Doctor en Estudios del Desarrollo Presidente Markinvest Promociones Internacionales C.A. Profesor Universidad Simn Bolvar y Central de Venezuela Presidente de la Legin de Honor de Francia en Venezuela Miembro de International Sustainable Development Research Society Jose.duque76@gmail.com. Joseduquemoreno.blogspot.com Caracas16-12-2014
LIDERES PARA EL CAMBIO CON VISION DE SOSTENIBILIDAD
Un modelo conceptual concebido para formar competencias transformadoras RESUMEN El resultado de la construccin y anlisis de experiencias en la administracin del talento humano tanto en la empresa como en las universidades, muestra que en Amrica Latina necesitamos formar con urgencia a un nuevo lder que impulse un verdadero cambio hacia la sostenibilidad. Este lder transformador debe ser un lder positivo, integrador, humano, autntico, espiritual, tico, colaborativo, servidor y social. El lder al que nos referimos conoce y se orienta por principios rectores del emergente modelo de desarrollo, el cual conduce a ser consciente de la problemtica social y ambiental, mostrar eficiencia en la gestin de la economa y en el uso de los recursos (naturales, humanos y materiales), ser respetuoso de los derechos humanos y orientado por principios ticos y de justicia. Dentro de esta definicin enmarcamos la metodologa objeto de nuestro proyecto documentado conceptualmente en la presente publicacin, la cual tiene como objetivo apoyar para formar las competencias de los futuros lderes y fortalecer las de los jvenes ejecutivos. Dichas fortalezas se basan en la capacidad para poner en prctica la complejidad del conocimiento envuelto en la teora del desarrollo sostenible. del cambio climtico, la responsabilidad social y el valor compartido. Estos lderes que estamos formando son capaces de influir y motivar a otros para que el cambio suceda, se saben relacionar en ambientes multiculturales y complejos, son crticos y cooperativos, crean tecnologas y procesos para minimizar los impactos humanos sobre la naturaleza y sobre las comunidades. Los lderes del cambio deben tomar decisiones en escenarios de riesgos y aprender del xito y de los errores. La cooperacin entre los servicios de empresas de consultora, el gobierno y la capacidad de la universidad es el elemento bsico que ha mostrado xito en el logro de los objetivos planteados.
1. Introduccin
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El objetivo central de este trabajo es compartir el resultado de experiencias en
la administracin y formacin de lderes a lo largo de ms de veinte aos tanto en el manejo del talento humano en empresas pblicas y privadas, nacionales e internacionales, en proyectos en los campos del petrleo, gas, energa, transporte, proyectos de desarrollo sostenible y cooperacin internacional, as como en la docencia universitaria de pre y postgrado en universidades de trayectoria histrica en Venezuela. Durante todo este tiempo, hemos sido testigos de transiciones en la direccin de proyectos y testigos en comportamientos de modelos de lderes y de otros que nunca jams desearamos imitar. Entre estas tendencias podemos mencionar los sper hombres y las sper mujeres asociados al mundo de los negocios, al aspecto poltico, o aquellos grandes lderes de vocacin netamente social. El liderazgo de hombres de negocios ha perdido su importancia y se ven como algo ms bien negativo, debido a muchos escndalos suscitados en grandes firmas multinacionales. Hoy en da los conceptos de liderazgo han cambiado, el concepto de liderazgo se basa en un lder positivo, integrador, humano, autentico, espiritual, tico, servidor, social y transformador. Dicha trasformacin viene dndose muy lentamente desde la generalizacin de los principios del desarrollo sostenible a partir del ao 1992 y ms concretamente a partir del ao 2000 con la publicacin de los Objetivos del Milenio, pero es ahora en la confluencia de importantes crisis que experimenta el desarrollo y donde es inevitable establecer prioridades, cambiar normas y procesos, redefinir visiones y establecer acuerdos. Es aqu donde el lder juega el rol central de dicha transformacin, y es aqu donde los formadores de lderes tenemos nuestra mxima responsabilidad. Este material se propone ser como una gua prctica de trabajo y de recomendaciones para los lderes que estn en formacin y para aquellos que deseen efectuar algn cambio en su actuacin profesional. Es un material sencillo para los seminarios, talleres, cursos de formacin de lderes y de investigaciones en el tema del liderazgo para el cambio o liderazgo para la sostenibilidad. Tambin
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es un aporte para la creacin de conocimientos sobre la construccin de un marco
conceptual y de herramientas para la formacin, evaluacin, reclutamiento y administracin de lderes, en aquellas empresas donde estn o deseen aplicar el concepto de liderazgo trasformador y sostenible. Esta metodologa est hecha para impulsar la carrera profesional de los estudiantes y jvenes ejecutivos. Los jvenes de hoy, son aquellos que se encargarn de dirigir los destinos de un hospital, una escuela, una universidad, una empresa, una alcalda o con responsabilidades mayores de direccin poltica y de justicia. Todas estas responsabilidades se realizarn en un contexto de crisis multidimensional, como la crisis de los valores humanos y el terrorismo, las amenazas del cambio climtico, las crisis social y econmica global y local. Es por lo tanto urgente, pensar en cmo vamos formar a nuestros futuros lderes con elementos suficientes para que sean los agentes del cambio con valores, conocimientos y pasin. Usaremos como sinnimos, lderes del futuro, lideres para el cambio, lderes del maana o tambin lideres
transformadores.
En cualquier caso, se hace
referencia a los jvenes de esta generacin (generacin alfa), quienes estn
adquiriendo capacidades (tcnicas, gerenciales y polticas) en nuestros centros de estudio y a los jvenes ejecutivos que ya estn tomando en sus manos importantes decisiones en el desarrollo del futuro. 2. Definicin de lder para el cambio con visin de sostenibilidad El lder es aquel que abre caminos, es quien por sus conocimientos, cualidades, comportamientos, compromisos y destrezas en el campo donde se desenvuelve, logra influir y motivar a los dems, impulsa cambios innovadores y trascendentales, produce respeto por sus conocimientos y acciones, y genera confianza en su entorno en pro de una mayor eficiencia y xito en su organizacin. En la definicin de un lder debe haber adems de las caractersticas anteriores, tres condiciones bsicas que les hace ser diferentes a los dems: sencillez,
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confianza y firmeza. Estas tres cualidades hacen que otros tambin se inspiren y se motiven por el xito. Las caractersticas de un lder que han sido desarrolladas por las teoras del liderazgo como las de Covey (2004), Gardner (1995), Colins ( 1991), Conger y kanungu (1987) entre otras tantas, en resumen, definen a un lder como una persona completa, es decir una persona disciplinada, positiva, con visin y pasin, como un verdadero modelador, con competencias de negocios, competencias organizacionales, estratgicas y de relacin. Un lder modelador es aquel que busca caminos y est facultado para explorarlos, tiene su voz propia e influye en los dems para que otros tambin tengan su voz propia (Covey, 2004). Un lder para el cambio con visin de sostenibilidad, es un individuo positivo y colaborativo, conoce las transiciones que se estn produciendo en el desarrollo: sociales, culturales, econmicas, institucionales y polticas; est consciente de la problemtica ambiental y busca soluciones para minimizar sus impactos sobre la naturaleza; es eficiente en la gestin de la economa, en el uso de los recursos (naturales, humanos y materiales), y esta capacitado para encontrar la mayor rentabilizacin de sus negocios con el mayor beneficio social, mediante la puesta en prctica de la responsabilidad social y del valor compartido. Los lderes para el cambio, deben ser mujeres y hombres respetuosos de los derechos humanos y orientados por principios ticos y
morales, en donde la
justicia y la democracia son valores centrales de su actuacin. Al mismo tiempo,
estn facultados y capacitados para pensar y actuar en pro del bienestar de las presentes y de las futuras generaciones.
3. Megatendencias globales del desarrollo y el rol de los lderes del maana
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Los futuros lderes tienen que tomar decisiones en contextos muy complejos y difciles, dado que las sociedades estn experimentando grandes procesos de transformacin, Megatendencias. Las decisiones de los lderes para el cambio tendrn que concebirse con muchos elementos de riesgo, pero con mucha inteligencia. Dentro de las tendencias que se observan se pueden definir claramente las cuatro siguientes:
La transicin hacia un nuevo enfoque del desarrollo: el enfoque del
desarrollo convencional esta cambiando. La mayora de instituciones internacionales (ONU, OCDE, BM, UE) y numerosas empresas ya estn ejecutando sus proyectos integrando la conservacin ambiental, la eficiencia econmica y el progreso social. Ellas han elaborado la poltica propia siguiendo los principios del desarrollo que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las oportunidades de la sociedad del futuro. Para poner en prctica este paradigma a nivel nacional, es necesario contar con lderes trasformadores, guiados por estos principios y con valores productores de cambios tcnicos, polticos, culturales, institucionales y organizacionales. En el caso especial de los ingenieros, ellos deben conocer de clculo, pero tambin, con una fuerte dosis de valor compartido y de responsabilidad social.
El desarrollo
sustentable contiene un nmero incalculable de conceptos, variables,
temas, sectores, contextos y posturas. Podemos mencionar entre ellos, la resiliencia, la economa baja en carbono, las ciudades sustentables, la movilidad y transporte verde, la cooperacin para la sustentabilidad, la innovacin y la investigacin, la minera sustentable, la transicin energtica, la calidad de vida y pobreza, el valor compartido, la responsabilidad social, los impactos ambientales y sociales, el cambio climtico.
Nuestros lderes deben tener un gran conocimiento de tales
conceptos y saber cmo implementarlos en la prctica. Todo lo que se haga
debe estar dentro de este paradigma, no afuera.
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El cambio climtico como amenaza global: el cambio climtico es
la principal preocupacin de la sociedad tanto de las presentes generaciones como para las futuras. Los lderes para el cambio, deben estar formados con conocimientos tcnicos, polticos, econmicos y legales para resolver las ecuaciones de los diferentes procesos productivos, dentro de los mltiples escenarios crticos que plantean los cientficos del cambio climtico. Esto se hace ms complejo a medida que se avanza en la identificacin de impactos y en la declaracin de medidas de mitigacin y adaptacin. Todos los pases tendrn que establecer programas y normativas para adaptar sus economas a una economa restringida por el cambio climtico. La globalizacin: La globalizacin presenta un desafo central para los lderes, ellos tienen que trabajar en empresas bajo un esquema de culturas diversas y deben estar entrenados para compartir roles con otros lderes de otras culturas. Las empresas globales son administraciones planas en donde los lderes deben ser ms colaboradores y giles en las acciones. Las empresas ya son globalizadas y operan en su mayora virtualmente con equipos heterogneos y diversos. La innovacin y la transformacin tecnolgica: La tecnologa es un gran desafo que enfrenta los nuevos lderes en las futuras organizaciones. Las comunicaciones son ms rpidas y ms efectivas, los lderes estarn ms en contacto con las comunidades y con su entorno, pero al mismo tiempo se deben vencer los riesgos de prdida de productividad de sus empleados. El liderazgo del futuro es un liderazgo en redes.
4. El valor de las organizaciones futuras y el rol de los nuevos lideres
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Las organizaciones deben pensar en grandes cambios, ellas tendrn que ser ms resilientes y ms eficientes. Las organizaciones de hoy son ms parecidas a mquinas y las del futuro sern parecidas a redes donde se establecern alianzas, acuerdos y consensos para el bien comn (Heselbein, 1996.). A medida que las organizaciones cambian, los lderes tambin sufren transformaciones, ellos deben aprender a manejar sus negocios en un clima cada da ms complejo y comprometedor y saber valorar el impacto de las externalidades en el xito de las empresas. Dicho impacto ser muy crtico no solo en los elementos de la naturaleza sino en el contexto sociocultural, econmico e institucional. En este aspecto, Sukndeu afirma que el verdadero valor de las empresas no va a ser solamente el capital econmico de los inversionistas, sino la capacidad que tendrn para hacer crecer el capital natural y el capital social de la organizacin Sukndeu (2014). Los lderes del futuro tendrn esta enorme responsabilidad, ellos no se visualizan como los super lderes o los lderes mgicos sino un lder totalmente diferente al actual. Las grandes empresas tienden a recrutar jvenes talentos que se muevan en redes. Roberto Waak, est de acuerdo con nuestro planteamiento y argumenta que la reputacin de las empresas es cada da ms importante, como valor de las organizaciones ( Waak, 2014). Los stakholders juegan un rol predominante. Desde ya se puede observar que las organizaciones del maana van a confrontar serias dificultades en la cuantificacin del su valor, para resolverlas se debe contar con lderes preparados para la toma de decisiones inteligentes y rpidas. Ellos deben estar formados bajo principios y valores propios del desarrollo sustentable, pero no hay duda que los futuros decisores se van a encontrar con una fuerte carencia de materias primas y de recursos humanos especializados, tampoco hay duda que la escasez y los altos costos de los recursos naturales y de insumos, sern variables centrales que los gerentes del siglo XXI debern gestionar con eficiencia. En cuanto a la relacin gente trabajo organizacin, se avizora un deterioro de identificacin y lealtad de los empleados con sus empleadores y se
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experimentara una carencia de cooperacin entre organizaciones. Por otro lado se
percibe un debilitamiento de instituciones ambientales, lo cual pierden legitimidad para proteger su naturaleza haciendo posible el resurgimiento de conflictos comunidades - instituciones. En muchos casos, pasa por cambios de polticas ambientales internacionales y por exigencias de economas monopolizadoras y de prestadoras de crditos para obras pblicas. Dentro de este contexto del valor, el lder para el cambio, har que levanten la voz para defender tales principios. Estos planteamientos nos llevan a pensar que se necesitan metodologas para cuantificar el valor de una organizacin, dicho valor adems de lo ya indicado, debe contar con confianza y legitimidad. Los lderes deben ser capaces de hacer validar esa confianza y esa legitimidad frente a la sociedad y frente a sus clientes e inversionistas. Las instituciones futuras tendrn ms valor cuando ellas sean ms confiables y ms legtimas desde todo punto de vista. 5. Algunas caractersticas del liderazgo para el cambio El liderazgo para el cambio est centrado en los principios del desarrollo sostenible y en los conceptos de la responsabilidad social y del valor compartido. Algunas de las caractersticas de estos lderes son:
Desarrollada capacidad para encontrar oportunidades dentro
de las crisis, gracias a la confianza en s mismos y en sus acciones. Se
conoce la conveniencia de hablar en lenguaje positivo, ya que el negativo afecta el xito y daa el desarrollo de una carrera profesional.
El auto aprendizaje y el aprendizaje continuo, el trabajo en
equipo y la cooperacin son tres elementos vitales de esta tendencia.
Se le presta especial atencin a la innovacin y la creatividad.
Los futuros lderes deben atreverse a hacer cosas innovadoras. Masami
Saionji (2004) dice que la creatividad debe ser poderosa, es la fuerza que convierte la imaginacin en realidad.
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La toma de decisiones inteligentes en escenarios de riesgos
es esencial. El miedo es el peor enemigo del ser humano por lo tanto es
necesario dominarlo y trabajar con pasin para llegar al objetivo.
Es importante conocer la multiculturalidad y desenvolverse en
ella con eficiencia, as como tener capacidad de relacin y de reflexin
crtica.
Los futuros lderes trasformadores, deben tener alto grado de
compromiso por la conservacin del ambiente, por el manejo eficiente
de los recursos naturales y por el bienestar social de sus comunidades. Ellos deben tener facultad para integrar estas tres dimensiones.
Otro aspecto que se ha identificado como clave es el dominio
de las leyes y de los derechos humanos. Ello es fundamental para el
xito. Cualquier ejecutivo de la rama que fuera, debe situarse y mantenerse dentro de los principios legales, de justicia y democracia, as como lo indica la teora del desarrollo sustentable. Por consiguiente es necesario dominar su concepto, sus principios y sus objetivos.
Los lderes exitosos han demostrado que reconocer los
mritos de los dems es aumentar el xito propio. Se debe aprender a
valorar la crtica y estar atentos a toda observacin en favor o en contra. Es peligroso or solamente los buenos comentarios, porque de las crticas se pueden extraer importantes lecciones. De los errores tambin se aprende.
La gerencia moderna est de acuerdo que los miembros de un
equipo de trabajo deben tener voz en la toma de decisiones e informar a
todos sobre las ideas, proyectos, investigaciones, dificultades y resultados. Esto motiva a cada miembro e influye en la efectividad y competitividad del grupo.
El liderazgo futuro debe ser flexible y con capacidades de
trabajar en grupo. Se est observando una tendencia de liderazgo hacia
los mandos horizontales, por lo cual los cargos y las responsabilidades
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podran cambiaran continuamente (nadie ser dueo de un puesto ni de
un espacio fsico de oficina). Dice Martin Zwilling (2014) de Soy Entrepreneur.com que Los managers exitosos ya no son los autoritarios y jerrquicos, son los que impulsan la colaboracin y la comunicacin.
El lder para el cambio es un lder integrador y cooperativo
centrado en la responsabilidad social y en el valor compartido.
6. Competencias de los lderes del futuro con visin de sostenibilidad
Durante el transcurso de la experiencia como lder en gerencia de proyectos de sostenibilidad y durante aos en la docencia, se han obtenido algunos resultados que pueden ser competencias en la formacin de los lderes para el desarrollo que queremos:
Trabajo en equipo: El trabajo en
grupo supone la creacin de
equipos de personas que se renen, trabajan, colaboran e interactan
de forma especfica para un fin comn determinado. Estos grupos de personas generalmente cuentan con habilidades y conocimientos complementarios
comprometidos
para
un
objetivo
de
responsabilidad en comn. En consecuencia en un equipo de trabajo
existe una interdependencia entre sus miembros, en la cual los objetivos individuales son convertidos en objetivos del conjunto. Esta competencia tiene conexin intrnseca con habilidades de relacin, de comunicacin, de compromiso, de motivacin, de autocontrol, de negociacin y de resolucin de conflictos. Al trabajar en grupo se aprende a negociar, a decidir por consenso, a cumplir con sus tareas y a confiar en su equipo. En un grupo, el liderazgo va desde lo horizontal hasta lo vertical, cada uno sabe su rol y conoce bien el alcance de su responsabilidad. Al principio, el lder emerge del grupo, poco a poco va produciendo confianza entre su gente. Este lder emergente tiene la capacidad de influir inteligentemente, con sencillez y respeto en los dems para hacer cambiar los intereses personales
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por un inters de beneficio comn. El lder para la sostenibilidad de
un grupo centra su atencin en una visin clara e inspira confianza para que el resto del equipo tambin tenga esa visin. Es vital para el manejo de un equipo el saber valorar las participaciones de cada uno de sus miembros, saber escuchar y atender a sus seguidores.
Planificacin y organizacin: Esta competencia tiene
relacin con la fijacin de objetivos, con la planificacin y programacin
de actividades (tiempo y fases), y con la organizacin y gestin de los recursos necesarios para alcanzar objetivos. La planificacin es pensar en el futuro desde el presente, en prcticamente todas las partes de Organizacin.
Creatividad y valor al trabajo: Se puede definir esta
competencia desde un punto de vista de los procesos y de la
ingeniera Resolver de forma nueva, ecolgica, eficiente y original situaciones o problemas en el mbito de la ingeniera. Aqu la palabra mgica es el trabajo creativo.
Comunicacin e integracin: El lder para la sostenibilidad
debe ser capaz de transmitir conocimientos y expresar ideas y
argumentos de manera clara, rigurosa y convincente y firme, tanto de forma oral como escrita, utilizando los recursos grficos y los medios necesarios adecuadamente y adaptndose a las caractersticas de la situacin y de la audiencia. Debe tener la capacidad de integrar la conservacin del ambiente, la equidad social y la eficiencia econmica en cada una de sus actividades. El dominio de los conceptos, principios y objetivos del nuevo modelo desarrollo es fundamental.
Respeto genuino: Un lder para el futuro debe poseer el
conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para
interactuar con su entorno con principios ticos, legales y de justicia. Este lder debe est capacitado para entender las relaciones que se
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dan entre sus proyectos con las comunidades y con el ambiente.
Comprende muy bien los daos que sus actividades producen al medio ambiente y a su entorno social, conoce la importancia de los estudios de impacto ambiental y social como norma legislativa. El respeto genuino est basado en el conocimiento de las leyes.
Capacidad para la resolucin de problemas: La resolucin
de problemas, se basa en la confianza en s mismo, en sus
conocimientos, fortalecer las habilidades y capacidades para aprender, comprender y aplicar los conocimientos tcnicos, sociales y ambientales de sus proyectos y favorecer su autonoma intelectual. Esta competencia engloba la capacidad de tomar riesgos inteligentes
Uso de nuevas tecnologas: Los lderes deben poseer
habilidad de manejar tecnologas nuevas tanto informticas como
tecnologias no contaminantes (tecnologas verdes) que le permitan desenvolverse cmodamente, y as afrontar los retos que la sostenibilidad va a imponer en su quehacer profesional en permanente autoformacin. Los lderes para el cambio deben saber desenvolverse en redes sociales de actores ms que por su jerarqua ocupacional.
Multiculturalidad y dominio de idiomas: El dominio de los
idiomas es una competencia obligatoria para los lderes. La
deficiencia en esta competencia es una enorme barrera para el desarrollo exitoso de los lderes del futuro.
7.
Mecanismos para la formacin de lderes para el cambio
El proyecto de formacin de lderes que llevamos a cabo en el Instituto
Internacional de Desarrollo y Cooperacin con el apoyo de la empresa Markinvest Internacional, pone en prctica mecanismos en instituciones educativas,
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proyectos, comunidades, empresas. Estos lderes pueden ser
lderes de
negocios, lderes comunitarios, lderes polticos, lderes de ingeniera y proyectos.
Algunos mecanismos recomendados para formar lderes en la empresa o en las universidades y que han dado buenos resultados son los siguientes: Cursos como y asignaturas: Las asignaturas de cualquier especialidad es el mejor mecanismo para formar un lder. No tiene por qu ser una ctedra especial para lderes. Un profesor trasformador utiliza los conocimientos para orientar a sus alumnos hacia el cambio en positivo. Como ejemplo un profesor de ingeniera debe influir en sus alumnos por la la conservacin del medio ambiente y por el progreso social sin dejar a un lado la eficiencia econmica de su negocio. Dado que los lderes para el cambio son portadores de valores, se toma como plataforma de abordaje el fortalecimiento de dichos valores. Uno de los valores que hemos trabajado es el valor de la puntualidad. La puntualidad es el valor ms evidente que hay que transformar en las nuevas generaciones, ello es perturbador para el xito profesional.
Dentro de un taller de lderes para el cambio, los
estudiantes aprenden a debatir, a ser
crticos, a analizar, a escribir e
interpretar informacin. As como a organizar eventos como un medio de
aprender a expresarse sin temores. Es un laboratorio de cambios favorables a la sustentabilidad. La asignatura est diseada para la creacin de competencias, entre ellas la capacidad de resolver problemas, el trabajo en grupo y la discusin para el consenso. Formacin por empresas consultoras especializadas: Las empresas son el motor central para la formacin de lderes para el cambio de su organizacin y para la eficiencia y productividad. Los formadores de lderes para la sostenibilidad deben tener experiencia comprobada tanto en las empresas como en las universidades. Seminarios universitarios de pre y postgrado presenciales y online: El rol aqu del formador es inculcar con fuerza el nuevo modelo de desarrollo: el desarrollo sustentable. En este espacio se desarrollan las
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capacidades de analizar, investigar, sensibilizar, influir y ejecutar proyectos
innovadores y transformadores. La discusin en grupo es vital. Premios a la innovacin: como aporte a los jvenes se otorgan premios a la excelencia del bachillerato de algunas instituciones de educacin media, con el fin de premiar la excelencia y apoyar el fortalecimiento de valores. Fortalecimiento en idiomas y cultura de pases: para apoyar a nuestros futuros lderes en la competencia de los idiomas, para eso se deber crear o aprovechar los institutos de idiomas aprovechando para sensibilizar a los estudiantes y profesores por las cuestiones ambientales, tales como el cambio climtico, el agua, diversidad biolgica y la energa. Apoyo a los estudiantes para la asistencia de seminarios, coloquios,
conferencias
especializadas:
es
importante
que
los
estudiantes asistan a seminarios o cualquier evento organizado por
embajadas dado que con esto abre las puertas a otros conocimientos e intercambian visiones con los dems participantes. Pasantas e Intercambio acadmicos de profesores y alumnos con universidades extranjeras: las pasantas y el intercambio de estudiantes es un camino excelente para transformar la visin del lder del Siglo XX por un lder del Siglo XXI. Compartir experiencias en otros pases resulta fructuoso para pases europeos que si llevan a cabo esta modalidad. La empresa como centro de formacin: es importante resaltar que la mayora de compaas pblicas y privadas tienen importantes centros de formacin y laboratorios de ensayos.
8. Conclusiones y recomendacin Una de las primeras conclusiones que se encuentra cuando se trabaja con sostenibilidad es el evidente inters que se observa en los estudiantes y participantes por el concepto de lder, pero tambin se observa una gran lentitud en la aceptacin de principios que hacen posible formarse con lder autentico
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como un lder para el cambio.
Las universidades ensean procesos y dan
conocimientos, pero la mayora de ellas no estn formando lderes para la
creatividad ni para la operatividad de conceptos incluidos en el paradigma del nuevo modelo de desarrollo. Un ejemplo, es el caso del cambio climtico y la pobreza, no se duda de la abundancia de informacin (tal vez exagerada), pero son contados los pioneros (comunitarios, ingenieros, universitarios, empresarios, polticos) que materializan tales medidas en el terreno. Uno de los problemas es que los conceptos no est siendo difundido a todos los niveles de la comunidad, inclusive la comunidad de profesores. Las universidades en muchos casos y por muchas razones se mantienen aisladas y los acadmicos simulan islas de conocimientos que no son compartidos. En casos como Venezuela, muchos profesores y motivadores con experiencias abandonan el pas en busca de otros horizontes que satisfacen mejor sus proyectos profesionales y familiares. La prdida de este enorme capital humano erosiona el saber nacional y desmotiva el liderazgo futuro. Por el otro lado la integracin y cooperacin entre la empresa y las universidades se mantiene muy distante. Los profesores y sus alumnos deberan desarrollar prcticas en las empresas, puesto que es en la empresa en vinculacin con la universidad donde se forman los verdaderos lderes. Sin embargo, observamos con entusiasmo el nacimiento de nuevos lderes con otra visin del desarrollo, esto sucede porque hay profesores, motivadores, lderes comprometidos con un cambio. Ellos han entendido que es el momento de orientar hacia la creatividad y apoyar a las nuevas generaciones de lderes para que ellos tambin encuentren las oportunidades de desarrollarse y vivir con dignidad en nuestro pas, pas rico en posibilidades. Bajo estos escenarios, es necesario crear programas de formacin continua y de capacitacin practica para nuevos profesionales. Las empresas deben entender que el apoyo a la universidad es un valor compartido. Es casi obligatorio que las universidades en esta poca del siglo XXI, tengan una visin de
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sostenibilidad y que la cooperacin entre universidades empresas para la
formacin de profesores y alumnos es una tarea vital. Para la formacin de nuestros lderes, es ineludible contar con maestros portadores de valores de la sostenibilidad, y ms an mantener motivado a este capital de profesores innovadores y creativos, que como tutores, van a ir guiando paso a paso a los jvenes en la prctica y lo terico, para que ellos desarrollen sus capacidades gerenciales, ptimas para resolver los impactos que se aproximan.
convierten-en-lider.html. Hesselbein. F (1996): Lideres Del Futuro. San Francisco, USA. S. Covey (2004): El 8vo. Habito. Editorial Planeta Colombiana S.A.
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