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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES


ESCUELA DE CIENCIAS DE LA DE LA EDUCACION
PSICOLOGIA CLINICA
NOMBRE: Soledad Guadamud P.
CURSO/ PARALELO: 4to B

FECHA: 22/05/12.

TAREA EXTRACLASE 1
LOS PROCESOS PSICOLGICOS ELEMENTALES (PPE) Y
LOS SUPERIORES (PPS).
Segn Vygotsky existen 2 tipos de procesos psquicos:
Procesos Psicolgicos Elementales.-Los PPE son comunes al hombre y a otros
animales superiores(son de origen biolgico, reflejas e involuntarias). Podemos
citar entre los ejemplos a la memoria y la atencin.
Procesos Psicolgicos Superiores.-En cambio, los procesos psicolgicos
superiores (PPS), que se caracterizan por ser especficamente humanos, se
desarrollan en los nios a partir de la incorporacin de la cultura, diferentes
experiencias culturales pueden producir diversos procesos de desarrollo.
Los PPS a su vez se subdividirn en rudimentarios y avanzados. Mientras que
los primeros se desarrollan simplemente por el hecho de que participan en una
cultura, especialmente a travs de la lengua oral, los segundos requieren de
la instruccin, lo cual supone un marco institucional particular: la escuela. La
lengua escrita y los conceptos cientficos son ejemplos de PPS avanzados.
Principales caractersticas de los Procesos Psicolgicos Superiores (PPS):
Estn constituidos en la vida social y son especficos de los seres humanos
Regulan la accin en funcin de un control voluntario, superando su dependencia
y control por parte del entorno
Estan regulados conscientemente o la necesitaron en algn momento de su
constitucin (pueden haberse automatizado)

Utilizaron durante su organizacin, formas de mediacin, particularmente,


mediacin semitica.
LA PROPUESTA DE VYGOTSKY: LA PSICOLOGA SOCIOHISTRICA
Mediante este extracto se podr apreciar el enfoque mediante el cual Vygotsky
explica las funciones psicolgicas elementales y superiores.
La teora histrico-cultural o sociocultural del psiquismo humano de Vygotsky,
tambin conocida como abordaje socio-interaccionista, toma como punto de
partida las funciones psicolgicas de los individuos, las cuales clasific de
elementales y superiores, para explicar el objeto de estudio de su psicologa: la
conciencia.
La teora del desarrollo vygotskyana parte de la concepcin de que todo
organismo es activo, estableciendo una continua interaccin entre las condiciones
sociales, que son mutables, y la base biolgica del comportamiento humano. l
observ que en el punto de partida estn las estructuras orgnicas elementales,
determinantes por la maduracin. A partir de ellas se forman nuevas, y cada vez
ms complejas, funciones mentales, dependiendo de la naturaleza de las
experiencias sociales del nio. En esta perspectiva, el proceso de desarrollo sigue
en su origen dos lneas diferentes: un proceso elemental, de base biolgica, y un
proceso superior de origen sociocultural. En ese sentido, es lcito decir que las
funciones psicolgicas elementales son de origen biolgico; estn presentes en
los nios y en los animales; se caracterizan por las acciones involuntarias (o
reflejas); por las reacciones inmediatas (o automticas) y sufren control del
ambiente externo.
En contrapartida, las funciones psicolgicas superiores son de origen social; estn
presentes solamente en el hombre; se caracterizan por la intencionalidad de las
acciones, que son mediadas. Ellas resultan de la interaccin entre los factores
biolgicos (funciones psicolgicas elementales) y los culturales, que evolucionaron
en el transcurrir de la historia humana. De esa forma, Vygotsky considera que las
funciones psquicas son de origen sociocultural, pues resultaron de la interaccin
del individuo con su contexto cultural y social.
Las funciones psicolgicas superiores, a pesar de que tengan su origen en la vida
sociocultural del hombre, slo son posibles porque existen actividades cerebrales.
En efecto, esas funciones no tienen su origen en el cerebro, aunque no existen sin
l, pues se sirven de las funciones elementales que, en ltima instancia, estn
conectadas a los procesos cerebrales.

Es necesario recordar que: a) el cerebro no es un mero soporte de las funciones


psicolgicas superiores, sino parte de su constitucin; b) el surgimiento de las
funciones superiores no elimina las elementales; lo que si ocurre es la superacin
de las elementales por las superiores, sin dejar de existir las elementales; c)
Vygotsky considera que el modo de funcionamiento del cerebro se amolda, a lo
largo de la historia de la especie (base filognica) y del desarrollo individual (base
ontognica), como producto de la interaccin con el medio fsico y social (base
sociognica).
Vygotsky consideraba que la adquisicin del lenguaje constituye el momento ms
significativo en el desarrollo cognitivo. l lenguaje, representa un salto de calidad
en las funciones superiores; cuando ste comienza a servir de instrumento
psicolgico para la regulacin del comportamiento, la percepcin muda de forma
radical, formndose nuevas memorias y crendose nuevos procesos de
pensamiento.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
http://educacion.idoneos.com/index.php/287950#El_origen_de_los_Procesos_Psicol
%C3%B3gicos_Superiores_%28PPS%29
http://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski
http://www.ugr.es/~recfpro/rev102COL2.pdf