UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CONVENIO ENGLISH EASY WAY

FACULTAD DE EDUCACIN

MDULO ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

HCTOR ANDRS HOYOS MILLN

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACION EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
Montera, Crdoba
2015

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CONVENIO ENGLISH EASY WAY
FACULTAD DE EDUCACIN

ACTIVIDAD 1.1: ENSAYO EXPERIENCIA EN EDUCACION VIRTUAL Y

NETIQUETA

HCTOR ANDRS HOYOS MILLN

Tutor: JOSE REINALDO TAFUR DIAZ

ESPECIALISTA en Recreacin Ecolgica y Social

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACION EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
Montera, Crdoba
2015

LA EDUCACIN VIRTUAL, PILAR DE LA TRASMISIN

DEL CONOCIMIENTO MODERNO
Hctor Andrs Hoyos Millan
Universidad de Santander
Los grandes avances tecnolgicos y de la comunicacin que han sucedido en los ltimos aos,
han cambiado la perspectiva e imagen social que tenemos de la educacin a distancia. En efecto, la
virtualidad adquiere relevancia y significacin de gran importancia en la sociedad del conocimiento.
La forma que la sociedad en si misma exige cada da poder comunicarse de manera eficaz y eficiente
con otras personas y poder compartir ideas y pensamientos con mayor rapidez emana de la necesidad
de dicha sociedad adquirir la informacin que esta puesta a su disposicin.
Se habla entonces de una incursin de la tecnologa en la educacin a distancia. Cabrero (2008) seala:
Las tecnologas digitales y virtuales se estn convirtiendo en un elemento
clave para el desarrollo y potenciacin de este tipo de sociedad, impactando a
todos los sectores -desde el cultural y econmico, hasta el educativo- y, en
este ltimo caso, a todas sus diferentes modalidades: formal, informal y no
formal. Cabero (p.20).
En Colombia, la educacin Virtual ha ido teniendo gran acogida durante los ltimos aos
debido a muchas variables y condiciones de cada persona. Muchos acceden a la educacin a distancia
y/o virtual por la falta de tiempo. Es muy difcil mantener un ritmo de vida en donde se relacionen
tiempos

de estudio con la vida cotidiana, ms an, si las personas devengan responsabilidades

laborales, familiares entre otros que imposibilita no solo administrar tiempos de estudio si no que
dichas responsabilidades impiden mantener una adecuada formacin y retroalimentacin de los
conocimientos adquiridos da a da. Es por ello que estas limitaciones son superadas por este tipo de
educacin, donde se maneja horarios y tiempos que se ajustan a las condiciones del educando o mejor
an, el educando maneja sus propios ritmo, tiempo, y espacio de trabajo con la educacin virtual,

donde no slo se retroalimenta sino que tambin construye su propio conocimiento con base en
orientaciones y gua de un tutor.
La educacin Virtual rompe el esquema tradicional de enseanza y genera una nueva forma de
aprendizaje enfocndose en las habilidades comunicativas, organizativas, tecnologas y te trabajo en
equipo. Pero sin duda alguna son estos dos ltimos enfoques lo que caracteriza, entre otros, la
educacin virtual. Permite contribuir a la reconstruccin del conocimiento, esto debido a que las
personas aprenden ms por si mismos retroalimentndose con el conocimiento que comparten las
dems.
Teniendo claro los preconceptos, ventajas y posibilidades de la educacin virtual, as como
tambin el contexto social actual donde las limitaciones de esta, disminuyen cada da con los avances
tecnolgicos, de igual forma, los alcances que ha tenido en el pas me han permitido hacer parte de esta
nueva estrategia de enseanza acondicionndome a los parmetros de estudio que debo adoptar a partir
de mi integracin a sta. No obstante, el reto de hacer parte de este tipo de enseanza abre el temor en
distintas formas. En primer lugar, aquellos en que las destrezas y habilidades computacionales no son
las mejores, cohbe a stos dar el salto inicial para acceder a este tipo de enseanza a sabiendas de las
posibilidades de la misma. En segundo lugar, la disciplina, responsabilidad propia que el educando
debe afrontar, as mismo, la retroalimentacin y construccin del conocimiento que esta conlleva,
frena a aquellas personas que no se sienten en capacidad de afrontarlas. Por ltimo lugar, el hecho de
ponerse en contacto de forma virtual con personas que no conocemos, aun cuando se brindan todas las
garantas de idoneidad institucional y profesional, no somos ajenos al temor de ser parte de un fraude
que pueda frustrar nuestro constante aprendizaje en la vida. Sin embargo, las disposiciones legales,
curriculares, normas y del proceso mismo de cmo se adquiere el aprendizaje, son claras en las
distintas entidades educativas y la facilidad para acceder a recursos tecnolgicos hoy da permite diluir
esos temores en afn de cada persona para mantenerse aprendiendo y educando.
Al incursionar en este tipo de enseanza, he encontrado uno lineamientos o normas
prestablecidas desconocidas hasta este momento. Es evidente que la metodologa, tcnicas y normas
del quehacer y como hacer en las distintas disciplinas de la ciencia y el conocimiento no son ajenas en
el ciberespacio. La penetracin sustancial de persona que cada da accede ms y ms al ciberespacio
insta a la creacin de normas que permitan de manera sustancial sugerir la conducta de los usuarios en

la web. Se sugiere ya que no son leyes en que los usuarios deban seguir cabalmente, son reglas de
buena conducta en la web. Estas reglas se conocen como Netiqueta.
La Netiqueta, segn Virginia Shea (1994) es la etiqueta que se utiliza para comunicarse en
Ciberespacio. La Netiqueta encierra una serie de reglas para comportarse adecuadamente en lnea
como la forma en que nos dirigimos a la persona, el contenido del mensaje (publicidad, spam, etc.), el
uso de maysculas, etc. Aun con mi experiencia en el ciberespacio, desconoca esta norma, pero si tena
conocimiento de alguna de ellas por comentarios escuchados de distintas personas. Como por ejemplo
el escribir textos en letra mayscula que significa voz en tono fuerte.
La poca experiencia en educacin virtual y Netiqueta, sugiere comprender las responsabilidades
y el reto que debemos tener para cumplir con las expectativas y metas acadmicas teniendo en cuenta,
de ante mano, las normas y reglas prestablecidas para el uso del ciberespacio y el comportamiento que
debemos tener en la misma. Aunque desconocidas para muchos, algunas de las reglas de Netiqueta son
inherentes a las normas sociales de convivencia y esto sugiere de igual forma nuestro comportamiento
social en la red. Enmarcando los conceptos de educacin virtual y Netiqueta, podemos evidenciar los
alcances que ofrece la tecnologa y la comunicacin como son, entre otras, para transmitir grandes
cantidades de informacin que puede ser compartida as como tambin permite comunicar con otras
personas en distintas zonas geogrficas. La tecnologa y comunicacin abre las puertas a nuevas formas
de comunicarse, es hora de aprovecharlas.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS.
-

Material base
Libro Electrnico Multimedia: Entorno Virtual de Aprendizaje

Material complementario
Cabero Almenara, J. (2002). Las posibilidades de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin para los desafos de la educacin de las personas adultas. Espaa: Biblioteca Virtual
de Educacin a Distancia, Diplomado virtual UNESCO sobre Educacin y Tecnologas de la
Informacin.
Ortega Carrillo, J. A. (2002). Planificacin de ambientes de aprendizaje interactivos online: Las
aulas virtuales como espacios para la organizacin y el desarrollo del teletrabajo educativo. Espaa:
Biblioteca Virtual de Educacin a Distancia, Diplomado virtual UNESCO sobre Educacin y
Tecnologas de la Informacin.

Anexo
Cabero Almenara, J. (2008). La investigacin en la educacin a distancia En los nuevos entornos
De comunicacin telemticos.

Enlaces temticos
EDUTEKA. (2002). Las 10 reglas bsicas de la netiqueta. Extracto del Libro Netiqueta escrito por
Shea, V. Recuperado 28 de diciembre de 2011. De http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3