Está en la página 1de 57

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

Reconstruccin del vnculo afectivo entre


padres o figuras parentales con historia de
privacin de libertad e hijos.

Tesina para optar al Grado Acadmico de Licenciado en Trabajo Social

AUTORES:
Eva Daz Salazar
Katherinne Echeverra Cisternas
Fanny Villanueva Salazar
PROFESOR GUA:
Mario Sandoval Manqurez

Santiago de Chile
Diciembre de 2013
Agradecimientos:

En la elaboracin de esta tesina hubo sangre, sudor y lgrimas, por lo que estoy
infinitamente agradecida de mi abueli Isabel, que si no fuera por ella no tendra la
valenta de levantarme todos los das a luchar por mis ideales y convicciones.
Tambin agradecer a mi padre, Romina, Gustavo, Claudia, a mis familiares y amigas,
que pese a que no cuente con el tiempo para estar con ellos por el gran desafo de
trabajar y estudiar, me entregan todo su amor, comprensin y apuestan todo por m,
confiando en mis capacidades. Y me soportan en este periodo de estrs, haciendo gala de
la paciencia.
Eva Daz Salazar.
Durante este proceso tuve la oportunidad de conocer a importantes personas, las cuales
han sido fundamentales para mi desarrollo profesional, adems de los docentes que
acompaaron y brindaron durante todo el transcurso, de mejor forma sus conocimientos,
apoyo y comprensin.
Pero sin duda unos de los pilares del logro en este gran esfuerzo, fueron mis hijas y
compaero a quienes amo con todo mi corazn, soportaron mi ausencia por la
dedicacin a esta carrera que he aprendido a conocer y amar.
Katherinne Echeverra C.
En el desarrollo de este proceso quiero agradecer a todos los profesores que han estado
presentes a lo largo de nuestra carrera, en especial a ellos que nos guiaron y orientaron
mas all de lo acadmico nos brindaron su ayuda en amistad.
Adems reconocer y agradecer a mi familia por todo el apoyo brindado e infinitamente
a Isabel Naveas, quien ha jugado un rol esencial en todo este camino, el cual me ha
permitido poder ir concretado este sueo que sin su apoyo no hubiese sido posible.
Dedico este logro a mi hija Isabel, "mi vida", quien es el principal pilar que me ha hecho
llegar hasta ac
Fanny Villanueva

Pgina | 2

ndice
I.- Introduccin...................................................................................................................5
II.-Planteamiento del problema Preguntas de investigacin...........................................7
A. Planteamiento del problema....................................................................................7
B. Preguntas de investigacin......................................................................................8
III.- OBJETIVOS..............................................................................................................8
Objetivo General.............................................................................................................8
Objetivos Especficos.....................................................................................................8
IV.- MARCO TERICO....................................................................................................8
Las Familias....................................................................................................................8
Derecho de las Familias..................................................................................................8
Trabajo Social con familias............................................................................................8
Vnculo afectivo/apego...................................................................................................8
Conformacin del Vnculo afectivo paterno/filial..........................................................8
La teora del apego.........................................................................................................8
Vnculo en infancia vulnerada.......................................................................................8
Vnculo afectivo en padres privados de libertad............................................................8
Desde las instituciones....................................................................................................8
V.- ESTRATEGIA METODOLGICA.............................................................................8
A. Tipo de estudio........................................................................................................8
B. Universo y muestra..................................................................................................8
C. Tcnicas de recoleccin de la informacin.............................................................8
D. Tcnicas de anlisis de la informacin....................................................................8
VI.- ANLISIS DE RESULTADOS..................................................................................8
A. MATRIZ DE CATEGORIZACIN........................................................................8
B. ANLISIS DE MATRIZ DE CATEGORIZACIN..............................................8
Categora 1: Vnculo afectivo entre el que ejerce el rol parental e hijos....................8
Categora 2: Reconstruccin del vnculo afectivo entre el que ejerce el rol parental e
hijos, cruzados por una historia delictual....................................................................8
Categora 3: Percepcin de la disciplina de Trabajo Social en la reconstruccin del
vnculo afectivo entre el que ejercer el rol parental e hijos........................................8

Pgina | 3

Categora 4: Causas de la no intervencin en la reconstruccin del vnculo afectivo


entre el que ejerce el rol parental e hijos.....................................................................8
Categora 5: Efectos de la no intervencin en la reconstruccin del vnculo afectivo
entre el que ejerce el rol parental e hijos.....................................................................8
VII.- CONCLUSIONES.....................................................................................................8
VII.- Bibliografa................................................................................................................8

Pgina | 4

I.- Introduccin

El vnculo es el lazo que se construye en la primera infancia, etapa en la que el beb


forma con su madre o con otro adulto significativo una relacin de apego, con
interacciones permanentes y recprocas, que hacen que ste beb sienta sus necesidades
biolgicas y emocionales cubiertas.
El vnculo tiene la caracterstica de que siempre ha de existir, no importando lo dbil o
fuerte de ste, la distancia, el tiempo o la construccin de nuevos vnculos, inclusive
con personas que no sean algn miembro de la familia o adulto significativo.
Esto demuestra que el vnculo es primordial y relevante para el desarrollo de cualquier
persona, en donde por esencia el ser humano debe estar siempre vinculado a otro.
A partir de reflexiones, sobre la importancia del vnculo y de las experiencias de las
entrevistas con distintos profesionales de instituciones que trabajan con nios/as en
diversas situaciones de vulnerabilidad, destacando como principal factor la baja o
inexistente intervencin sobre la reconstruccin del vnculo afectivo entre nios/as y las
figuras parentales, es que se hace necesario trabajar este tema.
Por consiguiente la presente investigacin tiene como objetivo conocer las percepciones
de los Trabajadores Sociales sobre la reconstruccin del vnculo afectivo, entre padres o
quien ejerza ese rol y los hijos, quienes se han visto afectados por la separacin,
producto del cumplimiento de una condena con privacin de libertad hacia la figura
parental a cargo del nio/a.
La temtica de reconstruccin del vnculo se ha fundamentado en el marco terico, el
cual se elabor realizando una divisin por los conceptos principales que dan
respuesta a todo lo que involucra el vnculo y de esta forma obtener una mayor
comprensin del tema central a trabajar. Del mismo modo las acciones que ejercen las
instituciones con el fin de proteger a los nios que han sido vulnerados en sus
derechos, en la reconstruccin del vnculo con sus padres o figuras de apego.

Pgina | 5

Dicha investigacin,

se realiz desde el paradigma interpretativo con enfoque

cualitativo, el cual ayud a entender desde la realidad y en conjunto con las percepciones
de los profesionales del Trabajo Social entrevistados, respecto al fenmeno a investigar.
A su vez se utiliz la tcnica de la entrevista semi-estructurada, la cual facilit la
recoleccin de los datos para luego desarrollar el anlisis de contenido, para interpretar y
poder comprender desde estas respuestas, cmo se interviene respecto a la
reconstruccin del vnculo entre figuras parentales y los hijos.
La recoleccin de los datos se organiz de tal forma que las entrevistas fueron solo a
Trabajadores Sociales, que han experimentado en sus instituciones de trabajo, la
intervencin con nios/as en situaciones de vulnerabilidad, desde ac se permiti
visualizar la falta o baja intervencin en la reconstruccin del vnculo afectivo.
Desde los resultados de las entrevistas, se logra hacer el anlisis e interpretacin de
datos, con respecto a las percepciones de los profesionales entrevistados. Anlisis que se
relaciono con la teora argumentada en el marco terico, as como desde las propias
experiencias de los Trabajadores Sociales y los ejecutadores de dicha investigacin.
Posterior al anlisis e interpretacin de datos se establecieron categoras, las cuales
destacan las caractersticas ms relevantes que permiten entender la interpretacin que se
le otorg a las respuestas sobre las percepciones de los Trabajadores Sociales
entrevistados.
Para finalizar se realizaron las conclusiones que dan cuenta del proceso de investigacin,
logrando visualizar la gran necesidad que existe sobre la reconstruccin del vnculo
afectivo entre figura parental y los hijos, y resolviendo el objetivo de la presenta
investigacin.

Pgina | 6

II.-Planteamiento del problema Preguntas de investigacin.

A. Planteamiento del problema.


Los vnculos afectivos, el apego con los progenitores o cuidadores a cargo de nios,
son esenciales para el desarrollo emocional, social y de autoconcepto en la formacin
de la identidad futura. Estos vnculos le proporcionan al nio confianza, amor,
relaciones armoniosas con otros pares y adultos, y en general como se relacionaran
con su entorno.
En entornos positivos, autnomo, con vnculos fuertes de afectividad y de apego,
tendramos nios que estarn seguros de s mismos, con decisiones propias y
controladas en sus impulsos frente a las exigencias de la sociedad, adems de familias
reconstruidas desde su esencia, es necesario sealar una caracterstica fundamental
propia de cada persona, la resiliencia, que sin duda otorga una ventana de alternativas
para sobre ponerse a la adversidad.
Referente a los vnculos de afectividad y apego, existen nios que han vivido en un
entorno no apropiado para su desarrollo y se han visto vulnerados de sus derechos,
encontrndose con su padre, madre y/o figura parental separados de manera forzada,
ya sea por encarcelamiento de uno o ambos padres y/o la custodia permanente o
temporal de los nios en muchas ocasiones pasa a instituciones del Estado, lo que se
traduce en un vnculo que se ve interrumpido y del cual no se tiene certeza de su
reconstruccin.
Por lo que se ha expuesto con anterioridad, se nos hace preciso conocer el tipo de
intervencin que se realiza en las instituciones que trabajan esta problemtica, desde
la percepcin desde los Trabajadores Sociales. El poder indagar sobre las acciones
que se llevan a cabo para reconstruir el vnculo afectivo entre padres o figura parental
con historia de privacin de libertad y sus hijos, y de esta forma otorgar una mirada
reflexiva desde el que hacer del Trabajo Social.

Pgina | 7

B. Preguntas de investigacin.
Con la finalidad de llegar a una respuesta o solucin al problema de investigacin, se
formularon las siguientes preguntas:

Es posible reconstruir el vnculo afectivo entre quin ejercer el rol


parental e hijos, a raz de la privacin de libertad?

Cules son las causas y los efectos de la no intervencin de la


reconstruccin del vnculo afectivo en los hijos de aquellos sujetos que
estn privados de libertad?

Cules son las percepciones de los Trabajadores Sociales respecto a la


importancia de la intervencin, en la reconstruccin de los vnculos
afectivos entre el que ejerce el rol parental e hijos?

III.- OBJETIVOS.
Objetivo General

Conocer las percepciones que tienen los profesionales Trabajadores Sociales


sobre la reconstruccin del vnculo afectivo, entre padres o figuras parentales
que han estado privados de libertad y sus hijos.

Objetivos Especficos

Conocer la importancia de la reconstruccin del vnculo afectivo entre padres o


figuras parentales que han estado privados de libertad y sus hijos.

Pgina | 8

Identificar las causas y los efectos que provoca la no intervencin de la


reconstruccin del vnculo afectivo en los hijos de sujetos que han estado
privados de libertad, desde la percepcin de los Trabajadores Sociales.

Otorgar conocimiento sobre la importancia de la reconstruccin del vnculo


efectivo en padres o figuras parentales con historia de privacin de libertad y sus
hijos, con el fin de contribuir al desarrollo de nuevas de estrategias de trabajo con
familias desde el Trabajo Social.

Pgina | 9

IV.- MARCO TERICO.

Las Familias
El trmino familia; Es un grupo de personas unidas por vnculos de parentesco, ya sea
consanguneo, por matrimonio o adopcin que viven juntos por un perodo indefinido
de tiempo. Constituye la unidad bsica de la sociedad. En la actualidad, destaca la
familia nuclear o conyugal, la cual est integrada por el padre, la madre y los hijos a
diferencia de la familia extendida que incluye los abuelos, suegros, tos, primos, etc."
BCN. (2013)
De acuerdo a lo que seala Nidia Aylwin (2002) la familia es un bien esencial para las
personas, lo que significa que el hombre y la mujer son el punto de partida para todas
necesidades de la vida humana, por tal motivo esta unin es necesaria para nacer, para
educarse y para desarrollarse como persona en los distintos medios. A su vez
encontramos una definicin que indica que la familia es una unidad econmica que se
sustenta y se desarrolla a travs de las relaciones afectivas que se dan entre sus
miembros y colabora con la reproduccin social. Barg (2009).
Se define a la familia como una unidad que se sustancia as misma, en la cual se genera
estabilidad para el equilibrio y por sobre todo, una institucin generadora de afectos y
vnculos recprocos.
Siguiendo con Buttiglione (1944) quien afirma que la familia est en la encrucijada de
las cuatro dimensiones fundamentales del hombre y de la mujer: el nacimiento, el amor,
el trabajo y la muerte. Es en este espacio en donde se configuran las fuerzas ms
importante del crecimiento de sus integrantes, as se constituyen fases tan importantes
como la identidad, el autoconcepto, madurez, conductas aprehendidas y primordialmente
los valores que son propios de cada grupo familiar. Esta institucin solo es concebida
entre personas y sin estas no se configura la existencia humana. Aylwin (2002).
"Por ello, la familia es considerada, ante todo, no como una institucin que se relaciona
con otras instituciones sociales, sino como una dimensin fundamental de la existencia,
Pgina | 10

una dimensin de la persona, su modo de ser: el modo ms inmediato en el que se


manifiesta que la persona existe para la comunin, y que se realiza a s misma slo en
comunin con otras personas" (Buttiglione, 1994, pg. 13) Aylwin (2002).
La familia es considerada una comunidad de personas que conforma la clula social ms
pequea y como tal, es una institucin fundamental para la vida en la sociedad, es con
estas instituciones como se desarrollan los estados y por este motivo las familias
cumplen un rol imperante en su existencia. sta se desarrolla por medios de sus distintas
etapas y es desde donde comienzo la existencia del vnculo, caracterstica innata de cada
uno de sus miembros, es en esta institucin donde se reciben y forman los primeros
vnculos, los cuales sern fundamentales para el desarrollo de la identidad de la familia y
de cada uno de sus integrantes.
Y siguiendo con esta afirmacin se establece que Todas las familias, sea cual sea su
posicin, comparten la naturaleza de los vnculos que las unen, el ciclo vital de
desarrollo y los problemas ms tpicos que las afectan. (Aylwin (2002). Los problemas
que se forman no solo afectan a uno de sus miembros sino que a toda la familia, es por
esto, que existiendo dificultades toda esta institucin se moviliza con el propsito de
resolver a la brevedad, para continuar con su estabilidad y estructura.
Esta caracterstica, el vnculo, es el genera una pertenencia de los integrantes del grupo
familiar, en cuya institucin se forman los afectos, aprendizajes de valores y creencias,
Este vnculo de pertenencia que une a los miembros de la familia, hace que ella sea
una de las instituciones sociales que ms contribuyen a la formacin de la libertad y de
la conciencia moral. (Aylwin (2002).
Estas familias han experimentado diversos cambios en las ltimas dcadas, actualmente
coexisten diferentes modelos de familia, y se puede afirmar que lentamente la sociedad
chilena se ha ido distanciamiento del modelo tradicional. Se han ido presentando nuevos
tipos de familias, nuevas configuraciones familiares, nuevas tendencias, lo que hace
necesario hablar ya no de la familia sino de las familias.

Pgina | 11

Aun cuando las familias han variando, los roles siguen siendo an una caracterstica
esencial de sus integrantes, estos no dejan de existir, un punto fundamental de las
familias es El aspecto econmico, la familia desempea una importante funcin en la
produccin de bienes y servicios necesarios para la mantencin de sus miembros
(Aylwin, 2002), este aspecto econmico es importante ya que este colabora a que las
personas y familias cuenten con cumplir sus necesidades bsicas, siendo el estado quien
otorgue y brinde una estabilidad econmica con empleos para todas las familias del pas.
Una buena fuente laboral en el grupo familiar otorga el sustento, que permite a este
sistema estabilidad y sin este componente pueden existir crisis.
Esta funcin econmica es ejercida generalmente por los padres del grupo familiar o
adulto a cargo, quienes no tal solo ejercen un rol sino varios como, el cuidado personal
de los nios, educacin, afectos, proteccin, etc.
El rol es el papel que corresponde actuar en los diferentes contextos y momentos o
perodos de la vida. Los roles son complementarios, es decir, por ejemplo, en las
familias se es padre porque hay hijos, se es esposa porque hay esposo, se es abuelo
porque hay nietos, se es to porque hay sobrinos. Adems de los roles que se
desempean en la familia, existen roles en el sistema extra familiar, como estudiantes,
trabajadores, vecinos, miembros de junta de vecinos o de iglesias, miembros del club de
ftbol, entre otros; segn la definicin de Quinteros M. (1997) los roles son usados
continuamente como proceso para ordenar la estructura de relaciones dentro de la
familia.
Nidia Aylwin (2002) seala al respecto que Los roles son usados continuamente como
proceso para ordenar la estructura de relaciones dentro de la familia. En todas las
familias se pueden distinguir roles tanto formales como informales. Los roles formales
son todos aquellos que la cultura reconoce como tpicamente familiares: padre, madre,
hijo, esposo, abuelo, to, sobrina etc. En la sociedad y la cultura hay ideas compartidas
y expectativas respecto de qu significa ser padre, madre, abuela y otros. Conocer cules

Pgina | 12

son las expectativas que cada familia tiene respecto de un rol determinado, es relevante
al momento de conocer, investigar e intervenir en las familias.
Al respecto en necesario indicar que el funcionamiento familiar, su crecimiento y
desarrollo tiene influencia y repercusiones tanto individuales como sociales y
culturales. Quinteros M. (1997). Por tal motivo las familias pasan por distintos ciclos,
evoluciones a medida que se desarrollan y de acuerdo a los cambios sociales existentes.
Esta mirada evolutiva de la familia se complementa con el cambio personal, pues los
individuos al interior del sistema familiar tambin se van desarrollando y cumpliendo
diversas tareas en base a las etapas que van enfrentando. Esto es sumamente importante
pues muchas de las crisis que se pueden generar en la dinmica familiar estn
relacionadas con la contraposicin de tareas evolutivas a nivel individual con tareas
evolutivas a nivel familiar.
Cada etapa de este ciclo, tiene una tarea central que debe cumplirse y que es guiada por
una serie de funciones. Desde esta perspectiva, las familias recorren un proceso de
desarrollo y las dificultades aparecen cuando ese proceso se perturba, es decir, cuando
no se logran sortear adecuadamente las tareas propias de la situacin vital que se est
experimentando.
Pero qu sucede con las instituciones del estado y a las necesidades presentadas por las
familias?; Romanyshyn (1971) seala que las instituciones de la sociedad tambin se
adaptan a las necesidades de las familias, pero slo en la medida que esto sirva a sus
objetivos. Cuando hay un conflicto entre los objetivos de la familia y los de otras
instituciones, es la familia la que se tiene que adaptar y no tiene otra alternativa que
hacerlo. (Aylwin (2002). Esta afirmacin entregada hace referencia al papel que juega el
estado y como las familias, an estn arraigadas a las oportunidades que las instituciones
estatales brinden, no obstante la familia busca alternativas para la satisfaccin de sus
necesidades ms relevantes, pero siempre es necesarios para su bienestar, que estas
puedan adecuarse y superar momento de crisis que aparecen en las distintas etapas de su
desarrollo.
Pgina | 13

En acuerdo con lo establecido, es necesario mencionar la siguiente afirmacin: Las


familias experimentan los cambios y se adecuan a ellos en la medida de sus
posibilidades, pero muchas veces carecen de recursos para desarrollar adecuadamente
este proceso. Aylwin (2002) Proceso en el que se pueden experimentar numerosas
crisis dentro del ciclo de vida familiar, y en las cuales podemos distinguir dos tipos de
crisis: las crisis propias del desarrollo, o tambin designadas crisis normativas por
ejemplo, el nacimiento de un hijo, la entrada al colegio, matrimonio de un hijo, entre
otros y las crisis no normativas, producidas por factores externos; por ejemplo,
prdida del trabajo, la muerte de un cnyuge, una enfermedad grave, abuso o violencia
fsica/psicolgica/sexual, abandono e institucionalizacin de los hijos, ambiente con
riesgo de delincuencia, Infertilidad y adopcin, muerte prematura o nacimiento con
enfermedad de un hijo, jubilacin anticipada por enfermedad, separacin y divorcio
entre otras. Cambio o crisis donde las familias deben lograr la capacidad de adaptacin,
dentro de sus posibilidades.

Derecho de las Familias


Nuestra Constitucin poltica de la Repblica establece en su Art. N 1 que la La
familia es el ncleo fundamental de la sociedad, con ste reconocimiento se ratifica la
importancia que tiene esta institucin en nuestra sociedad, todas las personas pertenecen
a una familia, por lo tanto es primordial brindarles todas aquellas oportunidades para su
bienestar, as como se establece en el siguiente articulo Es deber del Estado resguardar
la seguridad nacional, dar proteccin a la poblacin y a la familia, propender al
fortalecimiento de sta., es el estado y sus instituciones quienes deben fortalecer a la
familia, entregar proteccin y respeto a cada unos de sus miembros.
Es relevante mencionar estos derechos, ya que segn los temas mencionados con
anterioridad las familias son instituciones esenciales en nuestra sociedad, es en estas
donde se concilian los vnculos afectivos mas innatos de todo ser humano y en acuerdo
con lo que establece Nidia Aylwin (2002) en el siguiente relato, Todas las familias, sea
Pgina | 14

cual sea su posicin, comparten la naturaleza de los vnculos que las unen, el ciclo vital
de desarrollo y los problemas ms tpicos que las afectan.
Durante la existencia de problemas o dificultades las familias se encuentran ms
vulnerables y pierden su estructura familiar, afectando todo su equilibro en la ocasin de
que algn miembro presente inconvenientes, en donde no tienen una pronta solucin,
siendo el estado en conjunto con profesionales competentes quienes deben lidiar con
estos problemas y otorgar una oportunidad de gestin que facilite una resolucin
adecuada o ayuda en momento de crisis de las familias.
No podemos dejar de mencionar los derechos que tienen los nios y nias, y quienes son
las personas ms vulnerables del grupo familiar, y a quienes les afecta en gran magnitud
cuando existen problemas en el grupo familiar, adems de que a stos el estado les
atribuye derechos esenciales como el amor y la proteccin de una familia.
Continuando con estos derechos en necesario mencionar sin duda El inters superior
del nio: cualquier decisin, ley, o poltica que pueda afectar a la infancia tiene que
tener en cuenta qu es lo mejor para el nio, ste argumento establece rotundamente la
prioridad que tiene la infancia y los derechos esenciales para su desarrollo.
Como ya mencionamos anteriormente la familia est en constante cambio, debido a los
diversos procesos por los cuales atraviesa, las transformaciones propias de la cultura,
definicin de la identidad, problemas econmicos, etc., estas dificultades recaen en todos
los miembros y afecta a los nios/as, quienes son los ms vulnerables, esto se da
producto de vnculos afectivos que se forman desde el momento de nacer y en los que
cualquier tipo de desvinculacin puede provocar un desmedro a sus derechos esenciales.
UNICEF (2005).
Trabajo Social con familias
El Trabajo Social desde su inicio ha tenido un fuerte compromiso con las familias. Esta
disciplina es la que se vincula de forma directa con las familias, la que conoce su
funcionalidad, a travs de los diversos mecanismos de intervencin, que le permiten
Pgina | 15

conocer a fondo su estructura, su composicin, la interaccin de sus integrantes y con


esto una cercana que genera un vinculo que logra identificar los diversos factores que
impiden que esta se desarrollo positivamente.
Al respecto Rosselot y Carrasco afirman que "las primeras conceptualizaciones del
funcionamiento familiar surgen del aporte de los Trabajadores Sociales, quienes desde
los comienzos de su disciplina se han preocupado de la familia como la unidad social en
que focalizan sus intervenciones.
Este compromiso que desde un comienzo ha existido con las familias y con los diversos
problemas que estas puedan atravesar, es la ventaja que permite que esta disciplina
pueda y sea capaz de intervenir en la diversas dificultades que las familias atraviesan,
dado que muchas causas que dificultan la dinmica familiar son o pueden ser resultas
con intervenciones sociales, orientando siempre al fortalecimiento desde sus propios
integrantes.
Adems de ocuparse de satisfacer las necesidades bsicas de las personas vulnerables se
intenta tranquilizar el sufrimiento emocional que estas puedan estar padeciendo, a travs
de la contencin, la empata, el acompaamiento y sobre todo la orientacin, para
desarrollar competencias y habilidades para la soluciones de los problemas.
Gordon Hamilton (1951), establece que el Trabajo Social siempre se ha ocupado de las
familias, como una unidad primaria de todos los aprendizajes primarios y en la cual se
crean conceptos primordiales para el desarrollo de los integrantes del grupo familiar.
Conceptos que transcienden en nuestra cultura y que son relevantes para la convivencia
social.
No es posible comprender a la familia sin conocer su contexto, su historia familiar, sus
relaciones, sus fortalezas y debilidades, la accin profesional es integral y considera
diversos

aspectos,

como

en

trabajo

interdisciplinario,

derivacin

redes,

acompaamiento en las distintas situaciones que se puedan presentar.


Autores sealan que los seres humanos slo pueden ser entendidos y ayudados en el
contexto de los ntimos y poderosos sistemas humanos de los cuales forman parte.
Pgina | 16

(Hartman y Laird, 1983), esta distincin permite relevar la importancia de la cercana y


la vinculacin entre las personas, personas con caractersticas primordiales como la
empata y la comprensin, atribuibles adems competencia para la erradicacin de
situaciones que afectan la calidad de vida de las personas. Aylwin (2002).
Vnculo afectivo/apego
Para comprender como se forma el vnculo entre la figura parental e hijo/a, se debe
conceptualizar el desarrollo del vnculo afectivo a partir de la teora del apego. Segn
Bowlby (2006), concibe el apego como la propensin que muestran los seres humanos
por establecer slidos vnculos afectivos con otras personas determinadas, en este
sentido se entender que todas las personas por esencia se vinculan entre s y por medio
de los afectos se determinar lo significativo de este vnculo, si bien se espera que ste
sea transmitido por los padres, puede darse por cualquier persona que ejerza el rol de
figura parental y que para el nio/a sea obtenido desde su nacimiento.
Siguiendo a Mary Ainsworth (1999) quin ha contribuido a la teora del apego a travs
de un conjunto de investigaciones que ofrecen explicaciones de las diferencias
individuales en el apego, sealando que es muy fcil saber cundo se est apegado a
alguien porque sabes cmo te sientes, cuando ests fuera de esa persona, y aun siendo
adultos, logramos poner sentimientos en palabras y describir lo que se siente, estos
sentimientos son propios de los seres humanos y tienen vital relevancia en los miembros
del grupo familiar, consanguneo o poltico, y an mas es posible la generacin de
vnculos con personas externas que son cercanas, en las cuales se establecen relaciones
de amor y afecto, por la formacin de lazos que satisfacen carencias y/o necesidades.
El vnculo es posible entre individuos, es necesaria la conexin e interrelacin entre
seres humanos, ya que por medio de stos se satisfacen las necesidades propias de toda
persona, esta afirmacin la establece Bowlby quien seala que, los vnculos entre
individuos se desarrollan debido a que un sujeto descubre que para reducir ciertos
impulsos, por ejemplo, la nutricin en la lactancia y el sexo en la vida adulta, es
necesario otro ser humano Bowlby, (2006). Estos vnculos se desarrollan desde el
Pgina | 17

nacimiento y las primeras personas que lo conforman son los padres y los hijos, por las
necesidades bsicas, como por aquellos impulsos innatos que buscan satisfacer afectos.
Los vnculos se establecen desde el comienzo con los padres, aun cuando, existe
proximidad dentro del sistema inmediato, como la familia, en la cual hay miembros
capaces de generar cercanas tan intensas e importantes lo que constituye un sentimiento
de pertenencia y familiaridad, creando un apego seguro y sano para este nio o nia,
permitiendo el desarrollo de la capacidad de diferenciarse, para convertirse en una
persona singular, psicolgicamente sana y con vnculos de pertenencia a su familia de
origen y a su comunidad(Barudy, 2005).

Conformacin del Vnculo afectivo paterno/filial


Segn Pichon Rivire (2000), el vnculo es la mnima unidad de anlisis. Esto
significa que el vnculo es donde se realiza o se debe realizar el anlisis, por tal motivo
no son las personas las que deben ser sujetos de estudio, sino el estudio debe estar dado
por las caractersticas que se configuran en la conformacin del vnculo, es decir, como
ste interacta o se forma en los distintos escenarios del sistema familiar, en este sentido,
como se van generando sus relaciones, interacciones, cohesiones, fraternidades, reglas ,
limites, etc. entre los miembros de la familia, cabe destacar, que el vinculo por esencia
siempre existir, lo que hace la diferencia es el tipo de vinculo que se genera a travs de
las caractersticas sealadas, en este contexto, puede darse un vinculo fuerte y seguro
versus un vinculo dbil e inseguro.
A su vez Bowlby (1954) indica que a partir de sus investigaciones, entrega informe
para la OMS el que establece que... Es esencial para la salud mental que el beb y el
nio pequeo tengan una relacin ntima, clida y continua con su madre en la que los
dos encuentren alegra y satisfaccin. Esta relacin ntima propicia la humanizacin
del nio. Respecto a esta afirmacin el vnculo es primordial para el buen desarrollo de
los hijos, adems asevera que este vnculo debe ser continuo, por tanto, cualquier
separacin que se d con adultos que ejercer el rol parental, por un tiempo prolongado
afectara principalmente la integridad y seguridad del nio/a afectando adems su
emocionalidad.
Pgina | 18

La teora del apego


La importancia del vnculo afectivo ya haba sido apreciada

por Bowlby unos aos

antes de la elaboracin de la teora propiamente dicha. En un estudio que se realizo con


delincuentes, estos mostraron gran dificultad para establecer relaciones afectuosas,
adems se estableci relaciones perturbadas e interrumpidas entre las madres y los
hijos, lo que genero que estos nios hayan pasado de institucin en institucin, ese
estudio fue la base emprica para la reflexin y la formulacin terica elaborada
posteriormente. Barudy J. y Dantagnan M. (2005).
A su vez la Teora del Apego ha contribuido a consolidar una concepcin del nio/a
como sujetos de derechos, en este contexto los nios deben ser respetados en su
integralidad, en donde se considere su desarrollo emocional y sus vnculos afectivos. por
otro lado, la teora convierte en patolgicos o de riesgo los contextos de desarrollo
colectivo, al elegir la familia o, incluso, la madre como espacio nico o
preponderante de desarrollo saludable. Barudy J. y Dantagnan M. (2005).
Siguiendo el planteamiento de Bowlby (1951) establece que el nio/a requiere de una
relacin afectiva y permanente, idealmente con la madre o con quien ejerza el rol de
figura parental. Se hace nfasis en la continuidad de esa relacin con la persona a cargo
y evitar el cuidado compartido a los nios menores de tres aos, desde esta afirmacin se
puede establecer que la imagen de la figura parental a cargo debiese ser nica, en donde
se establezca una relacin intima y afectiva en la cual, ambos encuentran satisfaccin,
es imprescindible para la salud mental del individuo, la privacin o la interrupcin de
esta relacin puede llevar al nio/a a atribuirse trastornos de carcter o psicopatas.
Continuando con Barudy J. y Dantagnan M. (2005), la ruptura de vnculos afectivos
por s sola no define la personalidad: es ms importante la manera en que el sujeto y
Pgina | 19

las personas con las que convive significan el evento, as como son pertinentes sus
vivencias posteriores a la ruptura. Por consiguiente, el futuro de los nios/as no estara
determinado por sus vivencias infantiles sino por el significado que se les atribuye, es
de esta teora

que se puede determinar que los nios/as que han

sufrido alguna ruptura van generando sus propias repuestas a estas situaciones de
vulnerabilidad a las que se han visto enfrentados, es decir, nios que en alguno
momento han tenido que ser institucionalizados o que quedan al cuidado de una figura
adulta responsable a cargo, en este caso se puede lograr que esta figura parental pueda
generar un vinculo de apego afectivo aun cuando pueda no tener algn lazo
consaguineo.
En base a los datos sealados y desde la perspectiva del desarrollo de la Red de
Significaciones (RedSig), se argumenta que, para comprender el desarrollo afectivo y el
apego, es necesario aprender y aprehender la red de relaciones y significaciones en la
que el nio/a est inmerso desde una perspectiva de proceso, relacional, situada y
discursiva. As, se puede considerar que el apego se construye a travs de las
interacciones y relaciones recprocas en contextos especficos que involucran discursos
vivenciados y situados. Barudy J. y Dantagnan M. (2005}
Esta afirmacin sobre la RedSig.

Seala que para comprender

las relaciones y

significaciones en las que se encuentra el nio/a, est inmerso, desde una perspectiva de
proceso, relacional, situada y discursiva. En este sentido el apego se forma a travs de
relaciones reciprocas y vivencias por las cuales hayan pasados los nios/as. Desde esto
se depliega que el vinculo que mantegan con la figura parental tiene importante
significados para los nios/as.
Diversos estudios sealan que las personas con vnculo seguro muestran tanto la
capacidad para establecer lazos afectivos, como la posibilidad de tolerar y beneficiarse
de la separacin. El vnculo seguro envuelve niveles progresivamente diferenciados
tanto la capacidad para relacionarse con otros como del establecimiento de una identidad

Pgina | 20

definida, lo cual se expresa en la capacidad para amar y trabajar. Barudy J. y Dantagnan


M. (2005).
Este es uno de los tantos tipos de vnculos que existen, y que en cualquier tipo de
relacin se espera que sea el vinculo seguro el que prevalezca, dado que el nio/a logran
una seguridad en s mismos, autnomos e independiente en la etapa siguiente , lo cual,
no significa que sigan necesitando alimentar este vinculo, si no que se enfrentan con
mayor estabilidad y seguridad emocional ante su entorno.
Bowlby enfatiz que la formacin de una relacin clida entre nio y madre es crucial
para la supervivencia y desarrollo saludable del menor, tanto como lo es la provisin de
comida, cuidado infantil, la estimulacin y disciplina. As, el amor materno en la
infancia es tan crucial para la salud mental como lo son las vitaminas y las protenas en
la salud fsica. Barudy J. y Dantagnan M. (2005).
Una relacin calidad y fuerte entre el nio y la figura parental, es fundamental para la
vida de los hijos, sin la existencia de un buen vinculo el desarrollo del nio/a se podra
ver afectado en

su vida futura, en este sentido podra hacer que estos nios se

involucren en situaciones de riesgo y de grandes vulneraciones a sus derechos.


Parece necesario sealar que diversos estudios han constatado que las personas seguras
muestran los mayores niveles de satisfaccin e implicacin, mientras que los sujetos
inseguros registran mayores niveles de insatisfaccin en las relaciones de pareja. Barudy
J. y Dantagnan M. (2005).no lo encontr
Siguiendo con este postulado, tal como se ha mencionado anteriormente, la existencia de
un buen vinculo afectivo, crea en los nios/a una autoimagen segura la que a sus vez
evitara trastornos o

comportamientos que a futuro impidan un desarrollo normal,

paralelamente si este vinculo es dbil puede conllevar a que estos factores produzcan
en los nios/as a mediano plazo insatisfacciones en los diferentes mbitos a los que se
vayan enfrentando.

Vnculo en infancia vulnerada

Pgina | 21

Parece esencial hablar de la infancia vulnerada, estimando que de acuerdo a importantes


autores como Barudy J. (2005) quien fundamenta que durante esta etapa se configuran
conductas de aprendizaje, las cuales de ser negativas representaran un desmedro para
cualquier etapa del ciclo de vida familiar; las tragedias infantiles de los padres son
factores causales de los diferentes tipos de malos tratos a sus nios, esto puede ser la
base de las incompetencias parentales que stos pueden presentar maana. Durante la
crianza, como afirma este prrafo, es donde se denotan muchas de las conductas
vivenciadas en la infancia y que muchas veces recae en los hijos de aquellas
experiencias que fueron perturbadoras por los malos tratos de las personas ms
importantes o significativas de sus vidas.
Sin duda lograr detectar estas conductas y proteger a todos los nios/as es vital,
entregando intervenciones adecuadas, oportunas y acordes, ofreciendo un apoyo desde el
inicio, con acogida, comprensin y empata de la situacin vivida. La proteccin es
obligacin de los padres o adultos a cargo de los nios/as, no obstante es necesario
sealar que el estado cumple y debe cumplir una misin competente en la deteccin de
las vulneraciones de los derechos del nio.
Es el Estado a travs de sus diversas instituciones las que deben ser capaces de evitar
situaciones que afecten el desarrollo

normal de los nios/as,

como lo son , las

separaciones forzadas a raz de la privacin de libertad de los padres y/o adultos a


cargos, lo que impedir la proximidad y la creacin del vinculo con los nios/as , de
acuerdo a lo sealado por Bowlby, es que, debido a esto se pueden configurar varias
formas de neurosis y trastornos de carcter, sobre todo psicopatas, se pueden atribuir
tanto a la privacin de cuidado materno como a la discontinuidad en la relacin del
nio/a con una figura materna durante los primeros aos de vida. Este enunciado
menciona el dao que se puede provocar con este tipo de separaciones o por cualquier
otra, estas tienen efectos importantes para la vida de los nios/as y que de igual forma
daa a los adultos que desempean el rol parental, ya que, cualquier separacin origina
sufrimiento, preocupaciones, angustia y el quiebre del vinculo familiar y sobre todo
entre los hijos y padres.
Pgina | 22

Para Schaffer, el comportamiento social del nio/a cambia radicalmente al desarrollarse


un sistema de apego con individuos especficos. Existen inversiones de emocin y
sentimientos en esa relacin, en donde la separacin se convierte en un evento
amenazante, lleno de significados. Rosseti M. y Do Amaral N. (2012).
Evidentemente cuando un nio genera un vinculo de apego nico, por ejemplo solo con
sus padres, sin hermanos y por temas demogrficos con poco acercamiento a nios de su
edad, este crear un comportamiento social con el resto de las personas un posiblemente
evitativo con su entorno, con difcil adaptacin a diversos ambientes y situaciones,
generando constantemente inseguridad en su actuar, por cuanto este siempre se ha visto
protegido, no as un nio que desde muy pequeo y que por razones laborales de sus
padres sociabiliza diariamente en un jardn, y durante el resto del da comparte con
hermanos y otros familiares, esto generar un comportamiento completamente diferente
en su actuar, expuesto constantemente a situaciones de diversa consideracin donde el
nio/a debe auto defenderse, as tambin conocer diversas conductas y a la vez las
podr emitir en su entorno. El nio en este sentido no se ver tan afectado ante una
separacin de padres, como el nio del primer ejemplo, por cuanto en ese caso es solo el
padre su modelo a seguir, es su crculo de seguridad y lo extraara, sin embargo el
segundo caso puede ser ms posible de suplir ante el grupo de personas que lo rodean.
El concepto de apego alude a la disposicin que tiene un nio o una persona mayor para
buscar la proximidad y el contacto con un individuo, sobre todo bajo ciertas
circunstancias percibidas como adversas. Esta disposicin cambia lentamente con el
tiempo y no se ve afectada por situaciones del momento
En este caso se pueden percibir dos ejemplos: En el primer caso un nio sobreprotegido,
con poca sociabilizacin y nula recriminacin o nivel sancionador ante hechos
registrados, obviamente el apego creado en un futuro, cuando el nio/a sea un mayor
generar ciertos conflictos, no as un nio/a que socialmente este envuelto en diversas
situaciones, resolviendo eventos y reaccionando ante hechos efectuados, en este caso
efectivamente su disposicin cambiar ms rpidamente que el nio del primer caso.
Pgina | 23

El vnculo permanece a travs de perodos en los que ninguno de los componentes de la


conducta de apego ha sido activado. As cuando un nio juega o se encuentra ante una
separacin de su figura de apego, el vnculo se mantiene pese a que las conductas de
apego no se manifiesten. Esta relacin de apego acta como un sistema de regulacin
emocional, cuyo objetivo principal es la experiencia de seguridad. Barudy J. y
Dantagnan M. (2005).
Desde aqu se afirma una vez ms que el vinculo siempre existir, la que hace la
diferencia es el tipo de apego y vinculo que se va formando
Varios de los autores sealan que el individuo est predispuesto intermitentemente a
buscar la proximidad haca el objetivo de apego. Esta predisposicin es el vnculo.
Aunque la conducta de apego puede disminuir o hasta desaparecer en el curso de una
ausencia prolongada del objeto de apego, el vnculo no ha disminuido necesariamente.
Barudy J. y Dantagnan M. (2005).

Vnculo afectivo en padres privados de libertad


Keijzer (2002) seala que la experiencia de privacin de libertad (PL) transforma las
relaciones a todo nivel, en particular la paterno/filial, estos cambios afectan la vida de
nios/as - vctimas secundarias -, privndolos de la cotidiana presencia del padre;
perturbando asimismo a la persona privada de libertad (PPL). Segn Bowlby (1980)
afirma que el vnculo no desaparece, este lazo adquiere nuevas caractersticas a partir de
la privacin de libertad, en este caso del padre, que lleva a la separacin, irrumpiendo en
un principio abruptamente en la cotidianeidad y estructurando una nueva forma de
relacin. En los casos de padres que se encuentran privados de libertad, el vinculo no se
ve mayormente afectado, no obstante, esto generar trastornos psicolgicos de parte del
nio como de los padres privados de libertad, que en muchos casos sern el nico apego
existente, o el de mayor cercana, provocando un quiebre emocional, muy difcil de
Pgina | 24

suplir en el nio, independiente del delito que sus padres hayan cometido, creando
conflicto o rechazo a la persona o el grupo familiar que lo acoja.
Otro conflicto que se puede provocar en los nios/as es en el de readaptacin a su nuevo
entorno familiar una vez que la figura salga de prisin, lo cual

podra provocar

confusiones y estados emocionales inestables.


La privacin de libertad es una situacin transitoria que afecta a la dinmica familiar. Si
bien es cierto, no impide el cumplimiento de la parentalidad, aunque si se ve
interrumpida por los periodos de ausencia ya sea del padre, madre y/o figura que ejerce
este rol, provocando en muchas oportunidades una tensin despersonalizante, como
indica Clemmer (1940). Esta es una de las caractersticas de la privacin de libertad,
refirindose a los efectos negativos que trae consigo la prisionizacin, producindose
una ambivalencia entre el fin que tiene la institucin a cargo de privar la libertad, que es
despojar al sujeto de su rol de delincuente y de su entorno contaminante, y el delito
cometido. Esta ambivalencia afecta tanto al sujeto que cumple su condena como a los
hijos de este y las relaciones que sostienen entre este contexto y el medio libre.
Dentro de contextos de privacin de libertad, se puede observar que existen muy pocas
instancias para que se pueda producir una revinculacin con este padre, madre o figura
que ejerce el rol parental y tal como lo seala Bourdieu (2004), no existe un reglamento
diferenciado respecto de las visitas y el tratamiento que se debe tener en los controles
que realiza la institucin a cargo de la privacin de libertad, por tanto para el nio, nia
o adolescente, este proceso puede convertirse en una experiencia traumtica y en un
entorno no favorecedor para el encuentro y la entrega de afecto con su padre, madre o
figura parental.
Dicho lo anterior, muchos de los hijos de los sujetos que estn privados de libertad,
tienen sentimientos de abandono y/o culpa por la ausencia que genera esta situacin,
adems de formarse una imagen negativa de esta figura parental a temprana edad. Por
esta razn y como lo indica Barudy (2005), cuando el nio atraviesa la etapa del
desarrollo moral los cuestionamientos a los padres son mayores y se produce rechazo
haca a ellos, no por la situacin de privacin de libertad, si no que, para proteger esa
imagen que tenan de sus padres. (Barudy, 2005)
Pgina | 25

Desde las instituciones


Cuando a los padres producto de la situacin de privacin de libertad y debido a otras
negligencias que hayan tenido con sus hijos, stos son entregados a alguna institucin a
cargo de la infancia, se produce la interrupcin del vnculo y del apego. Dichas
instituciones deben proporcionar a estos nios el cumplimiento de sus necesidades
bsicas, as como, fisiolgicas, emocionales y sociales.
Es en estos casos que comienza una institucionalizacin doble, por un lado el padre se
ve afectado por la privacin de libertad a causa de la comisin de delito y por otro,
vemos a los nios que por diversas razones que han determinado su institucionalizacin
en hogares de menores a cargo o no del Estado, con el fin de contenerlos en la situacin
de vulneracin y reparar el dao al cual estuvieron expuestos. Aqu se refleja la
interrupcin del vnculo afectivo entre ese padre, madre o figura que ejerca el rol
parental y este nio, por lo que la comunicacin e interaccin humana necesaria para que
se den estos vnculos recprocos se ven amenazados, produciendo en el sujeto que est
privado de libertad y ms aun en los nios un estado de sufrimiento. (De la Iglesia M. y
Di Lorio, 2006).
El sufrimiento del cual se habla en el prrafo anterior, lo describe y lo distingue Ren
Kas (1998) entre un sufrimiento psquico y las formas patolgicas del mismo. El
primero hace referencia a la sensacin de dao sentida por el sujeto, provocando
desagrado por la propia existencia o por consecuencia de alguna situacin externa, que
en este caso sera la institucionalizacin de la figura parental y el hijo, que incluso puede
desencadenar en problemas de salud, provocndose una exteriorizacin del sufrimiento.
(De la Iglesia M. y Di Lorio, 2006).
Por otro lado, el segundo tipo de sufrimiento, est directamente relacionado con la
dificultad que presenta el sujeto de establecer algn tipo de vnculo con su entorno e
inclusive con el mismo, producto de la incapacidad o fracaso que se ha tenido en el
intento de vincularse a otro, adems por no tratarse de un proceso reciproco o duradero.
Es as como el trnsito por diversas instituciones ya sea de privacin de libertad en el
Pgina | 26

caso de los padres o de cuidado y proteccin para los nios, implica un trauma, un
sufrimiento como consecuencia de la separacin y a su vez de la interrupcin del vnculo
afectivo. (De la Iglesia M. y Di Lorio, 2006).
Respecto de los traumas y el sufrimiento que provoca una situacin de separacin de
tipo forzada e involuntaria de un padre con un hijo, es deber del Estado hacerse cargo de
minimizar los efectos que produce esta separacin y por tanto se deben dirigir todos los
esfuerzos a cumplir las leyes que existen respecto de la proteccin integral de la
infancia, y estimular el acercamiento y vinculacin con sus padres o la figura que
cumple el rol parental.
Referente a este acercamiento y vinculacin, Bowlby seala causas relaciones entre las
influencias del medioambiente y la cercana a la figura materna, las cuales pueden llevar
al desarrollo de conductas delictivas, procriminales y antisociales, asociados segn
Winnicott (1998), a la carencia de cuidados y satisfaccin de necesidades propias de la
infancia y a la influencia del entorno o ambiente. (De la Iglesia M. y Di Lorio, 2006).
Por tanto, al estar un nio o nia deprivado en una de estas instituciones de proteccin a
la infancia vulnerada, debe existir una reorganizacin y adaptacin a la nueva vida, en la
cual si no son cubiertas sus necesidades, el futuro de este nio se muestra poco
auspicioso y con posibilidades altas de repetir conductas como la comisin de delitos de
sus padres.

Pgina | 27

V.- ESTRATEGIA METODOLGICA.

La presente investigacin est fundamentada desde la metodologa cualitativa. sta


ayud en la obtencin de la informacin para comprender e interpretar una parte de la
realidad del fenmeno, desde la propia perspectiva y experiencia de los profesionales
Trabajadores Sociales involucrados en dicha realidad. sta no requiri

medir sus

resultados ni cuantificarlos, ms bien de encontrar el sentido o percepcin que se le da al


problema, logrando la comprensin holstica de ste, basados en datos que emanan de la
subjetividad; las propias palabras de los sujetos, ya sea a travs de comunicacin oral o
escrita y la conducta observable.
En apoyo a la metodologa cualitativa, se utiliz el paradigma interpretativo, el cual tal
como se le designa, interpreta y comprende la realidad, mediante la recoleccin de datos
en forma sistemtica para el logro de los objetivos y la resolucin de las preguntas que
guiaron la investigacin, apuntando a comprender el cmo se trabaja y se percibe desde
la disciplina del Trabajo Social el tema de la reconstruccin del vnculo afectivo con
padres o figuras parentales que presentan historia delictual y sus hijos.

A. Tipo de estudio

El tipo de estudio que se desarroll fue el fenomenolgico. Este est enfocado en las
experiencias subjetivas de los participantes () en donde se pretende describir y
entender los fenmenos desde el punto de vista de cada participante (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2006). En este caso se describieron las principales experiencias y
visiones desde el lugar de trabajo de los Trabajadores Sociales entrevistados sobre el
tema de reconstruccin del vnculo, comprendiendo la diversidad y el dinamismo de la
realidad investigada.
Pgina | 28

B. Universo y muestra

El universo que comprende el campo de la investigacin, se enmarca en profesionales


Trabajadores Sociales que tienen la expertiz respecto del tema de vnculo afectivo y/o
han trabajado en instituciones en donde se desarrollan programas en base a este tema. La
muestra ser acotada con aquellos profesionales que realicen especficamente el trabajo
con familias que se han encontrado privados de libertad.
La muestra est constituida por cinco Trabajadores Sociales, todos con experiencia y a
cargo de programas en relacin al tema de reconstruccin del vnculo, por tanto cumplen
los requisitos de la investigacin.

C. Tcnicas de recoleccin de la informacin

La recoleccin de los datos, se realiz a travs de la entrevista estructurada con el fin de


conocer las percepciones, opinin y sentimientos respecto de un tema en especfico. Los
temas planteados fueron atingentes a la investigacin y del quehacer propio de los
profesionales lo cual permiti la recoleccin de la informacin de una manera ms
eficiente para anlisis.
Para llevar a cabo la entrevista estructurada se confeccion una pauta con los temas ms
relevantes de la investigacin.

D. Tcnicas de anlisis de la informacin

La informacin recabada se obtuvo mediante las entrevistas estructuradas, las cuales


para la mejor comprensin del tema se orden por ejes temticos, de acuerdo a la
Pgina | 29

informacin que se quera recabar. Estas fueron grabadas y luego transcritas, y


ordenadas en una matriz de categorizacin, en donde se plantearon cinco categoras las
cuales permitieron agrupar los temas relevantes de acuerdo a las preguntas y objetivos
de la investigacin, para tener una visin ms clara del fenmeno, ocupando la tcnica
de anlisis de contenido, el que permiti obtener las declaraciones de los sujetos
investigados, reflejando las percepciones, valores, creencias y actitudes del tema que se
abord.

Pgina | 30

VI.- ANLISIS DE RESULTADOS.

A. MATRIZ DE CATEGORIZACIN

Vnculo

Reconstruccin

Percepcin de Causas de la Efectos de la

afectivo entre del

vnculo la

el que ejerce afectivo

disciplina no

entre de

no

Trabajo intervencin

el rol parental el que ejerce el Social en la en


e hijos

rol parental e reconstrucci

intervencin
la en

reconstrucci

la

reconstrucci

hijos, cruzados n del vnculo n del vnculo n

del

por un historial afectivo entre afectivo entre vnculo


delictual

el que ejerce el que ejerce afectivo


el rol parental el rol parental entre el que
e hijos

e hijos

ejerce el rol
parental

hijos.

E1

Es

una Son padres que El

caracterstica

estn

privados afectivo

posible dentro por

privados El

exista para toda la vida social

motivacin,

inters,

estuvieran,

posible.

ser seguirla,

tener particular y que humano.

en la medida estn

siempre

es norma tcnica en la etapa

en todo

una familia. Y van a salir, no


que

una Mayor dao

una relevante para que hay que donde el nio

de varias que situacin


puede

vnculo Hay

aunque

lo mucho
son lo

porque

desde construyendo

ah

nos su

trabajo supervisan
aporta tienes

ser,

su

y personalidad,
que su

desde cumplir el piso autoimagen,


familiar, mnimo. Pero ese dao se

es sus padres. Son desde la red, es


figuras que para desde

est

sper va a traducir

un flexible desde en un futuro


Pgina | 31

los

nios montn

de cada

poco

significan algo. elementos que institucin


Desde

esa son relevantes.

significancia
hay
abordarlo,
tienes

la auspicioso.

posibilidad de Despus
desarrollar su decimos

que

propia mirada porqu

no

hay

y tambin dese una cifra tan

que

ah

mostrar alta

de

evadirlos,

no

resultados,

personas que

obviarlos,

ni

esto es algo consumen

negarlos, existen

que desde el drogas

son reales.

trabajo social cometen


nos cuesta.

ilcitos, etc.,
bueno

ah

hay

una

explicacin
evidente.
Que no nos
llame

la

atencin que
en la medida
que exista un
dao
emocional
hay
consecuencia
s mucho ms
negativas.

E2

Si. Despus de Se da el caso de Es necesaria la Es que no s, Tenemos


que
persona
estado
cantidad

una nios

que reconstruccin

ha productos de la del

si

se

est como

vnculo haciendo parte sociedad

una encarcelacin de dentro de los de


de los padres han programas.

vnculo muchos

padre e hijo, lo adolescentes


Pgina | 32

aos

sufrido traumas Nosotros

que

importantes

bastantes

somos

interesa en el ilcitos, ms

fundamentales

fondo,

preso,

quiere significativos,

recuperar

lo como perder el dentro

que perdi y habla.

les cometiendo
desde que

del mi opinin es adolescentes


mostrar

son

dentro de esto Por lo tanto la familiar,

nmeros

eso se da a

est la familia.

azules

privacin

entrenamiento
de somos

libertad influye nosotros


enormemente en que
el desarrollo del al
un nio.

nios,

en diario en la

los cuanto a que televisin,

llegamos no haya mayor fuertemente


domicilio, reincidencia en armados

somos

las

nosotros
que

personas asaltando

los que han estado casas,

estamos privadas

de por lo tanto

en terreno, los libertad versus si


que

etc.,

no

hay

hacemos nios que se intervencin

las

estn iniciando con

ellos,

coordinaciones

en el delito. difcilmente

con la red y Pero ms all podemos


estamos

de una poltica tener

presentes

pblica o que sociedad

una

durante todo el se interese por mejor.


proceso,

es el

vnculo

con quien las padre e hijo,


familias tienen no lo veo tan
mayor

as.

cercana.

E3

Si el vnculo Creo

que

la Cada

familia Creo que en Las

es dbil y se variable

es dinmica y nuestro pas no consecuencia

debe

en

primero compromiso

que

trminos se utiliza que s podran ser

nada delictual habra vinculares

reconstruir un que conocer qu tambin


vnculo,

alguien

que que los nios

son este privado de vivan

tipo de delito, nicos. En las libertad tenga situaciones


Pgina | 33

porque

las motivaciones intervenciones

siempre

instancia

en de

mayor

va para la comisin del Trabajador las cuales se abandono

existir

del

delito, Social

independiente

porque este no est

de la calidad se
del vnculo.

nada pueda vincular afectivo,

tan con sus hijos negligencia,

cruza normado

directamente

de

de fuera del lugar castigo, estar

forma que es de detencin y en estado de

con el ejercicio posible

que que

de

una complicado.

la exista

parentalidad.

es desprotecci
n

libertad en las

que

los

hace

ms

La interrelacin decisiones.

vulnerables a

podra

ser elegidos

estar Los resultados

dada

por

van

por

alguien

ausencia que se evaluando para

que

le

genera

del hacer

interese

adulto

que necesarios

ejerce

la se

ajustes

abusarlos

la

sexualmente.

parentalidad
para

la

continuidad

de

este

ejercicio,

por

que

no

tengan
convivencia.

E4

Nunca no hay Yo creo que la Vnculos


vnculo,

Actualmente

hay vinculacin que siempre hay y los

centros global

vnculo bueno, existe

con

el la mayora de penitenciarios

malo,

no

se los

pero

dbil, nio

padres no

nivel
se

puede indicar

permiten que si no se

siempre rompe de forma tienen vnculos que exista una trabaja

ese

hay un vnculo permanente, no sper afectivos vinculacin o tema, hay un


y desde este por que caiga con los nios.

que

se tema de baja

punto de vista privado

construya

un autoestima

siempre

se libertad.

de

Hay cosas que vnculo

con en los nios,


Pgina | 34

puede trabajar,

tienen

que los nios.

ya sea, para Yo creo que si trabajarse


fortalecerlo o es
mejorarlo.

posible como

revincular.

es

No

sentimientos
hay de abandono,

el espacios en las frustracin,

fortalecimient

crceles

no pero tambin

o del vinculo estn

de no poder

dentro de la habilitados.

relacionarse

intervencin

de

manera

afectiva con
otros.

E5

Independiente

El

vnculo

se

de cmo hayan distorsiona,

se

sido los padres pierde,

hay

o lo que hayan crticas,


generado

penas,

sus rabias,

padres,

el distanciamiento,

vnculo

independiente

afectivo

es de que ambos

importante,

estn separados,

porque son las

en

algn

figuras

ms momento deben

cercanas

que desintitucionaliz

tienen

los arse

nios.

por

razones

las
que

sean y si no
existe

este

reencuentro

acercamiento
hay

una

desvinculacin
familiar.

Los padres son SENAME

Desvinculaci

los

empez

a n

educadores,

favorecer

la Eso significa

formadores, es vinculacin

familia.

un

riesgo

la base de toda familiar a la social


la construccin desintitucional
del

ser izacion, estaba mo, ya que

humano y si como
no

importantsi

tenemos poltica

este

vnculo intrnseca

bien

afiatado buscar

una los

nios

quedan a la
de deriva

pueden

tenemos

familiares que entrar varias

diversas

pudieran

dificultades.

hacerse cargo contexto,

aristas en ese

de los nios y como


en

ese consumo,

contexto haba delincuencia,


que
necesidad
hablar

por desercin
escolar,
con abuso sexual,

ellos, ver con todo tipo de


quien

se rea

de

podra vincular riesgo social


Pgina | 35

los

nios, bsicamente.

muchas veces
era transitorio
el

hecho

de

que los nios


llegaran a las
familias.

B. ANLISIS DE MATRIZ DE CATEGORIZACIN.

Categora 1: Vnculo afectivo entre el que ejerce el rol parental e hijos

El anlisis de esta categora

permiti conocer un aspecto fundamental de la

investigacin el cual apunta a visualizar la importancia que tiene el vnculo afectivo


entre el que ejerce el rol parental e hijos.
De ello se puede sealar que todos las/os Trabajadores Sociales entrevistados reconocen
la importancia del vnculo afectivo en el desarrollo de todo ser humano iniciado en la
primera infancia de ste y que dependiendo de la calidad, de cmo se construya y se
fortalece, podremos tener adultos que se vinculen y mantengan relaciones positivamente
con otros.
Vnculo afectivo es un lazo que se construye desde la concepcin del ser humano y se
concreta con el nacimiento, desarrollndose a lo largo de la vida, siendo ste un
proceso permanente en la vida de un ser humano. (E.3) La teora tuvo su mirada puesta
en el desarrollo del apego y se centra sobre la relacin madre e hijo siendo la
relacin vincular entre padres o las figuras parentales con los nios. (E.3) ms
recientes. Por tanto, hoy en da hablamos del apego con distintas figuras. (E3) sin ser
la relacin vincular exclusiva entre padre/madre e hijos.
Lo anterior, queda expuesto en el siguiente testimonio: El vnculo afectivo es relevante
para todo ser humano. Un nio construye su imagen, su personalidad, su autoconcepto
Pgina | 36

a partir del afecto. (E.1) Respecto de lo sealado anteriormente, se puede constatar que
el vnculo afectivo es importante y determinante en la construccin de la personalidad de
un individuo, pero es fundamental corroborar cual es el tipo de vnculo que este
individuo form y tuvo de nio con el padre, la madre o algn otro adulto significativo,
puesto que, el vnculo afectivo viene a ser una especie de espejo en donde el nio/a se
refleja en un otro, en donde se valida como ser individual, es en donde busca patrones de
comportamientos y sentimientos.
El vnculo existe dentro del grupo familiar, este grupo es en donde est el primer
contacto de un bebe y es en el cual se generan diversas relaciones, pero sin duda el
vnculo entre los padres e hijos es el ms fuerte, entendiendo que estos son los que
cumplen con caractersticas fundamentales como satisfacer las necesidades bsicas,
adems de factores relevantes como el amor y la proteccin. Estas caractersticas son los
que trascienden al interior de las familias y por tal motivo el vnculo es una
caracterstica, independiente el tipo de vnculo existente y tal como se establece a
continuacinEs una caracterstica posible dentro de varias que puede tener una
familia. Y en la medida que exista motivacin, inters, siempre es posible. (E.1).
Es una caracterstica as como muchas otras existentes en el grupo familiar y si se
contempla una de estas caractersticas es porque el vnculo siempre existe, con nula,
menor o mayor intensidad, ya sea con uno o ambos padres que ejerzan el rol parental y
cuando estos se interesen en generar o reconstruir vnculos despus de situacin
desfavorables siempre ser posible una intervencin positiva.
Asimismo, en otra entrevista se hace referencia a que las necesidades vinculares van a
estar siempre, pero sern distintas; de acuerdo a la etapa del desarrollo y del tipo y
calidad del vnculo del nio/a (E.3). Es necesario establecer el ciclo vital del individuo,
si el vnculo construido es seguro, evitativo, ambivalente o desorganizado y si fue dbil
o slido. Por tanto, el vnculo es una caracterstica esencial que se construye y se valida
en otro, que se da en los distintos estadios de la vida de un ser humano, siendo de
calidad o no segn el cmo se forme durante la primera infancia.

Pgina | 37

De acuerdo a lo ya sealado, la vinculacin principalmente que se da en la primera


infancia (E.4), esto nos dice que en esta etapa del desarrollo evolutivo se sienta las
bases para el desarrollo futuro. En esta ligazn que se genera entre padre/madre o figura
significativa e hijos, deben existir variables como la proximidad y la permanencia, ya
que, es en esa edad en donde lo que est existe y si no est se deben realizar los
esfuerzos para poder concretar esa existencia.
De acuerdo a lo establecido por los profesionales el vnculo forma parte de las familias y
de acuerdo a esta determinacin, es importante sealar lo que sucede con el vnculo y las
relaciones personales en aquellas figuras parentales que han estado privadas de libertad.
En base a esta comprensin un testimonio nos indica que Si. Despus de que una
persona ha estado una cantidad de aos importantes preso, quiere recuperar lo que
perdi y dentro de esto est la familia. (E.2).
Esta es la significancia que es importante destacar, no deben existir prejuicios por los
actos cometidos por los padres o las figuras parentales, ms an cuando los delitos
cometidos no tienen relacin entre la figura parental o hijos/as. Estos deben tener la
posibilidad de recuperar a sus familias y que se entregue una intervencin profesional de
instituciones para acompaar al grupo familiar en un proceso que colabore con la
reconstruccin de la estructura familiar, comenzando con el vinculo afectivo.
Otro testimonio, nos indica que Independiente de cmo hayan sido los padres o lo que
hayan generado sus padres, el vnculo afectivo es importante, porque son las figuras
ms cercanas que tienen los nios. (E.5). Esta respuesta nos entrega claramente la
afirmacin de resguardar y respetar las necesidades primordiales de los nios/as, como
el derecho a continuar con la vinculacin con sus padres o la figura parental,
independiente de los factores por las cuales se produce una separacin, debe existir una
reconstruccin vincular que otorgue volver a su estabilidad familiar.

Pgina | 38

Categora 2: Reconstruccin del vnculo afectivo entre el que ejerce el rol parental e
hijos, cruzados por una historia delictual

El anlisis realizado en esta categora permiti indagar sobre la reconstruccin del


vnculo afectivo entre el que ejerce el rol parental y quien ha estado privado de libertad
por haber cometido algn delito y sus hijos.
Todos los Trabajadores Sociales entrevistados, aseveran que la trayectoria delictual que
ha tenido un padre, una madre o un adulto significativo y que ejerza el rol parental no
tiene relacin con dicho ejercicio. Es as como el siguiente testimonio refuerza est idea
Habra que conocer qu tipo de delitos, las motivaciones para la comisin del delito
porque esto no se cruza por lo tanto no hay una interconexin directa entre el
ejercicio de la parentalidad y la comisin del delito (E.3) lo que hace reflexionar que
un padre, una madre o algn adulto significativo que ejerza el rol parental y que ha
estado privado de libertad de igual manera puede mantener un vnculo afectivo con su
hijo, por tanto el haber cometido un delito no lo invalida a un acercamiento con el
nio/a.
Esto adems depender del tipo de delito que cometa, ya que, si la figura parental ha
cometido delitos en contra de su familia o de orden de vulneracin de derechos de sus
hijos, si representa un peligro, inclusive para los propios hijos (E.3), no ser posible
realizar la reconstruccin debido a que atenta contra el bienestar del propio nio y eso
significar un dao mayor. Por tanto, no podemos vincular a un padre que sea
abusador, que sea maltratador con un nio, que no le d un buen trato (E.4).
Padres que han cumplido negligencia o delitos como los mencionados con anterioridad,
no estaran facultados para tener el cuidado personal de sus hijos y en el caso que se
estime que tienen estas conductas negligentes debido a una historia familiar compuesta
por maltratos durante su crianza, radicando en conductas aprendidas impropias para la
formacin y cuidado de sus hijos, en estas situaciones deber existir una reparacin del
dao sufrido y si es posible una resiliencia de las causas que originaron un
comportamiento negligente hacia sus hijos, podra existir la probabilidad de remediar
esta realidad.
Pgina | 39

Se debe considerar que la comisin de delito es un acontecimiento puntual en la vida de


un individuo, por tanto Son padres que estn privados de libertad por una situacin
particular y que van a salir (E.1) Por lo tanto la relacin que existe con esa persona
si es cercana y existe un buen vnculo protector, afectivo, no se rompe (E.4) Por ende,
el vnculo no se rompe por esta situacin, ya que nunca no hay vnculo, hay vnculo
bueno, malo, dbil, pero siempre hay un vnculo (E.4). Y en base a esta afirmacin es
necesario enfatizar que el vnculo siempre existir y que los padres o adultos
significativos que sufrieron privacin de libertad estn presentes en sus vidas, por lo
tanto, no es posible que sean eliminados los vnculos establecidos desde la primera
infancia, ms an cuando estos vnculos son favorables y seguros.

Categora 3: Percepcin de la disciplina de Trabajo Social en la reconstruccin del


vnculo afectivo entre el que ejercer el rol parental e hijos

El Trabajo Social hace aportes desde su disciplina en la intervencin de la


reconstruccin del vnculo afectivo, realizando diversas acciones que permiten integrar
todos aquellos aspectos esenciales de la intervencin, as uno de los Trabajadores
Sociales entrevistados seala al respecto que El trabajo Social aporta mucho desde lo
familiar, desde la red, desde un montn de elementos que son relevantes. (E. 1). No tan
solo se centra en algunos aspectos sino en todos aquellos que estn impidiendo la
estabilidad de alguna persona o grupo familiar, no cie su campo tan slo a lo social,
sino que, su intervencin es holstica, es decir integra todas las variables y factores que
influyen en un fenmeno. Adems de trabajar de forma interdisciplinaria con otros
profesionales que pueden hacer sus aportes desde sus visiones y as alcanzar el objetivo
en comn que es el reconstruir este vnculo entre la figura parental e hijos sin olvidar
jams que El vnculo afectivo es relevante para todo ser humano. (E.1).
Sin duda y de acuerdo a todo lo establecido, el vnculo afectivo es relevante para toda
persona, por tanto debe ser trabajo a cabalidad, debe ser la base de toda intervencin con
familias esencialmente, Es necesaria la reconstruccin del vnculo dentro de los
programas. (E.2).
Pgina | 40

Los vnculos existen en todas las familias es lo que se establece uno de nuestros
entrevistados Vnculos siempre hay y la mayora de los padres tienen vnculos sper
afectivos con los nios(E.4), por lo tanto, es necesario que nuestra disciplina logre
abarcar este problema social de manera tal que contribuya y genere mtodos de
intervencin para todas aquellas instituciones que se encuentran en contacto con familias
que sufren separaciones a raz de privaciones de libertad sufridas por adultos que ejercen
el rol parental y quienes ocasionan un quiebre estructural por esta nueva condicin.
Condicin que debe ser trabajada con el profesional adecuado y que integre todos los
aspectos que son relevantes para cada familia, no es posible realizar la misma
intervencin con todas las familias que sufran una este problema, cada familia tiene una
vinculacin distinta, la cual se debe fortalecer de acuerdo a sus necesidades y claramente
a lo que sea ms apropiado para el grupo familias y por sobre todo para los ms
vulnerables. Hay cosas que tienen que trabajarse como es el fortalecimiento del vinculo
dentro de la intervencin (E.4).
El Trabajador Social es el profesional que cumple con importantes caractersticas que
contribuyen y pueden generar intervenciones integrales, ya que estos son los que tiene
mayor cercana con las personas: Nosotros somos fundamentales dentro del
entrenamiento familiar, somos nosotros los que llegamos al domicilio, somos nosotros
los que estamos en terreno, los que hacemos las coordinaciones con la red y estamos
presentes durante todo el proceso, es con quien las familias tienen mayor cercana.
(E.2).
En esta categora, los Trabajadores Sociales han indicado el porqu de la reconstruccin
y los aportes disciplinares que integran la intervencin y como esta es realizada desde su
lugar de trabajo.
Nuestra disciplina nos permite una mirada objetiva para las diversas realidades
existentes en nuestra sociedad, cada persona es nica e irrepetible, somos seres sociales
por cuanto nuestra familia es la primera fuentes de interrelaciones con los cuales
generamos los vnculos ms importantes desde nuestro nacimiento, en este sistema
subsisten diversos tipos de interacciones y afectos, estos nos acompaan toda la vida.
Cada familia es dinmica y en trminos vinculares tambin son nicos. (E.3). Por tal
Pgina | 41

motivo es fundamental sta mirada diversa, aplicar criterio idneos para la realidad
vivida por cada familia, no existen los juicios de valor o comparaciones, dado a que cada
historia familiar es nica y conformada por la participacin de cada uno de sus
integrantes.
Desde el Trabajo Social, debemos cumplir diversas acciones para trabajar el vnculo
afectivo. Lo primero es que se debe prevenir lo ms temprano posible (E.1) esta
aseveracin hace referencia es para evitar daos mayores en los nios. Esto va a
depender de la edad del nio, de cuan daado est el vnculo y si se realiza la
intervencin adecuada con el que ejerce el rol parental. Otro componente es que exista
una evaluacin previa que se haya hecho en trminos del tipo de vnculos que exista
de esta madre o este padre que est privado de libertad y los hijos (E.3). En esta
evaluacin previa se deben considerar los diferentes actores involucrados en la
reconstruccin del vnculo por un lado debemos considerar al nio/a en sesiones de
trabajo de historia de vida, de rescatar el discurso del nio de que el nio entienda un
poco por que llegaron a esa situacin (E.4).
Existen componen que benefician la intervencin profesional en nuestra disciplina,
como el constante ajuste que es posible realizar en la toma de nuevas decisiones a
medida que aparezcan acciones que as lo ameriten, En las intervenciones del
Trabajador Social nada est tan normado de forma que es posible que exista una
libertad en las decisiones.(E.3), estas decisiones nos permiten realizar ajustes para
alcanzar los resultados esperados, Los resultados se van evaluando para hacer ajustes
necesarios. (E.3), y con esto conseguir nuestros objetivos de intervencin, las cuales
van en armona y acuerdo con la familia que es objeto de la intervencin.
No es posible dejar de mencionar la relevancia que tiene la figura de los padres, la
importancia que tienen dentro del grupo familiar y sobre todo el deber que cumplen
como tal en la entrega de las diversas necesidades existentes, Los padres son los
educadores, formadores, es la base de toda la construccin del ser humano y si no
tenemos este vnculo bien afiatado tenemos diversas dificultades. (E.5), sin duda este
testimonio nos entrega una fundamentacin clara de que se debe reconstruir algo tan
esencial como el vnculo.

Pgina | 42

Categora 4: Causas de la no intervencin en la reconstruccin del vnculo afectivo


entre el que ejerce el rol parental e hijos.

Esta categora pretende explicar el por qu no se interviene o se profundiza en la


reconstruccin del vnculo, desde la parte emocional independiente del cumplimiento y
reduccin de los efectos que trae la no reconstruccin, considerando a los nios/as, sus
padres o figuras que cumple el rol parental, instituciones que intervienen, ya sea
SENAME, Gendarmera de Chile, ONG y otras, y desde las polticas pblicas en sus
lneas de trabajo en los diversos programas que se ejecutan en estas instituciones.
De acuerdo a lo establecido en las categoras una de las causas de lo no intervencin
radica en realizar o cumplir solo lo establecido por las instituciones y no integrar todos
aquellos factores de riesgo que puedan perjudicar la calidad de vida de una familia
Hay una norma tcnica que hay que seguirla, porque desde ah nos supervisan y tienes
que cumplir el piso mnimo. (E. 1) Desde aqu es posible visualizar que an cuando las
instituciones realizan intervenciones a familias no realizan un intervencin integral de
todos por problemas que ha ellas afectan, como lo es una reconstruccin del vinculo
afectivo, destacado que segn lo mencionado por los profesionales este siempre existe y
es de gran importancia su intervencin para el bienestar familiar y por sobre todo para
los nios que por su corta edad y por el proceso de desarrollo que se encuentren se
pueden ver significativamente afectados por una separacin, por el quiebre de la
estructura familiar y por el estado actual de la persona que ejerza el rol parental.
Es notable el respeto que se debe otorgar a la institucin en la cual nos encontremos
insertos, ya que desde aqu nuestra disciplina es participe un sus diversos mbitos, pero
tal como lo estable el una de las categoras la importancia de integrar an ms nuestras
habilidades y por sobre todo nuestras competencia, manejando la flexibilidad que cada
institucin entregue; Pero es sper flexible desde cada institucin la posibilidad de
desarrollar su propia mirada y tambin dese ah mostrar resultados, esto es algo que
desde el trabajo social nos cuesta. Los resultados que se entreguen son fundamentales,
por esto la importancia de generar instancias que se logren intervenciones integrales, que
incluyan problemas tan significantes como contribuir a que familias logren nuevamente
Pgina | 43

una estabilidad y una estructura como la que tenan antes de la separacin. Segn
nuestro entrevistado es algo que nos cuenta, pero en donde sin duda es nuestra disciplina
quien tiene mucho que entregar y aportar en este problema que afecta a muchas familias.
En muchas instituciones se trabajan aspectos trascendentes en familias vulnerables o que
se encuentra por distinto mbitos separados, realizando intervenciones que fortalezcan la
estructura familiar y destacando enormemente las habilidades parentales o incluso
aspectos que si bien son importante no es el mejor mtodo para disminuir los efectos,
dado que para que esto ocurra el trabajo de intervencin debe focalizar si mirada desde
la causas que puedan ser motivo de diversos problemas que afectan a familias, un
aspecto cotidiano que se visualiza es el trabajo constantes en la reincidencia de personas
que estn privadas de libertad, buscando disminuir cada vez ms y de acuerdo con lo
indicado por uno de nuestros entrevistados quien establece que:no s, si se est
haciendo parte de vnculo padre e hijo, lo que les interesa en el fondo, desde mi opinin
es mostrar nmeros azules en cuanto a que no haya mayor reincidencia en las personas
que han estado privadas de libertad versus nios que se estn iniciando en el delito.
Pero ms all de una poltica pblica o que se interese por el vnculo padre e hijo, no lo
veo tan as(E.2). Analizando esta respuesta y tal como mencionbamos

con

anterioridad la reincidencia es un aspecto trascendente en sociedad, por esto se trata de


entregar a travs de estadsticas informacin sobre su aumento, pero fundamentalmente
su disminucin y mostrar nmeros positivos que den cuenta de esto. Es importante
intervenir en la reincidencia pero no podemos dejar de mencionar que una de las causas
de la reincidencia puede ser la no intervencin en la reconstruccin del vinculo en un
momento determinante, ya sea para que el adulto que ejerce el rol parental vuelva a
generar ese vinculo emocional que lo une con sus hijos y por quienes debe lograr
construir un futuro con miras hacia lo aceptado en sociedad, y por otra parte no podemos
olvidar que los nios o nias quienes sufren enormemente por esta separacin pueden
incurran en el aprendizaje de conductas delictivas, ya sea por ver a sus padres o por
quedar en mayor riesgo a raz de la separacin.
Para poder generar intervencin con familias, luego de una separacin y reconstruir el
vnculo es necesario que existan programas en las instituciones con espacios aptos que
Pgina | 44

entreguen las condiciones apropiadas para el logro de los objetivos. Segn este tema se
establece en las categoras como una causa de no intervenir dado que en nuestro pas
no se utiliza que alguien que este privado de libertad tenga instancia en las cuales se
pueda vincular con sus hijos fuera del lugar de detencin y que es complicado (E.3
E.4).
Es complicado, hace referencia a que no existiendo instancias o espacias acordes para
intervenir mbitos tan complejos que involucran aspecto personales de cada uno de los
integrantes del grupo familiar, ya sea por la privacin de libertad, por problemas que se
generaron a raz de sta y otros como relaciones personales, econmicos, etc., todo
aquello debe ser intervenido en un espacio armnico y ptimo.
Una institucin importante dentro de este mbito es el SENAME quien tiene como
fundamento principal los derecho de los nias /as, interviniendo en la proteccin de
stos. Esta institucin realiza diversas intervenciones una de esta radica en vincular a los
nios con las familias a travs de ver con quien se podra vincular a los nios(E.5)
aunque esto no es determinante ya que muchas veces era transitorio el hecho de que
los nios llegaran a las familias(E.5), esto debido a que podan volver con su familia
de origen una vez que estos tengan la capacidad y competencia para brindar los cuidados
necesarios para su desarrollo, pero esto es todo lo que se debe realizar?, definitivamente
no.

Categora 5: Efectos de la no intervencin en la reconstruccin del vnculo afectivo


entre el que ejerce el rol parental e hijos.

La ltima categora a analizar hace referencia a los efectos de la no intervencin en la


reconstruccin del vnculo afectivo entre el que ejercer el rol parental e hijos,
principalmente este anlisis estar enfocado a los efectos producidos en los hijos, de los
cuales los entrevistados dan cuenta desde su experiencia laboral y desde la disciplina.
La totalidad de los Trabajadores Sociales entrevistados concordaron que la separacin a
causa de la privacin de libertad del padre, madre o adulto significativo produce efectos
Pgina | 45

mediatos e inmediatos en los nios/as, la familia y en la sociedad entera. Aunque el


siguiente testimonio nos indica que es muy difcil de hablar de causa- efecto, como
algo positivista, as como si no haces esto va a pasar esto. Va a depender mucho de
cada nio y de cmo lo va significando (E.4) Sin embargo, los otros entrevistados
destacan los efectos producidos por esta situacin en los nios tanto a nivel personal
como social.
Uno de los factores que se contemplan en la edad infanto-juvenil es la vulnerabilidad
que se presenta, dados los cambios que se ocasionan fsicos y psicolgicos propios de
esta etapa, como la creacin de la identidad personal en donde la familia juega un rol
fundamental, adems no podemos dejar de indicar que episodios perturbadores pueden
afectar el desarrollo adecuado de la personalidad de los nios y jvenes, derivando en
consecuencias que afectan al individuo como al todo el grupo familiar y a su entorno.
Estos daos pueden ser causados por factores tan relevantes como la separacin de
adultos significativos que cumplen el rol parental y quienes aunque dispongan de
vnculos dbiles estn presentes y representan parte esencial de sus vidas.
As como se establece en la respuesta de uno de los profesionales entrevistado quien
seala que puede existir Mayor dao en la etapa donde el nio est construyendo su
ser, su personalidad, su autoimagen, ese dao se va a traducir en un futuro poco
auspicioso(E.1)
Claramente es poco auspicio si estimamos los diversos casos que a diario circulan en los
distintos medios de comunicacin, que demuestra y condicen porqu hay una cifra tan
alta de personas que consumen drogas y cometen ilcitos, etc., bueno ah hay una
explicacin evidente. (E.1) esta explicacin podra ser por la carencia de medios de
intervencin que faciliten y otorguen una estabilidad a las familias cuando suceden casos
como la separacin de alguno de sus adultos significativos y en donde las personas ms
vulnerables son las que sufren las consecuencias, ya sea limitando un crecimiento
positivo, generando ms espacios de riesgo dado la instancias de separacin y quiebre de
la estructura familiar y sin olvidar la parte emocional que puede ocasionar aislamiento,
trastornos depresivos, problemas de conducta; afectar las relaciones, en mbito
individual, familiar y social, contando con una actitud antisocial.
Pgina | 46

Estos efectos se conocen a mediano y largo plazo que no tan slo afecta al nio/a sino
que tambin la sociedad, donde podemos encontrar muchos adolescentes que estn
cometiendo ilcitos (E.2) Adems se dan problemas sociales como el consumo, la
delincuencia, desercin escolar, abuso sexual, todo tipo de riesgo social (E.5)
Los efectos que se han indicado, son los que se pueden ver a menudo por la televisin,
castigando y culpabilizando a los nio/as y adolescentes por los actos pro-criminal que
tienen, sin detenerse a preguntarse qu es lo que paso anterior a la comisin del delito o
a la prostitucin, qu es lo que falt.
No realizar la reconstruccin del vnculo puede traer otros efectos en los nios/as en
distintos niveles de sus vidas. A nivel cognitivo, como traumas bastantes significativos
como perder el habla hasta que sufra un retroceso importante en el mbito acadmico
(E.2), si existen estas consecuencias tan severas que afectan a este nivel, debemos
imaginar el sufrimiento que padece el grupo familiar y por sobre todo los integrantes
ms vulnerables.
Podemos deducir que la distancia ocasionada provoca un quiebre en la estructura
familiar que debe ser trabajada, comenzando sin duda con la parte emocional, ya que
equilibrando esto tendremos mayor oportunidad de intervenir todos aquellos aspectos
daados.
Uno de los profesionales entrevistado indica al respecto Que no nos llame la atencin
que en la medida que exista un dao emocional hay consecuencias mucho ms
negativas. Negativas motivadas por la tristeza que les provoco esta separacin, por
tanto como establecimos con anterioridad es necesario intervenir y reparar el dao
emocional como primer canal, el cual una vez equilibrado integrar y dirigir una
intervencin a todos los otros aspectos que fueron afectados, tan importantes como los
efectos a nivel psicolgico y de la formacin de la personalidad como un tema de baja
autoestima, sentimiento de abandono, frustracin, pero tambin de no poder
relacionarse de manera afectiva con otros (E.3).
Los efectos se traducen en graves problemas para toda nuestra sociedad una
Desvinculacin familiar. Eso significa un riesgo social importantsimo, ya que los
Pgina | 47

nios quedan a la deriva y pueden entrar varias aristas en ese contexto, como consumo,
delincuencia, desercin escolar, abuso sexual, todo tipo de rea de riesgo social
bsicamente (E.5), segn lo refiere esta respuesta, que contextualiza el estado en el que
quedan muchos nios/as y adolescentes, quienes deben y merecen tener nuevas
oportunidades y no quedarse insertos en ambientes de riesgo que solo permitirn que
estos se pierdan o focalicen su actuar en conductas antisociales, o que puedan ser
vctimas de adultos que se aprovechen el estado de vulneracin en que se encuentran. La
reconstruccin del vnculo permitira un restablecimiento de la estructura, disminuir en
su mayora los efectos causados y promover los factores protectores del grupo familiar.

Pgina | 48

VII.- CONCLUSIONES

A continuacin, se presentarn las conclusiones que se extrajeron al trmino de esta


investigacin. Los captulos estn distribuidos de tal manera, que se den las respuestas a
las preguntas y objetivos planteados al principio de sta y que dieron las directrices para
su elaboracin. Adems, para dar sustento al marco terico y contrastarlo con el
quehacer del Trabajo Social en el tema planteado, se desarrollaron cinco categoras de
anlisis, por medio de las cuales se logr extraer las conclusiones que se entregarn a en
los siguientes prrafos.
La primera pregunta planteada, se establece para conocer si Es posible reconstruir el
vnculo afectivo a raz de la privacin de libertad, entre el que ejerce el rol parental e
hijos? La respuesta a esta interrogante encontr consensos y afirmaciones entre quienes
fueron entrevistados, siempre y cuando exista inters tanto de las instituciones que
responden a las necesidades del tema planteado, desde los sujetos que han tenido una
trayectoria delictual, las familias que se han hecho cargo de sus hijos

y de las

caractersticas de los nios.


Respecto de los sujetos que han tenido una trayectoria delictual, la privacin de libertad
no anula el ejercicio de la parentalidad. Se debe tener conocimiento del tipo de delito
cometido, de las motivaciones que llevaron a ese sujeto que cumple el rol parental (que
puede ser padre, madre o un adulto significativo para este nio) para cometer el ilcito y
si este mismo afecta la integridad del nio. Tambin, reconocer la calidad del vnculo y
del apego que se desarroll entre el sujeto que ejerce el rol parental e hijo antes o
durante la privacin de libertad, lo cual dar un piso para el trabajo de la reconstruccin
vincular.
Por otro lado, se debe tener en consideracin la dinmica familiar, la trayectoria y la
cultura delictual que poseen, el cmo enfrentan la privacin de libertad de uno de sus
miembros y de qu manera se hacen cargo de develar el secreto de la encarcelacin a los
hijos, sin hacerlos sentir culpables de esta situacin. La familia es un apoyo fundamental
en este proceso tanto como para el sujeto que est privado de libertad como para los
hijos, siendo sta una fuente de contencin emocional, evitando el trauma de la
Pgina | 49

prisionizacin sentida desde fuera del recinto penitenciario y de satisfacer las


necesidades biolgicas, psquicas y emocionales correspondiente a la etapa evolutiva del
nio.
Los nios son los actores principales en el tema del vnculo, es en ellos donde radica la
importancia de un apego temprano y calidad en los lazos emocionales y de respuestas a
sus necesidades, tales como las que se nombraban en el prrafo anterior. La formacin
de un vnculo afectivo es principalmente con la madre, sujeto con el que pasa la mayor
parte del tiempo en interrelaciones constantes, aunque estos lazos no son exclusivos de
la madre, tambin puede ser con otro familiar y/o adulto significativo para el nio. El
lazo formado en la primera infancia dar el inicio para la formacin de la personalidad
del nio, del tipo de relacin que mantendr con otros en un futuro y como l ser capaz
de formar nuevos vnculos a lo largo de su vida.
La edad del nio, la etapa del desarrollo en la cual se encuentra ste, las condiciones de
vulnerabilidad que vivencia o a vivenciado, o si est a cargo de algn familiar y/o adulto
significativo o de alguna institucin a cargo de nios/as y/o adolescentes, es fundamental
conocer los antecedentes ya mencionados para saber de qu forma se tendr que
intervenir con este nio/a o adolescente en sus casos particulares, que problemas habrn
que solucionar en forma simultnea a la reconstruccin revincular entre ste y el padre o
figura parental, teniendo en cuenta la edad del nio, el tipo de vnculo construido en la
primera infancia y el inters que ambas partes tengan en reconstruir el vnculo, as como
las voluntades de las instituciones que estn a cargo del sujeto privado de libertad o de
los hijos.
Por tanto, a raz de las distintas percepciones de los Trabajadores Sociales entrevistados
y que expusieron su testimonios en base a sus experiencia en la intervencin del vnculo
afectivo, se concluye que teniendo en consideracin la etapa en la cual se encuentra el
nio/a, y /o adolescente, es decir, si los nios se encuentran en la primera etapa del
ciclo vital, comprendiendo esta etapa entre los 0 a 24 meses de vida aproximadamente,
las posibilidades de que la reconstruccin del vnculo se pueda intervenir, reparar y
posterior a la libertad de la figura parental se logre reconstruir, sern de una expectativa

Pgina | 50

mayor y se visualizar un futuro auspicioso en esta relacin entre padre/madre y/o figura
parental e hijo.
Lo anteriormente dicho, est dado en base a la premisa de que mientras sean de ms
corta edad tenga un nio, son ms moldeables, no visualizan mayormente el dao que
provoca esta situacin, no siendo capaces de emitir juicios hacia un adulto y menos
hacia sus padres. En tanto cuando se interviene la reconstruccin del vnculos en
nios/as y adolescentes de mayor edad, el proceso se dificulta, por las historias de vida
que ha tenido el nio/a y/o adolescente, el tiempo de la separacin con la figura parental
y la calidad y tipo de vnculo formado en la infancia. Sin embargo, este de igual forma
se logra reconstruir, ya que, el vnculo siempre existir, lo que hace la diferencia es el
tipo de vnculo que se ir generando.
Es por esta razn que los nios/as y adolescente estarn dispuestos a contar con ese
vnculo que se ha perdido, o se ha deteriorado producto de estas separaciones forzadas
producto de la conducta delictual de la figura parental.
El vnculo por tanto, es una necesidad que tienen todos los seres humanos, para formar
lazos que permitirn conformar su personalidad futura, tener una visin de s mismos,
poseer autoconfianza y sentirse queridos e importantes para el resto, tener referentes en
cuanto al comportamiento, al sentir, adquirir valores familiares, culturales y sociales,
pero Cules son las causas y los efectos de la no intervencin del vnculo afectivo en
los hijos de aquellos sujetos que tienen una historia de privacin de libertad?. Para
responder esta segunda pregunta, se recurre a la premisa de la trayectoria delictual del
que ejerce el rol parental, puesto que aqu reside la repeticin de conductas delictuales y
con ello se activa el crculo vicioso de la comisin del delito, esto no siempre se da en
los hijos de sujetos que han estado privados de libertad, pero si se establece como un
factor de riesgo importante, ms an cuando, las dinmicas familiares se centran en una
cultura delictual.
Es por la deduccin anterior que muchas veces no se realiza en forma particular la
intervencin en la reconstruccin del vnculo afectivo, y slo se le integra como un
vector ms en programas de habilidades parentales y/o fortalecimiento familiar.
Pgina | 51

Destacando las experiencias que han expuesto los Trabajadores Sociales entrevistados
sobre la reconstruccin del vnculo afectivo en sus testimonios y la observacin de las
prcticas intermedias realizadas por las estudiantes, es que se observa que las
intervenciones que se realizan son escazas, de poca profundidad en este tema, aun
cuando debe ser el eje central de accin de toda intervencin con nios/as y/o
adolescente que viven situacin de vulnerabilidad en todo aspecto y de padres y/o
figuras parentales que atraviesan o han atravesado la situacin de privacin de libertad.
Respecto de los efectos de la no intervencin de la reconstruccin del vnculo afectivo,
no se puede establecer una relacin causa efecto, puesto que cada nio/a y/o
adolescente es un caso particular y trae consigo una historia de vida, una familia con una
dinmica y valores nicos, pero si es posible identificar factores de riesgos que se
repiten, tales como: trayectoria delictual del padre o madre, familia biparental o
monoparental con presencia de comisin de delito y privacin de libertad, abuso de
drogas y/o alcohol, VIF, vulnerabilidad social, hacinamiento, pobreza, baja
escolarizacin, entre otras.
Estos factores de riesgos pueden propiciar que los nios, en el mbito de la comisin de
delito cometan ste a menor edad y repitan la conducta de sus padres, en el mbito
escolar, deserten de sus estudios, se retrasen el proceso pedaggico o presenten
problemas de aprendizaje o desarrollen una conducta desafiante con las autoridades del
colegio y con todos los adultos en general que no sean su adulto significativo. En el
mbito psicolgico puede presentar, depresin, dficit atencional, ira, rabia, conductas
procriminales, baja autoestima y sentimientos de inferioridad, poca capacidad para
establecer relaciones con otros, entre otras.
Asimismo, el contar con un vnculo afectivo seguro, previene que en un futuro a corto
plazo el nio/a y/o adolescente se inserte en contextos de vulneracin, como por
ejemplo; situacin de calle o en la calle, delincuencia, prostitucin, consumo de drogas,
etc., las llegan a generan una desproteccin y un dao mayor en la vida de los ya
mencionados.

Pgina | 52

Expuestas la importancia del vnculo afectivo en la vida de todo ser humano, de las
causas y de los efectos de la no intervencin en la reconstruccin del vnculo afectivo,
queda conocer cules son las percepciones de los Trabajadores Sociales respecto a la
importancia de la intervencin en la reconstruccin de los vnculos afectivos entre el que
ejerce el rol parental e hijos y cmo ests se desarrollan en los contextos institucionales
que trabajan este tema.
La reconstruccin del vnculo afectivo, como ya se mencion antes, se plantea en los
programas como una lnea de intervencin de stos y no como un trabajo particular, por
lo que es necesario y fundamental, contemplarlo de forma exclusiva como un programa
ms, dndole nfasis a los factores de riesgo e identificando los recursos y
potencialidades que tenga el sujeto privado de libertad, los hijos de ste, sus familias y
las instituciones a cargo tanto de los nios/as y/o adolescentes, de las familias y de los
padres y/o figuras parentales privados de libertad.
Si bien es cierto, el vnculo afectivo se ha propuesto como una lnea ms de intervencin
dentro de programas y polticas pblicas implementadas por el Estado Chileno, en donde
se reconoce su avance y aporte, es necesario que el trabajo que se realice en la
reconstruccin del vnculo o inclusive en la vinculacin, sea mirado desde sta entidad y
que se configure como una poltica pblica, dado que es un problema que afecta a la
sociedad completa, sea esta de forma directa o indirecta, ms aun en la poblacin penal,
debido a su situacin de privacin de libertad.
La poltica pblica de reconstruccin del vnculo afectivo, debiera contemplar una
batera de acciones y recursos para la realizacin de estas intervenciones. Los centros
penitenciarios tendrn que contar con espacios adecuados para recibir a los nios y sus
familias, un lugar propicio para el encuentro entre el padre/madre y/o figura parental
privado de libertad y sus hijos, donde se permitan las caricias, abrazos, demostraciones
de carios, tal vez, involucrar al que ejerce el rol parental y que est privado de libertad
a los procesos escolares y de la vida cotidiana.
Es importante, que las instituciones que brindan los programas sobre reconstruccin del
vnculo, tengan una dotacin de personal idneo para esta labor. Profesionales que
Pgina | 53

posean una formacin terica respecto del tema y comprometidos en la intervencin,


proveniente distintas reas y que puedan realizar aportes desde sus disciplinas para una
mejor comprensin del fenmeno.
Dada la necesidad de contar con profesionales formados en el tema del vnculo, se hace
incapi que ste no es exclusivo de la Psicologa.
Esto no significa que se desconoce el aporte terico realizado por los psiclogos, pero
desde la disciplina del Trabajo Social se pueden realizar aportes desde una mirada ms
amplia e integradora del fenmeno. Es el Trabajador Social quin a travs de sus
conocimientos tericos y prcticos puede intervenir en profundidad, identificando todas
las variables que intervienen a partir de la interrupcin del vnculo afectivo, conociendo
la historia familiar, sus dinmicas, su cultura, la falta de oportunidades y acceso a los
servicios, siendo facilitadores en el proceso de la reparacin y reconstruccin de vnculo
afectivo, y motivando a aquellas familias que estn insertas en estos programas.
En conclusin, se visualiza la reconstruccin del vnculo afectivo como un tema de
relevancia a nivel de todo ser humano y por supuesto aplicado a Chile, de relevancia
nacional. Es menester el que se proponga una lnea de intervencin exclusiva para este
tema, que emerja desde el Estado o se integre a las lneas de accin que se proponen en
los programas, pero como un tema exclusivo.
Desde las instituciones que implementan los programas de habilidades parentales y/o
fortalecimiento familiar, integrar a profesionales idneos con formacin en vnculos
afectivos para una mejor compresin e intervencin de este tema.
Por ltimo, cabe destacar la relevancia que tienen los Trabajadores Sociales en estas
intervenciones, ya que, brindan una mirada integral y holstica a un fenmeno que se
mira desde la psicologa.

Pgina | 54

VII.- Bibliografa

1. Aylwin A, Nidia y Solar S, Mara Olga (2002). "Trabajo Social Familiar". Santiago de
Chile: Ediciones PUC. Pontificia Universidad Catlica de Chile.
2. Barg, L. (2009). La intervencin con familias: Una perspectiva desde el Trabajo Social.
Editorial Espacio, Buenos Aires. Repblica Argentina.
3. Barudy J. y Dantagnan M. (2005). Los buenos tratos de la infancia: parentalidad, apego
y resiliencia. (1 edicin). Barcelona. Editorial Gedisa.
4. Bernal, Hernando (2010). Sobre la teora del vnculo en Enrique Pichn Una
sistematizacin del texto: Teora del Vnculo de Pichn. Recuperado el fecha de
http://www.funlam.edu.co/uploads/facultadpsicologia/578481.pdf
5. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile (BCN). (2013). La Familia: Concepto. Gua
de educacin cvica. http://www.bcn.cl/ecivica/concefamil/
6. Bowlby, John (2006). Vnculos afectivos: formacin, desarrollo y prdida. Formacin y
prdida de vnculos afectivos, pg. 154 155. (5 edicin). Madrid. Ediciones Morata.
7. De la Iglesia M. y Di lorio J. (2005). La infancia institucionalizada: la prctica de la
Psicologa Jurdica. Determinantes institucionales. Facultad de Psicologa- UBA.
http://www.scielo.org.ar/pdf/anuinv/v13/v13a32.pdf
8. Fonagy, P. (1999). Persistencias Transgeneracionales del Apego: Una Nueva
Teora. Revista

de

Psicoanlisis

teora.

http://www.aperturas.org/articulos.php?

id=0000086&a=Persistencias-transgeneracionales-del-apego-una-nueva-teoria
9. Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF,
(2005). Los derechos en Chile. Derechos Reservados UNICEF CHILE
http://www.unicef.cl/unicef/index.php/Los-Derechos-en-Chile
Pgina | 55

10. Gmez M. y Muoz M. (2008). Terapia Psicolgica. Efectividad de las intervenciones


en apego con Infancia Vulnerada y en Riesgo Social: Un Desafo Prioritario para Chile.
Ter

Psicol

V.26

n.2

Santiago.

http://www.scielo.cl/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S0718-48082008000200010

11. Hernndez, R., Fernndez, C. & Baptista, P. (2006). Metodologa de la Investigacin.


Mxico: Mc Graw Hill.
12. Quintero, . (1997). Trabajo Social y procesos familiares. Coleccin Poltica Servicios y
Trabajo Social. Editorial Lumen/hvmanitas: Buenos Aires, Repblica Argentina. Pg.
44.
13. Repetur, K y Quezada, A. (2005). Vnculo y desarrollo psicolgico: La importancia de
las relaciones tempranas. Revista Digital Universitaria. Volumen 6 Nmero 11 ISSN:
1067-6079. 2005. http://www.revista.unam.mx/vol.6/num11/art105/nov_art105.pdf
14. Rosseti M. y Do Amaral N. (2012). Construccin de vnculos afectivos en contextos
adversos al desarrollo: importancias y polmicas. Universidad de Barcelona. ISSN:
1138-9788. Depsito Legal: B. 21.741-98.Vol. XVI, nm. 395 (2), 15 de marzo de 2012.
http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-395/sn-395-2.htm
15. REVISTA

ELECTRNICA

DE

GEOGRAFA

CIENCIAS

SOCIALES

Universidad de Barcelona. ISSN: 1138-9788. Depsito Legal: B. 21.741-98


Vol. XVI, nm. 395 (2), 15 de marzo de 2012 http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-395/sn395-2.htm
16. Snchez, Diana (2013). La teora del vnculo y su importancia en el desarrollo Infantil.
http://www.dianasanchezsanchez.com/2013/02/la-teoria-del-vinculo-y-suimportancia.html

Pgina | 56

17. Tachera J, Garibotto G. y Urreta A. (2012). Los hijos de los presos: vnculo afectivo
entre padres privados de libertad y sus hijos/as.Avances de un estudio exploratorio
Cienc. Psicol. vol.6 no.1 Montevideo. Mayo 2012. http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?
pid=S1688-40942012000100006&script=sci_arttext

Pgina | 57