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Asamblea Gral 24/2 Reestructura 2doTrienio Propuesta CIMGI Agrupación 1958
Asamblea Gral 24/2
Reestructura 2doTrienio
Propuesta CIMGI
Agrupación 1958
CIMGI: qué lugar ocupa
CIMGI: qué lugar ocupa
CIMGI: ¿qué rol juega?  Abordaje holístico del estudio de las enfermedades y sus causas 
CIMGI: ¿qué rol juega?
 Abordaje holístico del estudio de las enfermedades y sus causas
 Los agentes y factores mórbidos y sus mecanismos de acción
 Sus
efectos
biopsicosociales
en
la
comunidad,
familia
e
individuo.
 Principales alteraciones morfofuncionales , semiología y clínica de
la persona enferma
 Bases del tratamiento y rehabilitación.
 Historia natural de las enfermedades prevalentes.
 Contextos bioéticos y legales.
FUENTE:
FUENTE: JORNADAS
JORNADAS
INSTITUCIONALES
INSTITUCIONALES 2011
2011
CIMGI 2014   1. Confeccionar una historia clínica completa con adecuada expresión verbal y escrita
CIMGI 2014
 1. Confeccionar una historia clínica completa con adecuada expresión verbal y
escrita con un enfoque centrado en el paciente y su entorno a través de la anamnesis, el
examen físico y la aplicación de estudios complementarios básicos en los diferentes
contextos clínicos.
 2. Interpretar y resumir los datos obtenidos en la historia clínica en un contexto
fisiopatológico determinado.
 3. Aplicar un método científico para profundizar en diferentes problemas
clínicos que afecten a los individuos, demostrando curiosidad y lógica para el planteo
de hipótesis diagnósticas, su confirmación o refutación, integrando las visiones
aportadas por las diferentes disciplinas que integran el curso.
 4. Establecer una comunicación eficiente con el paciente y su entorno en un
ámbito de respeto, comprensión y empatía
En la práctica; CIMGI hasta ahora
En la práctica; CIMGI hasta ahora
En la práctica; CIMGI hasta ahora Materias Clínicas Materias Clínicas: Evaluación  PARCIALES: 6 encuentros clínicos
En la práctica; CIMGI hasta ahora
Materias Clínicas
Materias Clínicas:
Evaluación
 PARCIALES: 6 encuentros clínicos semiestructurados:
2 de CM
2 de CQ
2 MF y C junto con PM
Viñetas clínicas con preguntas de respuesta corta.
100 puntos en total:
60 puntos los encuentros clínicos (10 cada uno)
40 puntos las viñetas clínicas (20 CM, 15 CQ, 5 MFyC y PM)
 EXAMEN: ECOE 10 estaciones (4 de CM, 4 de CQ y 2 de MFyC y PM).
En la práctica; CIMGI hasta ahora Materias de Apoyo  Evaluación  PARCIALES: Opción Múltiple (OM)
En la práctica; CIMGI hasta ahora
Materias de Apoyo
Evaluación
 PARCIALES:
Opción Múltiple (OM) con un total de 50 preguntas
 EXAMEN:
OM con 4 o 5 opciones posibles y una correcta, con un total de 80
preguntas
Propuesta de Cambio  Solamente se propone cambiar PARTE CLÍNICA  Cambio de objetivos de enseñanza:
Propuesta de Cambio
 Solamente se propone cambiar PARTE CLÍNICA
 Cambio de objetivos de enseñanza: MÉTODO
CLÍNICO
 Participación de nuevos actores: especialidades,
Ginecología y Pediatría
 Metodología de Enseñanza: grupos 3-5 estudiantes
 Metodología de Evaluación
Propuesta de Cambio  Solamente se propone cambiar PARTE CLÍNICA  Cambio de objetivos de enseñanza:
Propuesta de Cambio
 Solamente se propone cambiar PARTE CLÍNICA
 Cambio de objetivos de enseñanza: MÉTODO
CLÍNICO
 Participación de nuevos actores: especialidades,
Ginecología y Pediatría
 Metodología de Enseñanza: grupos 3-5 estudiantes
 Metodología de Evaluación
Objetivos de enseñanza: MÉTODO CLÍNICO  Conocer y aplicar los fundamentos del método clínico  Confección
Objetivos de enseñanza: MÉTODO CLÍNICO
 Conocer y aplicar los fundamentos del método
clínico
 Confección de la historia clínica
 Integrar el desarrollo del auto aprendizaje
permanente en la práctica clínica.
Propuesta de Cambio  Solamente se propone cambiar PARTE CLÍNICA  Cambio de objetivos de enseñanza:
Propuesta de Cambio
 Solamente se propone cambiar PARTE CLÍNICA
 Cambio de objetivos de enseñanza: MÉTODO
CLÍNICO
 Participación de nuevos actores: especialidades,
Ginecología y Pediatría
 Metodología de Enseñanza: grupos 3-5 estudiantes
 Metodología de Evaluación
Participación de nuevos actores:   Rotaciones de 3 semanas c/u:  Clínica Médica o Especialidades
Participación de nuevos actores:
 Rotaciones de 3 semanas c/u:
 Clínica Médica o Especialidades Médicas
 Clínica Quirúrgica o Especialidades Quirúrgica.
 Pediatría, Neonatología o Emergencia Pediatría
 Gineco-Obstetricia
 MF y C y Emergencia de adultos
Participación de nuevos actores: ● CM (*) ● CQ(*) ● PEDIATRIA(*) ● GO MFC – EMERGENCIA
Participación de nuevos actores:
CM (*)
● CQ(*)
● PEDIATRIA(*)
GO
MFC –
EMERGENCIA
A
B
C
D
E
F
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Propuesta de Cambio  Solamente se propone cambiar PARTE CLÍNICA  Cambio de objetivos de enseñanza:
Propuesta de Cambio
 Solamente se propone cambiar PARTE CLÍNICA
 Cambio de objetivos de enseñanza: MÉTODO
CLÍNICO
 Participación de nuevos actores: especialidades,
Ginecología y Pediatría
 Metodología de Enseñanza: grupos 3-5 estudiantes
 Metodología de Evaluación
Metodología de Enseñanza: Metodología:  Se plantea un sistema de tutorías con grupos de estudiantes muy
Metodología de Enseñanza:
Metodología:
 Se plantea un sistema de tutorías con grupos de estudiantes
muy pequeños (3 o 4 estudiantes).
 Los tutores podrán ser G2 o superiores.
 Cambiarían de rotación a rotación
Propuesta de Cambio  Solamente se propone cambiar PARTE CLÍNICA  Cambio de objetivos de enseñanza:
Propuesta de Cambio
 Solamente se propone cambiar PARTE CLÍNICA
 Cambio de objetivos de enseñanza: MÉTODO
CLÍNICO
 Participación de nuevos actores: especialidades,
Ginecología y Pediatría
 Metodología de Enseñanza: grupos 3-5 estudiantes
 Metodología de Evaluación
Metodología de Evaluación  Al finalizar las 5 rotaciones el estudiante habrá elaborado 10 historias clínicas
Metodología de Evaluación
 Al finalizar las 5 rotaciones el estudiante habrá
elaborado 10 historias clínicas completas de
diferentes áreas
 2 de Medicina,
 2 de Cirugía
 2 de Pediatría
 2 de Ginecología
 1 de MFC y 1 de Emergencia
¿Qué hacemos?
¿Qué hacemos?
Algunas Ideas… Corto Plazo: ¿qué hacemos de acá al 9 de Marzo? ¿Con cambiar solo CIMGI
Algunas Ideas…
Corto Plazo: ¿qué hacemos de acá al 9 de Marzo?
¿Con cambiar solo CIMGI alcanza?
¿Cansados de tapar baches?
Algunas Ideas…. Corto Falta Plazo: de ¿qué tiempo, hacemos no implementarlo de acá al 9 de
Algunas Ideas….
Corto Falta Plazo: de ¿qué tiempo, hacemos no implementarlo de acá al 9 de 2015 Marzo?
si igual se aprueba: seguimiento para mejorarlo
¿Con cambiar solo CIMGI alcanza?
¿Cansados de tapar baches?
Algunas Ideas…. Falta de tiempo, no implementarlo 2015 Corto Plazo: ¿qué hacemos de acá al 9
Algunas Ideas….
Falta de tiempo, no implementarlo 2015
Corto Plazo: ¿qué hacemos de acá al 9 de Marzo?
si igual se aprueba: seguimiento para mejorarlo
¿Con cambiar solo CIMGI alcanza?
Pensar en evaluar todo el plan
Cambios en la estructura docente de facultad
¿Cansados de tapar baches?
Algunas Ideas…. Falta de tiempo, no implementarlo 2015 Corto Plazo: ¿qué hacemos de acá al 9
Algunas Ideas….
Falta de tiempo, no implementarlo 2015
Corto Plazo: ¿qué hacemos de acá al 9 de Marzo?
si igual se aprueba: seguimiento para mejorarlo
Pensar en evaluar todo el plan
¿Con cambiar solo CIMGI alcanza?
Cambios en la estructura docente de facultad
Seamos protagonistas de los cambios en el plan
¿Cansados de tapar baches?
Reforzar los espacios de trabajo
Resoluciones
Resoluciones