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Fundacin Sagrado Corazn de Jess

2015

Baquedano# 4144 Renca

[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


El Reglamento de Convivencia Escolar, nos ofrece un marco de referencia para promover
y orientar el desarrollo articulado de estrategias y acciones en favor de la formacin en
valores,

actitudes,

conocimientos

habilidades

para

aprender

convivir,

en

concordancia con el Marco Curricular y los planes y programas de estudio. Es el


horizonte que nos permite construir nuevas formas de relacin basados en respeto por la
diversidad, participacin activa, colaboracin, autonoma y solidaridad.
Orienta el ordenamiento de roles, relaciones y responsabilidades que permite a un
sistema tan complejo y dinmico como el establecimiento; cumplir con su misin de
entregar educacin integral de calidad.
Pertenecer

una comunidad escolar requiere del conocimiento y adhesin a los

principios de su proyecto educativo.


La direccin del Colegio Sagrado Corazn de Jess espera de su comunidad una
relacin armnica y constructiva entre sus miembros,

como tambin una respuesta

positiva al cumplimiento de sus normas.


El Colegio Sagrado Corazn de Jess

es un lugar de aprendizaje, en el cual se

busca inculcar; valores de respeto, honestidad, solidaridad y responsabilidad.


Ttulo I: Calendario Escolar
Art. 1: Al inicio del ao lectivo, se informar a la comunidad escolar el calendario anual
y el horario semanal de cada curso, de acuerdo al calendario aprobado por el Ministerio
de Educacin.
Art. 2: Las clases establecidas en dicho calendario sern consideradas para el clculo
del porcentaje de asistencia.

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Telfono: 226466738

[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


Luego de la informacin del calendario escolar y horarios establecidos los
apoderados(as) y estudiantes, debern cumplirlo sin necesidad de otras advertencias o
informaciones.

Ttulo II: Asistencia


Art. 3: Los estudiantes tienen el deber de asistir regularmente a clases, as tambin
como de participar en todas las actividades extra programticas que se desarrollen
dentro y fuera del establecimiento.
Art. 4: El deber de asistir a clases diariamente implica que el estudiante se prepare
debidamente para tal fin, que tenga consigo todos los tiles y materiales necesarios
para su clase y que realice en forma oportuna las tareas que se le asignen.
Art. 5: Todas las ausencias debern ser justificadas por medio de libreta de
comunicaciones dirigida a Inspectora General.
Art. 6: En caso de ausencias por enfermedad los certificados mdicos y/o licencias
mdicas deben ser entregados a Inspectora General, el mismo da que el estudiante
retome su jornada escolar.
Art. 7: En el caso de ausencia por otras razones el apoderado(a) deber dar aviso
personalmente de la situacin, quedando estas registradas en la hoja de vida del
estudiante.
Art. 8: Es de responsabilidad del apoderado(a) cautelar que su hijo(a) ponga al da sus
materias y/o trabajos dados en su ausencia, durante los cinco das siguientes de
retomada la jornada escolar.

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Art. 9: En el caso de que en alguna ocasin un estudiante llegue enfermo o se enferme
durante la jornada se le comunicar de inmediato a su apoderado(a), para el retiro de
clases.
Art. 10: El retiro de estudiantes durante la jornada de clase solo puede hacerlo el
apoderado(a) y el apoderado suplente, registrado en la ficha de matrcula y con su
Cdula de Identidad. Todo retiro deber solicitarse en forma personal, y a travs de la
libreta de comunicacin, la cual deber ser presentado al inicio de la jornada, verificado
telefnicamente, por ningn motivo se aceptarn retiros

telefnicos. Los motivos de

retiro son exclusivamente mdicos o causa muy justificada. (Ej. Emergencia familiar,
trmites legales personales o en casos que se requiera su presencia obligatoria).
En beneficio de su pupilo no se permitir el retiro de alumnos durante

periodos de

evaluaciones.
Art. 11: El porcentaje mnimo de asistencia a clase para su promocin es de 85%. Todo
estudiante que no cumpla con este porcentaje no podr ser promovido al curso superior,
salvo excepciones que sern analizadas en consejo de profesores y la determinacin
final ser tomada por la Directora.
Art. 12: Como medida de proteccin hacia los estudiantes ninguno de ellos podr salir
del establecimiento luego de su ingreso.
Ttulo III: Jornada de clases
Art. 13: El inicio de la jornada escolar es a las 08.30 hrs.
El horario de trmino de la jornada escolar es:
Lunes: 15.30 hrs.
Martes: 15.30 hrs.

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Mircoles: 13.30 hrs.
Jueves: 15.30 hrs.
Viernes: 15.30hrs.
Art. 14: Los Horarios de Recreo son los siguientes:
1 Recreo 10:00 10:15 hrs.
2 Recreo 11:45- 12:00 hrs.
3 Recreo: 13:30 14:00 hrs.
Ttulo IV: Puntualidad
Art. 15: Los estudiantes tienen el deber de llegar puntualmente al establecimiento y a
cada una de sus clases y actividades escolares.
a) Inspectora General llevar registro diario de los atrasos de los estudiantes.
b) Al Cuarto Atraso Inspectora General notificar al apoderado(a), para que
tome conocimiento de la situacin y pueda enmendarla con la presencia de
sus apoderado ,.
c) Al Quinto Atraso solo podr ingresar a clases previa conversacin

orientacin en presencia del apoderado para modificar la puntualidad del


estudiante. Se dejar constancia bajo firma en el libro de registro de
entrevistas.
d) Seis o ms atrasos sern considerados como una falta grave, comunicado
por escrito a su apoderado y citado a firmar carta de compromiso de apoyo a
las responsabilidades del estudiante de nuestro colegio. (ver Art. N 46)
Ttulo V: PARTICIPACIN

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REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR LEY 19.532
Objetivos Generales.

El Consejo Escolar tiene como objetivo ser un espacio de participacin, donde


estn representados todos los estamentos de la comunidad escolar, siendo el lugar
donde se debern expresar todas las inquietudes y opiniones de los temas que se
analizan por la comunidad educativa, con el objeto de mejorar la calidad de la

educacin y los logros del aprendizaje en nuestra unidad educativa.


Orientar el proceso de traspaso de informacin acerca de la gestin escolar.
Regular la conformacin, organizacin y funcionamiento del Consejo Escolar del

Colegio Sagrado Corazn de Jess.


Debe promover formas de relaciones interpersonales, que se basen en el respeto a
las diferencias, la colaboracin, la solidaridad y estilos de resolucin de problemas
sin violencia.

Este consejo es de carcter consultivo, donde se discuten las propuestas para mejorar
la calidad de la educacin.

1. Disposiciones Generales
Visto lo dispuesto en la ley 18.956, que reestructura el Ministerio de Educacin, el
D.F.L de 1998 del Ministerio de Educacin, los Art. 32, 8, 35 de la Constitucin poltica y
considerando que los ART. 7, 8 y 9 de la Ley N 19.979, se dispuso la existencia de un
CONSEJO ESCOLAR en cada establecimiento educacional subvencionado, es necesario
reglamentar su constitucin y funcionamiento.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


Las disposiciones de este reglamento se aplicarn a partir de su conformacin y podr
ser modificado ante la solicitud y previa consulta a sus integrantes.
2. De la constitucin del CONSEJO ESCOLAR
De la conformacin del CONSEJO ESCOLAR del Colegio Sagrado Corazn de Jess se
efectuar de acuerdo a lo dispuesto en la Ley 19.979.3. Mtodo de Trabajo.
Art. 16: Se realizan cuatro sesiones ordinarias, participativas, deliberativas, consultivas,
informativas, de anlisis y coordinacin.
Las sesiones se realizarn en: Marzo, Junio, Octubre y Diciembre.
4. Miembros estables del consejo.
Art. 17: El CONSEJO ESCOLAR

Colegio Sagrado Corazn de Jess es un organismo

integrado por:
a) Representante del Sostenedor
b) Director del Establecimiento, quien lo presidir.
c) Representante de los profesores(a).
d) Representante del C.E.P.A.
e) Representante del centro de estudiantes.
f) Representante de trabajadores no docente.
Art. 18: A peticin de cualquiera de los miembros del CONSEJO ESCOLAR, la directora
en su calidad de presidente deber someter a consideracin de este organismo la
incorporacin de nuevos miembros. A si mismo podr hacerlo por iniciativa propia. El
consejo resolver acerca de la peticin de acuerdo al procedimiento establecido
anteriormente.

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5. Miembros Ocasionales.
a) Jefe Tcnico.
b) Asesor del CE.PA.
6. Funcionamiento.

a) Se realizarn cuatro reuniones al ao en forma ordinaria, en caso que se amerite, se


podr citar en forma extraordinaria a todos sus miembros.

b) Cada sesin tendr una tabla con los objetivos especficos a tratar.
c) Las citaciones ordinarias y extraordinarias a cada sesin, sern realizadas por la
Directora.
d) La informacin de los acuerdos se realizar por escrito al Centro General de Padres y
Apoderados y al representante de los profesores.
e) El Centro General de Padres informar a los Sub centros, quienes en sus reuniones
mensuales, comunicarn a los apoderados(as) los acuerdos tomados.

Art. 19: En cada sesin se deber confeccionar un acta que


miembros

llevar fecha, horario,

presentes, tabla, acuerdos, resoluciones, hora de trmino y firma de los

participantes.Se revisarn los acuerdos del acta anterior.

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7. Atribuciones:

Se deben analizar y consultar aspectos tales como:


A) Anlisis logros de los aprendizajes estudiantiles.
-

Comentar resultados del S.I.M.C.E

Informar sobre proyectos, mejoramiento de rendimiento escolar.

Comunicar la creacin de nuevos proyectos.

B) Comentar informes de visita inspectores de subvenciones.


-

Comentar los logros si existe mejor asistencia.

Comentar la existencia de Decretos y Autorizaciones para funcionamiento.

Destacar la calidad de la planta docente.

C) Comentar ingresos y Gastos.


Informar sobre las Adquisiciones:
- Compra de nuevo mobiliario escolar.
- Reparacin de Iluminacin.

Reposiciones de vidrios.

Reparacin de baos.
Compra de material

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-

Nuevas construcciones.

D) Anlisis del Programa Anual de Actividades.


-

Coordinar las actividades Centro de Padres y Direccin.

Coordinar actividades extra programticas.

E) Comentar y Sugerir.
-

Anlisis de logros de las metas de los proyectos de mejoramiento.

Comentar el alcance de las actividades extra programticas.

Anlisis de logros en talleres .

Informe anual de la gestin educativa, antes de ser presentada a la comunidad


escolar.

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-

Informar Logros: - Pedaggicos

- Infraestructura

- Adquisiciones

- Contratacin de personal.

F) Comentar Reglamento Interno.


-

A los apoderados de nuestro establecimiento, se les entregar el Reglamento


Interno de Convivencia Escolar en el momento de matrcula del estudiante.

Explicar las funciones de los integrantes Colegio Sagrado Corazn de Jess .

Responsabilidad de los profesores(as).

Tipos de Reglamentos.

Explicar el Organigrama de la institucin.

G) Periodo de permanencia de los cargos.


La duracin para los miembros estables depender de la permanencia en su
cargo en la comunidad educativa.
8. Derechos y Deberes de los Miembros.

Del empleador:

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a) Respetar a todo el personal del Establecimiento Educacional, tanto en su dignidad
como persona, como tambin en su valor profesional.
b) Pagar las remuneraciones de acuerdo a las estipulaciones legales y contractuales.
c) Dar las facilidades

necesarias a los organismos del Ministerio de

Educacin,

basndose en la legislacin vigente, para que puedan realizar eficazmente la labor


de supervisin e inspeccin al Establecimiento.
De los deberes del Director/a:
a)

Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la Administracin

Educacional (planeacin, organizacin, integracin de personal, control y evaluacin),


teniendo presente que la funcin especfica Colegio Sagrado Corazn de Jesses educar,
esta funcin est por sobre cualquiera otra accin en toda circunstancia y lugar.
b)

Cumplir con las instrucciones impartidas por el Representante legal Colegio

Sagrado Corazn de Jess.


c)

Fijar los objetivos generales del Establecimiento de acuerdo a la realidad escolar y

al contexto.
d)

Coordinar y supervisar las tareas del personal del establecimiento.

e)

Disponer la estructura organizativa tcnico pedaggico del establecimiento

debiendo darle mxima importancia a los niveles de Direccin, Planificacin y Ejecucin.


f)

Velar por el cumplimiento de las normas de prevencin

e higiene y seguridad

dentro del establecimiento.


g)

Propiciar un ambiente educativo grato, estimulante para el desarrollo del trabajo,

en bien del logro de los Objetivos Generales Colegio Sagrado Corazn de Jess.
h)

Mantener una expedita comunicacin con el personal a fin de establecer una mejor

organizacin, funcionamiento y evaluacin del currculum.


i)

Presidir los consejos Administrativos y Tcnicos, pudiendo delegar estos ltimos en

el jefe de UTP.

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j)

Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educacin, las actas,

estadsticas y otros documentos exigidos de acuerdo a las normas legales vigentes.


k)

Arbitrar las medidas para que se realice en la mejor forma posible la labor de

supervisin por parte de los organismos correspondientes.


l)

Garantizar la adecuada evaluacin del personal, desvincular aquellos cuyo

desempeo no sea satisfactorio y retener aquellos funcionarios cuyas competencias


agregan valor alColegio Sagrado Corazn de Jess.
m)

Impartir instrucciones para establecer una adecuada organizacin, funcionamiento

y de evaluacin del currculum Colegio Sagrado Corazn de Jess.


n)

Garantizar que todo el personal de la escuela conozca el Reglamento Interno

vigente.
De los deberes del trabajador/a de Unidad Tcnico Pedaggica, UTP.
El jefe/a de UTP es el responsable de asesorar al Director/a

en la programacin,

organizacin, supervisin y evaluacin de las actividades del Currculum

del

Establecimiento.
a)

Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos, procurando su

mejoramiento permanente.
b)

Cumplir las instrucciones impartidas por el Representante Legal, Director/a y

Direccin Colegio Sagrado Corazn de Jess.


c)

Asesorar al Director/a en la elaboracin del plan de actividades curriculares Colegio

Sagrado Corazn de Jess; programar, supervisar y evaluar las actividades de docencia


en aula como las actividades curriculares no lectivas de los docentes.
d)

Instruir a los docentes en el uso, manejo y cumplimiento de los reglamentos del

colegio y supervisar su desempeo.

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e)

Propiciar la integracin horizontal y transversal entre los diversos programas de

estudios de los diferentes subsectores.


f)

Contribuir en la elaboracin del horario de clases del personal docente.

g)

Instruir y supervisar a los docentes en la organizacin, programacin y desarrollo

de las actividades de planificacin, aplicacin de

planes y programas de estudio y

evaluacin.
h)

Supervisar el desempeo docente en aula.

i)

Supervisar la calidad de la labor docente en cuanto a la atencin de los educandos

y apoderados.
j)

Supervisar el cumplimiento de los lineamientos acadmicos y administrativos

establecidos por la Direccin Colegio Sagrado Corazn de Jess.


k)

Contribuir a la evaluacin del desempeo docente.

l)

Mantener

permanentemente

informado

al

personal

docente

de

todas

las

disposiciones que se vinculen directa o indirectamente con su labor.


De los deberes del trabajador/a Docente de Aula
El personal Docente es el funcionario que ha sido contratado para impartir
clases en algn o algunos niveles que tengan relacin con su formacin profesional. Los
deberes y obligaciones del personal docente propiamente tal son los siguientes:
a)

Educar a los alumnos y formar en ellos valores, hbitos, actividades, desarrollar la

disciplina, especialmente en la constancia y el ejemplo.


b)

Cumplir las instrucciones impartidas por el Representante Legal, Director/a, y

Direccin Colegio Sagrado Corazn de Jess.


c)

Planificar,

desarrollar,

evaluar

mejorar

sistemticamente

las

docentes de su especialidad.

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actividades

[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


d)

Planificar las actividades docentes con anterioridad. Las planificaciones anuales

deben ser entregadas al Jefe de UTP respectivo a ms tardar el 10 de marzo de cada ao


escolar. Las planificaciones deben entregarse por mes o por unidad de aprendizaje
utilizando el formato de la escuela. La no entrega de las planificaciones ser una sancin
grave por parte del trabajador/a.
e)

Cumplir con las actividades Curriculares no lectivas, segn lo indique su contrato.

f)

Cumplir con las horas de docencia en aula, segn indica su contrato.

g)

Cuidar los bienes generales Colegio Sagrado Corazn de Jess, mobiliario,

infraestructura, hacerse responsable de los inventarios de cada sala.


h)

Crear conciencia en los alumnos de lo necesario que es cuidar todo aquello que el

Establecimiento les proporciona para su mejor formacin y desarrollo integral.


i)

Mantener al da toda documentacin tcnica y administrativa como: asistencia,

observaciones, y dems documentacin referida a los alumnos. Dar respuesta oportuna


y correcta a la Direccin.
j)
k)

Asumir la jefatura del curso que se le asigne.


Citar a los apoderados en las horas de atencin de apoderados, por ningn motivo

en horas de clases.
l)

Administrar la disciplina

de los alumnos estando en clases, no permitiendo

conductas inapropiadas, favoreciendo las que sean colaborativas


aprendizaje (consignar observaciones positivas)

del proceso de

y aplicando el Reglamento Escolar

Interno del establecimiento.


m)

Respetar y seguir procedimientos de seguridad en relacin a prevenir accidentes

que pudieran sufrir los educandos.


n)

Informar a Direccin de todo aquello que atente contra la convivencia escolar, no

est de acuerdo con la declaracin de principios Colegio Sagrado Corazn de Jess

obstaculice el desarrollo acadmico o signifique un riesgo potencial para la seguridad


fsica o psicolgica de la comunidad educativa.

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o)

Responsabilizarse de las actividades que realicen los educandos durante las horas

de clase a su cargo, ya sean dentro o fuera de la escuela.


p)

Presentarse a lo menos 10 minutos antes de la hora citada a reunin de

apoderados.
q)

Usar, en el libro de clases, lpiz negro de pasta. Las notas las deber colocar con

lpiz pasta negro punta fina. No deber hacer borrones, ni menos usar lpiz grafito para
consignar las evaluaciones o la asistencia. Del mismo modo no deber mantener papeles
en su interior. El libro de clases es un documento oficial, por lo tanto deber estar
siempre al da y en ptimas condiciones.
r)

Cumplir con la fecha de entrega de los documentos solicitados por Direccin.

s)

Cumplir con el procedimiento de formar a los alumnos en cada uno de los recreos y

pasar a cada sala en forma ordenada. Del mismo modo formar a los alumnos a la salida
produciendo un orden y respeto de los alumnos al retirarse.
t)

Entregar con una anticipacin de 48 horas para el multicopiado de material para el

desarrollo de las clases.


u)

Mantener una relacin de respeto con los alumnos, apoderados y funcionarios

Colegio Sagrado Corazn de Jess.


v)

Tener conocimiento de la gravedad que conlleva cualquier tipo de violencia fsica o

psicolgica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de


nuestra comunidad educativa.
w)

Poner en prctica a cada instante el pensamiento El ejemplo de un buen maestro,

es mejor que la palabra.


Del Profesor Jefe:
a)

Organizar, supervisar y evaluar las actividades especficas del C. de Curso u

orientacin.

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b)

Cumplir las instrucciones del Representante Legal, Director/a y Direccin Colegio

Sagrado Corazn de Jess.


c)

Velar por la calidad de su curso junto al profesor del sub sector y Jefe U.T.P.

d)

Actualizar documentacin de identificacin y avance pedaggico de sus alumnos y

del curso.
e) Informar en reuniones de Padres, del avance de su pupilo y del curso.
f) Asistir y participar en los Consejos Tcnicos y Administrativos de la Unidad Educativa.
g)

Llevar inventario de las especies de su sala de clases o de las dependencias a su

cargo.
De los deberes del personal Asistente de la Educacin Administrativo
a)

Atender a los apoderados eficientemente

b)

Cumplir las instrucciones impartidas por el Representante Legal, Director/a y

Direccin Colegio Sagrado Corazn de Jess.


c)

Recibir las postulaciones de los alumnos.

d)

Coordinar y supervisar las actividades generales Colegio Sagrado Corazn de

Jess.
e)

Cumplir y hacer cumplir el Reglamento de Disciplina Colegio Sagrado Corazn de

Jess.
f)

Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases

sistemticas, horas de trabajo administrativo y de colaboracin.


g)

Llevar los libros de control, libros de firmas del personal, registro de los alumnos,

retiro de alumnos, asistencia, salida de cursos y otros indicados por la Direccin de la


escuela , siendo su responsabilidad que estn al da y bien llevados.
h)

Velar por la buena presentacin del alumno en el establecimiento.

i)

Mantener al da los documentos exigidos por el MINEDUC, de cada educando a

cargo ( certificados de nacimiento, de promocin, etc. )

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j)

Realizar el registro de

Retiro de los Alumnos, consignando en ste la hora de

salida del alumno, el nombre de la persona que lo retira, carn de identidad y firma de
ste.
De los deberes del Personal Asistente de la Educacin Auxiliar de Servicio.
a)

Aseo del establecimiento segn los sectores y horarios designados por su contrato

de trabajo.
b)

Cumplir con las instrucciones impartidas por el Representante Legal, Director/a y

Direccin Colegio Sagrado Corazn de Jess.


c)

Vigilar los baos a la hora de recreo (puesto fijo).

d)

Informar a Direccin de toda irregularidad, desperfecto o dao en la infraestructura

del Establecimiento o sus instalaciones sanitarias.


e)

Recoger todos los objetos perdidos luego de la Jornada de Trabajo Escolar y

entregarlos en Direccin.
f)

Recepcin y entrega de colaciones cuando corresponda.

Del consejo general de profesores.


a) Sesionar en forma ordinaria, de acuerdo a la calendarizacin anual programada por
la direccin y en forma extraordinaria cuando sea necesario previa comunicacin con
la debida anticipacin.
b) Programar y coordinar y evaluar las actividades que se desarrollan

en el

establecimiento.
c) Analizar documentos y asuntos tcnicos para el mejor desarrollo del proceso
educativo.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

d) Aunar criterios de metodologa para el mejor aprendizaje de los alumnos.


e) Cuidar que las actividades realizadas en el establecimiento por los alumnos u otros
sean de carcter educativo.
f)

Pronunciarse sobre las faltas graves de los alumnos y sugerir, a la Direccin , las
sanciones pertinentes.

De las manipuladoras.
g) Cumplir con las normas de trabajo estipuladas en el contrato convenido con la
empresa correspondiente.
h) Cumplir con las normas de aseo e higiene en todo lo relacionado con la presentacin
de los alimentos de los alumnos.
i) Servir el desayuno, almuerzo y once, a las horas convenidas a todos los alumnos del
programa de alimentacin escolar del establecimiento.
j) Mantener limpia la bodega donde se almacenan los alimentos P.A.E.
k)

Servir el desayuno y onces a los alumnos en sus respectivas salas de clases y retirar
los vasos. Debern, adems, llevar las bandejas con el almuerzo al comedor y servirlas
personalmente a cada alumno(a), retirndolas posteriormente

l)

Cautelar que las raciones servidas por los alumnos sean en la cantidad y calidad que
estipula el manual de alimentacin.

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m) Solicitar cualquier elemento que le falte, para el normal desarrollo del programa, al
inspector representante de la empresa.
Del Asistente de la Educacin
1. Especialistas ( Psicloga, Profesora Educacin Diferencial)
-

Cumplir con su horario de trabajo para el cual fue contratado(a).


Apoyar la labor acadmica y formativa de los docentes hacindose cargo de

los alumnos y alumnas que presenten dificultades de aprendizaje y conductuales.


-

Planificar y desarrollar rigurosamente los diagnsticos y planes individuales de

trabajo de los alumnos y alumnas.


-

Llevar a cabo evaluaciones acadmicas especializada en los distintos niveles.

- Mantener informado a la Directora del colegio y profesores jefes de los alumnos y


Alumnas atendidos, de los planes de trabajo y de los avances correspondientes.
-

Trabajar estrechamente con los apoderados de los alumnos atendidos.


Hacer uso del material tecnolgico

de la escuela

en forma exclusiva con

fines administrativos y pedaggicos, como notebook, pizarras interactivas, Pc. y otros.

2.

Inspector: (Inspector Educacional)

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a) Velar

por

el cumplimiento del

Reglamento

de Convivencia

Escolar

del

Establecimiento, sobre todo en los recreos.


b) Cumplir con su horario de trabajo para el cual fue contratado.
c) Desempear funciones de portera cuando sea necesario.
d) Apoyar a los docentes de la escuela cuando estos lo requieran para el buen
desempeo de sus actividades pedaggicas.
e) Acompaar a alguna alumna o alumno al servicio de urgencia cuando la Direccin del
Establecimiento se lo solicite.
f) Apoyar en el cuidado y seguridad de los equipos tecnolgicos del establecimiento,
como Notebook, fotocopiadora, Pc y otros.
g) Revisar en forma diaria las actividades y/o contenidos del docente de aula
registrados en el libro de clases, como as tambin, las firmas del profesor.
h) Registrar: los atrasos y justificacin de insistencias a clases de los alumnos de
1bsico a 2 Ao medio.
i) Hacer uso del material tecnolgico

de la escuela en forma exclusiva con fines

Pedaggicos, como notebook, pizarras interactivas, Pc. y otros.

3. Asistentes Tcnicos de la Educacin (Auxiliares de Prvulo).

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


Cumplir con su horario de trabajo para el cual fue contratada.
-

Mantener el aseo y ornato de la sala de actividades acordes a las exigencias de

acuerdo a las normas vigentes.


-

Supervisar y vigilar las conductas y relaciones interpersonales entre los prvulos

dentro y fuera del aula.


-

Recibir y despedir a los prvulos al inicio y finalizacin de la jornada.

Elaboracin de material educativo requerido por la educadora.

Entregar la informacin y requerimientos a la educadora de prvulo emitida por los

apoderados.
-

Procurar un trato afectivo, amable y respetuoso hacia los prvulos y toda la

comunidad educativa.
-

Hacer uso del material tecnolgico

de la escuela

en forma exclusiva con

fines Pedaggicos, como notebook, pizarras interactivas, Pc. y otros.


4. Personal de apoyo en aula
Cumplir con su horario de trabajo para el cual fue contratado.
-

Supervisar y vigilar las conductas y relaciones interpersonales entre los alumnos del

curso dentro y fuera del aula.

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-

Mantener el aseo y ornato de la sala de clases acordes a las exigencias de acuerdo

a las normas vigentes.


-

Recibir y despedir a los alumnos del curso al inicio y finalizacin de la jornada.


Elaboracin de material educativo requerido por la profesora.
Procurar un trato afectivo, amable y respetuoso hacia los alumnos y toda la

comunidad educativa.
-

Hacer uso del material tecnolgico

de la escuela

en forma exclusiva con

fines Pedaggicos, como notebook, pizarras interactivas, Pc. y otros.


Del Docente encargado de la alimentacin:
a) Recibir en el establecimiento, toda la alimentacin del programa entregada por el
Ministerio de Educacin a travs de la empresa
b) Cautelar por la calidad y cantidad de las raciones alimenticias entregadas a la
Escuela.
c) Hacer la entrega diaria, a la manipuladora del nmero de raciones alimenticias.
d) Contribuir a que la alimentacin se mantenga en un lugar aseado e higinico.
e) Comunicar a la Direccin del establecimiento de toda la anomala que se produzca
durante el desarrollo del programa de alimentacin.

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Presidente del Centro General de Padres y Apoderados.
Funciones del Presidente.
-

Presidir reuniones CEPA

Comunicar los avances y logros del colegio a los apoderados(as).

Captar y plantear inquietudes de los apoderados(as).

Asistir a reuniones del Consejo Escolar

Funciones del Director


-

Presidir las reuniones

Ejecutar los acuerdos.

Moderador de las sesiones.

Velar por el cumplimiento del reglamento, planes de trabajo y acuerdos.

Funciones del Secretario.


-

Desempear la funcin de Ministro de Fe, en todos los acuerdos tomados.

Redactar y despachar con su firma y la del presidente todos los acuerdos


tomados.

Tomar acta de las sesiones de consejo.

Redactar y confeccionar junto al presidente, la tabla de los temas a tratar en


cada reunin.

Ttulo VI: DISCRIMINACIN

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Conceptualizacin: Proteccin de carcter extraordinario que se da a un grupo
histricamente discriminado, especialmente por razn de sexo, raza, lengua o religin,
para lograr su plena integracin social.
MATRCULA A ALUMNAS EMBARAZADAS

Art. 20: Nuestro colegio no discrimina o cancela matrcula a una alumna que quede
embarazada, tampoco prohbe la asistencia a clases, ni niega el derecho a licenciatura.

Art. 21: En estos casos nuestro colegio contempla las siguientes medidas:

a) La promocin de una alumna embarazada ser segn asistencia y consulta al


Consejo de Profesores.
b) Se permite cierta libertad en el vestuario de la alumna embarazada.
c) Los padres tienen el deber de mantener informacin constante hacia el
establecimiento el estado de salud de la estudiante, para su proteccin.
d) La estudiante y/o su familia deben informarse de las evaluaciones, trabajos o
actividades del establecimiento, y responder en el plazo estipulado por el o los
docentes.
e) Acreditar el embarazo con certificado mdico.
Art. 22: Causas para que el establecimiento exija periodo de reposo de alumna
embarazada
a) No presentar controles mdicos mensuales
b) Presentar embarazo riesgoso, constatado por un mdico.
c) Evitar actitudes riesgosas respecto del embarazo, de ser as se tomarn las
siguientes medidas:
*Conversacin y orientacin a la alumna de los cuidados que debe tener en su estado.
*Conversacin con el apoderado(a), firmando constancia de la conducta de la alumna.

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*Reposo de la alumna en su hogar.
VIH/SIDA
Art. 23: No se cancela ni niega matrcula a alumnos con VIH.
a) La asistencia a clases depender del estado de la enfermedad o gravedad de sta.
La decisin se tomar en el Consejo de Profesores en base al informe mdico que
presente el apoderado(a).
b) Si el estudiante faltase a un periodo considerable a clases, ser la Directora junto al
Consejo de profesores quien decide la promocin del estudiante
c) El estudiante debe acreditar su enfermedad con certificado mdico.
d) El
estudiante o su familia debe informarse de las evaluaciones trabajos o
actividades de la Unidad Educativa, y responder en el plazo estipulado por el
docente.
e) Se realizarn charlas para el estudiante y su familia respecto del cuidado en el
establecimiento por parte especialistas.
CONDUCTAS SEXUALES
Art. 24: No se niega, ni cancela matrcula por la condicin sexual del estudiante, el cual
debe mantener un comportamiento, al igual que toda la unidad educativa, basado en los
valores de respeto, honestidad, solidaridad y responsabilidad.
Art. 25: En el caso de que el estudiante no respete los valores establecidos por nuestra
unidad educativa, se contemplan las siguientes medidas:
a) Orientacin, por

parte del o la profesora jefe, al estudiante respecto de su

comportamiento.
b) Citacin al apoderado para informar sobre la reiteracin del comportamiento del
estudiante en el establecimiento, de manera que en conjunto podamos abordar su
orientacin.
c) Derivacin con el orientador.
d) Derivacin con psiclogo.

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DISCRIMINACIN POR INCAPACIDAD FSICA PSICOLGICA O DE NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
Art. 26: Nuestra Escuela no presenta proyecto de integracin por lo que no cuenta con
las condiciones de infraestructura y de personal para atender estudiantes con algn
grado de incapacidad.
Art. 27: Aun as se recibirn estudiantes que presenten informes psicolgicos y
certificados mdicos, en caso de que estn en tratamiento.
Art. 28: En caso de engao u omisin de informacin respecto de la salud mental o
fsica del estudiante, la matrcula y permanencia este ser revisada por el consejo de
profesores.

DISCRIMINACIN POR RAZA O ETNIA


Art. 29: Nuestra Escuela no realiza diferencias con estudiantes de otro origen,
entindase extranjeros o pertenecientes a una etnia.
Art. 30: Todos los estudiantes extranjeros o pertenecientes a una etnia pueden
matricularse en el establecimiento con los mismos derechos y deberes del estudiante
nacional.
DISCRIMINACIN POR CULTO O RELIGIN
Art. 31: El Colegio Sagrado Corazn de Jess da una formacin cristiana y promueve el
respeto de los diferentes credos.
Art. 32: Es deber de los alumnos asistir al sector de Religin.
Art. 33: Se debe cumplir con las normas del establecimiento respecto al credo que este
propone.

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Art. 34: En caso de que un estudiante y/ o apoderado/a profese un credo o religin
distinta de la doctrina catlica se respetar como tal. Se dejar en claro que aun as el
estudiante debe asistir y respetar

las actividades

que se realicen en la clase

de

religin.

ACCESO Y PERMANENCIA
Art. 35: COBROS: El Colegio Sagrado Corazn de Jess, no expulsa, ni cancela
matrculas o retiene documentos por este motivo.
Art. 36: RENDIMIENTO : El apoderado(a) es el primer educador de sus hijos, por lo que
la escuela est obligado a exigirles un alto grado de compromiso y participacin en el
proceso enseanza aprendizaje, por lo mismo la escuela mantiene un plan de accin
que apoyo Psicopedaggico y Psicolgico a los alumnos que presentan algn grado de
dificultad. Dicho plan no tendr xito si no existe un compromiso real de los
apoderados(as).
Ttulo VII: Dimensin Institucional.
1. RESPONSABILIDADES GENERALES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

La dimensin institucional hace referencia a que todo estudiante del Colegio Corazn de Jess
desde el momento que ingresa al colegio, se hace parte de ste.
toda

institucin

humana,

establece

su

derecho

Nuestro Colegio, como


definir

smbolos, ritos, signos y ceremonias que son expresin de su identidad.


El Colegio, como institucin de formacin valrica cristiana, proporciona los medios que
facilitan la formacin valrica de nios y nias, jvenes y adultos de nuestra comunidad
Es as como la pertenencia incluye recibir beneficios, recursos y oportunidades y, a
implica de parte del alumno una serie de comportamientos y actitudes
necesarias para cumplir la misin y expresar la identidad institucional.

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su vez,

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Conocer y comprometerse con el Proyecto Educativo del Colegio, cumpliendo con los
requerimientos espirituales, ticos, sociales y acadmicos en l planteados, implica:
a) Participar de manera comprometida y responsable en cada una de las actividades cvicas
oficiales del colegio.
b) Respetar, participar y colaborar en las actividades y ceremonias propias del

colegio,

dentro y fuera de este, en su rol como estudiante de nuestro colegio.


c) Contar con una presentacin personal apropiada, usando correctamente el uniforme, el
cual manifiesta la pertenencia al Colegio y la identidad de nuestra institucin.
d) Presentarse en correctas condiciones fsicas y saludables para desempearse en su
trabajo escolar. Por lo tanto, se excluye todo consumo que impida tales condiciones
( alcohol, drogas, otros)
e) Asistir y participar responsablemente de las actividades deportivas, Talleres extra
programticos.
f) Mantener un comportamiento responsable y respetuoso, cuidando la imagen, el prestigio y
la respetabilidad del Colegio en toda circunstancia (incluyendo entornos fsicos y virtuales.
Si el o la estudiante estando con uniforme, incurriera en comportamientos inaceptables
(sociales, morales o personales), a la gravedad del acto mismo, se lo sumara una falta
mayor por su calidad de representante del Colegio.

Responsabilidades de los alumnos para crear y mantener las condiciones de


aprendizaje para todas.

Asumir la responsabilidad personal de aportar y mantener las condiciones de bien comn


necesarias para la enseanza y el aprendizaje es tarea de todos sus participantes, puesto que
este ocurre en un marco grupal y comunitario, y no como personas aisladas. Esto implica:
a) Asistir puntualmente a todas las clases y actividades escolares, dentro y fuera del Colegio,
y cumplir con exactitud el horario escolar.

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b) Trabajar comprometidamente para obtener un rendimiento acorde a sus capacidades en
las distintas asignaturas y buscando la excelencia en todos los aspectos de la vida escolar.
c) Presentarse a las evaluaciones en la fecha indicada. Considerando sus tiles previamente,
lpiz grafito, goma, sacapuntas.
d) Respetar el clima de trabajo requerido por la comunidad escolar (silencio, desplazamiento,
orden de la sala).
e) Disponer oportunamente de los materiales necesarios para el desarrollo de cada
actividad esto es responsabilidad propia de los estudiantes, por lo que no corresponde
que sea suplida por otros miembros de la comunidad escolar compaeros y profesores.
Por

lo

tanto,

no

est

permitido

ingresar

tiles,

materiales, trabajos, almuerzos u otros, durante la jornada.

Compromiso con el cuidado de s y de los otros en las relaciones


humanas, tanto presencial como virtual.

Se espera que cada alumno y alumna, y todo miembro de la comunidad, contribuya a la


convivencia y el cuidado de otros, como expresin de los valores cristianos promovidos por
nuestra institucin. Esto significa que cada integrante de la comunidad, deber relacionarse y
conducirse de manera tal, que cuide la dignidad, el bienestar, la propia autoestima y la de
quienes le rodean.
Por lo tanto, no es aceptable la agresin ni la discriminacin a otros en razn a las diferencias
que caracterizan al ser humano: fsicas, econmicas, sociales, de gnero

y culturales.

Es as como cada estudiante deber:

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a) Tener un trato considerado, deferente, corts y respetuoso con todos los miembros de la
comunidad educativa: autoridades, profesores, personal del Colegio, compaeros, compaeras y
apoderados, sin discriminacin alguna, en razn a motivos fsicos, diferencias de opiniones,
acadmicas,

econmicas,

sociales,

de

gnero,

de

posesiones materiales, por caractersticas o situaciones particulares.


b) Comprometerse con el autocuidado personal y el cuidado de otros, por lo que
excluidas conductas riesgosas tales como el suministro, consumo o posesin
alcohol

drogas

realizar

acciones

que

sean

quedan

de tabaco,
potencialmente

dainas para la integridad personal o de otros.


c) Actuar en forma respetuosa y responsable en el uso de medios de comunicacin y redes
sociales, cuidando la dignidad, autoestima y bienestar de la propia persona y de los otros.
d) Convivir de manera respetuosa y pacfica, rechazando la violencia, ya sea fsica, verbal o
psicolgica, en toda circunstancia (presencial y/o virtual). Las naturales diferencias de opiniones,
necesidades,

valoraciones,

junto

con

las

emociones negativas asociadas, deben expresarse de manera respetuosa.


e) Abstenerse de toda conducta que atente gravemente contra la dignidad, el bienestar y la
autoestima de las personas y los valores del Colegio, ya sea dentro o fuera del establecimiento,
en perodo escolar o fuera de ste; en el plano presencial y o virtual.
Tal como seala la Ley sobre violencia escolar todos los miembros de la comunidad escolar que
tomen conocimiento de situaciones de violencia fsica o psicolgica, agresin u hostigamiento
que afecten a una estudiante, dentro o fuera del colegio,

tienen el deber de informar va

canales formales a las autoridades del Colegio (Ley N 20.356).

2. RESPONSABILIDAD DE LOS APODERADOS(AS):

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Art. 37. OBLIGACIN DE LOS PADRES Y APODERADOS.
Son obligaciones de los padres y apoderados:
a) Acompaar el proceso educativo de su pupilo o pupila.
b) Preocuparse diariamente que su pupilo estudie y realice los trabajos escolares que
sus docentes les encomiendan, aportando los elementos necesarios para un buen
desempeo escolar.
c) Motivar y exigir a su pupilo responsabilidad y actitud de alumno que est de acuerdo
con las exigencias del establecimiento.
d) Conocer los resultados acadmicos y registros disciplinarios de su pupilo o pupila.
e) Concurrir en la fecha y hora indicada, a toda citacin recibida por escrito de parte de
cualquier miembro del colegio.
f) Realizar todas las acciones y seguir todas las instrucciones, en la forma y el tiempo,
que los profesionales de la educacin del colegio le indiquen para y en beneficio de su
pupilo.
g) Asistir a todas las reuniones que cite el colegio y/o la directiva del Sub centro General
de Padres y Apoderados, sin hijos o alumnos.
h) Justificar personalmente su inasistencia a reuniones y las inasistencias a clases de su
pupilo oportunamente, presentando la certificacin mdica correspondiente si la hubiera.
i) Velar por la presentacin y el aseo personal de su pupilo, siendo su responsabilidad
cumplir con el uniforme oficial del colegio.
j) Cumplir con la normativa para retirar a su pupilo de clases durante la jornada
personalmente o por terceros siempre y cuando presenten una carta poder simple para
hacerlo.
k) Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los miembros de la comunidad
escolar.
l) Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa, procurando ser siempre un
elemento de unin, dilogo, comprensin y solidaridad.

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ll) Asumir las responsabilidades y cargos que sus pares le asignen en el Subcentro
General de Padres y Apoderados.
m) Participar responsablemente en las actividades que planifique su Subcentro General
de Padres y Apoderados.
n) Conocer y asumir el Proyecto Educativo y el Reglamento de Rgimen Interno del
Liceo.
) Reponer todo dao causado por su pupilo en equipos, instalaciones y dependencias
del colegio.
o) Responder econmicamente por los daos que su pupilo/a ocasione en los bienes o la
infraestructura del establecimiento.
p) Mantener informados a profesores y directivos de aspectos de salud que involucren
tratamientos mdicos y/o consumo de medicamentos de su pupilo.
q) Preocuparse y comprometerse a que su pupilo asista todos los das a clases en forma
puntual incluyendo los das hbiles intermedios entre feriados.
r) No avalar ni justificar irresponsabilidades acadmicas de su pupilo(a), no envindolo al
colegio o haciendo retiros innecesarios de clases.

Art. 38. Prohibicin de los padres y apoderados.


Son prohibiciones de los padres y apoderados:
a) Criticar con la mala intencin y sin fundamentos, a cualquier miembro de la
comunidad.
b) Realizar proselitismo poltico dentro del establecimiento.
c) Presentarse al colegio en estado de intemperancia y/o entrar bebidas alcohlicas a las
reuniones y actividades dentro del colegio.
d) Fumar en sala de clases o dependencias del colegio.
e) Intervenir en materias de ndole tcnico pedaggico del colegio.

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f)
Atacar fsica, verbal o psicolgicamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
g) Intervenir en las decisiones tanto pedaggicas como administrativas, ya que son de
exclusiva responsabilidad de la direccin del colegio.
h) Recibir o enviar informacin telefnica de su pupilo mientras este se encuentre en la
sala de clases.
i) Ingresar a la sala de clases durante el desarrollo de actividades.
j) Interrumpir las actividades una vez ingresados los alumnos a clases.
k) Ingresar al establecimiento sin la debida autorizacin de Inspectora.
l) Intervenir cuando un profesor, inspector u otra autoridad toma medidas con un
alumno.

Art. 39: Todo apoderado(a), deber revisar los cuadernos a sus hijos(as) diariamente
dejando constancia de ello mediante su firma.
Art. 40: Los apoderados(as) debern revisar libretas de comunicaciones a diario y
utilizarla como canal de comunicacin entre ellos, los docentes y Direccin del
establecimiento.
Art. 41 Todo apoderado deber tener un trato respetuoso, dentro y fuera del establecimiento,
con todos los estamentos de nuestro Colegio Corazn de Jess de Renca. Nuestra
comunidad educativa repudia todo acto de agresin, que se realice a cualquiera de los
miembro de los estamento de nuestra institucin, docentes directivos, docentes, asistentes
de la educacin, estudiantes y apoderados.
Art. 42 Si algn apoderado comete algn tipo de agresin, fsica y/o psicolgica, nuestro
colegio solicitar entrevista orientadora
con la Direccin del colegio, encargado de
convivencia escolar y/o Psicloga. De repetirse esta situacin, el colegio solicitar cambio de
apoderado.

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b2. EVALUACIONES
Art. 43: Si el estudiante no asiste a las evaluaciones calendarizadas, debern presentar
certificado mdico o justificacin personal de parte de su apoderado(a). Esto mismo se
aplica a los trabajos que deben presentar los estudiantes.
Art. 44: Los estudiantes que presenten una evaluacin insuficiente por sector, sern
citados a entrevista, por el profesor o profesora jefe con su apoderado(a) para analizar
los factores que generen dicha situacin y establecer remdiales.
Art. 45: En caso de no tener efecto la entrevista realizada anteriormente, a la segunda
nota insuficiente se solicitar al apoderado(a) y a su pupilo a que asistan a entrevista
con jefe de Unidad Tcnica Pedaggica y Profesor Jefe, para establecer un nuevo
compromiso.
Art. 46: En caso de persistir las calificaciones deficientes, se citar nuevamente

al

apoderado(a) a entrevista con el equipo directivo del establecimiento para establecer


nuevas remediales.
Se entregar informe de personalidad y rendimiento del estudiante para que asista a
evaluacin con especialista. De persistir la situacin planteada, se elaborar informe
para enviarlo(a) a especialista considerando las redes de apoyo del establecimiento.

Art. 47: Los apoderados que no cumplan con lo establecido en nuestro reglamento de
convivencia sern citados por el o la profesora jefe para establecer un compromiso
escrito de apoyo y participacin en el proceso de enseanza aprendizaje.

Ttulo VII: DEL DEBIDO PROCESO

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Todas las normas del debido proceso deben estar aseguradas en el reglamento de
convivencia. De tal manera que deben estar claramente especificadas las conductas
merecedoras

de

sancin,

las

sanciones

los

procedimientos

medidas

pedaggicas)en virtud de los cuales estas se aplican.


En relacin a los estudiantes el reglamento de convivencia presenta un plan de accin
para modificar conductas que tiene como fin ltimo el desarrollo de una convivencia
escolar acorde a los valores establecidos y con la misin del establecimiento.
Para ser entendido por todos los miembros de la comunidad educativa se
definen las acciones a realizar segn sea el caso y la gravedad de la falta.

1. DE LA GRAVEDAD DE LAS FALTAS

Conceptualizacin: Se entiende por falta

toda transgresin u omisin en el

cumplimiento de un compromiso libremente contrado por los estudiantes, padres

apoderados al momento de la matrcula, y cuya consecuencia significara desvirtuar el


objetivo educativo de la actividad escolar.
2. Nuestra Unidad Educativa considera tres tipos de faltas.
a) De las faltas Leves
Se consideran faltas medianas las siguientes acciones:
- No formarse al toque de la campana.
- Olvidar sus tiles escolares.
- No entregar los trabajos en las fechas estipuladas.

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- No usar el uniforme completo.
-No justificar inasistencia de un da
- Presentar las comunicaciones, pruebas, circulares, cuadernos u otros, sin firma de su
apoderado(a).
-Interrumpir la clase, molestando o haciendo desorden.
-No presentar tareas, trabajos u otros compromisos dados desde de la Unidad Educativa.
-No trabajar en clases.
-No presentar materiales requeridos, ni los tiles necesarios para el desarrollo de las
actividades planteadas.
- Quedarse en la sala de clase durante los recreos.
- Ingresar al colegio objetos de valor, (celular, mp3, mp4, joyas, dinero en cantidades
que no corresponden al uso habitual de un estudiante).
- Descuidar el aseo y presentacin personal.
- Acumular tres ausencias sin justificar.
Art. 48: Cuando el estudiante incurra en una falta leve, ser el profesor jefe o de
subsector quien actuar formativamente conversando y orientando para que se revierta
la conducta del estudiante y se haga una toma de conciencia, de modo que se evite la
reiteracin de la falta. Se aplicar la medida de registro en la hoja de vida del estudiante.

b) De las faltas Graves

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Se consideran faltas graves a las siguientes acciones:
-Cualquier falta leve si se manifiesta en forma reiterada
- Acumular tres anotaciones negativas.
- Atrasos en forma reiterada.
- No ingresar a la sala de clases.
- Descalificar con sobrenombres a sus compaeros.
- Usar vocabulario grosero, burlas, ironas, gestos obscenos.
- No acatar las rdenes de tipo pedaggico o disciplinarias emanadas de un profesor(a) o
direccin
- Participar o promover juegos que involucren riesgos para la integridad fsica, aun con la
advertencia de profesores o inspectores.
- El estudiante que manifieste actitudes de deshonestidad en las evaluaciones tales como
recibir o entregar informacin, tener resmenes, etc. y sea sorprendido por el docente, se le
retirar el instrumento y se le aplicar una nueva evaluacin durante el transcurso de la
semana. Adems, en la Hoja de Vida del estudiante, del Libro de Clases, se registrar la
observacin de la actitud que motiv el hecho. Si la situacin persiste durante el ao escolar, los
profesores jefes debern derivar, con un informe de personalidad, a la docente encargada de
orientacin.

Actitudes irrespetuosas a los smbolos patrios, institucionales y religiosos.


Art. 49: En el caso de las faltas graves el procedimiento a seguir ser el siguiente:

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a) Una amonestacin verbal de parte del profesor jefe en conjunto con

Direccin y

registro de la situacin en la hoja de vida del estudiante. .


b) Una amonestacin verbal de parte del profesor jefe en conjunto con Inspectora y/o
Direccin, en presencia del apoderado del alumno para poner en su conocimiento la
gravedad de la falta cometida, as como los medios de reparacin o compensacin, si
correspondieran. Registro de la situacin en la hoja de vida del alumno.
c) Citacin al apoderado y entrevista con Direccin para ponerlo en conocimiento de la
gravedad de la falta cometida.
d) Advertencia que de repetirse la situacin u otra tipificada como grave se proceder a
dejar condicional la matrcula del estudiante.

c) De las faltas Gravsimas:


Se considera faltas gravsimas a las siguientes acciones:
-Reiteracin de las faltas graves.
-Levantar falsos testimonios hacia sus pares o cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.
-Mentir o engaar sin reconocer sus faltas.
- Daar la infraestructura o el mobiliario de la Escuela.
- Golpear, amenazar, chantajear a un compaero/a.
- Golpear directa o indirectamente a directivos, profesores u otro integrante del
establecimiento.
- Faltar el respeto en forma verbal a profesores u otro integrante del establecimiento.
- Agredir en forma fsica o sicolgica a sus compaeros.

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-Agredir o menoscabar la dignidad de sus pares o cualquier miembro de la unidad
educativa a travs de medios tecnolgicos (grooming), o cualquier otro medio.
- Todo tipo de adulteraciones y /o falsificaciones de justificativos, anotaciones en el libro
de clases, Notas o evaluaciones, firmas de apoderados o docentes.
- Robo o Hurto de cualquier ndole.
- Grabar peleas de compaeros/as y subirlas a travs de la Web, desde el laboratorio de
computacin del colegio o desde cualquier equipo externo.
- Subir o bajar material pornogrfico a travs de la Web desde el laboratorio de
computacin del colegio.
- Ingresar a los computadores de forma maliciosa virus para daar los computadores en
el laboratorio de computacin del colegio o desde cualquier equipo externo.
- Realizar insultos o maltratos por Internet en blogs , fotolog o Facebook.
- Consumir o traficar drogas en la Escuela.
-Ingresar al establecimiento cualquier tipo de armas (ya sean verdaderas o de juguetes),
que atenten contra su integridad y la de sus pares.
- Realizar actos de Bulling y/o acoso escolar.
Art. 47: En el caso de las faltas gravsimas el procedimiento a seguir ser el siguiente:
Las faltas tipificadas como gravsimas tendrn el siguiente tratamiento una vez
escuchado el estudiante en presencia de su apoderado(a).
a) Citacin del apoderado y entrevista con Direccin para poner en su conocimiento
la gravedad de la falta cometida, as como los medios de reparacin o
compensacin, si correspondiesen.

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b) Llamado a reflexin.
c) Firma del apoderado de la condicionalidad de matrcula y compromiso de parte de
ste de tramitar el traslado del estudiante.
d) De persistir en su comportamiento el estudiante slo se presentar a rendir sus
pruebas en horario distinto al de sus compaeros, previa coordinacin con el
profesor de asignatura y Jefe de Unidad Tcnica.
e) Cancelacin de matrcula para el ao escolar siguiente.
f) Previo anlisis de las faltas cometidas por los estudiantes, ya sea grave o
gravsimo, nuestra unidad educativa, cuando lo considere necesario, citar a los
estudiantes a cumplir trabajos especiales en horario a continuacin de la jornada
reglamentaria.
g) Estos trabajos sern acordados por la jefatura tcnica, el profesor(a) jefe,
profesor(a) de subsector. Sern supervisados por personal del establecimiento,
llevando un registro de las actividades realizadas.
h) La medida tomada ser comunicada al apoderado(a), en forma oportuna.

Cabe destacar, que as como se sanciona las conductas impropias, se refuerzan aquellos
estudiantes que cumplen a cabalidad las normas establecidas, demostrando con ello
saber vivir en comunidad.

Medidas pedaggicas
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Reconciliacin ( Ver Anexo)


Resolucin ( Ver Anexo)
Reparacin ( Ver Anexo)

3. DE QUIN APLICA LA SANCIN


a) Amonestacin verbal: Es realizada por el personal docente directivo, de aula y
paradocentes.
b) Amonestacin escrita: Motivada por faltas medianas que graviten en el aspecto
conductual del alumnado. La aplican los docentes, educadoras de prvulos y
Directivos. El hecho quedar registrado en la hoja de vida del estudiante.
c) Citacin al Apoderado: Motivada por dos amonestaciones escritas o por el hecho
que signifique falta grave. La aplica el Profesor(a)Jefe, educadora de prvulos o
Direccin e Inspectora. El apoderado toma conocimiento de la falta firmando la
observacin en la hoja de vida del alumno.
d) Llamado a reflexin De uno a tres das, motivada por dos citaciones al Apoderado,
o a falta grave o gravsimas. La aplica la psicloga, subdirector o Directora,
atendiendo a los antecedentes presentados por los docentes. Se deja constancia en
forma escrita en la hoja de vida del estudiante. Al trmino del llamado, el estudiante
se reincorpora acompaado de su apoderado(a) quin tomar conocimiento, bajo
firma, de la medida aplicada

y comprometindose a que su pupilo ponga al da sus

materias y trabajos.
e) Matrcula condicional: Se aplica cuando las medidas anteriormente empleadas no
han producido un cambio positivo conductual en el estudiante o, como consecuencia

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


de una falta gravsima que provoca mayores dificultades en el desarrollo de las
actividades escolares. Esta medida es

determinada por

la directora del

establecimiento. (se deja constancia en la hoja de vida del estudiante.se cita al


apoderado(a) para que tome conocimiento, bajo firma, de la medida adoptada.
Adems se considerar como antecedente para efectos de renovacin de matrcula).
f)

Cancelacin de Matrcula: Se aplica excepcionalmente a los alumnos cuyo


comportamiento disciplinario, moral y/o de malos hbitos sociales, (agotadas las
medidas en busca de la recuperacin pedaggica del estudiante), hacen aconsejable
la salida del Establecimiento, como tambin a solicitud del Consejo General de
Profesores, o bien haber sido sorprendido en actitudes delictuales. La aplica el
Director del Establecimiento o quien lo subrogue. El apoderado deber ser
comunicado inmediatamente de esta determinacin. No obstante lo anterior el
apoderado o tutor podr apelar de esta sancin ante el Consejo Directivo.
4. MECANISMOS DE APELACIN

1.- Conversacin directa del alumno(a) con el docente que registra la observacin.
2.- Apelacin verbal del apoderado(a) ante el docente que registra la observacin y/ o
eventual registro en el libro de reclamos.
3.-Apelacin escrita del apoderado(a) ante el consejo de profesores.
Nota: la apelacin no puede superar los 5 das hbiles luego de transcurrir el problema.

5. ATENUANTES
1.-Observaciones positivas ante cambios de actitud o compromisos adquiridos y
cumplidos.

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2.- Eliminacin de la condicionalidad en responsabilidad y comportamiento sobre la base
de los compromisos de los estudiantes y sus apoderados(as).
3.- Carta de estmulo desde el nivel de Direccin hacia los estudiantes con cambios
positivos en su comportamiento y responsabilidad.
6.-DE LOS REFUERZOS
Felicitar verbalmente, escrita en hoja de vida, a travs de diploma o citacin al
apoderado(a) para dar a conocer las conductas positivas del estudiante.
Entregar premios como; Agenda personalizada, lpiz personalizado, vestuario: zapatos,
calcetines o que el estudiante requiera previa entrevista con el apoderado(a).
Cabe destacar, que todo estudiante que no demuestre un cambio en la disciplina
despus de haber realizado acciones como; conversacin, entrevistas con profesor jefe e
Inspectora, entrevista con el apoderado, acciones de colaboracin en laboratorios de
computacin, biblioteca, aseo y ornato, se proceder en conjunto con el apoderado a
ejecutar la siguiente sancin: El estudiante solo asistir a rendir las pruebas semestrales
y se presentar a clases hasta la 1 semana de noviembre.
El

apoderado

recibir

las

fechas

de

las

pruebas,

trabajos

los

contenidos

correspondientes.
Ttulo IX: De la Violencia Escolar y/o Acoso Escolar

Conceptualizacin deBullying. ( Ver Anexo)


Bullying, es una palabra de origen ingls, que hace referencia a las situaciones de
matonaje, intimidacin o acoso escolar. Es una manifestacin de violencia en la que un
estudiante es agredido y se convierte en victima al ser expuesto, de forma repetida y

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durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o ms compaeros. Se puede
manifestar como maltrato psicolgico, verbal o fsico, que puede ser presencial, es decir
directo; o no presencial, mediante el uso de medios tecnolgicos como mensajes de
textos, amenazas telefnicas o a travs de las redes sociales de Internet, es decir
indirecto.

El Bullying tiene tres caractersticas centrales que permiten diferenciarlo de otras


expresiones de violencia:

Se produce entre pares.

Existe abuso de poder e imposicin de criterios a los dems.

Es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un periodo indefinido.

Para esta Unidad Educativa, se entender como bullying, todo acto sealado en la
conceptualizacin del trmino.
En el presente Manual de Convivencia del Colegio Sagrado Corazn de Jess, se
consideran faltas gravsimas cualquier accin relacionada con el concepto de Bullying y
se proceder a aplicar las orientaciones y sanciones correspondientes. (Leer Art. N 45).
Se entender por violencia escolar
fsica o psicolgica, realizada
medios

tecnolgicos

comunidad

cualquier accin u omisin intencional, ya sea

en forma escrita, verbal, gestual o a travs de

cibernticos,

en

contra

de

cualquier integrante de la

educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que

pueda:

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Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su


integridad fsica o psquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos
fundamentales.

Crear un ambiente hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o

Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeo


acadmico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o fsico.

Se

considerarn

constitutivas

de

violencia

escolar,

entre otras, las siguientes

conductas:

Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u


ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de


cualquier otro miembro de la comunidad educativa;

Agredir verbal o psicolgicamente a cualquier miembro de la comunidad


educativa;

Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de


un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar
sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas fsicas, etc.);

Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su


condicin social, situacin econmica, religin, pensamiento poltico o
filosfico, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad, orientacin sexual,
discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancia;

Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro


integrante de la comunidad educativa a travs de chats, blogs, fotologs,
mensajes de texto, correos electrnicos, foros, servidores que almacenan
videos

fotografas,

sitios

webs,

telfonos o cualquier otro

tecnolgico, virtual o electrnico;

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medio

[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta de


maltrato escolar;

Realizar acosos o ataques de connotacin sexual, aun cuando no sean


constitutivos de delito;

Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes,


punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser
reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos; o

Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohlicas, drogas o


sustancias ilcitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del
establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por ste.

Ttulo X: De los accidentes Escolares


En caso que ocurriese un accidente a algn alumno el establecimiento se compromete a:

Prestar atencin inmediata al accidentado.


Enviar al accidentado a la posta de urgencia u hospital ms cercano.
Adoptar las medidas precautorias en caso de fracturas graves o expuestas por

traumatismo.
Informar a los familiares de los alumnos.
Denunciar el accidente a travs de los formularios destinados para este efecto.
Llevar un seguimiento del alumno accidentado hasta su total recuperacin.
El establecimiento, velar en todo momento para que no ocurra un accidente de
ninguna naturaleza; pero no se har cargo en casos de accidentarse por no acatar
rdenes. Igualmente en casos de enfermedades infecto contagiosas, que el o los
alumnos pudiesen desarrollar en el establecimiento, dado que son enfermedades
virales o bacterianas, propias de la naturaleza humana y escapan a

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las

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condiciones de higiene y saneamiento del local. (meningitis, estreptococos,
resfros, bronquitis, pestes, pediculosis, pi dermitis, etc.)
Ttulo XI: De los abusos sexuales
En caso que ocurriese abuso sexual a algn alumno el establecimiento se compromete a:

La investigacin del caso por parte del profesor jefe.


Investigacin del caso por parte de la psicloga de la Institucin.
Reunin con padres y/o apoderados.
Denuncia a PDI y/o carabineros.
Denuncia a fiscala.
Derivacin a organismos tal como OPD y/o similares.
Ayuda Psicolgica
( Ver anexo)

Ttulo XII: De Las salidas pedaggicas, giras de estudio y/o paseos.


En caso que ocurriese cualquiera de los eventos antes mencionados, el establecimiento
se compromete a:

Enviar oficio a provincial.


Comunicar por medio de comunicacin escrita y 48 horas antes a apoderados.
Solicitar a los alumnos autorizaciones firmadas por el apoderado.
Contar con medio de transporte seguro.
Contar con la presencia de un representante del equipo directivo durante el

evento.
Contar con el acompaamiento de al menos 2 docentes y/o asistentes de aula.

ANEXO MANUAL DE CONVIVENCIA

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Ley de Responsabilidad Penal Juvenil se aplicara desde el 18 de Junio de 2007.

Ley 20.191, Publicada el 02-06-2007 y promulgada el 30-05-2007, modifica la


Ley 20.084 anterior.
FALTA

ORIENTACIN

Crmenes Simples y Delitos


-Robo con violencia o intimidacin
-Robo Calificado
-Robo en lugar habilitado
-Lesiones graves
Porte ilegal de armas
Actividad sexual no consentida entre
adolescentes.

Diferencia entre menores de 14 de


14 a 18 aos
-Consignar

un

debido

proceso

para

menores de 14 y 18 aos.
-Establecer plazo para el proceso.
Mayor de 14 aos en menos de 24 horas.
-Establecer sanciones.
Diferenciadas para menores de 14 y
mayores de 14.

Agresor mayor de 14 aos.


Faltas Calificadas

Diferencia entre menores de 16 y de

-Drogas; consumo, trfico

16 a 18 aos.

-Lesiones leves

-Consignar

-Amenazas con arma blanca

debido

proceso

para

menores de 16 y de 16 a 18 aos.
-Establecer plazo para el proceso.

-Hurto-falta
-Daos al establecimiento menores a
1UTM.

un

Mayor de 16 aos en menos de 24 horas.


-Establecer sanciones.

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-Incendio bienes menores a 1UTM
-Tirar

piedras

otros

en

Diferenciadas para menores de 16 y

parajes

pblicos, casas o edificios.

Considerando

-Ocultamiento de su identidad frente a


la autoridad.
Situaciones

derivadas

de

la

Aplicacin de la Ley.
-Estudiante que est siendo procesado.
-Estudiante

del

mayores de 16

Establecimiento,

que

los

establecimientos municipales deben


recibir a todo postulante
-Situacin escolar durante el proceso:
asistencia.
-Situacin escolar luego de la condena:
Asistencia, exigencias, compromisos.

condenado con rgimen semi-cerrado -Matricula, exigencias, compromisos.


con programa de reinsercin social.
-Estudiante condenado proveniente de
otro establecimiento

DE LAS SANCIONES
DILOGO VERBAL: Conversacin con el estudiante frente a una conducta inadecuada.
MEDIACIN: Intervencin de una tercera persona quien arbitrar, confrontar y buscar
las estrategias de reparacin para corregir el comportamiento despus del dilogo.
OBSERVACIN ESCRITA: Amonestacin que se registrar en el libro de observaciones
individuales del estudiante.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


COMPROMISOS: Acuerdo con el estudiante que queda registrado y firmado en la hoja
de vida del estudiante.
COMUNICACIN

AL

APODERADO(A):

Informacin

escrita

que

se

enva

al

apoderado(a) a travs de agenda escolar o similar.


CITACIN AL APODERADO(A): Entrevista con el apoderado(a) para informar y
convenir acuerdos.
SEGUIMIENTO: Dilogo, observacin y entrevistas.
CONDICIONALIDAD: Condicionar la permanencia del estudiante en el grupo curso y/o
colegio para el ao siguiente.
REUBICACIN: Esta medida extrema se aplicara una vez agotado todas las instancias
anteriores, con el apoyo de documentacin que acredite seguimientos y tratamiento
para la modificacin conductual; slo al trmino del ao escolar. La reubicacin debe
realizarla el apoderado(a), para lo cual se entregar toda la documentacin e informes
pertinentes.
LA PRESENTACIN PERSONAL Y EL UNIFORME
El uso del uniforme escolar es obligatorio para todos los estudiantes. La direccin del
establecimiento se reserva el derecho de eximir de esta obligatoriedad a aquellos
estudiantes

que

hayan

informado

debida

oportunamente,

previo

informe

socioeconmico, presentado a la direccin por el apoderado(a) y el profesor jefe.


DAMAS: Falda ploma, polera

de color azul, blusa blanca, chaleco azul, zapatos

negros escolar y calcetas de color azul. En invierno se autoriza el uso de pantalones


de tela plomo.
- La falda debe tener 6 cm sobre la rodilla.
-

Delantal cuadrill celeste de 1 a 6 Bsico

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


-

Delantal cuadrill rosado para Pre - bsica

VARONES: Pantaln de corte recto (no pitillos) de color gris, chaleco y polera

de

color azul, camisa blanca , zapatos negros lustrados durante todo el ao, corbata del
colegio y casaca color azul o diseada por el colegio.
Los nios de Pre-knder a sexto bsico deben usar cotona color beige.
UNIFORME EDUCACIN FSICA:

Buzo y polera del colegio y zapatillas. Las

zapatillas sern de uso exclusivo en Educacin Fsica.


No usar tatuajes, pelo tinturado, piercing, maquillaje, esmalte de uas, joyas llamativas
ni de valor (El establecimiento no se hace responsable por su prdida).
Los varones debern usar pelo corto estudiante, sin cola, limpio y ordenado. De igual
forma las nias; con su cabello tomado en caso de mantenerse largo con coles azul,
blanco o gris. Ambos sexos con el pelo de color natural.
Tanto los varones como las damas deben esmerarse por el cuidado de su higiene
personal.
Norma Final:
Todo aquello que no est contenido en este Reglamento de
Convivencia, ser resuelto por la Directora del Establecimiento, previa
consulta al Consejo de Profesores.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

ANEXOS
ANEXO 1

AL REGLAMENTO INTERNO
PLAN DE GESTIN
DE CONVIVENCIA ESCOLAR
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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

ACCIONES DE PREVENCIN

La Unidad Educativa es consciente de la importancia que un adecuado clima escolar


tiene en el desarrollo positivo de nuestro Colegio, en la mejora de los procesos de
enseanza-aprendizaje y en las relaciones interpersonales que se desarrollan en los
mismos. Por lo que trata de impulsar, a travs del Plan para la Convivencia, acciones
educativas que favorezcan la construccin de una cultura de convivencia pacfica basada
en los valores democrticos y en el bienestar de sus integrantes. Aunque podemos
afirmar que el clima escolar y la convivencia en nuestro Colegio es buena, se necesita,
para seguir mejorando, que los planes de convivencia se conviertan en la herramienta
que impulse y facilite el ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios
de convivencia y la prevencin de conflictos y la resolucin pacfica de los mismos.
Para entender el anlisis de nuestro modelo de gestin de convivencia, es necesario
describir los tres tipos de violencia presentes en las sociedades humanas:

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

Violencia directa. Pude ser una agresin de tipo fsico o de tipo moral. Se perciben
con facilidad y van deteriorando la relacin humana y la relacin acadmica de un

colegio.
Violencia cultural.Sirve para justificar los actos de violencia porque emana de
principios y normas implcitas o explcitas que justifican su utilizacin en el entorno
de trabajo, en la educacin, en las relaciones personales. Formas de expresarse
son el machismo, la xenofobia, la exclusin resultante de la competitividad, entre

otras.
Violencia estructural. Sus efectos emanan de una estructura social que es violenta
en s misma porque impide satisfacer las necesidades bsicas de las personas.

De modo complementario, y considerando el campo de los estudios sobre la paz,


podemos afirmar que para resolver conflictos es necesario atender en cada modelo al
grado de satisfaccin de las tres facetas reconocidas en todo conflicto:
Reparacin:Todo conflicto educativo en el que haya habido violencia exigir, para
su adecuada atencin educativa, algn tipo de reparacin. sta consiste en una
intervencin reparadora de los daos infligidos en distintos niveles: daos a las
personas, ya sean individuales o colectivos, daos a las estructuras y daos a la
cultura (desmontar la cultura de la violencia y crear cultura de paz).
Reconciliacin: Se define diciendo que es igual a cierre ms curacin. Cierre, en
el sentido que no se reabran las hostilidades; y curacin, en el sentido de que las
personas puedan ser rehabilitadas. Tambin la reconciliacin se proyecta al futuro,
en el sentido de que abre una trayectoria distinta a la relacin. Los elementos
fundamentales que actan en los procesos de reconciliacin son la vctima y el
agresor. Suele existir una tercera parte, situada en un nivel distinto. Este tercer
elemento puede ser, el consejo escolar o aquellas comisiones en las que pueda
delegar, como el equipo de mediacin del centro.
Resolucin:La resolucin es la superacin de la violencia estructural. Los
procedimientos de resolucin propios de este marco actan profundizando en la

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


democracia, tratando de resolver y superar sus contradicciones mediante la
transformacin creativa y no violenta de los conflictos.
Existen distintos modelos de trabajo que las Unidades Educativas podran incorporar. Por
ejemplo: el modelo Punitivo y Sancionador, en este modelo se aplica la sancin o
correccin como medida principal reparadora ante la falta realizada por desobedecer o
incumplir la norma o normas; el modelo Relacional, lo importante en el tratamiento del
conflicto es la relacin existente entre las partes. Estas bien por iniciativa propia o
animado por otros terceros que buscan solucionar el problema mediante el dilogo en
una conversacin privada y personal. No necesitan de un tercero que medie.
El Colegio utiliza el modelo Integrado de gestin de la convivencia, el cual hace un
enfoque global de regulacin y gestin de la convivencia. Se trabaja la convivencia y el
clima escolar tanto desde un enfoque preventivo como desde un enfoque de resolucin
directa de los posibles problemas que puedan surgir.

Por esta razn trabajamos con las siguientes acciones pedaggicas:

Un sistema de normas elaboradas y refrendadas por los docentes y centro de


padres.

Un sistema de dilogo y tratamiento del conflicto.

Mediadores que, al ser escogidos por sus pares, participan de un taller especial
para mediadores realizando una labor primordial en las bases de cada grupo curso.

Los padres y apoderados que en reunin de Cursos, guiados por el Profesor Jefe,
promueven el trabajo y dilogo pacfico en sus hijos e hijas.

Los docentes, quines en las unidades de lenguaje en cada curso, apoyan el


trabajo de las jefaturas de Curso en lo que se refiere a la Buena Convivencia.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

En base a diagnsticos que revelan la Convivencia en una muestra aleatoria


realizar anlisis mixtos de los resultados.

ACCIONES DE PREVENCIN EN VIOLENCIA ESCOLAR:


1.- Enfatizar el dilogo y la escucha como medida previa a la resolucin de los conflictos
de nuestros alumnos y alumnas, realizando charlas de Prevencin del Bullying a todos
los alumnos y alumnas.
2.- Organizar, a travs extra-escolar, campeonatos, ferias. Concursos, etc. Que
promuevan la sana convivencia y participacin de los alumnos.
3.- Organizar con profesionales de la Educacin, Talleres y Reuniones para los Padres y
Apoderados en algunos de los siguientes temas:
o
o
o
o

Violencia y Bullying
Recomendaciones para la Familia Qu hacer?
Prevencin del consumo de drogas y alcohol.
Rol protector de la familia.

LA OBEDIENCIA
1.1. Por qu los hijos no obedecen?
1.2. La autoridad.
1.3. Obediencia o sumisin.
1.4. Las exigencias.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


LA SINCERIDAD.
1.1.Con los labios, pero no con el corazn.
1.2.Crear un ambiente de sinceridad.
1.3.Cuesta decir la verdad.
1.4.Casos de la vida cotidiana.

EL ORDEN.
1.1.La meta: una vida ordenada.
1.2.La cabeza y el corazn en orden.
1.3.Las rutinas, semillas del orden.
1.4.El uso responsable del tiempo.

LA RESPONSABILIDAD.
1.1.La libertad responsable.
1.2.Formar personas con criterio.
1.3.Tomar la propia vida en serio.
1.4.La familia, un proyecto de vida en comn.

LA CONSTANCIA.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


1.1.Ensear a comenzar y a recomenzar.
1.2.Lo valioso requiere de esfuerzos continuados.

LA FORTALEZA.
1.1.La vida no es fcil.
1.2.Saber resistir.
1.3.Los temerarios: la osada es un vicio.
1.4.La voluntad y la gracia.

EL RESPETO.
1.1.Respeto y concepto de persona.
1.2.podemos decirnos cualquier cosa?
1.3.Respeto y prejuicios.
1.4.Agradecer y admirar.

LA SOBRIEDAD.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


1.1.Esclavos de las cosas.
1.2.Lo necesario y lo superfluo.
1.3.Un estilo de vida sobrio.
1.4.Educacin del dinero.

EL PUDOR.
1.1.Miedo a la intimidad?
1.2.La intimidad del propio cuerpo.
1.3.La intimidad a travs del lenguaje.
1.4.La casa: proyeccin espacial de la intimidad.

ANEXO 2
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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

PROTOCOLO DE ACCION
FRENTE A
SITUACIONES DE ABUSO O
VIOLENCIA SEXUAL

El presente documento pretende entregar los elementos esenciales que hay que
tenerpresente para abordar la problemtica del abuso sexual que se detecten en el
establecimiento.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

CONCEPTO
Se entiende por Abuso Sexual, con base a la delimitacin conceptual del artculo 366
del Cdigo Penal (2005) de accin sexual, como cualquier acto de significacin sexual y
de relevancia realizado mediante contacto corporal con la vctima, o que haya afectado
los genitales, el ano o la boca de sta, an cuando no hubiere contacto corporal con ella,
sea mayor o menor de edad, con especiales regulaciones y protecciones respecto de los
menores de 18 aos. Esta accin sexual, por cierto, debe ir seguida por una persona que
se encuentra en una posicin de poder, autoridad, experiencia o fuerza respecto de la
vctima, no importando incluso que se realice con el aparente consentimiento de la
vctima, en especial en el caso de los menores de edad, pues se estima stos carecen de
los conocimientos necesarios para evaluar sus contenidos y consecuencias. En este
ltimo caso, menores de edad, se utiliza generalmente la relacin de confianza,
dependencia o autoridad que el abusador tiene sobre el nio o la nia.
Todas las definiciones que existen de abuso sexual infantil tienen en comn la presencia
de tres factores:

- Se involucra a un nio/a en actividades sexuales.


- Existe diferencia jerrquica entre el abusador y su vctima, donde el agresor se
encuentra en una posicin de poder y control sobre el nio/a.
- El abusador usa maniobras de coercin, como la seduccin, la manipulacin y la
amenaza.

2. SECUELAS DEL ABUSO SEXUAL

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


Las secuelas del abuso sexual varan de acuerdo a una serie de elementos internos o
externos de la persona que es abusada. Como elementos internos de la persona influye
principalmente la edad, la madurez psicolgica, la personalidad y el afecto que pueda
tener hacia la persona que abusa. Como elementos externos a la persona principalmente
se destacan el apoyo familiar, la duracin y frecuencia del abuso, el tipo de abuso, la
reaccin y postura de las personas cercanas y la prontitud y eficacia de las medidas
adoptadas.

Principalmente las consecuencias del abuso sexual segn la edad, de acuerdo a Moltedo
y Miranda (2004), son:

a) Aos Preescolares (antes de los 5 aos de edad)


En los ltimos aos se ha confirmado la importancia de los primeros aos de vida dela
persona. En ella se establecen las estructuras fsicas, psicolgicas y sociales
quepermitirn actuar a la persona en su vida adulta: capacidad representacional,
lenguaje, etc. Por consiguiente, mientras ms pequeo es el nio (-a) y menos oportuna
es la ayuda que se le brinda, las consecuencias pueden ser ms duras. Se pueden
observar nios (-as) agresivos, temerosos y aislados.
b) Aos Escolares (6 a 12 aos de edad) Es un perodo en donde los nios(as) se abren al
mundo, suceden grandes cambios fsicos y psicolgicos: son muy activos, hay mayor
independencia y buscan sentirse capaces.
En

este

perodo

del

desarrollo

las

consecuencias

del

abuso

sexual

se

observanprincipalmente en una baja autoestima, conductas retradas o agresivas,


depresin,disminucin del rendimiento acadmico y dificultades en el rea del lenguaje.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

Competencias de la Institucin Educativa

Tarea preventiva.
Socializacin
Formacin integral del alumno.
Garante de los derechos de nios, nias y adolescentes.
Promotora de conductas saludables: para desarrollar y fortalecer la autoestima en
nios y nias.

Manejo cotidiano del concepto de DERECHO.


Deteccin y derivacin.

En el mbito educativo es fundamental ofrecer al alumnado herramientas que les


permitan prevenir el abuso y la violencia en general, actuando desde lo que se llama
prevencin primaria.
Los contenidos que se proponen desde la educacin sexual especficamente
relacionados con la prevencin del abuso son:
-auto validamiento para relacionarse
-cuidado de s mismo
-interaccin fsica con otros
-decir NO
-significado de los secretos
-diferentes partes del cuerpo, entre otros
-diferencia entre lo pblico y lo privado

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


Ante casos de abuso sexual develados, el colegio debe convertirse en un espacio de
reparacin. Por un lado, desde la movilizacin de procesos de defensa: la calidez
afectiva, apuntalamiento de la autoestima, la integracin grupal, la idealizacin de
imaginar un futuro mejor. Por el otro, utilizando los propios procesos de enseanza y
aprendizaje. El trabajo intelectual, la expresin artstica, deportiva, el xito en el proceso
escolar, son tambin factores que permiten superar las secuelas del abuso.
La institucin, consciente de sus responsabilidades, posibilidades y limitaciones, debe
estar preparada para actuar. Un docente capacitado y hbil ser capaz de detectar
seales de dao y orientar su actuacin. Ante situaciones de este tipo el trabajo en
equipo, promoviendo acciones coordinadas entre los diferentes sectores involucrados en
la temtica son indispensables.
Qu necesita la institucin educativa?
-Canales de comunicacin fluidos y eficaces con los organismos e instituciones
encargados de dar respuesta jurdica y asistencial.
-Articulacin operativa entre todos los organismos e instituciones competentes.

En la escuela, la voz de cada nio debe ser tomada en cuenta, su palabra merece
ser creda y su sufrimiento debe ser evitado.

Reglas bsicas de todo docente ante un nio que revela que estara siendo vctima de
abuso sexual:

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

Creerle, tratarlo con respeto y dignidad.

Brindarle confianza y seguridad manteniendo la calma. Escucharlo sin


corregirlo, ni confrontarlo y sin hacer intentos de cambiar lo que dice.

No expresar desaprobacin por el supuesto agresor.

Desculpabilizarlo. Decirle que los hechos ocurridos no fueron por su


culpa.

No obligar al nio a comentar sentimientos que an no est preparado


para compartir.

Valorar su valenta de haberlo contado.

No aceptar mantener el secreto de lo develado, pero aclararle que lo


contar a personas que pueden ayudarlo.

Recurrir a profesionales especializados que lo orientarn.

Deteccin / Derivacin / Articulacin

Dado los vnculos que se entablan en los establecimientos educativos y el tiempo


que nios, nias y adolescentes pasan en las mismas, los docentes en muchas
ocasiones son elegidos como confidentes; a su vez, puede presentarse la presuncin
de una situacin de abuso. Ante esto, el equipo de gestin de la institucin debe:
* Dar contencin a la vctima.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


* Si el abuso es intrafamiliar, dar comunicacin a Carabineros de Chile, en un plazo
no superior de las 24 horas de conocido el hecho.
* Si el abuso es extra familiar, comunicacin a los padres a fin de que realicen la
denuncia.
* Ante sospecha de abuso comunicar a POLICIAS.
* Articular con los organismos competentes acciones y estrategias de asesoramiento
y acompaamiento en pos de la defensa de los derechos vulnerados de la vctima.

RECOMENDACIONES AL TOMAR LA DENUNCIA POR ABUSO INFANTIL

Tener en cuenta la situacin que se encuentra atravesando la persona que viene a


denunciar (sentimiento de culpa, responsabilizacin, impotencia, etc).

No hacer comentarios o preguntas como y porque usted lo dejaba con el abuelo,


como es que va a la plaza solo etc.

No incurrir en detalles innecesarios para la denuncia.

Dejar que la persona hable, no interrumpir.

No terminar las oraciones de las personas, dejar que ellos lo hagan.

No emitir juicio ni opiniones al tomar a denuncia.

Creer y mantener un ambiente relajado y amistoso. No exprese sorpresa, disgusto,


incredulidad o cualquier otra reaccin emocional ante las descripciones del abuso.
Controle lo gestual.

Permitir

descansos si ve que la persona se angustia demasiado y brinde

contencin en caso de ser necesario (pueden producirse brotes de llanto y altos


grados de nerviosismo).

Tener mucha paciencia.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

No sugerir sentimientos o respuestas. Por ejemplo, no diga, Yo s lo duro que


debe ser esto para ti.

No hacer promesas. Por ejemplo, no diga, Todo ir bien. No diga, No tendrs


que hablar de esto nunca ms.

CONSEJOS PARA LA ASISTENCIA DE NIOS ABUSADOS

Evite tocar al menor (salvo que este lo pida o exprese necesitar que lo abracen,
etc.).

Respete el espacio personal del menor.

No mire fijamente al menor ni se siente tan cerca de l/ella que ste/a pueda
sentirse cohibido.

No le haga preguntas en relacin al abuso.

Si l le habla de lo que le pas escchelo sin hacer comentarios ni querer indagar


detalles innecesarios, pero s permtale expresarse. Tampoco haga comentarios
que podran culpabilizarlo por lo sucedido (porque te fuiste a la plaza si tu mam
no te deja, porque usas esas polleras tan cortitas, etc.)

Evite corregir el comportamiento del menor innecesariamente.

SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL / VIOLACIN

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La entidad deber notificar a JUNAEB, a ms tardar 2 hrs. de haber ocurrido el suceso.
1.1 Abuso Sexual
Se entender como abuso sexual cualquier contacto sexual de un adulto (conocido o no)
con un nio, nia u adolescente, realizado mediante amenaza, uso de la fuerza o del
engao.
Se reconocen una serie de tipos de abuso sexual y entre ellos podemos mencionar:
-

Abuso extrafamiliar
Abusador desconocido: somete a la vctima por la fuerza y el terror.
Abusador conocido: manipula la confianza que el nio o nia y la familia le tienen.
Abuso sexual intrafamiliar El abusador es un familiar (padre, madre, padrastro, to,
abuelo, etc.).

As mismo, se advierten diversos comportamientos del adulto abusador que son


considerados como abuso sexual hacia nios, nias o adolescentes,
-

Exhibicionismo del adulto frente al nio, nia o adolescente.

Espiar al nio, nia o adolescente cuando est desnudo o inducirlo a exhibirse.

Tocar, acariciar, rozar o fregar el cuerpo y/o los genitales de un nio, nia o
adolescente con intencin de excitar y satisfacer sexualmente al adulto.

Hacer que un nio, nia o adolescente toque los genitales u otras partes del
cuerpo del adulto.

Forzar a un nio, nia o adolescente a practicar sexo oral.

Forzar a un nio, nia o adolescente a la pornografa: ver y participar en


producciones de este tipo.

Penetrar la vagina, el ano o la boca de un nio, nia o adolescente con el dedo,


pene u objetos.

Explotacin sexual comercial infantil: utilizacin sexual de nios, nias y


adolescentes en actividades sexuales por un adulto, a cambio de remuneracin o
cualquier otra retribucin.

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1.2 Abuso Sexual y/o Violacin


Para lograr detectar una situacin de abuso o violacin, es relevante tener en
consideracin la exista de los tipo de delitos sexuales que se pueden manifestar y
reconocer;
- Violacin:Comete violacin el que accede carnalmente, por va vaginal, anal o bucal, a
una persona mayor de 14 aos, en alguno de los siguientes casos: cuando se usa la
fuerza o intimidacin; cuando la vctima se halla privada de sentido, o cuando se
aprovecha su incapacidad para oponer resistencia; y cuando se abusa de la
enajenacin o trastorno mental de la vctima. (Art. 361 Cdigo Penal.)
El que accediere carnalmente, por va vaginal, anal o bucal, a una persona menor de 14
aos, ser castigado con presidio mayor en cualquiera de sus grados, aunque no
concurra circunstancia alguna de las enumeradas en el artculo anterior. (Art. 362
Cdigo Penal)
- Incesto:El que, conociendo las relaciones que lo ligan, cometiere incesto con un
ascendiente o descendiente por consanguinidad o con un hermano consanguneo. (Art.
375 Cdigo Penal)

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- Estupro:El que accediere carnalmente, por va vaginal, anal o bucal, a una persona
menor de edad pero mayor de 14 aos, concurriendo cualquiera de las siguientes
circunstancias: cuando se abusa de una anomala o perturbacin mental, an
transitoria, de la vctima que por su menor entidad no sea constitutiva de enajenacin o
trastorno; cuando se abusa de una relacin de dependencia de la vctima, como en los
casos en que el agresor est encargado de su custodia, educacin o cuidado, o tiene
con ella una relacin laboral; cuando se abusa del grave desamparo en que se
encuentra la vctima; cuando se engaa a la vctima abusando de su inexperiencia o
ignorancia sexual. (Art. 363 Cdigo Penal)
- Sodoma: El que accediere carnalmente a un menor de 18 aos de su mismo sexo, sin
que medien las circunstancias de los delitos de violacin o estupro. (Art. 365)

1.3 Principales objetivos al intervenir en casos de abuso sexual


-

Detener el abuso: realizar todas las acciones necesarias para evitar nuevos abusos

o el riesgo de ser agredido sexualmente.


Proteger a las vctimas: garantizar la seguridad y la integridad fsica y sicolgica de
los nios, nias y adolescentes que han sido abusados y evitar que el abuso se

vuelva a cometer.
Sancionar a los agresores: las personas que cometen delitos sexuales deben ser

sancionados con las penas establecidas en la ley.


Reparar el dao causado a las vctimas: promover la recuperacin fsica y
sicolgica de los nios y nias que han sido vctimas de abuso sexual. Apoyar a la
familia y comunidad para lograr una buena reintegracin social.

1.4 Cundo saber que un nio/a est siendo abusado


Debemos estar atentos a cambios en el comportamiento de los nio/as. Un ejemplo de
ello,

es

cuadros

de

agresividad

repentina,

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inhibicin

sensibilidad

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extrema,

[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


desconfianza, problemas en el dormir, desinters en participar de las actividades,
inusual mal comportamiento, miedo a los adultos, etc.
Otro indicador que nos puede dar seales, es la aparicin de conductas sexuales que no
guardan relacin con la edad del nio, nia o adolescente o cuando ste maneja
informacin que no puede haber aprendido por s solo.
Es importante poner atencin a los juegos que establece con otros nios o nias, por
ejemplo, si realizan actos sexuales entre muecas o trazan dibujos que demuestren
seales de algn tipo de abuso o sexualicen de sobremanera las figuras que realizan.
Tambin pueden surgir conductas de masturbacin compulsiva que interfieran con sus
actividades.
Los nios abusados estn expuestos a una realidad que no pueden integrar, lo que los
lleva a reflejar en comportamientos o comentarios las vivencias que les estn
ocurriendo.

ANEXO 3

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Plan de Seguridad
Escolar

Chile, situado en el extremo suroeste del continente americano, presenta una


extensin, clima y geografa que han marcado sus actividades econmicas, su modo de
vida, su cultura y una especial templanza en todos sus habitantes.
Para todos ellos, ms tarde o ms temprano, es conocido el significado de las
Palabras Sismos, terremotos y sus consecuencias. Ante esto, nadie pone en duda la
capacidad de los chilenos para sobreponerse de los efectos destructivos que un evento
de esta naturaleza impone a la nacin. Sin embargo, es necesario con ayudas que
permitan la organizacin de los recursos humanos y materiales para salvar una situacin
de emergencia, que orienten la actuacin de aquellos destinados a velar por la seguridad
de los integrantes de la comunidad escolar.

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Esta ayuda se entrega en las pginas siguientes, elaboradas a la manera de un
Plan de Emergencia y Evacuacin

que permite, con la colaboracin de todos, la

oportunidad de proporcionar a los trabajadores, alumnos, apoderados y pblico en


general, un efectivo ambiente de seguridad integral mientras cumplen sus actividades.

OBJETIVO GENERAL

Generar en la comunidad escolar una Actitud de Autoproteccin, teniendo por

sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.


Proporcionar a los escolares de nuestro Colegio Corazn de Jess un efectivo

ambiente de seguridad integral mientras cumplen con sus actividades formativas.


Recuperar la capacidad operativa de la organizacin controlando o minimizando
los efectos de una emergencia, poniendo en prctica normas y procedimientos

para cada situacin de emergencia.


Constituir un modelo de proteccin y seguridad, replicable en el hogar.

OBJETIVO ESPECFICO:

Evacuar al alumnado en forma ordenada cuidando su integridad fsica ante


emergencias o cualquier tipo de riesgos que ponga en peligro la vida de los
ocupantes del colegio.

MISIN DEL COMIT Y SUS OBJETIVOS:

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La Misin del Comit es coordinar a toda la comunidad escolar del Establecimiento,
con sus respectivos estamentos, a

fin de ir logrando una activa y masiva

participacin en un proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su


mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vida.
Planificar diversa estrategias para implementar el Plan de Seguridad del Colegio.
Cautelar que todas las medidas de seguridad planificadas se cumplan a cabalidad.
Supervisar y evaluar todos los lugares de seguridad sealados, es decir, vas de
evacuacin, etc.
Supervisar, evaluar y corregir todos los ensayos de la Operacin Francisca
Cooper.
Organizar Brigadas de Rescate y Primeros Auxilios de Profesores y alumnos (as).

RESPONSANBILIDADES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMIT

La Directora responsable definitiva de la seguridad en la unidad educativa


preside y apoya al comit y sus acciones.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

El monitor o coordinador de La Seguridad Escolar del Establecimiento, en


representacin del Director, coordinar todos y cada una de las actividades que
efecte el comit. La coordinacin permite un trabajo armnico en funcin del
objetivo comn: Seguridad. El Coordinador deber, precisamente, lograr que los
integrantes del Comit acten con pleno acuerdo, para aprovechar al mximo las
potencialidades y recursos. Para ello deber valerse de mecanismos efectivos de
comunicacin, como son las reuniones peridicas y mantener al da los registros,
documentos y actos que genere el comit. Adems, deber tener permanente
contacto oficial con las unidades de Bomberos, Carabineros y de Salud del sector
donde est situado el Establecimiento, a fin de ir recurriendo a su apoyo
especializado en acciones de prevencin, educacin, preparacin, ejercitacin y
atencin en caso de ocurrir una emergencia.

Representantes del profesorado, alumnos, Padres y Apoderados y Asistente de la


Educacin, debern aportar su visin desde sus correspondientes roles en
relacin a La Unidad Educativa, cumplir con las acciones y tareas que para ellos
acuerde el Comit y proyectar o comunicar, hacia sus respectivos representados,
la labor general del Establecimiento en materia de Seguridad Escolar.

Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud


constituyen instancias de apoyo tcnico al Comit y su relacin con el
Establecimiento Educacional deber ser formalizada entre la Directora y el Jefe
mximo de la Unidad. Esta relacin no puede ser informal. La vinculacin oficial
viene a reforzar toda la accin del Comit de Seguridad Escolar no slo en los

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aspectos de prevencin, sino que tambin en la atencin efectiva cuando se ha
producido una emergencia.

Representantes de otros organismos, tales como Cruz Roja, Defensa Civil, Scout,
etc., tanto del Establecimiento como del sector, deben ser invitados a formar
parte del Comit, para su aporte tcnico a las diversas acciones y tareas que se
acuerden.

ORGANIZACIN DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR


La organizacin del Plan de Emergencia y Evacuacin, ser conforme a la siguiente
estructura:

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DIRECTORA
ERCILIA MONTALBAN

JEFE DE EMERGENCIA

CENTRO DE CONTROL

BRIGADA DE EXTINTORES Y ELECTRICIDAD


BRIGADA DE P. AUXILIOS
BRIGADA DE EMERGENCIA

FUNCIONES OPERATIVAS
A. DIRECTORA

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

La Directora, ser el primer coordinador y quin tendr bajo su responsabilidad la


emergencia y la evaluacin de las instalaciones del Colegio Corazn de Jess ; ya
que es la persona que tiene a cargo la direccin del establecimiento.

B. JEFE DE EMERGENCIAS

Asume la responsabilidad total en caso de una emergencia con la autoridad para


resolver y disponer las medidas que sean necesarias.

Dar las instrucciones a las respectivas brigadas para iniciar las acciones
necesarias de intervencin.

Ante una emergencia, deber dirigirse al puesto de control (central telefnica) y


comunicarse con las unidades de emergencias externas.

En su ausencia en horario normal de trabajo, nombrar un reemplazante y lo


notificara al centro de control.

En das festivos y despus del horario normal de trabajo, las funciones las asumir
los auxiliares de servicios menores residentes.

Deber evaluar la emergencia, en funcin de la informacin entregada por La


Brigada de Emergencia.

Activar la alarma de emergencia.

Coordinar las distintas brigadas para enfrentar la emergencia.

Mantener informada a la directora.

Velar por la actualizacin continua del presente Plan.

Coordinar con encargada de personal, que en el proceso de induccin se d a


conocer el Plan de Emergencia.

Coordinar con unidades externas, prcticas de la Brigada de Emergencia y


Ejercicios de Evacuacin.

Realizar un Programa Anual de actividades, a fin de ir simulando diferentes

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


situaciones que se asemejen cada vez ms a la realidad.

Definir en funcin de la emergencia, la evacuacin Parcial o total de un sector o


edificio.

C. BRIGADA DE EMERGENCIA Y PRIMEROS AUXILIOS.

En coordinacin con el jefe de emergencia disearn un programa anual de


capacitacin para el personal a su cargo.

Debern programar prcticas con su personal a cargo, con el fin de evaluar


procedimientos), creando nuevas situaciones de Emergencias, logrando con ello
una mayor eficiencia en su actuacin.

Al or la alarma de emergencia, se preparan para la evacuacin.

Al or la alarma de evacuacin y en coordinacin con los encargados de


evacuacin, ordenar y conducir la salida de alumnos, personal y pblico en
general.

Tranquilizar y actuar con firmeza ante la emergencia.

Coordinar con el personal a su cargo, la ayuda a personas necesitadas o que no


pueden desplazar por sus propios medios.

Impedir el regreso del personal a la zona evacuada.

Verificar que no queden rezagados.

Cerrarn las puertas tras de s.

De acuerdo a instrucciones guiarn a los ocupantes del recinto, hacia las vas de
evacuacin y zonas de seguridad asignadas.

Practicarn con el personal a su cargo, los procedimientos de actuacin ante una


emergencia.

Mantendrn el inventario de elementos de apoyo para traslado de eventuales


heridos que no se pueden trasladar por sus medios.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

De ausentarse de su trabajo, nombrar a una persona que lo reemplace.

D. BRIGADA DE EXTINTORES

Todo el personal deber dirigirse al foco de incendio, a fin de realizar la primera


intervencin, ya sea con red hmeda, o extintores.

El Jefe de La Brigada de Emergencia coordinar las acciones a realizar y


mantendr informado de la situacin al encargado de Emergencia.

Mantendr su equipamiento operativo en todo momento, a fin de actuar cuando


sean requeridos.

Mediante un Programa anual, se fijarn entrenamientos prcticos, simulacros e


inspecciones a los sistemas de proteccin activa.

Difundirn en diferentes lugares, temas relacionados con la Prevencin y control


de incendio.

Mediante un Programa anual, capacitarn al personal de la agencia en uso de


Extintores y mtodos de Extincin.

Su labor quedar finalizada una vez que Bomberos concurra al lugar amagado,
quedando a disposicin de los respectivos Lderes para apoyar las labores de
Evacuacin.

Terminada su labor informar de las acciones realizadas, al encargado de


Evacuacin.

E. RESTO DEL PERSONAL, PROFESORES, ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

Se pondr a disposicin del Encargado de Emergencia.


Colaborarn en mantener el orden en la zona de seguridad con los alumnos.
Cada profesor deber acompaar a los alumnos desde la sala de clases a la zona
de Seguridad con las instrucciones de la brigada de evacuacin.

F. REPRESENTANTES DE CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

Conocern el Plan de Seguridad, lo leern peridicamente a fin de facilitar la labor


de los encargados de conducir la evacuacin.

Gestionar las inquietudes y observaciones de los apoderados del colegio, para


revisar y actualizar el citado plan.

Participar en la evaluacin de los simulacros y otras acciones derivadas del


funcionamiento del Plan.

Aprobar en representacin de los apoderados del plan.

Asistir a reuniones donde se tomen acciones

VIAS DE EVACUACIN Y ZONAS DE SEGURIDAD


A. Vas de Evacuacin.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

Todas las dependencias cuentan con vas de escape, en los distintos pisos de la
unidad escolar, son material incombustible, las cuales estn debidamente
sealizada, con sistema de apertura hacia el exterior. Todas las dependencias del
inmueble cuentan con ms de una salida, lo que garantiza una rpida y oportuna
evacuacin del edificio, las que estn claramente identificadas en los planos de
evacuacin.

B. ZONAS DE SEGURIDAD

Se ha definido y sealizado claramente la zona de seguridad lo que garantiza que


frente a una evacuacin todo el alumnado y personal se dirija una zona nica, lo
que permitir mantener el control de la situacin. En la zona de seguridad existe
un letrero amarillo con la leyenda ZONA DE SEGURIDAD

ANEXO A
PAUTAS BSICAS DE ACTUACIN DEL
PERSONAL ANTE UNA EMERGENCIA Y EVACUACIN.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

DEFINICIONES
1.- EMERGENCIAS
Es la evacuacin imprevista de circunstancias que podran dar por resultado peligros
para la vida humana o dao a la propiedad.
2.- EVACUACIN
Es la accin de despejar un local o edificio en que se ha declarado un incendio u otro
tipo de emergencia.
3.- CAMINO DE EVACUACIN
Es un camino continuo, no obstruido que conduce desde un punto del edificio hasta una
zona exterior al mismo, adonde no lleguen las consecuencias de la emergencia.
4.- INCENDIO
Es un fuego que produce dao.
5.- SISMO
Terremoto o movimiento de la tierra producido por causa no humanas.

SI UD. ESCUCHA LA ALARMA, SE RECOMIENDA ACTUAR DE LA SIGUIENTE


MANERA.
1.- Mantenga la calma, el pnico es la principal causa de vctima.

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


2.- Est atento a las instrucciones que se impartan por los encargados de evacuacin.
3.- Interrumpa de inmediato sus actividades y preprese para evacuar el edificio,
detenga artefactos y corte fuente de energa.
4.- La evacuacin de todo el alumnado debe efectuarse bajo la responsabilidad de los
respectivos profesores que se encuentren a su cargo en ese instante, guindolos hacia la
zona de seguridad designada del colegio, bajo la direccin y supervisin de los Jefes de
Brigada.
5.- Siga las rutas de evacuacin establecidas que conducen hacia el exterior del edificio
sealizadas en la salida de cada sala, camine en fila de manera ordenada sin alterar el
normal flujo de alumnos.
6.- Si se encuentra con nios pequeos o visitas (apoderados), llvelos con usted.
7.- Si se encuentra en otra dependencia, intgrese a la evacuacin del sector donde se
encuentra.
8.- Dirjase a la ZONA DE EVACUACIN QUE LE CORRESPONDA.
9.- Mantngase en la zona asignada hasta que reciba otra instruccin.
10.-Cada profesor deber salir con su libro de clases y pasar lista de los alumnos de su
curso, con el fin de evaluar que est el 100% de los alumnos presentes de cada curso,

DURANTE LA EVACUACIN

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


1.- Proceda en forma rpida (no corra) y en silencio.
2.- Forme fila india (DE A UNO), ordene a los alumnos, de acuerdo a la estructura de
asientos que existe en la sala y avance con tranquilidad.
3.- En el desplazamiento por las escaleras use los pasamanos.
4.- No se devuelva a menos que reciba instrucciones.
5.- Si la emergencia es un incendio y el fuego impide salir:

No abra las ventanas.


No abra las puertas antes de tocarlas, si se siente caliente, puede haber llamas al

otro lado.
Desplcese gateando, recibir menos humo.
Proteja su boca y nariz, preferentemente con un pao mojado.
En caso de quedar aislado, acrquese a una ventana y avise su presencia.

RECOMENDACIONES PARA SISMOS CON CARACTERSTICAS DE TERREMOTO


1.- Mantenga la calma, si est dentro del edificio permanezca en l.
2.- Aljese de ventanas, mamparas, lmparas, estantes o elementos que puedan caerle
encima.
3.- Ubquese frente a muros estructurales, pilares o bajo dinteles de puertas.
4.- Apague cigarrillos y cualquier fuente de calor.
5.- No use escaleras.
6.- No salga a la calle. El mayor peligro se presenta al salir corriendo en el momento de
producirse el terremoto.
7.- Si se desprende material ligero. Protjase debajo de una mesa o cualquier otro
elemento que lo cubra, ponga las manos sobre la cabeza inclinndola hacia las rodillas.

DESPUS DEL SISMO

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]

1.- Evale la situacin, preste ayuda si es necesario.


2.- No encienda fsforos no encendedores, si necesita luz, use slo linternas. Puede
haber escape de gas u otros combustibles.
3.- Si detecta desperfectos, comunquelos al Jefe de emergencias.
4.- No camine donde haya vidrios rotos o cables elctricos, ni toque objetos metlicos en
contacto con ellos.
5.- No utilice el telfono, se bloquean las lneas y no ser posible su uso para casos de
real emergencia.
6.- Funda calma y confianza, no se deje llevar por el pnico.
7.- Preprese para rplicas, es normal que despus de un sismo fuerte se produzcan.
8.- Proceda a evacuar hacia una ZONA DESIGNADA
9.- Si producto del sismo se produce un amago de incendio, debe procederse de acuerdo
a lo indicado en Caso de Incendio.

AMENAZA DE ARTEFACTO EXPLOSIVO

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[REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR]


1.- Si un miembro del Servicio, encuentra un paquete, sospechoso al interior del colegio,
no debe tocarlo, slo debe informar inmediatamente al Jefe de Brigadas.
2.- En caso de confirmarse la existencia de un artefacto explosivo, espere instrucciones
del Jefe de Brigadas.
3.- Si se dispone la evacuacin, acte segn las instrucciones de acuerdo a los planes
definidos.
4.- Si Ud. personalmente recibe una llamada telefnica de amenaza de artefacto
explosivo dentro del edificio, acte de la siguiente manera: trate de solicitar la siguiente
informacin:

A qu hora explotar la bomba?


Ubicacin o rea en que se ha colocado?
Qu apariencia o aspecto tiene?
Qu tipo de bomba es?
Por qu fue colocada?
Qu se debe hacer para retirarla?

5.- Comunique esta informacin al jefe de Brigada de Emergencia.

AMENAZA DE FUGA DE GAS

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1.- Conozca el olor caracterstico del gas para detectar cuando se est ocasionado una
fuga.
2.- Cierre de inmediato la vlvula del tanque de almacenamiento.
3.- No accione interruptores elctricos, ni encienda fsforos y mucho menos encienda
cigarrillos.
4.- Los brigadistas, docentes y personal de seguridad, debe conocer los mecanismos
para desconectar la luz.
5.- Si la emergencia contina, aplique el plan de evacuacin, saliendo de las aulas en
forma calmada y ordenada, evite que los alumnos empujen a otros hacindose dao
mutuamente.
Aplique Plan de evacuacin.
6.- Evite que se enciendan vehculos en el rea de estacionamiento.
7.- Avise a los organismos de socorro.

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