ndice

Captulo I TIC
Introduccin
Nombre del centro elegido
Resea Histrica
Estructura del centro, parte tecnolgica
Nombre y descripcin de la asignatura elegida
Justificacin de eleccin de la asignatura
Programa de la asignatura
1.1 Tecnologa, educacin y comunicacin.
1.2 La Tecnologa Educativa.
1.3 Los retos de la educacin ante la sociedad de la informacin. La
brecha digital.
1.4. Las competencias TIC de los docentes

Aldonza, Te hice algunos arreglos a la introduccin,

pero en realidad necesita hacer el documento de
nuevo, yo entre al curso y vi las instrucciones y te
puse unas observaciones al final del trabajo.
Introduccin
En este proceso
estudiamos la incidencia de las Tecnologas de la
informacin y la comunicacin en la educacin. (TICs). parte tecnolgica en
la educacin y comunicacin en la escuela, ya que El impacto de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, se ha expandido a todo la
mayor parte en el mundo, por lo que la Educacin, y los docentes necesitan y
necesitamos actualizarse, y de este modo contribuir a que para qu el
aprendizaje sea ms divertido y prctico.
En este sentido es a la hora de ponerlo en ejecucin, que el alumno y el
docente necesitan puedan aprender cosas nuevas cada da para estar
preparados para hacer frente a las demandas de un mundo cada da ms
competitivo. Cada da el mercado se actualiza para esta en mejores
condiciones. Espero poner en prctica lo que aprenda en este proceso que
recin inicio, y poder de este modo contribuir a que y hacer de la educacin
sea ms pertinente.

Objetivo general:
Aprender la herramienta tecnolgica y ponerla en prctica.

Objetivos Especficos:
Reforzar los facilitadores para que puedan tener dominio al utilizar esta
herramienta.
Conocer la necesitad que tienen los centros educativos.

-Nombre del centro:

Fe y Alegra.

-Breves Reseas Histricas

Historial del centro Fe y Alegra
El 5 de marzo de 1955 se abrieron las puertas de la primera escuela de Fe y Alegra, en una
barriada marginal del oeste de Caracas (Venezuela), gracias a la generosidad de Abraham
Reyes, un humilde albail que cedi su propia vivienda para acoger a los nios de la zona,
el gesto de Abraham y su seora habra de despertar mltiples y espontneas generosidades,
que desde sus inicios, han marcado la trayectoria de Fe y Alegra. Nacido como un
movimiento para aunar esfuerzos en la creacin de servicios educativos en zonas
deprimidas, la visin audaz del fundador, el Padre Jos Mara Velaz y la colaboracin de
numerosas personas y organizaciones lograron cristalizar una obra de rica historia y
proyeccin al futuro, as comienza la evolucin de lo que hoy es el Movimiento
Internacional de Educacin Popular Integral y Promocin Social Fe y Alegra.

-Estructuracin del centro educativo, parte tecnolgicas.

La escuela Fe y Alegra tiene una cantidad de terreno de 28 tareas de tierra ubicada en
Hato del Yaqu Santiago, su horario de impartir clases es 7:30am a 4:00 pm.
Cuenta con: Aulas 38, Baos 12, Cocina 1, biblioteca 2, rea de cancha 2 de voleibol, de
basquetbol 2, rea de juego 3, play 1, laboratorio 1, centro tecnolgico 1, Oficinas 4,
comedor 1, rea de enfermera 1, parqueo 1, sala de multiuso 1,
Organigrama del la institucin, cuenta con dos directoras, subdirectora 2, maestros 38,
Psicolgas 2, conserje 15, porteros 4.

Organigrama Institucional del centro Educativo

DISTRITO
EDUCATIVO

JUNTA DE
CENTRO

EQ.
PEDAGGICO

DIRECCIN NAC. DE FE Y
ALEGRA

DIRECCIN

EQ.
PASTORAL

EQ. REL. ESC.

COM.

-ESTUDIANTE
-FAMILIA
-COMUNIDAD

EQUIPO
DIRECTIVO

EQ.
DISCIPLINA

-Nombre de la asignatura Y Justificacin de esta.

Ingles eleg esta asignatura, ya que estoy estudiando hace algunos

aos este idioma,
y entiendo que el idioma ingls ayuda a una mejor preparacin, tanto al estudiante como al
facilitador, la preparacin es continua, la persona nunca termina de aprender, esto conlleva
a una mejor preparacin y esfuerzo.
El Idioma ingls va de la mano con lo tecnologa, en muchos pases el idioma facilita que
muchas puerta en el futuro sean abierta.

Programa de la asignatura
TEMA I
Las TIC en la educacin:

Retos y perspectivas.
1.1 Tecnologa, educacin y comunicacin.
1.2 La Tecnologa Educativa.
1.3 Los retos de la educacin ante la sociedad de la informacin. La brecha digital.
1.4. Las competencias TIC de los docentes

1.1 Las TIC en la Educacin

Podemos definirla como la forma ms practica y recurrente para el aprendizaje del alumno
y del facilitador, ya que la tecnologa ha ido avanzando en los ltimos aos, y a implantado
un record a nivel mundial con los equipos tecnolgicos, nosotros vivimos en una sociedad
cambiante, donde la tecnologa de informacin de la comunicacin a cambiado por
completo, la forma de enseanza es muy distinta en la actualidad.
Al utilizar estos tipos de herramientas tecnolgicas, podemos aprender con ms rapidez y
as ponemos en prctica lo trasmitido.
TIC al utilizar estas herramientas podemos ver una mejorar en el aprendizaje del
estudiante y los mtodos de enseanza.
Un estudio realizado en Japn, demostr que un aumento en la exposicin de estudiantes a
las TIC mediante la integracin curricular de educacin tiene un impacto significativo y
positivo en el rendimiento estudiantil, especialmente en trminos de "Conocimiento
Si los facilitadores no tienen dominio de la herramienta a utilizar de la TIC, el dinero y el
tiempo dedicado a las T
IC van a ser un desperdiciado y no se va a lograr el objetivo.
Podemos decir que el modelo es exitoso cuando responde a una necesidad del proceso
enseanza o aprendizaje; cuando existe un piso bsico de cultura tecnolgica que asegura
su utilizacin de forma efectiva y cuando es posible garantizar la dotacin de aparatos a
todos los alumnos y no solo a una parte o sector de ellos.
TIC esta tecnologa ha transformado la educacin, esto ocurre no solo porque esta ha
facilitado el desarrollo de algunas tareas, si no que comnmente realizramos los
profesores, los alumnos y los administradores, esta tambin ha abierto oportunidades para
modificar tanto los ambientes de aprendizaje en los cuales se llevan a cabo el desarrollo de
algunas tareas.

1.2 Tecnologa, educativa

Esta han transformado la educacin, esto ocurre no slo porque stas han facilitado el
desarrollo de algunas tareas que comnmente realizbamos los profesores, los alumnos y
los administradores sino porque tambin han abierto oportunidades para modificar tanto los
ambientes de aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los procesos educativos as como
los mtodos empleados para ensear y aprender e incluso, cambiar los roles que
anteriormente jugaba cada uno de los actores que intervenimos en el proceso educativo.
El papel que juegan las TIC en cada uno de ellos, reflexionando especficamente acerca de
aquellos que podemos desarrollar nosotros mismos dados los contextos personales en los
que nos encontramos.

En la TIC existen 3 ventajas principales

A travs de la tecnologa de informacin de la comunicacin, las imgenes pueden

ser fcilmente utilizadas en enseanza y mejoras.

A travs de la tecnologa de informacin de la comunicacin, los facilitadores

pueden explicar fcilmente las instrucciones complejas y asegurar la comprensin
de los estudiantes.

A travs de la tecnologa de informacin de la comunicacin, los facilitadores

pueden crear clases interactivas as las clases son ms agradable.

En la TIC existen 3 desventajas principales

La configuracin de los dispositivos puede ser muy problemtica.

Demasiado caro para poder permitrselo.
Difcil para los profesores usar las TIC debido a su falta de experiencia.

1.3 Los Retos de la educacin ante la sociedad de la informacin

La brecha digital, Educacin para la sociedad de la informacin

Esta tecnologa no tiene una definicin clara o nica, de hecho, no ha sido incorporado a
los Glosarios de los informes mundiales sobre la educacin o sobre temas vinculados a sta.
No se han establecido parmetros o indicadores para dar cuenta de su viabilidad,
pertinencia y calidad. El ndice de Educacin, componente del ndice de Desarrollo
Humano (IDH) calculado por el PNUD, se sigue construyendo a partir de dos datos
elementales - matrcula agregada de los diversos niveles educativos y tasa de alfabetizacin
- claramente insuficiente en la actualidad para captar el perfil y los requerimientos
educativos de cualquier sociedad.
En el marco de la fuerte tendencia a reducir la SI a las TIC, la Educacin en la SI tiende a
entenderse simplemente como aprovechamiento de las TIC para fines educativo-escolares
(fuente de contenidos, reforzador didctico, individualizador de la enseanza y el
aprendizaje, ayuda para la capacitacin y la labor docente, facilitador en la enseanza a
personas con necesidades educativas especiales, etc.),para usar en la escuela o para ampliar
el campo de los aprendizajes fuera de sta, para ayudar al docente o bien para sustituirlo.
Educacin y TIC o Uso de las TIC en educacin, o alfabetizacin digital, son hoy
modos concretos de referirse a esta visin de la Educacin en la SI. Muchos incluso la
confunden con educacin virtual o electrnica (e-learning), privilegiando as el medio y
los entornos, desplazando al sistema escolar como eje de la educacin y los aprendizajes

sistemticos, y a menudo reforzando por esta va la fuerte tendencia actual a la

privatizacin de la educacin.
la Brecha Digital
Planteada como un objetivo en s mismo, sin atencin a las brechas estructurales (polticas,
econmicas y sociales, entre el Norte y el Sur, y dentro de cada pas) que la
sustentan. Poderosos intereses y rditos financieros y polticos detrs de la carrera por las
TIC quedan ocultos tras la retrica de la SI. El campo educativo se ha convertido en
mercado privilegiado, disputado desde la poltica y desde la empresa privada y las grandes
corporaciones multinacionales.

1.4 Las competencias TIC de los docentes

Los futuros docentes demuestran un dominio de las competencias asociadas al

conocimiento general de las TIC y el manejo de las herramientas de productividad
(procesador de texto, hoja de clculo, presentador) e Internet, desarrollando habilidades y
destrezas para el aprendizaje permanente de nuevos hardware y software.
Manejar los conceptos y funciones bsicas asociadas a las TIC y el uso de computadores
personales, Identifican conceptos y componentes bsicos asociados a la tecnologa
informtica, en mbitos como hardware, software y redes.
Manejan la informacin necesaria para la seleccin y adquisicin de recursos tecnolgicos
como computador (memoria RAM, disco duro, procesador, etc.) impresora, cmara digital,
etc.
Utilizan el procesador de textos para la creacin de documentos de ptima calidad,
dejndolos listos para su distribucin.
Emplean recursos del procesador de textos como tablas, cuadros e imgenes dentro de un
documento.
Utilizan la planilla de clculo para procesar datos e informar resultados de manera
numrica y grfica.
Generan y aplican funciones matemticas y lgicas utilizando frmulas bsicas.
Utilizan el software de presentacin para comunicar informacin de manera efectiva.
Emplean en las presentaciones diversos recursos tecnolgicos como imgenes,
animaciones, hipervnculos y otros que permitan alcanzar un mayor impacto en el mensaje
que se quiere comunicar.

Integran en documentos de distinto formato recursos generados en las diferentes

aplicaciones (tablas, grficos, textos, etc.).

Conclusin

Al concluir este tema, el cual nos ha informado lo importante que es la tecnologa y sus
usos, pudimos observa que la TIC para una mejor preparacin en la educacin, a ocupado
mayor parte del mercado a nivel mundial, debido a todos los cambios tecnolgicos.

Bibliografa
Informacin obtenida por la Directora Ins Altagracia Pimentel
En el Centro Educativo Madre Teresa de Calcuta Fe y Alegra
http://www.feyalegriaroma.org/historia/historia_01.html

http://www.elmoglobal.com/es/html/ict/01.aspx

Observaciones:
Negra esta es la consigna de la tarea>

Elegir una asignatura de las que imparte en el centro educativo

donde labora, o elegir una en la que tenga ms dominio para ir
desarrollando el proyecto final. Presenta en el proyecto los siguientes
datos:
o
o
o
o
o
o

Nombre del centro elegido.

Breve resea histrica.
Estructura del centro. Incluyendo la parte tecnolgica.
Nombre y descripcin de la asignatura elegida.
Justificacin de su eleccin.
Programa de la asignatura. Se refiere al programa de la
asignatura de ingles que has elegido.

3. Elaborar, a partir de los materiales estudiados en esta unidad, un

ensayo con la fundamentacin terica para una propuesta de
aplicacin de las TIC en su centro de trabajo y en la asignatura
seleccionada.
T hiciste un resumen de lo que leste y no es eso, Tienes que escribir un ensayo, si no
sabes cmo hacer un ensayo, te voy a dar una direccin donde veras las instrucciones para
hacerlo.
https://www.youtube.com/watch?
v=gZVRqg21hSA&list=PL1djJaPYNCHPfnm94wJr4LEoOssKmEMSs&index=19
Tu trabajo es un ensayo presentando una propuesta para implementar las herramientas de
las TICs, en ese centro, en esa asignatura que elegiste, en este caso el ingls.
Por ejemplo, en lugar de solo definir lo que son las tics en la educacin, que es la brecha
digital, Los Retos de la educacin ante la sociedad de la informacin tu vas a hablar acerca de la
importancia de aplicar las TICs a la enseanza del ingls, como ese proyecto ayudara a la
escuela y a los profesores a estar mejor preparados, como ayudar a los estudiantes, como
contribuir a reducir la brecha digital en la comunidad, como ayudara a que los estudiantes
se beneficien de una eeducacin que los prepara para la sociedad de la informacin
etc.