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Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad:____Soy autor_________________________


Profesor(a):

Materia:

Espaol

Grado: _12_

Semana #:____1_________

Fecha: del _____ al _____ de ____________ de 20____

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
CD1. Los lectores desarrollan un entendimiento de la lectura ms profundo a travs de la reflexin
de un texto escrito.
CD2. La literatura es un reflejo de los valores y las experiencias autor y de su cultura.
CD3. Los autores utilizan instrumentos literarios tales como recursos retricos para ayudar al lector
a ver un tema desde un punto de vista diferente, para evocar emociones o para hacer conexiones
con el mundo.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Mircoles
Estndares
12.AO.CC.3c
12.LL.ICD.1b
12.AO.CC.3a
12.LL.ICD.10a
12.LL.TE.5
Expectativas

Jueves
12.AO.CC
12.LL.TE.5

Viernes
12.LL.ICI.10
12.LL.ICI.7b

Comprensin lectora

Comprensin Lectora

Trabajo Cooperativo

Enseanza ldica

Solucin de problemas

A travs de la presentacin del


ttulo del cuento Jum! de Luis
Rafael Snchez, el estudiante, de
forma efectiva:
(La maestra despus de recibir el
insumo de algunos estudiantes,
gesticular el significado de la
palabra jum de acuerdo al
contexto de la lectura)
comentar el ttulo del cuento
realizar predicciones e
inferencias
crear dibujos y
composiciones artsticas

Durante la lectura del cuento


Jum! de Luis Rafael Snchez, el
estudiante, correctamente:
demostrar comprensin del
texto a travs
de preguntas dirigidas
reflexionar sobre los temas
presentes en la narracin.

Finalizada la lectura del cuento


Jum! de Luis Rafael Snchez,
el estudiante, eficazmente:
identificar las figuras
literarias en el texto.

Mediante la presentacin de
marionetas (asignacin) el
estudiante:
Describir los personajes del
cuento empleando el lenguaje
figurado.

Por medio de ilustraciones


(provistas por los alumnos), el
estudiante, efectivamente:
reconocer algunos de los
aspectos filosficos del cuento.
defiende su punto de vista
con relacin a los aspectos
filosficos.
distingue cules de los
aspectos filosficos sealados
y discutidos estn presentes en
la sociedad actual.

Discusin dirigida del ttulo del


cuento

Repaso de la clase anterior

Repaso sobre las figuras


literarias

Discusin socializada sobre el


personaje representado

Recopilacin de las lminas,


dibujos, fotos, entre otros

Estrategia Acadmica

Objetivo

Actividad de Inicio

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
CD1. Los lectores desarrollan un entendimiento de la lectura ms profundo a travs de la reflexin
de un texto escrito.
CD2. La literatura es un reflejo de los valores y las experiencias autor y de su cultura.
CD3. Los autores utilizan instrumentos literarios tales como recursos retricos para ayudar al lector
a ver un tema desde un punto de vista diferente, para evocar emociones o para hacer conexiones
con el mundo.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Los usos figurados del lenguaje
Pgina 146 En Espaol 12

Actividad de Desarrollo

Predicciones e inferencias sobre


el cuento, dibujos que
representen lo que ocurrir en el
cuento
Componer letra de una cancin
sobre lo que piensa del ttulo y
sobre lo que ocurrir en el cuento

Lectura dirigida del cuento bajo


estudio

El maestro dividir a los


estudiantes en grupos
pequeos para que identifiquen
el lenguaje figurado y otras
tcnicas en el texto ledo.

Presentaciones orales de los


estudiantes

Presentacin oral de las


actividades realizadas

Reflexin oral de los temas


presentes en la narracin

Discusin Oral del ejercicio


Clarificacin de dudas

Comentarios y discusin sobre


la actividad realizada

Trabajo creativo, dibujos, crear


canciones, entre otros

Preguntas abiertas

Mapa de conceptos

Diario reflexivo

Cuento: Jum! De Luis Rafael


Snchez

Cuento: Jum! De Luis Rafael


Snchez

Libro de texto En Espaol 12


Pgina 6 del mapa curricular

Materiales trados por los


estudiantes

Actividad de Cierre

Avalos Formativos - Otras


evidencias
Materiales

Muro de expresin:
presentacin y organizacin de
las ilustraciones. Los
estudiantes explican,
oralmente, el contenido de sus
ilustraciones.
Redaccin de reflexin
filosfica: el estudiante escribir
una frase donde muestre
solidaridad y empata hacia los
seres marginados para exhibirla
en el muro de expresin
Los estudiantes contestarn
oralmente las siguientes
preguntas:
Cmo podemos contribuir
a mejorar la percepcin de
nuestros pares hacia los seres
marginados?
Qu propuesta ofreces para
evitar el discrimen hacia los
seres marginados?
Muro de expresin, reaccin
escrita y preguntas abiertas
Papel de construccin, estraza,
cartulinas, cartn, marcadores,

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
CD1. Los lectores desarrollan un entendimiento de la lectura ms profundo a travs de la reflexin
de un texto escrito.
CD2. La literatura es un reflejo de los valores y las experiencias autor y de su cultura.
CD3. Los autores utilizan instrumentos literarios tales como recursos retricos para ayudar al lector
a ver un tema desde un punto de vista diferente, para evocar emociones o para hacer conexiones
con el mundo.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
crayolas, l[pices de colores,
entre otros
Confeccionar marionetas de los
personajes (elaboracin)

Asignacin
Estrategias de instruccin
diferenciada
___ Educacin Especial ___
LSP
___ Seccin 504 ___ Dotados
Reflexin de la Praxis

Crculo literario intercambio de


comentarios entre los estudiantes

Indagacin del yo se alienta a


los estudiantes a indagar en un
tema de inters basndose en su
experiencia.

Rompecabeza los
estudiantes se renen con
pares para estudiar un tema.
Luego vuelven al grupo para
compartir lo que aprendieron

Traer ilustraciones, lminas,


dibujos o fotos que se
relacionen con el concepto de
seres marginados (preparacin)
Circulo literario - intercambio de
comentarios entre los
estudiantes

Indagacin del yo se alienta a


los estudiantes a indagar en un
tema de inters basndose en
su experiencia.