Está en la página 1de 4

DISCAPACIDAD MOTRIZ

La Discapacidad Motriz (DM) es una condicin de vida que afecta el control y movimiento del
cuerpo, generando alteraciones en el desplazamiento, equilibrio, manipulacin, habla y respiracin
de las personas que la padecen, limitando su desarrollo personal y social.
Esta discapacidad se presenta cuando existen alteraciones en los msculos, huesos,
articulaciones o medula espinal, as como por alguna afectacin del cerebro en el rea motriz
impactando en la movilidad de la persona.
Es importante mencionar que la DM no implica afectacin en el funcionamiento cerebral de la
persona.
Es importante que entendamos que la Discapacidad Motriz no es una consideracin que afecte el
rendimiento
intelectual
de
la
persona.
Evite el uso de trminos o sobrenombres considerados anticuados e inapropiados como
"minusvalido",
"invlido"
o
"con
capacidades
diferentes".
Las dificultades que presenta una persona con Discapacidad Motriz pueden ser muy variadas
dependiendo del momento de aparicin, los grupos musculares afectados (topografa), el origen y
el
grado
de
afectacin
(ligera,
moderada
o
grave).
Segn
el
momento
de
aparicin:
Antes del nacimiento o prenatal: Tal es el caso de malformaciones congnitas,
mielomeningocele,
luxacin
congnita
de
cadera,
etc.
Perinatales: Cuando existe afectacin (alteracin o perdida) del control motriz por Enfermedad
Motriz
Cerebral
(EMOC).
Despus del nacimiento: Miopatas, como la distrofia muscular progresiva de Duchenne o la
distrofia escapular, afecciones crneo-ceflicas, traumatismos crneo-enceflicos-vertebrales,
tumores,
etc.
Grupos musculares afecados (topografa):

Parlisis

Monopleja: Afecta un solo miembro ya sea brazo o


pierna.
Hemipleja: Afecta a un lado del cuerpo, izquierdo
o
derecho.
Parapleja: Parlisis de los dos miembros
inferiores.

Paresias: Parlisis leve o incompleta

Monoparesia: De
un
solo
miembro.
Hemiparesia: De un lado del cuerpo (derecho o
izquierdo).
Paraparesia: De los dos miembros inferiores.
Cuadriparesia: Parlisis leve de los cuatro

Cuadripleja: Parlisis de los cuatro miembros.

Segn
Por
Por
Por
Otras de origen desconocido

miembros.

la
transmisin
infecciones

etiologa:
gentica
microbianas
traumatismos

En funcin de su origen

CEREBRAL

Parlisis cerebral

Traumatismo craneoenceflico

Tumores

Poliomelitis

Espina bfida

Lesiones medulares degenerativas

Traumatismo medular

ESPINAL

MUSCULAR

SEOARTICULATORIO

Miopatas (i.e. distrofia muscular progresiva de Duchenne, distrofia escapular


de Landouzy-Djerine)

Malformaciones congnitas (amputaciones, luxaciones, artrogriposis)

Distrficas (condrodistrofia, osteognesis imperfecta)

Microbianas (osteomelitis aguda, tuberculosis, seo-articular).

Reumatismos infantiles (Reumatismo articular agudo, reumatismo

crnico)
Lesiones steo-articulares por desviacin del caquis (cifosis, escoliosis,
lordosis)

Accesibilidad. La Discapacidad Motriz como hasta ahora hemos visto afecta las posibilidades de
movimiento y desplazamiento por lo que la accesibilidad y habilitacin de medios representan las
principales necesidades a las que se enfrentan las personas que se ven afectadas por esta
discapacidad. Es por esta situacin que la familia, las instituciones educativas y las instancias
gubernamentales tenemos la responsabilidad de condicionar los espacios, vas de trnsito,
mobiliario y apoyos especficos para el adecuado uso y acceso de los bienes y servicios que le
permitan satisfacer sus necesidades bsicas, educativas, sociales y emocionales. Tambin
necesitan distintos apoyos y recursos que faciliten su autonoma y favorezcan su comunicacin,
participacin
y
logro
educativo.
Apoyos Especficos. Prtesis, tablas de comunicacin, guas posturales, licornio, etc.
Mobiliario. Sillas de ruedas, sillas y mesas adaptadas, andaderas, adaptaciones especficas para
electrodomsticos
y
utensilios
de
trabajo,
etc.
Adecuaciones al Espacio. Barandillas, rampas, ampliacin de espacios, acondicionamiento de
baos,
medidas
de
seguridad,
etc.
Vas de Trnsito. reas de estacionamiento exclusivo, rampas en banquetas, puertas, adecuacin
de rutas de evacuacin, etc.
Atencin
Educativa.
Los nios, nias y jvenes con Discapacidad Motriz tienen el derecho de recibir una educacin que
les brinde las mismas oportunidades que a los dems, pero con equidad en la administracin de
recursos y apoyos, por lo que las instituciones educativas tienen la obligacin y responsabilidad de
abrir sus puertas a estos alumnos dejando de lado la discriminacin y favoreciendo la aceptacin a
la
diversidad.
Es necesario que el docente est consciente de la importancia de priorizar el aprendizaje de la
lecto-escritura y el clculo, as como de la elaboracin de los ajustes razonables que aseguren el
acceso y logro de los contenidos correspondientes al grado escolar que cursa.
Aprendizaje de la lectura y escritura.
El aprendizaje de la lecto-escritura es un proceso que implica adems de la decodificacin grfica
y comprensin del lenguaje escrito en sentido comunicativo, el dominio y manejo de distintos
grupos musculares tanto para el control de la postura como para sujecin de las herramientas de
escritura (lpiz, cuaderno, borrador, etc.), el manejo y control ocular y del aparato fono-articulador,
por mencionar slo algunos de ellos; por lo que se sugiere al docente atender las siguientes
recomendaciones:

Cuidado de la postura segn las posibilidades.

Ubicacin de textos y materiales grficos dentro del rango visual.

Optimizacin de los movimientos y las partes del cuerpo menos afectadas.

Organizacin y accesibilidad de materiales.

Ajuste a los materiales a partir de las posibilidades de sujecin.

Reduccin de tareas atendiendo a su relevancia dentro del proceso de aprendizaje.

Uso de prtesis, rtesis y apoyos especficos.

Aprendizaje de las matemticas:


Promover a travs de experiencias significativas, el desarrollo de las nociones espaciales,
temporales y sensoriomotrices que favorezcan la capacidad de simbolizar y abstraer los
aprendizajes relacionados con el mundo del clculo, la aritmtica y la geometra.
Educacin Fsica
Incrementar el nmero de actividades que favorezcan el desarrollo y dominio del esquema
corporal, del control postural, el control tnico, el equilibrio, la lateralidad, la estructuracin temporal
y ubicacin espacial. No impedir su participacin en actividades deportivas y recreativas en
espacios abiertos y cerrados.
Expresin
y
apreciacin
Artstica
Desarrollar la capacidad sensorial y las destrezas manipulativas que faciliten la expresin artstica
(grfico-plstica, corporal, musical y teatral) del alumno, brindndole las mismas oportunidades de
interaccin que al resto del grupo, el conocimiento de las bellas artes y el desarrollo de la
sensibilidad.
LA
FAMILIA.
La familia debe trabajar conjuntamente con el docente y personal de la escuela, participando
activamente en la toma de decisiones y la implementacin de acciones en favor de la educacin de
su hija(o) pero sin perder de vista el rol que le corresponde y respetar el del docente.
Generar condiciones que estimulen y motiven a sus hijos a salir adelante partiendo de sus
necesidades
y
caractersticas
especficas.
Favorecer su independencia potenciando sus capacidades y su autonoma a travs de la
autosatisfaccin de necesidades, independientemente del tiempo o esfuerzo que esto le
represente.
Darle su lugar como miembro de la familia y atender a su opinin en las decisiones.
Es necesario cuidar y organizarse familiarmente para atender a las necesidades de ocio y tiempo
libre.
Establecer una fuerte alianza con el personal de la escuela considerando que es el segundo
espacio donde su hijo pasa mayor tiempo, adems de que la informacin que la familia puede
aportar al maestro ser de vital importancia en las decisiones y apoyos que le brinde la escuela.
RECOMENDACIONES DE CONSULTA:
La Integracin Educativa En El Aula Regular. Principios, finalidades y estrategias. Fondo Mixto
de cooperacin Tcnica y Cientficas. SEP Mxico.
Deficiencia Motorica, aspectos Psicoevolutivos y Educativos. Mara Victoria Gallardo
Jauregui, Ma. Luisa Salvador Lpez. Ed. Aljibe. 1999