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Introduccin
Un anlisis detallado de las instrucciones y una serie de sugerencias sobre estas.
CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura
Anexo I ( apuntes sobre el PLC)
Anexo II (ejemplos de lecturas comprensivas con diferentes tipos de preguntas)
Mtodo de aplicacin de lecturas comprensivas con ejemplos.
Cmo trabajar textos de carcter periodstico
Un declogo para padres (para centros que quieran involucrar a las familias)
Pg.
2
3
4
5
6
11
23
25
INTRODUCCIN
1
Contribucin al desarrollo de la
competencia de la comunicacin
lingstica
Comprensin Lectora
Comprensin y Expresin oral
Expresin Oral
Expresin Escrita
Ejemplos
-Libros de lectura
-Seleccin de textos literarios que vienen en los
libros del alumnado o que hace el profesorado.
-Textos sobre acontecimientos o efemrides
(Garca Lorca, Miguel Hernndez,
Textos de actualidad obtenidos de peridicos o
revistas.
Textos relacionados con hechos histricos,
sociales o geogrficos (Pueden estar relacionados
con los temas tratados en Conocimiento del
medio)
Se pueden utilizar textos relacionados con temas
cientficos tratados en Conocimiento del Medio o
cualquier otra rea.
La seleccin de los textos a trabajar debe hacerse considerando el inters que puedan despertar
en el alumnado y el aprovechamiento que de los mismos se pueda extraer ( ayuda para la
generalizacin del conocimiento, relacin con contenidos del curriculo, que despierten en el
alumnado ansias de saber y de leer ...)
Tenemos que huir de la percepcin del alumnado de la lectura como una tarea ms con
trabajo aadido, que lo vean como algo pesado y que como consecuencia de esto no tenga
continuidad fuera del centro.
El docente no puede proponerse como nico fin hacer leer, es necesario marcar la
intencionalidad: leer qu?, cmo?, para qu?
Las preguntas que de los textos se hagan al alumnado (verbalmente o por escrito) deben ser de
diferentes tipos para as hacer reflexionar al alumno antes de responder. Estas tienen despertar y
desarrollar el sentido crtico (lgicamente, tienen que estar en consonancia con la edad del
alumnado). As de toda lectura formularemos estos tipos de preguntas:
a) Preguntas de comprensin literal: implican reconocer y recordar los hechos tal y como
aparecen expresados en el texto.
b) Preguntas que precisan realizar inferencias: permiten, utilizando los datos explicitados en
el texto, ms las experiencias personales y la intuicin, realizar conjeturas o hiptesis.
c) Preguntas de valoracin crtica: implican emitir juicios personales acerca del texto,
valorando la relevancia o irrelevancia del mismo.
EJEMPLOS EN ANEXO II
Esta podra ser una propuesta de la distribucin de los porcentajes de los tipos de preguntas que
deberamos utilizar para evaluar la comprensin lectora
Anexo I
4
Ms informacin en:
-VIDEO PROMOCIONAL DE LA CONSEJERIA SOBRE EL PLC
http://elblogdemiguelcalvillo.blogspot.com/2011/02/video-promocional-del-proyecto.html
-Vdeo DE FERNANDO TRUJILLO SOBRE PLC
http://www.educantabria.tv/canalcongresos/index.php?iditem=playconference&idreg=2009-1015xaUttHtsmM&account=Kc74Snr99R
-POWER SOBRE EL PLC
http://proyectolinguistico.webnode.es/plc/definicion/
ANEXO II
Coleccin de lecturas muy sencillas para utilizarlas en el desarrollo de la comprensin lectora.
Todas ellas llevan unos cuestionarios con diferentes tipos de preguntas:
- Literales (explcitas)
- Inferenciales y de interpretacin
- Valorativas (o de valoracin crtica)
Lecturas
La seora Luna
La seora Luna
sonre en el cielo.
Se ha puesto pendientes,
bufanda y sombrero.
Preguntas de comprensin lectora:
1.- Qu es la Luna?
a) Una nia.
b) Una mam.
c) Una seora.
Literales (explcitas)
2.- Dnde est la Luna?
a) En el agua.
b) En el cielo.
c) En la tierra.
Inferenciales y de interpretacin
5.- Hace fro o 6.- Cmo es la Luna?
calor?
a) Presumida.
b) Alocada.
c) Ordenada
3.- Qu hace?
a) Se ha puesto gafas.
b) Se ha puesto un collar.
c) Se ha puesto pendientes.
Mara y Sara.
En verano Mara y Sara se renen en el ro todas las maanas. Las dos
amigas nadan, corren, juegan y se ren mucho. Lo pasan de maravilla!
5.- Saben
nadar?
a) S.
b) No.
- Literales (explcitas)
2.- Cundo estn
3.- Estn en:
juntas?
a) Primavera.
a) Todo el da.
b) Verano.
b) Por las tardes.
c) Otoo.
c) Por las maanas.
d) Invierno.
Inferenciales y de interpretacin
6.- Mara y Sara son:
. 7.- Cmo pasan 8.- Mara y Sara
a) Una madre y una hija.
el tiempo?
a) Van al colegio.
b) Dos nias que son amigas. a) Muy aburridas.
b) Estn de
c) Dos seoras que viven cerca b) Muy divertidas.
vacaciones.
c) Normal.
c) Estn de excursin
9.- Qu otro
ttulo le
pondras?
Valorativas
10.- T haras lo que hacen Mara y Sara?
a) No, porque me cansara de estar con mis amigos.
b) S, porque el verano es para divertirse.
Juan y Antonio
Juan y su vecino Antonio estn en la misma clase y asisten a la
misma escuela. Ayer, como de costumbre, jugaron toda la tarde.
Hoy Antonio fue a la clase sin sus deberes, sin papel y sin lpiz
Preguntas de comprensin lectora
Literales (explcitas)
1.- Juan y Antonio
asisten a la misma
escuela?
a) S.
b) No
2.- Qu hicieron
ayer?
a) Leer.
b) Ir al cine.
c) Jugar.
6.- Juan y
Antonio son
amigos?
a) S.
b) No.
Inferenciales y de interpretacin
7.- Suelen jugar
8.- Por qu no ha llevado Antonio
juntos?
los deberes hoy a clase?
a) Casi nunca.
a) Porque no tena lpiz y papel para
b) Algunas veces.
hacerlos.
c) Todas las tardes
b) Porque estuvo toda la tarde
jugando.
c) Porque no los entenda
Valorativas
10.- Crees que hizo bien Antonio?
a) S, porque jugar con los amigos es lo primero.
b) No, porque puede jugar un rato y tambin hacer los deberes.
9.- Qu
otro ttulo
le
pondras?
Marisa
Marisa tiene fama de ser muy observadora e inteligente. Un da, sus amigos
y amigas deciden ponerla a prueba. Van a visitarla y le llevan cuatro rosas;
una de ellas es de plstico. Cuando le dan las rosas le piden que adivine, sin
tocarlas, cul es la rosa de plstico.
Marisa decide poner las flores en un jarrn con agua y sacarlas al jardn,
donde su madre les ha preparado la merienda.
Marisa no deja de observar las flores del jarrn. Una abeja se para en ellas
para recoger el polen . Sus amigos estn merendando y se han olvidado de
las rosas; pero Marisa no.
Al cabo de un rato, Marisa exclama:
-Ya est!. Ya s cul es la rosa de plstico!. Es esta.
Marisa lo ha acertado.
Preguntas literales
1- De qu tiene fama 2- Qu le llevan sus
Marisa?.
amigos?.
3- Dnde pone
Marisa las rosas?.
4- Para qu se posa
la abeja en las rosas?.
6- A qu hora del da la
visitan?.
9- Le ayuda la abeja a
10- Qu otro ttulo le
descubrir la rosa de plstico?: pondras a esta lectura?.
Cmo?.
Preguntas valorativas
Dmaso
Me llamo Dmaso y soy un gato que abandon la ciudad.
All viva en una bonita casa llena de lujos y comodidades.
Tena una cesta para dormir, leche templada y la mejor
comida para gatos. Pero mis dueos me dejaban solo
mucho tiempo. Y, la verdad, me aburra un poco. As que
me fui.
Ahora vivo en el campo; aqu la vida es mucho ms
emocionante. Nunca s qu voy a comer, pero tengo
muchos amigos y soy libre!
Literales (explcitas)
2.- Dnde viva el gato?
a) En una casa lujosa y cmoda.
b) Cerca de un contenedor de basura.
c) En los tejados.
5.- Qu coma en el campo?
a) Las sobras.
b) Comida para gatos.
c) No saba lo que iba a comer
3.- Tena
a) Una cama para dormir.
b) Una caja para dormir.
c) Una cesta para dormir.
6.- Cmo era la vida en el
campo?
a) Aburrida.
b) Emocionante.
c) Normal.
Inferenciales y de interpretacin
7.- Los dueos del gato eran: 8.- Trabajaban fuera de casa 9.- El gato aburrido se
a) Pobres.
los dueos del gato? Por
fue
b) Ricos
qu?:
a) Al campo.
a) S, porque lo dejaban mucho b) A otra casa.
tiempo solo.
c) A los tejados
b) No, porque siempre estaban
en casa con l.
10.-Quin cuenta la
11.-Lo que ms le
12.- Qu otro ttulo le
historia?:
gustaba era
pondras?
a) Alguien que oy la
a) Comer bien.
a) Las sobras.
historia.
b) Estar cmodo.
b) El gato aventurero.
b) Los dueos del gato.
c) Tener muchos amigos y c) El gato con botas .
c) El gato Dmaso.
ser libre.
Valorativas
13.- Qu prefieres t?
a) Estar solo y tener muchas chucheras y juguetes.
b) Tener muchos amigos.
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Preguntas literales
Gallinita ciega
(POEMA)
Gallinita ciega
Gallinita estaba
presa en su corral,
con la pata atada
en un matorral.
Gallinita cose,
cose un delantal
para su pollito
que no sabe andar.
(GLORIA FUERTES)
Preguntas valorativas
12- Qu hace la gallina que no hacen las gallinas de verdad?
13- Crees que esta poesa cuenta una historia real?. Por qu?
14- Te ha gustado?. Por qu?
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La pastora
Haba una vez una joven pastora. Un da se encontr una flauta. Era una
flauta mgica que haca bailar a todo el mundo.
Una tarde, el herrero del pueblo oy la msica de la flauta y empez a bailar
sin poder parar. Se enfad tanto que dijo a los vecinos que la pastora era una
bruja.
Entonces, todos decidieron echar del pueblo a la joven.
Pero, antes de irse, la pastora les pidi que le dejaran
tocar la flauta. Y en cuanto la oyeron, todos se pusieron
a bailar. Los vecinos se lo pasaron tan bien que
decidieron que la pastora se quedara en el pueblo con
ellos.
4. Por qu se enfad el
herrero?
a) No poda dejar de bailar.
b) Porque era tmido.
Literales (explcitas)
2. Qu se encontr la pastora?
a) Una varita mgica.
b) Una flauta mgica.
c) Una trompeta
Valorativas
La gente del pueblo cambiaron de opinin. Crees tu que es bueno cambiar de opinin algunas
veces?
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LECTURA COMPRENSI
VA
En este cuento vers lo que le ocurri un da a un burro que ya no quiso andar ms porque no tena
ganas.
Antes de comenzar la lectura:
1. Qu le ocurre a un polo cuando lo sacamos del congelador?
2. Qu les ocurre a los cubitos de hielo cuando los ponemos en un vaso de agua?
3. Qu le ocurri al burrito con el hielo? Adivnalo.
Presta atencin a la lectura de tu profesora
EL ASNO Y EL HIELO
Era invierno, haca mucho fro y todos los caminos estaban helados. El asno, que
estaba cansado, no se encontraba con ganas para caminar hasta el establo.
iEa, aqu me quedo, ya no quiero andar ms se dijo, dejndose caer al suelo.
Un hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja
y le dijo;
Asno, buen amigo, ten cuidado; no ests en el
camino, sino en un lago helado.
Djame, tengo sueo! Y con un largo bostezo,
se qued dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenz a fundir
el hielo hasta que, de pronto, se rompi con un gran
chasquido.
El asno despert al caer al agua y empez a pedir socorro, pero nadie pudo
ayudarlo, aunque el gorrin quiso, pero no pudo.
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www.ugelarequipasur.gob.pe/agp/primaria/lecturas456.pdf
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LECTURA
NSIVA
COMPRE
SOFA DESIMULA
A Sofa no se le da muy bien la gimnasia.
-Los juegos de pelota son los que menos le gustan.
Casi todos los nios de la clase son ms altos y ms fuertes que ella. Y siempre
lleva las de perder.
Cada vez que toca el baln, le gritan:
Eres un desastre, Sofa.
Lo de ser un desastre a Sofa no le gusta nada.
As que trama algo.
Antes de la clase de gimnasia se acerca a la
seora Ana, que es la profesora, le ensea la
pierna, ms bien flaca, y le dice:
-No puedo jugar. Me duele aqu.
-Te duele mucho? le pregunta la seora Ana.
Sofa dice que si con la cabeza, la mar de convencida.
Entonces ser mejor que te quedes en el banquillo.
Sofa est encantada de lo bien que le ha salido. Y desde entonces, a la hora de
gimnasia, suele dolerle la pierna. Pero la seora Ana no se lo ha credo del todo.
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VA
LECTURA
COMPRENSI
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LECTURA
COMPRENSIVA
4
ESTE CUENTO NOS HABLA DE UN LEADOR QUE ERA MUY HONRADO Y NO QUISO
MENTIR. Y POR SER AS RECIBI UN PREMIO.
Antes de comenzar la lectura
EL HONRADO LEADOR
Haba una vez un pobre leador que regresaba a su casa despus de una jornada
de duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el ro, se le cay el hacha al agua.
Entonces empez a quejarse tristemente:
Como me ganar el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante oh, maravilla! una bella ninfa apareca sobre las aguas y dijo al
leador:
Espera, buen hombre, traer tu hacha.
Se hundi en la corriente y poco despus apareca con un hacha de oro entre las
manos. El leador dijo que aquella no era la suya.
Por segunda vez se sumergi la ninfa, para aparecer despus con otra hacha de
plata.
Tampoco es la ma dijo el triste leador.
Por tercera vez la ninfa busco bajo el agua. Al aparecer llevaba un hacha de
hierro.
Oh, gracias, gracias! Esa es la ma!
Pero, por decir la verdad, yo te regalo las otras dos. Has preferido ser pobre y
no mentir y te mereces un premio.
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Por qu? .
5. Quin acudi en su ayuda?
.
6. Crees que la ninfa saba cul era el hacha del leador?
.
7. Por qu sac primero la de oro y luego la de plata?
8. Minti el leador?
Inferencias
a) El da anterior a lo sucedido en este cuento el leador tena en su casa una buena
coleccin de hachas.
Tena 3 hachas
Tena 8 hachas
Tena 1 hacha
b) Cuando volva el leador a su casa era:
Por la maana temprano
A media noche
Por la tarde
c) El hacha que se le cay al leador
Se hundi en el ro
Se qued flotando sobre las aguas del ro
Se fue ro abajo flotando
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ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo
ooooooooo
Diario de Sevilla o SBADO 24 DE SEPTIEMBRE DE 2011
1. Dar ejemplo. Las personas adultas somos un modelo de lectura para los nios,
leamos delante de ellos, disfrutemos leyendo.
2.
Escuchar. En las preguntas de los nios est el camino para seguir aprendiendo,
estemos pendientes de sus dudas.
3.
Compartir. El placer de la lectura se contagia leyendo juntos. Leamos juntos,
contemos cuentos.
4.
Proponer, no imponer. Es mejor sugerir que imponer. Evitemos tratar la
lectura como una obligacin.
5.
Acompaar. El apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No los
dejemos solos cuando aparentemente saben
6.
Ser constantes. Todos los das hay que reservar un tiempo para leer.
Busquemos momentos relajados, con buena disposicin para la lectura.
7.
Respetar. Los lectores tienen derecho a elegir. Estemos pendientes de sus
gustos y de cmo evolucionan.
8.
Pedir consejo. El colegio, las bibliotecas, las libreras y sus especialistas sern
excelentes aliados. Hagmosles una visita.
9.
Estimular, alentar. Cualquier situacin puede proporcionarnos motivos para
llegar a los libros. Dejemos siempre libros apetecibles al alcance de los nios.
10. Organizarse. La desorganizacin puede estar reida con la lectura. Ayudmosles
a organizarse: su tiempo, su biblioteca...