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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Mecnica de Materiales
Carrera : Ingeniera Civil
Clave de la asignatura : ICF-1024
SATCA1 3-2-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Civil la capacidad de analizar elementos
estructurales simples para predecir y describir comportamientos bajo sistemas de cargas al
modelar y resolver problemas de ingeniera.
Asimismo la Mecnica de Materiales proporciona las bases, para la determinacin del
estado de esfuerzos y deformaciones a que estn sujetos los elementos estructurales, para
la aplicacin en su anlisis y diseo.
Para integrarla se ha hecho un estudio de los elementos bsicos del anlisis estructural,
identificando los temas de mecnica de slidos necesarios para resolver sistemas
estructurales.
Los contenidos de esta materia la ubican despus de las ciencias bsicas y forma parte del
soporte del rea de ciencias de la ingeniera en el campo de las estructuras del ejercicio
profesional del ingeniero civil.
Intencin didctica.
Se organiza el temario, en cinco unidades, agrupando los contenidos de conocimientos de
mecnica de slidos para el estudio de esfuerzos y deformaciones en elementos
estructurales simples.
Se aborda los fundamentos de la mecnica de materiales al comienzo del curso buscando
una visin de conjunto de este campo de estudio. Al comprender estos fundamentos se
incluyen los conceptos involucrados con ellos para hacer un tratamiento ms significativo,
oportuno e integrado de dichos conceptos.
Posteriormente el curso se enfoca a la determinacin de esfuerzos y deformaciones
generados por la fuerza normal, la fuerza cortante, el momento flexionante y el efecto de la
torsin en barras circulares. A continuacin se proporciona una introduccin al pandeo de
barras sometidas al efecto de carga axial y excntrica de compresin en el que se analiza la
carga crtica de Euler para diferentes tipos de apoyo, como una introduccin al anlisis de
columnas.
Finalmente se analiza el efecto combinado de carga normal y flexin para la determinacin
de esfuerzos producidos por flexocompresin en columnas.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y


control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis
con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a
planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de
planeacin.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR


Competencias genricas:
Competencias especficas:
Analizar
y
comprender
las
Competencias instrumentales
caractersticas de los materiales
sujetos a diferentes condiciones de
Procesar e interpretar datos
fuerzas,
considerando
su
Representar e interpretar conceptos
comportamiento lineal, as como
en diferentes formas: numrica,
analizar las relaciones de esfuerzogeomtrica, algebraica, trascedente
deformacin en cuerpos deformables
y verbal.
con el fin de realizar el diseo de

Comunicarse
en
el
lenguaje
elementos estructurales.
matemtico en forma oral y escrita.
Modelar
matemticamente
fenmenos y situaciones.
Pensamiento lgico, algortmico,
heurstico, analtico y sinttico.
Potenciar las habilidades para el
uso
de
tecnologas
de
la
informacin.
Analizar la factibilidad de las
soluciones.
Reconocimiento de conceptos o
principios generales e integradores.
Establecer generalizaciones.
Argumentar con contundencia y
precisin.
Capacidades
cognitivas,
la
capacidad
de
comprender
y
manipular ideas y pensamientos.
Capacidades metodolgicas para
manipular el ambiente: ser capaz de
organizar el tiempo y las estrategias
para
el
aprendizaje,
tomar
decisiones o resolver problemas.
Destrezas tecnolgicas relacionadas
con el uso de maquinaria, destrezas
de computacin; as como, de
bsqueda y manejo de informacin.
Destrezas lingsticas tales como la
comunicacin oral y escrita o
conocimientos de una segunda
lengua.
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y
planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la
carrera
Comunicacin oral y escrita en su

propia lengua
Conocimiento de una segunda
lengua
Habilidades bsicas de manejo de
la computadora
Habilidades
de
gestin
de
informacin(habilidad para buscar
y analizar informacin proveniente
de fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.

Competencias interpersonales

Destrezas sociales relacionadas con


las habilidades interpersonales.

Capacidad de trabajar en equipo o


la expresin de compromiso social o
tico.

Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario
Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras reas
Apreciacin de la diversidad y
multiculturalidad
Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral
Compromiso tico.

Competencias sistmicas

Capacidad

de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Liderazgo
Conocimiento
de
culturas
y
costumbres de otros pases
Habilidad para trabajar en forma
autnoma

Capacidad para disear y gestionar


proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA


Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana,
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
octubre de 2009.
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de
en
Competencias los Institutos Tecnolgicos de:
Profesionales por los Tapachula, Boca del Rio y
Institutos Tecnolgicos Chetumal.
del 26 de octubre de
2009 al 5 de marzo de
2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana,
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
marzo de 2010.
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera Civil.

Elaboracin del programa


de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera Civil.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera Civil.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO


Analizar y comprender las caractersticas de los materiales sujetos a diferentes condiciones
de fuerzas, considerando su comportamiento lineal, as como analizar las relaciones de
esfuerzo-deformacin en cuerpos deformables con el fin de realizar el diseo de elementos
estructurales.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Determinar propiedades geomtricas de las secciones


Elaborar diagramas de cuerpo libre
Usar hojas de clculo y software matemtico para la solucin de problemas de
ingeniera.
Calcular reacciones en elementos isostticos.
Graficar polinomios y funciones.
Evaluar integrales y derivadas.
Resolver ecuaciones diferenciales.
Resolver sistemas de ecuaciones.
Centroides y Momentos de inercia.
Equilibrio de partculas y cuerpo rgido.
Sistemas equivalentes de fuerzas.

7.- TEMARIO
Unidad

1.

2.

3.

Temas

Subtemas

Introduccin a la mecnica
de materiales

1.1. Hiptesis de la mecnica de materiales


1.2. Caractersticas y propiedades mecnicas
de materiales comunes en la construccin
1.3. Esfuerzo y deformacin Unitaria
1.4. Limite elstico, lmite de proporcionalidad,
esfuerzo de fluencia, rigidez, resistencia de
ruptura.
1.5. Material dctil, frgil, elstico, plstico,
elasto-plstico.

Esfuerzo y deformacin
normal

2.1. Concepto de esfuerzo


2.2. Esfuerzo producido bajo carga normal axial
2.3. concepto de deformacin y deformaciones
normales en barras
2.4. Problemas estticamente indeterminados.
2.5. Determinacin de elementos mecnicos
(fuerza cortante y momento flexionante) y
construccin de diagramas.

Flexin, cortante y torsin


en vigas

3.1. Elementos sujetos a flexin


3.2. Esfuerzo de elementos sujetos a flexin
3.3. Ejemplo de elementos sujetos a flexin
3.4. Elementos sujetos a fuerza cortante directo
3.5. Elementos sujetos a cortante en la flexin
3.6. Esfuerzo cortante por flexin en elementos
estructurales
3.7. Ejemplo de elementos sujetos a cortante

en la flexin
3.8. Elementos sujetos a torsin
3.9. Esfuerzo cortante por torsin en barras de
seccin circular o anular
3.10.
Deformaciones por torsin en barras
de seccin circular o anular.
3.11.
Ejemplo de elementos sujetos a
torsin.

4.

Introduccin al Pandeo

4.1. Introduccin
4.2. Naturaleza del problema viga columna
4.3. Ecuacin diferencial para viga
4.4. columna.
4.5. Estabilidad del equilibrio
4.6. Carga de pandeo de Euler (para diferentes
tipos de apoyos)
4.7. Limitacin de la ecuacin de pandeo
elstico
4.8. Modificacin en la ecuacin de la carga
crtica de Euler.
4.9. Columnas cargadas excntricamente.
5.1. Carga excntrica y ncleo central

5.

Flexin y carga axial

5.2. Ecuacin de esfuerzos por carga normal


axial y flexin uniaxial.
5.3. Ecuacin de esfuerzos por carga normal
axial y flexin biaxial.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS


El docente debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la
capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y
potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar
flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los
estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y
como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos.

Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o

identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones,


un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Al principio lo har el
profesor, luego ser el alumno quien lo identifique.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de las leyes identificando puntos de
coincidencia entre unas y otras definiciones e identificar cada ley en situaciones
concretas.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las
experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las
que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la
escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de
guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin,
exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades
prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo
experimental como: identificacin manejo y control de variables y datos relevantes,
planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN


La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en obtener evidencias
de aprendizaje como:
Reportes escritos.
Actividades de investigacin.
Elaboracin de modelos o prototipos.
Reportes de laboratorio.
Exmenes escritos.
Ejercicios planteados en clase y resueltos como tarea.
Exposicin y discusin grupal de los modelos presentados.
Planteamiento y solucin de casos reales relacionados con la Mecnica de Materiales
Participacin en el anlisis y discusin grupal de temas expuestos
Exposicin de problemas resueltos con apoyo de software.
Prcticas de laboratorio y reporte de las mismas.
Autoevaluacin
Coevaluacin.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Introduccin a la mecnica de materiales
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Enunciar y discutir los fundamentos de la

Comprender los fundamentos de la


Mecnica de Materiales.

Unidad 2: Esfuerzo y deformacin Normal


Competencia especfica a desarrollar

mecnica de materiales.
Investigar los tipos de fuerzas y sus efectos
en la estructuras.
Elaborar diagramas de cuerpo libre de
diferentes elementos
estructurales y
plantear el equilibrio de los mismos.
Realizar investigacin documental acerca
de la ley de Hooke y discutir en clase.
Realizar
investigacin
sobre
las
propiedades mecnicas de los materiales y
discutir en grupo.
Resolver problemas que involucren la ley de
Hooke.
Enunciar y discutir el principio de SaintVenant.

Actividades de Aprendizaje

Establecer la diferencia entre fuerza y


Determinar los esfuerzos normales y
la deformacin lineal en barras.
Determinar elementos mecnicos por
fuerza
cortante
y
momento
flexionante y elaborar sus diagramas.

esfuerzo a partir de las preconcepciones de


los alumnos.
Discutir el concepto de esfuerzo normal.
Resolver problemas relacionados con
esfuerzos y deformaciones.
Determinar los elementos mecnicos por

fuerza cortante y momento flexionante.


Construir los diagramas de fuerza cortante y
momento flexionante.
Unidad 3: Flexin, cortante y torsin en vigas
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Realizar

Calcular los esfuerzos por flexin,


fuerza
cortante
y
momento
torsionante en barras.

Unidad 4: Introduccin al Pandeo


Competencia especfica a desarrollar

modelos que representen el


comportamiento de barras a flexin.
Resolver problemas de vigas sujetas a
flexin
Calcular los esfuerzos en elementos a
flexin en sesiones de taller.
Realizar modelos que representen el
comportamiento de barras a cortante en la
flexin.
Resolver problemas de vigas sujetas a
cortante
Realizar talleres para calcular esfuerzos por
cortante en barras.
Realizar modelos que representen el
comportamiento de barras a torsin.
Resolver problemas de vigas sujetas a
torsin
Realizar talleres para calcular esfuerzos por
torsin en barras.

Actividades de Aprendizaje

Realizar investigacin documental para

Determinar la carga ltima bajo el


efecto de pandeo.

Unidad 5: Flexin y carga axial


Competencia especfica a desarrollar
Calcular
esfuerzos
compresin.

por

flexo-

determinar la estabilidad de estructuras y


discutir en clase.
Investigar la deduccin de la ecuacin de
Euler para columnas articuladas y discutir
en clase.
Investigar la aplicacin de la ecuacin de
Euler para columnas con diferentes tipos de
apoyo.
Resolver problemas de columnas sujeta a
carga concntrica.
Resolver problemas de columnas sujeta a
carga excntrica.

Actividades de Aprendizaje

Realizar

modelo que represente el


comportamiento de barras sujetas a carga
axial y flexin (flexocompresin)

Resolver problemas de vigas sujetas a


flexocompresin
Realizar talleres para calcular esfuerzos por
flexocompresin en barras.
Realizar investigacin documental para
identificar los conceptos de carga axial o
concntrica, carga excntrica y ncleo
central.

11.- FUENTES DE INFORMACIN


1. Gere, James M. y Timoshenko, Stephen P. Mecnica de Materiales. Iberoamerica.
2. Timoshenko, Stephen P y D.H Young. Elementos de Resistencia de materials.
Montaner y Simon, S.A.
3. Beer And Johonston. Mecanica de Materiales. McGraw Hill.
4. Singer, Ferdinand L. Resistencia de Materiales. Harla.
5. Beuham, P. P. And Crawford, R. J. Mechanics of Engineering Materials. John Wiley.
6. Boresi, A. P. and Siderbottom, O. M. Advanced Mechanics Of Materials. John Wiley.
7. Higdon, A., Ohlsen, E., Stiles, W. B., Weese J. A. And Riley, W. Mechanics of
Materials. John Wiley.
8. Riley, W. F. And Zachary, L. W. Introduction to Mechanics of Materials. John Wiley.
9. Bowes, W. H., Russel, L. T., Suter G. T. Mechanics of Engineering Materials. Wiley
International.
10. Egor P. Popov. Mecnica de Slidos. Pearson Educacin.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS
Practica de tensin que incluya:
Determinacin de deformacin unitaria
Determinacin de modulo de Young
Determinacin de la deformacin total
Practica de compresin
Practica de torsin:
En materiales frgil
Determinar ngulo de torsin
Determinar ngulo de falla
En materiales dctiles
Determinar ngulo de torsin
Determinar ngulo de falla.