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Psicologa

en la evaluacin o tratamiento de las psicopatologas, en


las ltimas dcadas los psiclogos tambin estn siendo
empleados en los departamentos de recursos humanos de
las organizaciones, en reas relacionadas con el desarrollo
infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de
comunicacin, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psiclogos estn
involucrados profesionalmente en actividades teraputicas (clnica, consultora, educacin), una parte tambin
se dedica a la investigacin desde las universidades sobre
un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento y el pensamiento humano.

1 Etimologa
El vocablo griego (psykh) signica alma, mente, aliento, vida viento fro, soplo helado y era
Psi (), letra griega comnmente asociada con la psicologa.
representado simblicamente con una mariposa,[10][11]
mientras que - (-logia) describe al habla o el discurso, tratado, doctrina, etc.;[12] por tanto, psicolo[1]
[2]
La psicologa o sicologa (literalmente estudio o
ga signica literalmente estudio del alma y denota al
tratado del alma; del griego clsico , transliterado
estudio de la mente.[13]
psykh, psique, alma, actividad mental, y ,
loga, tratado o estudio) es una profesin, una La palabra psicologa fue utilizada por primera vez en
disciplina acadmica[3] y, en trminos generales, la lengua latina por el poeta y humanista cristiano Marko
ciencia que trata la conducta y los procesos mentales de Maruli en su libro Psichiologia de ratione animae hulos individuos,[1][3][4][5][6] cuyo campo de estudio abarca manae a nales del siglo XV o comienzos del XVI,[14]
todos los aspectos de la experiencia humana.[7] Cabe des- mientras tambin es citada la obra de un autor alemn,
tacar que existen diversas perspectivas psicolgicas, cada Rudolf Gckel, que public el texto Psychologia hoc est
una con sus propias teoras y metodologas, y en compa- de hominis perfectione, anima, ortu en Marburg en 1590.
rativa pueden coincidir, inuirse o incluso ser contradic- El trmino se difundi a travs de la Reforma protestorias e incompatibles;[8] esta variedad da pe a mltiples tante en Alemania y los escritos de Philippe Melanchtdeniciones y abordajes.[9] Asimismo, existen argumen- hon, encontrndose tambin el trmino en francs, como
tos que ponen en duda la cienticidad de la psicologa en el texto Psichologie ou traict de l'apparition des esdebido a limitaciones como: subjetividad, vericabilidad, prits de Nol Taillepied (1588).[15] Por su parte, la pridilemas ticos y loscos, etc. Incluso algunos enfoques mera referencia conocida en lengua inglesa de la palabra
como en el humanismo no consideran a la psicologa psychology se produce en la obra de Steven Blankaart en
como ciencia pues rechazan el determinismo en favor del 1694.[16]
libre albedro.[5]
El trmino no gan popularidad en el mbito ilustrado
Por medio de sus diversos enfoques, la psicologa explora hasta el uso del mismo por el lsofo alemn Christian
conceptos como la percepcin, la atencin, la motivacin, Wol, quien lo us en sus obras Psychologia empirica
la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, (1732) y Psychologia rationalis (1734).[13]
el pensamiento, la personalidad, las relaciones personales, la conciencia y la inconsciencia. La psicologa emplea
mtodos empricos cuantitativos de investigacin para
analizar el comportamiento. Tambin se pueden encon- 2 mbito cientco
trar, especialmente en el mbito clnico o de consultora,
otro tipo de mtodos cualitativos y mixtos. Mientras que La psicologa se enmarca en distintas reas de la cienel conocimiento psicolgico es empleado frecuentemente cia. No es posible lograr consenso para encasillarla entre
1

2
las ciencias naturales, las ciencias sociales o las humanas. La disciplina abarca todos los aspectos complejos
del funcionamiento psquico humano. Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado sus
esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques
que se centran exclusivamente en la conducta observable
(conductismo), pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas
y el pensamiento humanista de la posmodernidad y en la
comunicacin basndose en la teora de sistemas, hasta
los sistemas psicolgicos que focalizan en los procesos
inconscientes (como el psicoanlisis o la psicologa analtica). El alcance de las teoras abarca reas o campos que
van desde el estudio del desarrollo infantil de la psicologa
evolutiva hasta cmo los seres humanos sienten, perciben
o piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio que les
rodea o resuelven conictos.
Para otros autores, como los de la corriente acadmica
anglosajona del Behavioural sciences, el mbito de investigacin y accin de la psicologa cientca es exclusivamente el comportamiento humano, distinguiendo s- 2.2
lo tres reas: ciencia de la conducta, ciencia cognitiva y
neurociencia.
Como disciplina cientca, registra las interacciones de
la personalidad en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y
del comportamiento. Es materia de controversia si acaso
otras dimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las creencias religiosas) de la experiencia humana forman o no parte del mbito de la psicologa, como
asimismo, en qu medida el abordaje de tales aspectos
puede ser considerado cientco.

MBITO CIENTFICO

ms amplia pero menos rigurosa, mediante la utilizacin de metodologas cualitativas de investigacin


que enriquecen la descripcin e interpretacin de
procesos que, mediante la experimentacin clsica
cuanticable, resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. A diferencia del mtodo experimental naturalista, la investigacin de enfoque sociocultural no se ocupa del estudio de procesos especcos o variables aisladas, producidas o
analizadas experimentalmente, sino que procura una
explicacin de los fenmenos en su dimensin real,
asumiendo la realidad del sujeto como un escenario
complejo de procesos integrados e interrelacionados, tanto en el individuo como en su mundo sociocultural, y con una perspectiva histrico-biogrca,
en el entendido de que ningn proceso puede ser aislado y, ms an, de que se trata de procesos irreversibles.

Organizaciones cientcas en psicologa

Los psiclogos suelen estar organizados localmente en


colegios profesionales y tambin en asociaciones cientcas, que pueden ser de carcter local, nacional, continental y mundial. En el caso de los colegios profesionales,
estos cumplen una funcin normativa, ya que en muchos
pases se exige al psiclogo poseer una autorizacin para ejercer su profesin, a lo que se denomina indistintamente licencia, colegiatura o registro, entre otras formas.
No existe un colegio profesional internacional; cuando un
psiclogo necesita ejercer su actividad profesional en un
2.1 Mtodos de investigacin en psicologa pas diferente a aquel en el que ha obtenido su titulacin,
debe revalidar su ttulo y obtener una nueva licencia.
En cuanto a la metodologa utilizada, la psicologa ha disLa Unin Internacional de la Ciencia Psicolgica
currido tradicionalmente por dos opciones de investiga(IUPSyS, por sus siglas en ingls) es la entidad que recin:
presenta a la psicologa en el mundo, congregando a los
comits nacionales que representan a las Asociaciones
1. La psicologa entendida como ciencia bsica o ex- de Psiclogos de cada pas. Una de las asociaciones de
perimental, enmarcada en el paradigma positivista, psiclogos ms importantes es la Asociacin de Psicy que utiliza un mtodo cientco de tipo cuantitati- logos Americana (APA) que ha publicado normas para
vo, a travs de la contrastacin de hiptesis, con va- la elaboracin y publicacin de trabajos cientcos amriables cuanticables en contextos experimentales, pliamente difundidas y utilizadas en varios mbitos de la
y apelando adems a otras reas de estudio cient- ciencia. A nivel de Latinoamrica, destaca la Sociedad
co para ejemplicar mejor sus conceptos. Los m- Interamericana de Psicologa o SIP. En 2002 se funtodos empleados dentro de esta perspectiva son los da la Unin Latinoamricana de Entidades de Psicolosiguientes: investigacin correlacional, investigacin ga (ULAPSI) con el propsito de generar una comuexperimental, observacin naturalista, estudio de nidad cientca y profesional de los psiclogos de esta
casos, encuesta.[17] El primer laboratorio de estudio regin para generar alternativas conceptuales y prcticas
de la psicologa experimental fue fundado en el ao que correspondan a las grandes necesidades y a la diversidad cultural de estos pases; pretende una psicologa con
1879 por el psiclogo alemn Wilhelm Wundt.
compromiso social y combatir el tradicional colonialismo
2. Se ha intentado comprender el fenmeno psicol- cientco para dialogar de manera crtica con los conocigico en su complejidad real, desde una perspectiva dos psiclogos europeos, asiticos y norteamericanos.

4.3

El cognitivismo

Cronologa de las escuelas psicolgicas

3
Una de sus principales tcnicas fue el condicionamiento
operante, forma de aprendizaje a consecuencia de estmulos reforzadores del ambiente. El n de las teoras de
Skinner era crear una sociedad en completa armona.

A continuacin se muestran ao de la fundacin de la coLa mayor parte de los estudios se realizan en seres hurriente, la corriente, y creador/es.[18][19][20]
manos. No obstante, es habitual que la psicologa experimental realice estudios del comportamiento animal, tanto
1. 1879, psicologa experimental, estructuralismo, W. como un tema de estudio en s mismo (cognicin animal,
Wundt
etologa), como para establecer medios de comparacin
entre especies (psicologa comparada), punto que a me2. 1896, psicoanlisis, Sigmund Freud
nudo resulta controvertido, por las limitaciones evidentes
3. 1913, conductismo, John Broadus Watson
derivadas de la extrapolacin de los datos obtenidos de
una especie a otra. La tecnologa computacional es otra
4. 1954, terapia racional emotiva conductual, Albert de las metodologas utilizadas para elaborar modelos de
Ellis
conducta y realizar vericaciones y predicciones.
5. 1960, terapia cognitiva, Aaron T. Beck
6. 1967, psicologa cognitiva, Ulric Neisser

4.3 El cognitivismo

7. 1962, psicologa humanista, Asociacin Americana


La psicologa cognitiva es una escuela de la psicologa
de Psicologa Humanista
que se encarga del estudio de la cognicin, es decir de
los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se
8. 1940, terapia Gestalt, Fritz Perls
dene a si misma como heredera de la ciencia fundada
por Wundt (Leipzig, 1879) y est enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales. Tiene como
4 Teoras y sistemas psicolgicos
objeto de estudio los mecanismos de elaboracin del conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el apren4.1 El psicoanlisis
dizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento
lgico. Lo cognitivo se reere al acto de conocimiento,
El psicoanlisis es un mtodo de exploracin creado por en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comel mdico y neurlogo austraco Sigmund Freud (1856- prender, organizar y usar la informacin recibida a travs
1939) que tiene como objetivo la investigacin y el trata- de los sentidos. Metodolgicamente, ms que en la exmiento de los problemas emocionales. Consiste en una perimentacin (como el conductismo), se ha apoyado en
tcnica de tratamiento basada en interpretacin de los modelos, tambin computacionales e informticos, para
sueos, los actos fallidos y la asociacin libre expresados llegar a la explicacin de los diversos procesos cognitivos
por el paciente.[21]
que son de su inters. La investigacin cognitivista en los
campos del juicio y de la toma de decisiones han tenido
un gran impacto en otras disciplinas como la Economa
4.2 El conductismo
(vase Daniel Kahneman, 2006).
La psicologa conductista norteamericana se forj como
una disciplina naturalista con inspiracin en la fsica (en
oposicin a la psicologa fundada por Wundt, quien en
1879 cre el primer laboratorio en Alemania), se caracteriza por recoger hechos sobre la conducta observada
objetivamente, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoras para su descripcin, sin interesarse demasiado por su explicacin. Estas teoras conductistas se
basan en el mtodo cientco, y procuran conocer las
condiciones que determinan el comportamiento de cualquier animal, siguiendo el esquema causa-efecto, y permiten en ocasiones la prediccin del comportamiento y la
posibilidad de intervenir en ellas. Es una psicologa que
se orienta ms haca la produccin tecnolgica.[17]
Uno de los defensores ms importantes del conductismo
fue Burrhus Frederic Skinner, quien escribi diversos trabajos con gran controversia acerca de diferentes tcnicas
psicolgicas para la modicacin del comportamiento.

4.4 La psicologa humanista


La psicologa humanista es una corriente dentro de la psicologa que surge en la dcada de los sesenta del siglo
XX. Esta escuela enfatiza la experiencia no verbal y los
estados alterados de conciencia como medio de realizar
nuestro pleno potencial humano. Surge como reaccin al
conductismo y al psicoanlisis y se propone la consideracin global de la persona, basndose en la acentuacin en
sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento,
la responsabilidad, la historicidad). Critica el posicionamiento de la psicologa como una ciencia natural, porque este reducira al ser humano slo a variables cuanticables y critica adems, en el caso del psicoanlisis y el
conductismo, la excesiva focalizacin en los aspectos negativos y patolgicos de las personas. Uno de los tericos
humanistas ms importantes, Abraham Maslow, denomi-

5 PSICOLOGA BSICA

n a este movimiento la tercera fuerza, por tratarse de


una propuesta crtica, pero a la vez integradora de las dos
teoras (aparentemente opuestas) de la psicologa de la
poca: el conductismo y el psicoanlisis.

4.5

La psicobiologa

larmente, junto al psicoanlisis. Con fuerte acento en el


idealismo trascendental kantiano, la Gestalt referir la organizacin de la percepcin en el sujeto a un marco estructurador de lo real a priori, esto es, independientemente de la experiencia. La nocin de Gestalt, es introducida por Christian Von Ehrenfels en 1890, como forma,
estructura, al descubrir que una misma meloda podra
ser tocada sobre distintas notas, al tiempo que las mismas
notas en distinto orden daban lugar a una tonada distinta.
Siendo que la tonada se da a la percepcin, sucede que
la totalidad estructural, o sea, la forma, la pone el sujeto.
De acuerdo con Koka (1935), la aplicacin de Gestalt,
signica determinar que partes de naturaleza pertenecen
a todos funcionales, para descubrir su posicin en ellos,
su grado de independencia relativa y la articulacin de
grandes todos en sub-todos La frmula fundamental de
la teora Gestalt, puede ser expresada de la siguiente forma: Hay todos cuyo comportamiento no est destinado
por sus elementos individuales, sino donde los procesos
parte se encuentran determinados por la naturaleza intrnseca del todo. Es la esperanza de la teora Gestalt el
determinar la naturaleza de tales todos.

La psicobiologa o biopsicologa es un sistema


psicolgico,[22] el cual considera que la psicologa
es: el estudio cientco de la conducta y de la mente (si
existe) de los animales dotados de un sistema nervioso
que los capacite por lo menos para percibir y aprender;
considera que los animales capaces de percibir y aprender son: a) los mamferos (incluyendo el ser humano)
y b) las aves; se considera predominantemente una
ciencia biolgica y secundariamente una ciencia social,
y se basa en el materialismo como losofa (Bunge y
Ardila, 2002;[23] Gadenne, 2006[24] ). Los objetivos de
la psicobiologa incorpora los objetivos del conductismo
y va ms all. La psicobiologa no se limita a describir
la conducta, sino que la intenta explicar en trminos
neurobiolgicos. El n ltimo de la psicobiologa es la
construccin de teoras tanto generales como especcas,
capaces de explicar y predecir hechos conductuales y 4.9
mentales en trminos biolgicos.

4.6

El estructuralismo

El funcionalismo

Como su nombre lo indica, es una corriente enfocada a la


funcin de la mente y no tanto a su estructura. Es decir cmo interactuamos como individuos con nuestro entorno
y cmo nos desenvolvemos en el medio. Un ejemplo que
ilustra esta corriente es la funcin del corazn. Tcitamente la importancia de este rgano radica en bombear
la sangre a todo el cuerpo para que funcione correctamente, no importando as si es de metal o de plstico.

Este sistema fue fundado por Wundt. Se le denomina Estructuralismo por la nalidad con que fue creado, ya que
sus miembros estaban preocupados por el descubrimiento de la estructura. Los estructuralistas emplearon el
mtodo experimental, optando por la introspeccin para relatar tan objetivamente como sea posible, la experiencia consciente durante el proceso de captar y juzgar
los estmulos. Descubrieron que los procesos conscientes 5 Psicologa bsica
consisten fundamentalmente en tres elementos: sensaciones, imgenes y sentimientos.
La psicologa bsica es la parte de la psicologa que tiene como funcin fundamental la recopilacin y organizacin estructurada de conocimientos nuevos acerca de los
4.7 El asociacionismo
fundamentos de actuacin de los procesos psicolgicos
bsicos, como la percepcin, la atencin, la memoria, el
El asociacionismo constituye un principio psicolgico el
lenguaje, el aprendizaje, el razonamiento y la resolucin
cual nos dice que todo lo conocemos por medio de los
de problemas. Por otra parte, la psicologa aplicada (ver
sentidos, y surge la pregunta siguiente: entonces, de
ms adelante), busca solucionar problemas prcticos por
dnde vienen las ideas complejas, que no son directamenmedio de la aplicacin y la transformacin a diferentes
te sentidas?. La respuesta a esta pregunta nos proporciocontextos de los conocimientos generados por la psicolona el primer principio de la Asociacin: Las ideas comga bsica.
plejas provienen de la asociacin de otras ms simples.
La psicologa, por abordar al individuo humano, constituye un campo de estudio intermedio entre lo biolgico
y lo social. Lo biolgico se presenta como substrato del
4.8 La psicologa de la Gestalt
sistema psquico. Progresivamente, y en la medida que la
El surgimiento de Gestalt, en tanto a teora psicolgi- comprensin del funcionamiento del cerebro y la mente
ca, completa el panorama de la psicologa centroeuropea, han avanzado, los aportes de la neurobiologa se han ido
junto al estructuralismo, el funcionalismo, que surgen ha- incorporando a la investigacin psicolgica a travs de la
cia nales del siglo XIX y principios del XX, y particu- neuropsicologa y las neurociencias cognitivas, Teora de

5.2

Psicologa del aprendizaje

las Ciencias Humanas.

5.1

Funciones psicolgicas

Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas


por la Psicologa cognitiva, y se han planteado para cada
uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la
base. Pero, al menos en su denicin, se puede describir
lo siguiente:
Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes ciertos
contenidos de su mente por encima de otros, que se
mantienen a un nivel de consciencia menor. El estudio de la atencin ha desarrollado modelos para
explicar cmo un organismo dirige este proceso de
focalizacin consciente de varios objetos en forma
simultnea o secuencial. Una de las principales preguntas en el estudio de la atencin es sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para aprender la mayora de las cosas que aprendemos) y su
relacin con el estudio de la conciencia.

5
manejo del lenguaje, cmo se desarrolla el lenguaje
en el transcurso del ciclo vital, qu diferencias hay
entre el lenguaje humano y la comunicacin en otras
especies, qu relacin existe entre lenguaje y pensamiento.
Aprendizaje: El aprendizaje ha sido denido por la
psicologa como un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados
temporales internos o contextuales. La capacidad de
aprender permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas bsicas, siendo el sistema nervioso humano particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos
comportamientos.

El aprendizaje es un metaproceso psicolgico en el que se


ven implicados el lenguaje, el pensamiento, la memoria,
la atencin, etc. Es para la psicologa una de las principales reas de estudio y aplicacin, al responder a uno de los
llamados conceptos centrales de la disciplina: la generacin de cambio en los sistemas individuales y colectivos.
sta dene procesos de aprendizaje conductual y procesos de aprendizaje cognitivo, segn impliquen un cambio
Percepcin: entendida como el modo en que el cuer- en la conducta o un cambio en el pensamiento.
po y la mente cooperan para establecer la conciencia
de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el
estudio de la percepcin son: cul es la estructura 5.2 Psicologa del aprendizaje
mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?, cmo se logran determinar las relaciones La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los
entre los elementos percibidos?, cmo discrimina- procesos que producen cambios relativamente permanenmos entre los distintos elementos para nombrarlos tes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es
o clasicarlos?, cmo se desarrolla durante el ciclo una de las reas ms desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales invital esta capacidad?, etc.
volucrados en el aprendizaje como proceso completo:
Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena informacin, para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al organismo
del entorno inmediato (es decir, de la informacin
existente en el momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la memoria ha intentado comprender la forma en que se codica la informacin,
en que se almacena, y la manera en que se recupera
para ser usada.
Pensamiento: puede ser denido como el conjunto
de procesos cognitivos que permiten al organismo
elaborar la informacin percibida o almacenada en
la memoria. Este mbito ha implicado clsicamente
el estudio del razonamiento y la resolucin de problemas.
Lenguaje: se puede denir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinacin,
que constituye una forma simblica de comunicacin especca entre los seres humanos. En relacin
a este tema, la investigacin ha girado en torno a preguntas como: qu tipo de reglas se establecen para el

Aprendizaje vicario.
Condicionamiento clsico.
Condicionamiento operante.
Habituacin.
Sensibilizacin.
Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como animal: el Conductismo y el
Constructivismo (ver constructivismo (psicologa)), tambin conocido como Cognoscitivismo. Se diferencian en
las suposiciones iniciales que consideran como ciertas y
que utilizan como base de sus teoras. En el Conductismo
se consideran dos principios:
El Principio de equipotencia, que arma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los mismos.
El Principio de delidad, segn el cual los registros
sensoriales son copia el de la realidad. Un principio
de origen emprico. (ver Empirismo)

5 PSICOLOGA BSICA

Los constructivistas en cambio niegan ambos principios


e incluyen los factores cognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas. Entre
ellos se destacan los piagetianos (seguidores de las enseanzas del suizo Jean Piaget), quienes hablan del Principio de asimilacin-acomodacin como determinante del
aprendizaje. Segn el cual cada individuo asimila un nuevo conocimiento segn su estructura cognitiva acomodndolo a los conocimientos previos, eso explicara por
qu distintas personas aprenden diferentes cosas a partir
de los mismos estmulos.

Vygotski, las teoras del aprendizaje, el modelo del procesamiento de la informacin, y ms recientemente, el
modelo ecolgico y el etolgico.

Los investigadores que estudian nios utilizan una serie


de mtodos nicos de indagacin para comprometerlos
en tareas experimentales prediseadas. Estas tareas a menudo semejan juegos y actividades que resulten entretenidas para los nios, y al mismo tiempo tiles desde un
punto de vista cientco. Adems del estudio del comportamiento de nios, los psiclogos del desarrollo tambin
estudian a individuos en otras etapas vitales, y principalLa psicologa del aprendizaje cobra una gran importancia mente, los momentos en que se producen las transiciones
en la educacin. Docentes y pedagogos deben considerar entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad, o la adoaspectos tan importantes como la motivacin, los intere- lescencia tarda).
ses, las expectativas y necesidades de los estudiantes.

5.3

Psicologa evolutiva o del desarrollo

5.4 Psicopatologa o psicologa de la anormalidad

Tiene como nalidad el estudio psicolgico de las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo del ser humano,
como lo manifest Arnold Gesell. Busca comprender la
manera en que las personas perciben, entienden y actan
en el mundo y cmo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduracin o por aprendizaje).
A esta materia tambin se le conoce con el nombre de
psicologa del ciclo vital, ya que estudia los cambios
psicolgicos a lo largo de toda la vida de las personas.
Ese sera, por tanto, el objeto de estudio de la psicologa
del desarrollo.

La psicopatologa es la rama de la psicologa que describe los eventos que se presentan en la conducta visible o no explcita en diversos trastornos de la conducta y
los trastornos mentales, el desarrollo y las consecuencias
de estos comportamientos y condiciones psquicas, tanto desde una visin fenomenolgica-clasicatoria, como
circunscrita a una teora o corriente particular.

La psicologa del desarrollo est interesada en explicar


los cambios que tienen lugar en las personas con el paso
del tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta rea el
foco de atencin puede centrarse en el desarrollo fsico,
intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral.

Es el campo de la psicologa que estudia los fenmenos


de la creacin y de la percepcin artstica desde un punto de vista psicolgico. En colaboracin con la esttica y
la crtica del arte, utiliza teoras y mtodos psicolgicos
para el anlisis de los fenmenos y las producciones artsticas. La investigacin se desarrolla en varias direcciones:
anlisis del proceso creativo, de los productos artsticos,
de las relaciones entre el artista y la obra, y entre la obra
y el usuario. La psicologa del arte utiliza los resultados
de la investigacin psicolgica base, incluidas las tcnicas
experimentales, los resultados comparativos y las investigaciones clnicas, aborda las reas de estudio que se reeren a los procesos cognoscitivos como la imaginacin, la
memoria, el lenguaje y la creatividad. Aportes como los
de Gustav Theodor Fechner, Sigmund Freud, la escuela
de la Gestalt (dentro de la que destaca el desarrollo de
Rudolph Arnheim), Lev Vygotski y Howard Gardner han
sido cruciales en el desarrollo de esta disciplina.

Siguiendo a Erik Erikson, esos cambios que se dan en las


personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por
parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia
versus el ambiente, y la normatividad versus la ideografa.
Tambin el contexto en el que se desarrollan los sujetos
nos permiten comprender mejor su evolucin, as es necesario destacar el contexto histrico, el socio-econmico,
el cultural e incluso el tnico, por citar los ms importantes. Finalmente, el desarrollo debe ser entendido como un
proceso continuo, global y dotado de una gran exibilidad.
A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos que han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenmeno del
cambio. En general cada uno de estos modelos tiene sus
propias explicaciones, a veces contradictorias a las que
se presentan desde otras teoras. Esa diversidad de paradigmas explicativos enriquece la comprensin del fenmeno del desarrollo. Entre los ms signicativos de estos
modelos es necesario citar el psicoanlisis, la psicologa
gentica de Jean Piaget, el modelo sociocultural de Lev

5.5 Psicologa del arte

5.6 Psicologa de la personalidad


Durante todo el siglo XX los psiclogos, al igual que
en otros campos de la ciencia, se preocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente en
medicina, sobre los tipos de contextura fsica y sus relaciones con disposiciones comportamentales. A partir de
este conocimiento se disearon varios modelos de facto-

6.2

Psicologa educativa

res de la personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en
da, la personalidad se entiende como un conjunto organizado de rasgos, es decir comportamientos relativamente
permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a
un individuo.

6.2 Psicologa educativa

La psicologa educativa es el rea de la psicologa que


se dedica al estudio de los fenmenos del aprendizaje y
tcnicas para mejorar la enseanza humana dentro de los
centros educativos; comprende el anlisis de las formas
El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se de aprender y de ensear.
congura alrededor de tres modelos vigentes: el clni- Mediante el estudio de la psicologa educativa se busca
co, el correlacional y el experimental. El modelo clni- conocer los factores que han intervenido en el desenvolco da prioridad al estudio a profundidad de los indivi- vimiento de las potencialidades o aquellos que las diculduos. El modelo correlacional busca explorar diferencias tan.
individuales mediante estudios de tipo encuesta en grandes muestras de poblacin. El modelo experimental busca
establecer relaciones causa-efecto a partir de la manipulacin de variables. Si bien existen diferentes posiciones 6.3 Psicologa infantil o infanto-juvenil
respecto al nivel de cienticidad de cada modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teoras Es el estudio del comportamiento de los nios desde el
de gran utilidad para el trabajo aplicado del psiclogo.
nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus caracteUno de los modelos predominantes es el llamado modelo rsticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, percepde cinco factores de la personalidad: neuroticismo, tivas, sociales y emocionales.
extraversin, agradabilidad, apertura y conciencia.
Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas
y las diferencias entre los nios, as como su comportamiento y desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para
tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas,
6 Psicologa aplicada
hospitales y otras instituciones.
Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles
son: primero, determinar cmo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las
caractersticas biolgicas (como las predisposiciones genticas) interactan e inuyen en el comportamiento; y
segundo, entender cmo los distintos cambios en el comMuchos de los conocimientos de la psicologa aplicada portamiento se interrelacionan.
provienen de la psicologa bsica, sin embargo cabe sealar que la aplicacin profesional genera constantemente nuevo conocimiento de orden conceptual y/o procedimental que muchas veces alcanza independencia del co- 6.4 Psicologa social
nocimiento bsico que le dio origen.
Las vertientes ms conocidas en el rubro de la psicolo- La psicologa social investiga como las personas piensan
ga aplicada son la clnica, la educativa, la organizacio- unas de otras y subraya la inuencia de las situaciones sonal y la comunitaria (muchas veces denominada social ciales en la conducta humana. La psicologa social trata
o social-comunitaria); pero tambin existen otras ramas de comprender el mundo social, a la vez que se interesa por la interaccin humana desde tres puntos de vista:
de creciente desarrollo.
psicolgico, social y simblico. Muchos procesos sociales implican relaciones entre personas, o la vinculacin
de la gente a la sociedad y a sus instituciones, o la presencia simblica de la sociedad en la mente del individuo.
6.1 Psicologa clnica
El conocimiento psicosocial se aplica en reas como las
formas de atraccin interpersonal, relaciones internacio Se ocupa de la investigacin de las funciones men- nales, discriminacin de grupos minoritarios, publicidad,
tales de las personas que padecen sufrimiento, no prejuicios, fanatismo, etctera. La importancia de la maslo derivado por un trastorno mental sino tambin triz social en la explicacin de la conducta humana exitrastornos de orientacin del desarrollo de las poten- ge un examen de las nociones de socializacin y cultucialidades humanas. Puede usar como apoyo las di- ra humana, as como del pensamiento social: percepcin
versas pruebas psicolgicas que se han creado, pero (conocimiento de las personas), atribucin (conocer las
teniendo en cuenta que jams una prueba reemplaza causas de la conducta propia y ajena) y cognicin (conoa la fuente del conocimiento, que es la entrevista.
cimiento de la realidad social).[25]
La psicologa aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la psicologa que tienen aplicacin directa en la solucin de problemas y optimizacin de procesos humanos con nes profesionales (de all deriva su
denominacin como psicologa profesional).

6.5

7 FORMACIN DEL PSICLOGO

Psicologa industrial u organizacional

6.9 Psicologa forense

La psicologa del trabajo y de las organizaciones, a veces


simplemente llamada psicologa laboral u organizacional, deriva de lo que inicialmente se llam psicologa industrial. Sin embargo la posterior incorporacin de
nuevos elementos, provenientes del rea de estudio de la
psicologa social y aplicados a las organizaciones, marca
una diferencia que no slo es terminolgica, sino tambin
conceptual. Mientras la psicologa organizacional enfatiza en un enfoque sistmico o estructural, poniendo el
acento en las relaciones y procesos de la dinmica de la
organizacin, a la vez que opera con una idea de organizacin ms amplia, que incluye a las instituciones no laborales o empresariales (escuelas, hospitales, etc.), la aproximacin al tema de la psicologa del trabajo o laboral se
ocupa de todos los aspectos psicolgicos del trabajo humano (tales como la ergonoma, el anlisis de puestos de
trabajo, o la seleccin de personal), pero poniendo nfasis en el comportamiento individual, en la manera en que
el individuo acta en su contexto laboral, en el carcter
de su relacin individual con la organizacin empresarial
en la que trabaja.

Comprende un amplio rango de prcticas que involucran


principalmente evaluaciones de capacidad de los acusados, informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobre temas determinados. Entre ellos est la psicologa criminal, consistente en estimar un perl psicolgico de un individuo hipottico, que facilite la aprehensin
de cualquier criminal, tomando en cuenta aspectos, conductas y evidencias del sospechoso, se le conoce como
psicologa criminal.

La denominacin psicologa del trabajo y de las organizaciones aspira a englobar ambos enfoques, y tiene por
objeto el estudio y la optimizacin del comportamiento
del ser humano en las organizaciones, fundamentalmente en contextos laborales, profesionales y empresariales
(industriales o no), pero tambin en otros mbitos institucionales. Esta rea de la psicologa constituye, junto a
la psicologa clnica y la psicologa de la educacin, uno
de los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia
del comportamiento humano.

7 Formacin del psiclogo

6.6

6.10 Psicologa del deporte


La Asociacin Estadounidense de Psicologa (APA) dene a la psicologa del deporte como el estudio cientco
de los factores psicolgicos que se asocian con la participacin y el desempeo en el deporte. Sus objetivos principales son apoyar a los atletas a aumentar su desempeo
y comprender el papel del deporte en la salud.[26]

Psicologa comunitaria

Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o


rural para el estudio de sus recursos humanos y materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como
salud, educacin, vivienda, salubridad, alimentacin, tra- Estudiantes utilizando una Caja de Skinner en el antiguo Laboratorio de Psicologa Experimental de la Facultad de Psicologa
bajo, deporte, recreacin y otros.
de la Universidad de San Marcos. Lima, Per, ao 1999.

6.7

Psicologa de la salud

El conjunto de contribuciones cientcas, educativas y


profesionales que las diferentes disciplinas psicolgicas
hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la
prevencin y tratamiento en la especialidad, a la identicacin de los correlatos etiolgicos y diagnsticos de la
salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas.

6.8

Psicologa de la emergencia

Se dedica al diseo de intervenciones en poblaciones que


han sufrido desastres, ya sea en los momentos recientes o
los mediatos, para aminorar las secuelas emocionales.

El trmino psiclogo tiene dos acepciones generales, por


un lado es una persona que tiene un ttulo profesional en
Psicologa y que ejerce la prctica de la misma, para esto
debe poseer el grado acadmico de Licenciado/Graduado
en Psicologa y haberse colegiado en el Colegio de Psiclogos de la jurisdiccin donde ejerce. Cabe agregar en todo
caso que no en todos los pases la colegiatura es obligatoria, sino voluntaria. Esto viene determinado por las leyes
particulares de cada pas. Asimismo, en otros pases como en Chile algunas escuelas de psicologa ofrecen al estudiante la opcin de recibir slo el ttulo profesional
de psiclogo acreditado por una prctica profesional, y
no necesariamente el grado acadmico de licenciado
en psicologa, que implica para su acreditacin la elaboracin de una tesis de grado.

7.2

rea metodolgica y de investigacin

En otro sentido, se entiende como psiclogo a toda perso- 7.2 rea metodolgica y de investigacin
na que estudia el comportamiento humano en sus diferen Diseo y manejo de tcnicas de exploracin proyectes mbitos desde un enfoque cientco. De ah que pertivas y psicomtricas
sonajes tan importantes como Sigmund Freud, Carl Jung,
Carl Rogers, Alfred Adler, Jean Piaget, Wilhem Wundt o
Metodologa de investigacin: estadstica aplicada
Eric Berne, que provienen de reas tan dispares como la
a la psicologa; mtodos cuantitativos de investigamedicina, la biologa y la fsica, sean considerados como
cin; mtodos cualitativos de investigacin; modelos padres de la psicologa y que se les reconozca, dentro
los matemticos de los procesos psicolgicos.
del gremio, su estatus como psiclogos.
Psicologa experimental
En casi todos los pases del mundo existen facultades o
escuelas de Psicologa en las principales universidades
tanto pblicas como privadas. En las universidades que 7.3 rea aplicada
no poseen una facultad de psicologa, esta carrera suele
estar adscrita a las facultades de ciencias sociales, huma Psicologa del trabajo y las organizaciones (incluye
nidades y ciencias humanas, dependiendo del pas, de la
la psicologa laboral, del trabajo, industrial y orgainstitucin y de la orientacin de la formacin.
nizacional)
El estudio de la psicologa est especialmente difun
dido en Europa y Norteamrica; en Amrica Latina

est en amplio crecimiento, encontrndose especialmente desarrollada en Sudamrica, donde pases como

Argentina, Chile y Brasil son reconocidos en todo el mun


do por sus aportes a la teora, especialmente en el rea
del Psicoanlisis. Otra rea de estudio desarrollada en

Amrica Latina es la psicologa social y su aplicacin comunitaria, donde pases como El Salvador, Puerto Rico,
Venezuela y Mxico han dado varios de los tericos ms 7.4
importantes en este campo.

Aunque cada programa de instruccin en psicologa vara


segn la institucin que lo imparte, en lneas generales los
psiclogos deben tener formacin en:

7.1

rea sustantivo-psicolgica

Historia de la psicologa

Psicologa clnica
Psicologa comunitaria
Psicologa educacional
Psicologa forense
Psicologa social

rea complementaria
Antropologa

Epistemologa
Lingstica
Lgica
Sociologa
Teora de las ciencias humanas

Neuroeconoma
Teoras psicolgicas (psicoanlisis, conductismo,
psicologa humanista, cognitivismo, psicologa de la A estos aspectos se les suma la formacin en ciencias bGestalt, etc.)
sicas y en ciencias aplicadas, de acuerdo con la estructuracin y los objetivos de cada centro de estudios profe Procesos psicolgicos bsicos: aprendizaje, sionales que imparte la carrera.
memoria, inteligencia, percepcin, emocin,
La psicologa tiene un terreno amplio de aplicaciones,
motivacin, pensamiento, razonamiento, lenguaje,
tantas como hechos humanos hay. Los psiclogos freetc.
cuentemente optan por la especializacin en un rea de su
preferencia (ms del 60 por ciento de ellos se dedican a
Bases biolgicas del comportamiento: biologa la clnica), o a aquella que represente mayores retribucioy siologa generales;
neuroanatoma y nes laborales, o un mayor campo de trabajo (industrialneurosiologa; neuropsicologa; psicofarmacologa. organizacional). Actualmente, la tendencia va ms hacia
la integracin interdisciplinaria de los diferentes campos
Psicologa evolutiva y del desarrollo humano
y con carreras anes, en pos de una comprensin de la
complejidad del individuo, de su existencia y de su vida
Psicopatologa o psicologa de la anormalidad. Ele- psquica que permita estudiar, investigar, teorizar, e inmentos de psiquiatra, evaluacin y diagnstico psi- tervenir de una forma ms adecuada, ms efectiva, y ms
colgico
real, en los problemas que aquejan a la humanidad en su
eterno devenir por la experiencia del s mismo y de los
Deontologa (tica) psicolgica.
otros.

10

VASE TAMBIN

Diferencias entre psicologa y


psiquiatra

profesionales de ambas ramas. El psiquiatra ser quien


har el seguimiento clnico, psicoteraputico y psicofarmacolgico del paciente, mientras el psiclogo (de la especialidad correspondiente) se encargar de asistir al paPsicologa y Psiquiatra suelen ser homologadas o confun- ciente a travs de la psicoterapia segn sus conocimientos
didas debido a que una de las ramas de la psicologa, la y la conveniencia para restaurar el bienestar del paciente.
psicologa clnica, aborda el fenmeno de la salud mental
al igual que la Psiquiatra. Este error se debe al desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias, entre los
9 Vase tambin
que se cuentan:
Que el campo de estudio de la psicologa son los procesos psicolgicos y el comportamiento humano de
manera independiente al contexto en el que este es
observado, por ello, su amplitud excede a lo referido meramente a la salud mental. La psiquiatra, en
cambio, es la rama de la medicina que se ocupa de
la prevencin de daos a la salud mental, al impulso de actividades y estilos de vida saludables y a la
recuperacin o curacin de los trastornos mentales.
La psicologa, aunque en algunos casos aborda los
aspectos tangibles de la conducta del hombre, como ciencia aplicada es eminentemente una ciencia
social, en cuanto se basa en la inferencia de procesos psicolgicos desde la observacin del comportamiento humano. La psiquiatra en cambio es una
ciencia natural, ya que a pesar de que incorpora en
su corpus de conocimiento teoras psiquistas (justamente desde la psicologa en la mayora de los casos), como ciencia aplicada se fundamenta eminentemente en los aspectos fsicos del comportamiento
(como las respuestas siolgicas, metablica, etc.).
La psicologa clnica, como paradigma, no aborda la salud mental desde la misma perspectiva que
la psiquiatra. La mayor parte de la psicologa actual no est enmarcada en el paradigma de la saludenfermedad desde el enfoque mdico ms tradicional. Incluso para la psicologa clnica los trastornos
mentales no son enfermedades mentales en el sentido tradicional. Las llamadas enfermedades se
conciben, en todo caso, desde un enfoque ms extenso, con modelos tericos que incluyen el ambiente, la conducta, lo psicosocial y todos los contextos
no patolgicos del individuo, tal y como lo estn
haciendo ya otras ramas de la medicina.[cita requerida]
El ttulo profesional de Psiclogo no es homologable con el de Psiquiatra, puesto que este ltimo es
una especialidad de la Medicina. En trminos legales y ticos, esto tiene como consecuencia, que los
psiclogos clnicos no sean considerados como capacitados para la prescripcin de frmacos de modo
auxiliar al tratamiento psicolgico estricto.

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Psicopedagoga
Filosofa de la mente
Psiquiatra

Sin perjuicio de lo anterior, estas diferencias no implican


la imposibilidad de colaboracin interdisciplinaria entre

Psicopolitica

11

10

Referencias

[1] Psicologa, Diccionario de la lengua espaola (22. edicin), Real Academia Espaola, 2001, http://lema.rae.es/
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[20] http://www.learner.org/series/discoveringpsychology/
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[21] Tubert, Silvia (2000). Sigmund Freud: Fundamentos
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11 Enlaces externos

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[11] Jung, Carl Gustav (2003). Simbologa del espritu. Mxico,


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[12] -logy. Online Etymology Dictionary (en ingls). Consultado el 18 de julio de 2014.
[13] psychology. Online Etymology Dictionary (en ingls).
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[15] psychologie. Centre national de ressources textuelles et
lexicale (en francs).

12

12

12
12.1

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J.delanoy, Angel GN, MarcoAurelio, Marco pea jimenez, SpBot, Diegusjaimes, Bethan 182, DumZiBoT, MelancholieBot, CarsracBot,
Arjuno3, Eden aguilar, Saloca, Nijmegen, Lampsako, Fernando No, Andreasmperu, Luckas-bot, Nukerojo, Fjumbo, Pariban Freitas, Wikisilki, Esperteyu, Verok, Ptbotgourou, Tonyruiz08, Jotterbot, Gagutierrezd, Vic Fede, Cajoa, Jorge 2701, Silvia Di Biasi, Barteik, 333MIR,
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Dalia.burboad3, Alexandra.espinozas2, Linazar.arguellog, Alexia.galazv, Maria Isabel Ballesteros, Melissa.acostab, Alejandra.lopezr13,
Edna.mirandabey, Hana.gracian, Carlosvegap, Prolactino, Revisordespam, Monica.orrantiar, Encleado95, Gabosruiz1, Beatriz.morenoi,
Lluvia vargas1, Karemy.bustamante, Martha.osorios, Yatziry.escobozah2, TanyaNieblas, Indra.Meraz, Gabriela.vazquezd, Atelfa, Jarould,
Egis57, Adilene Moreno, 193 HC 44, ORPHRYS, Gabriela9595, AdalizGdo, Wanaje, Arx182000, Doctor rojas, LIONELIKER2014,
Lorena Alexandra Jara Vanegas, Sistema 2015, Cealazna y Annimos: 1322

12.2

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12.3

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