del BACEP. En presentamos pruebas
comprensivas, tanto de conceptos, como de procedimientos,
ajustadas a los criterios oficiales de evaluacin del Ministerio.
Las pruebas estn contrastadas y ofrecen baremos elaborados
a partir de muestras de colegios pblicos y privados, tanto rurales como urbanos. El tiempo de aplicacin (individual o colectiva) vara de 45 a 60 minutos segn el nivel.

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria
Cuaderno de aplicacin - Conocimiento
del Medio 1
2009 (3 ed.)
ISBN: 978-84-7869-347-4. PVP 2,44

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria
Cuaderno de aplicacin - Lengua 1
2006 (3 ed.)
ISBN: 978-84-7869-345-0. PVP 2,44

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria
Cuaderno de aplicacin - Matemticas 1
2006 (3 ed.)
ISBN: 978-84-7869-346-7. PVP 2,44

Cuaderno de aplicacin de las pruebas de Conocimiento del


Medio, Lenguaje, Matemticas y Madurez para Primer Ciclo
de Educacin Primaria.

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria
Hoja de respuestas 2
2009 (2 ed.)
ISBN: 978-84-7869-323-8. PVP 13,38
25 unidades

Hoja de respuestas para la Batera de Contenidos Escolares


de Primaria (BACEP) Segundo Ciclo de Educacin Primaria.
Se venden en paquetes de 25 unidades.

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria
Cuaderno de aplicacin - Conocimiento
del Medio 3
2005 (3 ed.)
ISBN: 978-84-7869-314-6. PVP 3,03

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria
Cuaderno de aplicacin - Lenguaje 3
2008 (4 ed.)
ISBN: 978-84-7869-316-0. PVP 3,03

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria
Cuaderno de aplicacin - Matemticas 3
2008 (6 ed.)
ISBN: 978-84-7869-317-7. PVP 3,03

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria
Cuaderno de aplicacin - Prueba de
Madurez 3
2004 (3 ed.)
ISBN: 978-84-7869-313-9. PVP 3,03

Cuaderno de aplicacin de las prueba de Conocimiento del


Medio, Lenguaje, Matemticas y Madurez para Tercer Ciclo
de Educacin Primaria.

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria
Cuaderno de aplicacin - Lengua,
Matemticas, Conocimiento del Medio
y Prueba de Madurez 2

2009 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-711-3. PVP 9,78
Cuaderno de aplicacin de todas las materias unificadas:
Lengua, Matemticas, Conocimiento del Medio y Prueba de
Madurez para Segundo Ciclo de Educacin Primaria.

Bateras de contenidos escolares de


Primaria (BACEP)
1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria
Hoja de respuestas 3
2009 (3 ed.)
ISBN: 978-84-7869-315-3. PVP 13,38
25 unidades

Hoja de respuestas para la Batera de Contenidos Escolares


de Primaria (BACEP) Tercer Ciclo de Educacin Primaria.
Se venden en paquetes de 25 unidades.

45

Bateras de contenidos escolares de


ESO (BACES)
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria.
Juego Completo

Marino Prez (Coordinador), 2007


(2 ed.). Manual 68 pgs. +
Cuadernillos de aplicacin + Cuadros de
clase + Cuadros de resultados individuales +
Hoja de respuesta y Plantilla de correccin
ISBN: 978-84-7869-404-4. PVP 40,00
Siguiendo la lnea marcada por el BACEP, esta batera, pensada para los 12-16 aos, es un instrumento til y valioso
como apoyo en la toma de decisiones que los centros deben realizar: promocin, recuperacin y apoyo, elaboracin
y desarrollo de las adaptaciones curriculares. Evala el dominio de los contenidos escolares, segn los currculos oficiales, en las siguientes reas: Lengua Castellana, Lengua
Inglesa, Matemticas, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Tecnologa, (en el ciclo 2, Pruebas de las Materias
Troncales). El tiempo de aplicacin, individual o colectiva
es de 45 minutos para cada ciclo.

Coleccin

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN PICOPEDAGGICA

Bateras de contenidos escolares de


ESO (BACES)
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria
Cuaderno de aplicacin - Lengua
Castellana 1
2007 (2 ed.)
ISBN: 978-84-7869-405-1. PVP 3,03

1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria


Cuaderno de aplicacin - Ingls 1
2003 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-406-8. PVP 3,03

1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria


Cuaderno de aplicacin - Tecnologa 1
2003 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-407-5. PVP 3,03

2006 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-411-2. PVP 14,54
25 unidades

Hoja de respuestas para Primer Ciclo de Educacin Secundaria. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Bateras de contenidos escolares de


ESO (BACES)
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria
Cuaderno de aplicacin - Lengua
Castellana 2
2009 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-413-6. PVP 3,03

1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria


Cuaderno de aplicacin - Ingls 2
2003 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-414-3. PVP 3,03

1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria


Cuaderno de aplicacin - Pruebas
Troncales 2
2003 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-415-0. PVP 3,03

1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria


Cuaderno de aplicacin - Matemticas 2
2003 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-416-7. PVP 3,03

1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria


Cuaderno de aplicacin - Matemticas 1

1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria


Cuaderno de aplicacin - Ciencias
Sociales 2

1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria


Cuaderno de aplicacin - Ciencias
Sociales 1

Cuadernos de aplicacin de las pruebas de Lengua Castellana y Literatura, Ingls, Pruebas Troncales, Matemticas
y Ciencias Sociales para Segundo Ciclo de Educacin
Secundaria.

2007 (2 ed.)
ISBN: 978-84-7869-408-2. PVP 3,03

2003 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-409-9. PVP 3,03

1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria


Cuaderno de aplicacin - Ciencias
de la Naturaleza 1
2003 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-410-5. PVP 3,03

Cuadernos de aplicacin de las pruebas de Lengua Castellana y Literatura, Ingls, Tecnologa, Matemticas, Ciencias
Sociales y Ciencias de la Naturaleza para Primer Ciclo de
Educacin Secundaria.

46

Bateras de contenidos escolares de


ESO (BACES)
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria
Hoja de respuestas 1

2003 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-417-4. PVP 3,03

Bateras de contenidos escolares de


ESO (BACES)
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria
Hoja de respuestas 2
2006 (2 ed.)
ISBN: 978-84-7869-418-1. PVP 14,54
25 unidades

Hoja de respuestas para Segundo Ciclo de Educacin Secundaria. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Gestor Preferencias Profesionales


Secundaria (PPS)
3, 4 de Educacin Secundaria
Juego Completo

Gestor Preferencias Profesionales Bachillerato (PPB)


1, 2 de Bachillerato
Juego Completo

Ms de 50,000 alumnos son evaluados cada ao con l. Ha


sido completamente renovado, ampliado y actualizado. Incluye nuevos estudios y profesiones. Se dirige a alumnos
de 3 y 4 de ESO. Elabora perfiles orientativos hacia los Bachilleratos y la Formacin Profesional. Con el Gestor PP se
pueden obtener, adems del Perfil Individual, un nuevo Informe Descriptivo que consiste en una redaccin de los diferentes estudios que se le recomienda seguir al alumno.
Solicite su demo del gestor PP dirigindose a: usuario
demo@gestorpp.com

Ms de 50,000 alumnos son evaluados cada ao con l. Ha


sido completamente renovado, ampliado y actualizado. Incluye nuevos estudios y profesiones. Se dirige a alumnos de
1 y 2 de Bachillerato y Ciclos Formativos. Elabora perfiles
orientativos hacia la Universidad y la Formacin Profesional.
Se compone de dos subpruebas. En la primera se identifican
13 factores orientados a estudios de bachillerato y mundo laboral. En la segunda se identifican otros factores que estn
asociados a las 26 familias profesionales existentes. Con el
Gestor PP se pueden obtener, adems del Perfil Individual, un
nuevo Informe Descriptivo que consiste en una redaccin de
los diferentes estudios que se le recomienda seguir al alumno.

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste,


2012. Manual 120 pgs. + Licencia 150 Usos
+ Cuaderno de aplicacin + Hoja de
respuestas y Grfica Individual
ISBN: 978-84-7869-863-9. PVP 113,58

Gestor Preferencias Profesionales


Secundaria (PPS)
3 y 4 de Educacin Secundaria
Manual Tcnico

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste,


2012 (1 ed.). 120 pgs.
ISBN 978-84-7869-857-8. PVP 31,20
Manual tcnico del Gestor PPS, renovado y actualizado
para el programa on-line.

Gestor Preferencias Profesionales


Secundaria (PPS)
3, 4 de Educacin Secundaria
Cuaderno de aplicacin

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste,


2011 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-847-9. PVP 3,03

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste,


2012. Manual 118 pgs. + Licencia 150 Usos +
Cuaderno de aplicacin + Hoja de respuestas
y Grfica Individual
ISBN: 978-84-7869-864-6. PVP 113,58

Gestor Preferencias Profesionales


Bachillerato (PPB)
1 y 2 de Bachillerato
Manual Tcnico

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste,


2012 (1 ed.). 118 pgs.
ISBN 978-84-7869-858-5. PVP 31,20
Manual tcnico del Gestor PPB, renovado y actualizado para
el programa on-line.

Gestor Preferencias Profesionales


Bachillerato (PPB)
1, 2 de Bachillerato
Cuaderno de aplicacin

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste,


2011 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-848-6. PVP 3,03

Cuaderno de Aplicacin para la prueba Gestor PPS.

Cuaderno de Aplicacin para la prueba Gestor PPB.

Gestor Preferencias Profesionales


Secundaria (PPS)
3, 4 de Educacin Secundaria
Hoja de Respuestas y Grfica individual

Gestor Preferencias Profesionales


Bachillerato (PPB)
1, 2 de Bachillerato
Hoja de Respuestas y Grfica individual

Hoja de respuestas y grfica individual para la prueba


Gestor PPS. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Hoja de respuestas y grfica individual para la prueba


Gestor PPB. Se venden en paquetes de 25 unidades.

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste,


2011 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-849-3. PVP 8,43
25 unidades

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste,


2011 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-850-9. PVP 8,43
25 unidades

47

Gestor Preferencias Profesionales


Licencia

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste,


2012 (1 ed.). PVP 75,65
Licencia para el Gestor PPS y PPB. Solo la licencia on-line,
sin manual y sin materiales. El precio es para cada una de
las licencias. La licencia incluye 150 usos.

Coleccin
Coleccin

INSTRUMENTO
INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN PICOPEDAGGICA

Gestor Preferencias Profesionales


Renovacin de Usos

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste,


2012 (1 ed.). PVP 21,78 50 usos
Renovacin de usos para el Gestor PPS y PPB. Los usos
pueden utilizarse indistintamente en las licencias que se
tengan activadas. Se renuevan en paquetes de 50 usos.

Escala integral
IManual

Miguel A. Verdugo, Laura E. Gmez, Benito A.


IMartnez, Robert L. Schalock, 2009 (1 ed.).
Manual 56 pgs.
IISBN 978-84-7869-693-2. PVP 8,50
Instrumento original e innovador que evala la calidad de
vida desde perspectivas objetivas y subjetivas en personas
con capacidades intelectuales y del desarrollo de mayores
de 18 aos. La escala se puede utilizar para aplicar el modelo de calidad de vida, sirviendo como herramienta esencial para evaluar y planificar, de acuerdo con los indicadores
de calidad de vida ms relevantes segn la investigacin.
Las prcticas profesionales deben dirigirse a evaluar las necesidades de apoyo de cada persona, as como confeccionar planes individuales de acuerdo a las preferencias e
intereses de ellas. El tiempo de aplicacin, individual o
colectiva, es de 27 a 40 minutos.

Escala integral
Cuestionario

Miguel A. Verdugo, Laura E. Gmez, Benito A.


Martnez, Robert L. Schalock, 2009 (1 ed.).
12 pgs.
ISBN 978-84-7869-694-9. PVP 2,50
Cuestionario para la prueba Escala Integral.

Cuestionarios de evaluacin de la
calidad de vida en la infancia (CVI-CVIP)
Manual
Escala Observacional del Desarrollo
(EOD-17)
Juego Completo

Francisco Secadas Marcos, 2011 (1 ed.).


382 pgs. + DVD-ROM
ISBN 978-84-7869-805-9. PVP 55,00
EOD-17 se propone proporcionar a padres y educadores
un instrumento diagnstico del estado evolutivo del nio,
disear un procedimiento de intervencin para recuperar
retrasos y facilitar una descripcin de los procesos y secuencias temporales de las principales reas de desarrollo.
El DVD-ROM que acompaa al libro permite desplazarse
pgina a pgina por el libro de una forma intuitiva y rpida
y realizar copias de los protocolos.

Francisco Secadas, Jaime San Martn, 2009


(1 ed.). 96 pgs. + Plantilla on-line
ISBN 978-84-7869-690-1. PVP 12,00

Miguel ngel Verdugo, Gerardo Prieto, Eliana


N. Sabeh, Norma Contini, 2009 (1 ed.).
Manual 64 pgs.
ISBN 978-84-7869-695-6. PVP 8,50

Cuestionarios que permiten conocer cmo los nios perciben su calidad de vida desde su propio punto de vista, y
obtener al mismo tiempo informacin de los padres; valorar
los beneficios de intervenciones educativas y clnicas; estudiar la relacin existente entre diferentes clases de apoyo
y calidad de vida en alumnos con necesidades especiales;
evaluar diferencias entre grupos para detectar sectores vulnerables; indagar la asociacin entre calidad de vida infantil
y resultados prospectivos; detectar variables vinculadas
con niveles altos y bajos de bienestar percibido. Informacin de esta clase podr orientar la puesta en marcha de
planes, programas e intervenciones para la mejora de la calidad de vida en la infancia, sustentados en datos de carcter emprico. El tiempo de aplicacin, individual, colectiva
o autoadministrable, es de 20 a 40 minutos.

El anlisis dimensional

El Anlisis Dimensional es un mtodo multivariado, diseado por los autores, que ha sido enjuiciado por expertos
en psicologa, entre ellos el profesor M. Yela y el profesor
Eckman, de Estocolmo, como equivalente a los mtodos
factoriales. Dado un conjunto o matriz de elementos mutuamente relacionados, el anlisis dimensional decanta los subgrupos latentes que integran dicho conjunto, estimando el
peso relativo de cada variable en las dimensiones extradas.

48

Cuestionarios de evaluacin de la
calidad de vida en la infancia (CVI-CVIP)
Cuestionario

Miguel ngel Verdugo, Gerardo Prieto, Eliana


N. Sabeh, Norma Contini, 2009 (1 ed.). 12 pgs.
ISBN 978-84-7869-696-3. PVP 2,50
Cuestionario para la prueba CVI-CVIP.

Cuestionarios de evaluacin de la calidad


de vida de alumnos adolescentes (CCVA)
Manual
Miguel ngel Verdugo, Mara Gmez,
2009 (1 ed.). Manual 32 pgs.
ISBN 978-84-7869-697-0. PVP 6,50

El cuestionario permite la elaboracin de perfiles individuales y/o grupales en los que se representan las reas vitales
con las que los adolescentes estn ms o menos satisfechos, facilitando la deteccin de reas vitales deficitarias y
que presenten mayor probabilidad de emitir conductas de
riesgo (abuso de drogas, violencia juvenil, etc.) Es de utilidad para avanzar en la prctica de la educacin integral de
los alumnos, porque ambos planteamientos educacin integral y calidad de vida implican contemplar todas las esferas vitales y conseguir el mximo desarrollo en cada una
de ellas. El tiempo de aplicacin, individual en alumnos con
n.e.e., es de 45 minutos.

Cuestionarios de evaluacin de la calidad


de vida de alumnos adolescentes (CCVA)
Cuestionario
Miguel ngel Verdugo, Mara Gmez, 2009
(1 ed.). 12 pgs.
ISBN 978-84-7869-698-7. PVP 2,50

Prueba de aspectos instrumentales


bsicos, lectura, escritura y conceptos
numricos (PAIB)
Educacin Infantil y 1 y 2 de Primaria
Cuaderno 5 aos Educacin Infantil
Jos L. Galve, Jos L. Ramos, Manuel
Trallero, Rosario Martnez, 2009 (1 ed.)
ISBN 978-84-7869-703-8. PVP 1,16

Cuaderno de trabajo del alumno para la prueba PAIB 1.

Prueba de aspectos instrumentales


bsicos, lectura, escritura y conceptos
numricos (PAIB)
Educacin Infantil y 1 y 2 de Primaria
Cuaderno 1 de Educacin Primaria
Jos L. Galve, Jos L. Ramos, Manuel
Trallero, Rosario Martnez, 2009 (1 ed.)
ISBN 978-84-7869-708-3. PVP 1,16

Cuaderno de trabajo del alumno para la prueba PAIB 1.

Cuestionario para la prueba CCVA.

Prueba de aspectos instrumentales


bsicos, lectura, escritura y conceptos
numricos (PAIB)
Educacin Infantil y 1 y 2 de Primaria
Manual Tcnico
Jos L. Galve, Jos L. Ramos, Manuel
Trallero, Rosario Martnez, 2009 (1 ed.).
Manual 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-702-1. PVP 25,00

Evala el nivel de desarrollo en algunas de las principales


competencias instrumentales bsicas que condicionarn el
aprendizaje posterior en las distintas materias curriculares:
Lectura, escritura y conceptos bsicos. Los baremos estn
presentados en puntuaciones centiles, puntuaciones tpicas
y decatipos. El CD permite elaborar informes y perfiles individuales y grupales. Se aplica en 2 sesiones de 50 minutos cada una de manera individual o colectiva. El tiempo de
correccin es de 6 minutos por cada alumno.

Prueba de aspectos instrumentales


bsicos, lectura, escritura y conceptos
numricos (PAIB)
Educacin Infantil y 1 y 2 de Primaria.
CD con 50 Usos
Jos L. Galve, Jos L. Ramos, Manuel
Trallero, Rosario Martnez, 2009 (1 ed.)
ISBN 978-84-7869-728-1. PVP 47,99

El CD permite: Elaborar informes y perfiles individuales y


grupales, corregir la prueba de manera informatizada y
pasar la prueba directamente en un ordenador. El CD viene
con 50 usos, renovables en paquetes de 50. El precio de la
renovacin de usos es de 40.72 .

Prueba de aspectos instrumentales


bsicos, lectura, escritura y conceptos
numricos (PAIB)
Educacin Infantil y 1 Y 2 de Primaria
Cuaderno 2 de Educacin Primaria
Jos L. Galve, Jos L. Ramos, Manuel
Trallero, Rosario Martnez, 2009 (1 ed.)
ISBN 978-84-7869-709-0. PVP 2,03

Cuaderno de trabajo del alumno para la prueba PAIB 1.

Prueba de aspectos instrumentales


bsicos, lectura, escritura y conceptos
numricos (PAIB)
3 y 4 de Educacin Primaria
Manual Tcnico
Jos L. Galve, Jos L. Ramos, Rosario
Martnez, 2009 (1 ed.). Manual 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-704-5. PVP 20,00

Evala el nivel de desarrollo en algunas de las principales


competencias instrumentales bsicas que condicionarn el
aprendizaje posterior en las distintas materias curriculares:
Lectura: vocabulario, ortografa, comprensin lectora. Matemticas: numeracin, clculo, medida, resolucin de problemas. Los baremos estn presentados en puntuaciones
centiles, puntuaciones tpicas y decatipos. El CD permite
elaborar informes y perfiles individuales y grupales. Se
aplica en 2 sesiones de 40 minutos cada una de manera individual o colectiva. El tiempo de correccin es de 6 minutos por cada alumno.

49

Prueba de aspectos instrumentales


bsicos, lectura, escritura y conceptos
numricos (PAIB)
3 y 4 de Educacin Primaria
Cuaderno 3 y 4 de Educacin Primaria
Jos L. Galve, Jos L. Ramos, Rosario
Martnez, 2009 (1 ed.)
ISBN 978-84-7869-705-2. PVP 2,03

Cuaderno de trabajo del alumno para la prueba PAIB 2.

Coleccin

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN PICOPEDAGGICA

Prueba de aspectos instrumentales


bsicos, lectura, escritura y conceptos
numricos (PAIB)
5 y 6 de Educacin Primaria y 1 de
ESO. Manual Tcnico
Jos L. Galve, Jos L. Ramos, Rosario
Martnez, 2009 (1 ed.). Manual 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-706-9. PVP 20,00

Evala el nivel de desarrollo en algunas de las principales competencias instrumentales bsicas que condicionarn el aprendizaje posterior en las distintas materias curriculares: Lectura:
vocabulario, ortografa, comprensin lectora. Matemticas:
numeracin, clculo, medida, resolucin de problemas. Los
baremos estn presentados en puntuaciones centiles, puntuaciones tpicas y decatipos. El CD permite elaborar informes y
perfiles individuales y grupales. Se aplica en 2 sesiones de 50
minutos cada una de manera individual o colectiva. El tiempo
de correccin es de 6 minutos por cada alumno.

Prueba de aspectos instrumentales


bsicos, lectura, escritura y conceptos
numricos (PAIB)
5 y 6 de Educacin Primaria y 1 de ESO
Cuaderno 5 y 6 de Educacin Primaria y
1 de ESO
Jos L. Galve, Jos L. Ramos, Rosario
Martnez, 2009 (1 ed.)
ISBN 978-84-7869-707-6. PVP 2,03

Cuaderno de trabajo del alumno para la prueba PAIB 3.

Prueba de aspectos instrumentales


bsicos, lectura, escritura y conceptos
numricos (PAIB)
3, 4, 5 y 6 de Educacin Primaria y
1 de ESO
CD con 50 Usos
Jos L. Galve, Jos L. Ramos, Rosario
Martnez, 2009 (1 ed.)
ISBN 978-84-7869-710-6. PVP 47,99

El CD permite: Elaborar informes y perfiles individuales y


grupales, corregir la prueba de manera informatizada y
pasar la prueba directamente en un ordenador. El CD viene
con 50 usos, renovables en paquetes de 50. El precio de la
renovacin de usos es de 40,72 .

50

Sistema de evaluacin para personas


plurideficientes (SEPP)

Flor Zaldvar, Victor Rubio, M Oliva Mrquez,


1996 (1 ed.). 2 vol.
ISBN 978-84-7869-207-1. PVP 30,00
Instrumento para la evaluacin de personas afectadas por
discapacidades mltiples: psquicas, sensoriales y/o fsicas.
Es precisamente esa particular combinacin de dficits lo
que limita de forma sustancial la recepcin y expresin de
la informacin de estas personas, dificultando as su evaluacin por lo menos a partir de los instrumentos tradicionales. El SEPP ofrece igualmente una metodologa
sistemtica para la evaluacin, independientemente del tipo
de dficit, de su gravedad o del nivel de habilitacin. Para
su cumplimentacin hay que echar mano de una serie de
recursos y materiales, muy sencillos de conseguir personalmente, para llevar a cabo la evaluacin.

Prueba de rendimiento ortogrfico (PRO)


3, 4, 5 y 6 de Educacin Primaria
Juego Completo

Jos L. Galve, Manuel Trallero, Rosario Martnez,


Alejandro S. Dioses, 2010 (1 ed.). Manual
176 pgs. + CD + 10 Cuadernos de aplicacin
PRO 1 + 10 Cuadernos de aplicacin PRO 2
ISBN 978-84-7869-802-8. PVP 140,78
Prueba para determinar el nivel de desarrollo ortogrfico
de los alumnos. Se fundamenta en el modelo cognitivo y
estudios de TRI y est destinada para ayudar al profesorado
y a los profesionales de la orientacin educativa a determinar el nivel de desarrollo ortogrfico alcanzado por el alumnado en estos aspectos fundamentales. Existen 3 opciones
de aplicacin: en papel, con correccin manual; en papel,
con correccin informatizada y en aplicacin informatizada
con correccin automtica. El CD se vende con 100 Usos.
La renovacin de Usos se hace en paquetes de 100 y su
precio es de 58,18

Prueba de rendimiento ortogrfico (PRO)


3
1 y 4 de Educacin Primaria.
Cuaderno de aplicacin 1

Jos L. Galve, Manuel Trallero, Rosario Martnez,


Alejandro S. Dioses, 2010 (1 ed.).
12 pgs.
ISBN 978-84-7869-744-1. PVP 2,03
Cuaderno de aplicacin para la prueba PRO 1.

Prueba de rendimiento ortogrfico (PRO)


5 y 6 de Educacin Primaria.
Cuaderno de aplicacin 2

Jos L. Galve, Manuel Trallero, Rosario Martnez,


1
Alejandro
S. Dioses, 2010 (1 ed.).
12 pgs.
ISBN 978-84-7869-745-8. PVP 2,03
Cuaderno de aplicacin para la prueba PRO 2.

Prueba de rendimiento ortogrfico (PRO)


1, 2 y 3 de Educacin Secundaria.
Juego Completo

Jos L. Galve, Manuel Trallero, Rosario Martnez,


Alejandro S. Dioses, 2010 (1 ed.).
Manual 152 pgs. + CD + 10 Cuadernos de
aplicacin PRO 3
ISBN 978-84-7869-803-5. PVP 116,34
Prueba para determinar el nivel de desarrollo ortogrfico
de los alumnos. Se fundamenta en el modelo cognitivo y
estudios de TRI y est destinada para ayudar al profesorado
y a los profesionales de la orientacin educativa a determinar el nivel de desarrollo ortogrfico alcanzado por el alumnado en estos aspectos fundamentales. Existen 3 opciones
de aplicacin: en papel, con correccin manual; en papel,
con correccin informatizada y en aplicacin informatizada
con correccin automtica. El CD se vende con 100 Usos.
La renovacin de Usos se hace en paquetes de 100 y su
precio es de 58,18.

Test numricos
1, 2 y 3 de Educacin Secundaria

Joan Riart, Marian Baqus, Carles Virgili,


2010 (1 ed.). Manual 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-732-8. PVP 10,00
Para alumnos de 8 a 16 aos. Constituyen una batera de 8
subtests, rpida y gil de aplicacin en el curso que interese, pudindose aplicar uno o ms subtests, segn las
preferencias y cursos. Su objetivo es presentar unos registros que diagnostiquen la habilidad y automatizacin del
clculo y la capacidad de manipulacin mental de conceptos cuantitativos formulados en conceptos verbales y vocabulario. El conjunto de estos dos elementos nos dar un
nivel, segn edades, sexo y cursos del razonamiento
numrico en general.

Prueba de rendimiento ortogrfico (PRO)


1, 2 y 3 de Educacin Secundaria
Cuaderno de aplicacin 3

Jos L. Galve, Manuel Trallero, Rosario Martnez,


Alejandro S. Dioses, 2010 (1 ed.). 12 pgs.
ISBN 978-84-7869-746-5. PVP 2,03
Cuaderno de aplicacin para la prueba PRO 3.

51

2.2

Instrumentos de
Evaluacin Neuropsicolgica
Evaluacin de las alteraciones de la
memoria, de la flexibilidad mental y
de las gnosias espaciales
Juego completo

Coleccin

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN PICOPEDAGGICA

Evaluacin de la fluidez mental


controlada
Juego completo

M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 152 pgs.


+ 2 cuadernos de registro y aplicacin
ISBN 978-84-7869-916-2. PVP 17,00

M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 152 pgs.


+ 2 cuadernos de registro y aplicacin
ISBN 978-84-7869-915-5. PVP 21,00

Presentamos un test de Fluidez Mental Controlada, con una


versin verbal (TM-FVC), que incluye tres categoras fonolgicas y tres categoras semnticas, y una versin no
verbal o pictrica (TM-FCP). Ambas versiones han sido
tipificadas con ms de mil individuos de 15 aos en adelante. El manual viene acompaado por dos cuadernos de
registro y aplicacin.

Presentamos en este libro una serie de instrumentos de


evaluacin especficos, entre los ms utilizados habitualmente en la clnica y la investigacin neuropsicolgicas.
Los instrumentos que se incluyen son: TEMEDI y
TEMDI-R, Test de Memoria Discursiva; TAVEC-R, evaluacin de las alteraciones moderadas a severas de las funciones de aprendizaje; TMT, test de trazado de camino para
evaluar el control mental y Una tipificacin espaola de las
cuatro tareas ms utilizadas de la BPB, que permiten evaluar las praxias bidimensionales y las gnosias visuales y
espaciales. El manual viene acompaado por dos cuadernos de registro y aplicacin.

Evaluacin de las alteraciones de la


memoria, de la flexibilidad mental y
de las gnosias espaciales
Cuaderno de registro y aplicacin

T (1 ed.). 40 pgs.
M Jess Benedet, 2013
ISBN 978-84-7869-937-7. PVP 4,24

Cuaderno de registro y aplicacin para los tests: TEMEDI,


TEMEDI-R, TMT y BPB.

Evaluacin de las alteraciones del


acceso al lxico desde la semntica
T
(EDALSE)
Juego Completo

M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 126 pgs.


+ 2 cuadernos de registro y aplicacin
ISBN 978-84-7869-960-5. PVP 25,00
Este volumen incluye un instrumento destinado a evaluar
las alteraciones del acceso al lxico desde la semntica
(EDALSE) mediante una tarea de denominacin de imgenes. La denominacin de las imgenes se puede hacer
oralmente o por escrito (o en ambas modalidades). El manual contiene un cdigo para descargar gratuitamente, en
formato PDF, las 272 imgenes utilizadas en el EDALSE.

Evaluacin de las alteraciones del


acceso al lxico desde la semntica
(EDALSE)
Cuaderno de registro y aplicacin

M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 16 pgs.


ISBN 978-84-7869-961-2. PVP 1,82
Cuaderno de registro y aplicacin para el test EDALSE.

52

Evaluacin de la fluidez mental


controlada
Cuaderno de registro y aplicacin

M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 8 pgs.


ISBN 978-84-7869-938-4. PVP 1,82
Cuaderno de registro y aplicacin para los tests: TM-FVC y
TM-FPC.

La comprensin auditiva de oraciones


gramaticales y sus alteraciones (CAOG)
Juego Completo
M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 188 pgs. +
2 cuadernos de registro y aplicacin
ISBN 978-84-7869-962-9. PVP 25,00

Este volumen incluye una tarea destinada a evaluar las


alteraciones de la comprensin auditiva de oraciones
(el CAOG).
Una vez que se ha detectado la presencia de alteraciones
en esta conducta verbal, es preciso determinar su naturaleza exacta, a fin de poder afinar lo ms posible en la metodologa de la intervencin (si estamos en la clnica), o
profundizar ms en la naturaleza de las hiptesis, si estamos trabajando en la investigacin. El manual viene acompaado por dos cuadernos de registro y aplicacin.

La comprensin auditiva de oraciones


gramaticales y sus alteraciones (CAOG)
Cuaderno de registro y aplicacin
M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 20 pgs.
ISBN 978-84-7869-963-6. PVP 2,42
Cuaderno de registro y aplicacin para el test CAOG.

MATERIALES PARA
LA INTERVENCIN EDUCATIVA

3.1

Programas Educativos, mtodos y


materiales de intervencin para
Alumnos con Sndrome de Down y n.e.e.
Esta coleccin recoge programas concretos y experimentados con
nios, jvenes y adultos con Sndrome de Down y otras n.e.e.
Pretendemos ofrecer materiales de ayuda, para la intervencin,
a los padres y educadores.
Va dirigida, por tanto, a Pedagogos y Psicopedagogos, a P.T. y
a A.L. a tutores y orientadores, a estudiantes universitarios que estn
preparndose e incluso a padres inquietos que quieran formarse.

Vivir con Sndrome de Down


Vivir con sndrome de Down
Una introduccin para padres y
profesores

Sue Buckley (Coord.), 2006 (1 ed.). 272 pgs.


ISBN 978-84-7869-503-4. PVP 33,50
Recoge de forma sencilla y concreta los temas que se desarrollarn ms extensamente en los volmenes siguientes
de la coleccin: el habla, el lenguaje, la comunicacin, el
acceso al currculo, la lectura y escritura, las habilidades
numricas... Obra introductoria ideal para padres, educadores y estudiantes universitarios.

Habla, lenguaje y comunicacin en


nios con sndrome de Down
Sue Buckley (Coord.), 2005 (1 ed.).
4 Volmenes + 6 Cuestionarios
ISBN 978-84-7869-473-0. PVP 44,00

Educacin, acceso al currculum, lectura y escritura para alumnos con sndrome de Down
Sue Buckley (Coord.), 2006 (1 ed.).
6 Volmenes
ISBN 978-84-7869-508-9. PVP 45,00

Analiza tres temas ntimamente relacionados. Primero: el


dilema escuela especial o escuela ordinaria; Segundo: la necesidad de currculos adaptados para que los alumnos con
Sndrome de Down puedan educarse en el aula con sus
compaeros de la misma edad y compartir con ellos el plan
docente; y Tercero: la enseanza de la lectoescritura como
instrumento vinculado a la enseanza del habla y del lenguaje y como medidor en su desarrollo cognitivo.

Desarrollo de habilidades numricas y


motoras para alumnos con Sndrome de
Down y acceso a las tecnologas de la
informacin

Sue Buckley (Coord.), 2010 (1 ed.). 228 Pgs.


A color
Los nios con Sndrome de Down tienen retrasos signifi- ISBN 978-84-7869-729-8. PVP 30,00
cativos en las habilidades del habla y lenguaje que afectan
a su progreso acadmico y social. Es importante tratarlos Presenta tres temas. Primero. El desarrollo de las habilidaa tiempo y con recursos adecuados. En este pack se ofre- des numricas en alumnos con Sndrome de Down (Cuacen estos materiales a varios niveles: 0-5 aos, 5-11 aos derno 1: Visin de conjunto; Cuaderno 2: De 0 a 5 aos;
y 11-15 aos.
Cuaderno 3: De 5 a 10 aos y Cuaderno 4: De 11 a 16 aos)
Segundo. El desarrollo de habilidades motoras en alumnos
con Sndrome de Down. Y tercero. La Ayuda a las personas
con Sndrome de Down para acceder a las tecnologas de
la informacin.

55

Actividades de autonoma personal en la


vida diaria para personas con discapacidad
Cocinar primeros platos

Actividades de autonoma personal en la


vida diaria para personas con discapacidad
Cocinar cenas

Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado
una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 10 recetas sencillas,
minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de primeros platos.

Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado
una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 11 recetas sencillas,
minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de
cenas.

Actividades de autonoma personal en la


vida diaria para personas con discapacidad
Cocinar segundos platos

Actividades de autonoma personal en la


vida diaria para personas con discapacidad
Limpieza

Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado
una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 9 recetas sencillas,
minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de segundos platos.

Este material, como los anteriores, es una ayuda para aquellas personas que necesitan, para ser autnomos, de un recuerdo y de unos apoyos. Los apoyos vienen dados por
fotografas reales. Los protagonistas demuestran que pueden, y son capaces, de hacer muchas tareas de limpieza del
hogar, mejorando su integracin personal y calidad de vida.

Actividades de autonoma personal en la


vida diaria para personas con discapacidad
Cocinar postres

Actividades de autonoma personal en la


vida diaria para personas con discapacidad
Doblado y colgado de ropa y limpieza
de zapatos

Elena Esteban, Susana Izquierdo, 2008


(1 ed.). 64 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-659-8. PVP 13,50

Elena Esteban, Susana Izquierdo 2008,


(1 ed.). 64 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-660-4. PVP 13,50

Coleccin

PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA

ALUMNOS CON SNDROME DE DOWN Y N.E.E.

Elena Esteban, Susana Izquierdo, 2008


(1 ed.). 56 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-661-1. PVP 13,50

Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado
una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 7 recetas sencillas,
minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de
postres.

56

Elena Esteban, Susana Izquierdo, 2008


(1 ed.). 64 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-662-8. PVP 13,50

Elena Esteban, Susana Izquierdo, 2008


(1 ed.). 64 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-663-5. PVP 13,50

Elena Esteban, Susana Izquierdo, 2008


(1 ed.). 88 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-664-2. PVP 19,00

Obtener una buena autonoma en el hogar resulta un proceso largo que requiere el aprendizaje de mltiples tareas.
Cada una de ellas ha sido secuenciada en pequeos pasos
para facilitar su aprendizaje. La repeticin de estas actividades, usando siempre las fichas, ha demostrado que favorece la adquisicin del aprendizaje de la tarea y el
desarrollo de la capacidad de autonoma personal.

Mtodo PIPE de lectura y escritura


del Centro Mara Corredentora
El Centro Mara Corredentora fue fundado en 1953 con 4 alumnos y un equipo de 5 religiosas, Hoy en da
cuenta con 291 alumnos con n. e. e. y un equipo de 95 profesionales. Los programas que realizan tienen como
referente bsico tres grandes principios: Integracin, Normalizacin e Individualizacin.
Mtodo de lectura PIPE. Lectura global
2011 (1 ed.). 112 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-818-9. PVP 15,00

Mtodo de lectura PIPE. Lectura 4

El mtodo PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura


funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensin lectora y las habilidades metalingsticas. Es por tanto
un mtodo mixto, en un primer momento global y luego lxico-fonolgico. En este cuaderno se trabaja la lectura global. En la primera fase del programa, se trata de instalar
una estrategia previa a la lectura en la que no es necesaria
la interpretacin del cdigo escrito. El alumno ha de reconocer visualmente la palabra como un todo.

En este cuarto cuaderno se trabaja con: qu, k, , j, g, ll, f.

2009 (1 ed.). 160 Pgs. A color


ISBN 978-84-7869-718-2. PVP 13,00

Mtodo de lectura PIPE. Lectura 5

2009 (1 ed.). 160 Pgs. A color


ISBN 978-84-7869-719-9. PVP 13,00
En este quinto cuaderno se trabaja con: h, y, r, ch, z, v, rr.

Mtodo de lectura PIPE. Lectura 1

2009 (1 ed.). 120 Pgs. A color


ISBN 978-84-7869-715-1. PVP 13,00
En estos cuadernos se trabaja esencialmente con palabras,
como representaciones ortogrficas. El nio aprende que
cada palabra escrita se corresponde con una palabra oral y
se refiere a un objeto concreto. Tambin se hace hincapi en
las correspondencia de cada una de las letras con su sonido
correspondiente. El trabajo especfico en esta rea es muy
importante, pues, los alumnos a los que se dirige el mtodo
presentan grandes dificultades en la discriminacin e integracin auditiva, as como en la memoria secuencial auditiva.
En este primer cuaderno se trabaja con: i, a, e, o, u, m.

Mtodo de lectura PIPE. Lectura 2

2013 (2 ed.). 176 Pgs. A color


ISBN 978-84-7869-716-8. PVP 17,00
En este segundo cuaderno se trabaja con: t, l, p, d.

Mtodo de lectura PIPE. Los cuentos de


PIPE.
2009 (1 ed.). 24 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-725-0. PVP 2,50

Pequea gua, para el profesor, que incluye una serie de


lecturas para entrenar todo lo aprendido en los primeros 5
cuadernos del mtodo PIPE.

Mtodo de lectura PIPE. Lectura 6

2009 (1 ed.). 120 Pgs. A color


ISBN 978-84-7869-720-5. PVP 13,00
En este sexto cuaderno se trabaja con: za, zo, zu, ce, ci, ja,
jo, ju, je, ji, ge, gi, ga, go, gu, gue, gui, ge, gi y slabas
inversas.

Mtodo de lectura PIPE. Lectura 3

2009 (1 ed.). 112 Pgs. A color


ISBN 978-84-7869-717-5. PVP 13,00
En este tercer cuaderno se trabaja con: n, s, b, c.

Mtodo de lectura PIPE. Lectura 7

2009 (1 ed.). 104 Pgs. A color


ISBN 978-84-7869-721-2. PVP 11,00
En este sptimo cuaderno se trabaja con: slabas mixtas.

57

Mtodo de lectura PIPE. Lectura 8


2009 (1 ed.). 64 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-722-9. PVP 7,50

Mtodo de escritura PIPE. Preescritura 1

En este octavo cuaderno se trabaja con: pl, bl, cl, fl, gl.

En preescritura 1 se inicia al nio (entre 3 y 5 aos) en los


primeros pasos de la escritura. Para ello, se trabaja con lminas ilustradas y trazos ordenados segn el grado de dificultad en su ejecucin, alcanzando as la madurez
necesaria para comenzar el aprendizaje de la escritura. Los
tipos de trazos trabajados son: libre, dirigido, en espacios
acotados, dirigido en espacios acotados, verticales, horizontales e inclinados y coloreado de figuras. Al final incorpora fichas de repaso.

2013 (1 ed.). 64 Pgs. A color


ISBN 978-84-7869-909-4. PVP 9,00

Mtodo de lectura PIPE. Lectura 9

2009 (1 ed.). 88 Pgs. A color


ISBN 978-84-7869-723-6. PVP 10,00
En este noveno cuaderno se trabaja con: pr, br, cr, tr, fr, gr,
dr.

Coleccin

PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA

ALUMNOS CON SNDROME DE DOWN Y N.E.E.

Mtodo de lectura PIPE. Cuentos 1 Las aventuras de Bea


2010 (1 ed.). 64 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-765-6. PVP 7,50

Al finalizar su instruccin con el mtodo de lectura PIPE,


los alumnos alcanzarn un nivel lector que les permitir
desenvolverse con autonoma en los distintos entornos de
su vida diaria. As mismo, sern capaces de disfrutar leyendo textos con el ritmo, entonacin y pronunciacin adecuados. Para afianzar todo lo aprendido se proponen una
serie de cuentos de dificultad progresiva. En este primero
se presentan una serie de historias sencillas que utilizan recursos de lectura fcil, como los pictogramas, frases cortas, letra adecuada. Profundiza lo aprendido en los 3
primeros libros del mtodo PIPE.

Mtodo de lectura PIPE. Cuentos 2 Diego va de vacaciones


2010 (1 ed.). 64 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-766-3. PVP 7,50

Siguiendo la lnea progresiva de dificultad, este segundo


cuento incrementa el nmero de oraciones por pgina y reduce el tamao del dibujo motivador. Aunque narrado en
presente, puede aparecer cualquier forma verbal. Aparecen
ms dilogos y, por tanto, ms signos de puntuacin.

Mtodo de lectura PIPE. Cuentos 3 Las aventuras de Antonio y Paloma


2010 (1 ed.). 126 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-767-0. PVP 15,00

Este tercer y ltimo cuento es el escaln final entre el mtodo PIPE y cualquier narracin existente. Se utilizan fotos y
frases ms amplias. La trama exige concentracin y lectura
comprensiva. La obra est articulada en captulos, por lo que
exige el poder relacionar lo que est leyendo con lo ya ledo.
Al final, se recoge un vocabulario de palabras nuevas.

58

Mtodo de escritura PIPE. Preescritura 2


2013 (1 ed.). 64 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-910-0. PVP 9,00

En preescritura 2 se exigen trazos con mayor complejidad


que en el libro de Preescritura 1, donde el alumno debe ser
capaz de cruzar varios trazos, romperlos, o mover con soltura la mueca para ampliar la forma de los trazos. Por eso,
en Preescritura 2 podremos encontrar los siguientes tipos
de trazos: en cruz, en aspa, quebrados, curvos, ondulados
verticales y horizontales, bucles, espirales y circunferencias. Al final incorpora fichas de repaso.

Mtodo de escritura PIPE. Escritura 1


2013 (1 ed.). 96 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-941-4. PVP 10,50

Equipo docente del Centro Mara Corredentora

Escritura
Esc
Es
sc
crit
ritura
itura
tura
ura
ra 1
aeioumpt

Mtodo de escritura PIPE. Escritura 2


2013 (1 ed.). 80 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-942-1. PVP 10,50

Equipo docente del Centro Mara Corredentora

Mtodo de escritura PIPE. Escritura 3


2013 (1 ed.). 80 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-943-8. PVP 10,50

E
scritura
Escritura
Esc
Es
sc
critura
itura
tura
tura
ra
a 2
d l n s b c qu

Mtodo de escritura PIPE. Escritura 4


2013 (1 ed.). 80 Pgs. A color
ISBN 978-84-7869-944-5. PVP 10,50

Mtodo de escritura PIPE. Escritura 5

Equipo docente del Centro Mara Corredentora

E
scritura
Escritura
Esc
Es
sc
critura
itura
tur
tura
ra
a 3
g ll f h z r y ch v

2013 (1 ed.). 80 Pgs. A color


ISBN 978-84-7869-945-2. PVP 10,50

Una vez adquirida una buena habilidad y destreza en la ejecucin de los distintos trazos realizados en la fase de Preescritura, el nio con discapacidad intelectual debe estar
preparado para iniciar el aprendizaje de la escritura. Para
alcanzar este objetivo, en el mtodo PIPE se han diseado
5 libros en los cuales se trabajarn, de forma progresiva,
la ejecucin de los trazos de las distintas grafas. Los libros
de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de
cada grafema comienza con la presentacin de una lmina
motivadora, en la que aparece Pipe representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minscula y la
misma letra en lnea punteada para ser repasada por el
alumno. Posteriormente, la letra se acompaa en cada lmina de imgenes que empiezan o contienen el grafema a
aprender, junto con un punteado muy intenso del mismo,
en una pauta y el punto de inicio, desde donde se debe iniciar la realizacin del trazo.

Equipo docente del Centro Mara Corredentora

E
scritura
Escritura
Esc
Es
sc
crit
ritura
itura
tur
tura
ra
a 4

jxk
gd cd zd ds dn dm dl dr

Equipo docente del Centro Mara Corredentora

E
scritura
Escritura
Esc
Es
sc
critura
itura
tura
tu
ra
a 5

pr tr dr br cr gr fr
pl cl fl gl

Pictogramas : Lecturas fciles


para nios con dificultades
Esta coleccin ofrece cuentos y narraciones que, tras una experimentacin con los alumnos y las familias a las
que van dirigidos, utilizan un lenguaje sencillo y directo, claro y asequible, que explican las palabras difciles,
evitan conceptos abstractos, que se sirven de oraciones cortas e incluyen una sola idea principal en cada
oracin. Todos los libros de esta coleccin han sido experimentados por el grupo DELETREA.

Manos

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-755-7. PVP 5,00

Los tres ositos del bosque

Se ensea cuntas manos tenemos, cuntos dedos, sus


nombres y qu podemos hacer con las manos. Incluye actividades de relacionar, formar parejas, completar, unir, dibujar y colorear.

Presentamos el cuento de los 3 ositos. Ensea los conceptos grande, mediano y pequeo. Incluye actividades de
comprensin, relacionar, formar parejas y contar.

Pies

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-756-4. PVP 5,00

Navidad

Se ensea cuntos pies tenemos, cul es el izquierdo y el


derecho, qu podemos ponernos en los pies y qu podemos hacer con ellos. Incluye actividades de relacionar,
completar, dibujar y colorear.

Se ensea qu es la Navidad, por qu se celebra, cmo se


pone el Beln, qu se suele hacer en Navidad. Incluye actividades de comprensin, relacionar, formar parejas, completar, dibujar y colorear.

Los zapatos

Jess

Se ensea dnde se compran los zapatos, que hay un zapato izquierdo y otro derecho, que hay zapatos para pap,
mam, nios y bebs, que los hay para el verano y para el
invierno. Incluye actividades de comprensin, relacionar,
formar parejas, completar, dibujar y colorear.

Se ensea la historia de Jess. Quines fueron sus padres,


dnde naci, qu ocurri cuando naci. Incluye actividades
de comprensin, formar parejas, completar, dibujar y colorear.

Nicols va a la peluquera

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-758-8. PVP 5,00

El cumpleaos de Carlota

Se ensea dnde hay que ir para cortarse el pelo, cmo hay


que portarse, cmo se corta el pelo y cmo se paga. Incluye
actividades de comprensin, relacionar, formar parejas,
completar, dibujar y colorear.

Se ensea lo que pasa cuando se celebra un cumpleaos,


cmo se organiza la fiesta, quien trae los regalos, a que se
juega. Incluye actividades de comprensin, formar parejas,
relacionar, completar, dibujar y colorear.

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-757-1. PVP 5,00

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-759-5. PVP 5,00

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-778-6. PVP 5,00

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-779-3. PVP 5,00

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-780-9. PVP 5,00

59

PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA


Coleccin

ALUMNOS CON SNDROME DE DOWN Y N.E.E.


El restaurante

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-781-6. PVP 5,00

El cine

Se ensea cmo hay que portarse en un restaurante, cmo


estn puestas las mesas, cmo nos sirve el camarero, qu
es el men, cmo se paga. Incluye actividades de comprensin, relacionar, completar, dibujar y colorear.

Se ensea cmo es ir una tarde al cine. Dnde se compran


las entradas, cmo son las salas de proyeccin, cmo se
tiene que estar durante la pelcula. Incluye actividades de
comprensin, completar, relacionar y de ordenar slabas.

La merienda

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-782-3. PVP 5,00

Los disfraces

Se ensea cmo se prepara una buena merienda, un


sndwich de jamn de york y queso y un zumo de naranja.
Incluye actividades de comprensin, relacionar, completar,
dibujar y colorear.

Se ensea qu son los disfraces y cmo se juega con ellos.


Incluye actividades de comprensin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y completar.

La granja escuela

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-783-0. PVP 5,00

Jorge y el dragn

Se ensea qu es una granja escuela, qu animales ah, qu


se hace all. Incluye actividades de comprensin, relacionar,
completar, dibujar y colorear.

Presentamos el cuento Jorge y el Dragn. Incluye actividades de comprensin, relacionar, completar, memoria,
dibujar y colorear.

El mdico

El parque

Se ensea quines son el mdico y la enfermera, qu


hacen, cmo nos curan. Incluye actividades de comprensin, relacionar, dibujar, colorear y completar.

Se ensea las actividades que se pueden hacer en el


parque. Incluye actividades de comprensin, atencin,
relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y completar.

Pablo tiene un hermano

M Luisa Carrillo, 2011 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-845-5. PVP 5,00

La cigarra y la hormiga

Se ensea dnde nacen los bebs, cmo son, cmo se


comportan, cmo crecen. Incluye actividades de comprensin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y
completar.

Presentamos el cuento La cigarra y la hormiga, que ensea a los nios el valor de la responsabilidad. Incluye
actividades de comprensin, memoria, relacionar, dibujar,
colorear, formar parejas y completar.

M Luisa Carrillo, 2011 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-844-8. PVP 5,00

60

M Luisa Carrillo, 2011 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-843-1. PVP 5,00

M Luisa Carrillo, 2011 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-846-2. PVP 5,00

M Luisa Carrillo, 2013 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-905-6. PVP 5,00

M Luisa Carrillo, 2013 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-906-3. PVP 5,00

M Luisa Carrillo, 2013 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-907-0. PVP 5,00

Las vacaciones

M Luisa Carrillo, 2013 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-908-7. PVP 5,00

El colegio

Se ensea que son las vacaciones y las cosas que podemos


hacer durante las mismas. Incluye actividades de comprensin, atencin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas
y completar.

Se ensea todo lo que se hace en el colegio. Incluye actividades de comprensin, atencin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y completar.

Despus del cole

M. Luisa Carrillo, 2014 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-970-4. PVP 5,00

Nicols tiene un perro

Se ensea las cosas que se hacen despus del colegio


hasta irse a la cama. Incluye actividades de comprensin,
atencin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y
completar.

Se ensea como cambia la vida de un nio cuando un cachorro llega a su casa. Incluye actividades de comprensin,
atencin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y
completar.

M. Luisa Carrillo, 2014 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-972-8. PVP 5,00

M. Luisa Carrillo, 2014 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-973-5. PVP 5,00

Sofa y Mario van a comprar

M. Luisa Carrillo, 2014 (1 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-7869-971-1. PVP 5,00
Se ensea donde se compran las cosas, como tenemos
que portarnos, donde est cada producto, como se paga
y como llevamos la compra a casa. Incluye actividades de
comprensin, completar, memoria, relacionar, colorear y
ordenar.

Lectura Fcil
Los pequeos cuentos de esta coleccin estn pensados para estimular y reforzar la lectura comprensiva en
los ms pequeos. Para ello hemos seleccionado textos sencillos, enriquecidos con dibujos expresivos, que
cuentan historias donde los nios se sienten identificados. Para aumentar el valor didctico de los cuentos,
hemos aadido una serie de actividades de comprensin de la lectura, riqueza de vocabulario y expresin oral.

Lectura fcil 1- 4

Marisol de la Torre, 2012 (1 ed.). 4 libros


ISBN 978-84-7869-879-0. PVP 5,00
Juego completo de los 4 primeros ttulos de la coleccin lectura fcil. Incluye los
cuentos: La fiesta de cumpleaos; Luca est enferma; De mayor quiero ser... y
Es Domingo.

61

BIMO
Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo especfico y/o complementario, como
materiales de intervencin en dos mbitos diferenciados, Primero, en la educacin en valores para Educacin
Infantil y Primana, y en algunos aspectos bsicos de inteligencia emocional para nios con y sin dificultades
en el desarrollo del lenguaje. Y segundo, en la adquisicin del lenguaje oral que pueden manifestar algunos
nios con n. e. e. a travs del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicacin, el Bimodal, se pretende
que amplen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintcticas de su lenguaje y mejoren
la comprensin lectora,
BIMO 1
Discapacidad Auditiva. Valor de la
amistad

BIM0 4
Trastorno Generalizado del desarrollo
(TGD). Valor de la autoestima

Se aborda el valor de la amistad. Por medio del cuento y


de una divertida actividad con pegatinas, se intentan analizar los elementos que favorecen una adecuada relacin de
amistad, destrezas sociales, comunicacin asertiva, confianza y respeto hacia el otro. Cuando estas habilidades no
se manifiestan con claridad, los nios pueden interpretar
algunas situaciones de forma equivocada y, como en el
caso de nuestra protagonista, sentir cierta incomprensin
y aislamiento. En este cuento las frases tienen como
mximo 4 palabras.

Se abordan como valores, la comunicacin y la autoestima.


El cuento pone de manifiesto la importancia que tiene el dominio de un sistema, que nos permita comunicarnos con
los dems. Saber comunicarnos es, no solo una necesidad,
sino tambin un logro, que refuerza nuestra autoestima,
pues nos ayuda a entender que, con nuestras acciones, palabras o gestos, podemos interactuar y modificar el mundo
que nos rodea. En este cuento las frases tienen como
mximo 7 palabras.

BIM0 2
Discapcidad Motora. Valor de la
perseverancia

BIM0 5
Discapacidad auditiva. Valor de la
cooperacin

Se aborda el valor de la perseverancia. En la medida en que


nos enfrentamos a un reto con esfuerzo, constancia y ajustando las expectativas a nuestras limitaciones y posibilidades, conseguiremos romper las barreras que, muchas
veces, solo nosotros mismos nos ponemos. Aprender esto
y aprender a trasmitirlo a los dems favorece el desarrollo
de la autonoma y mejora la autoestima. Las frases tienen
como mximo 5 palabras.

Se abordan el valor de la cooperacin. Transmite la idea de


que al vivir en sociedad, todos necesitamos ayudarnos para
poder conseguir fines comunes. Es importante que los nios
y nias aprendan que las actitudes solidarias son imprescindibles para hacer del mundo un lugar mejor. Adems, el
hecho de ejercer dichas actitudes, libre y voluntariamente,
produce, en s mismo, una gran satisfaccin personal. En
este cuento las frases tienen como mximo 8 palabras.

BIM0 3
Discapacidad Intelectual (Sndrome de
Down). Valor de la igualdad

BIM0 6
Diversidad. Valor del respeto

Elena Mateo, 2011 (1 ed.). 40 Pgs.


A color con pegatinas
ISBN 978-84-7869-836-3. PVP 12,00

Coleccin

PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA

ALUMNOS CON SNDROME DE DOWN Y N.E.E.

Elena Mateo, 2011 (1 ed.). 40 Pgs.


A color con pegatinas
ISBN 978-84-7869-837-0. PVP 12,00

Elena Mateo, 2011 (1 ed.). 40 Pgs.


A color con pegatinas
ISBN 978-84-7869-838-7. PVP 12,00

Se aborda el valor de la igualdad. Plantea una situacin en la


que el desconocimiento y prejuicio hacia alguien que se valora
como diferente, puede predisponer al rechazo inicial en la relacin social. Algunos nios y nias sienten que su diferencia
puede inducir a este tipo de actitudes. El inters por conocernos
nos descubre un gran mundo de posibilidades, en el otro y en
uno mismo, de las que tenemos muchos que aprender. En este
cuento las frases tienen como mximo 6 palabras.

62

Elena Mateo, 2011 (1 ed.). 40 Pgs.


A color con pegatinas
ISBN 978-84-7869-840-0. PVP 12,00

Elena Mateo, 2011 (1 ed.). 40 Pgs.


A color con pegatinas
ISBN 978-84-7869-839-4. PVP 12,00

Elena Mateo, 2011 (1 ed.). 40 Pgs.


A color con pegatinas
ISBN 978-84-7869-841-7. PVP 12,00
Se abordan el valor del respeto por las diferencias. La narracin de la historia hace hincapi en que todos somos
distintos. La diversidad puede venir dada por: sexo, raza,
rasgos del carcter o necesidades fsicas, sociales, educativas... Desde este planteamiento cualquier elemento que
nos diferencia, resulta enriquecedor, nos aporta matices
que nos complementan, contribuyendo y potenciando
nuestro desarrollo integral. En este cuento las frases tienen
como mximo 8 palabras.

BIMO 7
Trastorno del lenguaje. Valor de la superacin

Elena Mateo, 2011(1 ed.). 40 Pgs. A color con pegatinas


ISBN 978-84-7869-842-4. PVP 12,00
Se abordan el valor de la superacin. La protagonista, que presenta un trastorno del lenguaje, plantea su necesidad de
superar las dificultades asociadas al mismo, pero no puede hacerlo sola. Necesita el apoyo de los dems, en particular de
su familia, y de los especialistas en P.T. y A.L. que le orientan sobre cmo afrontarlas. Al igual que nuestra protagonista,
muchos nios y nias precisan apoyo e intervencin para compensar unas dificultades que, en muchas ocasiones, no se
diagnostican y atienden con la especificidad que requieren, y se ocultan o derivan en un fracaso escolar. En este cuento las
frases tienen como mximo 9 palabras.

Narraciones Breves para Hablar, Leer y Hacer


Esta coleccin recoge narraciones de temas realistas, imaginativos o cientficos para lectores con limitaciones
lingsticas; cuentos divertidos para reforzar la pronunciacin de fonemas, praxias, vocabulario, comprensin y
expresin; historietas para mejorar el autocontrol, la autoestima, la atencin, la responsabilidad, la amistad, los
celos, el comportamiento social... en una palabra, las narraciones y el teatro al servicio de la fontica y los valores.

Qu vida ms divertida!
Nivel escolar (8 a 14 aos)

Qu mundo ms fantstico!
Nivel escolar (8 a 14 aos)

Libro pensado para alumnos con limitaciones lingsticas.


Contiene 50 lecturas sobre situaciones diarias, con un
breve diccionario final y un cuaderno de preguntas sobre
los textos.

Libro pensado para alumnos con limitaciones lingsticas.


Contiene 41 lecturas: historias inventadas, fbulas e historias de animales, personajes famosos, historias bblicas,
mitologa griega, leyendas y personajes literarios. Tiene un
breve diccionario final y un cuaderno de preguntas sobre
los textos.

Marc Monfort, Roci Higuero, 2014 (8 ed.).


128 pgs. + cuaderno de preguntas
ISBN 978-84-7869-212-5. PVP 9,50

Qu mundo ms apasionante!
Nivel escolar (8 a 14 aos)

Marc Monfort, Roci Higuero, 2011 (7 ed.).


142 pgs. + cuaderno de preguntas
ISBN 978-84-7869-214-9. PVP 9,50
Libro pensado para alumnos con limitaciones lingsticas.
Contiene 46 lecturas sobre temas cientficos, zoolgicos y
naturales. Tiene un breve diccionario final y un cuaderno
de preguntas sobre los textos.

Marc Monfort, Roci Higuero, 2012 (7 ed.).


142 pgs. + cuaderno de preguntas
ISBN 978-84-7869-213-2. PVP 9,50

Cuentos para hablar


Estimulacin del lenguaje oral: praxias,
ritmos, vocabulario, comprensin y expresin
Nivel escolar (3 a 7 aos)
Juan Carlos Arriaza, 2011 (7 ed.). 88 pgs.
ISBN 978-84-7869-403-7. PVP 9,50

Las 18 lecturas de este cuento pretenden ayudar a los jvenes lectores con limitaciones lingsticas a desarrollar
una mejor comprensin lectora, gracias a que los textos
estn adaptados y cuentan con ejercicios dirigidos a la
adquisicin de praxias bucofaciales, del ritmo, de la discriminacin auditiva y a la riqueza de vocabulario y lenguaje
expresivo.

63

Yo tambin quiere leer!


Libro de lectura 1
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Yo tambin quiero leer!


Libro de lectura 5
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Coleccin de 6 cuadernos para iniciarse en la lectura. Este


primer libro de lectura trabaja: s, p, l, m, t, ca, co, cu, que,
qui, n.
Existe una gua del programa (pg. 93).

Coleccin de 6 cuadernos para iniciarse en la lectura. Este


quinto libro de lectura trabaja: pl, cl, fl, bl, gl.
Existe una gua del programa (pg. 93).

Yo tambin quiero leer!


Libro de lectura 2
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Yo tambin quiero leer!


Libro de lectura 6
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Coleccin de 6 cuadernos para iniciarse en la lectura. Este


segundo libro de lectura trabaja: d, r, h, b, v, .
Existe una gua del programa (pg. 93).

Coleccin de 6 cuadernos para iniciarse en la lectura. Este


sexto libro de lectura trabaja: pr, ctr, cr, br, fr, gr, dr.
Existe una gua del programa (pg. 93).

Yo tambin quiero leer!


Libro de lectura 3
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Practicar la lectura sin odiar la lectura


Gua prctica para padres con hijos que
sienten rechazo a la lectura
Nivel escolar (6 a 14 aos)

Elena R. Mahou, Eva de Santos Sanz, 2007


(2 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-7869-440-2. PVP 4,70

Elena R. Mahou, Eva de Santos Sanz, 2007


(2 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-7869-441-9. PVP 4,70

Coleccin

PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA

ALUMNOS CON SNDROME DE DOWN Y N.E.E.

Elena R. Mahou, Eva de Santos Sanz, 2007


(2 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-7869-442-6. PVP 4,70
Coleccin de 6 cuadernos para iniciarse en la lectura. Este
tercer libro de lectura trabaja: ga, go, gu, gue, gui, f, ll, y, z,
ce, ci.
Existe una gua del programa (pg. 93).

Yo tambin quiero leer!


Libro de lectura 4
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Elena R. Mahou, Eva de Santos Sanz, 2007


(2 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-7869-443-3. PVP 4,70
Coleccin de 6 cuadernos para iniciarse en la lectura. Este
cuarto libro de lectura trabaja: r (simple), ch, j, ge, gi, x, w,
k, g.
Existe una gua del programa (pg. 93).

64

Elena R. Mahou, Eva de Santos Sanz, 2007


(2 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-7869-444-0. PVP 4,70

Elena R. Mahou, Eva de Santos Sanz, 2007


(2 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-7869-445-7. PVP 6,25

Isabel Orjales Villar, 2012 (2 ed.). 232 pgs.


+ CD
ISBN 978-84-7869-515-7. PVP 24,50
El programa de entrenamiento lector que ofrecemos, destinado a padres de alumnos entre los 6 y los 14 aos, trata
de conseguir que el nio practique la lectura pero manteniendo la motivacin, controlando el efecto de la fatiga y evitando la frustracin. Incluye un CD con materiales de
lectura.

Haba una vez... Un gatito


Cuentos para ayudar a mejorar la
conducta de los nios
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2012


(4 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-7869-496-9. PVP 5,75
A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la atencin. Cani es un gatito con falta
de atencin, con sus aventuras pretendemos que los nios
reflexionen sobre la necesidad de estar atentos en aquellas
situaciones o momentos que as lo requieran.

Haba una vez... Una abeja


Cuentos para ayudar a mejorar la
conducta de los nios
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2014


(4 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-7869-497-6. PVP 5,75
A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, el autocontrol. Meli es una abejita
peleona y con poca paciencia que tiene problemas de convivencia con las dems abejas de la colmena.

Haba una vez... Una tortuga


Cuentos para ayudar a mejorar la
conducta de los nios
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2008


(3 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-7869-498-3. PVP 5,75
A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la autoestima. La tortuga Lentejuela no
se conoce lo suficiente y por tanto no puede valorar lo
bueno que hay en ella.

Cuentos para hablar y aprender


Cuentos para estimular el lenguaje oral
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Juan Carlos Arriaza, 2009 (4 ed.). 134 pgs.
ISBN 978-84-7869-499-0. PVP 10,50

Cuentos enfocados a la realizacin de actividades de forma


ldica, que estimulen el lenguaje oral: praxias bucofaciales,
ritmo, respiracin, soplo, discriminacin auditiva, vocabulario temtico, conceptos bsicos, lenguaje comprensivo y
expresivo...

Cuentos divertidos de animales


Cuentos para reforzar la erre y la
comprensin lectora
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2010 (3 ed.). 110 pgs.


ISBN 978-84-7869-525-6. PVP 10,00
Este libro recoge un conjunto de historias o cuentos breves
con animales como protagonistas. Animales que cuentan
en su nombre con el fonema r (como vibrante mltiple o
en sinfones).

Cuentos para hablar con la erre


Cuentos para la intervencin del
rotacismo: praxias, respiracin,
discriminacin auditiva, lenguaje
imitativo..
Nivel escolar (5 a 8 aos)

Juan Carlos Arriaza, 2012 (4 ed.). 90 pgs.


ISBN 978-84-7869-534-8. PVP 7,25

Una de las dislalias ms frecuentes es el rotacismo. El fonema vibrante mltiple rr es uno de los ms tardos en
aparecer en el habla (puede ser a los 5 o 6 aos), por lo
que la intervencin de una dislalia funcional con este fonema puede esperar hasta esa edad, segn crea conveniente el especialista en rehabilitacin del lenguaje.

Cuentos para la educacin vial


Nivel escolar (6 a 12 aos)

Juan Carlos Arriaza, 2007 (1 ed.). 128 pgs.


ISBN 978-84-7869-536-2. PVP 10,00
La educacin vial es fundamental como un valor ms en el
desarrollo de la persona. Estos cuentos, creativos y divertidos, tratan sobre las normas bsicas y fundamentales de
seguridad vial, como son: cruzar las calles, respetando semforos y pasos de cebra, utilizar correctamente la bicicleta, el uso del cinturn de seguridad...

Haba una vez... Una osita


Cuentos para ayudar a mejorar la
conducta de los nios
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2010 (2 ed.).


48 pgs.
ISBN 978-84-7869-547-8. PVP 5,75
A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, los celos. Flor es una osita que se
siente mal y cambia de actitud ante el nacimiento de una
hermana.

65

Haba una vez... Un perrito


Cuentos para ayudar a mejorar la
conducta de los nios
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Cuentos divertidos de la zeta


Para trabajar la lectura, vocabulario,
reforzar la z, respiracin
Nivel escolar (6 a 10 aos)

A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la responsabilidad. Lanitas es un perrito que vive ajeno a todo tipo de obligaciones o
preocupaciones, a travs de Momo, un perro polica, conocer y valorar lo que es la responsabilidad.

Presentamos unos cuentos plagados de zetas. Aunque


su abanico de utilidades supera el mbito meramente logopdico, porque sirve para entrenar la articulacin de la
z, para jugar, para divertir, para soplar, para aprender a
respirar, para ejercitar la lengua, para trabajar la comprensin del texto...

Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2010 (2 ed.).


48 pgs.
ISBN 978-84-7869-548-5. PVP 5,75

Haba una vez... Un potro


Cuentos para ayudar a mejorar la
conducta de los nios
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2010 (2 ed.).


48 pgs.
ISBN 978-84-7869-549-2. PVP 5,75

Coleccin

PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA

ALUMNOS CON SNDROME DE DOWN Y N.E.E.

A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la amistad. Carretero es un potro que
vive solo y aburrido hasta que descubre el valor de la
amistad.

Cuentos divertidos de instrumentos


Para trabajar la respiracin, articulacin,
comprensin
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2007 (1 ed.). 152 pgs.


ISBN 978-84-7869-614-7. PVP 9,50
La msica es diversin, ritmo y alegra. En este cuento, los
instrumentos, nos van a servir para realizar un completo
trabajo pedaggico. Ofrecemos 35 cuentos con textos sencillos, divertidos, llenos de humor y de valores que animan
al respeto, la alegra, el civismo...

Cuentos para aprender a comportarse


Cuentos para que los nios y nias
aprendan normas bsicas de educacin
y convivencia desde sus primeros aos
Nivel escolar (6 a 10 aos)
Juan Carlos Arriaza, 2011 (2 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-644-4. PVP 8,25

Vivir en una sociedad respetuosa y sosegada es un ideal al


que todas las personas aspiramos. La forma de conseguir
este ideal es a travs de unas normas bsicas de educacin
en la convivencia de cada da.

15 historias para comprender y expresar


Araceli Lpez, Rosa M. Martn, Mara Rubio,
Mara C. Martn, 2011 (2 ed.). 200 pgs.
ISBN 978-84-7869-652-9. PVP 9,50

Este libro tiene como objeto ayudar a los jvenes, adolescentes y adultos con baja competencia lectora o con dificultades en la adquisicin del lenguaje a interiorizar la
estructura de la lengua oral a travs de una serie de lecturas
con ejercicios prcticos que permiten una y otra vez manejar el texto.

Cuentos divertidos seseantes


Para trabajar la lectura, comprensin,
reforzar la s, praxias
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Cuentos divertidos de flores


Refuerzo de la rr
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Presentamos 39 breves cuentos llenos de humor y de valores, de eses y sorpresas, de actividades y juegos, de
ejercicios logopdicos y pasatiempos, de juegos de soplo
y articulacin, de pruebas de respiracin y desafos (jeroglficos, trabalenguas, adivinanzas, dibujos... )

El desarrollo de nuestro trabajo comienza por un breve


cuento y un gran dibujo de flores. Los textos son giles y
divertidos, juguetones e imaginativos. Luego se estructuran, en los diversos aspectos: vocabulario; preguntas sobre
actividades a raz del texto; dibujamos; hablamos, jugamos
y trabajo logopdico: ejercicios de soplo, de respiracin, de
praxias...

Mario Martnez Losa, 2007 (1 ed.). 164 pgs.


ISBN 978-84-7869-615-4. PVP 10,50

66

Mario Martnez Losa, 2007 (1 ed.). 132 pgs.


ISBN 978-84-7869-613-0. PVP 8,25

Mario Martnez Losa, 2008 (1 ed.). 140 pgs.


ISBN 978-84-7869-665-9. PVP 7,25

Cuentos divertidos de la efe


Refuerzo de la efe, lenguaje
comprensivo y expresivo, praxias
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Descubriendo la historia de Grecia


Lo esencial para personas con
dificultades de lenguaje

Presentamos un nuevo acopio de cuentos breves, esta vez


dedicado a la letra "F". Con al "F" jugamos, leemos, nos divertimos... Ofrecemos 37 textos llenos de humor y actividades variadas (de comprensin, relacin, desarrollo del
pensamiento lgico, dibujo, colorear...).

Lo que pretenden los autores, especialistas en la educacin de sordos, es abrir, a los discapacitados en general,
un horizonte cultural amplio y elevado poniendo a su alcance la historia clsica. Con un lenguaje directo y concreto, con una construccin gramatical de frases breves y
con un lxico que se explica siempre al final o a pie de pgina, logran un texto inteligible para adolescentes y adultos
con dificultades del lenguaje, sean o no sordos.

Cuentos divertidos de la ch
Refuerzo de la comprensin, ch,
praxias..
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Haba una vez... Unos erizos


Cuentos para ayudar a mejorar la
conducta de los nios
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2008 (1 ed.). 144 pgs.


ISBN 978-84-7869-669-7. PVP 7,25

Mario Martnez Losa, 2008 (1 ed.). 160 pgs.


ISBN 978-84-7869-668-0. PVP 8,25
Aqu va una coleccin de 50 cuentos breves dedicados especialmente al fonema "ch". Se trata de un bonito libro vlido para un gran abanico de actuaciones, que van desde el
trabajo de la comprensin lectora al desarrollo de pensamiento lgico y reflexivo, sin olvidarnos de que los cuentos
son fantasa e imaginacin, y en este caso, son tambin
juego y bromas. Recalca la "ch" porque muchos nios tienen dificultades ante dicho fonema y aqu tratamos de resolverlas.

Polet y los sentimientos


Tres piezas de teatro breves para
Primaria sobre el rencor, la xenofobia,
la vergenza y la envidia
Nivel escolar (6 a 12 aos)
M Amparo Herrero Polo, 2008 (1 ed.).
84 pgs.
ISBN 978-84-7869-680-2. PVP 5,00

Estas obras de teatro, pensadas para nios de educacin


Primaria, quieren convertirse en un instrumento de ayuda
para erradicar sentimientos negativos. Cuando leemos o
representamos teatro, somos nosotros mismos los que hablamos, por ello resulta ms sencillo sentirse identificado
con el tema y los personajes que cuando omos las noticias
en la radio o las vemos en la televisin. El teatro es un mtodo muy efectivo para asimilar valores.

Cuentos y canciones para aprender a


vestirse
Nivel escolar (3 a 6 aos)

Jess Garrido Landivar, 2009 (1 ed.). 128 pgs.


ISBN 978-84-7869-699-4. PVP 7,00
El currculo oficial de la Educacin Infantil seala, entre los
objetivos que el nio ha de conseguir en esta etapa, el de
la autonoma en la realizacin de los hbitos personales:
comer, vestirse, asearse. Esto es lo que se pretende, en lo
referido al vestido, con este material que presentamos.

Silvia Cardenal, Teresa Castro, Juan Carlos


del Campo, 2010 (1 ed.). 72 pgs.
ISBN 978-84-7869-733-5. PVP 5,00

Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2010 (1 ed.).


48 pgs.
ISBN 978-84-7869-753-3. PVP 5,75
A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la resolucin pacfica de conflictos.
Candela y Cortadillo son unos erizos que, ante el conflicto
que surge entre ellos, no saben relacionarse de forma adecuada.

Haba una vez... Una liebre


Cuentos para ayudar a mejorar la
conducta de los nios
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2010 (1 ed.).


48 pgs.
ISBN 978-84-7869-754-0. PVP 5,75
A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta y las habilidades, en este caso, la memoria. Olvido
es una liebre con una escasa memoria debido, fundamentalmente, a que no cumple una serie de requisitos que son
necesarios para poder recordar ms y mejor.

Los sinfones con R


Cuentos para hablar
Nivel escolar (5 a 10 aos)

Juan Carlos Arriza, 2010 (1 ed.). 96 pgs.


ISBN 978-84-7869-768-7. PVP 6,00
Una de las dificultades ms frecuentes en el habla de los
nios, aparece en la pronunciacin de los sinfones con R:
pr, br, fr, cr, gr, tr, dr. Esta dificultad, a nivel funcional, suele
tener solucin con la intervencin, en su debido momento,
del especialista en rehabilitacin del lenguaje. Esta rehabilitacin se puede hacer de una forma ldica como, por
ejemplo, con cuentos.

67

ALUMNOS CON SNDROME DE DOWN Y N.E.E.


1
1Convivir

con la naturaleza
Nivel escolar (4 a 10 aos)

Jess Garrido Landivar, 2011 (1 ed.).


1164
1 pgs.
ISBN 978-84-7869-816-5. PVP 8,00
En este libro presentamos una serie de relatos dirigidos a
padres, educadores y nios, que mediante cuentos y actividades estimulan el contacto y aprendizaje de la Naturaleza.

Cuentos divertidos de indios


Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2011 (1 ed.). 144 pgs.


ISBN 978-84-7869-826-4. PVP 8,00
En este libro presentamos 54 cuentos en los que, a travs
del apasionante mundo de los indios norteamericanos, modelo de respeto y cuidado de la naturaleza, se tratan valores
ecolgicos. A cada texto, lleno de humor y juegos de palabras, le hemos aadido un anexo pedaggico que trata de
cultivar la reflexin, las habilidades lgicas, la lectoescritura, la atencin, destrezas manuales y capacidades ldicas.
Por si esto fuera poco, se trabajan, por duplicado, todos
los fonemas del castellano.

Coleccin

PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA

Cuentos divertidos de animales 2


Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2011 (1 ed.). 116 pgs.


ISBN 978-84-7869-825-7. PVP 8,00
Este nuevo volumen de Cuentos Divertidos de Animales
sigue en la lnea de divertir y educar con textos breves. Esta
vez insistimos en las slabas inversas (vocal + consonante).
Tales slabas se les atragantan a muchos nios a la hora de
escribir y articularlas, por eso jugamos con ellas para llegar
a dominarlas.

Cuentos divertidos de detectives


Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2011 (1 ed.). 148 pgs.


ISBN 978-84-7869-824-0. PVP 8,00
Este libro presenta 25 cuentos con cada uno de los valores
ms fundamentales para la educacin hoy en da: amistad,
respeto, tolerancia, responsabilidad... La temtica es detectivesca porque a los nios les encanta jugar a ser espas,
detectives, policas y ladrones. Cada cuento cuenta con un
anexo pedaggico con siete apartados para convertirlos en
algo vivo y activo.

Cuentos para hablar 2


Nivel escolar (3 a 7 aos)

Juan Carlos Arriaza, 2013 (1 ed.). 80 pgs.


ISBN 978-84-7869-954-4. PVP 7,00
Cuentos tradicionales adaptados para estimular el lenguaje
oral: praxias, respiracin, soplo, ritmo, discriminacin
auditiva...

68

Los sinfones con L


Cuentos para hablar
Nivel escolar (5 a 10 aos)

Juan Carlos Arriaza, 2012 (1 ed.). 70 pgs.


ISBN 978-84-7869-855-4. PVP 6,00
Una de las dificultades ms frecuentes en el habla de los
nios, aparece en la pronunciacin de los sinfones con L:
pl, bl, fl, cl, gl. Esta dificultad, a nivel funcional, suele tener
solucin con la intervencin, en su debido momento, del
especialista en rehabilitacin del lenguaje. Cada cuento presenta al final actividades para hacer y en las que se trabaja
el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez
las actividades que se han ido haciendo durante el cuento,
referentes a los sinfones con L, como son las praxias, respiracin, discriminacin auditiva, conciencia fonolgica,
lenguaje imitativo y dirigido.

Cuentos divertidos de pipiratas


Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2013 (1 ed.). 160 pgs.


ISBN 978-84-7869-911-7. PVP 8,00
Presentamos 44 cuentos breves sobre piratas, un tema que
apasiona a los ms pequeos. Estos textos son cortos y
giles, rebosantes de juegos del lenguaje, de bromas y de
chistes. Se plantean dos cuentos por cada sonido del castellano. Cada cuento cuenta con 5 actividades (Comprensin, articulacin-praxias, ejercicios de conceptos bsicos,
habilidades manuales y juegos) para trabajar la atencin,
la memoria, la comprensin lectora, la conciencia fonolgica, la percepcin espacio-temporal...

Javitor, el castor lector y los amigos de


las letras
Nivel escolar (3 a 6 aos)
Rosa M. Gonzlez, Silvia Lpez, Fernando
Cuetos, Alfredo Rodrguez, 2013 (1 ed.).
142 pgs.
ISBN 978-84-7869-931-5. PVP 8.00

Cuento fcilmente adaptable a obra de teatro o funcin de


tteres en la que unos divertidos animales nos guiarn en
el aprendizaje de la lectoescritura y nos ensearn valores
como la amistad, el respeto, la tolerancia o el trabajo en
equipo. Pertenece al programa Javitor (pg. 82)

Cuentos divertidos de la "G" y la "J"


Nivel escolar (5 a 10 aos)

Mario Martnez-Losa, 2013 (1 ed.). 176 pgs.


ISBN 978-84-7869-955-1. PVP 8,00
Cuentos para trabajar la G y la J, incluso los sinfones. Incluye un resumen con las reglas ortogrficas y trabaja las
diresis.

Cuentos divertidos navideos


Nivel escolar (4 a 10 aos)

Mario Martnez-Losa, 2013 (1 ed.). 160 pgs.


ISBN 978-84-7869-964-3. PVP 8,00
Cuentos para ser contados y representados en los que se
trabajan valores como: la amistad, el respeto, la tolerancia...
Perfectos para utilizarlos en clase de religin o catequesis.

Cuento Contigo
Esta coleccin est dirigida a aquellos nios y nias ms inquietos, impulsivos, que tienen ms dificultades
para controlar sus emociones, a los que les resulta ms difcil ponerse en la perspectiva de los dems y que
necesitan cierto entrenamiento en habilidades sociales.

Mi mam es verde, mi vecino naranja


Nivel escolar (6 a 10 aos)

As no se juega!
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Este cuento ensea a los nios el modo en que deben


relacionarse y tratar con las personas en funcin de la
confianza y familiaridad que tienen con ellas.

Este cuento est especialmente indicado para ayudar a los


nios que necesitan aprobacin social, evitando encontrarse en situaciones inadecuadas para conseguir recibir
atencin.

Elena y el camino azul


Nivel escolar (6 a 10 aos)

Hacer amigos
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Este cuento ensea a los nios a tomar conciencia de cmo


una mala decisin, en un momento determinado, nos
puede conducir a un camino de errores (el camino rojo),
mientras que una buena decisin nos puede conducir a un
camino de aciertos (el camino azul). En la historia se propone una estrategia para ayudar a los nios a cambiar a
tiempo su actitud.

Este cuento est especialmente indicado para aquellos


nios que presentan dificultades en las relaciones sociales
y, ms concretamente, con la percepcin que tienen de sus
amistades, ayudndoles a desentramar las dificultades que
se dan en las relaciones con los amigos.

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales,


Rubn Toro, 2008 (1 ed.). 36 Pgs.
a color
ISBN 978-84-7869-681-9. PVP 5,50

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales,


Rubn Toro, 2008 (1 ed.). 36 Pgs. a color
ISBN 978-84-7869-682-6. PVP 5,50

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales,


Rubn Toro, 2011 (1 ed.). 36 Pgs. a color
ISBN 978-84-7869-814-1. PVP 5,50

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales,


Rubn Toro, 2011 (1 ed.). 36 Pgs. a color
ISBN 978-84-7869-815-8. PVP 5,50

Preparndome para ir de cumpleaos


Nivel escolar (6 a 10 aos)

Vmonos de campamento
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Este cuento ayuda a los nios ms impulsivos a manejarse


mejor en los cumpleaos, evitando los conflictos que les
llevaran al rechazo por parte de sus compaeros.

Este cuento acerca a los nios el mundo de la discapacidad


a travs de una historia atractiva y real, proporcionando a
los padres y profesores un soporte para ayudarles a explicar mejor la realidad de las personas con Sndrome de
Down.

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales,


Rubn Toro, 2008 (1 ed.). 36 Pgs. a color
ISBN 978-84-7869-683-3. PVP 5,50

Virginia Zinotti, Javier Pavn, 2012 (1 ed.).


48 Pgs. a color
ISBN 978-84-7869-865-3. PVP 5,50

La gymkhana de emociones
Nivel escolar (6 a 10 aos)

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales,


Rubn Toro, 2008 (1 ed.). 36 Pgs. a color
ISBN 978-84-7869-684-0. PVP 5,50
Este cuento ayuda a los nios a ponerse en el lugar de los
dems y aprender alternativas para solucionar pequeos
conflictos entre amigos.

69

3.2

Cuadernos de Recuperacin
El psicopedagogo, los P.T. y A.L. necesitan materiales concretos para recuperar o reeducar
los problemas de aprendizaje detectados mediante los instrumentos de diagnstico y
evaluacin: dislexias, discalculias, disortografas, fallos en la coordinacin visomotora, fallos
de orientacin espacial, temporal, de interiorizacin del esquema corporal...
Estos cuadernos son tambin un apoyo para reforzar en casa.
Fichas de recuperacin de la dislexia I
Nivel iniciacin (4-5 aos)
Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen
Pablo, 2008 (11 ed.). 208 pgs.
ISBN 978-84-8623-531-4. PVP 15,50

Contiene ejercicios madurativos de actividad mental, seriaciones, atencin, diferencias y analogas, de grafas, de cortado, de picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales, ejercicios de lenguaje, de lectura, reconocimiento de slabas...

Fichas de recuperacin de la dislexia II


Nivel elemental (5-6 aos)
Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen
Pablo, 2011 (13 ed.). 254 pgs.
ISBN 978-84-8525-205-3. PVP 15,50

Contiene ejercicios madurativos de actividad mental, seriaciones, atencin, diferencias y analogas, de grafas, de cortado, de picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales, ejercicios de lenguaje, de lectura, reconocimiento de slabas...

Ins Busto, 2014 (15 ed.). 200 Pg.


ISBN 978-84-8525-213-8. PVP 13,50

Contiene ejercicios de clasificacin, de generalizacin y abstraccin, de comprensin y expresin escrita, de asociacin, de anlisis de lenguaje, de operaciones mentales con
el lenguaje, de memoria...

Fichas de lenguaje y lectura comprensiva II


Nivel 2 y 3 Ciclo de Primaria
Ins Busto, 2012 (8 ed.). 236 Pg.
ISBN 978-84-8623-571-0. PVP 20,00

Contiene ejercicios de clasificacin, de generalizacin y abstraccin, de comprensin y expresin escrita, de asociacin, de anlisis de lenguaje, de operaciones mentales con
el lenguaje, de memoria...

Fichas de recuperacin de la dislexia III


Nivel escolar (6-7 aos)

Ejercicios temporales I
Nivel escolar (6-8 aos)

Contiene ejercicios madurativos de actividad mental, seriaciones, atencin, diferencias y analogas, de grafas, de cortado, de picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales, ejercicios de lenguaje, de lectura, reconocimiento de slabas...

Historietas de secuencia temporal para recortar, ordenar y


explicar. Desde 2 vietas a 5. Desarrolla lo que Wechsler
llama Inteligencia Social: comprensin, atencin y observacin, percepcin temporal y enriquecimiento de vocabulario.

Fichas de recuperacin de la
lectoescritura
Nivel afianzamiento (a partir de 8 aos)

Ejercicios temporales II
Nivel escolar (8-10 aos)

Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen


Pablo, 2010 (14 ed.). 224 pgs.
ISBN 978-84-8525-206-0. PVP 15,50

Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen


Pablo, 2007 (8 ed.). 176 pgs.
ISBN 978-84-8623-540-6. PVP 15,50

Contiene ejercicios madurativos de actividad mental, seriaciones, atencin, diferencias y analogas, de grafas, de cortado, de picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales, ejercicios de lenguaje, de lectura, reconocimiento de slabas...

70

Fichas de lenguaje y lectura comprensiva I


Nivel 1 Ciclo de Primaria

Javier Prez Portabella, 2012 (11 ed.).


24 lminas cartoncillo
ISBN 978-84-8525-209-1. PVP 13,50

Javier Prez Portabella, 2008 (10 ed.).


24 lminas cartoncillo
ISBN 978-84-8525-203-9. PVP 13,50
Historietas de secuencia temporal para recortar, ordenar y
explicar. Desde 6 vietas a 8. Desarrolla lo que Wechsler
llama Inteligencia Social: comprensin, atencin y observacin, percepcin temporal y enriquecimiento de vocabulario.

Ejercicios temporales III


Nivel escolar (a partir de 10 aos)

Fichas de comprensin de la lectura III


Nivel escolar (a partir de 12 aos)

Historietas de secuencia temporal para recortar, ordenar y


explicar. Desde 9 vietas a 11. Desarrolla lo que Wechsler
llama Inteligencia Social: comprensin, atencin y observacin, percepcin temporal y enriquecimiento de vocabulario.

Presenta una serie de lecturas de carcter sencillo, cientfico, literario y reflexivo, con variedad de enfoques para
desarrollar destrezas de estudio, destrezas lingsticas y literarias, expresin oral, habilidades expresivas, juicio y
apreciacin, memorizacin o recuerdo y pensamiento
lgico.

Fichas para la reeducacin de dislexias I


Nivel escolar (4-7 aos)

La recuperacin de la atencin
Nivel escolar (8-12 aos)

Ejercicios de orientacin espacial, de flechas, dictado de dibujos, ejercicios de ritmo, percepcin y coordinacin motriz, conocimiento del esquema corporal, atencin,
razonamiento, lenguaje, simetras, percepcin auditiva, lectura, escritura, vocabulario, expresin...

Este cuaderno pretende, mediante una serie de tcnicas de


percepcin (grfica, visual, auditiva, olfativa, gustativa, quinestsica), de autocontrol, de observacin y de concentracin, modificar aspectos que influyen en la atencin
tratando de adaptarla mejor al estmulo.

Fichas para la reeducacin de dislexias


II y III
Nivel escolar (a partir de 7 aos)

Ejercicios de coordinacin visomotora


Nivel escolar (4-8 aos)

Javier Prez Portabella, 2006 (7 ed.).


24 lminas cartoncillo
ISBN 978-84-8525-214-5. PVP 13,50

Mariana Pelarda, Albertina Gmez, 1989


(6 ed.). 272 pgs.
ISBN 978-84-8525-215-2. PVP 23,50

Mariana Pelarda, Albertina Gmez, 2008


(8 ed.). 320 pgs.
ISBN 978-84-8525-224-4. PVP 23,50

Ejercicios de orientacin espacial, de flechas, dictado de dibujos, ejercicios de ritmo, percepcin y coordinacin motriz, conocimiento del esquema corporal, atencin,
razonamiento, lenguaje, simetras, percepcin auditiva, lectura, escritura, vocabulario, expresin...

Fichas de comprensin de la lectura I


Nivel escolar (6-9 aos)

Felipe Alliende, Mabel Condemarn, Mariana


Chadwick, Neva Milicic, 2014 (13 ed.). 134 pgs.
ISBN 978-84-7869-055-8. PVP 12,00

Felipe Alliende, Mabel Condemarn, Mariana


Chadwick, Neva Milicic, 2010 (9 ed.). 160 pgs.
ISBN 978-84-8623-573-4. PVP 12,00

Jos Manuel Vilanova, 2010 (11 ed.).


80 pgs.
ISBN 978-84-8525-236-7. PVP 8,25

Antonio de la Torre, 2001 (2 ed.). 104 pgs.


ISBN 978-84-8525-238-1. PVP 10,00
El picado con punzn constituye un magnfico ejercicio de
coordinacin visomotor pues exige movimientos precisos
de pequea amplitud: base para manejo posterior del lpiz
o bolgrafo. Nuestra meta es lograr una progresiva inhibicin en los movimientos manuales, circunscribindolos a
una amplitud cada vez ms limitada con lo que estamos actuando sobre la estabilidad de la atencin y de la conducta:
ideal para nios inestables, inhibidos o tmidos.

Ejercicios perceptivo-motores de
orientacin espacial 1
Nivel escolar (5-6 aos)

Antonio de la Torre, 2006 (3 ed.). 96 pgs.


ISBN 978-84-7869-504-1. PVP 9,00

Presenta una serie de lecturas de carcter sencillo, cientfico, literario y reflexivo, con variedad de enfoques para
desarrollar destrezas de estudio, destrezas lingsticas y literarias, expresin oral, habilidades expresivas, juicio y
apreciacin, memorizacin o recuerdo y pensamiento
lgico.

La lectura y escritura comportan una maduracin de la nocin


espacial derecha-izquierda, arriba-abajo, y supone un dominio
implcito de las posiciones que permiten distinguir formas tan
parecidas como las letras b-d, p-q, u-n... Los ejercicios que
proponemos estn inspirados en geoplanos matemticos y
permiten ejercitar percepciones visuales con figuras simtricas
tanto con simetra derecha-izquierda como arriba-abajo.

Fichas de comprensin de la lectura II


Nivel escolar (9-12 aos)

Ejercicios perceptivo-motores de
orientacin espacial 2
Nivel escolar (6-8 aos)

Felipe Alliende, Mabel Condemarn, Mariana


Chadwick, Neva Milicic, 2011 (12 ed.). 136 pgs.
ISBN 978-84-7869-056-5. PVP 12,00
Presenta una serie de lecturas de carcter sencillo, cientfico, literario y reflexivo, con variedad de enfoques para
desarrollar destrezas de estudio, destrezas lingsticas y literarias, expresin oral, habilidades expresivas, juicio y
apreciacin, memorizacin o recuerdo y pensamiento
lgico.

Antonio de la Torre, 2006 (3 ed.). 96 pgs.


ISBN 978-84-7869-505-8. PVP 9,00
La lectura y escritura comportan una maduracin de la nocin
espacial derecha-izquierda, arriba-abajo, y supone un dominio
implcito de las posiciones que permiten distinguir formas tan
parecidas como las letras b-d, p-q, u-n... Los ejercicios que
proponemos estn inspirados en geoplanos matemticos y
permiten ejercitar percepciones visuales con figuras simtricas
tanto con simetra derecha-izquierda como arriba-abajo.

71

Ejercicios perceptivo-motores de
orientacin espacial 3
Nivel escolar (8-10 aos)

Ejercicios de recuperacin de clculo 3


Nivel escolar (6-7 aos)

La lectura y escritura comportan una maduracin de la nocin espacial derecha-izquierda, arriba-abajo, y supone un
dominio implcito de las posiciones que permiten distinguir
formas tan parecidas como las letras b-d, p-q, u-n... Los
ejercicios que proponemos estn inspirados en geoplanos
matemticos y permiten ejercitar percepciones visuales con
figuras simtricas tanto con simetra derecha-izquierda
como arriba-abajo.

Ejercicios apropiados para superar las dificultades matemticas. Se enmarcan dentro del siguiente esquema: ejercicios
generales de base psicolgica (adquisicin de nociones de
base, refuerzo de las funciones adquisitivas, ejercicios psicomotrices, ejercicios de simbolizacin) Ejercicios especficos
de aprendizaje de las matemticas (referentes a la numeracin, a las operaciones y a la resolucin de problemas, iniciacin a la geometra, relaciones espaciales y mediciones).

Recuperacin y desarrollo de la memoria


Nivel escolar (8-12 aos)

Ejercicios de recuperacin de clculo 4


Nivel escolar (8-10 aos)

De acuerdo con las bases cientficas multidisciplinares que


estudian la memoria, se recogen una gama de ejercicios
para mejorar: el reforzamiento de la huella en el cerebro; la
selectividad que permite aislar el acontecimiento de la multiplicidad, la prctica de la voluntad, el autocontrol para
poder seleccionar y la adquisicin de una buena conciencia
de sensaciones.

Ejercicios apropiados para superar las dificultades matemticas. Se enmarcan dentro del siguiente esquema: ejercicios
generales de base psicolgica (adquisicin de nociones de
base, refuerzo de las funciones adquisitivas, ejercicios psicomotrices, ejercicios de simbolizacin). Ejercicios especficos
de aprendizaje de las matemticas (referentes a la numeracin, a las operaciones y a la resolucin de problemas, iniciacin a la geometra, relaciones espaciales y mediciones).

Antonio de la Torre, 2006 (3 ed.). 72 pgs.


ISBN 978-84-7869-506-5. PVP 6,75

Coleccin

CUADERNOS

DE RECUPERACIN

Jos Manuel Vilanova Pea, 2011 (9 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-8525-253-4. PVP 10,50

Inversiones
Lminas para recuperacin de lectura y
dictado
Nivel escolar (6-10 aos)
Antonio de la Torre, 2008 (7 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-8525-211-4. PVP 13,00

Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen


Pablo, 2001 (2 ed.). 176 pgs.
ISBN 978-84-7869-177-7. PVP 16,00

Nuevos ejercicios temporales 1


Nivel escolar (4-6 aos)

Antonio de la Torre, 2008 (7 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-8525-265-7. PVP 13,50

Recoge ejercicios de identificacin, lectura, composicin y


dictado con las slabas de confusin ms frecuente: car,
cra, gue, que, far, fra, pla, pal... mediante un sistema de loto
pedaggico para evitar la dislexia.

La finalidad de estos ejercicios es afianzar y desarrollar aspectos tan importantes como la comprensin, la atencin
y observacin, la percepcin espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y la ampliacin de conocimientos.
Se presentan historietas desde 2 a 4 secuencias.

Ejercicios de recuperacin de clculo 1


Nivel escolar (4-5 aos)

Nuevos ejercicios temporales 2


Nivel escolar (6-8 aos)

Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen


Pablo, 2006 (4 ed.). 200 pgs.
ISBN 978-84-8525-262-6. PVP 19,50

Ejercicios apropiados para superar las dificultades matemticas. Se enmarcan dentro del siguiente esquema: ejercicios
generales de base psicolgica (adquisicin de nociones de
base, refuerzo de las funciones adquisitivas, ejercicios psicomotrices, ejercicios de simbolizacin) Ejercicios especficos
de aprendizaje de las matemticas (referentes a la numeracin, a las operaciones y a la resolucin de problemas, iniciacin a la geometra, relaciones espaciales y mediciones).

Ejercicios de recuperacin de clculo 2


Nivel escolar (5-6 aos)
Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen
Pablo, 2007 (3 ed.). 144 pgs.
ISBN 978-84-8525-263-3. PVP 16,00

Ejercicios apropiados para superar las dificultades matemticas. Se enmarcan dentro del siguiente esquema: ejercicios
generales de base psicolgica (adquisicin de nociones de
base, refuerzo de las funciones adquisitivas, ejercicios psicomotrices, ejercicios de simbolizacin) Ejercicios especficos
de aprendizaje de las matemticas (referentes a la numeracin, a las operaciones y a la resolucin de problemas, iniciacin a la geometra, relaciones espaciales y mediciones).

72

Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen


Pablo, 2011 (6 ed.). 176 pgs.
ISBN 978-84-8623-597-0. PVP 17,00

Antonio de la Torre, 2012 (7 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-8525-280-0. PVP 13,50
La finalidad de estos ejercicios es afianzar y desarrollar aspectos tan importantes como la comprensin, la atencin
y observacin, la percepcin espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y la ampliacin de conocimientos.
Se presentan historietas desde 5 a 7 secuencias.

Nuevos ejercicios temporales 3


Nivel escolar (8-10 aos)

Antonio de la Torre, 2008 (6 ed.). 32 Pgs.


A color
ISBN 978-84-8623-570-3. PVP 13,50
La finalidad de estos ejercicios es afianzar y desarrollar aspectos tan importantes como la comprensin, la atencin
y observacin, la percepcin espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y la ampliacin de conocimientos.
Se presentan historietas desde 8 a 12 secuencias.

Ejercicios de atencin, concentracin y


memorizacin
Nivel escolar (12-14 aos)
Alfredo Goslbez Celdrn, 2010 (9 ed.).
88 pgs.
ISBN 978-84-8525-587-9. PVP 10,00

Estos ejercicios grficos y mentales facilitan el control voluntario de la atencin, la concentracin, con la consiguiente eliminacin de estmulos irrelevantes, y la memorizacin, que
permite ejercitar al alumno en el inters por el establecimiento
de asociaciones a fin de lograr una adecuada fijacin de datos.

Ejercicios de atencin y memorizacin


Nivel escolar (12-18 aos)
Alfredo Goslbez Celdrn, 2011 (6 ed.).
160 pgs.
ISBN 978-84-7869-125-8. PVP 16,00

Estos ejercicios potencian la fijacin de toda clase de huellas y facilitan su correcta recuperacin. Se presentan
ejercicios de nmeros, letras, slabas, palabras, signos,
dibujos, lminas, frases y textos con y sin interferencias
que exigen un gran esfuerzo de atencin y concentracin.

Cmo estudiar 2
Nivel escolar (12-14 aos)

Carlos Yuste, Antonio Valls, 2009 (8 ed.).


136 pgs.
ISBN 978-84-8623-559-8. PVP 12,00
Ofrece los principios fundamentales de los hbitos de estudio: importancia de las motivaciones positivas, del ambiente de trabajo, de la planificacin y organizacin del
tiempo. Cmo combatir la falta de concentracin y la fatiga.
Proporciona, de un modo prctico, aquellas habilidades
prcticas de subrayado, creacin de esquemas, memorizacin, confeccin de fichas...

Recuperacin de la exactitud
lectoescritora
Nivel escolar (9-14 aos)

Antonio Valls, 2010 (6 ed.). 128 pgs.


ISBN 978-84-8623-593-2. PVP 12,00
Proporciona una serie de ejercicios de los 10 tipos de errores ms frecuentes: obs-abs, cons-ins, ab-ep, gri-fru, glutre... evitando dislexias. La finalidad de estos ejercicios es
prevenir los errores mencionados antes de que puedan llegar a consolidarse.

La escritura mediante tcnicas de


educacin psicomotriz
Gua profesor
Nivel escolar (4-7 aos)

Ejercicios de comprensin y fluidez


verbales 2
Nivel escolar (12-16 aos)

Este mtodo supone una gran ayuda para aprender la escritura utilizando como referencia el espacio y el tiempo.
Mejora la coordinacin esttica y dinmica, la atencin y
memoria auditiva, la discriminacin visual de grafismos y
la capacidad de anlisis y sntesis visual. El manual del profesor se vende acompaado de un CD con msica.

Consta de 100 sesiones de trabajo en las que se desarrollan


ejercicios, tales como: deduce la palabra que se corresponde al significado que se indica, escribe la frase (componer frases lgicas en que intervengan dos palabras),
palabra contraria (escribir la palabra antnima a la dada) y
palabras encadenadas (se debe encontrar la palabra que
define el significado de cada nmero).

Consuelo Mayor Martnez, 2009 (4 ed.


renovada) 47 Pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-689-5. PVP 7,00

La escritura mediante tcnicas de


educacin psicomotriz
Libro del alumno
Nivel escolar (4-7 aos)

Consuelo Mayor Martnez, 2009 (4 ed.


renovada) 96 Pgs. + lminas
ISBN 978-84-7869-688-8. PVP 23,00

Este mtodo supone una gran ayuda para aprender la escritura utilizando como referencia el espacio y el tiempo. Mejora
la coordinacin esttica y dinmica, la atencin y memoria
auditiva, la discriminacin visual de grafismos y la capacidad
de anlisis y sntesis visual. Estos materiales tienen inters
para la escuela ordinaria y para nios con n.e.e.

Cmo estudiar 1
Nivel escolar (10-12 aos)

Carlos Yuste, Antonio Valls, 2007 (11 ed.).


120 pgs.
ISBN 978-84-8623-552-9. PVP 12,00
Ofrece los principios fundamentales de los hbitos de estudio: importancia de las motivaciones positivas, del ambiente de trabajo, de la planificacin y organizacin del
tiempo. Cmo combatir la falta de concentracin y la fatiga.
Proporciona, de un modo prctico, aquellas habilidades
prcticas de subrayado, creacin de esquemas, memorizacin, confeccin de fichas...

Alfredo Goslbez Celdrn, 2005 (4 ed.).


240 pgs.
ISBN 978-84-7869-044-2. PVP 22,00

Tcnicas personales de estudio


Nivel escolar (12-16 aos)

Miguel Mega Fernndez, 2008 (4 ed.).


116 pgs.
ISBN 978-84-7869-082-4. PVP 12,00
Consta de 4 partes: aprende a conocerte mejor, aprende a
vivir como estudiante, tcnicas de estudio personal y las
tcnicas complementarias del estudio (uso del diccionario,
comentario comprensivo del texto...).

Rehabilitacin de la disgrafa 1
Nivel escolar (5-8 aos)

Jos Antonio Portellano, 2012 (6 ed.).


996
9 pgs.
ISBN 978-84-7869-020-6. PVP 10,00
Desarrollan de forma prctica los fundamentos tericos expuestos en el libro La Digrafa. Se rehabilitan no solo la caligrafa sino las bases visoperceptoras y grafomotoras:
psicomotricidad global, percepcin, grafoescritura, posiciones bsicas...

73

Rehabilitacin de la disgrafa 2
Nivel escolar (5-8 aos)

Rehabilitacin de la disgrafa 4
Nivel escolar (5-8 aos)

Desarrollan de forma prctica los fundamentos tericos expuestos en el libro La Digrafa. Se rehabilitan no solo la caligrafa sino las bases visoperceptoras y grafomotoras:
psicomotricidad global, percepcin, grafoescritura, posiciones bsicas...

Desarrollan de forma prctica los fundamentos tericos expuestos en el libro La Digrafa. Se rehabilitan no solo la caligrafa sino las bases visoperceptoras y grafomotoras:
psicomotricidad global, percepcin, grafoescritura, posiciones bsicas...

Rehabilitacin de la disgrafa 3
Nivel escolar (5-8 aos)

Rehabilitacin de la disgrafa 5
Nivel escolar (5-8 aos)

Desarrollan de forma prctica los fundamentos tericos expuestos en el libro La Digrafa. Se rehabilitan no solo la caligrafa sino las bases visoperceptoras y grafomotoras:
psicomotricidad global, percepcin, grafoescritura, posiciones bsicas ...

Desarrollan de forma prctica los fundamentos tericos expuestos en el libro La Digrafa. Se rehabilitan no solo la caligrafa sino las bases visoperceptoras y grafomotoras:
psicomotricidad global, percepcin, grafoescritura, posiciones bsicas...

Jos Antonio Portellano, 2011 (6 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-021-3. PVP 10,00

Coleccin

CUADERNOS

DE RECUPERACIN

Jos Antonio Portellano, 2009 (5 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-022-0. PVP 10,00

74

Jos Antonio Portellano, 2014 (6 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-023-7. PVP 10,00

Jos Antonio Portellano, 2009 (6 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-024-4. PVP 10,00

3.3

Programas de Intervencin
Psicopedaggica y Educativa
Los programas de intervencin presuponen la identificacin de unos
objetivos estructurados y la especificacin de unas actividades graduadas y
experimentadas para conseguirlos. Normalmente estos programas constan de
un manual gua para el profesor y unos cuadernos prcticos para el alumno.
iOrintate bien!... Para que elijas mejor
Programa para facilitar la eleccin
acadmica y profesional
Luis lvarez Prez (Coord.), 2008 (2 ed.).
208 Pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-516-4. PVP 40,00

Para tomar decisiones, los estudiantes, entre 12 y 18 aos,


adems de conocerse a s mismos (conocer sus intereses
y motivaciones, sus habilidades y nivel de competencia, as
como su capacidad de adaptacin personal y social), deben
conocer diferentes alternativas acadmicas que se les presentan al finalizar la ESO, el Bachillerato o los Ciclos Formativos y tambin las alternativas profesionales que les
ofrece el mercado laboral. En el CD que acompaa al libro
se incluyen las fichas para el alumno.

Taller de produccin de textos

Mabel Condemarn, 2009 (7 ed.). 184 pgs.


ISBN 978-84-7869-119-7. PVP 22,00
Constituye un programa integrado por 44 actividades destinadas a estimular a los estudiantes, de 10 a 18 aos, creando y compartiendo sus producciones escritas. Las
actividades se organizan en torno a modalidades expresivas, poticas y comunicativas del lenguaje, siguiendo el siguiente esquema: definicin del tema, modelo ilustrativo,
instrucciones graduadas y criterios o pautas para la autocorreccin.

Proyecto de inteligencia Harvard


Programa de desarrollo (8-12 aos)
Manual de informacin del Proyecto de
Inteligencia Harvard 5.6

Miguel Mega (Coord.), 2002 (2 ed.). 48 pgs.


ISBN 978-84-7869-333-7. PVP 10,00

Fundamentos del razonamiento Cuaderno del alumno 5.1


Miguel Mega (Coord.), 2009 (3 ed.). 168 pgs.
ISBN 978-84-7869-328-3. PVP 15,00

Comprensin del lenguaje Cuaderno del alumno 5.2

Miguel Mega (Coord.), 2008 (2 ed.). 120 pgs.


ISBN 978-84-7869-329-0. PVP 12,00

Razonamiento verbal - Cuaderno del


alumno 5.3

Miguel Mega (Coord.), 1999 (1 ed.). 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-330-6. PVP 6,75

Resolucin de problemas matemticos Cuaderno del alumno 5.4

Miguel Mega (Coord.), 2008 (2 ed.). 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-331-3. PVP 6,75

Toma de decisiones Cuaderno del alumno 5.5


Escribir es fcil
Libro del profesor

Francisco Secadas (Coord.), 1994 (1 ed.).


292 pgs.
ISBN 978-84-7174-366-3. PVP 35,00

Fichas del alumno (5-8 aos)

Francisco Secadas (Coord.), 1994 (1 ed.).


168 pgs.
ISBN 978-84-7174-367-1. PVP 14,00

Miguel Mega (Coord.), 1999 (1 ed.). 36 pgs.


ISBN 978-84-7869-332-0. PVP 6,75
Este material de trabajo para el alumno aborda los siguientes temas; fundamentos del razonamiento (rea de matemticas y Conocimiento del Medio), comprensin del
lenguaje (rea de lengua), razonamiento verbal (rea de lengua), resolucin de problemas matemticos (rea de matemticas) y toma de decisiones (tutora). El manual de
informacin para el educador ofrece de forma concisa
la presentacin y alcance del Proyecto de Inteligencia
Harvard.

Desde un profundo conocimiento de las bases que rigen el


proceso evolutivo, con el respaldo de una amplia experiencia pedaggica y el apoyo de una rigurosa investigacin, la
obra presenta, justifica y estructura el mtodo ESCRIT.

75

Proyecto de inteligencia Harvard


Programa de desarrollo (12-16 aos)
Manual de informacin del Proyecto de
Inteligencia Harvard 2.13

Miguel Mega (Coord.), 2012 (4 ed. revisada)


144 pgs.
ISBN 978-84-7869-130-2. PVP 15,00

Fundamentos del razonamiento - Manual 2.1

Miguel Mega (Coord.), 2004 (6 ed.). 344 pgs.


ISBN 978-84-7869-091-6. PVP 23,50

Comprensin del lenguaje - Manual 2.2

Miguel Mega (Coord.), 2008 (6 ed.). 224 pgs.


ISBN 978-84-7869-092-3. PVP 22,00

Tu futuro profesional 1
Programa de orientacin vocacional
(12- 14 aos)
Libro para el alumno
Elvira Repetto, 2006 (2 ed.). 140 pgs.
ISBN 978-84-7869-335-1. PVP 20,00

Consta de 4 mdulos: Autoconocimiento (entrenamiento


de las estrategias para obrar el conocimiento de uno mismo
y de los dems). Toma de decisiones (entrenamiento en las
estrategias para dirigir el proyecto de vida). Exploracin de
la profesin (entrenamiento en las estrategias para identificar las competencias y relacionarlas con las caractersticas de las ocupaciones). Planificacin y gestin de la
profesin (entrenamiento en las estrategias para disear y
construir el futuro laboral).

Razonamiento verbal - Manual 2.3

Miguel Mega (Coord.), 2014 (10 ed.). 248 pgs.


ISBN 978-84-7869-093-0. PVP 22,00

Resolucin de problemas - Manual 2.4

Miguel Mega (Coord.), 2014 (9 ed.). 240 pgs.


ISBN 978-84-7869-094-7. PVP 22,00

Coleccin

PROGRAMAS DE INTERVENCIN

PSICOPEDAGGICA Y EDUCATIVA

Toma de decisiones - Manual 2.5

Miguel Mega (Coord.), 2008 (5 ed.). 184 pgs.


ISBN 978-84-7869-095-4. PVP 15,00

Tu futuro profesional 2
Programa de orientacin vocacional
(14- 16 aos)
Libro para el alumno
Elvira Repetto, 2006 (2 ed.). 228 pgs.
ISBN 978-84-7869-336-8. PVP 25,00

La obra consta de 3 mdulos: Autoconocimiento, toma de


decisiones y exploracin de la profesin.

Pensamiento inventivo - Manual 2.6

Miguel Mega (Coord.), 2008 (5 ed.). 178 pgs.


ISBN 978-84-7869-096-1. PVP 15,00

Fundamentos para el razonamiento Cuaderno del alumno 2.7

Miguel Mega (Coord.), 2012 (12 ed.). 80 pgs.


ISBN 978-84-7869-097-8. PVP 8,25

Comprensin del lenguaje - Cuaderno


del alumno 2.8

Miguel Mega (Coord.), 2006 (6 ed.). 80 pgs.


ISBN 978-84-7869-098-5. PVP 8,25

Razonamiento verbal- Cuaderno del


alumno 2.9

Miguel Mega (Coord.), 2005 (6 ed.). 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-100-5. PVP 7,75

Resolucin de problemas - Cuaderno


del alumno 2.10

Tu futuro profesional 3
Programa de orientacin vocacional
(16- 18 aos)
Libro para el alumno
Elvira Repetto, 2006 (2 ed.). 288 pgs.
ISBN 978-84-7869-337-5. PVP 30,00

La obra consta de 4 mdulos: Autoconocimiento, toma de


decisiones, exploracin de la profesin y planificacin y
gestin de la profesin.

Miguel Mega (Coord.), 2014 (11 ed.). 38 pgs.


ISBN 978-84-7869-099-2. PVP 6,75

Toma de decisiones - Cuaderno del alumno


2.11

Miguel Mega (Coord.), 2014 (7 ed.). 56 pgs.


ISBN 978-84-7869-101-2. PVP 11,00

Pensamiento inventivo - Cuaderno del


alumno 2.12

Programa de intervencin cognitivo


conductual para nios con dficit de
atencin con hiperactividad

Cada vez son ms las aportaciones cientficas que confirman


que la inteligencia no es innata. Tanto el lenguaje como la
inteligencia, hay que aprenderlos a travs de la enseanza.
Siguiendo esta concepcin, se han diseado programas que
nos permiten, de manera sistemtica, aprender a ser inteligentes. El Programa de Inteligencia Harvard nos ensea a:
fundamentar nuestro razonamiento, comprender mejor el
lenguaje, expresar adecuadamente nuestros razonamientos,
resolver problemas, tomar decisiones y desarrollar el pensamiento creativo.

Tras un recorrido por diversos programas cognitivos conductuales, Kendall, Padawer y Zupan; Kirby; Goldstein y
Pollok; Gargallo; Bloonquist; Barkley... los autores ofrecen
su propio programa de intervencin, para nios con
TDA-H, desarrollado en 30 sesiones.

Miguel Mega (Coord.), 2002 (5 ed.). 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-102-9. PVP 6,75

76

Isabel Orjales, Aquilino Polaino, 2014 (10 ed.).


208 pgs.
ISBN 978-84-7869-359-7. PVP 20,00

CORAL
Programa para ensear a pensar
Gua del programa

CORAL 4
Programa para ensear a pensar
Educacin Secundaria

Para pensar adecuadamente es decisivo aprender a observar, analizar, comparar, clasificar, seriar, representar, decidir,
ingeniar, relacionar analgicamente y resolver problemas
lgicos. Coral presenta pistas, herramientas y estrategias
para aprender a pensar. Los retos propuestos estn secuenciados y van adquiriendo progresivamente mayor
dificultad.

Cuaderno para trabajar el programa Coral con alumnos de


Educacin Secundaria.

M Rosario Cerrillo, 2008 (2 ed.). 288 pgs.


ISBN 978-84-7869-672-7. PVP 29,00

CORAL 1
Programa para ensear a pensar
Primer Ciclo de Educacin Primaria

M Rosario Cerrillo, 2006 (1 ed.). 96 pgs.


ISBN 978-84-7869-527-0. PVP 12,00
Cuaderno para trabajar el programa Coral con alumnos de
Primer Ciclo de Educacin Primaria.

CORAL 2
Programa para ensear a pensar
Segundo Ciclo de Educacin Primaria
M Rosario Cerrillo, 2006 (1 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-528-7. PVP 12,00

Cuaderno para trabajar el programa Coral con alumnos de


Segundo Ciclo de Educacin Primaria.

M Rosario Cerrillo, 2006 (1 ed.). 112 pgs.


ISBN 978-84-7869-491-4. PVP 14,50

Los programas de mejora de la


inteligencia

Carlos Yuste Hernanz, 2007 (3 ed.). 288 pgs.


ISBN 978-84-7869-168-5. PVP 30,00
Se describen y valoran una docena de programas que, de
alguna manera, tratan de mejorar lo que entendemos por
inteligencia: Cmo multiplicar la inteligencia de su beb, de
Doman; Enriquecimiento instrumental, de Feuerstein; Progresint, de Carlos Yuste y otros; Inteligencia aplicada, de
Sternberg...

Desarrollo de la comprensin lectora


durante la adolescencia
Bases psicolgicas para un programa de
prevencin del analfabetismo funcional
Pilar Gallo Valdivieso, 2008 (1 ed.). 92 pgs.
ISBN 978-84-7869-650-5. PVP 9,50

Los profesionales de la educacin encontrarn en este libro


tanto una gua sencilla de acceso al conocimiento cientfico
en torno al proceso lector, como una serie de propuestas
prcticas para evitar que los dficits en comprensin
lectora impidan a los alumnos alcanzar el mximo de su
potencialidad cognitiva, consiguiendo una lectura correcta,
significativa y eficaz.

CORAL 3
Programa para ensear a pensar
Tercer Ciclo de Educacin Primaria

M Rosario Cerrillo, 2006 (1 ed.). 96 pgs.


ISBN 978-84-7869-529-4. PVP 12,00
Cuaderno para trabajar el programa Coral con alumnos de
Tercer Ciclo de Educacin Primaria.

77

Leer es fcil
Fundamentos psicopedaggicos del
aprendizaje de la lectura

Francisco Secadas, Ignacio Alfaro, Javier


Corts, 2003 (1 ed.). 224 pgs.
ISBN 978-84-7869-421-1. PVP 19,00
Se proponen dos tipos de juegos para alcanzar la lectura.
En el primero se pretende afianzar el paso del signo al smbolo, es decir, saltar de la figura de las letras a sus sonidos
en palabras. El segundo juego debe conseguir que el
alumno, de 5 a 8 aos, lea de corrido lo escrito en el papel,
pero pensando en el significado de las palabras.

Leer es fcil.
Fichas para el alumno

Francisco Secadas, Ignacio Alfaro, Javier


Corts, 2006 (1 ed.). 228 Pgs. + 63
cartulinas
ISBN 978-84-7869-500-3. PVP 23,00

Coleccin

PROGRAMAS DE INTERVENCIN

PSICOPEDAGGICA Y EDUCATIVA

Fichas para el alumno del programa Leer es fcil.

MEM 1
Programa para la estimulacin de la
memoria, la atencin, el lenguaje y el
razonamiento
Nivel escolar (6-7 aos)

Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2014


(2 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-747-2. PVP 10,00
A travs de la percepcin recibimos la informacin y es en
la memoria donde se acumula la misma para un uso futuro. El pensamiento utiliza ese conocimiento otorgado por
la percepcin y la memoria, combinndolo y organizndolo
en nuevas pautas y nuevas combinaciones. Se ofrecen ejercicios para la estimulacin de la memoria, la atencin, el
lenguaje y el razonamiento para nias y nios de 6 a 7 aos.

MEM 2
Programa para la estimulacin de la
memoria, la atencin, el lenguaje y el
razonamiento
Nivel escolar (7-8 aos)

Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2010


(1 ed.). 134 pgs.
ISBN 978-84-7869-748-9. PVP 13,00
Se ofrecen ejercicios para la estimulacin de la memoria,
la atencin, el lenguaje y el razonamiento para nias y nios
de 7 a 8 aos.

Contar es fcil
Fundamentos psicopedaggicos del
aprendizaje del clculo

Francisco Secadas, 2004 (1 ed.). 240 pgs.


ISBN 978-84-7869-438-9. PVP 21,00
Analiza la cualidad (operacin mental que maneja el nio)
y la complejidad (nmero de operaciones necesarias para
resolver el problema) de las tareas lgico matemticas infantiles. Tras realizar un anlisis dimensional de las tareas
matemticas presenta diversos ejemplos ldicos y psicomotrices (3-6 aos) para que sirvan de pauta en las programaciones personales que deber hacer el profesor.

Dibujar es fcil
Escalas evolutivas

78

MEM 3
Programa para la estimulacin de la
memoria, la atencin, el lenguaje y el
razonamiento
Nivel escolar (8-9 aos)

Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2010


(1 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-749-6. PVP 12,00
Se ofrecen ejercicios para la estimulacin de la memoria,
la atencin, el lenguaje y el razonamiento para nias y nios
de 8 a 9 aos.

MEM 4
Programa para la estimulacin de la
memoria, la atencin, el lenguaje y el
razonamiento
Nivel escolar (9-10 aos)
Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2011
(1 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-809-7. PVP 12,00

Francisco Secadas, 2004 (1 ed.). 88 pgs.


ISBN 978-84-7869-467-9. PVP 10,00

Se ofrecen ejercicios para la estimulacin de la memoria,


la atencin, el lenguaje y el razonamiento para nias y nios
de 9 a 10 aos.

A partir de los 3 aos el nio va creando estructuras grficas en el espacio, representa con dibujos los objetos que
observa habitualmente. El dibujo no es escritura. El dibujo
copia signos o seales emitidos por los objetos; la escritura
emplea smbolos, es decir, signos en los cuales la inteligencia de alguien ha depositado algo que encierra sentido
para que otra inteligencia lo recoja y descifre. Se han analizado 20.000 dibujos de nios a partir de los cuales se han
construido 2 escalas para deducir unos cocientes evolutivos en dibujo.

MEM 5
Programa para la estimulacin de la
memoria, la atencin, el lenguaje y el
razonamiento
Nivel escolar (10-11 aos)
Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2011
(1 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-810-3. PVP 9,00

Se ofrecen ejercicios para la estimulacin de la memoria,


la atencin, el lenguaje y el razonamiento para nias y nios
de 10 a 11 aos.

3.4

Programas de Atencin
y Estimulacin Temprana
Cada da la estimulacin educativa se dirige a nios ms pequeos. En CEPE
hemos creado la coleccin de Atencin Temprana de 0 a 6 aos con el
objetivo de facilitar el desarrollo y la madurez de los nios ms pequeos.
Programa de estimulacin para nios de
4 a 5 aos (PEN)
Habilidades motoras finas y gruesas

Programa de estimulacin para nios de


4 a 5 aos (PEN)
Habilidades relacionales y de autoayuda

Instrumento til para padres y profesionales que partiendo


de un inventario de desarrollo proporciona fichas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades
motoras finas y gruesas.

Instrumento til para padres y profesionales que partiendo


de un inventario de desarrollo proporciona fichas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades
relacionales y de autoayuda.

Programa de estimulacin para nios de


4 a 5 aos (PEN)
Habilidades perceptivo-cognitivas

Programa de estimulacin para nios de


5 a 6 aos (PEN)
Habilidades motoras finas y gruesas

Instrumento til para padres y profesionales que partiendo


de un inventario de desarrollo proporciona fichas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades
perceptivo-cognitivas.

Instrumento til para padres y profesionales que partiendo


de un inventario de desarrollo proporciona fichas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades
motoras finas y gruesas.

Programa de estimulacin para nios de


4 a 5 aos (PEN)
Habilidades lingsticas

Programa de estimulacin para nios de


5 a 6 aos (PEN)
Habilidades perceptivo-cognoscitivas

Instrumento til para padres y profesionales que partiendo


de un inventario de desarrollo proporciona fichas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades
lingsticas.

Instrumento til para padres y profesionales que partiendo


de un inventario de desarrollo proporciona fichas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades
perceptivo-cognoscitivas.

OG

TERVENC

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2009


(2 ed.). 160 pgs.
ISBN 978-84-7869-376-4. PVP 17,00

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2008


(2 ed.). 224 pgs.
ISBN 978-84-7869-377-1. PVP 20,00

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007


(2 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-378-8. PVP 12,00

Programa de estimulacin para nios de


4 a 5 aos (PEN)
Habilidades matemticas
Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2001
(1 ed.). 200 pgs.
ISBN 978-84-7869-379-5. PVP 17,00

Instrumento til para padres y profesionales que partiendo


de un inventario de desarrollo proporciona fichas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades
matemticas.

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2001


(1 ed.). 136 pgs.
ISBN 978-84-7869-380-1. PVP 13,50

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007


(1 ed.). 120 pgs.
ISBN 978-84-7869-607-9. PVP 10,50

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007


(1 ed.). 160 pgs.
ISBN 978-84-7869-608-6. PVP 14,50

Programa de estimulacin para nios de


5 a 6 aos (PEN)
Habilidades lingsticas
Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007
(1 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-609-3. PVP 9,50

Instrumento til para padres y profesionales que partiendo


de un inventario de desarrollo proporciona fichas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades
lingsticas.

79

Programa de estimulacin para nios de


5 a 6 aos (PEN)
Habilidades matemticas

Programa para la estimulacin del


desarrollo infantil (PEI)
El nio de 0 a 1 aos

Instrumento til para padres y profesionales que partiendo


de un inventario de desarrollo proporciona fichas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades
matemticas.

Obra elaborada con la intencin de poder servir como gua


tanto a profesionales de la atencin temprana, a las escuelas infantiles como a las familias. Presenta, ordenadas evolutivamente en inventario, algunas de las principales
adquisiciones del desarrollo del nio en su primer ao de
vida.

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007


(1 ed.). 200 pgs.
ISBN 978-84-7869-610-9. PVP 16,50

Isabel Zulueta, Teresa Moll (Coord.), 2010


(4 ed.). 180 pgs.
ISBN 978-84-7869-288-0. PVP 20,00

Programa de estimulacin para nios de


5 a 6 aos (PEN)
Habilidades relacionales y de autoayuda
Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007
(1 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-611-6. PVP 9,50

Coleccin

PROGRMAS DE ATENCIN

Y ESTIMULACIN TEMPRANA

Instrumento til para padres y profesionales que partiendo


de un inventario de desarrollo proporciona fichas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades
relacionales y de autoayuda.

Vamos a jugar con... Las palabras, las


slabas, los sonidos y las letras
Programa ldico educativo para
el desarrollo de las habilidades
metalingsticas
Miren J. Garca Celaya, 2010 (5 ed.).
160 Pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-382-5. PVP 27,00

Este programa contiene multitud de ejercicios para el desarrollo de las habilidades metalingsticas. Para nios de
Infantil y Primer y Segundo Ciclo de Primaria. Incluye un
CD con juegos interactivos.

Programa de entrenamiento cognitivo


para nios pequeos
M Consuelo Saiz, Jos M Romn, 2009
(7 ed.). 336 pgs.
ISBN 978-84-7869-232-3. PVP 33,00

Contiene numerosos ejercicios para ayudar a nios entre 4


y 8 aos a pensar, adquirir habilidades y estrategias para
resolver problemas, tanto cognitivos como sociales. Su
gradacin permite ser utilizado tambin con alumnos de
n.e.e.

Isabel Zulueta, Teresa Moll (Coord.), 2012


(5 ed.). 132 pgs.
ISBN 978-84-7869-289-7. PVP 15,00
Obra elaborada con la intencin de poder servir como gua
tanto a profesionales de la atencin temprana, a las escuelas infantiles como a las familias. Presenta, ordenadas evolutivamente en inventario, algunas de las principales
adquisiciones del desarrollo del nio en su segundo ao de
vida.

Programa para la estimulacin del


desarrollo infantil (PEI)
El nio de 2 a 3 aos

Isabel Zulueta, Teresa Moll (Coord.), 2012


(5 ed.). 176 pgs.
ISBN 978-84-7869-290-3. PVP 23,50
Obra elaborada con la intencin de poder servir como gua
tanto a profesionales de la atencin temprana, a las escuelas infantiles como a las familias. Presenta, ordenadas evolutivamente en inventario, algunas de las principales
adquisiciones del desarrollo del nio en su tercer ao de
vida.

Veo, comprendo, hablo


Programa de entrenamiento en
habilidades lingsticas para nios
pequeos con dificultades

Programa para la estimulacin del


desarrollo infantil (PEI)
El nio de 3 a 4 aos

Obra til para desarrollar: habilidades para reconocer y recordar personas; habilidades para atender y responder seales y habilidades para hablar mecnicamente e
intencionadamente. El programa ha sido diseado para
nios de 18 a 36 meses con dificultades socioculturales y
familiares.

Obra elaborada con la intencin de poder servir como gua


tanto a profesionales de la atencin temprana, a las escuelas infantiles como a las familias. Presenta, ordenadas evolutivamente en inventario, algunas de las principales
adquisiciones del desarrollo del nio en su cuarto ao de
vida.

Juan Donoso Valdivieso, Jos M Romn,


2009 (4 ed.). 256 Pgs. + 33 lminas a color
ISBN 978-84-7869-257-6. PVP 39,00

80

Programa para la estimulacin del


desarrollo infantil (PEI)
El nio de 1 a 2 aos

Isabel Zulueta, Teresa Moll (Coord.), 2011


(4 ed.). 200 pgs.
ISBN 978-84-7869-291-0. PVP 27,00

HABILIMEN
Programa de desarrollo de habilidades
mentalistas en nios pequeos

ESTIMENT
Estimulacin mentalista en la primera
infancia

Las habilidades mentalistas forman un sistema conceptual


que servir para: comprender, interpretar, predecir y poder
explicar la conducta propia y la de los otros. El programa
ha sido aplicado en el Segundo Ciclo de Educacin Infantil,
si bien puede utilizarse en la etapa de Educacin Primaria
y en la etapa de Educacin Secundaria con alumnos con
necesidades educativas especiales (especialmente en TGD
y en problemas de competencia cognitivo-social). Su estructura (unidades de intervencin e instrumentos de evaluacin de cada una de ellas) facilita su empleo tanto en
grupos grandes, en pequeos o de manera individual.

Este programa ser de gran ayuda para los profesionales


responsables de las unidades de Educacin Infantil en la
etapa 0-3 aos, para los maestros de Audicin y Lenguaje,
para los maestros de Educacin especial y para los maestros del ciclo 3-6 que escolaricen a alumnos con necesidades educativas especiales. Los Profesores de la
especialidad de Psicologa y Pedagoga y los Orientadores
de los Equipos de Orientacin Psicopedaggica, que asesoran al profesorado antes citado, encontrarn en este programa una herramienta sumamente eficaz.

M Consuelo Siz, Jos M Romn, 2010


(1 ed.). 224 pgs.
ISBN 978-84-7869-769-4. PVP 15,00

M Consuelo Siz, Jos M Romn, 2011


(1 ed.). 108 pgs.
ISBN 978-84-7869-791-5. PVP 12,00

El viaje de Silvia
Gua de Viaje 1: estrategias cognitivas
Anbal Puente, Virginia Jimnez, Carmen
Llopis, 2012 (1 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-828-2. PVP 9,00

Materiales curriculares que entrenan el desarrollo cognitivo y metacognitivo de los alumnos de Educacin Infantil
(4-5 aos), con especial nfasis en aquellos aspectos que
inciden en el xito acadmico y que desarrollan las competencias bsicas, partiendo en todo momento de la comprensin lectora y la alfabetizacin cientfica, aportando de
esta manera un enfoque curricular globalizador, sin desatender ningn rea. La gua expone en pequeas unidades un contenido sustantivo, usando un lenguaje directo y
fcilmente comprensible, en una serie de bloques temticos
de aproximadamente 300 palabras.

El viaje de Silvia
Mariaca tiene un problema-Libro del
Alumno

Anbal Puente, Virginia Jimnez, 2012 (1 ed.).


24 pgs. A color
ISBN 978-84-7869-831-8. PVP 6,00
Material del alumno donde podr hacer las actividades propuestas en el libro del profesor.

El viaje de Silvia
Gua de Viaje 2: estrategias
metacognitivas

El viaje de Silvia
Observo y cocino
jugando - Libro del Profesor

Materiales curriculares que entrenan el desarrollo cognitivo y metacognitivo de los alumnos de Educacin Infantil
(4-5 aos), con especial nfasis en aquellos aspectos que
inciden en el xito acadmico y que desarrollan las competencias bsicas, partiendo en todo momento de la comprensin lectora y la alfabetizacin cientfica, aportando de
esta manera un enfoque curricular globalizador, sin desatender ningn rea. La gua expone en pequeas unidades un contenido sustantivo, usando un lenguaje directo y
fcilmente comprensible, en una serie de bloques temticos
de aproximadamente 300 palabras.

Material complementario de El Viaje de Silvia. La experimentacin es un aspecto sumamente importante en el


aprendizaje. Mediante la activacin de todos los sentidos
(vista, gusto, olfato, odo y tacto), se trata de desarrollar en
el nio las competencias bsicas. Propone muchas actividades e incluye fotografas, sencillas recetas de cocina, recortables y pasaportes de autoevaluacin.

El viaje de Silvia
Mariaca tiene un problema - Libro del
Profesor

El viaje de Silvia
Observo y cocino
jugando - Libro del Alumno

Primer cuento de la coleccin de El viaje de Silvia. Narra


las peripecias de la vaca Mariaca y sus amigos de la granja.
Pensado para que el profesor pueda contar el cuento mientras ensea dibujos a los alumnos. A parte del cuento, propone muchas actividades complementarias, las caretas
para recortar de los personajes del cuento y pasaportes de
autoevaluacin.

Material donde el alumno podr hacer las actividades propuestas en el libro del profesor.

Anbal Puente, Virginia Jimnez, Carmen


Llopis, 2012 (1 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-829-5. PVP 9,00

Anbal Puente, Virginia Jimnez, 2012 (1 ed.).


64 pgs. A color
ISBN 978-84-7869-830-1. PVP 9,00

Anbal Puente, Virginia Jimnez, 2012 (1 ed.).


96 pgs. A color
ISBN 978-84-7869-832-5. PVP 12,00

Anbal Puente, Virginia Jimnez, 2012 (1 ed.).


76 pgs. A color
ISBN 978-84-7869-833-2. PVP 10,50

81

Los sonidos de las palabras


Programa para el desarrollo de la
conciencia fonolgica entre lectores Gua del profesor
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Consuelo Garca, 2008 (1 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-7869-671-0. PVP 7,25

Hoy da nadie cuestiona que alcanzar cierto nivel de conciencia fonolgica, antes de empezar con la enseanza sistemtica de la lectura, facilita y prepara para el aprendizaje
lector. Los sonidos de las palabras es un programa de entrenamiento de dicha conciencia fonolgica en nios prelectores y para realizar en el aula a todo el grupo de la clase.
El manual aporta al profesor todo los ejercicios y materiales
para llevar a cabo el programa.

Coleccin

PROGRMAS DE ATENCIN

Y ESTIMULACIN TEMPRANA

Los sonidos de las palabras


Programa para el desarrollo de la
conciencia fonolgica entre lectores Libro del alumno
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Consuelo Garca, 2012 (3 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-670-3. PVP 9,50

Cuaderno del alumno con 38 fichas que trabajan el nivel silbico y el nivel fonmico en nios prelectores ms un
anexo con letras mviles.

GUPPY
Conceptos bsicos elementales
Nivel escolar (3 a 7 aos)

Antonio de la Torre Alcal, 1994 (1 ed.)


ISBN 978-84-7869-167-8. PVP 12,00
Coleccin de ocho libritos encuadernados en carton, ms
gua, que ayudarn a desarrollar los conceptos elementales,
bsicos: delante, detrs, arriba, abajo, lleno, vacio, dentro
fuera... que recogen los test ms clsicos y comprobados.
Se venden en un estuche de plstico para facilitar su guardado y conservacin.

82

Javitor, el castor lector y los amigos


de las letras
Manual del profesor
Nivel escolar (3 a 6 aos)
VV. AA., 2013 (1 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-932-2. PVP 14,00

Material complementario a cualquier mtodo de enseanza


de la lectura y de la escritura en espaol para nios desde
los 3 aos; por tanto se trata de un programa claramente
preventivo, pero tambin se puede utilizar con nios de primaria que tengan dificultades en la lectoescritura. Incluye
cdigo para descargar, gratuitamente en PDF, las 738 fotografas utilizadas en el programa.

Javitor, el castor lector y los amigos


de las letras
Nivel escolar (3 a 6 aos)
Cuaderno del alumno 1
VV. AA., 2013 (1 ed.). 32 pgs.
ISBN 978-84-7869-933-9. PVP 6,00

Cuaderno del alumno 2

VV. AA., 2013 (1" ed.). 56 pgs.


ISBN 978-84-7869-934-9. PVP 9,00

Cuaderno del alumno 3

VV. AA., 2013 (1 ed.). 64 pgs.


ISBN 978-84-7869-935-3. PVP 10,00

Cuaderno del alumno 4

VV. AA., 2013 (1 ed.). 64 pgs.


ISBN 978-84-7869-936-0. PVP 10,00
El cuaderno del alumno facilita la realizacin de las actividades que implican papel y lpiz y que estn indicadas en
la gua del educador. Cada nio debe tener su cuadernillo
para hacer las actividades, lo cual permite que tanto el profesor como los padres y el propio nio realicen el seguimiento de su evolucin a lo largo de los cuatro niveles del
programa.

3.5

Leo, Escribo y Comprendo:


Serie Leco y Ortoleco
Programa diseado para facilitar el desarrollo del lenguaje oral y escrito, comprensivo y
expresivo. Es un complemento y apoyo a cualquier proyecto curricular. La serie LECO
es un programa del desarrollo del lenguaje, mientras que la serie ORTOLECO es un
programa del desarrollo de la ortografa.
Gua LECO
Programa de desarrollo del lenguaje
Fundamentos tcnicos para la
intervencin
Jos Luis Galve, (Coordinador),
2007 (3 ed. renovada) 424 pgs.
ISBN 978-84-7869-606-2. PVP 31,00

El programa LECO est estructurado en 2 series: Serie naranja (nmeros 1 al 5) en la que se trabajan las habilidades
previas, los conceptos bsicos, las grafas y lectoescritura
en general, al tiempo que se introducen aspectos morfosintcticos.Y la Serie verde (nmeros del 6 al 10) que profundiza en los aspectos trabajados e introduce tareas de
decisin lxica, razonamiento transitivo, ajuste y cierre gramatical, prefijos, ortografa, estrategias de redaccin y de
comprensin lectora. til para alumnos con retraso en el
lenguaje, con dificultades de aprendizaje y con n.e.e. El manual, adems de ser gua de los cuadernos, contiene programas de desarrollo del lenguaje con fundamentos
tcnicos para la intervencin.

LECO 1
Nivel escolar (6-12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero,


2014 (10 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-182-1. PVP 9,00

LECO 3
Nivel escolar (6-12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero,


2011 (7 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-184-5. PVP 9,00
Este cuaderno trabaja slabas directas con: h, ch, r, rr. Y
slabas inversas con: r, c, f.

LECO 4
Nivel escolar (6-12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero,


2011 (7 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-185-2. PVP 9,00
Este cuaderno trabaja slabas inversas con: p, t, b, z, d. Y
slabas directas con: j, ll, , y, g, go, ga, gu, ge, gi.

Este cuaderno trabaja slabas directas con: p, m, l, b, v, d,


t, g, s.

LECO 2
Nivel escolar (6-12 aos)

LECO 5
Nivel escolar (6-12 aos)

Este cuaderno trabaja slabas directas con: n, c, q, k, ce, ci,


za, zo, zu. Y slabas inversas con: l, n, s, m.

Este cuaderno trabaja slabas directas con: x, w. Y slabas


mixtas (sinfones) con: bl, cl, fl, gl, pl, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero,


2013 (9 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-183-8. PVP 9,00

Jos Luis Galve, Manuel Trallero,


2009 (8 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-186-9. PVP 9,00

83

LECO 6
Nivel escolar (6-12 aos)

LECO 10
Nivel escolar (6-12 aos)

Este cuaderno trabaja con palabras con slabas directas.

Este cuaderno trabaja con todo lo aprendido en los nmeros anteriores.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero,


2007 (3 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-387-0. PVP 9,00

LECO 7
Nivel escolar (6-12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero,


2011 (3 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-388-7. PVP 9,00

Coleccin

LEO, ESCRIBO Y COMPRENDO

SERIE LECO Y ORTOLECO

Este cuaderno trabaja con palabras con slabas inversas.

LECO 8
Nivel escolar (6-12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero,


2006 (2 ed.). 112 pgs.
ISBN 978-84-7869-389-4. PVP 12,00
Este cuaderno trabaja con palabras con slabas mixtas
(CCV).

Jos Luis Galve, Manuel Trallero,


2010 (2 ed.). 112 pgs.
ISBN 978-84-7869-492-1. PVP 12,00

GUA ORTOLECO
Fundamentos para la intervencin en el
aprendizaje de la ortografa

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Alejandro J.


Dioses, 2008 (1 ed.). 296 pgs.
ISBN 978-84-7869-666-6. PVP 22,50
ORTOLECO est basado en investigaciones del conocimiento de la actividad ortogrfica desde el marco terico
del enfoque cognitivo. Se insiste en el tratamiento de: errores por arbitrariedad de base fontica; potenciacin de contenidos sintctico-semnticos de tipo gramatical, como son
ejercicios de concordancia, junto a ejercicios morfolgicos:
prefijos, sufijos, homnimos, sinnimos, antnimos, con
palabras derivadas; Se fomenta la correccin de errores
originados por un inadecuado procesamiento fonolgico,
errores por dficit de atencin; Uso del diccionario. El
libro gua adems de ser el manual de los cuademos contiene programas de desarrollo de la ortografa exponiendo
fundamentos para la intervencin en el aprendizaje de la
misma. Los cuademos se presentan con una doble orientacin: del 1 al 10 siguiendo los fonemas y del 12 al 16 siguiendo niveles progresivos de la educacin primaria y
secundaria.

ORTOLECO 1
Nivel escolar (a partir de 12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-622-2. PVP 7,25
Este cuaderno trabaja con las normas de la B. Slabas bla,
ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru. Y con M antes de
B y P.

LEC0 9
Nivel escolar (6-12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero,


2007 (2 ed.). 112 pgs.
ISBN 978-84-7869-424-2. PVP 12,00
Este cuaderno trabaja con palabras con slabas mixtas
(CCVC, CVCC y CCVCC).

ORTOLECO 2
Nivel escolar (a partir de 12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-623-9. PVP 7,25
Este cuaderno trabaja con las normas de la R y la RR.
Palabras con r y rr. Y con la B, en palabras terminadas en
-bir, -buir y sus derivadas.

84

ORTOLECO 3
Nivel escolar (a partir de 12 aos)

ORTOLECO 7
Nivel escolar (a partir de 12 aos)

Este cuaderno trabaja con las normas de la B. Verbos:


haber, beber, deber, caber, saber, ir (-ba, -bas, abamos,
-bais, -ban). Y con la V en: -ava, -ave, -avo, -eva, -eve,
- evo, -iva, -ivo, vice-, villa-, villar-, -viz, vi-, -viro, -vira,
-voro, -vora.

Este cuaderno trabaja con la J: ja, jo, ju, -jar, -jer, -jir, -jear,
-aje, -eje, -jera. Con K, C y Q y con -decir, -traer, -ducir.

ORTOLEC0 4
Nivel escolar (a partir de 12 aos)

ORTOLECO 8
Nivel escolar (a partir de 12 aos)

Este cuaderno trabaja con las normas de la B en: -bibl-, bu,


bur-, bus-, -bilidad, -bundo, -bunda, bi-, bis-, biz-, bien-,
bene-. Y con la V en las formas de los verbos que no tienen
B ni V en su infinitivo; despus de N, de B, de AD, y de las
slabas iniciales: lIa-, lIe-, llo-, lIu-, y de ol-, se escribe V.

Este cuaderno trabaja con la LL y la Y. L/Y al principio y al


final de palabra; los plurales; conjuncin y (e-i). y en los
tiempos verbales (cuando sus infinitivos no tienen ni y ni
ll). yec, yer-, ad-, dis-, sub-, -illo, -illa, -alle, -elle, -ello, y
con C y CC, sonido /Z/ y las vocales e, i.

ORTOLECO 5
Nivel escolar (a partir de 12 aos)

ORTOLECO 9
Nivel escolar (a partir de 12 aos)

Este cuaderno trabaja las maysculas, la acentuacin y la


puntuacin.

Este cuaderno trabaja con la H y con la -H- en: hidr-, hiper-,


hipo- (hum-, hue-, hie-, her-, hecto-, hecto-, hepta-, hexa-,
hemi-. Interjecciones: ah!, eh!, iOh!, ihala!, ibah!, ihola!,
huy!. y C/Z, C/Q (sonidos Z-C (C-Q-K).

ORTOLECO 6
Nivel escolar (a partir de 12 aos)

ORTOLECO 10
Nivel escolar (a partir de 12 aos)

Este cuaderno trabaja con la G (GE, GUE, GI y GUI): geo-,


gest-, gem-, gen-, -gen, -gente, -gencia, -glico, -gneo,
-gnico, -genio, -gnito, -gesimal, -gsimo, -gtico, -gia,
-gio, -gin, -gional, -gionario, -gioso, -grico, -ger, -gir,
-igerar. Y con la Ven ad-, sub-, ob-, -servar,
-versar, Verbo ir y estar, andar, tener.

Este cuaderno trabaja con la X-S. Palabras que comienzan


por ex-, extra, estra-, o es. Y con W. Nombres propios de
personajes. Palabras con W y su procedencia.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-624-6. PVP 7,25

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-625-3. PVP 7,25

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-626-0. PVP 7,25

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-627-7. PVP 7,25

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-628-4. PVP 7,25

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-629-1. PVP 7,25

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-630-7. PVP 7,25

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 56 pgs.
ISBN 978-84-7869-631-4. PVP 7,25

85

ORTOLECO Elemental
Nivel escolar (7-8 aos)

ORTOLECO Profundizacin
Nivel escolar (12-14 aos)

Este cuaderno trabaja con las normas de 2 y 3 de Educacin Primaria.

Este cuaderno trabaja con las normas de 1 y 2 de Educacin Secundaria.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2008 (1 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-632-1. PVP 11,50

ORTOLECO Medio
Nivel escolar (9-10 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2008 (1 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-686-4. PVP 11,50

Coleccin

LEO, ESCRIBO Y COMPRENDO

SERIE LECO Y ORTOLECO

Este cuaderno trabaja con las normas de 4 y 5 de Educacin Primaria.

ORTOLECO Superior
Nivel escolar (10-12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2009 (1 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-634-5. PVP 11,50
Este cuaderno trabaja con las normas de 5 y 6 de Educacin Primaria.

86

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2010 (1 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-741-0. PVP 11,50

ORTOLECO Prontuario

(
(Jos
Luis Galve, Manuel Trallero, 2009
(1 ed.). 16 pgs.
ISBN 978-84-7869-636-9. PVP 5,00
Vademcum de consulta inmediata con las normar ortogrficas.

3.6

Estrategias para Aprender


Serie Pues Claro!
La enseanza de estrategias de aprendizaje en las diversas materias del mbito escolar
ayudar a evitar muchos fracasos escolares, producidos por no saber aplicar el principio de
divide y vencers, por falta de motivacin y/o atencin, por fallos en la comprensin lectora o
por falta de aplicacin de unas estructuras bsicas que ayuden al proceso de aprendizaje.
Gua Pues... Claro!
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


Carlos L. Ayala, 2008 (2 ed.). 320 pgs.
ISBN 978-84-7869-653-6. PVP 24,00

Pues... Claro! Facilita a los alumnos en general, y muy especialmente a los alumnos con dificultades en el aprendizaje de las matemticas, el dominio de los pasos necesarios
para la adquisicin de estrategias de resolucin de problemas aritmticos, as como el refuerzo de las operaciones
bsicas. Los contenidos se encuentran secuenciados, en
orden de dificultad creciente, de forma atractiva, empleando ilustraciones. Estas actividades potencian igualmente la
capacidad de razonamiento lgico-matemtico y de autocorreccin. Esta gua se compone de 3 partes diferenciadas: aprendizaje y desarrollo segn los principales
enfoques del aprendizaje de las matemticas; exposicin
de sugerencias para la enseanza de las matemticas y fundamentacin y estructuracin del programa Pues... Claro!

Pues... Claro! 3
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2011 (8 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-250-7. PVP 12,00
Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: comparacin
(nivel 1), cambio (nivel 3 y 4), razonamiento, seriacin y
operacin de restar y multiplicar.

Pues... Claro! 1
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Pues... Claro! 4
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: nocin de
conservacin, clasificacin, correspondencia, seriacin,
numeracin (introduccin a la nocin de nmero), introduccin a las operaciones bsicas: sumar y restar, razonamiento, seriacin e introduccin de suma y resta.

Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: comparacin
(nivel 3, 4, 5 y 6), cambio (nivel 5), combinacin (nivel 2),
razonamiento, seriacin, operacin de dividir, correccin
de gazapos y omisiones en operaciones.

Pues... Claro! 2
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Pues... Claro! 5
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: combinacin
(nivel 1), cambio (nivel 1, 2 y 6), comparacin (nivel 2),
razonamiento seriacin y operacin de sumar.

Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: igualamiento
(nivel 1, 2, 3, 4, 5 y 6), razonamiento, seriacin, operacin
de dividir, correccin de gazapos y omisiones en operaciones.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2009 (8 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-248-4. PVP 12,00

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2010 (7 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-249-1. PVP 12,00

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2010 (7 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-251-4. PVP 12,00

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2008 (5 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-252-1. PVP 12,00

87

Pues... Claro! 6
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Pues... Claro! 10
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: problemas
de razn, de combinacin, de conversin y de comparacin, razonamiento, seriacin, operacin con decimales
(sumar, restar multiplicar y dividir), sistema mtrico,
correccin de gazapos y omisiones en operaciones.

Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: profundizacin de todas las estrategias anteriores, problemas de
lgica y creativos, problemas de combinatoria y productos
cartesianos, problemas de estrategias combinadas, razonamiento, seriacin, operacin con decimales (sumar, restar multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de
gazapos y omisiones en operaciones.

Pues... Claro! 7
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Hypertexto
Una estrategia para comprender - Manual

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2008 (5 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-253-8. PVP 12,00

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2011 (6 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-283-5. PVP 12,00

Coleccin

ESTRATEGIAS PARA APRENDER

SERIE PUESCLARO!

Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: profundizacin en las estrategias desarrolladas en los cuadernos
anteriores, problemas con operaciones y estrategias combinadas, problemas con unidades del sistema mtrico, razonamiento, seriacin, operacin con decimales (sumar,
restar multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de
gazapos y omisiones en operaciones.

Pues... Claro! 8
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2009 (4 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-284-2. PVP 12,00
Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: profundizacin en las estrategias desarrolladas en los cuadernos
anteriores (con operaciones y estrategias combinadas),
problemas con unidades de tiempo y monetarias, razonamiento, seriacin, operacin con decimales (sumar, restar
multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de gazapos y omisiones en operaciones.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-612-3. PVP 12,00

Luis lvarez, Enrique Soler, Julio Gonzlez,


J. Carlos Nuez, Paloma Gonzlez, 2014
(4 ed.). 268 Pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-363-4. PVP 44,00

El programa Ya entiendo!... con Hypertexto consta de 5


pasos: captar lo importante del texto; estructurar el texto e
hypertexto; redactar el hypertexto de nuevo en texto lineal;
pasar lo redactado de nuevo a hypertexto, y afianzar el proceso aplicndolo a otros textos. Estos 5 pasos hay que ejercitarlos en diversos niveles de dificultad segn los contenidos
a procesar. As en el primer nivel, el alumno relaciona los elementos del texto. En el segundo, el alumno aprende a ejemplificar. En el tercer nivel a ramificar los textos y en el cuarto
nivel, el alumno, identifica y selecciona. El CD que acompaa
al manual contiene la aplicacin Hyper que ayudar a trabajar
con los alumnos, de 6 a 16 aos, proponiendo actividades.

Ya entiendo!... Con Hypertexto 1


Nivel escolar (6-8 aos)

Luis lvarez, Enrique Soler, 2005 (2 ed.).


132 pgs.
ISBN 978-84-7869-364-1. PVP 13,50

Cuaderno para alumnos de 6 a 8 aos del programa Ya entiendo!... con Hypertexto.

Ya entiendo!... Con Hypertexto 2


Nivel escolar (8-10 aos)

Luis lvarez, Enrique Soler, 2006 (2 ed.).


156 pgs.
ISBN 978-84-7869-365-8. PVP 14,50

Cuaderno para alumnos de 8 a 10 aos del programa Ya


entiendo!... con Hypertexto.

Pues... Claro! 9
Nivel escolar (6 a 12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas,


2007 (1 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-544-7. PVP 12,00
Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: profundizacin en las estrategias de multiplicacin y divisin (con
operaciones y estrategias combinadas), problemas de lgica, creativos y realistas, problemas de combinatoria y productos cartesianos, razonamiento, seriacin, operacin con
decimales (sumar, restar multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de gazapos y omisiones en operaciones.

88

Ya entiendo!... Con Hypertexto 3


Nivel escolar (10-12 aos)

Luis lvarez, Enrique Soler, 2007 (2 ed.).


184 pgs.
ISBN 978-84-7869-366-5. PVP 18,50

Cuaderno para alumnos de 10 a 12 aos del programa Ya


entiendo!... con Hypertexto.

Ya entiendo!... Con Hypertexto 4


Nivel escolar (12-16 aos)

Luis lvarez, Enrique Soler, 2001 (1 ed.).


252 pgs.
ISBN 978-84-7869-367-2. PVP 22,00

Cuaderno para alumnos de 12 a 16 aos del programa Ya


entiendo!... con Hypertexto.

Programa de refuerzo de aprendizaje (PRA)


Manual y solucionario
Nivel escolar (6-12 aos)
Joaqun Snchez Cabezudo, 2014 (2 ed.).
144 pgs.
ISBN 978-84-7869-433-4. PVP 14,00

Este programa ofrece un conjunto de 90 actividades, intercaladas y relacionadas, sobre los tres pilares fundamentales
en la formacin del alumno en edad escolar: clculo numrico, vocabulario y comprensin lectora. Est planteada
como un cuaderno de trabajo en el que se ayuda al alumno
a conocer, comprender, dominar y/o fortalecer los campos
antes indicados. El libro gua analiza lo que son los programas de refuerzo, por qu surgen, cules son los aspectos
que debemos tener presentes al elaborar un programa...
Contiene el solucionario de los cuadernos de trabajo.

Programa de refuerzo de aprendizaje


(PRA 1)
Nivel escolar (6-8 aos)
Joaqun Snchez Cabezudo, 2012 (3 ed.
renovada) 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-434-1. PVP 14,00

Actividades para desarrollar el rendimiento en clculo numrico, vocabulario y comprensin lectora en nios de
6 a 8 aos.

Programa de refuerzo de aprendizaje


(PRA 2)
Nivel escolar (8-10 aos)

Joaqun Snchez Cabezudo, 2007 (1 ed.).


144 pgs.
ISBN 978-84-7869-435-8. PVP 17,00
Actividades para desarrollar el rendimiento en clculo numrico, vocabulario y comprensin lectora en nios de
8 a 10 aos.

Programa de refuerzo de aprendizaje


(PRA 3)
Nivel escolar (10-12 aos)

Joaqun Snchez Cabezudo, 2008 (2 ed.).


144 pgs.
ISBN 978-84-7869-436-5. PVP 17,00
Actividades para desarrollar el rendimiento en clculo numrico, vocabulario y comprensin lectora en nios de 10
a 12 aos.

Fjate y concntrate ms!... Aprender a


atender
Manual y solucionario
Nivel escolar (6-16 aos)
Luis lvarez, Enrique Soler, Julio Gonzlez, J.
Carlos Nuez, Paloma Gonzlez,
2008 (3 ed.). 240 pgs.
ISBN 978-84-7869-455-6. PVP 23,50

Presenta un desarrollo exhaustivo de los distintos modelos


explicativos de la atencin, y analiza detenidamente y evala
la atencin selectiva y sostenida, para centrarse finalmente en
el entrenamiento de ambas, mediante numerosos ejercicios y
medidas concretas para su mejora. La gua didctica contiene
el solucionario de los 4 cuadernos o CDS. Este programa est
especialmente indicado para estudiantes con TDAH.

Fjate y concntrate ms!... 1


Primer Ciclo de Educacin Primaria

Luis lvarez, Paloma Gonzlez, 2012 (6 ed.).


64 pgs.
ISBN 978-84-7869-457-0. PVP 9,50
Cuaderno con los ejercicios del programa Fjate y Concntrate ms! para alumnos de 6 a 8 aos. Programa de gran
utilidad para alumnos con dficit de atencin y estudiantes
con TDAH. Disponible en formato CD. El CD solo es valido
para la versin XP de Windows o anteriores. PVP 12.51

Fjate y concntrate ms!... 2


Segundo Ciclo de Educacin Primaria

Luis lvarez, Paloma Gonzlez, 2014 (6 ed.).


76 pgs.
ISBN 978-84-7869-458-7. PVP 9,50
Cuaderno con los ejercicios del programa Fjate y Concntrate ms! para alumnos de 8 a 10 aos. Programa de gran
utilidad para alumnos con dcit de atencin y estudiantes
con TDAH. Disponible en formato CD. El CD solo es valido
para la versin XP de Windows o anteriores. PVP 12.51

Fjate y concntrate ms!... 3


Tercer Ciclo de Educacin Primaria

Luis lvarez, Paloma Gonzlez, 2012 (5 ed.).


72 pgs.
ISBN 978-84-7869-459-4. PVP 9,50
Cuaderno con los ejercicios del programa Fjate y Concntrate ms! para alumnos de 10 a 12 aos. Programa de
gran utilidad para alumnos con dficit de atencin y estudiantes con TDAH.

Fjate y concntrate ms!... 4


Educacin Secundaria

Luis lvarez, Paloma Gonzlez, 2010 (4 ed.).


84 pgs.
ISBN 978-84-7869-460-0. PVP 9,50
Cuaderno con los ejercicios del programa Fjate y Concntrate ms! para alumnos de 12 a 16 aos. Programa de
gran utilidad para alumnos con dficit de atencin y estudiantes con TDAH. Disponible en formato CD. El CD solo
es valido para la versin XP de Windows o anteriores. PVP
12.51

CD Fjate y concntrate ms!...


Relajacin
De 6 a 16 aos

Luis lvarez, Paloma Gonzlez,


ISBN 978-84-7869-465-5. PVP 12,51
CD de relajacin del programa Fjate y Concntrate ms!
para alumnos de 6 a 16 aos. Programa de gran utilidad
para alumnos con dficit de atencin y estudiantes con
TDAH. Se requiere reproductor de CD y altavoces.

89

Aprender con autopreguntas


Programa de entrenamiento para
alumnos de Secundaria

Javier Catalina, Jos M Romn, 2006 (1 ed.).


Manual 160 pgs. + Cuadernillo 32 pgs.
ISBN 978-84-7869-530-0. PVP 17,00
El profesorado puede utilizar este programa con 3 finalidades distintas: Preventiva, ensear al alumno estrategias de
elaboracin de auto-preguntas para dotarle de instrumentos eficaces de aprendizaje; Correctiva, instruir en el uso de
esta estrategia una vez comprobado que su carencia o incorrecto uso afecta negativamente al proceso de aprendizaje; Optimizadora, entrenamiento de la estrategia
elaborando auto-preguntas para perfeccionar y automatizar
su uso.

Los recursos motivacionales


Programa para mejorar su gestin

Ramn Gonzlez, Antonio Valles, Susana


Rodrguez, Isabel Pieiro, Mara Garca, 2007
(1 ed.). 176 pgs.
ISBN 978-84-7869-546-1. PVP 15,00

Coleccin

ESTRATEGIAS PARA APRENDER

SERIE PUESCLARO!

El principal objetivo de este programa es conseguir que los


estudiantes de bachillerato y universitarios, mejoren la gestin de aquellos recursos motivacionales que la investigacin educativa ha demostrado que tienen una enorme
importancia para el aprendizaje. El programa consta de una
serie de mdulos, con varias sesiones cada uno, referidos
a las principales variables motivacionales implicadas en el
aprendizaje.

Leer para comprender y aprender 1


Programa de comprensin de textos y
estrategias de expresin (1 de la ESO)
Estudita Martn Hernndez, 2008 (4 ed.).
154 pgs.
ISBN 978-84-7869-133-3. PVP 15,00

Partiendo de la comprensin se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas que permiten la
construccin de aprendizajes significativos: extraer las
ideas principales, detectar la organizacin interna del texto,
construir resmenes, realizar esquemas lgicos y coherentes, hacerse auto-preguntas sobre el contenido y darse respuestas. Este primer volumen est indicado para alumnos
de 12 a 13 aos.

Leer para comprender y aprender 2


Programa de comprensin de textos y
estrategias de expresin (2 de la ESO)
Estudita Martn Hernndez, 2010 (4 ed.).
208 pgs.
ISBN 978-84-7869-200-2. PVP 20,00

Partiendo de la comprensin se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas que permiten la
construccin de aprendizajes significativos: extraer las
ideas principales, detectar la organizacin interna del texto,
construir resmenes, realizar esquemas lgicos y coherentes, hacerse auto-preguntas sobre el contenido y darse respuestas. Este segundo volumen est indicado para alumnos
de 14 a 16 aos.

90

Programa de entrenamiento en
planificacin
Especialmente indicado para nios
y nias impulsivos o con dficit de
atencin con hiperactividad (TDAH)

Isabel Orjales, Matxalen de Miguel, 2010


(2 ed.). 96 pgs. + Solucionario 32 pgs.
ISBN 978-84-7869-616-1. PVP 14,50
Indicado para nios y nias entre 9 y 14 aos. El cuaderno
incluye laberintos agrupados en tres niveles de dificultad
que se pueden realizar con diferente grado de exigencia en
funcin del nmero de errores y ensayos permitidos: laberintos simples de solucin libre, laberintos que se deben
resolver siguiendo una secuencia u orden determinado y
laberintos que deben resolverse teniendo en cuenta un cdigo especfico.

Programa de entrenamiento para


descifrar instrucciones escritas con
contenido matemtico
Especialmente indicado para nios
y nias impulsivos o con dficit de
atencin con hiperactividad (TDAH)

Isabel Orjales, 2013 (3 ed. revisada) 192 pgs.


ISBN 978-84-7869-618-5. PVP 16,50

Indicado a partir de 9 aos. La falta de comprensin de los


problemas matemticos es una de las causas ms frecuente
del fracaso escolar. La mayora de los nios impulsivos cometen errores porque no llegan a descifrar de forma adecuada toda la informacin de los enunciados de los proble
mas, especialmente aquellos que, para su solucin, requiere
realizar dos operaciones o pasar de unas unidades a otras.
Este cuaderno recoge problemas matemticos de dificultad
creciente con enunciados verbalmente complicados pero con
contenidos matemticos simples.

Programa de entrenamiento para


descifrar instrucciones escritas
Especialmente indicado para nios
y nias impulsivos o con dficit de
atencin con hiperactividad (TDAH)

Isabel Orjales, 2013 (7 ed. revisada). 136 pgs.


ISBN 978-84-7869-360-3. PVP 13,50
Indicado a partir de 6 aos. Presenta estrategias concretas
sobre el control de la impulsividad y la resolucin de problemas. Entrena en descifrar instrucciones escritas con fichas de trabajo realizadas sobre dibujos, para diferenciar
entre vocales y consonantes, para conocer izquierda, derecha y diagonal y para marcar itinerarios sobre dibujos y
planos.

Disco calculador
Suma, resta, multiplicacin y divisin

Teresa Rodrguez y Ramn Rodrguez, 2012


(1 ed.)
ISBN 978-84-7869-878-3. PVP 6,00
De forma grfica, mediante las cifras conjunto, se inicia en
la enseanza de las operaciones bsicas, suma, resta, multiplicacin y divisin.

3.7

Fichas de Educacin Infantil y Primaria


Material didctico y educativo para las etapas infantiles y primaria.
Ofrecemos desde materiales pensados para los alumnos con n.e.e.,
muy estructurados y graduados con un ndice creciente de dificultad,
a materiales desarrollados para alumnos de altas capacidades.
Vivencias 1
Mtodo sensoriomotor para el
aprendizaje de la lectoescritura
Nivel escolar (4 a 5 aos)

Yo tambien quiero escribir! 1


Programa para aprender a escribir los
grafemas y palabras con letra enlazada
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Para alumnos de 4 a 5 aos. Se introducen los grafemas a


partir de un dibujo generador inicial, global, del que surgir
la letra a estudiar; el nio debe completar textos y dibujos
adecuados a cada letra concluyendo con pequeas frases
en las que se van incorporando progresivamente nuevos
fonemas y grafemas. Hemos de destacar las bellsimas ilustraciones a color del genial Juan Miguel Snchez Quirs.

Para alumnos de 4 a 7 aos. El programa recorre todos los


pasos que son precisos para culminar el proceso de enseanza y aprendizaje de la escritura. Actividades previas de
entrenamiento. Adquisicin del trazo y direccionalidad de
cada uno de los grafemas. Adquisicin del trazo, direccionalidad y enlaces en la escritura de la palabra. Evaluacin de
actividades de autodictados de palabras y frases como adquisicin del nivel simblico de la escritura. En este primer
cuaderno se trabaja la preescritura de grecas y grafemas de
vocales. Incluye una gua con los registros de evaluacin.

Isabel Gonzlez, Salud de la Puente,


Carmen Rico, Victoria Snchez, 2013
(14 ed.). 158 pgs. A color
ISBN 978-84-8525-271-8. PVP 12,00

Vivencias 2
Mtodo sensoriomotor para el
aprendizaje de la lectoescritura
Nivel escolar (5 a 6 aos)

Isabel Gonzlez, Salud de la Puente,


Carmen Rico, Victoria Snchez, 2014
(12 ed.). 224 pgs. A color
ISBN 978-84-8525-272-5. PVP 16,00
Para alumnos de 5 a 6 aos. Se introducen los grafemas a
partir de un dibujo generador inicial, global, del que surgir
la letra a estudiar; el nio debe completar textos y dibujos
adecuados a cada letra concluyendo con pequeas frases
en las que se van incorporando progresivamente nuevos
fonemas y grafemas. Ilustraciones de Juan Miguel Snchez
Quirs.

Vivencias 3
Mtodo sensoriomotor para el
aprendizaje de la lectoescritura
Nivel escolar (6 a 7 aos)

Isabel Gonzlez, Salud de la Puente,


Carmen Rico, Victoria Snchez, 2012
(12 ed.). 176 pgs. A color
ISBN 978-84-8525-273-2. PVP 14,00
Para alumnos de 6 a 7 aos. Se introducen los grafemas a
partir de un dibujo generador inicial, global, del que surgir la
letra a estudiar; el nio debe completar textos y dibujos adecuados a cada letra concluyendo con pequeas frases en las
que se van incorporando progresivamente nuevos fonemas y
grafemas. Ilustraciones de Juan Miguel Snchez Quirs.

Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2008


(1 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-7869-679-6. PVP 7,50

Yo tambien quiero escribir! 2


Programa para aprender a escribir los
grafemas y palabras con letra enlazada
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2008
(1 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-7869-639-0. PVP 8,50

En este segundo cuaderno se trabaja en la preescritura,


escritura de los grafemas y autodictado de las palabras.
Incluye una gua con los registros de evaluacin.

Yo tambien quiero escribir! 3


Programa para aprender a escribir los
grafemas y palabras con letra enlazada
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2008
(1 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-7869-640-6. PVP 8,50

En este tercer cuaderno se trabaja en la preescritura, escritura de los grafemas y autodictado de las palabras. Incluye
una gua con los registros de evaluacin.

91

Yo tambien quiero escribir! 4


Programa para aprender a escribir los
grafemas y palabras con letra enlazada
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Actividades para el aprendizaje de la


lectura y la escritura (ALE 3)
Libreta de actividades para el alumno
Nivel escolar (4 a 7 aos)

En este cuarto cuaderno se trabaja la preescritura, escritura


de los grafemas y autodictado de las palabras. Incluye una
gua con los registros de evaluacin.

Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dificultades de la lectoescritura. El tercer cuaderno recoge
ejercicios para hacer con lpiz y papel siguiendo el esquema
aprendido en los cuadernos anteriores.

Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2008


(1 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-7869-641-3. PVP 8,50

Yo tambien quiero escribir! 5


Programa para aprender a escribir los
grafemas y palabras con letra enlazada
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Coleccin

FICHAS DE EDUCACIN

INFANTIL Y PRIMARIA

Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2008


(1 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-7869-642-0. PVP 8,50

En este quinto cuaderno se trabaja la escritura de los grafemas, autodictado de palabras y frases. Incluye una gua
con los registros de evaluacin.

Actividades para el aprendizaje de la


lectura y la escritura (ALE 1)
Cuaderno de evaluacin inicial
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Rosa Mara Gonzlez, Fernando Cuetos,
2008 (1 ed.). 72 pgs.
ISBN 978-84-7869-655-0. PVP 8,25

Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dificultades de la lectoescritura. El primer cuaderno comprueba
la aptitud del alumno en dos capacidades ntimamente relacionadas con el aprendizaje de la lectura, como son la
conciencia fonolgica y la velocidad en denominacin.

Actividades para el aprendizaje de la


lectura y la escritura (ALE 2)
Cuaderno de entrenamiento + ruleta
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Rosa Mara Gonzlez, Fernando Cuetos,
2012 (2 ed.). 208 pgs.
ISBN 978-84-7869-656-7. PVP 19,50

Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dificultades de la lectoescritura. El segundo cuaderno ejercita las
facetas trabajadas en el primer cuaderno as como la lectura
y escritura propiamente dichas. Incluye una ruleta para trabajar con los cuadernos.

92

Rosa Mara Gonzlez, Fernando Cuetos,


2008 (1 ed.). 72 pgs.
ISBN 978-84-7869-657-4. PVP 8,25

Actividades para el aprendizaje de la


lectura y la escritura (ALE 4)
Cuaderno de evaluacin final
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Rosa Mara Gonzlez, Fernando Cuetos,
2008 (1 ed.). 72 pgs.
ISBN 978-84-7869-658-1. PVP 8,25

Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dificultades de la lectoescritura. El cuarto cuaderno verifica el
progreso tras la intervencin.

Los Torres
Una familia de escritores - Manual
del profesor
Segundo y Tercer Ciclo de Educacin
Primaria

Eva Uceira, Rosa Mary Gonzlez, Fernando


Cuetos, 2012 (1 ed.). 96 pgs. A color
ISBN 978-84-7869-860-8. PVP 13,00
La intervencin en la escritura debe ser planificada y desarrollada de tal forma que facilite a los alumnos una rutina de trabajo en las diferentes estructuras textuales. Con
este programa se intervienen aquellos componentes de la
escritura que se consideran bsicos para la instruccin de
la misma y deben ser modelados y enseados de manera
explcita y sistemtica. Todas las actividades estn enunciadas en la gua del profesor y planteadas por completo
en el material del alumno.

Los Torres
Una familia de escritores - Cuaderno
del alumno
Segundo y Tercer Ciclo de Educacin
Primaria

Eva Uceira, Rosa Mary Gonzlez, Fernando


Cuetos, 2012 (1 ed.). 140 pgs. A color
ISBN 978-84-7869-861-5. PVP 18,00
Con Los Torres se pretende mejorar los procesos cognitivos implicados en la escritura; Utilizar estrategias de enseanza-aprendizaje de la escritura; Orientar sobre estrategias
de enseanza-aprendizaje de la escritura a travs de un programa explcito y sistemtico; Animar a los alumnos a mejorar su escritura a travs de un mtodo creativo, original
y divertido.

Lectocolor 1
Aprendizaje de la lectoescritura a partir
del color
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Concepci Roca i Bar, 1993 (1 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-111-1. PVP 6,00

Lectocolor 2
Aprendizaje de la lectoescritura a partir
del color
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Concepci Roca i Bar, 1993 (1 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-112-8. PVP 6,00

Lectocolor 3
Aprendizaje de la lectoescritura a partir
del color
Nivel escolar (4 a 6 aos)

Concepci Roca i Bar, 1993 (1 a ed.). 128 pgs.


ISBN 978-84-7869-113-5. PVP 6,00

Lectocolor 4
Aprendizaje de la lectoescritura a partir
del color
Nivel escolar (4 a 6 aos)

Concepci Roca i Bar, 1993 (1 a ed.). 128 pgs.


ISBN 978-84-7869-114-2. PVP 6,00
Cuadernos para el alumno del mtodo lectocolor, modo especfico de utilizacin del color para reforzar la motivacin
del aprendizaje de la lectoescritura usando el color, lo que
posibilita el conocimiento de las letras y palabras de modo
fcil y agradable. Otro elemento que genera el inters es su
carcter autocorrector.

Puedo 1
Programa de orientacin educativa
para alumnos de altas capacidades o
superdotados
Nivel escolar (a partir de 6 aos)

Maite Garca Betrn, 2013 (1 ed.). 96 pgs.


ISBN 978-84-7869-929-2. PVP 12,00

Puedo 2
Programa de orientacin educativa
para alumnos de altas capacidades o
superdotados
Nivel escolar (a partir de 9 aos)
Maite Garnica Betrn. 2014, 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-968-1. PVP 12,00

Este material est pensado y experimentado para facilitar a


los profesionales de la enseanza el trabajo sobre las necesidades educativas de los alumnos superdotados o de
altas capacidades. Presenta actividades distribuidas en cuatro lneas de actuacin: Puedo conocerme y relacionarme;
Puedo crear; Puedo tomar decisiones y Puedo saber ms.

SICO 1
Cuadernos de trabajo para alumnos con
altas capacidades intelectuales
(6 a 8 aos)

Juan A. Elices Simn, Mara M. Palazuelo,


Maximiano del Cao. 2014 (1 ed.). 120 pgs.
a color.
ISBN 978-84-7869-988-9. PVP 15,00

SICO 2
Cuaderno de trabajo para alumnos con
altas capacidades intelectuales
(8 a 10 aos)

Juan A. Elices, Mara M. Palazuelo,


Maximiano del Cao. 2014, (1 ed.). 132 pgs.
a color.
ISBN 978-84-7869-989-6. PVP 15,00

SICO 3
Cuaderno de trabajo para alumnos con
altas capacidades intelectuales
(10 a 12 aos)

Juan A. Elices, Mara M. Palazuelo,


Maximiano del Cao. 2014, (1 ed.). 120 pgs.
a color.
ISBN 978-84-7869-990-2. PVP 15,00

SICO 4
Cuaderno de trabajo para alumnos con
altas capacidades intelectuales
(12 a 14 aos)

Juan A. Elices, Mara M. Palazuelo,


Maximiano del Cao. 2014, (1 ed.). 120 pgs.
a color.
ISBN 978-84-7869-991-9. PVP 15,00
Este material cubre la demanda de los profesores y padres
de alumnos con altas capacidades ofreciendo actividades
adecuadas a sus caractersticas que los orientaran y ayudaran a desarrollar sus potencialidades. Se propone una
metodologa basada en el aprendizaje por proyectos sobre
temas del mundo real, con diferentes formas de ser interpretados para fomentar el debate a nivel cientfico, periodstico, divulgativo, moral, tico...

Yo tambin iquiero leer!


Historias divertidas para escuchar, conversar
y aprender a leer - Manual para el profesional
Nivel escolar (5 a 7 aos)
Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2006
(2 ed.). 224 pgs.
ISBN 978-84-7869-439-6. PVP 25,00

Gua de un Programa prctico, completo, para ensear a


leer en el segundo ciclo de Educacin Infantil y a los alumnos con necesidades educativas especiales. El programa
tambin permite realizar actividades de estimulacin del
lenguaje y favorece el desarrollo de la expresin y comprensin oral. El manual se complementa con 6 cuadernos de
trabajo para el alumno. (Pg. 64).

93

3.8

Reeducacin Logopdica
Los gabinetes de reeducacin logopdica y las aulas estn llenos de materiales creados
con mil esfuerzos pero sin categora tcnica ni artstica. El material que ofrecemos en esta coleccin
est diseado a partir de la experiencia rehabilitadora, pero con calidad y diseo.
Ello facilitar sin duda la tarea de logopedas, AL y PT.
Cicern
Programa para el desarrollo y mejora de
la capacidad articulatoria
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Mari Paz Seivane Cobo, 2014 (9 ed.).
352 pgs. + 25 Lminas
ISBN 978-84-7869-123-4. PVP 39,00

Cicern es un programa diseado con el objetivo de facilitar


al profesor de lenguaje y a los AL y PT unos recursos tiles
para conseguir un buen desarrollo de la capacidad articulatoria del alumno o su recuperacin. Contiene mltiples
ejercicios, siguiendo los fonemas, de praxias, respiracin,
retahlas, acertijos, pequeas poesas...

El tren de las palabras


Nivel escolar (5 a 8 aos)

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2008


(10 ed.). 32 pgs.
ISBN 978-84-8623-506-2. PVP 9,00
El Tren de las Palabras permite al nio visualizar y manipular los elementos sintcticos ayudando al aprendizaje de
primeros enunciados representativos, combinando sustantivos, verbos, adjetivos y nexos muy simples. Igualmente
ejercita la capacidad de distinguir la presencia de palabras
individualizadas en el contenido del enunciado oral que
ha aprendido a decir globalmente como unidad de significacin.

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2009


(7 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-8623-532-1. PVP 9,00
En este cuaderno encontrarn una serie de dibujos y ejercicios basados en dilogos iniciados siempre por una pregunta; se ha intentado presentar las preguntas ms usuales
en cuanto a estructura enunciativa.

Cmics para hablar 3


Nivel escolar (6 a 10 aos)

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2007


(5 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-8623-572-7. PVP 9,00
En este cuaderno encontrarn una serie de dibujos y ejercicios basados en dilogos iniciados siempre por una pregunta; se ha intentado presentar las preguntas ms usuales
en cuanto a estructura enunciativa.

Cmics para hablar 1


Nivel escolar (6 a 10 aos)

Loto fontico 1
Nivel escolar (4 a 8 aos)

Recopilacin de materiales de clase, para la estimulacin


del aprendizaje de estructuras sintcticas bsicas. La situacin del lenguaje ms frecuente en los dibujos es el dilogo,
aunque a veces se juega con el contraste entre el enunciado
dialogado y el enunciado descriptivo. Constituye una forma
bastante directa de representar una situacin viva de dilogo o de enunciado.

Los juegos didcticos tradicionales de lotos forman parte


del material bsico de la reeducacin logopdica. En este
primer volumen se incluyen lminas para la correcta pronunciacin de la "s" en posicin inicial, intermedia y en slabas inversas y mixtas, la "z" en posicin inicial, intermedia
y final, la "f" y la "c" en posicin inicial e intermedia.

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2012


(8 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-8623-505-5. PVP 9,00

94

Cmics para hablar 2


Nivel escolar (6 a 10 aos)

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2010


(12 ed.). 32 pgs. a color
ISBN 978-84-8623-527-7. PVP 12,00

Loto fontico 2
Nivel escolar (4 a 8 aos)

Vocabulario bsico en imgenes


Nivel escolar (4 a 8 aos)

Los juegos didcticos tradicionales de lotos forman parte


del material bsico de la reeducacin logopdica. En este
segundo volumen se incluyen lminas para la correcta pronunciacin de la "r" en slabas directas y sinfones, la "x", la
"k" y la "g".

Imgenes a color de un vocabulario de ms de mil palabras,


complemento de cualquier mtodo sistemtico para la
adquisicin del lenguaje. La imagen se completa con la
palabra escrita detrs.

Loto fontico 3
Nivel escolar (4 a 8 aos)

Nuevo loto de oficios


Nivel escolar (5 a 8 aos)

Los juegos didcticos tradicionales de lotos forman parte


del material bsico de la reeducacin logopdica. En este
tercer volumen se incluyen lminas para la correcta pronunciacin de la s, la z, la f, la c, la k, la g y la
x. Se utilizan verbos.

Su objetivo fundamental es el aprendizaje de la categora


lxica de los oficios. Se han seleccionado 48 oficios entre
los ms comunes. El juego consiste en asociar cada profesin con sus elementos: lugares de trabajo y tiendas, herramientas, objetos o materiales relacionados, acciones...

Loto fontico 4
Nivel escolar (4 a 8 aos)

Fichas de recuperacin de dislalias


Nivel escolar (5 a 8 aos)

Los juegos didcticos tradicionales de lotos forman parte


del material bsico de la reeducacin logopdica. En este
cuarto volumen se incluyen lminas para la correcta pronunciacin de la rr, la r en slaba inversa o mixta, sinfones con r y con l, inversas o mixtas con n, m y
l y diptongos. Se utilizan verbos.

Va dirigido a aquellos nios que, o bien necesitan corregir


pequeos errores de pronunciacin, o bien deben evitar los
defectos ya adquiridos y consolidados. Se van presentando
todos los fonemas siguiendo una misma estructura de ejercicios, de praxias, respiracin, de repeticin de fonemas...

Loto de acciones
Nivel escolar (5 a 8 aos)

Mundo sonoro 1
Ejercicios de estimulacin para el
desarrollo auditivo de nios hipoacsicos
Nivel escolar (4 a 8 aos)

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2010


(12 ed.). 32 pgs. a color
ISBN 978-84-8623-528-4. PVP 12,00

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2010


(8 ed.). 32 pgs. a color
ISBN 978-84-8623-590-1. PVP 12,00

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2008


(8 ed.). 32 pgs. a color
ISBN 978-84-8623-589-5. PVP 12,00

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2008


(8 ed.). 32 pgs. a color
ISBN 978-84-8623-529-1. PVP 12,00
Basado en el tradicional juego de loto, agrupa las principales acciones que pertenecen al primer vocabulario del nio:
beber, llorar, dormir, comer, saltar, jugar, rer, lavarse...
hasta un total de 36 acciones bsicas. Pretende ayudar a la
automatizacin del aprendizaje de estos verbos tanto en
comprensin como en expresin y de las primeras frases
construidas con ellos.

Esther Pita, Jess Arribas, 2011 (12 ed.).


160 pgs. a color
ISBN 978-84-8623-562-8. PVP 20,00

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 1998


(3 ed.). 32 pgs. a color
ISBN 978-84-7869-202-6. PVP 12,00

Antonio Valls Arndiga, 2013 (10 ed.).


256 pgs.
ISBN 978-84-8623-574-1. PVP 18,50

Cristina Muscarsel, 1988 (1 ed.). 80 pgs.


ISBN 978-84-8623-578-9. PVP 9,00

Ejercicios de discriminacin de dos parmetros fundamentales del sonido, la duracin y la intensidad. Ejercicios de
estimulacin para el desarrollo auditivo segn la altura, timbre, duracin, intensidad del sonido, las fuentes sonoras,
la direccionalidad, la discriminacin de la palabra hablada,
el ritmo y la inflexin del lenguaje.

95

Mundo sonoro 2
Ejercicios de estimulacin para el
desarrollo auditivo de nios hipoacsicos
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Cristina Muscarsel, 1988 (1 ed.). 110 pgs.
ISBN 978-84-8623-576-5. PVP 9,00

Ejercicios de discriminacin de dos parmetros fundamentales del sonido, la duracin y la intensidad. Ejercicios de
estimulacin para el desarrollo auditivo segn la altura, timbre, duracin, intensidad del sonido, las fuentes sonoras,
la direccionalidad, la discriminacin de la palabra hablada,
el ritmo y la inflexin del lenguaje.

Coleccin

REEDUCACN

PEDAGGICA

Parejas lgicas
Causa, finalidad y consecuencia
Nivel escolar (4 a 8 aos)

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2009


((4 ed.). 32 pgs. a color
(
ISBN
978-84-8623-588-8. PVP 12,00
Relacin grfica de dos situaciones que suponen conceptos
de causa-efecto, origen-finalidad. La expresin verbal de
dichas relaciones presenta un cierto grado de complejidad,
especialmente por el uso de conjunciones y de concordancias de tiempos verbales.

Comprensin 1
Qu hacer...?
Nivel escolar (5 a 9 aos)

Antonio de la Torre, 2009 (4 ed.). 32 pgs. a color


ISBN 978-84-7869-006-0. PVP 12,00
En la lnea con los test grficos clsicos recogidos por
Binet-Simon y Wechsler sobre comprensin de proble-mas
prcticos de conducta social, se presentan historietas bellamente ilustradas en las que se exige un ejercicio de sentido comn aplicado a la vida de convivencia familiar,
escolar... Sentido comn que equivale a informacin prctica de situaciones, capacidad para evaluar y utilizar la experiencia pasada y capacidad de verbalizacin.

Antonio de la Torre, 2013 (7 ed.). 18 pgs.


a color
ISBN 978-84-7869-004-6. PVP 10,47
Un aspecto importante del desarrollo del lenguaje es el conocimiento del vocabulario y el de la adquisicin de sinnimos y antnimos. Estas barajitas con imagen y palabra
dan mucho juego para esa finalidad.

Opuestos 2
Nivel escolar (5 a 8 aos)

Antonio de la Torre, 2012 (6 ed.). 18 pgs.


a color
ISBN 978-84-7869-005-3. PVP 10,47
Un aspecto importante del desarrollo del lenguaje es el conocimiento del vocabulario y el de la adquisicin de sinnimos y antnimos. Estas barajitas con imagen y palabra
dan mucho juego para esa finalidad.

Cunto, combien, how much?


Nivel escolar (6 a 8 aos)

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2008


((4 ed.). 32 pgs. a color
(
ISBN
978-84-7869-018-3. PVP 13,00
Contiene historias que presentan problemas de suma,
resta, multiplicacin y divisin en forma muy graduada,
acompaadas de otras lminas con los resultados y en las
que se inducen trminos elementales del lenguaje matemtico: antes, diferente, igual, tener, total, quedar, quitar...

Comprensin 2
Por qu y por qu no...?
Nivel escolar (5 a 9 aos)

Qu le falta? Qu est equivocado?


Nivel escolar (5 a 8 aos)

En la lnea con los test grficos clsicos recogidos por


Binet-Simon y Wechsler sobre comprensin de problemas
prcticos de conducta social, se presentan historietas bellamente ilustradas en las que se exige un ejercicio de sentido comn aplicado a la vida de convivencia familiar,
escolar... Sentido comn que equivale a informacin prctica de situaciones, capacidad para evaluar y utilizar la experiencia pasada y capacidad de verbalizacin.

En la lnea con Binet y Wechsler incluye figuras con error o


con defecto. Son un buen ejercicio de atencin y concentracin, al mismo tiempo que un medio de expresin oral.

Antonio de la Torre, 2009 (3 ed.). 32 pgs. a color


ISBN 978-84-7869-007-7. PVP 12,00

96

Opuestos 1
Nivel escolar (5 a 8 aos)

Antonio de la Torre, 2009 (3 ed.). 16 pgs.


a color
ISBN 978-84-7869-019-0. PVP 10,47

Integracin de fonemas en el lenguaje


espontneo
Nivel escolar (5 a 8 aos)

Ejercicios para la recuperacin de la


comprensin verbal en la afasia
semntica 3

Este material tiene como objetivo ayudar en el proceso de


tratamiento de las dislalias, cuando se encuentran en una
fase final de automatizacin de los fonemas. Son cuadros
de vida ordinaria que sirven como estmulo para reforzar
la correcta pronunciacin de errores fonticos.

Indicados para adolescentes, jvenes y adultos, estos ejercicios estn diseados para la recuperacin de pacientes
afectados por afasia semntica, en caso de traumatismos.
Ellos no logran captar el significado de ciertas estructuras
lgico-gramaticales ni pueden percibir simultneamente
oraciones complejas o compuestas. Siguiendo las pautas
de Luria y Tsvetkova este tercer cuaderno trabaja las relaciones comparativas, situacionales y anlisis de frases.

Paloma Acero, Elena Valero, 2009 (6 ed.).


38 pgs. a color
ISBN 978-84-7869-029-9. PVP 16,00

Dilogo
Expresin verbal y funciones
pragmticas
Nivel escolar (5 a 12 aos)

Marc Monforf, Adoracin Jurez, 2009


(5 ed.). 16 pgs. a color
ISBN 978-84-7869-045-9. PVP 13,50
El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias
a la interaccin comunicativa entre el nio y un entorno que
le habla. Cuando por defecto de inteligencia u otras causas,
el nio no puede aprovechar esas situaciones reales de comunicacin, cabe programar una intervencin logopdica:
este es el objetivo de estas lminas.

Ejercicios para la recuperacin de la


comprensin verbal en la afasia
semntica 1
Alfredo Goslbez Celdrn, 2006 (2 ed.).
136 pgs.
ISBN 978-84-7869-075-6. PVP 13,50

Indicados para adolescentes, jvenes y adultos, estos ejercicios estn diseados para la recuperacin de pacientes
afectados por afasia semntica, en caso de traumatismos.
Ellos no logran captar el significado de ciertas estructuras
lgico-gramaticales ni pueden percibir simultneamente
oraciones complejas o compuestas. Siguiendo las pautas
de Luria y Tsvetkova este primer cuaderno trabaja las relaciones espaciales y el esquema corporal.

Ejercicios para la recuperacin de la


comprensin verbal en la afasia
semntica 2
Alfredo Goslbez Celdrn, 2010 (3 ed.).
176 pgs.
ISBN 978-84-7869-076-3. PVP 16,00

Indicados para adolescentes, jvenes y adultos, estos ejercicios estn diseados para la recuperacin de pacientes
afectados por afasia semntica, en caso de traumatismos.
Ellos no logran captar el significado de ciertas estructuras
lgico-gramaticales ni pueden percibir simultneamente
oraciones complejas o compuestas. Siguiendo las pautas
de Luria y Tsvetkova este segundo cuaderno trabaja la comprensin verbal.

Alfredo Goslbez Celdrn, 2004 (2 ed.).


224 pgs.
ISBN 978-84-7869-077-0. PVP 23,50

Programa de habilidades
metafonolgicas
Actividades de segmentacin para la
lectura
Nivel escolar (4 a 6 aos)

Amelia Carrillo, Celia Carrera, 2012 (6 ed.


Renovada) 286 pgs. + pegatinas
ISBN 978-84-7869-128-9. PVP 18,00
Saber segmentar los sonidos del habla (habilidad metafonolgica) se considera necesario para afrontar con xito el
aprendizaje de la lectura y la escritura. El programa incluye
tres tipos de actividades debidamente secuenciadas. Segmentacin de palabras, de slabas y de fonemas.

Estimulacin del lenguaje 1


Cmo desarrollar el pensamiento lgico
Nivel escolar (6 a 7 aos)
Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2009
(7 ed.). 80 pgs.
ISBN 978-84-7869-225-5. PVP 9,00

Estos cuadernos tienen como objetivo contribuir a la estimulacin del lenguaje y al desarrollo del pensamiento abstracto,
su fundamentacin neuropsicolingstica tiene en cuenta los
siguientes presupuestos: la adquisicin del lenguaje depende
de la interaccin y el reforzamiento entre el nio y el medio.
El nio puede llegar a la generalizacin cuando haya logrado
un determinado nivel intelectual. El habla se desarrolla y se
amplia cuando el pensamiento llega a ser ms abstracto. El
desarrollo del pensamiento lgico favorece los niveles lingsticos. Para un nivel escolar de 6 a 7 aos.

Estimulacin del lenguaje 2


Cmo desarrollar el pensamiento lgico
Nivel escolar (7 a 8 aos)
Isabel Dominguez, Hctor Sanguinetti, 2007
(7 ed.). 80 pgs.
ISBN 978-84-7869-226-2. PVP 9,00

Cuaderno para contribuir a la estimulacin del lenguaje y


del desarrollo del pensamiento abstracto para un nivel escolar de 7 a 8 aos.

97

Estimulacin del lenguaje 3


Cmo desarrollar el pensamiento lgico
Nivel escolar (8 a 9 aos)

Sustantivos
Baraja campo y montaa
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Cuaderno para contribuir a la estimulacin del lenguaje y


del desarrollo del pensamiento abstracto para un nivel escolar de 8 a 9 aos.

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: bosque, abono, colinas, girasol, camino, montaa,
valle, rio, manantial,...

Isabel Dominguez, Hctor Sanguinetti, 2008


(6 ed.). 80 pgs.
ISBN 978-84-7869-227-9. PVP 9,00

Coleccin

REEDUCACN

PEDAGGICA
M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.).
55 cartas
ISBN 978-84-7869-142-5. PVP 5,75

Estimulacin del lenguaje 4


Cmo desarrollar el pensamiento lgico
Nivel escolar (9 a 10 aos)
Isabel Dominguez, Hctor Sanguinetti, 2009
(6 ed.). 80 pgs.
ISBN 978-84-7869-228-6. PVP 9,00

Cuaderno para contribuir a la estimulacin del lenguaje y


del desarrollo del pensamiento abstracto para un nivel
escolar de 9 a 10 aos.

Estimulacin del lenguaje 5


Cmo desarrollar el pensamiento lgico
Nivel escolar (10 a 11 aos)
Isabel Dominguez, Hctor Sanguinetti, 2007
(5 ed.). 104 pgs.
ISBN 978-84-7869-229-3. PVP 9,00

Sustantivos
Baraja la casa
Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 2008 (4 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-037-4. PVP 5,75
Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven
para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: ascensor, terraza, almohada, cocina, lavadora, dormitorio, colchn, manta, cama, espejo, baera, mirilla,
cuadro,...

Cuaderno para contribuir a la estimulacin del lenguaje y


del desarrollo del pensamiento abstracto para un nivel
escolar de 10 a 11 aos.

Sustantivos
Baraja alimentos 2
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Sustantivos
Baraja cuerpo humano
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: croquetas, paella, anchoa, tarta, sopa, pescado, lentejas, vino, mantecado, tortilla, torrija, cocido,...

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: espalda, barriga, nariz, barbilla, pie, muslo, codo,
brazo, ceja, estmago, pestaa,...

M Dolores Bernal Marn, 2008 (4 ed.).


55 cartas
55
ISBN 978-84-7869-064-0. PVP 5,75

Sustantivos
Baraja animales
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Sustantivos
Baraja los deportes
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: ballena, delfn, len, gato, serpiente, caracol, hipoptamo, liebre, pulpo, perro, caballo, oso, elefante, loro,
guila,...

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: masajista, canasta, patines, rbitro, esquiador, motorista, futbolista, muequera, tenista ,...

M Dolores Bernal Marn, 2006 (3 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-066-4. PVP 5,75

98

M Dolores Bernal Marn, 2005 (2 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-104-3. PVP 5,75

M Dolores Bernal Marn, 2000 (2 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-039-8. PVP 5,75

Sustantivos
Baraja juegos y diversiones
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Sustantivos
Baraja el pueblo
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: corro, escondite, parchs, ajedrez, baraja, peonza, domin, billar, lotera,...

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: hospital, hotel, farmacia, establo, corral, pajar, pozo,
gasolinera, restaurante, cine, granja, escuela, ayuntamiento,...

Sustantivos
Baraja mar y playa
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Sustantivos
Baraja la escuela (pueblo 2)
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: veraneo, abanico, regata, tumbona, faro, socorrista,
olas, chiringuito,...

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: adivinanza, matemticas, examen, lectura, abecedario, pizarra, libro, tiza, cuaderno, iglesia,...

Sustantivos
Baraja el mercado
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Sustantivos
Baraja el trabajo: instrumentos y
herramientas
Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-143-2. PVP 5,75

M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-141-8. PVP 5,75

M Dolores Bernal Marn, 2006 (3 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-038-1. PVP 5,75
Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven
para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: tendero, panadera, carnicero, filetes, chuletas, pollera, frutero, pescadera,...

M Dolores Bernal Marn, 2005 (2 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-040-4. PVP 5,75

M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-105-0. PVP 5,75

M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-140-1. PVP 5,75
Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven
para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: martillo, clavos, fregona, cable, carretilla, destornillador, anzuelo, ladrillo, alambre, tubo, tenazas,...

Sustantivos
Baraja profesiones
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Sustantivos
Baraja transportes y comunicaciones
Nivel escolar (4 a 7 aos)

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: poeta, cocinero, cantante, concejales, pintor, marino,
astronauta, jardinero, albail, zapatero, taxista, profesora,...

Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven


para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: pasajero, mapa, peridico, carretera, timn, rueda,
avin, barco, coche, camin, autobs, ...

M Dolores Bernal Marn, 2005 (2 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-103-6. PVP 5,75

M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-106-7. PVP 5,75

99

Sustantivos
Baraja vestidos
Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 2008 (3 ed.).


55 cartas
ISBN 978-84-7869-065-7. PVP 5,75
Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven
para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la
motricidad fina... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: deportivas, sandalia, zapato, abrigo, cremallera, pijama, cinturn, guantes, pantaln, traje, blusa...

Coleccin

REEDUCACN

PEDAGGICA
Juegos con fonemas 1
Nivel escolar (4 a 8 aos)

Paloma Acero, M Jess Gomis, 2012


(3 ed.). 64 pgs. a color
ISBN 978-84-7869-619-2. PVP 15,00
Este material tiene como objetivo ayudar al logopeda, al AL
y al PT en el proceso de tratamiento de dislalias, facilitndoles su integracin en el lenguaje espontneo. Este primer
volumen incluye el juego de la oca y juegos de adivinanzas.

Juegos con fonemas 2


Nivel escolar (4 a 8 aos)

Paloma Acero, M Jess Gomis, 2010


(2 ed.). 28 Pgs. a color
ISBN 978-84-7869-620-8. PVP 11,00

Verbos
Nivel escolar (5 a 8 aos)

Antonio de la Torre, Marc Monfort, 1997


(1 ed.). 720 cartas + Gua 32 pgs.
ISBN 978-84-7869-282-8. PVP 90,00
El material grfico supone para los logopedas un elemento
importante de su trabajo y un soporte para las interacciones
lingsticas que establecen con los nios. Los dibujos,
sobre todo los de calidad como stos, permiten una estimulacin ms clara, estable, y ajustada as como la visualizacin de determinadas palabras. La gua presenta
numerosas propuestas para su utilizacin tanto bajo el
punto de vista de la comprensin como de la expresin
oral.

Primeros Adjetivos 1
Nivel escolar (5 a 8 aos)

Antonio de la Torre, 2010 (2 ed.).


44 pgs. a color
ISBN 978-84-7869-361-0. PVP 24,43
El material que presentamos tiene una utilizacin prctica
obvia: emparejar figuras y conceptos, explicando el significado de cada situacin e incluso el por qu, el antes, el
despus... facilitando as la comprensin virtual, la asociacin visual y la integracin gramatical.

Este material tiene como objetivo ayudar al logopeda, al


AL y al PT en el proceso de tratamiento de dislalias, facilitndoles su integracin en el lenguaje espontneo. Este
segundo volumen incluye el juego del buzn.

Loto fontico fotogrfico 1


Nivel escolar (4 a 12 aos)

Marisol de la Torre Bernal, 2012 (1 ed.).


128 fichas a color
ISBN 978-84-7869-881-3. PVP 16,00
Mediante estas fichas, con fotografas a color y en cartulina
de gran calidad, queremos proporcionar a los logopedas
un material de entrenamiento en recuperacin del habla y
del lenguaje. Estas fichas trabajan palabras con el fonema
Irl y / r/ en posicin inicial, intermedia y final.

Loto fontico fotogrfico 2


Nivel escolar (4 a 12 aos)

Marisol de la Torre Bernal, 2013 (1 ed.).


128 fichas a color
ISBN 978-84-7869-940-7. PVP 16,00
Mediante estas fichas, con fotografias a color y en cartulina
de gran calidad, queremos proporcionar a los logopedas
un material de entrenamiento en recuperacin del habla y
del lenguaje. Estas fichas trabajan palabras con el fonema
/ r/ en posicin inversa y en sinfn.

Primeros Adjetivos 2
Nivel escolar (5 a 8 aos)

Loto fontico fotogrfico 3


Nivel escolar (4 a 12 aos)

El material que presentamos tiene una utilizacin prctica


obvia: emparejar figuras y conceptos, explicando el significado de cada situacin e incluso el por qu, el antes, el
despus... facilitando as la comprensin virtual, la asociacin visual y la integracin gramatical.

Mediante estas fichas, con fotografas a color y en cartulina


de gran calidad, queremos proporcionar a los logopedas
un material de entrenamiento en recuperacin del habla y
del lenguaje. Estas fichas trabajan palabras con el fonema
/ l/ en slaba directa, mista, inversa y en sinfn.

Antonio de la Torre, 2000 (1 ed.).


44 pgs. a color
ISBN 978-84-7869-362-7. PVP 24,43

100

Marisol de la Torre Bernal, 2014 (1 ed.)


128 fichas a color
ISBN 978-84-7869-969-8. PVP 16.00

3.9

Vocabulario Fotogrfico Elemental


(espaol,ingls,lengua de signos espaola)
Editorial CEPE junto a la Fundacin CNSE para la Supresin
de las Barreras de Comunicacin presentan unas cartas de vocabulario elemental
para trabajar con todo tipo de personas y especialmente vlido
para personas sordas y con discapacidad auditiva.
Alimentos 1

alimentos
1
espaol - ingls
lengua de signos espaola
Fundacin CNSE para la Supresin de las Barreras de Comunicacin y Marisol de la Torre Bernal

PIA
/
PPLE
/

PINEA

pia
pineap
ple

PIA /

MELOCO
TN

pia

peach

/ me
loc
/ peac otn

TN /

MELOCO

melocotn

alimentos
2
espaol - ingls
lengua de signos espaola
Fundacin CNSE para la Supresin de las Barreras de Comunicacin y Marisol de la Torre Bernal

TOMA
TE /
TOMA
TO /

tomate
tomato

TOMATE

tomate

ARRO

Z/
RICE
/

arroz
rice

ARROZ

arroz

Fundacin CNSE para la Supresin de las


Barreras de Comunicacin
Marisol de la Torre. 2014
ISBN 978-84 7869-975-9. PVP 5,75

Alimentos 3

Juegos de 16 tarjetones, a todo color, con fotografa del


sustantivo y del signo, letra impresa (maysculas y escolar)
en espaol e ingls. Incluye, entre otras, las siguientes palabras: melocotn, pia, meln, sanda, naranja, fresa...

Juegos de 16 tarjetones, a todo color, con fotografa del


sustantivo y del signo, letra impresa (maysculas y escolar)
en espaol e ingls. Incluye, entre otras, las siguientes palabras: tomate, patata, calabaza, pepino, arroz...

Alimentos 2

Fundacin CNSE para la Supresin de las


Barreras de Comunicacin
Marisol de la Torre. 2014
ISBN 978-84 7869-976-6. PVP 5,75

Alimentos 4

Juegos de 16 tarjetones, a todo color, con fotografa del


sustantivo y del signo, letra impresa (maysculas y escolar)
en espaol e ingls. Incluye, entre otras, las siguientes palabras: hamburguesa, espaguetis, croquetas, ensaladilla...

Juegos de 16 tarjetones, a todo color, con fotografa del


sustantivo y del signo, letra impresa (maysculas y escolar)
en espaol e ingls. Incluye, entre otras, las siguientes palabras: caf, leche, horchata, sidra, agua, zumo...

Fundacin CNSE para la Supresin de las


Barreras de Comunicacin
Marisol de la Torre. 2014
ISBN 978-84 7869-977-3. PVP 5,75

Fundacin CNSE para la Supresin de las


Barreras de Comunicacin
Marisol de la Torre. 2014
ISBN 978-84 7869-978-0. PVP 5,75

alimentos
3
espaol - ingls
lengua de signos espaola
Fundacin CNSE para la Supresin de las Barreras de Comunicacin y Marisol de la Torre Bernal

TORT
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alimentos
4
espaol - ingls
lengua de signos espaola
Fundacin CNSE para la Supresin de las Barreras de Comunicacin y Marisol de la Torre Bernal

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refresco

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infusio n
n

101

INFUSIN

infusin

PROGRESINT

3.10

Coleccin

Progresint

Programa para la estimulacin de las habilidades de la inteligencia,


de carcter integrador, con escasa presencia de contenidos.
Est estructurado en cuatro niveles. Cada ciclo tiene su propia gua con la
fundamentacin de los ejercicios y solucionario (para los niveles ms altos).
Progresint 1
Conceptos bsicos espaciales
Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2007 (4 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-187-6. PVP 13,50
Se trabajan conceptos de postura corporal, orientacin con
relacin al propio cuerpo, relaciones espaciales, direccionalidad, relaciones espaciales de orden...

Progresint 2
Conceptos bsicos numricos
Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2009 (4 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-196-8. PVP 15,00
Se trabajan conceptos cuantitativo-numricos. Se trata de
ayudar al nio en la realizacin de sencillos problemas de
sumar y restar, adems de trabajar con los conceptos bsicos relacionantes.

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2011 (6 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-180-7. PVP 13,50
Se trabajan los conceptos de formas y colores ms bsicos e importantes, con la finalidad de discriminarlos y
aprender su conceptualizacin verbal.

Progresint 5
Conceptos bsicos temporales
Series temporales
Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2007 (3 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-234-7. PVP 13,50
Se trabajan conceptos temporales, que aparecen ms tardamente y son menores en cantidad que los conceptos espaciales y numricos. Junto a los conceptos temporales,
se hace hincapi en el razonamiento temporal secuenciado
en historietas.

Progresint 3
Relacionar, clasificar, seriar
Nivel escolar (4 a 6 aos)

Progresint 6
Pensamiento creativo
Nivel escolar (4 a 6 aos)

Se trabajan el razonamiento inductivo y dentro de l las


operaciones de comparacin selectivas, clasificacin, seriacin y transformaciones. En estas operaciones se usan
como variables ms bsicas las siguientes: tamao, forma,
color, nmero o cantidad y posicin.

Se trabaja la originalidad, la flexibilidad de pensamiento y


la produccin de mltiples respuestas mediante: integraciones de partes en un todo, integrar una parte explcita en
muchos conocimientos y experiencias mltiples a interrogantes corrientes, finalizar originalmente vietas, asociaciones originales... A parte de los ejercicios propuestos se
insinan otras posibles actividades, de produccin grfica
y de respuesta verbal.

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2007 (4 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-235-4. PVP 13,50

102

Progresint 4
Atencin-percepcin, conceptos de
forma y color
Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, Dolores Dez,


2012 (3 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-218-7. PVP 18,50

Progresint 7
Psicomotricidad
Nivel escolar (4 a 6 aos)

Progresint 10
Estrategias de clculo y problemas
numrico-verbales

Se proponen ejercicios programados y estructurados para


que sean asumibles por profesores de Educacin Infantil
con mayor o menor formacin en el rea de la psicomotricidad. Las sesiones se han reunido en torno a los distintos
grafismos y aparecen agrupadas en los siguientes bloques:
puntos, lneas horizontales, verticales, inclinadas, curvas,
ngulos, crculos y bucles.

Se persigue automatizar los clculos mentales sencillos,


aumentando la rapidez y flexibilidad con clculos hasta el
nmero 50. Ensear estrategias de clculo, aplicacin de
la propiedad conmutativa y asociativa en la suma, descomposicin y compensacin. Ensear a resolver problemas de
formulacin numrico verbal de sumas y restas.

Manual Educacin Infantil


Nivel escolar (4 a 6 aos)

Progresint 11
Pensamiento creativo
Nivel escolar (6 a 8 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, Lourdes


Guarga, M Luisa Milln
2008 (3 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-205-7. PVP 13,50

Carlos Yuste, Manuel Trallero, Lourdes


Guarga, M Luisa Milln 2012 (3 ed.).
206 pgs.
ISBN 978-84-7869-247-7. PVP 18,50

Nivel escolar (6 a 8 aos)


Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2010
(10 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-085-5. PVP 8,25

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2011


(7 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-014-5. PVP 8,25

Gua de los cuadernos del 1 al 7 del Programa para la estimulacin de las habilidades de la inteligencia, Progesint,
correspondiente al Ciclo de Educacin Infantil.

Se persigue la mejora de la creatividad de los alumnos en


los siguientes aspectos: fluencia de ideas o cantidad de respuestas, flexibilidad para ver las situaciones desde diferentes puntos de vista y originalidad para buscar soluciones
poco frecuentes.

Progresint 8
Fundamentos del razonamiento
Nivel escolar (6 a 8 aos)

Progresint 12
Orientacin espacio-temporal
Nivel escolar (6 a 8 aos)

Persigue ensear a realizar con comprensin las siguientes


actividades de razonamiento: observar y clasificar, seriar,
ordenar cambios, establecer relaciones analgicas, formular hiptesis y jerarquizar clases de conceptos.

Se persigue dominar la orientacin izquierda-derecha, con


relacin al propio cuerpo, otros objetos u otras personas.
Iniciarse en la orientacin topolgica. Puntos cardinales.

Progresint 9
Comprensin del lenguaje
Nivel escolar (6 a 8 aos)

Progresint 13
Atencin-observacin
Nivel escolar (6 a 8 aos)

Propone afianzar la comprensin del lenguaje, insistiendo


fundamentalmente en aspectos semnticos e ideativos,
tanto en los factores de comprensin como en los de fluidez. Pero no hace casi ninguna referencia al aspecto lingstico-gramatical.

Se persigue mejorar la percepcin visual de figuras, dibujos


y letras. Facilitar la bsqueda de semejanzas y diferencias
en dibujos. Facilitar la bsqueda de caractersticas relevantes. Focalizar la atencin breves minutos en tareas perceptivas y mejorar la capacidad de describir las cosas.

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2014


(10 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-8623-594-9. PVP 8,25

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs,


2013 (11 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-003-9. PVP 8,25

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2011


(8 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-015-2. PVP 8,25

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2014


(12 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-016-9. PVP 8,25

103

PROGRESINT

Progresint 14
Motricidad, coordinacin visomanual
Nivel escolar (6 a 8 aos)
Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2013
(8 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-010-7. PVP 8,25

Coleccin

Los objetivos generales que se persiguen son: ejercitar los


movimientos bsicos necesarios para una correcta grafa;
coordinar los movimientos manuales para tareas de recortado; conseguir un cierto sentido de la proporcin en formas espaciales que ayuden en la escritura; ensear a seguir
un camino en direccin a una meta, adelantando pequeas
decisiones previendo la direccin de la respuesta; mejorar
el sentido de proporcin espacial, relatividad de distancias
y tamaos.

Manual primer ciclo de Educacin


Primaria
Nivel escolar (6 a 8 aos)

Carlos Yuste, 2007 (4 ed.). 200 pgs.


ISBN 978-84-7869-011-4. PVP 18,50
Gua de los cuadernos del 8 al 14 del Programa para la estimulacin de las habilidades de la inteligencia, Progesint,
correspondientes al Primer Ciclo de Educacin Primaria.

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs,


Jos Luis Galve, 2011 (9 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-067-1. PVP 8,25

En este cuaderno se trabaja bastante el clculo mental, su


objetivo es el de ensear a seriar los nmeros y hacer representaciones que ayuden a comprender su formulacin.
Para la resolucin de problemas se presentan los siguientes
tipos: de cambio, de comparacin, de multiplicacin, de divisin, de movimientos, de distancias, de combinacin y
tabulares.

Progresint 18
Pensamiento creativo
Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, Dolores Dez,


2010 (6 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-109-8. PVP 8,25
En este cuaderno se trabaja la fluidez asociativa, de ideas y
de expresin. La flexibilidad de cierre y adaptativa. La originalidad: novedad, impredectibilidad, unicidad y sorpresa.
y la sensibilidad ante los problemas.

Progresint 15
Fundamentos del razonamiento
Nivel escolar (9 a 12 aos)

Progresint 19
Orientacin y razonamiento espacial
Nivel escolar (9 a 12 aos)

En este cuaderno se trabaja la orientacin y el razonamiento espacial. Entre otras cosas se estimula la discriminacin de semejanzas y diferencias como paso previo a la
clasificacin, la ordenacin secuencial y a buscar regularidades rtmicas de cambio en los datos que se presentan.

En este cuaderno se trabaja la orientacin con relacin al


propio cuerpo, relaciones espaciales (organizacin esttica
y reestructuracin dinmica) y orientacin topolgicogeogrfica.

Progresint 16
Comprensin del lenguaje
Nivel escolar (9 a 12 aos)

Progresint 20
Orientacin y razonamiento temporal
Nivel escolar (9 a 12 aos)

En este cuaderno se trabajan los temas de comprensin del


lenguaje. Entre otras cosas se estimula la percepcin de semejanzas y diferencias a base de procesos de comparacin
(antonimia y sinonimia). Se realizan clasificaciones de conceptos en torno a alguna relacin de semejanza. Elaboracin de mapas conceptuales.

En este cuaderno se trabaja la comprensin del concepto


de medida del tiempo, la seriacin en orden temporal, se
establecen relaciones temporales y secuencia de pasado,
presente y futuro.

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2011 (8 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-052-7. PVP 8,25

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2014 (9 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-057-2. PVP 8,25

104

Progresint 17
Estrategias de clculo y problemas
numrico-verbales
Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2010 (6 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-059-6. PVP 8,25

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2007 (4 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-058-9. PVP 8,25

Progresint 21
Atencin-observacin
Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2011 (8 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-051-0. PVP 8,25
Se trabaja con las leyes Gelstat de organizacin de la percepcin (ley de la constancia, de cierre, de movimiento, de
agrupacin, de intensidad, de continuidad y de contraste)
a travs de ejercicios de agrupacin por semejanzas, percepcin de relevancias, comparaciones, rompecabezas, figuras superpuestas y complementacin de figuras.

Progresint 22
Memoria y estrategias de aprendizaje
Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2012 (8 ed.).


96 pgs.
ISBN 978-84-7869-110-4. PVP 8,25
Presenta ejercicios en torno a las claves para memorizar:
inters y comprensin, organizacin y elaboracin de estrategias (de ordenacin, de agrupacin, de jerarquizacin
y de esquematizacin), repeticin o repaso y autoevaluacin.

Manual segundo y tercer ciclo de


Educacin Primaria
Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, 2012 (5 ed.). 272 pgs.


ISBN 978-84-7869-117-3. PVP 18,50
Gua de los cuadernos del 15 al 22 del Programa para la
estimulacin de las habilidades de la inteligencia, Progesint,
correspondientes al Segundo y Tercer Ciclo de Educacin
Primaria.

Progresint 23
Razonamiento lgico inductivoproposicional
Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, 2010 (7 ed.). 112 pgs.


ISBN 978-84-7869-172-2. PVP 12,00
Se trabaja la discriminacin de semejanzas y diferencias,
la clasificacin jerrquica, las seriaciones, las relaciones
anlogas, las relaciones de inclusin-exclusin y la formulacin de hiptesis.

Progresint 24
Comprensin del lenguaje
Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, 2013 (8 ed.). 112 pgs.


ISBN 978-84-7869-197-5. PVP 12,00
Se comienza trabajando el sentido de mltiples relaciones
entre los conceptos para ensear a distinguirlas, para seguir con las relaciones de sinonimia, de antonimia, de clasificacin de conceptos, rdenes verbales complejas,
relaciones analgicas y uso de metforas y terminar con la
comprensin de oraciones y prrafos...

Progresint 25
Estrategias de clculo y resolucin de
problemas 1
Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, 2011 (8 ed.).


112 pgs.
ISBN 978-84-7869-173-9. PVP 12,00
Se trabajan los problemas de cambio, de reduccin a la unidad, de comparacin, de movimiento-distancia, tablas de
doble entrada...

Progresint 26
Estrategias de clculo y resolucin de
problemas 2
Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, 2007 (4 ed.).


112 pgs.
ISBN 978-84-7869-230-9. PVP 12,00
Se trabajan problemas de cambio, de reduccin a la unidad, de movimiento-distancia, tablas de doble entrada, resolucin algebraica y profesiones geomtricas.

Progresint 27
Atencin selectiva
Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, 2013 (8 ed.). 112 pgs.


ISBN 978-84-7869-204-0. PVP 12,00
Se trabaja la atencin y la concentracin mediante: juego
Shangai, sopas de letras, silueteado de dibujos, errores en
imgenes en espejo, cuerdas caprichosas, laberintos tridimensionales, encontrar parejas iguales, reconocer modelo
y formar palabra...

105

PROGRESINT

Progresint 28
Pensamiento creativo
Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Dolores Dez,


2010 (5 ed.). 112 pgs.
ISBN 978-84-7869-241-5. PVP 12,00

Coleccin

Se trabaja para desarrollar el pensamiento creativo estimular la fluidez, la flexibilidad, la originalidad, la elaboracin,
la sensibilidad ante los problemas y la tolerancia a la ambigedad.

Progresint 29
Velocidad y comprensin lectora
Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, Maite Aguado,


2008 (3 ed.). 112 pgs.
ISBN 978-84-7869-353-5. PVP 12,00
Fichas que trabajan entre otros defectos, las regresiones,
la vocalizacin, la subvocalizacin y los movimientos corporales para pasar despus a ejercicios sobre textos y vocabulario.

Progresint 30
Estrategias y tcnicas de aprendizaje
Nivel escolar (12 a 16 aos)
Carlos Yuste, Carlos L. Ayala, Juanmi S.
Quirs, 2014 (5 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-355-9. PVP 12,00

Para desarrollar las estrategias cognitivas y el aprendizaje


mediante una autoevaluacin inicial que contina con ejercicios de concentracin y relajacin, para seguir con la importancia del ambiente externo y estrategias para la
organizacin del tiempo y el mtodo de aprendizaje.

106

Progresint 31
Estrategias de regulacin y motivacin
para aprender
Nivel escolar (12 a 16 aos)
Carlos Yuste, Carlos L. Ayala, 2005 (2 ed.).
128 pgs.
ISBN 978-84-7869-354-2. PVP 12,00

Cuaderno de trabajo que comienza con los componentes


de la regulacin y sus fases para pasar despus a la practica con actividades de lectura, escritura y resolucin de
problemas. Se finaliza con las estrategias motivacionales:
mensajes positivos, la interrupcin del pensamiento y el
autocontrol.

Manual ESO
Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Carlos L. Ayala, 2009 (4 ed.).


240 pgs.
ISBN 978-84-7869-356-6. PVP 18,50
Gua de los cuadernos del 23 al 31 del Programa para la
estimulacin de las habilidades de la inteligencia, Progesint,
correspondientes al Ciclo de Educacin Secundaria.

3.11

Progresint Integrado
Muchos profesionales nos han solicitado la integracin en un volumen por nivel
acadmico de las distintas reas que se abordan por separado en la
Coleccin Progresint. De esa demanda nace esta coleccin, no como una recopilacin
de ejercicios de los anteriores libros, sino como una actualizacin y
mejora de los mismos basada en la experiencia de los autores.
PROGRESINT INTEGRADO 1
Primero de Educacin Primaria

PROGRESINT INTEGRADO 3
Tercero de Educacin Primaria

Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y


concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial;
Disposicin creativa; Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y Fundamentos del
razonamiento. Al final de cada aptitud / competencia se propone una actividad como reto final autoevaluable. Contiene
cdigo para descargar gratuitamente la gua-solucionario.

Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y


concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial;
Disposicin creativa; Memoria y estrategias de aprendizaje;
Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y Fundamentos del razonamiento. Al final
de cada aptitud / competencia se propone una actividad
como reto final autoevaluable. Contiene cdigo para descargar gratuitamente la gua-solucionario.

PROGRESINT INTEGRADO 2
Segundo de Educacin Primaria

PROGRESINT INTEGRADO 4
Cuarto de Educacin Primaria

Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y


concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial;
Disposicin creativa; Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y Fundamentos del
razonamiento. Al final de cada aptitud / competencia se propone una actividad como reto final autoevaluable. Contiene
cdigo para descargar gratuitamente la gua-solucionario.

Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y


concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial;
Disposicin creativa; Memoria y estrategias de aprendizaje;
Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y Fundamentos del razonamiento. Al final
de cada aptitud / competencia se propone una actividad
como reto final autoevaluable. Contiene cdigo para descargar gratuitamente la gua-solucionario.

MANUAL PRIMER CICLO DE EDUCACIN


PRIMARIA

MANUAL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN


PRIMARIA

Carlos Yuste, David Yuste, 2014 (1 ed.)


128 Pgs. + 1 cartulina plastificada
ISBN 978-84-7869-917-9. PVP 16,00

Carlos Yuste, David Yuste, 2014 (1 ed.)


128 Pgs. + 1 cartulina plastificada
ISBN 978-84-7869-918-6. PVP 16,00

Carlos Yuste, David Yuste, 2014 (1 ed.) 98 Pgs.


Descarga E-book. PVP 6,00

Solo disponible en descarga online. Los cuadernos contienen instrucciones para descargarlo gratuitamente. Explica,
de manera sencilla, a los educadores y padres el tipo de aptitud y competencia que se va activando y que acompaa
al desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender
muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el
currculum educativo. De esta manera se podr dar prioridad a las ms importantes o a las menos desarrolladas.
Contiene el solucionario de los cuadernos 1 y 2.

Carlos Yuste, David Yuste, 2014 (1 ed.)


128 Pgs. + 1 cartulina plastificada
ISBN 978-84-7869-919-3. PVP 16,00

Carlos Yuste, David Yuste, 2014 (1 ed.)


128 Pgs. + 1 cartulina plastificada
ISBN 978-84-7869-920-9. PVP 16,00

Carlos Yuste, David Yuste, 2014 (1 ed.)


96 Pgs.
Descarga E-book. PVP 6,00

Solo disponible en descarga online. Los cuadernos contienen instrucciones para descargarlo gratuitamente. Explica,
de manera sencilla, a los educadores y padres el tipo de aptitud y competencia que se va activando y que acompaa
al desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender
muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el
currculum educativo. De esta manera se podr dar prioridad a las ms importantes o a las menos desarrolladas.
Contiene el solucionario de los cuadernos 3 y 4.

107

PROGRESINT INTEGRADO 5
Quinto de Educacin Primaria

MANUAL TERCER CICLO DE EDUCACIN


PRIMARIA

Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y


concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial;
Disposicin creativa; Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y fundamentos del
razonamiento. Al final de cada aptitud / competencia se propone una actividad como reto final autoevaluable. Contiene
cdigo para descargar gratuitamente la gua-solucionario.

Solo disponible en descarga online. Los cuadernos contienen instrucciones para descargarlo gratuitamente. Explica,
de manera sencilla a los educadores y padres el tipo de
aptitud y competencia que se va activando y que acompaa
al desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender
muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el
currculum educativo. De esta manera se podr dar prioridad a las ms importantes o a las menos desarrolladas.
Contiene el solucionario de los cuadernos 5 y 6.

Carlos Yuste, David Yuste, 2014 (1 ed.)


128 Pgs. + 1 cartulina plastificada
ISBN 978-84-7869-921-6. PVP 16,00

Coleccin

PROGRESINT

INTEGRADO

PROGRESINT INTEGRADO 6
Sexto de Educacin Primaria

Carlos Yuste, David Yuste, 2014 (1 ed.)


128 Pgs. + 1 cartulina plastificada
ISBN 978-84-7869-922-3. PVP 16,00
Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y
concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial;
Disposicin creativa; Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y Fundamentos del
razonamiento. Al final de cada aptitud / competencia se propone una actividad como reto final autoevaluable. Contiene
cdigo para descargar gratuitamente la gua-solucionario.

108

Carlos Yuste, David Yuste, 2014 (1 ed.)


96 Pgs.
Descarga E-book. PVP 6,00

3.12

Atardecer

Todos somos conscientes de la creciente necesidad de disponer de


apoyos especficos para nuestros mayores, los que estn en el atardecer
de la vida. Nuestro objetivo con esta coleccin es, pues, ofrecerles
programas debidamente contrastados y experimentados para que se
mantengan activos fsica y psquicamente.
Memorievoc
Programa neuropsicolgico para la
estimulacin de la memoria
Laura Lpez, 2014 (2 ed.). 192 pgs.
ISBN 978-84-7869-649-9. PVP 16,50

Programa de estimulacin cognitiva dirigido a mejorar los


procesos de evocacin de la memoria en personas adultas.
Su objetivo va encaminado a aprender y practicar diversas
estrategias de memoria que ayudarn a organizar la informacin de tal manera que resulte ms fcil almacenar y
posteriormente recuperar la misma.

Adultos con discapacidad intelectual


Francisco Javier Mrquez, 2011 (1 ed.).
180 pgs.
ISBN 978-84-7869-819-6. PVP 16,50

La obra recoge la larga experiencia del autor con adultos


discapacitados en centros de estancia diurna. Comienza
desarrollando un programa en personas con discapacidad
intelectual y con necesidades de apoyo generalizado que
trata de fomentar, tanto la actividad perceptivo-motora,
como la capacidad relacional, minimizando de esta manera
aspectos propios del transcurso de la edad. Ms adelante
propone juegos psicomotrices, con una gua de objetivos
para cada uno.

Recuerde, piense y trabaje sus manos 1


Cuaderno de trabajo para personas
mayores

M Amparo Herrero Polo, 2013 (1 ed.) 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-957-5. PVP 2,00

Recuerde, piense y trabaje sus manos 2


Cuaderno de trabajo para personas
mayores

M Amparo Herrero Polo, 2013 (1 ed.) 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-958-2. PVP 2,00

Recuerde, piense y trabaje sus manos 3


Cuaderno de trabajo para personas
mayores

M Amparo Herrero Polo, 2013 (1 ed.) 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-959-9. PVP 2,00

En estos cuadernos van a encontrar, en tres niveles de dificultad, actividades para trabajar diferentes aspectos que
son necesarios para no perder habilidades y mejorar las
que ya tienen.

Entrene la mente y disfrute 1


Cuaderno de trabajo para personas
mayores

M Amparo Herrero Polo, 2014 (1 ed.) 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-994-0. PVP 2.00

Entrene la mente y disfrute 2


Cuaderno de trabajo para personas
mayores

M Amparo Herrero Polo, 2014 (1 ed.) 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-995-7. PVP 2.00

Recuerde, piense
y trabaje sus manos
CUADERNO DE TRABAJO

PARA PERSONAS MAYORES

M Amparo Herrero Polo

CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES

NIVEL 1
M Amparo Herrero Polo

CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
M Amparo Herrero Polo

Recuerde, piense
y trabaje
manos
y trabaje
sussusmanos
CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES

NIVEL 2
M Amparo Herrero Polo

CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES

M Amparo Herrero Polo

CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
M Amparo Herrero Polo

Recuerde, piense
y trabaje sus manos
CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES

NIVEL 3
M Amparo Herrero Polo

y trabaje sus manos


CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
M Amparo Herrero Polo

CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
M Amparo Herrero Polo

Entrene la Mente
y Disfrute
CUADERNO
CUADERNO DE TRABAJO
TRABA JO
MAYORES
PARA PERSONAS
PARA
ONAS MA
AYORES

NIVEL 1
M Ampar
Amparoo H
Herrero
errero PPolo
olo

Entrene la Mente
y Disfrute
CUADERNO
CUADERNO DE TRABAJO
TRABA JO
PARA
PARA PERSONAS
ONAS MAYORES
MAAYORES
YORES

NIVEL 2
M Ampar
Amparoo H
Herrero
errero PPolo
olo

Entrene la mente y disfrute 3


Cuaderno de trabajo para personas
mayores

M Amparo Herrero Polo, 2014 (1 ed.) 32 pgs.


ISBN 978-84-7869-996-4. PVP 2.00

Entrene la Mente
y Disfrute
CUADERNO
CUADERNO DE TRABAJO
TRABA JO
MAYORES
PARA PERSONAS
PARA
ONAS MA
AYORES

NIVEL 3
M Ampar
Amparoo H
Herrero
errero PPolo
olo

En estos cuadernos se trabajan, de manera gradual y progresiva, los mecanismos mentales que se atrofian si no se
ejercitan: clculo, memoria, razonamiento lgico, atencin,
percepcin visual...

109

Juegos de Aptitudes y Competencias


Ofrecemos una serie de cuadernos en los que, a travs de juegos didcticos, se trabaja la atencin,
la concentracin, la memoria, el razonamiento, la creatividad, la capacidad espacial, la coordinacin...
Estos ejercicios estn pensados no solo para nios y adolescentes en edad escolar,
sino tambin para adultos que quieran mantenerse en forma.

Coleccin

JUEGOS DE APTITUDES

3.13

Y COMPETENCIAS

CALEIDOSCOPIO
Nivel Inicial
Juego Atencional

TRIAGRAM
Nivel Inicial
Juego manipulativo espacial creativo

CALEIDOSCOPIO
Nivel Medio
Juego Atencional

TRIAGRAM
Nivel medio
Juego manipulativo espacial creativo

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.)


32 Pgs.
ISBN 978-84-7869-926-1. PVP 7,50

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.)


32 Pgs.
ISBN 978-84-7869-948-3. PVP 7,50

CALEIDOSCOPIO
Nivel Superior
Juego Atencional

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.)


32 Pgs.
ISBN 978-84-7869-949-0. PVP 7,50
Mediante un sencillo y divertido juego, presentamos una
serie de retos para la estimulacin del desarrollo de: la atencin selectiva; la concentracin viso-espacial; la memoria
de patrones visuales y el razonamiento espacial. El CALEIDOSCOPIO es un juego de complejidad y exigencia creciente, bien para jugar solo o contra otros participantes.

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.)


32 Pgs.
ISBN 978-84-7869-951-3. PVP 7,50

TRIAGRAM
Nivel Superior
Juego manipulativo espacial creativo
Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.)
32 Pgs.
ISBN 978-84-7869-952-0. PVP 7,50

Es un sencillo y divertido juego que pone en funcionamiento aspectos muy bsicos y fundamentales del desarrollo espacial, creativo y de coordinacin manipulativa. Juego
similar al Tangram pero mucho ms completo y verstil por
la forma de sus 10 piezas triangulares. El TRIAGRAM no es
vlido nicamente como entretenimiento. Se puede utilizar
tambin en psicologa, en diseo y, particularmente, en pedagoga.

Libromvil 1
Atencin y percepcin
Completar detalles
Nivel escolar (3 a 7 aos)

Libromvil 3
Posturas corporales
Nivel escolar (3 a 7 aos)

Jugar buscando detalles y completando dibujos. Ejercitando


procesos intelectivos afianzando aptitudes bsicas. Fichas
que ayudan al desarrollo de los conceptos bsicos y las aptitudes mentales. Son entretenidas y autocorrectivas.

Jugar buscando detalles y completando dibujos. Ejercitando procesos intelectivos afianzando aptitudes bsicas.
Fichas que ayudan al desarrollo de los conceptos bsicos
y las aptitudes mentales.

Carlos Yuste, Javier Aznar, 2005 (2 ed.).


24 Pgs. a color
ISBN 978-84-7869-237-8. PVP 9,00

Libromvil 2
Conceptos de color y forma
Nivel escolar (3 a 7 aos)

Carlos Yuste, Javier Aznar, 1996 (1 ed.).


24 Pgs. a color
ISBN 978-84-7869-238-5. PVP 9,00
Jugar con colores, formas y palabras. Ejercitando procesos
intelectivos afianzando el lenguaje bsico. Fichas que ayudan al desarrollo de los conceptos bsicos y las aptitudes
mentales. Entretenidas y autocorrectivas.

110

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.)


32 Pgs.
ISBN 978-84-7869-927-8. PVP 7,50

Carlos Yuste, Javier Aznar, 1996 (1 a ed.).


24 Pgs. a color
ISBN 978-84-7869-239-2. PVP 9,00

CEPE DIGITAL

4.1

Recuerdos
Adaptndonos a las nuevos formas de leer y educar,
iniciamos esta coleccin donde ofrecemos algunos de nuestros ttulos csicos
en formato digital.
Las nuevas tecnologas nos han permitido adaptar y revisar joyas
que tenamos olvidadas en "nuestro cajn" y que,
conscientes de su utilidad, validez y calidad pedaggica,
hemos credo conveniente recuperarlas.

Estructuras bsicas de la comunicacin


oral
Mtodo sistemtico y secuencializado
para la adquisicin del lenguaje
Esther Pita, Jess Arribas, 2014.
Descarga E-book. PVP 6,00

Este libro solo est disponible en formato E-Book


(EPUB/MOBI) en www.editorialcepe.es
Este mtodo ha sido programado para nios con carencia
sistemtica de la estructura del lenguaje oral: sordos,
hipoacsicos, discapacitados mentales, afsicos, inmadurez Base de cualquier posibilidad de comunicacin.

El Z Test
Test Proyectivo de Zulliger

Antonio de la Torre, 2014, 48 pgs.


Descarga E-Book. PVP 3,00
El Z Test se entronca psicolgicamente con los estudios y
test de Rorschach, Behn-Eschenburg, Whipe y el ruso
Rybakow. El mtodo consiste en presentar algunas formas
ambguas, en negro o en color, y pedir que el sujeto encuentre un significado o parecido.

La conducta religiosa del deficiente


Estudio psicolgico experimental
Antonio de la Torre, 2014, 156 pgs.
Descarga E-Book. PVP 3,00

La catequesis de los discapacitados necesita una slida


fundamentacin. El autor nos ofrece, a travs de un estudio
serio, las bases teolgicas, catequsticas y psicolgicas que
han de tenerse en cuenta en la educacin religiosa de los
discapacitados.

113

NDICE alfabtico de ttulos y colecciones

NDICE ALFABTICO DE TTULOS Y COLECCIONES


15 historias para comprender y expresar ..................................................

66

A
Actividades de autonoma personal en la vida diaria para personas con
discapacidad ..............................................................................................
Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura (ALE) ...............
Adaptaciones curriculares .........................................................................
Adaptaciones curriculares: de la teora a la prctica ..................................
Adultos con discapacidad ..........................................................................
La afasia ....................................................................................................
Altas capacidades intelectuales ..................................................................
Alumnos con altas capacidades .................................................................
Alumnos distrados, inquietos e impulsivos ..............................................
El Anlisis dimensional ..............................................................................
Anlisis gramatical de los trastornos del lenguaje .....................................
Antologa sociopedaggica.........................................................................
Aprendamos a amar ..................................................................................
Aprende a amar y s t mismo ..................................................................
Aprende a resolver conflictos (ARCO) .......................................................
Aprender con autopreguntas .....................................................................
Aprendiendo a or ......................................................................................
El arte de ensear a hablar a los mudos y Reduccin de las letras.............
As no se juega! ........................................................................................
Atencin temprana......................................................................................
Atencin temprana 0-3 aos ......................................................................
Atencin temprana del nio sordo .............................................................
Atindeme ..................................................................................................
Autismo y sndrome de asperger ...............................................................

56
92
13
18
109
28
11
13
12
48
32
20
27
27
26
90
30
19
69
22
21
31
13
11

B
Bateria de contenidos escolares de primaria (BACEP) ...............................
45
Bateria de contenidos escolares de secundaria (BACES) ...........................
46
BIMO ......................................................................................................... 62, 63
C

Caleidoscopio ............................................................................................ 111


Canciones para la escuela y para casa .......................................................
24
CCL ............................................................................................................
42
Cicern ......................................................................................................
94
Cmics para hablar ....................................................................................
94
Cmo elaborar adaptaciones curriculares de centro, de aula e individuales
17
Cmo estudiar ...........................................................................................
73
Cmo hacer hablar al nio con sndrome de Down y mejorar su lenguaje
10
Cmo mejorar la autoestima de los alumnos ............................................. 25, 26
Cmo promover la convivencia (PAHS) .....................................................
26
Cmo vencer nuestros miedos ...................................................................
16
Comprensin .............................................................................................
96
La comprensin auditiva de oraciones gramaticales .................................
52
La comunicacin oral en el Sndrome de Down..........................................
32
La conducta religiosa en el deficiente ......................................................... 113
Confiar en uno mismo ...............................................................................
25
Conocer al nio sordo ...............................................................................
10
Contar es fcil ............................................................................................
78
Convivir con la naturaleza ..........................................................................
68
Coral ..........................................................................................................
77
Cuando la dislexia no es dislexia ...............................................................
13
Cunto, combien, how much? .................................................................
96
Cuentos divertidos de animales 1 ..............................................................
65
Cuentos divertidos de animales 2 ..............................................................
68

114

Cuentos divertidos de detectives ...............................................................


Cuentos divertidos de flores ......................................................................
Cuentos divertidos de indios .....................................................................
Cuentos divertidos de instrumentos ..........................................................
Cuenos divertidos navideos .....................................................................
Cuentos divertidos de pipiratas .................................................................
Cuentos divertidos de la ch ....................................................................
Cuentos divertidos de la efe ....................................................................
Cuentos divertidos de la G y la J ................................................................
Cuentos divertidos de la zeta ..................................................................
Cuentos divertidos seseantes ....................................................................
Cuentos para aprender a comportarse .......................................................
Cuentos para hablar ...................................................................................
Cuentos para hablar 2 ................................................................................
Cuentos para hablar con la erre ..............................................................
Cuentos para hablar y aprender .................................................................
Cuentos para la educacin vial ..................................................................
Cuentos y canciones para aprender a vestirse ...........................................
Cuestionario de conductas antisociales en la infancia y adolescencia (CASIA)
Cuestionario de evaluacin de la calidad de vida de alumnos adolescentes (CCVA)
Cuestionario de evaluacin de la calidad de vida en la infancia (CVI-CVIP) ..
Curso de relajacin progresiva para nios y adultos .................................

68
66
68
66
68
68
67
67
68
66
66
66
63
68
65
65
65
67
26
49
48
23

De la integracin a una educacin para todos ...........................................


Deficiencia auditiva.....................................................................................
Dficit de atencin con hiperactividad .......................................................
Del juego a la inteligencia y cmo formarla ...............................................
Desarrollo de la comprensin lectora durante la adolescencia ..................
Desarrollo de habilidades numricas y motoras para alumnos con
sndrome de Down y acceso a las tecnologas de la informacin ..............
El desarrollo de la morfosintaxis en el nio (T.S.A.) ..................................
El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 aos .....................................................
Descubriendo la historia de... Grecia .........................................................
Dilogo ......................................................................................................
Dibujar es fcil ...........................................................................................
Las dificultades de aprendizaje y/o adaptacin escolar...............................
Discalculia escolar ......................................................................................
Discapacidad intelectual ............................................................................
Disco calculador ........................................................................................
La disgrafa.................................................................................................
La dislalia ...................................................................................................
La dislexia ..................................................................................................
La disortografa .........................................................................................

10
18
12
24
77
55
30
29
67
97
78
14
10
18
90
11
10
9
9

E
E.AR Enseanza de la articulacin .............................................................
30
La edad de cinco aos ...............................................................................
21
Educacin, acceso al currculum, lectura y escritura para alumnos con
sndrome de Down .....................................................................................
55
La educacin especial de los alumnos con deficiencias auditivas...............
16
Educacin y reeducacin de la voz infantil .................................................
28
Ejercicios de atencin, concentracin y memorizacin ..............................
73
Ejercicios de atencin y memorizacin .......................................................
73
Ejercicios de comprensin y fluidez verbales ............................................
73
Ejercicios de coordinacin visomotora ......................................................
71
Ejercicios de recuperacin de clculo ........................................................
72
97
Ejercicios para la recuperacin de la comprensin verbal en la afasia semntica
Ejercicios perceptivo-motores de orientacin espacial ............................... 71, 72

Ejercicios temporales ................................................................................. 70, 71


E.Lectoes ...................................................................................................
29
Elena y el camino azul ................................................................................
69
Entrenamiento en conciencia fonolgica ...................................................
32
Entrene la mente y disfrute ......................................................................... 109
rase una vez... el sndrome de Down 1 .....................................................
15
rase una vez... el sndrome de Down 2 .....................................................
15
Escala de autodeterminacin personal (ARC) ............................................
42
Escala integral . ..........................................................................................
48
Escala observacional del desarrollo (EOD-17) ...........................................
48
Escribir es fcil ..........................................................................................
75
La escritura mediante tcnicas de educacin psicomotriz .........................
73
Escchame ................................................................................................
13
Estadstica aplicada a las ciencias humanas ..............................................
18
Estiment .....................................................................................................
81
Estimulacin del lenguaje .......................................................................... 97, 98
La estimulacin del lenguaje oral ...............................................................
31
Estimulacin neuropsicolgica en el medio acutico .................................
13
Estimulacin temprana ..............................................................................
9
Estudiar y hacer la tarea con alumnos de la ESO con TDAH (y sin TDAH) ..
14
Estructuras bsicas de la comunicacin oral ............................................. 11, 113
Estudios pedaggicos y psicologa sobre el nio anormal .........................
20
Evaluacin autentica del lenguaje y de la comunicacin ............................
30
Evaluacin de contenidos de procedimiento ..............................................
17
Evaluacin de la competencia parental ......................................................
26
Evaluacin de la fluidez mental ..................................................................
52
Evaluacin de la memoria, de la flexibilidad mental y de las gnosias espaciales ..
52
Evaluacin de las alteraciones del acceso al lxico ....................................
52
Evaluacin e informes psicopedaggicos ..................................................
18
Evaluacin psicopedaggica de las dificultades de aprendizaje ..................
14
Exploracin audiomtrica y adaptacin de prtesis auditivas ....................
30
Exploracin del lenguaje comprensivo y expresivo (ELCE) ........................
28
Exploracin sobre las funciones del lenguaje ............................................
32

Fichas de comprensin de la lectura ..........................................................


Fichas de lenguaje y lectura comprensiva ..................................................
Fichas de recuperacin de dislalias ............................................................
Fichas de recuperacin de la dislexia .........................................................
Fichas para la reeducacin de dislexias .....................................................
Fjate y concntrate ms! ..........................................................................
Fracaso escolar ..........................................................................................

Gestor BADyG ............................................................................................ 39 a 42


Gestor Preferencias Profesionales ............................................................. 47, 48
La gymkhana de emociones ......................................................................
69
GUPPY .......................................................................................................
82

Neuropsicologa del lenguaje ......................................................................


El nio que habla .........................................................................................
Nios anormales .........................................................................................
Nios con discapacidad psquica ................................................................
Los nios disfsicos.....................................................................................
Los nios pequeos con autismo ................................................................
Nueva generacin ........................................................................................
Nuevo loto de oficios ...................................................................................
Nuevos ejercicios temporales ......................................................................

Haba una vez... .......................................................................................... 65 a 67


Habilimen ...................................................................................................
81
Habla, lenguaje y comunicacin en nios con sndrome de Down .............
55
Hacer amigos .............................................................................................
69
Hipertexto ..................................................................................................
88

Opuestos .....................................................................................................
96
Orintate bien!... para que elijas mejor ......................................................
75
Ordenador y discapacidad ...........................................................................
29
Orientacin y accin tutorial ........................................................................
18
Ortoleco ......................................................................................................84 a 86

Ideas generales sobre el mtodo ...............................................................


Integracin de fonemas en el lenguaje espontneo ...................................
Los inicios de la proteccin social a la infancia en Espaa ........................
Insebull ......................................................................................................
Intervencin psicoeducativa en autismo y sndrome de asperger ..............
Inversiones ................................................................................................

Javitor, el castor lector y los amigos de las letras. Cuento .............................. 68


Javitor, el castor lector y los amigos de las letras. Programa .......................... 82
Juego y psicomotricidad ................................................................................ 23
Juegos con fonemas .................................................................................... 100
Los juegos infantiles al aire libre y escala observacional ................................ 24

Parejas lgicas ............................................................................................


96
Pedagoga social y poltica ..........................................................................
20
La pelota en el desarrollo psicomotor .........................................................
23
Pestalozzi: vida y obras ...............................................................................
19
Pictogramas ................................................................................................59 a 61
Pilares y actitudes .......................................................................................
15
Polet y los sentimientos ..............................................................................
67
Practicar la lectura sin odiar la lectura ........................................................
64
Prcticas educativas familiares (PEF) ..........................................................
25
Preparndome para ir de cumpleaos .........................................................
69
Prevencin del maltrato infantil en la familia ...............................................
26
El primer ao de vida ..................................................................................
21
Primeros adjetivos ...................................................................................... 100
Programacin de actividades para educacin especial ................................
12
Programa de atencin temprana .................................................................
13
Programa de enseanza de habilidades de interaccin social (PEHIS) .............
25

71
70
95
70
71
89
16

20
97
20
26
12
72

Leco ........................................................................................................... 83, 84


Lectocolor cuadernos ................................................................................
93
Lectocolor manual .....................................................................................
22
Lectura fcil ...............................................................................................
61
Leer en los labios .......................................................................................
30
Leer es fcil ...............................................................................................
78
Leer para comprender y aprender ..............................................................
90
Lenguaje expresivo en adolescentes con sndrome de Down ....................
32
Libromovil .................................................................................................. 109
Literatura en la infancia ..............................................................................
18
Logopedia: ciencia y tcnica ......................................................................
12
Logopedia escolar y clnica ........................................................................
31
Los cajones desastre ...................................................................................
12
Loto de acciones .........................................................................................
95
Loto fontico ............................................................................................... 94, 95
Loto fontico fotogrfico ............................................................................. 100

M
La magia de desarrollar la inteligencia de nuestros hijos ............................
22
Manual de logopedia escolar .......................................................................
29
Manual de logopedia y foniatra ..................................................................
31
Manual para los maestros de escuelas de prvulos ....................................
19
Memorievoc ................................................................................................ 109
Men .............................................................................................................
78
Mtodo esperanza .......................................................................................
10
Mtodo de escritura PIPE ............................................................................
58
Mtodo de lectura PIPE ............................................................................... 57, 58
Mtodo de preescritura PIPE .......................................................................
58
Mi hijo no es un problema, tiene un problema ............................................
24
Mi mam es verde, mi vecino naranja .........................................................
69
Mil palabras con las manos... del lxico signado espaol ...........................
30
Mrame ........................................................................................................
13
Muevete, canta y s feliz .............................................................................
24
Mundo sonoro cuadernos ........................................................................... 95, 96
Mundo sonoro gua .....................................................................................
12
29
22
19
15
28
10
25
95
72

115

NDICE alfabtico de ttulos y colecciones

Programa de entrenamiento en planificacin ..............................................


90
90
Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas .....................
Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas con
contenido matemtico .................................................................................
90
Programa de estimulacin para nios de 4 a 6 aos (PEN) ......................... 79, 80
Programa de entrenamiento cognitivo para nios pequeos ......................
80
Programa de habilidades metafonolgicas ..................................................
97
Programa de intervencin cognitivo conductual para nios con dficit
de atencin con hiperactividad ....................................................................
76
Programa de refuerzo de aprendizaje (PRA) ...............................................
89
Programa de los 20 aros .............................................................................
23
Programa elemental de comunicacin bimodal ...........................................
11
Programa jugando y aprendiendo habilidades sociales (JAHSO) ................
27
Programa para la estimulacin del desarrollo infantil (PEI) .........................
80
Programa para la estimulacin del lenguaje oral y socio-emocional (P.E.L.O.S.)
22
Programas de diversificacin curricular .................................................
17
Los programas de mejora de la inteligencia ...........................................
77
Programas de intervencin con dislxicos .............................................
9
Progresint ...............................................................................................102 a 106
Progresint integrado ............................................................................... 107, 108
Propuesta curricular en el rea del lenguaje ...........................................
11
Proyecto de inteligencia Harvard ............................................................ 75, 76
El proyecto educativo de centro en educacin infantil y primaria ...........
17
Prueba de articulacin de fonemas (PAF) ...............................................
31
Prueba de aspectos instrumentales bsicos (PAIB) ................................ 49, 50
Prueba de rendimiento ortogrfico (PRO) .............................................. 50, 51
Psicologa ...............................................................................................
17
Psicologa del desarrollo ........................................................................
18
Psicologa y trascendencia educativa .....................................................
24
Psicomotricidad y ancianidad .................................................................
23
Psicomotricidad y educacin infantil ......................................................
23
La puerta de mi escuela ..........................................................................
22
Puedo .....................................................................................................
93
Pues... Claro! ........................................................................................ 87, 88
Q

Qu le falta? qu est equivocado? ....................................................


Qu mundo ms apasionante! ...............................................................
Qu mundo ms fantstico! . .................................................................
Qu vida ms divertida! .........................................................................

96
63
63
63

Recuerde, piense y trabaje sus manos ...................................................


La recuperacin de la atencin ...............................................................
Recuperacin de la exactitud lectoescritora ............................................
Recuperacin y desarrollo de la memoria ...............................................
Los recursos motivacionales ..................................................................
Reeducacin del habla y del lenguaje en el paraltico cerebral ................
La reeducacin tubrica ..........................................................................
Registro fonolgico inducido ..................................................................
Rehabilitacin de la disgrafa ..................................................................
Rehabilitacin de la lengua oral y escrita ................................................

109
71
73
72
90
11
29
30
73, 74
18

116

SICO ........................................................................................................
93
El sndrome de Asperger ........................................................................
12
El sndrome de Asperger: cmic .............................................................
13
Sndrome de Down .................................................................................
9
Sndrome de Down: Ana Mara, nuestra hija ...........................................
15
Sndrome de Down: la etapa escolar ......................................................
15
Sndrome de Down: metodologa hacia su normalizacin .......................
13
Los sinfones con l ...............................................................................
68
Los sinfones con r ...............................................................................
67
Sistema de evaluacin para personas plurideficientes (SEPP) ...............
50
Los sonidos de las palabras ...................................................................
82
Sustantivos ............................................................................................. 98 a 100

Taller de produccin de textos ................................................................


Taller del lenguaje ...................................................................................
Las tareas de educar en 0-6 aos ...........................................................
Tcnicas personales de estudio ..............................................................
Test de inteligencia verbal (INVE) ...........................................................
Test numricos .......................................................................................
Los Torres ..............................................................................................
Los trastornos de la articulacin ............................................................
Trastornos del espectro autista de alto funcionamiento ..........................
Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad ..................................
Tratamiento de los problemas de la voz ..................................................
Tratamiento de la voz ..............................................................................
El tren de las palabras ............................................................................
Triagram .................................................................................................
Tu futuro profesional ..............................................................................

75
29
18
73
43, 44
51
92
31
10
11
28
31
94
111
76

Vmonos de campamento ......................................................................


Vamos a jugar con las palabras, las slabas, los sonidos y las letras ......
Veo, comprendo, hablo ..........................................................................
Verbos ....................................................................................................
El viaje de Silvia ......................................................................................
Vivencias cuadernos ...............................................................................
Vivencias manual ....................................................................................
Vivir con otros ........................................................................................
Vivir con sndrome de Down ..................................................................
Vocabulario bsico en imgenes ............................................................
Vocabulario fotogrfico elemental ...........................................................

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Y
Yo tambin Quiero escribir! ...................................................................
Yo tambin Quiero leer! cuadernos .......................................................
Yo tambin Quiero leer! gua .................................................................

91, 92
64
93

Z
El Z Test...................................................................................................

113

LISTADO DE DISTRIBUIDORES CEPE


ANDALUCA

CATALUA

AZETA LIBROS Y PAPELERIA. S.L.

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VALENCIA

ECUADOR

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