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La Familia

Desde que nacemos, los seres humanos
vivimos rodeados de muchas personas. El
primer grupo humano al que pertenecemos es
la familia, célula fundamental de la sociedad.
Según la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, es el elemento natural,
universal y fundamental de la sociedad, tiene
derecho a la protección de la sociedad y del
Estado.
La familia es la célula básica en la cual los seres humanos adquieren los primeros
rasgos para el desarrollo del carácter y de la identidad personal, así como los
hábitos y los valores que determinarán, en un inicio, su pensamiento y su
desarrollo social. De esta manera, se le considera como una institución de gran
relevancia para la sociedad y su perpetuidad, al ser señalada como el primer
contacto del hombre con la sociedad.
Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos: vínculos de
afinidad derivados del establecimiento de un esposo fijo; por otra parte, el lazo
entre una mujer y un hombre podía ser roto con la negativa de la mujer a recibir en
su casa al hombre. En algunas sociedades, sólo se permite la unión entre dos
personas mientras que en otras es posible la poligamia (estar casado con diversos
individuos al mismo tiempo), y vínculos de consanguinidad (relación de sangre
entre dos personas), como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se
establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. También
puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros.
La familia nuclear, fundada en la unión entre hombre y mujer, es el modelo
principal de familia como tal, y la estructura difundida mayormente en la
actualidad. Las formas de vida familiar son muy diversas, dependiendo de factores
sociales, culturales, económicos y afectivos. La familia, como cualquier institución
social, tiende a adaptarse al contexto de una sociedad.
Tipos de familias
Las familias están clasificadas en 4 partes que son las siguientes:

Familia nuclear, formada por la madre, el padre y su descendencia.
Familia extensa, formada por parientes cuyas relaciones no son
únicamente entre padres e hijos. Una familia extensa puede
incluir abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos o afines.

educación e integración social de las próximas generaciones. con o sin hijos. Las funciones de la familia son: . Estas funciones sociales no las puede cumplir ninguna otra institución que no sea la Familia. orgullo y alegría de todos sus miembros. Importancia de la familia La familia siempre ha sido y es. que tienen relación directa con la preservación de la vida humana como su desarrollo y bienestar. alegrías o tristezas internas. Permite un equilibrio entre las generaciones.. sino sobre todo con sentimientos como la convivencia. aprenden. principalmente en Estados Unidos y Europa occidental. se educan y desarrollan. sufriéndolos o disfrutándolos. es la que está compuesta por agregados de dos o más familias (ejemplo: madre sola con sus hijos se junta con padre viudo con sus hijos). por amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un parentesco de consanguinidad. debido a su total interrelación. etc. de ahí la importancia de conocer a fondo como hacerlo. En muchas sociedades. quienes viven juntos en el mismo lugar por un tiempo considerable. Es el lugar donde los miembros nacen. Familia ensamblada. Prevención de salud personal y social. la solidaridad y otros). aquellas conformadas únicamente por hermanos. Crianza. Funciones de la familia La familia en la sociedad tiene importantes tareas. repercuten en todos los familiares. también se presentan familias unidas por lazos puramente afectivos. La familia cumple a nivel social las siguientes funciones:      Procreación de los futuros ciudadanos. Debe ser refugio. el principal pilar de la sociedad. Entre este tipo de unidades familiares se encuentran las familias encabezadas por miembros que mantienen relaciones conyugales estables no matrimoniales. Permite que se cuiden la primera y tercera generación. Cuando la familia tiene problemas. y otros tipos de familias. más que sanguíneos o legales. grupo familiar compuesto por un solo progenitor (puede ser padre o madre) y un hijo único o varios hijos.  Familia monoparental.

de sostén afectivo y por su participación en nuevas formas de organización comunitaria. salud. Manifiestan conductas redundantes que le . estos tienen que defenderla a ultranza. techo. etc. Función educativa: tempranamente se socializa a los niños en cuanto a hábitos. Iniciarlos en el sentido del amor y la solidaridad. Función protectora: se da seguridad y cuidados a los niños. que protejan el concepto de la familiar y facilitar lo más posible su unión y continuidad. con esto se pospone la maternidad. además de la reproducción humana. Iniciarlos en el sentido del trabajo. ha provocado un cambio en cuanto a la conformación del matrimonio y al momento de comenzar a tener hijos. además de favorecer su participación en la economía. en transformación que. que además de servir de refugio de sus componentes.     Función biológica: se satisface el apetito sexual del hombre y la mujer. sentimientos. Todos tienen que formar un solo cuerpo. conductas. Las consecuencias de los aumentos en los niveles educativos de las mujeres. Función solidaria: se desarrollan afectos que permiten valorar el socorro mutuo y la ayuda al prójimo. tienen que tener leyes. Características de la familia Es un sistema abierto. ropa. Rol de la mujer en la familia El rol de la mujer dentro de la familia ha cambiado. por lo tanto. La familia se convierte en un castillo. de tal manera que ha tomado un papel de mayor protagonismo con respecto a los ingresos. Iniciarlos en el sentido del dolor y del sufrimiento. es el de ir introduciendo a los hijos en los ámbitos más valiosos de la vida. de todos los ataques que le hagan. pese a los cambios permanentes. Uno de los deberes más importantes de la familia. Todas las legislaciones del mundo. se sostienen a lo largo del tiempo. Las mujeres pasaron a formar parte de un alto porcentaje en las matrículas universitarias. los inválidos y los ancianos. También sigue teniendo el papel protagónico en cuanto a las tareas domésticas. como el alimento. para defender su propia vida presente y futura. como son los de: a) b) c) d) Ayudar a los hijos a descubrir los bienes trascendentes. Función económica: se satisfacen las necesidades básicas. valores. No pueden permitir que lo dañino pase sus puertas. a partir de su incorporación al mercado laboral.

También son fuente de satisfacción y plenitud. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir. Los valores valen por sí mismos.otorgan singularidad. Algunos de los valores en la familia son:            Respeto Honradez Valentía Esperanza Generosidad Apoyo Confianza Compañerismo Comunicación Amor Responsabilidad . Valores en la familia Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Un funcionamiento familiar adecuado. requiere de límites suficientemente bien definidos como para que sus miembros puedan desarrollar sus funciones sin intromisiones y a la vez deben permitir el contacto con otros subsistemas. interés y función. y cumplen la función de proteger la diferenciación del sistema. o un comportamiento en lugar de otro. Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa. lo que significan. Reflejan nuestros intereses. Son importantes por lo que son. con un conjunto de creencias que asigna significado a su particular manera de leer el mundo. sentimientos y convicciones más importantes. Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Toda familia presenta problemas y debe negociar compromisos que hagan posible la vida en común. apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras. sexo. y no por lo que se opine de ellos. personales o colectivos. formados por generación. y lo que representan. La familia se desarrolla y cumple sus funciones a través de subsistemas. Los límites de un subsistema están formados por las reglas que establecen quién participa de él y cómo.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo. así. con el nombre específico de ciberacoso. El sujeto maltratado queda. Estadísticamente. siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas. síndrome. por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima. matoneo escolar o en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia. .Acoso Escolar El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar. es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso. o de que nadie hable o se relacione con él. Tipos de acoso escolar  Bloqueo social: Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. etc. por tanto. el autismo. de hablar o comunicar con otros. implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. entre las cuales se pueden contar el síndrome de Down. Suelen ser más proclives al acoso escolar aquellos niños que poseen diversidad funcional. matonaje escolar. como a través de las redes sociales. verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula. En algunos casos. El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. triste y solitario en su vida cotidiana. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo. la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización. expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador. pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño. consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin límite de edad. generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico).

 Intimidación: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar. el odio. es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. la imitación burlesca son los indicadores de esta escala. impedir su participación en juegos. la burla. apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria.  Manipulación social: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada.  Exclusión social: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. Hostigamiento: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio. pero sobre todo poder social. Al ningunearlo. la crueldad. se produce el vacío social en su entorno. por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios. todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. la ridiculización. la manifestación gestual del desprecio.  Coacción: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. aislarlo. sobre todo. distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa. El “tú no”. impedir su expresión. Los que acosan son percibidos como poderosos. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo . los motes. falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos. el menosprecio. incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”. tratarlo como si no existiera. o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. El desprecio. amedrentar. percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima. No importa lo que haga. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones.

y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual. libros o cuadernos. Se queja de dolores psicosomáticos de estomago o cabeza (autosugestión). en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar. Prevención . Bajas calificaciones. El entorno escolar Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o. Causas El agresor: características psicológicas y entorno familiar Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave.en el niño. estuche escolar etc. La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este. Puede ser que esta frase revele que el niño es acosado por sus compañeros. o mediante la extorsión. acoso a la salida del centro escolar. presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva. Cambios bruscos de humor. presenta normalmente algún tipo de psicopatología. Tiene baja autoestima. uniforme. llora o siente miedo. mochila. el niño afirma que se deben a caídas o accidentes. Se aísla (no convive con sus compañeros ni asiste a paseos escolares). se muestra ansioso. Es común que diga que perdió sus pertenecías o llegue a casa con éstas rotas. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva. moretones o rasguños. hostigamiento físico intimidatorio. Síntomas de un niño que padece acoso escolar         Presenta golpes. Sus indicadores son acciones de intimidación. amenaza. lentes. por ejemplo. Frecuentemente dice "No quiero ir a la escuela".  Amenaza a la integridad: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia. Fundamentalmente. en general.

Realizar actividades específicas de sensibilización en el tema de la violencia y la convivencia. esto es. mantenga una buena comunicación basada en la confianza. Recomendaciones a dar a su hija/o:   No responder a las agresiones Guardar los mensajes en caso de ciberacoso . Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria). profesores y alumnos. En caso de ser víctima. de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos). Consejos para evitarlo La ayuda se puede agrupar en información para: padres. también dele la oportunidad de ampliar su círculo de amigas o amigos. Padres con hijas/os víctimas de acoso escolar Observe al niño o la niña. refuerce su autoestima y comunique la situación al colegio. familiares y socioculturales. escuche y dialogue. el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares). promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos). y sobre la población directamente vinculada a esta. es la única vía posible de prevención del acoso escolar. bloquear al remitente. una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar. los adolescentes (fundamentalmente. La prevención se puede realizar en distintos niveles. Por último. dígale que no es culpable. siempre mantenga la calma.Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales. Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo.