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Asignatura

Departamento de Historia, Geografa y Cs. Sociales


Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Nivel:
8 bsico

Semestre:
Fecha de inicio:
Fecha de trmino:

Total de Horas:

Objetivo o propsito general de la Unidad:


Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas, culturales y sociales que se dan en la Edad Media y que determinan el curso de la historia moderna.
Eje Proyecto Formacin Humana, marzo: Yo y mi
entorno.
Habilidad (es)
Analizar, Relacionar, Indagar, Expresar, Comprender,
Reconocer, Evaluar e Inferir.

Tpico transversal: Normalizacin y convivencia.

Uso de Tics: clase (s) N:

Objetivos de Aprendizaje:

Tiempo estimado:

Actitud (s)

Eje Temtico Historia


- Reconocer las principales transformaciones polticas,
econmicas y sociales de la Edad Media que sientan las bases
del mundo moderno.
- Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad
Media y la Edad Moderna.
- Analizar causas, caractersticas y consecuencias (3c) del
renacimiento de las ciudades.

- Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del


Renacimiento y el Humanismo.
- Respeta la libertad y la tolerancia religiosa

Eje Temtico Formacin Ciudadana:


- Analizar los fundamentos polticos y filosficos de los sistemas
monrquicos absoluto y autoritario.
Conocimiento (s) previo (s)
- Edad Media: monarqua e imperio, feudalismo, iglesia
y papado.

Contenido (s)
- Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana, del comercio,
desarrollo de las universidades y de las monarquas nacionales.
- Humanismo y Renacimiento
- Reforma y Contrarreforma.

Habilidades a evaluar:
Indicador (es) de evaluacin o
logro
- Establece vnculos entre el pasado y el
presente a travs de relaciones de cambio y
continuidad.
- Valora los conceptos de libertad, soberana
popular y democracia.

PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA

Planificacin de la clase

Instrumentos de
evaluacin:
- Control de Proceso.
- Prueba de Nivel

Departamento de Historia, Geografa y Cs. Sociales

Clase N 1

Fecha:

Horas:

Habilidad (es)
- Analizar, Relacionar, Indagar, Expresar,
Comprender, Reconocer, Evaluar e Inferir.
Conocimiento (s) previo (s)
- Edad Media: monarqua e imperio, feudalismo,
iglesia y papado.

Actitud (s)
-

Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.


Respeta la libertad y la tolerancia religiosa

Objetivo (s) o actividad (s) especfica (s)


- Identificar los contenidos fundamentales a ser desarrollados en el transcurso de la unidad
- Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno.

Contenido (s)
- Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana,
del comercio, desarrollo de las universidades y de
las monarquas nacionales.
Secuencia didctica (describir).

Inicio
Bienvenida a los estudiantes y descripcin de los contenidos a ser desarrollados
en el transcurso de la unidad. Se rescatan algunos conceptos estudiados el ao
anterior sobre los procesos histricos de la Alta Edad Media.
Desarrollo
Aplicacin de Instrumento de Evaluacin Diagnstica.
Cierre
Revisin y correccin de la evaluacin de diagnstico. Se realiza una breve
introduccin sobre lo que ser visto en la prxima sesin: Resurgimiento de la
vida urbana y revolucin demogrfica.

Recursos de aprendizaje

Indicador (es) de evaluacin o logro de la clase.

Plumones
Texto del Estudiante

Aplicacin de Instrumento de Evaluacin Diagnstica.

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Planificacin de la clase
Clase N 2

Fecha:

Habilidad (es)
- Analizar, Relacionar, Indagar, Expresar,
Comprender, Reconocer, Evaluar e Inferir.
Conocimiento (s) previo (s)
- Edad Media: monarqua e imperio, feudalismo,
iglesia y papado.

Horas:
Actitud (s)
Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.
Objetivo (s) o actividad (s) especfica (s)
- Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno:
Resurgimiento de las ciudades y aumento de la poblacin.

Contenido (s)
- Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana,
del comercio, desarrollo de las universidades y de
las monarquas nacionales.

Secuencia didctica (describir).

Recursos de aprendizaje

Indicador (es) de evaluacin o logro de la clase.

Inicio
Rescate de contenidos y conceptos desarrollados el ao anterior asociados a la
Edad Media: estructura social, actividades culturales, papel de la Iglesia Catlica,
impacto de las invasiones brbaras y sistema feudal. Se ubica temporalmente el
periodo histrico que ser estudiado.

Plumones
Texto del estudiante.

Establecen relaciones entre el descenso de poblacin y las causas de


sta cada.

Escuchan atentamente el texto denominado El paisaje


europeo del siglo XI, luego responden las siguientes
preguntas:
a. Cmo era el contexto geogrfico de Europa en el siglo
XI?

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b. Qu diferencias existan entre la realidad fsica


europea y la musulmana?
c. Qu aporte crees que entrega la descripcin
geogrfica para situar los procesos histricos?
Desarrollo
Se sita a la burguesa como el grupo social gestor de los cambios polticos y
econmicos en la Edad Media. En torno a sus actividades resurgirn las
ciudades. Se analiza el transcurso de los Siglos XI-XIV desde el punto de vista
demogrfico reparando en los factores que determinan crecidas o disminuciones
de poblacin. Realizan actividad con grfico de poblacin para apoyar el
contenido.

Escuchan atentamente el texto denominado La letra de


cambio y luego responden las siguientes preguntas:
a. Qu impacto social crees que tuvo la implementacin
de la letra de cambio? Fundamenta.
b. Qu maneras de intercambiar o adquirir productos a
larga distancia conoces?, consideras que son efectivos
como lo fue la letra de cambio durante la Baja Edad
Media? Argumenta.

Cierre

Conversan
acerca
de
los
productos
que
eran
comercializados en la Baja Edad Media los cuales eran
importantes en ese perodo y lo asocian con la relevancia
que estos mismos puedan tener en la actualidad.
Nombran algunos como ejemplo.
Revisin y correccin de la actividad de manera oral.

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Planificacin de la clase
Clase N 3

Fecha:

Habilidad (es)
- Analizar, Relacionar, Indagar, Expresar,
Comprender, Reconocer, Evaluar e Inferir.

Horas:
Actitud (s)
Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.
Objetivo (s) o actividad (s) especfica (s)

Conocimiento (s) previo (s)


- Edad Media: monarqua e imperio, feudalismo,
iglesia y papado.

- Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno:
Resurgimiento de las ciudades y aumento de la poblacin.
- Analizar causas, caractersticas y consecuencias (3c) del renacimiento de las ciudades.

Contenido (s)
- Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana,
del comercio, desarrollo de las universidades y de
las monarquas nacionales.
Secuencia didctica (describir).

Inicio
Retroalimentacin sobre los conceptos desarrollados en la sesin anterior sobre
la evolucin de la poblacin entre los siglos XI y XIV. Se retoma la posicin de la
burguesa para desarrollar el tema de la clase.

Escuchan atentamente la lectura, denominada El


municipio de la ciudad de Barcelona y luego responden
las siguientes preguntas:

Recursos de aprendizaje
Plumones
Texto del Estudiante

Indicador (es) de evaluacin o logro de la clase.

Describen las principales transformaciones econmicas, el


renacimiento de la vida urbana de finales de la Edad Media.

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a. Describe y explica la forma en que se estructur la


municipalidad de Barcelona.
b. Qu semejanzas y diferencias observas entre la
organizacin del antiguo municipio de Barcelona y las
actuales municipalidades chilenas? Fundamenta.
Desarrollo
Se describen las caractersticas de la vida urbana: El desarrollo del comercio, el
nacimiento de las universidades y el desarrollo del arte gtico. Realizan actividad
para definir la relevancia del desarrollo comercial para nuestros das: El
nacimiento del capitalismo.
Cierre: Conversan acerca de las funciones que cumpla
las ciudades, sus funciones religiosas, polticas y
administrativas y las econmicas y comerciales, en
dnde se producan artculos de uso cotidiano para las
personas. Los estudiantes opinan.
Revisin y correccin de la actividad de manera oral. A partir de las respuestas de
los alumnos se construye un cuadro de relaciones de causalidad para que ellos
puedan dimensionar la relevancia del capitalismo en el desarrollo de la historia de
la humanidad.

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Planificacin de la clase ESTA ME GUSTARA QUE NOS JUNTARAMOS


PARA QUE ME AYUDES A ABORDARLA.
Clase N 4

Fecha:

Horas:

Habilidad (es)
Analizar, Relacionar, Indagar, Expresar, Comprender,
Reconocer, Evaluar e Inferir.

Actitud (s)
- Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.

Conocimiento (s) previo (s)


- Edad Media: monarqua e imperio, feudalismo, iglesia
y papado.
- Proceso de urbanizacin y crecimiento demogrfico

Objetivo (s) o actividad (s) especfica (s)


-

Analizar los fundamentos polticos de la Monarqua Autoritaria y su aplicacin en la Europa Medieval.

Contenido (s)
- Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana, del
comercio, desarrollo de las universidades y de las
monarquas nacionales.
Secuencia didctica (describir).
Inicio
A travs de preguntas desafiantes se rescata el concepto de estado nacional como la
unin de territorio, poblacin y unidad poltica. Se explica que este concepto comenz a
tomar fuerza en la Edad Media, luego de la dispersin generada con las invasiones
brbaras.

Recursos de aprendizaje

Indicador (es) de evaluacin o logro de la clase.

Plumones
Texto del estudiante

- Explican como las monarquas que surgieron a fines de la Edad


Media buscaron concentrar el poder poltico y cules fueron las
motivaciones asociadas a este objetivo.

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Desarrollo
Se analizan y explican los fundamentos polticos y filosficos del sistema monrquico
autoritario. Su financiamiento y orientacin. Se aplica la teora poltica al ejemplo de
Espaa, con sus principales personajes, sus caractersticas y el papel que juegan en el
modelamiento de la historia de la humanidad.
Cierre
Prueba sorpresa para verificar asimilacin de contenidos desarrollados en la clase en
curso. Revisin y correccin de la prueba enfatizando en la relevancia de la
comprensin de estos regmenes polticos para la historia moderna.

Planificacin de la clase
Clase N 5

Fecha:

Habilidad (es)
- Analizar, Relacionar, Indagar, Expresar,
Comprender, Reconocer, Evaluar e Inferir.

Horas:
Actitud (s)
- Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.
- Respeta la libertad y la tolerancia religiosa
Objetivo (s) o actividad (s) especfica (s)

Conocimiento (s) previo (s)


- Edad Media: monarqua e imperio, feudalismo,
iglesia y papado.
- Proceso de urbanizacin y crecimiento demogrfico

- Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna.

Departamento de Historia, Geografa y Cs. Sociales

- Fundamentos de las Monarquas Nacionales


(autoritarias y absolutas).
Contenido (s)
- Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana,
del comercio, desarrollo de las universidades y de
las monarquas nacionales.
Secuencia didctica (describir).

Inicio
Recuperar conceptos y contenidos desarrollados sobre la Edad Media durante los
ltimos dos semestres. Ubicarlos en un eje cronolgico y determinar sus
principales caractersticas.

Desarrollo
Establecer relaciones de cambio y continuidad entre la Edad Media y la Edad
Moderna, explicando las relaciones de causalidad que existen en los procesos
histricos. Se realiza actividad oral en la que los propios alumnos van generando
relaciones de cambio y continuidad y van definiendo lo que ser el contenido de
la prxima unidad.
Cierre
Interrogacin oral evaluada con nota de proceso para verificar asimilacin de
contenidos por parte de los alumnos. Se refurzala idea asociada al paso de una
etapa histrica a otra como un proceso de cambios paulatino en el que influyen
todas las reas de comportamiento humano en su relacin con el entorno.

Recursos de aprendizaje

Indicador (es) de evaluacin o logro de la clase.

Plumones
Texto del Estudiante

- Reconocen, describen y explican ejemplos de continuidad entre fines


de la Edad Media e inicios de la Edad Moderna.

Departamento de Historia, Geografa y Cs. Sociales

Planificacin de la clase
Clase N 6

Fecha:

Habilidad (es)
- Analizar, Relacionar, Indagar, Expresar,
Comprender, Reconocer, Evaluar e Inferir.

Conocimiento (s) previo (s)


- Edad Media: monarqua e imperio, feudalismo,
iglesia y papado.
- Proceso de urbanizacin y crecimiento demogrfico
- Fundamentos de las Monarquas Nacionales
(autoritarias y absolutas).

Horas:
Actitud (s)
- Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.
- Respeta la libertad y la tolerancia religiosa

Objetivo (s) o actividad (s) especfica (s)


-

Rescatar contenidos y conceptos fundamentales como apoyo para la Prueba de Unidad.

Contenido (s)
- Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana,
del comercio, desarrollo de las universidades y de
las monarquas nacionales.
Secuencia didctica (describir).

Inicio
Se escribe el listado con los objetivos de aprendizaje desarrollados hasta el
momento y se establecen relaciones de causalidad entre los contenidos
asociados a estos objetivos.

Recursos de aprendizaje

Indicador (es) de evaluacin o logro de la clase.

Plumones
Texto del estudiante
Gua de Trabajo.

- Establecen relaciones entre el descenso de poblacin y las causas


de sta cada.
- Describen las principales transformaciones econmicas, el
renacimiento de la vida urbana de finales de la Edad Media.
- Explican como las monarquas que surgieron a fines de la Edad

Departamento de Historia, Geografa y Cs. Sociales

Media buscaron concentrar el poder poltico y cules fueron las


motivaciones asociadas a este objetivo.
- Reconocen, describen y explican ejemplos de continuidad entre fines
de la Edad Media e inicios de la Edad Moderna.

Desarrollo
Desarrollo de Gua de Trabajo en la que aplican los contenidos a travs de
diferentes tems (seleccin mltiple, asociacin de conceptos y comprensin de
lectura).
Cierre
Revisin y correccin de la gua de trabajo de manera oral.

Planificacin de la clase
Clase N 7

Fecha:

Horas:

Habilidad (es)
- Analizar, Relacionar, Indagar, Expresar, Comprender,
Reconocer, Evaluar e Inferir.

Actitud (s)
- Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.
- Respeta la libertad y la tolerancia religiosa

Conocimiento (s) previo (s)


- Edad Media: monarqua e imperio, feudalismo,
iglesia y papado.
- Proceso de urbanizacin y crecimiento demogrfico
- Fundamentos de las Monarquas Nacionales
(autoritarias y absolutas).

Objetivo (s) o actividad (s) especfica (s)

Contenido (s)
- Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana,
del comercio, desarrollo de las universidades y de las
monarquas nacionales.

Aplicacin de Instrumento de Evaluacin de la unidad Races Medievales del Mundo Moderno: Construccin del Estado Moderno: Monarqua
Absoluta y Monarqua Autoritaria. Contenidos:
-

Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana, del comercio, desarrollo de las universidades y de las monarquas nacionales.
Humanismo

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Secuencia didctica (describir).

Inicio:

Saludo de bienvenida a estudiantes.

Recursos de aprendizaje

Indicador (es) de evaluacin o logro de la clase.

Plumones
Instrumento de Evaluacin

- Observan la imagen de la Estatua de Dante Alighieri


ubicada en la plaza de Santa Cruz, en Florencia y
responden las siguientes preguntas:
a. Qu semejanzas encuentran entre la estatua y el
estilo artstico grecolatino?
b. Por qu creen que esta estatua se encuentra en la
ciudad de Florencia?
- Escriben en su cuaderno El humanismo, una nueva forma de
pensar, las ventajas de la imprenta de Gutenberg y la primera
biblia en latn.
- Leen la lectura La ciudad utpica, de su texto y realizan las
preguntas de la actividad en su cuaderno
Cierre

Conversan acerca de la imprenta de Gutenberg, las


consecuencias que esta trajo, porqu fue un invento tan
importante, las consecuencias, etc. Identifican inventos
de la actualidad que fueron tan importantes como la
imprenta de Gutenberg.

Reconocen el aporte o la obra de personas que tuvieron un


rol preponderante en este perodo.

Departamento de Historia, Geografa y Cs. Sociales

Planificacin de la clase
Clase N 8

Fecha:

Horas:

Habilidad (es)
- Analizar, Relacionar, Indagar, Expresar, Comprender,
Reconocer, Evaluar e Inferir.

Actitud (s)
- Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.
- Respeta la libertad y la tolerancia religiosa

Conocimiento (s) previo (s)


- Edad Media: monarqua e imperio, feudalismo,
iglesia y papado.
- Proceso de urbanizacin y crecimiento demogrfico
- Fundamentos de las Monarquas Nacionales
(autoritarias y absolutas).

Objetivo (s) o actividad (s) especfica (s)


Aplicacin de Instrumento de Evaluacin de la unidad Races Medievales del Mundo Moderno: Construccin del Estado Moderno: Monarqua
Absoluta y Monarqua Autoritaria. Contenidos:
-

Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana, del comercio, desarrollo de las universidades y de las monarquas nacionales.
Humanismo

Contenido (s)
- Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana,
del comercio, desarrollo de las universidades y de las
monarquas nacionales.
Secuencia didctica (describir).

Recursos de aprendizaje

Indicador (es) de evaluacin o logro de la clase.

Departamento de Historia, Geografa y Cs. Sociales

Inicio

Observan el mapa de la Difusin del humanismo y el


Renacimiento en Europa, de su texto y luego responden
las siguientes preguntas:
a. En qu territorios se concentraron los centros
artsticos?
b. Qu ciudades reunieron centros humanistas y
renacentistas?
c. Cmo te imaginas las ciudades que eran centros del
humanismo y del Renacimiento?
Desarrollo

- Escriben en su cuaderno El Renacimiento, las artes, la


arquitectura y la literatura.
- Realizan en parejas una biografa ilustrada acerca de la
vida de Coprnico, buscando informacin en sus textos de
estudio o en internet.
Cierre: Presentan sus biografas al curso, las leen frente
a todos, para que exista un aprendizaje colectivo, los
estudiantes pueden hacer preguntas y entre todos
resolver las interrogantes.

Plumones
Instrumento de Evaluacin

Describen, apoyndose en expresiones del arte renacentista


y en textos del pensamiento humanista, la creciente
valorizacin de lo humano y la continuidad religiosa.

Departamento de Historia, Geografa y Cs. Sociales

Planificacin de la clase
Clase N

Fecha:

Horas:

Habilidad (es)
- Analizar, Relacionar, Indagar, Expresar,
Comprender, Reconocer, Evaluar e Inferir.

Actitud (s)
- Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.
- Respeta la libertad y la tolerancia religiosa

Conocimiento (s) previo (s)


- Edad Media: monarqua e imperio, feudalismo,
iglesia y papado.
- Proceso de urbanizacin y crecimiento demogrfico
- Fundamentos de las Monarquas Nacionales
(autoritarias y absolutas).

Objetivo (s) o actividad (s) especfica (s)


Aplicacin de Instrumento de Evaluacin de la unidad Races Medievales del Mundo Moderno: Construccin del Estado Moderno:
Monarqua Absoluta y Monarqua Autoritaria. Contenidos:
-

Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana, del comercio, desarrollo de las universidades y de las monarquas nacionales.

Contenido (s)
- Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana,
del comercio, desarrollo de las universidades y de
las monarquas nacionales.
Secuencia didctica (describir).

Inicio
------------------------------------------------------Desarrollo
Aplicacin de Instrumento de Evaluacin de la unidad Races Medievales del
Mundo Moderno: Construccin del Estado Moderno: Monarqua Absoluta y
Monarqua Autoritaria. Contenidos:
-

Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana, del comercio, desarrollo

Recursos de aprendizaje

Indicador (es) de evaluacin o logro de la clase.

Plumones
Instrumento de Evaluacin

Aplicacin de Instrumento de Evaluacin de la unidad Races


Medievales del Mundo Moderno: Construccin del Estado Moderno:
Monarqua Absoluta y Monarqua Autoritaria. Contenidos:
-

Resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana, del


comercio, desarrollo de las universidades y de las monarquas
nacionales.

Departamento de Historia, Geografa y Cs. Sociales

de las universidades y de las monarquas nacionales.


Cierre
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