PSICOTERAPIA INFANTIL - Solucionario Ev Dist 1 - 2014

I. Prueba Objetiva

1. V
2. F
3. F
4. V
5. e. T.A.
6. c. Aplicar un programa.
7. c. Una de las modalidades ms empleadas es el dibujo libre.
8. c. Identificar el problema y luego elaborar el plan de tratamiento.
9. b. Aprendizaje Social.
10. a.
Actuar primero sobre los comportamientos que puedan resultar
peligrosos.
b. Elegir comportamientos que puedan ejercer efectos positivos.
c.
Intervenir sobre comportamientos que estn fuera de las normas
sociales.
d. Escoger comportamientos que se consideren prerrequisitos para el
desarrollo de
otros repertorios.
e. Seleccionar conducta cuyo aprendizaje influir en la adaptacin del nio.
f. Optar por conducta que van a alterar el sistema de contingencias.
11.
a.
Establecimiento de un diagnstico completo
b. Formulacin de un plan de tratamiento.
12. a.
El Nio.
b.
Su familia y medio en general
13.
a.
Psicofisiolgico
b.
Cognitivo
c.
Motor
14.

a.
b.

Derecho a la confidencialidad
Derecho a recibir tratamiento eficaz

15.

a.
b.
c.

Hiperactividad
Agresividad
Conducta antisocial.

16.

a.
b.
c.
d.
e.

Inteligencia
desarrollo del lenguaje
repertorio bsico de conducta
condiciones biolgicas
condiciones ambientales

17.

a. Instrumento flexible
b. Posibilita el intercambio de informacin
c. Establece las bases y las oportunidades para una adecuada relacin
interpersonal
d. Se tiene informacin no accesible a la observacin directa
18.
a. Identificar las condiciones que mantienen el comportamiento indeseable
del nio
b. Seleccionar y explicar las tcnicas para provocar los cambios deseados.
c. Valorar los resultados

19.
a. Conocedor de las caractersticas del desarrollo infantil y normas de cada
etapa del
desarrollo.
b. Estar informado de los trastornos psicolgicos que afectan a los adultos.
(conviven)
c. Habilidades para motivar el entrenamiento.
20.

a. Emplear adecuadamente estrategias o tcnicas conductuales especficas.

b. Interrumpir el estilo coercitivo en las interacciones padres-hijos.
c. Establecer patrones de interaccin familiar positivos y prosociales.
d. Incrementar las conductas prosociales del nio y disminuir las conductas
problemticas actuales.

II.- Prueba de Ensayo: Solucionario

a) CASO entrevistado.
b) Se refiere a que la informacin que hemos recopilado a travs de la
entrevista tiene que ser corroborada, ser evaluada y observarse
cuantitativamente para poder realizar un buen diagnstico que nos
permita llegar a un tratamiento eficaz.
c) Es importante saber cul es la edad del nio y saber las etapas de
desarrollo del menor, puesto que ayuda y contribuye a la evaluacin y al
diagnstico con precisin y poder llegar a realizar un tratamiento eficaz, a
la edad y de acuerdo al desarrollo del menor.
De no tener en cuenta el desarrollo evolutivo se realizar una evaluacin
errnea y un diagnstico equivocado que no permita llegar a las mejoras
del paciente o el menor.
d) Es importante la relacin teraputica y es la clave para lograr cambios
en el nio, si uno quiere que el paciente mejore debe tener empata con l,
lo cual facilitar el desarrollo de la entrevista, evaluacin y tratamiento, as
podr confiar en el terapeuta.
e) Las conductas se pueden observar y verificar con la etapa de desarrollo
del nio, para saber si son normales y posteriormente registrar los signos y
sntomas para realizar una evaluacin minuciosa y proceder a un
tratamiento.
Cuando hay nios que no prestan atencin y tienen excesiva actividad
motora se puede apreciar como un signo que no es del todo normal.
Otro ejemplo podra ser cuando los nios son evitaremos les gusta estar
solos y no socializan, puede ser otro signo e indicador de que la conducta
del menor no es normal en comparacin a la de los dems.