B letn CICI

Centro de Investigacin de la Comunicacin y la Informacin de la Universidad del Zulia

ciciluz1@gmail.com // http://cici-luz.blogspot.com // Telfono: 58-0261-412-7927

N 61, 25 de noviembre de 2014 // Editor: Orlando Villalobos // Diseo grfico: Luis Nava, Fabiana Arias.

Convocatorias del Condes 2015

En la comisin conjunta del 30 de octubre se decidi abrir la convocatoria para el ao 2015 de las diferentes subvenciones Condes:
Subvencin de participacin en eventos cientficos
* Se acuerda abrir la convocatoria solo para eventos nacionales
Monto a financiar hasta bs. 18.000,00.
Si el evento es realizado en la ciudad de Maracaibo, solo se pagar matrcula.
Periodo de recepcin:
Eventos a realizarse durante el primer semestre del ao:
del 11 de noviembre de 2014 al 27 de febrero de 2015
Eventos a realizarse durante el segundo semestre del ao:del 4
de mayo de 2015 al 17 de julio de 2015
Tope mximo de solicitudes a recibir: 25 en cada convocatoria
(hasta agotar Bs. 900.000,00).
Nota: si en la primera convocatoria no se recibe el tope fijado (25),
se pasar la diferencia a la segunda convocatoria.

Convocatorias
del Condes 2015

Vigsimo aniversario
de la maestra
en comunicacin
de LUZ
Nueva edicin
de Chasqui
Artculos para
Disertaciones
Los peligros
de la revolucin
digital

Subvencin de programas/ proyectos de investigacin:

Del 2 de febrero de 2015 al 17 de abril de 2015
Monto a subvencionar: hasta Bs. 120.000,00 por proyecto.
Hasta 3 proyectos por programa.

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Convocatoria para
el V Congreso InveCom 2015
La Asociacin Investigadores Venezolanos de la Comunicacin
(InveCom) convoca al V Congreso de Investigadores Venezolanos de la Comunicacin, con la temtica La formacin en comunicacin desde el pensamiento crtico a celebrarse los das
27, 28 y 29 de Mayo de 2015 en el Centro Cultural Padre Carlos
Guillermo Plaza, Universidad Catlica Andrs Bello, Caracas,
Venezuela.
Este V Congreso estar precedido por la realizacin de un precongreso a celebrarse entre el 1 y 3 de diciembre de 2014 en las
instalaciones de la Universidad Central, y cuya organizacin ha
estado bajo responsabilidad del Instituto de Investigaciones de la
Comunicacin (ININCO-UCV).
Conferencistas

Tanius Karam

(Universidad de la Ciudad de Mxico)

Jess Mara Aguirre

(Universidad Catlica Andrs Bello)

Ana Irene Mndez

(Universidad del Zulia)

Carmen Teresa Velandria

(Universidad Catlica Cecilio Acosta)

Problemtica central
Desde sus inicios en 2007, la Asociacin Investigadores Venezolanos de la Comunicacin (InveCom) ha mostrado preocupacin por el problema de la formacin de los comunicadores
sociales del pas y Amrica Latina.
Durante el 1er Congreso de InveCom, Elda Morales y Luz Neira
Parra sentenciaban que las escuelas de comunicacin social hoy
son recintos donde se legitima la sumisin a los saberes impuestos por la explosin de la meditica. Las profesoras destacan
que se ha disminuido la calidad de la labor de los egresados, lo
cual es producido por una negacin a sus compromisos ante los
cambios sociales, culturales y polticos que demandan los ciudadanos.

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Como lo plantea Ana Irene Mndez (2007), entender la crisis que

atraviesa la formacin en comunicacin en el pas por no decir
en el mundo pasa por reconocer que la academia ha abdicado
su rol de rector, pensando errneamente que es el mercado quien
debe determinar los contenidos de los pensa.
Y se trata precisamente de un error porque las investigacin de
Morales y Parra, y de varios acadmicos latinoamericanos, revelan la necesidad de formacin en el eje terico-epistemolgico, el
cual ha sido disminuido progresivamente por los mismos integrantes de las escuelas de comunicacin, fortaleciendo lo instrumental
y el uso de los recursos tecnolgicos en detrimento del desarrollo
de la aptitud natural de la inteligencia humana para ubicar todas
las informaciones en un contexto y en un conjunto.
Entonces, surge como prioridad fortalecer el eje de investigacin,
precisamente porque es el que permite entrenar al educando para
pensar en trminos conceptuales, introducirlo a los procesos de
construir abstracciones del campo de la teora e identificar sus
instancias en el nivel emprico.
El acadmico mexicano Fuentes Navarro apunta sobre la existencia de tres modelos de enseanza de la comunicacin: 1. Formacin de periodistas en los aos cincuenta; 2. El comunicador
como un intelectual, y 3. el del comunicador como cientfico social.
Ninguno de estos esquemas curriculares ha logrado la consistencia suficiente para legitimarse, ni profesional ni universitariamente.
Es necesario, como lo plantea Reguillo (1995), superar los modelos en los que la esfera meditica sea el epicentro de las prcticas socio-comunicativas, y reconocer la emergencia de nuevos
actores que producen e interpretan sistemas de mensajes.
Como respuesta a la deslegitimacin de los modelos tradicionales surge la propuesta del cuarto modelo de formacin en comunicacin que plantea TaniusKaram desde la Universidad de
la Ciudad de Mxico (UCM). Se plantean las siguientes lneas
prioritarias en ese modelo culturolgico: a) Comunicacin, valores y cultura; b) Comunicacin, sociedad y democracia; c) Comunidades simblicas, identidades y representaciones sociales;
d) Comunicacin y vida cotidiana; e) Impacto sociocultural de las
tecnologas de informacin; y, f) Comunicacin y ciudad.
Para lograr el cometido de mejorar los pensa de estudio, la formacin en comunicacin debera estar orientada por el pensamiento crtico. Haskins (2003) define el pensamiento crtico como un
proceso en el cual usamos nuestro conocimiento y la inteligencia
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para llegar de manera efectiva a las posiciones ms razonables y

justificables sobre temas, as como los esfuerzos para identificar y
superar los numerosos obstculos al pensamiento racional. Como
lo plantea Gabriela Lpez Aymes (2012), la misin de la escuela
no es tanto ensear al alumno una multitud de conocimientos que
pertenecen a campos muy especializados, sino ante todo, aprender a aprender, procurar que el alumno llegue a adquirir una autonoma intelectual. Esto se puede lograr atendiendo el desarrollo
de destrezas de orden superior como las del pensamiento crtico.
El informe de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) generado por el equipo
de Jacques Delors (1996), plantea la importancia del pensamiento crtico y el reto particular que enfrenta la educacin superior
de potenciar la comprensin, despertar la curiosidad intelectual,
estimular el sentido crtico y adquirir al mismo tiempo autonoma
de juicio. La demanda social para modificar los modelos educativos es de tal importancia, que obliga a algunas agrupaciones de
cientficos en todo el mundo a ser ms proactivos en su lucha por
el desarrollo del pensamiento crtico (Fdorov, 2006).
El objetivo del V Congreso de InveCom es convocar a pensadores, investigadores y actores involucrados en la formacin en
comunicacin para intentar responder o replantear algunas de las
preguntas que se hace TaniusKaram en su trabajo: Seremos capaces de ofrecer un modo de enseanza en el campo acadmico
que se alimente de los planteamientos crticos de la comunicacin
como una legtima tradicin?, podremos conciliar los retos a un
tiempo disciplinarios y transdisciplinarios, la perspectiva comunicolgica que aspira a la definicin desde la sistmica para los
objetos y mtodos de la comunicacin y la apertura de la comisin
Gulbenkain que sugiere la reduccin de esas fronteras y distancias para privilegiar campos comunes?, sabremos superar la
visin EGOcntrica de la academia para dar paso a mediadores
culturales?
Grupos de Trabajo que sesionarn en el V Congreso:
GT-01: Periodismo: prcticas sociales y textuales. Coordinadoras: Moraima Guanipa (moraima.guanipa@gmail.com) y Mildred
Pineda (mildredpineda@gmail.com).
GT-02: Gestin de la Comunicacin en la Organizacin: Identidad e imagen corporativa. Coordinadora: Fanny Ramirez (fannisima0045@yahoo.com) y Miriam Miquilena (mmaestria@gmail.
com).

Qurum
Acadmico
Lee y consulta todas las ediciones de Qurum Acadmico
a travs de su pgina web en
la Base de Datos de Revistas
Cientficas de la Universidad
del Zulia:
http://revistas.luz.edu.ve/index.php/quac
Bscala tambin en otros
ndices de revistas acadmicas y bases de datos digitales como: Redalyc, Fonacit,
Dialnet, Revencyt, Latindex,
CLASE, Fundacin Biblioteca
Miguel de Cervantes, Red
Iberoamericana de revistas de
Comunicacin y Cultura, Actualidad Iberoamericana, Ebsco,
Red Confibercom de Revistas
de Comunicacin, Clacalia,
Qualis Capes y Google Books.
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GT-03: Comunicacin Poltica y Pblica. Coordinador: Andrs

Caizalez (acanizal@ucab.edu.ve) y RaisaUrribarr (raisa.urribarri@gmail.com).
GT-04: Comunicacin, Comunidad y Participacin. Coordinador:
Alfredo Montilla (montilla.alfredo@gmail.com)
GT-05: Ciberperiodismo y Comunicacin Digital. Coordinadora:
Mabel Caldern (mcalderi@ucab.edu.ve) e Ysabel Viloria (chabelita3110@gmail.com).
GT-06: TIC, Apropiacin Social y Gobierno Electrnico. Coordinador: ngel Pez (aepaezmoreno@gmail.com) y Carmen Teresa
Velandria (carment17@gmail.com).
GT-07: Estudios Culturales y Economa de la Comunicacin. Coordinador: Carlos Guzmn (carloseguzman@cantv.net) y Johanna
Prez Daza (johanna.perez.daza@gmail.com).
GT-08: Formacin y epistemologa de la comunicacin. Coordinador: Johandry Hernndez (johandryhernandez@gmail.com) y
Carlos Guzmn (carloseguzman@cantv.net) .
GT-09: Comunicacin pblica de la Ciencia. Coordinadoras:
Argelia Ferrer (argeliaf@ula.ve) y Acianela Montes de Oca (acianela@gmail.com).
Para participar puedes consultar en

invecom.org

Vigsimo aniversario de la maestra

en comunicacin de LUZ
La maestra en comunicacin de la Universidad del Zulia celebra el
vigsimo aniversario del inicio de sus actividades.
Con ese motivo convoca para un acto que se realizar este 01 de
diciembre, a las 5.00 p.m., en el auditorio del Museo de Arte Contemporneo del Zulia, y contar con laparticipacin de los reconocidos investigadores Migdalia Pineda, Marcelino Bisbal y Luis
Javier Hernndez.

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La Revista de la Universidad del Zulia

La Revista de la Universidad del Zulia puede ser consultada en en
la siguiente direccin: issuu.com/revistadelauniversidaddelzulia
La publicacin posee un carcter multidiscliplinario, por ello su
temtica se divide en tres grandes ejes: a. ciencias sociales y arte;
b. ciencias del agro, ingeniera y tecnologa; c. ciencias exactas,
naturales y de la salud. Su publicacin es cuatrimestral. Cada
nmero, de los tres del ao, se corresponde con uno de los tres
ejes temticos. La Revista de la Universidad del Zulia, por su
naturaleza histrica y patrimonial, est adscrita a la Ctedra Libre
Historia de la Universidad del Zulia.

Nueva edicin de la revista Chasqui

Nueva edicin de la revista Chasqui
(Alexander Amezquita Ochoa, coordinador editorial de la revista
Chasqui, aamezquita@ciespal.org)
Chasqui, revista latinoamericana de comunicacin, acaba de publicar su
ltimo nmero en http://www.revistachasqui.com/index.php/chasqui. All puedes revisar su tabla de contenidos.

CHASQUI. Revista Latinoamericana de Comunicacin nm. 126 (2014): Comunicacin organizacional

Tabla de contenidos
Tema Central
- Interaccin institucional, participacin democrtica y transparencia. La iniciativa del Voto Transparente en el Ecuador (2013 2014) (4 - 13). Daniel BARREDO IBEZ, Roxana SILVA CH.
- La Generalitat de Catalunya y la potenciacin de la participacin
ciudadana. Un anlisis de la presencia online (14 - 21). Joan
Francesc FONDEVILA GASCN, Joaquim MARQUS PASCUAL,
Marc PERELL SOBREPERE
- Comunicacin Institucional en Espaa. Estudio del uso que los
diputados espaoles hacen de las TIC en sus relaciones con la
ciudadana (22 - 30)
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Ana ALMANSA MARTNEZ, Antonio CASTILLO-ESPARCIA

- Audiovisual y Web 2.0. Empleo de YouTube por las empresas espaolas con mejor reputacin (31 - 41)Carmen COSTA SNCHEZ
- La molcula conductual de relaciones pblicas en la comunicacin gubernamental con los inmigrantes en Espaa (42 - 56)
Carmen CARRETN BALLESTER
- O campo da comunicao e a atividadelinguageira no mundo do
trabalho (57
- 65) Roseli FIGARO
Ensayos
- La radio universitaria, una mezcla de experiencia, juventud y
tecnologa?
(66 - 75)Andrs BARRIOS RUBIO
- En cada pueblo un nombre. Trayectorias, prcticas y saberes
de
migrantes africanos de la regin subsahariana en Argentina (76 86)Orlando Gabriel MORALES
- Un mundo oculto: la experiencia del trabajo domstico en refugiadas
colombianas (87 - 95)Diana Sofa SANTOS
- Principales estudios realizados sobre la representacin de las
minoras en
la ficcin televisiva (96 - 108)Mara MARCOS RAMOS
Informe
- Red CIESPAL XXI. Por la construccin de conocimientos y ciudadana (109 115) Heriberto CARDOSO MILANS
- Rafael Correa y las elecciones 2006. Inicios del Marketing y Comunicacin
poltica digital en Ecuador (116 - 123) Jos RIVERA COSTALES
Reseas
- Cronotopias: A renovao do audiovisual ibero-americano (Sebastio
Guilherme ALBANO DA COSTA, Maria rica DE OLIVEIRA LIMA y
Aurelio DE LOSREYES) (124 - 125)
Alexander AMZQUITA OCHOA
- El derecho a comunicar. Los conflictos en torno a la libertad de
expresin en las sociedades contemporneas (Damin LORETI y
Lus LOZANO) (126 - 127)Marco NAVAS ALVEAR

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- El pensamiento comunicacional a travs del cine (Elizabeth

GONALVES coordinadora) (128 - 129)Adriana GARRIDO
- Imaginarios. El asombro social (Armando SILVA) (130 - 132)
Mara Virginia TIPN
- Atmsferas ciudadanas: grafiti, arte pblico, nichos estticos
(Armando SILVA) (133 - 135)Edison PREZ

Artculos para la revista Disertaciones

Call for Papers: Artculos para el Volumen 8, Nmero 2 (Jul-Dic
2015), dedicado a Investigacin en Opinin Pblica.
El concepto de opinin pblica ha sido muy difcil de precisar y
hasta hoy no existe una definicin generalmente aceptada. De
hecho, tras una extensa revisin bibliogrfica HarwoodChilds
(1965) encontr al menos 48 definiciones distintas. Sin embargo,
la falta de precisin del concepto no ha impedido que se extienda
en las ciencias sociales y concentre el inters de un grupo cada
vez ms grande de investigadores. Se trata de un campo multidisciplinario donde conviven la ciencia poltica, la historia, el derecho,
la sociologa, la psicologa social, las comunicaciones, la filosofa
y la economa.
Como detallaron Donsbach y Traugott (2008, p. 1), se pueden distinguir al menos cinco grandes lneas de desarrollo de los estudios
de Opinin Pblica: 1) Poltica normativa, que propone un concepto normativo de opinin pblica, en que sujetos racionales e
informados se encuentran y debaten sobre los asuntos de inters
pblico; 2) Funcionalista, que se concentra en los
procesos de reduccin de complejidad que se dan al interior de las
sociedades para construir una agenda pblica con una cantidad
de temas manejables; 3) Control social, que visualiza a la opinin
pblica como un mecanismo para mantener la conformidad de los
ciudadanos e inhibir potenciales cambios; 4) Investigacin con
encuestas, que usa muestras representativas para medir las opiniones de la poblacin y se trata de la forma ms habitual de dores,
trabajo en las universidades, se ha desarrollado una industria de
estudios de mercado, vinculada a investigaciones de inters para
el mundo privado, aunque ocasionalmente incursiona en estudios
polticos y evaluacin de polticas pblicas.

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Tanto el trabajo acadmico como la investigacin de mercado han

enfrentado fuertes desafos metodolgicos en los ltimos aos,
sobre todo respecto a las mejores formas de aplicar los sondeos
para recoger informacin. Si bien las muestras probabilsticas,
con aplicacin cara a cara del cuestionario, siguen siendo la
mejor forma lograr datos representativos del universo que se
quiere estudiar, cada vez son ms los problemas que se deben
enfrentar al usar este mtodo. Por ejemplo, el largo tiempo que
requiere el trabajo de campo para obtener una muestra robusta
puede permitir que en medio del desarrollo de la investigacin
ocurran hechos de alto impacto que alteren las percepciones de
los individuos, y por tanto, los resultados finales. Tema especialmente complejo cuando se realizan encuestas electorales. Por
otra parte, en muchos pases los ciudadanos son cada vez ms
reacios a recibir a los encuestadores en sus casas, lo que obliga
a tener altas tasas de reemplazo y tiene como consecuencia final
que se consigan datos con un menor nivel de representatividad.
Frente a esta situacin, los investigadores han buscado la forma
de obtener informacin representativa a travs de otros medios,
como la telefona celular o internet.
Sin embargo, an el tema est lejos de ser resuelto, y por eso, los
resultados de los estudios son mirados con mayor escepticismo
que dcadas atrs.
Otro desafo metodolgico es cmo procesar la gran cantidad de
informacin que los individuos generan en fuentes abiertas, como
las redes sociales. Esta operacin implica un cambio de lgica,
ya que los investigadores no disean instrumentos para obtener
informacin de los individuos, sino que deben interpretar y dar
sentido a millones de datos producidos por los individuos sobre
temas muy variados.
Adicionalmente, en la investigacin reciente han emergido nuevas
temticas, como las interrogantes respecto a la deliberacin ciudadana y su relacin con la gobernabilidad y el buen funcionamiento del sistema poltico.
La emergencia de las redes sociales tambin ha significado un
desafo en trminos tericos. Los investigadores han buscado
establecer cul es el papel que pueden cumplir en la participacin
poltica, especialmente en el surgimiento de nuevos movimientos
sociales, y su capacidad de articular corrientes de opinin transnacionales.

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Estos nuevos temas, tambin han tenido repercusiones metodolgicas. Se han propuesto procedimientos innovadores,
aunque complejos, como los sondeos deliberativos, mtodos
combinados, que incorporan tcnicas cualitativas, como anlisis
narrativo o discursivo.
Estos nuevos temas y los fuertes desafos tericos y metodolgicos que enfrenta la disciplina hacen recomendable un nmero
monogrfico sobre los estudios de opinin pblica.
En la actualidad existen mltiples preguntas sobre la investigacin
en opinin pblica, por ejemplo, Cules son las mejores formas
de obtener muestras representativas?, Cmo las redes sociales
estn cambiando los procesos de formacin de opinin pblica y
la participacin poltica?, Cul es el mejor mtodo para procesar
e interpretar la gran cantidad de informacin que est disponible
en fuentes abiertas?, Cmo enfrentar el estudio de los procesos
deliberativos que forman parte de la construccin de la opinin
pblica?, Existe una opinin pblica internacional?
En este nmero de DISERTACIONES (volumen 8, nmero 2, dedicado a Investigacin en Opinin Pblica) invitamos a la comunidad acadmica a proponer manuscritos inditos que sean resultado de investigaciones y estudios en esta disciplina.
Plazo de envo de artculos: hasta 31/11/2014.
Coordinadores del Nmero:
Prof. Andrs Scherman (andres.scherman@udp.cl)
Profa. Carolina Campalans (carolina.campalans@urosario.edu.
co).

Los peligros de la revolucin digital

Cada vez las personas delegan ms en la tecnologa, que gua
sus pasos, relaciones, trabajos. Surge la complacencia automatizada: confiar en que la mquina lo resolver todo mientras se
deja la atencin a la deriva, lo que merma las capacidades del
individuo.
(Publicado en el diario Pgina 12, 26.10.14)
Por Joseba Elola, desde Madrid
En la primavera del ao 1995 el transatlntico Royal Majesty encall, inesperadamente, en un banco de arena de la isla de Nantucket. A pesar de estar equipado con el ms avanzado sistema
de navegacin del momento, hundi el morro en esta isla situada
a 48 kilmetros de Cape Cod, Massachusetts, en Estados Unidos.
Proceda de las islas Bermudas y se diriga hacia Boston, con

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1500 pasajeros a bordo. La antena del GPS se solt, el barco fue

desvindose progresivamente de su trayectoria y ni el capitn ni la
tripulacin se dieron cuenta del problema. Un vigilante de guardia
no avist una importante boya junto a la que el barco deba pasar,
y no inform: cmo se va a equivocar la mquina? Afortunadamente, el accidente no produjo heridos.
El prestigioso ensayista norteamericano Nicholas Carr utiliza este
episodio para ilustrar hasta qu punto depositamos la fe en las
nuevas tecnologas, que no siempre resultan infalibles.
En algunos casos, pueden arrastrarnos a lugares a los que no
queramos llegar.
En su nuevo libro, Atrapados: cmo las mquinas se apoderan
de nuestras vidas, Carr, de 55 aos, explica que hemos cado en
una excesiva automatizacin, proceso mediante el cual hemos
externalizado parte de nuestras capacidades. La tecnologa gua
nuestras bsquedas de informacin, nuestra participacin en la
conversacin de las redes, nuestras compras, nuestra bsqueda
de amigos. Y nos descarga de labores pesadas.
Todo ello, poco a poco, nos conduce a lo que Carr denomina complacencia automatizada: confiamos en que la mquina lo resolver
todo, nos encomendamos a ella como si fuera todopoderosa, y
dejamos nuestra atencin a la deriva. A partir de ese momento, si
surgen problemas, ya no sabemos cmo resolverlos.
La pequea historia del Royal Majesty, de hecho, encierra toda
una metfora: hemos puesto el GPS y hemos perdido el rumbo.
Algo as es lo que nos viene a explicar el experto estadounidense:
Estamos embrujados por las tecnologas ingeniosas, dice en
conversacin telefnica desde su casa en Boulder, Colorado,
en las Montaas Rocosas. Las adoptamos muy rpido porque
pensamos que son cool o porque creemos que nos descargarn
de trabajo; pero lleva tiempo darse cuenta de los peligros que
encierran, y no nos paramos a pensar cmo estas herramientas
cambian nuestro comportamiento, nuestra manera de actuar en el
mundo.
Este estudioso de las nuevas tecnologas, que en 2011 fue finalista del premio Pulitzer con su anterior obra, Superficiales. Qu
est haciendo Internet con nuestras vidas?, estima que la complacencia automatizada est mermando nuestras capacidades. Y usa
un ejemplo bien sencillo: gracias a los correctores automticos
hemos externalizado nuestras habilidades ortogrficas.
Cada vez escribimos peor. Desaprendemos.
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A medida que empresas como Facebook, Google, Twitter y Apple compiten ms ferozmente por hacer las cosas por nosotros,
para ganarse nuestra lealtad, el software tiende a apoderarse del
esfuerzo que supone conseguir cualquier cosa.
Qu nos estn robando las nuevas tecnologas?
Nos estn robando el desarrollo de preciosas habilidades y
talentos que slo se desarrollan cuando luchamos duro por las
cosas. Cuanto ms inmediata es la respuesta que nos da el software dicindonos adnde ir o qu hacer, menos luchamos contra
esos problemas, y menos aprendemos. Nos roba tambin nuestro
compromiso con el mundo. Pasamos ms tiempo socializando a
travs de la pantalla, como observadores. Reduce los talentos que
desarrollamos y, por tanto, la satisfaccin que se siente al desarrollarlos.
El discurso tecno-escptico de Carr puede ser rebatido desde
muchos flancos. No son pocas las voces que se alzaran diciendo que esas mismas tecnologas estn permitiendo expandir
la capacidad de comunicacin de las gentes, las posibilidades de
aprender o incluso de organizarse para cambiar las cosas y comprometerse con el mundo. El propio Carr matiza su discurso alabando las inmensas posibilidades que la red ofrece para acceder
a informacin y comunicarse. Pero hay costes asociados.
Mantener la atencin en el nuevo escenario tecnolgico, de hecho, no es cosa fcil. Los estmulos y distracciones que almacenan los telfonos inteligentes que acarreamos o las pantallas a
las que estamos conectados nos impiden centrarnos. Nos hacen
sobrevolar las cosas. Pasar de una a otra sin ton ni son, en un
profundo viaje hacia la superficialidad.
Carr, que fue asesor editorial de la Enciclopedia Britnica,
sostiene que la automatizacin en la que nos hallamos inmersos
conduce, adems, a una sociedad con mdicos de atencin primaria que emplean entre un 25 y un 55 por ciento de su tiempo
mirando la pantalla en vez de prestar atencin a la narracin del
paciente; a arquitectos que utilizan plantillas que propician uniformidad urbanstica; y a financieros que delegan operaciones en la
mquina que, cuando falla, pasa factura.
De hecho, ya se empezaron a dar pasos atrs en el proceso de
automatizacin. El 4 de enero de 2013, la Administracin Federal
de Aviacin de Estados Unidos emita un comunicado que instaba
a las compaas areas norteamericanas a que incentivaran las
operaciones de vuelo manuales. Las investigaciones sobre accidentes e incidentes en vuelo, explica Carr, indicaban que los pilotos se haban vuelto demasiado dependientes de la navegacin
automtica.

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La automatizacin supone, adems, una amenaza para el empleo

y convierte a los trabajadores en accesorios de la mquina, en
ejecutores de labores cada vez ms mecnicas, al externalizarse
capacidades intelectuales. Es muy triste. No slo supone una
amenaza para el sustento de la gente, sino que nos convierte en
observadores ms que en actores. Nuestra experiencia y mltiples
estudios psicolgicos demuestran que implicarse es la forma de
estar satisfecho en el trabajo.
Este proceso se ve alimentado por una doble fuerza: por un lado,
las empresas potencian la automatizacin en pro de la eficiencia
y la cuenta de resultados. Y por otro, los trabajadores aceptan de
buen grado estas tecnologas: Nos inclinamos hacia ellas porque
nos ofrecen la ilusin de que tendremos ms tiempo libre. Ah
est la trampa. Muchos emprendedores e inversores de Silicon
Valley nos dicen: Esto mejorar nuestras vidas, nos liberar. Esa
retrica utpica esconde el hecho de que, en muchos casos, las
tecnologas no estn haciendo nuestras vidas mejores, ni nos
estn dando mejores trabajos o actividades, sino que estn haciendo cada vez ms ricos a los plutcratas de Silicon Valley.
Carr, ex director de la Harvard Business Review, rechaza que en
este caso se trate del viejo miedo a la mquina de los tiempos de
la Revolucin Industrial: Hay una gran diferencia: las computadoras pueden hacer ahora muchos ms tipos de trabajo: no slo se
hacen con los de produccin, mediante robots, sino que se hacen
con los analticos. Esta vez asistiremos a una prdida neta de
empleos.
El ensayista norteamericano lleva su reflexin ms all. Existe,
dice, una amenaza para nuestra libertad. La gente hace amistades automatizadas por empresas como Facebook o Twitter, lo
que supone que cada vez elabora menos sus propios pensamientos. El ordenador se apodera incluso de reas ntimas de nuestra
vida.
Cree usted que la tecnologa, de algn modo, puede hacer que
seamos menos libres?
S, as lo creo. La libertad empieza con la libertad de pensamientos, que significa la habilidad de controlar tu propia mente, a
qu prestas atencin, qu consideras importante. Y ahora que
llevamos computadoras encima todo el tiempo, en forma de telfonos inteligentes, tabletas o lo que sea, el ordenador determina
cada vez ms adnde se dirige nuestra atencin. Las empresas
de software y de Internet saben muy bien qu es lo que atrapar
nuestra atencin. Cuando empezamos a regalar el control de
nuestra mente y de nuestra atencin, perdemos una fuente muy
importante de libertad y libre albedro.

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Es un peligro para nuestra sociedad que nuestras bsquedas

de informacin, o compras, estn guiadas?
Hay algoritmos secretos que, en cierto modo, nos estn manipulando.
Nos estn manipulando?
Lo estamos viendo en muchos casos. Facebook determina con
sus algoritmos lo que ves de tus amigos. Pero como no informa
de sus algoritmos, no sabemos qu intenciones tiene, por qu nos
muestra una cosa y no la otra. Si haces una bsqueda en Google,
son sus algoritmos secretos los que determinan lo que vas a ver y
no sabemos cmo escogen lo que nos muestran. Podemos tener
la esperanza de que su manipulacin es benigna, que nos estn
ayudando, pero no podemos estar seguros de ello.
Carr, que rechaza ser calificado de tecnfobo, considera que el
problema es que las mquinas estn diseadas por tecnlogos
que slo estn preocupados por saber hasta dnde es capaz de
llegar la mquina, y no de qu modo puede sta expandir nuestras capacidades. Las innovaciones tecnolgicas no se pueden
parar. Pero podemos pedir que se designen dando prioridad al ser
humano, ayudndonos a tener una vida plena en vez de apoderarse de nuestras capacidades.
* De El Pas, de Madrid. Especial para Pgina/12

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