Bugsworld 2 PP Castellano

Bugs World 2
PROGRAMACIN
rea: Lengua Extranjera (Ingls)
Etapa: Educacin Primaria

1er Ciclo
Introduction
Welcome Back To Bugs World!
OBJETIVOS
Identificar a Lucy, la mariquita, y a los bichos (C1, C3, C5)
Identificar juguetes (C1, C3, C7)
Identificar animales (C1, C3, C7)
Identificar comida (C1, C3, C7)
Identificar miembros de la familia (C1, C5, C7)
Asociar dibujos con su significado (C1, C6, C7)
Cantar la cancin de Bugs World (C1, C6, C7)
Introduccin en el mundo de los bichos mediante el dibujo de un
autorretrato (C6, C7, C8)
CONTENIDOS
Escuchar
- Escuchar y responder: Dar instrucciones de manera rtmica, realizando
las acciones al mismo tiempo.
- Escuchar la cancin Days of the week.
- Escuchar la cancin de Bugs World.
Hablar
-
Saludar a la clase y decir el Hello rap juntos

Decir hola a Lucy la mariquita y a los bichos
Decir su nombre y escuchar la cancin Whats your name?
Recitar el Tidy up rap
Leer
- Leer las instrucciones para hacer los ejercicios.
- Buscar y encontrar los objetos en el saln de Lucy
Escribir
- Escribir los nombres en los libros.
- Rodear y contar las naranjas.
- Dibujar y escribir los nombres de los nios.
Conocimiento de la lengua a travs del uso

2
Conocimientos lingsticos:
Gramtica
How are you? Im fine.
Whats your name? Im (Lucy)
Whos this? Shes
Heres
Vocabulario
Lenguaje principal que usan los nios:

- Hello, goodbye
- Please, thank you
- Scooter, robot, doll
- Zebra, giraffe, lion
- Jump, run, swim, fly, stop
- Mummy, daddy, sister, brother
- Apple, pear, banana, orange
- Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
- Ladybird, caterpillar, ant,
- snail, bee, butterfly
- Living room, animal, eat, toys
- Nmeros 17
Lenguaje reciclado:
(Para aquellos nios que ya han comenzado a aprender ingls, parte del
vocabulario anterior puede ser reciclado.)
Lenguaje receptivo:
-
Welcome back!
What are these?
What day is it today?
Here come the bugs
Look, listen, find, finish, tidy up
Nice to meet you.
Pronunciacin
- Los alumnos prestan atencin a la pronunciacin mientras cantan la
cancin de Bugs World
Reflexin sobre el aprendizaje:

- Memorizar una cancin.
- Repetir palabras.
- Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.
- Apreciar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento personal.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
Pgina
Actividad
PB
pgina 2
Todas la actividades
de la unidad utilizan
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
-Days of the week
song
Nmeros 1-7
C2
Competencia
matemtica.
PB
pgina 2
C3
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
PB
pgina 2
Competencia
social y
ciudadana.
PB
pgina 2
C4
C5
C6
C7
Competencia
cultural y
artstica.
Competencia
para
aprender a
aprender.
PB
pgina 2
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
aprender ingls.
Animales, comida,
miembros de la
familia
Mostrar inters por

aprender los nmeros
en ingls.
Mostrar curiosidad
por aprender a decir
nombres de comida,
miembros de la
familia y animales en
ingls.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com
Disfrutar usando las

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Educacin moral y
cvica:
La importancia de
respetar a los
miembros de la
familia
Educacin para la
salud: La
importancia de la
comida para la
salud.
Dibujar un
autorretrato
Aprender a seguir
rutinas
Disfrutar aprendiendo
la importancia de la
familia.
Los alumnos pueden

realizar las
actividades del CDRom y de la pgina
web por s mismos
como medio de
aprender a
aprender.
Tener voluntad para

seguir hbitos
saludables
Divertirse realizando
un dibujo de s
mismos.
Aprender a seguir
rutinas.
Mostrar una actitud
positiva hacia la
propia capacidad de
participar
en las actividades de
clase
Voluntad para seguir
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pgina 2
Iniciativa para
realizar las rutinas
por s mismos y
participar en
actividades de
grupo. Ej. Canciones
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina 2
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
tanto el propio xito
como el de los
compaeros.
instrucciones simples
Mostrar inters y
curiosidad por
aprender la lengua
extranjera mediante
la realizacin de las
actividades del CD
Rom, por ejemplo, y
reconocer la
diversidad lingstica
como un elemento
enriquecedor.
Disfrutar participando
en grupos.
Mostrar respeto por el
resto del grupo.
Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Mostrar inters por aprender ingls
Mostrar voluntad de seguir rutinas
Disfrutar saludando y despidindose de la gente
Mostrar una actitud positiva hacia la propia capacidad de participar en
las actividades de clase
Voluntad para seguir instrucciones simples
EDUCACIN LITERARIA
Comprensin de textos literarios sencillos, adaptados a la edad y a los
intereses de los alumnos (textos narrativos y poticos).
Introduccin al uso de la biblioteca escolar
Participacin en representaciones, memorizacin y recitacin de
poemas, cantar canciones, contar cuentos, etc.:
Ej.: Canciones:
- Days of the week song
- Bugs World song
- Hello rap
- Whats your name song
- Tidy up rap
CONTENIDOS INTER-CURRICULARES
Conocimiento del Medio: animales, comida, miembros de la familia,

etc.
Matemticas: Nmeros 1-7.
VALORES Y ACTITUDES
Educacin y respeto en la lengua extranjera.
Esfuerzo con el vocabulario y estructuras nuevas.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna,
acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental cuando se conoce a nuevos hablantes de la
lengua extranjera
Escucha atenta y mostrando seguridad
Uso de la lengua extranjera en la clase
ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Aadir los das de la semana al pster del tiempo. Los nios hacen
turnos para
pegar la tarjeta del da correcto y el dibujo del tiempo en el
pster.
Realizar la rutina de Whats the weather like today?
Realizar una o dos actividades del Learning Routines Resource Bank.
T.Notes (pginas 232-233)
Ideas extra para juegos de tarjetas ilustradas. T.Notes (pginas 234236)
EVALUACIN
1. RECURSOS DE EVALUACIN
Evaluacin informal
- Evaluacin de la unidad por parte del profesor
2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones

comunicativas tales como identificar juguetes, animales, comida y
miembros de la familia. (C1, C2, C3, C5, C8)
Captar la idea principal e identificar algunos elementos especficos en
textos orales, con la ayuda de elementos lingsticos y no lingsticos
del contexto mientras cantan la cancin de Bugs World. (C1, C5, C6,
C8)
Escribir palabras, con la ayuda de modelos y con fines concretos como
por ejemplo escribir sus nombres en el Pupils book. (C1, C7, C8)
Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y
entonacin, cuando cantan el Hello rap. (C1, C5, C6, C8)
Utilizar estrategias bsicas para aprender a aprender, como por
ejemplo acompaar la comunicacin con gestos cuando cantan el Tidy
up rap. (C1, C7, C8)
Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera
mediante la realizacin de las actividades del CD Rom, por ejemplo, y
reconocer la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.
(C1, C4, C5, C8).
7
UNIT 1
Lucys new pencil case
OBJETIVOS
Saludar y despedirse (C1, C5)

Identificar objetos de la clase (C1, C3, C7)
Escuchar y comprender el cuento (C1, C6, C7)
Volver a contar el cuento (C1, C6, C7)
Cantar e interpretar canciones y chants (C1, C6, C7)
Decir lo que llevan en sus estuches (C1, C7)
Preguntar y responder a peticiones para coger cosas prestadas (C1, C5)
Seguir instrucciones (C5, C7)
Contar las patas de los bichos para identificar insectos (C2, C3)
Seguir un minilibro del cuento (C6, C8)
Leer y escribir palabras clave (C1, C7, C8)
CONTENIDOS
Escuchar
-
Escuchar el chant Ive got a pencil. L1

Escuchar el cuento. L2
Comprobar la comprensin del cuento. L2
Escuchar y seguir el cuento. L2
Escuchar, hacer mmica y decir las partes clave del cuento. L4
Escuchar y comprobar. L4
Escuchar y decir el Annies rap. L4
Escuchar la cancin del ciempis. L5
Escuchar y repetir el cuento. L7
Escuchar y colocar las pegatinas ilustradas. L8
Hablar
-
Saludar a los bichos. L1

Jugar a Find the pencil!. L1
Recitar el Bug word rap. L1
Recitar el chant y sealar a los dibujos. L1
Jugar a Whats my word?. L1
Decir e interpretar el chant Ive got a pencil. L2
Jugar a Whats missing from Lucys pencil case?. L2
Jugar a un juego de adivinar. L2
Jugar a un juego de prestar cosas. L3
Cantar la cancin del cuento Can I borrow your rubber, please?. L3
Cantar y levantar las tarjetas de los objetos de la clase. L3
Jugar con las tarjetas de los objetos de la clase. L3
- Cantar e interpretar la cancin del cuento Can I borrow your rubber,

please?. L4
- Pedir cosas prestadas a sus amigos. L4
- Jugar a Word and picture memory. L4
- Jugar a Guess how many. L5
- Cantar la cancin del ciempis. L5
- Leer, relacionar y colorear los nmeros. L5
- Cantar e interpretar The centipedes song. L6
- Jugar a Legs and wings. L6
- Recordar el cuento. L7
- Cantar la cancin del cuento Can I borrow your rubber, please?. L7
- Jugar al Bugs team game. L8
- Decir Well done! y colocar la pegatina de Lucy. L8
Leer
-
Leer, relacionar y colorear. L2

Confeccionar las tarjetas de objetos de la clase. L3
Relacionar palabras y dibujos. L3
Confeccionar el minilibro y seguir el cuento. L7
Leer y escribir los nmeros. L8
Colocar las pegatinas fotogrficas en el Picture Dictionary pgina 62.
Test yourself. L8
Escribir
-
Dibujar tres objetos de su estuche . L2

Relacionar y escribir lo que los bichos cogen prestado a Lucy. L4
Jugar a Numbers in the air. L5
Dibujar nueve patas y escribir los nmeros. L5
Observar, escribir y rodear los insectos. L6
Dibujar y colorear su bicho favorito. L6
Colorear los dibujos del minilibro. L7
Escribir las palabras. L8

Gramtica
Can I borrow your (rubber)?
Here you are.
No, sorry. / Yes, of course.
Heres your (pencil)!
Ive got a (pencil case)!
Vocabulario
Pencil case, pencil, crayons, rubber, scissors, glue, pencil sharpener
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
Swim, jump, dance, run, stand, fly, stop, walk
Fantastic, brilliant
Lenguaje reciclado:
Ladybird, bee, snail, butterfly, caterpillar, ant
Hello / goodbye
How are you? Im fine.
Please / thank you
Here you are. / Come on.
Great. / Very good!
Nmeros 110
I can
Lenguaje receptivo:
Its time for school.
Teacher, new
Whats your name?
Friends, bug, legs, wings, insect
Centipede, spider, worm
How many?
Pronunciacin
Annies rap: /p/Purple pencils in my pencil case!
- Repetir palabras.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
C2
Competencia
matemtica.
Pgina
PB
pginas
4-5
PB
pgina 8
Actividad
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
aprender ingls
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
Cantar la cancin
Can I borrow your
rubber, please?
Contar de uno a diez Mostrar inters por
aprender los nmeros
10
C3
C4
C5
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
PB
pgina 9
Competencia
social y
ciudadana.
PB
pgina 9
PB
pginas
4-5
C6
Competencia
cultural y
artstica.
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
PB
pgina
65
PB
pginas
67-68
PB
pgina 9
PB
pgina
62
PB
pgina
10
Insectos y otros
bichos
en ingls.
Mostrar curiosidad
por aprender cosas
sobre los insectos.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Educacin
medioambiental:
La importancia de
respetar el medio
ambiente
incluyendo insectos
y animales.
Educacin moral y
cvica: La
importancia de
prestar objetos
escolares y de
cuidar los materiales
de la clase.
Confeccionar las
tarjetas de los
objetos de la clase.
Confeccionar el
minilibro
Dibujar su bicho
favorito.
Mostrar curiosidad
por aprender sobre
los animales y
respetarlos.
Los alumnos
completan el Picture
Dictionary con las
pegatinas de la
Unidad 1.
Autoevaluar su
propio trabajo
colocando la
pegatina de Lucy y
diciendo Well done!
cuando han
terminado.
Mostrar inters por

aprender ingls
Mostrar voluntad de
seguir rutinas
Mostrar una actitud
positiva hacia la
propia capacidad de
participar
clase.
Disfrutar con la
historia de un juego
Aprender a cuidar los

objetos de la clase
Mostrar voluntad de
seguir rutinas
Disfrutar realizando
trabajos artsticos.
11
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pgina 6
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina 3
familiar
Iniciativa para
Mostrar inters por
aprender ingls
por s mismos y
Mostrar una actitud
participar en
positiva hacia la
actividades de
propia capacidad de
grupo. Ej. Interpretar participar
el chant Ive got a
pencil
clase
Los alumnos
aprenden a trabajar resto del grupo.
en grupos,
respetando a los
en grupos
dems y valorando
Ser capaz de
tanto el propio xito escuchar e
como el de los
interactuar con los
compaeros. Ej.
dems
jugar a Whats my
word?.

Disfrutar saludando y despidindose de la gente (C1, C5, C6)
Mostrar inters por aprender ingls (C1, C7, C8)
Responder a palabras que indican acciones, ej. walk, jump (C1, C8)
Mostrar voluntad de seguir rutinas (C5, C7)
Disfrutar con un cuento relacionado con el colegio en ingls (C6)
Disfrutar participando en las actividades de clase (C5, C7, C8)
Curiosidad por aprender cosas sobre insectos y otros bichos en ingls
(C3, C8)
Voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje (C7, C8)
EDUCACIN LITERARIA
Canciones y rimas:
- Bug word rap
- Ive got a pencil song
- Can I borrow your rubber, please? song
- The centipedes song
Cuento:
- Can I borrow your pencil, please?
12
Ciencias Naturales: Insectos y otros bichos

Plstica: Confeccionar las tarjetas de
Confeccionar el minilibro.
Matemticas: Contar patas de 1 a 10.
objetos
de
la
clase.
VALORES Y ACTITUDES
materna,
lengua extranjera

Juego Guess the object, L1.
Chant. L2.
Juego de cartas Arrange the objects. L3
Actividad opcional del Busy Book. Unidad 1 actividad 1 del Busy Book
de Bugs World 2. L3
Ampliacin de vocabulario: paper, bin, ruler, notebook, pen, school bag.
L3
Juego de cartas Snap! L4
de Bugs World 2. L4
Actividad opcional del DVD: Los nios ven Can I borrow your crayons,
please?. L4
Juego musical. L5
Actividad opcional del Busy Book: Unidad 1 actividad 3 del Busy Book
de Bugs World 2. L5
Actividad opcional del DVD: Los nios ven The centipedes song. L5
Plstica Bug mural: L6
Actividad opcional del Busy Book: Unidad 1 actividades 4 y 6 del Busy
Book de Bugs World 2. L6
Actividad opcional del DVD: Los nios ven How many? L6
Portada del minilibro: L7
de Bugs World 2. L7
Picture Dictionary: L8
Actividad opcional del Busy Book
Unidad 1 actividades 7 y 8 del Busy Book de Bugs World 2. L8
Actividad opcional del DVD: Los nios ven Fun with Lucy. L8
T.Notes (pginas 232-233).
13
14
EVALUACIN
Evaluacin informal
-
Evaluacin de la unidad por parte del profesor

Class assessment sheets
Individual child assessment sheet
Self-evaluation Worksheets
Portfolio Worksheets
Decir Well done! y colocar la pegatina de Lucy.
Colocar las pegatinas fotogrficas en el Picture Dictionary . Test
yourself.
Formal evaluation
Unit 1 Test
Term Test
End-of-year Test
End-of-cycle Test

comunicativas tales como pedir prestados objetos escolares. (C1, C2,
C3, C5, C8)
Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma
oral, sobre los objetos escolares. (C1, C3, C8)
del contexto mientras escuchan el cuento y lo repiten. (C1, C5, C6, C8)
por ejemplo escribir los nombres de objetos escolares antes de colocar
las pegatinas en la mariquita al final de la unidad. (C1, C3, C7, C8)
entonacin, cuando recitan el Annies rap: Purple pencils in my pencil
case! (C1, C5, C6, C8)
ejemplo completar el Picture Dictionary con las pegatinas de la Unidad
1. (C1, C7, C8)
(C1, C4, C5, C8).
15
UNIT 2
Lets play, Tanya!
OBJETIVOS
Identificar actividades de tiempo libre (C1, C6, C8)

Decir lo que quieren hacer (C1, C8)
Identificar colores (C1, C6)
Hacer y responder a sugerencias (C1, C6, C8)
Identificar actividades relacionadas con el ejercicio (C5, C8)
Representar un role play (C1, C6, C8)
Identificar actividades a partir de sonidos (C3, C6, C8)
Responder a instrucciones (C1, C7, C8)
CONTENIDOS
Escuchar
-
Escuchar y hacer mmica. L1

Escuchar la cancin I want to play football. L1
Escuchar y colorear. Cantar The computer colour song. L5
Escuchar y numerar las fotos. L6
Hablar
Jugar a un juego de dramatizacin. L1
Cantar la cancin y sealar los dibujos. L1
Cantar e interpretar la cancin I want to play football. L2
Jugar a Great idea! / Not now!. L3
Cantar la cancin del cuento Lets sing and dance. L3
Cantar la cancin del cuento y levantar las tarjetas de actividades de
tiempo libre. L3
- Jugar con las tarjetas de actividades de tiempo libre. L3
-
16
Cantar e interpretar la cancin del cuento Lets sing and dance. L4

Jugar a Lets !. L4
Jugar a Touch pink now!. L5
Jugar a Computer colours. L5
Cantar The computer colour song. L5
Cantar e interpretar The computer colour song. L6
Jugar a Lucy says . L6
Jugar a Is it good exercise?. L6
Recordar el cuento. L7
Cantar la cancin del cuento Lets sing and dance. L7
Realizar un role play. L7
Jugar al Bugs team game. L8
Decir Well done! y colocar la pegatina de Lucy. L8
Leer
-
Encontrar y contar las mariquitas. L2

Leer, relacionar y colorear. L2
Confeccionar las tarjetas de actividades de tiempo libre. L3
Jugar a Word and picture memory. L4
Leer y colorear. L5
Confeccionar los personajes del cuento. L7
Leer y colorear los ordenadores. L8
yourself. L8
Escribir
-
Dibujar lo que quiere hacer. Encontrar una pareja. L2

Encontrar y escribir. Escuchar y comprobar. L4
Rodear las actividades que suponen un buen ejercicio. L6

Gramtica
I want to / Me too!
Yes, great idea! / No, not now!
Come on everyone!
Open the / Close the window / door / book / your eyes
Click on . Press enter.
This is fantastic!
17
Vocabulario
- Play football / cards / a board game / a computer game, watch TV,
listen to music
- Pink, black, white
- Screen, mouse
- Exercise
Lenguaje reciclado:
- Lets
- Hello, goodbye
- Yes, no
- Please, thank you
- Red, yellow, blue, green, orange, purple, brown
- Play, sing, dance, run, walk, swim
- Ride a bike
- Its fun
- Days of the week
- Nmeros 15
Lenguaje receptivo:
- Later / So
- Your score is ten.
- Game over. Exit now.
- Its time to go home!
- Alright. / Just for a
- minute.
- What colour is it?
Pronunciacin
- Annies rap: /v/ y /b/A very big bee on TV. A very big bee looking at me!

- Repetir palabras.
18
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
C3
C4
C5
C6
Pgina
PB
pgina
11
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
PB
pginas
11-18
Competencia
social y
ciudadana.
PB
pgina
17
Competencia
cultural y
artstica.
PB
pgina
69
pgina
16
pgina
14
pgina
71
Actividad
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej. - I
want to play football
song.
Identificar
actividades de
tiempo libre y
deportes
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
aprender ingls
Mostrar inters por

aprender cosas sobre
las actividades de
tiempo libre.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Educacin para la
salud: La
importancia de
practicar ejercicio,
como por ejemplo
nadar o jugar al
ftbol, para estar
sanos.
Educacin para el
ocio: La importancia
de disfrutar de las
actividades de
tiempo libre.
Confeccionar las
tarjetas de
actividades de
tiempo libre.
Colorear un
ordenador.
Dibujar lo que les
gusta hacer
Confeccionar los
personajes del
cuento.
Tener voluntad para

seguir hbitos
saludables
Disfrutar con las

actividades de tiempo
libre
trabajos artsticos.
19
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
PB
pgina
62
PB
pgina
18
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pgina
11
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina
11
Los alumnos
Dictionary con las
pegatinas de la
Unidad 2.
Autoevaluar su
propio trabajo
colocando la
pegatina de Lucy y
diciendo Well done!
cuando han
terminado.
Iniciativa para
por s mismos y
participar en
actividades de
grupo. Ej. Jugar al
juego Whats my
word?
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
como el de los
compaeros. Ej.
jugar a Whats my
word?.
Mostrar inters por

aprender ingls
Mostrar voluntad de
seguir rutinas
Mostrar una actitud
positiva hacia la
propia capacidad de
participar
clase
Mostrar inters por
aprender ingls
Mostrar una actitud
positiva hacia la
propia capacidad de
participar
clase
resto del grupo.
en grupos
Ser capaz de
escuchar e
interactuar con los
dems

Empata con los personajes del cuento (C5, C6)
Deseo de hablar sobre actividades de tiempo libre en ingls (C1, C6,
C7)
Confianza para expresar la opinin personal (C1, C5, C6)
Respeto por las opiniones de los dems (C5, C6)
Inters por identificar actividades que suponen un buen ejercicio en
ingls (C5,
C6, C8)
Inters por los ordenadores y la tecnologa (C4)
Mostrar voluntad para repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
(C7, C8)
EDUCACIN LITERARIA
20

Canciones y rimas:
- I want to play football
- Annies rap
- The computer colour song
- Lets sing and dance
Cuento:
- I want to play football
Educacin Fsica: Ejercicio

Plstica: Elaborar las tarjetas de actividades de tiempo libre. Dibujar
lo que les gusta hacer. Colorear un ordenador. Confeccionar los
personajes del cuento.
VALORES Y ACTITUDES

materna,
lengua extranjera
Juego Statues. L1
Cancin: Los nios cantan de nuevo la cancin I want to play football.
L2
Juego de cartas Encontrar una pareja. L3
de Bugs World 2. L3
Ampliacin de vocabulario: watch a DVD, play tennis, play basketball,
play
dominoes, read a book, paint a picture. L3
Chant: Lets watch TV! L4
de Bugs World 2. L4
Actividad opcional del DVD. Los nios ven Lets play football (Unit 2). L4
Juego musical. L5
de Bugs World 2. L5
Actividad opcional del DVD. Los nios ven The computer colour song y
What
colour is it? (Unit 2). L5
Plstica Poster collage. L6
21
Actividad opcional del Busy Book. Unidad 2 actividades 4 y 6 del Busy

Dramatizacin: L7
de Bugs World 2. L7
Picture Dictionary. L8
Book de Bugs World 2 . L8
Actividad opcional del DVD. Los nios ven Fun with Lucy (Unit 2). L8
T.Notes (pginas 232-233).
EVALUACIN
Evaluacin informal
-

yourself. L8
Formal evaluation
Unit 2 Test
Term Test
End-of-year Test
End-of-cycle Test

comunicativas tales como cantar la cancin I want to play football. (C1,
C5, C6, C8)
oral, sobre actividades de tiempo libre. (C1, C3, C8)
del contexto mientras escuchan el cuento. (C1, C5, C6, C8)
por ejemplo escribir los nombres de actividades de tiempo libre antes
de colocar las pegatinas en la mariquita al final de la unidad. (C1, C3,
C7, C8)
22

entonacin, cuando recitan el Annies rap: A very big bee looking at
me! (C1, C5, C6, C8)
2. (C1, C7, C8)
(C1, C4, C5, C8).
23
REVIEW UNITS 1-2

Rainy day
My world, your world: Rainy day games
OBJETIVOS

Identificar objetos de la clase (C1, C3, C7)
Identificar actividades de tiempo libre (C1, C6, C8)
Preguntar y responder a peticiones para coger cosas prestadas (C1, C5)
Hacer y responder a sugerencias (C1, C6, C8)
Aprender acerca de los das lluviosos en UK (C5, C6)
Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje (C7, C8)
CONTENIDOS
Escuchar
- Escuchar y seguir el cuento.
- Escuchar y sealar. Hablar.
Hablar
- Cantar la cancin de Bugs World.
- Confeccionar y jugar al domin.
Leer
- Repaso de las flashcards.
- Comprobar la comprensin del cuento.
- Encontrar las cartas.
Escribir
- Observar y escribir.
- Dibujar su juego favorito.

Gramtica
Can I borrow your ?
Lets play
I want to
Not now.
24
Vocabulario
- Pencil case, pencil, crayons, rubber, pencil sharpener, scissors, glue
listen to music
- Fantastic
Lenguaje reciclado:
- Pencil case, pencil,
- crayons, rubber, pencil sharpener, scissors, glue
listen to music
- Caterpillar, snail, bee, ladybird, butterfly, ant
- Welcome back!
- Wheres ?
- I dont know
- No, thank you.
- Its raining.
- Days of the week
Lenguaje receptivo:
- Rainy day games
- Ludo
- Snakes and Ladders
- Dominoes
- Play cards
Pronunciacin
cancin de Bugs World.

- Repetir palabras.
25
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
C2
C3
Competencia
matemtica.
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
C4
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
C5
Competencia
social y
ciudadana.
C6
Competencia
cultural y
artstica.
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
Pgina
Actividad
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
cantar canciones en
ingls.
PB
pgina
19
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
The Bugs World
song.
PB
pgina
20
Los nios hablan

sobre el tipo de
juegos para das
lluviosos en UK y los
comparan con su
propia experiencia
en la seccin My
World, your World.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com
Ser conscientes del

mundo que les rodea
y de sus diferencias
culturales
Educacin para el
ocio: La importancia
de disfrutar de los
juegos y la
diversin.
Educacin para la
paz: La importancia
de respetar otras
culturas, tales como
los juegos ingleses.
Dibujar su juego
favorito.
Confeccionar el
domin
(fotocopiable).
Ser capaz de disfrutar

mediante la
realizacin de juegos.
Los alumnos
repasan el Picture
Dictionary con las
pegatinas de las
Unidades 1 y 2.
Mostrar voluntad para

repasar y reflexionar
sobre el propio
aprendizaje
PB
pgina
20
PB
pginas
20
TN
pgina
93
PB
pgina
62

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Mostrar respeto hacia

hechos culturales de
otros pases.
trabajos artsticos
26
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
TN
pgina
93
Iniciativa para
por s mismos y
participar en
actividades de
grupo. Ej. Jugar al
domin.
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
como el de los
compaeros.

resto del grupo.
en grupos
Ser capaz de
escuchar e
interactuar con los
dems
Mostrar inters y
curiosidad por
aprender la lengua
extranjera mediante
actividades del CD
Rom, por ejemplo, y
reconocer la
como un elemento
enriquecedor.

Mostrar inters por aprender ingls (C7, C8)
Disfrutar con un cuento sobre juegos para das lluviosos (C6, C7)
Mostrar una actitud positiva hacia la propia capacidad de participar en
las actividades de clase (C5, C7, C8)
Curiosidad por aprender sobre juegos en otros pases (C5, C6)
Disfrutar completando las actividades del libro (C7, C8)
Mostrar voluntad para repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
(C7, C8)
EDUCACIN LITERARIA
Canciones y rimas:
- The Bugs World song.
Cuento:
- Rainy Day
27
Plstica:
- Dibujar su juego favorito.
- Confeccionar el domin.
28
VALORES Y ACTITUDES

materna,
lengua extranjera
Mostrar a los nios en un mapa dnde est Reino Unido en relacin con
su pas.
Escuchar y seguir el cuento con Lucy la mariquita!
Trabajar en la seccin My world, your world como parte de un proyecto
continuo.
Hacer la hoja fotocopiable del TN: Observar y escribir, pgina 92
Hacer la hoja fotocopiable del TN: Make the dominoes, pgina 93
EVALUACIN
- Toda esta unidad de repaso est dedicada a evaluar el progreso
realizado por los alumnos durante las dos ltimas unidades.

comunicativas tales como cantar la cancin de Bugs World. (C1, C5,
C6, C8)
oral, sobre las actividades de tiempo libre y los objetos de la clase. (C1,
C3, C8)
por ejemplo escribir sobre objetos de la clase y actividades de tiempo
libre en la hoja fotocopiable observar y escribir. (C1, C3, C7, C8)
entonacin, cuando cantan la cancin de Bugs World. (C1, C5, C6, C8)
ejemplo repasar el Picture Dictionary con las pegatinas de las Unidades
1 and 2. (C1, C7, C8)
(C1, C4, C5, C8).
29
30
UNIT 3
The moon is in the river
OBJETIVOS
Identificar animales de la granja (C1, C3, C8)

Contar hasta veinte (C2)
Preguntar y decir a dnde vas (C1, C8)
Preguntar y decir si alguien puede ir contigo (C1, C8)
Comprender los movimientos de l tierra y la luna (C3)
Identificar cosas en el cielo (C3)
CONTENIDOS
Escuchar
-
Escuchar, decir y sealar. L1

Escuchar y decir el chant Im going to the moon. L5
Escuchar y numerar. L6
Escuchar y escribir. L8
Hablar
Recitar el chant On the farm y sealar los dibujos. L1
Jugar a On the farm. L1
Decir e interpretar el chant On the farm. L2
Jugar a The animal line. L2
Jugar a Can I come with you?. L3
Cantar la cancin del cuento Where are you going?. L3
Cantar la cancin del cuento y levantar las tarjetas de los animales de
la granja. L3
- Jugar con las tarjetas de los animales de la granja. L3
- Cantar e interpretar la cancin del cuento Where are you going?. L4
-
31

Jugar a Number whispers. L5
Jugar a Star count. L6
Decir e interpretar el chant Im going to the moon. L6
Realizar una actividad de dramatizacin. L6
Jugar a Name the things in the sky. L6
Cantar la cancin del cuento Where are you going?. L7
Leer
-
Adivinar los animales. L1

Relacionar las palabras. L2
Confeccionar las tarjetas de los animales de la granja. L3
Adivinar el nmero de estrellas. L5
Contar y numerar. L6
Confeccionar el minilibro y seguir el cuento. L7
yourself. L8
Escribir
- Numerar los animales en el mismo orden del cuento. L2
- Dibujar su animal favorito del cuento. Descubrir el animal favorito de la
clase. L2
- Dibujar los caminos que llevan a los animales al bote. Escribir las
palabras relacionadas con animales de la granja. L4
- Contar las estrellas, rodear el nmero y recitar el chant Im going to
the moon. L5
- Escuchar y unir los puntos. L5
- Colorear el minilibro. L7
- Escribir las palabras. L8

Gramtica
Its cold (hot/sunny/cloudy/ raining) today.
Where are you going? Im going to (get a boat).
Can I come with you? Yes of course.
On the farm
by the river
Poor (cow)!
32
Vocabulario
- Sheep, duck, cow, hen, horse, cat
- Farm, boat, river, row
- Get
- Theres a
- Moon, stars, earth, planet, rocket, sun
- Nmeros 1120
Lenguaje reciclado:
- Hello, goodbye, yes, no
- Oh dear
- Lets
- Are you ready?
- Stand up, walk
- Big, small
- Nmeros 110
- Days of the week
- Theres a
- I can see
Lenguaje receptivo:
- Rescue, sky, earth
- All the animals get into the
- boat / fall in the river
- Coat, hat
Pronunciacin
- Annies rap: /i/ Three green sheep all asleep!

- Repetir palabras.
33
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
Pgina
PB
pgina
21
PB
pginas
22-23
PB
pgina
26
C2
Competencia
matemtica.
C3
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
PB
pgina
27
C5
Competencia
social y
ciudadana.
PB
pginas
21-28
C6
Competencia
cultural y
artstica.
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
PB
pgina
24
PB
pgina
73
PB
pginas
75-76
PB
pgina
63
C4
PB
Actividad
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
On the farm chant.
Escuchar un cuento.
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
aprender ingls
Disfrutar escuchando
una historia sobre la
luna
Contar estrellas de
11 a 20
Mostrar inters por

aprender los nmeros
en ingls.
Los alumnos
aprenden cosas
relacionadas con el
espacio en la
seccin de Science.
Curiosidad por
aprender cosas sobre
la Ciencia.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com
Educacin
medioambiental: La
importancia de
respetar y proteger
a los animales.
Dibujar a su animal
favorito.
Confeccionar las
tarjetas de los
animales de la
granja
Confeccionar el
minilibro del cuento

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Mostrar voluntad por
proteger el medio
ambiente, incluyendo
a los animales de la
granja.
trabajos artsticos.
Los alumnos
Dictionary con las
pegatinas de la
Unidad 3.
Autoevaluar su
Mostrar inters por

aprender ingls
Mostrar voluntad de
seguir rutinas
Mostrar una actitud
positiva hacia la
34
pgina
28
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pginas
22-23
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina
21
propio trabajo
colocando la
pegatina de Lucy y
diciendo Well done!
cuando han
terminado.
Iniciativa para
por s mismos y
participar en
actividades de
grupo. Ej. Interpretar
el cuento de la
granja
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
como el de los
compaeros. Ej.
jugar a Whats my
word?.
propia capacidad de
participar
clase
Mostrar inters por
aprender ingls
Mostrar una actitud
positiva hacia la
propia capacidad de
participar
clase
resto del grupo.
en grupos
Ser capaz de
escuchar e
interactuar con los
dems
Disfrutar con un cuento sobre animales de la granja (C3, C6, C7)

Apreciar el sentido del humor del cuento (C1, C5, C6)
Curiosidad e inters por aprender sobre cosas del cielo en ingls (C3)
Disfrutar con el movimiento y la interpretacin (C6, C7)
Voluntad para respetar los turnos (C5)
Cuidado al completar las actividades del libro (C7, C8)
EDUCACIN LITERARIA
Canciones y rimas:
- Annies rap
- On the farm
- Im going to the moon
- Bug word rap
- On the farm
35
- Where are you going?

Cuento:
- The moon is in the river
Ciencias Naturales: Cosas del cielo.

Plstica: Dibujar su animal de la granja favorito. Confeccionar las
tarjetas de los animales de la granja. Confeccionar el minilibro del
cuento.
Matemticas: Contar estrellas de 11 a 20
VALORES Y ACTITUDES
materna,
lengua extranjera
Plstica Farm poster. L1

Mural del animal favorito. L2
Juego de cartas Farm animal row. L3
de Bugs World 2. L3
Actividad opcional del DVD: Los nios ven Where are you going? L3
Ampliacin de vocabulario: goat, pig, donkey, dog, owl, turkey. L3.
Juego Boats! L4
de Bugs World 2. L4
Actividad opcional del DVD: Los nios ven Im going to the playground.
L4
Juego Numbers on your back. L5
de Bugs World 2. L5
Manualidad Moon and earth models. L6
36
Actividad opcional del DVD: Los nios ven Im going to the moon. L6
Portada del minilibro. L7
de Bugs World 2. L7
Actividad extra. Picture Dictionary. L8
T.Notes
(pginas 232-233).
37
EVALUACIN
Evaluacin informal
-

yourself
Formal evaluation
Unit 3 Test
Term Test
End-of-year Test
End-of-cycle Test

comunicativas tales como cantar el chant On the farm. (C1, C5, C6,
C8)
oral, sobre animales de la granja. (C1, C3, C8)
por ejemplo escribir los nombres de los animales de la granja antes de
colocar las pegatinas en la mariquita al final de la unidad. (C1, C3, C7,
C8)
entonacin, cuando recitan el Annies rap: Three green sheep all
asleep! (C1, C5, C6, C8)
3. (C1, C7, C8)
(C1, C4, C5, C8).
38
UNIT 4
The old house
OBJETIVOS
Identificar las habitaciones de una casa (C1, C3, C8)

Sugerir a dnde ir (C1, C8)
Preguntar y decir dnde est la gente (C1, C8)
Identificar a miembro de la familia (C1, C5, C6)
Identificar lugares y actividades (C1, C3, C8)
Identificar mascotas y su comida (C1, C3, C8)
CONTENIDOS
Escuchar
-
Escuchar el chant Lets go to the old house. L1

Escuchar y dibujar. L2
Escuchar y cantar My family. L5
Hablar
-
Jugar a Lets go !. L1
Aplaudir y nombrar las habitaciones. L1
Decir e interpretar el chant Lets go to the old house. L2
Jugar a Whispers. L2
Cantar la cancin del cuento Wheres Felix?. L3
Catar Wheres Felix? y levantar las tarjetas. L3
Jugar con las tarjetas de la casa. L3
39
Interpretar la cancin del cuento Wheres Felix?. L4

Jugar a Wheres Felix?. L4
Jugar a Whos in the garden?. L5
Cantar e interpretar la cancin My family. L6
Jugar a Yes! or No!. L6
Cantar la cancin del cuento Wheres Felix?. L7
Leer
-

Leer y relacionar las palabras de la vieja casa. L2
Confeccionar las tarjetas de la casa y el recortable de Felix. L3
Identificar a la familia de Sandra. L5
Leer y relacionar. Cantar My family. L5
Identificar las mascotas. L6
Relacionar las mascotas con su comida. L6
Confeccionar la viaje casa y los personajes del cuento. L7
Buscar y relacionar. L8
Test yourself. L8
Escribir
-
Etiquetar la casa de Lucy.

Dibujar a Lucy y jugar a un juego de adivinar. L4
Dibujar las mascotas en el diagrama. L6

Gramtica
Im scared!
Is (Felix) in the (kitchen)?
This is my (mum).
Good idea.
I love you!
Vocabulario
40

- The old house, bedroom,
- bathroom, kitchen, living
- room, garden, garage
- Family, grandma, grandpa
- Hamster, rabbit, turtle, guinea pig
- Fish, meat, fruit, vegetables
Lenguaje reciclado:
- Lets go to
- Wheres ?
- Im
- I dont know. Come on
- Go, love
- Yes, no
- Ears, eyes, teeth
- Mum, dad, brother,
- sister, black cat, dog
- Sad, happy
- Days of the week
- Nmeros 13
Lenguaje receptivo:
- School, playground, dining
- room, classroom
- Whos in ?
- What big
- Maybe
- Windy, raining, lost
- Play, eat, work
- Help!
- Pet
Pronunciacin
- Annies rap: /t/ Chocolate and chicken in the kitchen!

- Repetir palabras.
41
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
Pgina
PB
pgina
29
PB
pginas
30-31
C2
C3
C4
C5
Competencia
matemtica.
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
Competencia
social y
ciudadana.
PB
pgina
35
PB
pgina
35
PB
pgina
34
C6
Competencia
cultural y
artstica.
C7
Competencia
PB
pgina
77
PB
pgina
35
PB
pgina
79
PB
Actividad
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
Lets go to the old
house chant.
Escuchar un cuento.
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
aprender ingls
un cuento sobre un
gato escondido.
Las mascotas y su
comida.
Curiosidad por
aprender cosas
relacionadas con
animales y con lo que
comen.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.macenglish.com
Educacin
medioambiental: La
importancia de
respetar a los
animales y la
naturaleza en
general.
Educacin moral y
cvica: La importancia
de motrar respeto por
la familia.
Confeccionar las
tarjetas de la casa
Dibujar un diagrama
de mascotas.
Confeccionar la casa
vieja y los personajes
del cuento

nuevas tecnologas
para repasar y ampliar
lo que han aprendido
en la unidad.
Los alumnos
Mostrar inters por
Mostrar inters por

cuidar el medio
ambiente.
todos los miembros de
la familia.
trabajos artsticos.
42
para
aprender a
aprender.
pgina
63
PB
pgina
36
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pginas
30-31
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina
29
Dictionary con las
pegatinas de la
Unidad 4.
Autoevaluar su propio
trabajo colocando la
pegatina de Lucy y
diciendo Well done!
cuando han
terminado.
Iniciativa para realizar
las rutinas por s
mismos y participar
en actividades de
el cuento de la casa
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
como el de los
compaeros. Ej. jugar
a Whats my word?.
aprender ingls
Mostrar voluntad de
seguir rutinas
Mostrar una actitud
positiva hacia la propia
capacidad de participar
clase
Mostrar inters por
aprender ingls
Mostrar una actitud
clase
resto del grupo.
en grupos
Ser capaz de escuchar
e interactuar con los
dems

Disfrutar con las historias de humor y de miedo (C1, C6)
Disfrutar hablando sobre casa y familias en ingls (C1, C5, C6)
Conciencia sobre el valor de la familia (C5, C6)
Respeto hacia las diferencias entre distintas familias (C5, C6)
Inters por aprender cosas sobre los animales que utilizamos como
mascotas y su
comida en ingls (C3, C5)
EDUCACIN LITERARIA
Canciones y rimas:
- Annies rap: Chocolate and chicken in the kitchen!
- Bug word rap
43
- Lets go to the old house

- Wheres Felix?.
- My family
Cuento:
- Wheres Felix?
Ciencias Naturales: Mascotas y su comida.

Plstica: Confeccionar las tarjetas de la casa. Dibujar un diagrama de
mascotas. Confeccionar la casa vieja y los personajes del cuento.
VALORES Y ACTITUDES

materna,
lengua extranjera
Actividad extra: Juego de adivinar. L1

Actividad extra: Chant. L2
Actividad extra: Juego de cartas. L3
de Bugs World 2. L3
Ampliacin de vocabulario: stairs, mirror, bath, cooker, sofa, sink. L3
Actividad extra: Arte. L4
de Bugs World 2. L4
Actividad opcional del DVD: Los nios ven The lost puppy. L4
Actividad extra: Plstica. L5
de Bugs World 2. L5
Actividad opcional del DVD. Los nios ven Lucys family. L5
Actividad extra. Fotos de mascotas. L6
Actividad opcional del DVD. Los nios ven My family and pets. L6
Actividad extra: Dramatizacin. L7
de Bugs World 2. L7
Actividad extra: Picture Dictionary. L8
44

Actividad opcional del DVD. Los nios ven Fun with Lucy. L8
T.Notes
(pginas 232-233).
45
EVALUACIN
Evaluacin informal
-

yourself
Formal evaluation
Unit 4 Test
Term Test
End-of-year Test
End-of-cycle Test

comunicativas tales como cantar la cancin Wheres Felix?. (C1, C5,
C6, C8)
oral, relacionadas con las habitaciones de la casa y los miembros de la
familia. (C1, C3, C8)
por ejemplo escribir los nombres de las habitaciones antes de colocar
las pegatinas en la mariquita al final de la unidad. (C1, C3, C7, C8)
entonacin, cuando recitan el Annies rap: Chocolate and chicken in
the kitchen! (C1, C5, C6, C8)
4. (C1, C7, C8)
(C1, C4, C5, C8).
46
REVIEW UNITS 3-4

The shadow monster
My world, your world: Pets
OBJETIVOS

Identificar a miembros de la familia (C1, C5, C6)
Identificar animales de la granja (C1, C3, C8)
Identificar las habitaciones de la casa (C1, C3, C8)
Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje (C7, C8)
Hablar sobre las mascotas en UK y hacer comparaciones (C1, C3, C6)
CONTENIDOS
Escuchar
- Escuchar y sealar. Decir.
Hablar
- Repaso de las flashcards.
Leer
- Comprobar la comprensin del cuento.
- Encontrar la mariquitas.
Escribir
- Observar y escribir.
- Dibujar su mascota perfecta.
- Confeccionar el certificado de una mascota.
47

Gramtica
- Theres a in the
- Its bedtime
- Whats that?
Vocabulario
- Lucy la mariquita
- Mum, dad, brother, sister, grandma, grandpa
- The old house, living room, bathroom, bedroom, kitchen, garage,
garden
- Sheep, cow, duck, horse, cat, hen, rabbit, dog
- Pets
- Moon, stars, earth
- Monster
Lenguaje reciclado:
- Sheep, cat, horse, duck, hen, cow, rabbit, dog
- Stars, moon, earth
- The old house, kitchen, living room, bedroom, bathroom, garage,
garden
- Im scared
- Surprise
- Days of the week
- Goodnight
Lenguaje receptivo:
- in the park
- at home
- in the garden
- Whats your perfect pet?
Pronunciacin

- Repetir palabras.
48
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
C2
C3
C4
C5
Competencia
matemtica.
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
Competencia
social y
ciudadana.
C6
Competencia
cultural y
artstica.
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
Pgina
Actividad
PB
pgina
37
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
The Bugs World
song.
PB
pgina
38
Los nios hablan

sobre las mascotas
tpicas en UK en la
seccin My World,
your World. Pueden
compararlas con las
propias.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com
Educacin
medioambiental:
La importancia de
cuidar a las
mascotas y respetar
los animales en
general.
Educacin para la
paz: La importancia
de respetar otras
culturas.
Dibujar su mascota
favorita
Confeccionar el
certificado de una
mascota
(fotocopiable).
Los alumnos
repasan el Picture
Dictionary con las
pegatinas de las
Unidades 3 y 4.
PB
pgina
38
PB
pginas
38
TN
pgina
154
PB
pgina
63
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
cantar canciones en
ingls.
Tomar conciencia del

mundo que les rodea
culturales.

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
los animales como
parte del medio
ambiente.
Mostrar inters y
respeto hacia todo el
mundo.
Disfrutar utilizando su
imaginacin para
realizar trabajos
artsticos.
sobre el propio
aprendizaje
49
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pgina
38
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina
38
Iniciativa para
por s mismos y
participar en
actividades de
grupo. Ej. Comparar
las mascotas tpicas
en UK con las
propias.
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
como el de los
compaeros.

resto del grupo.
en grupos
Ser capaz de
escuchar e
interactuar con los
dems
Mostrar inters y
curiosidad por
aprender la lengua
extranjera mediante
actividades del CD
Rom, por ejemplo, y
reconocer la
como un elemento
enriquecedor.

Valorar la ayuda a los dems como se muestra en el cuento (C5)
Curiosidad por aprender cosas sobre las mascotas de otro pas (C3, C6)
Confianza en la propia capacidad para utilizar el ingls en contexto (C1,
C7, C8)
Inters por identificar lo que los animales pueden hacer en ingls (C3)
Mostrar respeto por el resto del grupo (C5, C6)
EDUCACIN LITERARIA
Canciones y rimas:
Cuento:
- The shadow monster
50
Plstica: Dibujar su mascota favorita. Confeccionar el certificado de

una mascota
Ciencias Naturales: Mascotas
51
VALORES Y ACTITUDES

materna,
lengua extranjera
Opcional: Escuchar de nuevo y seguir la historia (PB 37).

Trabajar la seccin de My World, your world: Pets como parte de un
proyecto
continuo.
Hacer la hoja fotocopiable del TN: Confeccionar el certificado de una
mascota,
pgina 154
EVALUACIN

comunicativas tales como hablar sobre las mascotas. (C1, C3, C8)
oral, sobre el mundo de los animales de la granja y los miembros de la
familia. (C1, C3, C8)
del contexto mientras escuchan el cuento The shadow monster y lo
recitan (C1, C5, C6, C8)
por ejemplo escribir vocabulario relacionado con animales de la granja
y habitaciones de la casa en la hoja fotocopiable de Observar y
escribir. (C1, C3, C7, C8)
3 y 4. (C1, C7, C8)
(C1, C4, C5, C8).
52
UNIT 5
Crocodile tears
OBJETIVOS
Identificar partes del cuerpo (C1, C3)

Preguntar y decir cul es el problema (C5, C8)
Pedir a alguien que venga (C1, C8)
Escuchar e identificar edades (C1, C5)
CONTENIDOS
Escuchar
-
Escuchar la cancin Im a clever crocodile. L1

Escuchar y cantar One nose, one mouth. L5
Hablar
-

Jugar a Crocodile, crocodile!. L1
Cantar la cancin y sealar los dibujos. L1
Jugar a Whats my word? L1
Cantar e interpretar la cancin Im a clever crocodile. L2
Hacer mmica y adivinar el dolor. L2
Jugar a Whats the matter? L3
Cantar la cancin del cuento Whats the matter?. L3
Recitar el chant y levantar las tarjetas del cuerpo. L3
Jugar con las tarjetas del cuerpo. L3
Decir e interpretar la cancin del cuento Whats the matter?. L4
Jugar a encontrar una pareja. L4
Jugar a Lucy says . L5
Jugar a Lip-reading. L5
53
Cantar e interpretar One nose, one mouth. L6

Realizar una actividad de dramatizacin. L6
Recitar la cancin del cuento Whats the matter?. L7
Leer
-
Identificar partes del cocodrilo. L1

Leer, relacionar y colorear el cocodrilo. L2
Confeccionar las tarjetas del cuerpo. Recitar el chant. L3
Leer y escribir. Escuchar y comprobar. L4
Confeccionar el minilibro. L7
Test yourself. L8
Escribir
-
Dibujar los dibujos que faltan. Cantar One nose, one mouth. L5
Hacer un dibujo de s mismos. Relacionar las palabras. L5
Hacer que su cuerpo crezca. L6
Numerar las fotos en el orden correcto. Escuchar y escribir. L6
Dibujar y medir sus dedos. Escribir los nmeros. L6
Colorear los dibujos del minilibro. L7
Encontrar, rodear y relacionar. L8

Gramtica
Whats the matter?
Ive got a (headache).
Come here, please.
Im a (clever crocodile).
How old are you? Im
54
Vocabulario
- Head, tooth, back, neck, tummy, ear ache
- Legs, arms
- Crocodile, monkey, frog, mouse
- Clever, smile
- Nmeros 15, 20
- Baby, child, teenage, adult
Lenguaje reciclado:
- Ive got a(n) / Im
- Heres / This is my
- Help me. / Oh dear.
- Come here, please!
- Eyes, mouth, fingers, toes, nose
- Delicious, hungry
- Breakfast
- Run, swim
- Happy, sad, big, small
- Nmeros 110
- Days of the week
- Turtle
Lenguaje receptivo:
- Tickle
- Goes near / goes snap
- all the animals appear.
- Centimetres, thumb
- Measure, grow
- Keep moving
Pronunciacin
- Annies rap: /t/ Ted the turtle likes cake. Ted the turtles got tummy
ache!

- Repetir palabras.
55
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
C2
Competencia
matemtica.
C3
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
C4
Pgina
PB
pgina
39
PB
pginas
40-41
PB
pgina
44
PB
pgina
45
C5
Competencia
social y
ciudadana.
PB
pginas
42-43
C6
Competencia
cultural y
artstica.
PB
pgina
81
pgina
44
pgina
45
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
Pginas
83-84
PB
pgina
64
Actividad
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
Im a clever
crocodile song.
Escuchar un cuento.
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
aprender ingls
un cuento sobre un
cocodrilo.
Los alumnos
cuentan las partes
del cuerpo.
Los alumnos
aprenden las partes
del cuerpo y hablan
sobre la forma en
que crecen y van
cambiando.
Mostrar inters por

aprender a contar en
ingls.
Mostrar curiosidad
por aprender cosas
sobre cmo
crecemos.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com
Educacin para la
salud:
La importancia de
prestar atencin a
las enfermedades y
al dolor.
Confeccionar las
tarjetas del cuerpo

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Mostrar deseos de
seguir hbitos
saludables.
trabajos artsticos.
Hacer un dibujo de
s mismos.
Dibujar sus dedos.
Confeccionar el
minilibro.
Los alumnos
Dictionary con las
pegatinas de la
Mostrar inters por

aprender ingls
Mostrar voluntad de
seguir rutinas
56
PB
pgina
46
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pginas
40-41
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina
39
Unidad 5.
Autoevaluar su
propio trabajo
colocando la
pegatina de Lucy y
diciendo Well done!
cuando han
terminado.
Iniciativa para
por s mismos y
participar en
actividades de
el cuento del
cocodrilo.
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
como el de los
compaeros. Ej.
jugar a Whats my
word?.
Mostrar una actitud

positiva hacia la
propia capacidad de
participar
clase
Mostrar inters por
aprender ingls
Mostrar una actitud
positiva hacia la
propia capacidad de
participar
clase
resto del grupo.
en grupos
Ser capaz de
escuchar e
interactuar con los
dems

Curiosidad por el cuerpo humano (C3)
Conciencia sobre la manera en que crecemos y cambiamos (C3, C5)
Disfrutar al medir y escribir las medidas (C2, C8)
Inters por leer y escribir en ingls (C7, C8)
EDUCACIN LITERARIA
Canciones y rimas:
- Im a clever crocodile
57
- Annies rap: Ted the turtle likes cake. Ted the turtles got tummy
ache!
- One nose, one mouth
- Bug word rap
- Whats the matter?.
Cuento:
- The aching crocodile.
Ciencias Sociales: La manera en que crecemos y cambiamos.

Plstica: Confeccionar las tarjetas del cuerpo. Hacer un dibujo de s
mismos. Dibujar sus dedos. Confeccionar el minilibro.
VALORES Y ACTITUDES
materna,
lengua extranjera
Actividad extra: Juego Crocodiles in the river! L1

Actividad extra: Juego de cartas Ive got a headache too! L3
de Bugs World 2. L3
Actividad opcional del DVD. Los nios ven Poor Tom y Whats the
matter? L3
Ampliacin de vocabulario: tail, fur, shell, whiskers, wings, antennae. L3
Actividad extra: Playground or gym game Can I cross the river,
crocodile? L4
de Bugs World 2. L4
Actividad extra. Plstica. L5
de Bugs World 2. L5
Actividad opcional del DVD. Los nios ven One nose, one mouth. L5
Actividad extra. My photos. L6
58
de Bugs World 2. L6
Actividad extra. Portada del minilibro. L7
Actividad extra: Picture Dictionary. L8
Actividad opcional del DVD. Los nios ven Fun with Lucy. L8
T.Notes
(pginas 232-233).
EVALUACIN
Evaluacin informal
-

Test yourself.
Formal evaluation
Unit 5 Test
Term Test
End-of-year Test
End-of-cycle Test

comunicativas tales como cantar la cancin Im a clever crocodile.
(C1, C5, C6, C8)
oral, relacionadas con las partes del cuerpo. (C1, C2, C3, C8)
por ejemplo escribir las partes del cuerpo y los dolores
correspondientes antes de colocar las pegatinas en la mariquita al final
de la unidad. (C1, C3, C7, C8)
59

entonacin, cuando recitan el Annies rap: Ted the turtle likes cake. Ted
the turtles got tummy ache! (C1, C5, C6, C8)
5. (C1, C7, C8)
(C1, C4, C5, C8).
60
UNIT 6
The princess and the frog
OBJETIVOS
Identificar alimentos y comidas (C5, C6)

Preguntar y decir qu hay para comer, desayunar, cenar. (C1, C8)
Preguntar y decir si pueden tomar ciertas comidas (C1, C7, C8)
Ordenar la vida de una rana (C3)
Identificar nmeros y colores (C1, C2, C3)
CONTENIDOS
Escuchar
-
Escuchar el chant Whats for breakfast?. L1

Escuchar y dibujar. L2
Escuchar y cantar The frog song. L5
Escuchar y unir los nmeros. L5
Escuchar y hacer mmica sobre la vida de una rana. L6
Hablar
-
Jugar a Guess whats for breakfast, lunch and dinner. L1

Decir e interpretar el chant Whats for breakfast?. L2
Hacer mmica y decir lo que piensa la princesa. L2
Jugar a The secret sign game. L3
Cantar la cancin del cuento The princess is in the palace. L3
Cantar la cancin del cuento y levantar las tarjetas de comida. L3
61
Jugar con las tarjetas de comida. L3

Interpretar la cancin del cuento The princess is in the palace. L4
Jugar a Crazy breakfast. L4
Jugar a Green frogs!. L5
Hacer como que nadan en el estanque y cuentan. L5
Cantar The frog song. L5
Cantar e interpretar The frog song. L6
Cantar la cancin del cuento The princess is in the palace. L7
Leer
-
Identificar el desayuno, la comida y la cena. L1

Confeccionar las tarjetas de comida. L3
Leer y escribir. Escuchar y comprobar. L4
Leer y colorear el estanque. L5
Identificar las etapas en la vida de una rana. L6
Confeccionar los personajes del cuento. L7
Look and match. L8
yourself. L8
Escribir
-
Encontrar, colorear y relacionar. L2

Dibujar los dibujos que faltan. L6
Numerar las fotos en el orden correcto. L6

Gramtica
Whats for breakfast / lunch /
dinner?
I like / I dont like (the
frog).
Youre my best friend!
Vocabulario
62

- Toast, cereal, pizza, ice cream, bread, soup
- Beautiful, croak
- Princess, prince, palace, pond
- Egg, tadpole
Lenguaje reciclado:
- Whats the matter?
- Can I have some, please?
- Im / I like /
- I want
- Heres
- Yes, no, / please, thank you
- Ball, frog, egg
- Jump, swim, eat
- Big, little
- Colours
- Nmeros 120
- Bugs
- Animals
- Days of the week
Lenguaje receptivo:
- Dive, croak, falls in
- Remember!
- suddenly appears
- you must be
- Tail
Pronunciacin
- Annies rap: /s/ Snail eats soup and cereal!

- Repetir palabras.
63
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia en
comunicacin
lingstica.
C2 Competencia
matemtica.
Pgina
PB
pgina
47
PB
pginas
48-49
PB
pgina
52
C3 Competencia en
el conocimiento
y la interaccin
con el mundo
fsico.
C4 Tratamiento de
la informacin y
competencia
digital
PB
pgina
53
C5 Competencia
social y
ciudadana.
PB
pgina
53
PB
pginas
48-49
PB
pginas
48, 51
C6 Competencia
PB
Actividad
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
Cantar la cancin
Whats for
breakfast?
Escuchar un cuento.
Los alumnos utilizan
un cdigo de
nmeros para
colorear un dibujo
La vida de una rana
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com
Educacin
medioambiental: La
importancia de
cuidar a los
animales y a la
naturaleza en
general.
Educacin moral y
cvica:
La importancia de
respetar a todo el
mundo
independientemente
de su apariencia.
Educacin para la
salud: la
importancia de
llevar una dieta
equilibrada par estar
sanos.
Confeccionar las
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
aprender ingls
un cuento tradicional
sobre una princesa y
una rana.
Inters por reconocer
los nmeros en
ingls.
Mostrar curiosidad
por aprender cosas
sobre las ranas.
nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Mostrar voluntad de
respetar el medio
ambiente.
Comportarse
correctamente.
Tener voluntad para

seguir hbitos
saludables.
64
cultural y
artstica.
pgina
85
pgina
52
pgina
53
pginas
87-88
tarjetas de comida.
Colorear un dibujo.
Dibujar las etapas
en la vida de una
rana.
Confeccionar los
personajes del
cuento.
trabajos artsticos.
65
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
PB
pgina
64
PB
pgina
54
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pginas
48-49
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina
47
Los alumnos completan

el Picture Dictionary
con las pegatinas de la
Unidad 6.
Autoevaluar su propio
trabajo colocando la
pegatina de Lucy y
diciendo Well done!
cuando han terminado.
las rutinas por s
mismos y participar en
actividades de grupo.
Ej. Interpretar el cuento
The princess and the
frog.
Los alumnos aprenden
a trabajar en grupos,
respetando a los dems
y valorando tanto el
propio xito como el de
los compaeros. Ej.
jugar a Whats my
word?.
Mostrar inters por

aprender ingls
Mostrar voluntad de
seguir rutinas
Mostrar una actitud
clase
Mostrar inters por
aprender ingls
Mostrar una actitud
clase
resto del grupo.
en grupos
Ser capaz de escuchar
e interactuar con los
dems
Disfrutar con un cuento tradicional (C6, C7)

Curiosidad por aprender sobre la vida de una rana (C3)
Conciencia de la importancia de mantener las promesas (C5, C6)
Reconocimiento del valor de la amistad (C5, C6)
Disfrutar participando e ingls (C1, C7, C8)
Confianza en la propia capacidad de aprender (C1, C8)
EDUCACIN LITERARIA
Canciones y rimas:
- Whats for breakfast?.
- Annies rap: Snail eats soup and cereal!
- The frog song
- Bug word rap
- The princess is in the palace
66
Cuento:
- The princess and the frog.
Ciencias Naturales: La vida de una rana.

Plstica: Confeccionar las tarjetas de comida. Colorear un dibujo.
Dibujar las etapas en la vida de una rana. Confeccionar los personajes
del cuento.
VALORES Y ACTITUDES
materna,
lengua extranjera
Actividad extra: Juego de gustos. L1

Actividad extra: Juego de cartas Food row. L3
de Bugs World 2. L3
Actividad opcional del DVD. Los nios ven Whats for breakfast? L3
Ampliacin de vocabulario: carrots, potatoes, milk, onions, orange
juice, rice. L3
Actividad extra: Juego de cartas. L4
Actividad extra: Plstica Mural del estanque. L5
de Bugs World 2. L5
Actividad extra: Cuento: Leer la lectura de Macmillan Childrens Reader
Is it a frog? L6
de Bugs World 2. L6
Actividad opcional del DVD: Los nios ven The life of a frog. L6
Actividad extra: Frog jumping. L7
de Bugs World 2. L7
Actividad opcional del DVD: Los nios ven Can I have some, please. L7
Actividad extra. Picture Dictionary. L8
67
T.Notes
(pginas 232-233).
68
EVALUACIN
Evaluacin informal
-

Test yourself.
Formal evaluation
Unit 6 Test
Term Test
End-of-year Test
End-of-cycle Test

comunicativas tales como cantar la cancin Whats for breakfast? (C1,
C5, C6, C8)
oral, relacionadas con las comidas y los alimentos. (C1, C3, C8)
por ejemplo escribir vocabulario relacionado con la comida antes de
colocar las pegatinas en la mariquita al final de la unidad. (C1, C3, C7,
C8)
entonacin, cuando recitan el Annies rap: Snail eats soup and cereal!
(C1, C5, C6, C8)
6. (C1, C7, C8)
(C1, C4, C5, C8).
69
REVIEW UNITS 5-6

Tummy trouble
My world, your world: Breakfast, lunch and dinner
OBJETIVOS
Identificar partes del cuerpo (C1, C3)

Identificar alimentos y comidas (C5, C6)
Preguntar y decir cul es el problema (C5, C8)
Preguntar y decir qu hay para comer, desayunar o cenar (C5, C8)
Repasar y reflexionar sobre el aprendizaje (C7, C8)
CONTENIDOS
Escuchar
- Escuchar y sealar. Hablar.
Hablar
- Hablar sobre el desayuno, la comida y la cena tpicos en UK.
Leer
-
Repaso de las flashcards.

Comprobar la comprensin del cuento.
Encontrar los gusanos.
Leer y relacionar.
Escribir
- Observar y escribir. Dibujar.
- Dibujar su desayuno, comida o cena.
- Confeccionar una fiambrera de comida.
70

Gramtica
Ive got ache
Whats the matter? Hes got a ache
Whats for breakfast / lunch / dinner?
I dont like / I like
Vocabulario

- Ladybird, caterpillar, snail, ant
- Breakfast, lunch, dinner
- Toast, cereal, ice cream, pizza, soup, bread
- Head, tummy, tooth, ear, neck, back
- Princess, prince, frog,
- Crocodile
Lenguaje reciclado:
- Ladybird, caterpillar, snail, ant
- Toast, cereal, ice cream, pizza, soup, bread
- Tummy, head, ear, neck, tooth, back
- Ive got ache
- Princess, prince, frog, crocodile
- Im hungry.
- I like / I dont like
- I want
- Delicious
- Happy, sad
- Can I have ?
- Kitchen
- School
- Fantastic
Lenguaje receptivo:
- Welcome back!
- Eggs
- with their family
- Can you remember ?
- Lunchbox
Pronunciacin
71
Memorizar una cancin.

Repetir palabras.
Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Apreciar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento personal.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
C2
C3
Competencia
matemtica.
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
C4
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
C5
Competencia
social y
ciudadana.
Pgina
PB
pgina
55
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
The Bugs World
song.
Escuchar un cuento.
PB
pgina
56
Los nios aprenden

sobre el desayuno,
la comida y la cena
tpicos de UK en la
seccin My World,
your World. Pueden
compararlos con la
comidas propias.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com
Educacin para la
salud:
La importancia de
llevar una dieta
variada para estar
sanos.
Educacin moral y
cvica: la
importancia de
respetar otras
culturas.
Dibujar su
desayuno, comida o
cena
Confeccionar una
fiambrera de comida
PB
pgina
56
PB
pgina
56
C6
Competencia
cultural y
artstica.
Actividad
PB
pginas
56
TN
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
cantar canciones en
ingls.
Ser conscientes del

mundo que les rodea
culturales.

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Tener voluntad para
seguir hbitos
saludables
relacionados con la
comida.
otras culturas y
tradiciones.
Disfrutar utilizando la
imaginacin para
realizar trabajos
artsticos.
72
pgina
214
(fotocopiable).
73
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
PB
pgina
64
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pgina
56
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina
56
Los alumnos
repasan el Picture
Dictionary con las
pegatinas de las
Unidades 5 and 6.
Iniciativa para
por s mismos y
participar en
actividades de
grupo. Ej. Comparar
las comidas
britnicas con las
propias.
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
como el de los
compaeros.

sobre el propio
aprendizaje
resto del grupo.
en grupos
Ser capaz de
escuchar e
interactuar con los
dems
Mostrar inters y
curiosidad por
aprender la lengua
extranjera mediante
actividades del CD
Rom, por ejemplo, y
reconocer la
como un elemento
enriquecedor.

Disfrutar con un cuento sobre los bichos y las comidas (C6, C7)
Disfrutar con el sentido del humor de la historia (C1, C5, C6)
Conciencia sobre los efectos de la comida en la salud (C3)
Respetar las diferencias entre las comidas que la gente toma para el
desayuno, la comida y la cena (C5, C6)
Disfrutar expresando opiniones personales en ingls (C1, C5)
Ser capaz de escuchar e interactuar con los dems (C1, C5, C8)
Confianza en la propia capacidad de participar en ingls (C1, C8)
Disfrutar expresando sentimientos en ingls (C1, C5)
EDUCACIN LITERARIA
74
Canciones y rimas:
Cuento:
- Tummy trouble
Plstica: Dibujar su desayuno, comida o cena. Confeccionar una

fiambrera de comida
Ciencias Sociales: Diferentes tipos de comidas del Reino Unido.
VALORES Y ACTITUDES
materna,
lengua extranjera

Opcional: Escuchar de nuevo y seguir la historia (PB pgina 55)
Breakfast, lunch and dinner: Trabajar la seccin de My World, your
world como
parte de un proyecto continuo.
Hacer la hoja fotocopiable del TN: Make a lunchbox, pgina 214
EVALUACIN

comunicativas tales como hablar sobre sus comidas favoritas. (C1, C3,
C8)
oral, sobre las partes del cuerpo y sobre la comida. (C1, C3, C8)
del contexto mientras escuchan el cuento de Tummy trouble y lo
repiten. (C1, C5, C6, C8)
por ejemplo escribir v9ocabulario relacionado con los dolores del
75
cuerpo y con la comida en la hoja fotocopiable de Observar y escribir.

(C1, C3, C7, C8)
5 y 6. (C1, C7, C8)
(C1, C4, C5, C8).
76
HALLOWEEN
OBJETIVOS
Identificar elementos relacionados con Halloween (C3, C6)

Decir y comprender la cancin del cuento (C1, C6, C7)
Interpretar la cancin del cuento (C1, C6, C7)
Cantar un baile de Halloween (C1, C6, C7)
CONTENIDOS
Escuchar
- Escuchar la cancin del cuento Happy Halloween!. L1
Hablar
-
Hacer mmica de Big house, small witch!. L1

Jugr a Abracadabra!. L1
Recitar el chant Happy Halloween! Sealar los dibujos. L1
Jugar a Magic eyes!. L2
Recitar el chant con el acorden de Halloween. L2
Cantar y hacer un baile de Halloween. L2
Leer
- Leer las instrucciones para hacer los ejercicios de todas las lecciones.
Escribir
- Observar y rodear. L1
- Dibujar un disfraz de Halloween. L1
- Confeccionar el acorden de Halloween. L2

Gramtica
- In a ,
- has got a with a
Vocabulario
77

- Happy Halloween
- Witch, house, hat, bat, cat
- Lives
Lenguaje reciclado:
- Im a
- Big, small
- Here!
Lenguaje receptivo:
- Are you ready?
- Abracadabra!
- Disguise, party
Pronunciacin
cancin de Happy Halloween.

- Repetir palabras.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicaci
n lingstica.
C2
C3
C4
C5
Pgina
PB
pgina
57
Competencia
matemtica.
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
Competencia
PB
Actividad
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
Happy Halloween!
chant.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com
Educacin para el
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
cantar canciones en
ingls.

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Respetar y disfrutar
78
social y
ciudadana.
pginas
57-58
C6
Competencia
cultural y
artstica.
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
PB
pginas
58
TN
pgina
220
BB
pgina
44
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pginas
57, 58
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina
57
ocio:
La importancia de
festejar
celebraciones para
sentirse feliz.
Educacin para la
paz: La importancia
de respetar todo
tipo de
celebraciones
Dibujar un disfraz de
Halloween.
Confeccionar un
acorden de
Halloween
(fotocopiable).
Los alumnos
repasan el
vocabulario
aprendido
realizando la
actividad del Busy
Book.
Iniciativa para
por s mismos y
participar en
actividades de
grupo. Ej. Jugar a
Abracadabra! y a
Magic eyes!
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
como el de los
compaeros.
con las celebraciones

sociales.
imaginacin para
realizar trabajos
artsticos.
sobre el propio
aprendizaje

resto del grupo.
en grupos
Ser capaz de
escuchar e
interactuar con los
dems
Mostrar inters y
curiosidad por
aprender la lengua
extranjera mediante
actividades del CD
Rom, por ejemplo, y
reconocer la
como un elemento
enriquecedor.

Disfrutar celebrando Halloween en ingls (C6)
Divertirse interpretando un chant (C6, C8)
EDUCACIN LITERARIA
79

Canciones y rimas:
- Happy Halloween! chant.
Plstica: Dibujar un disfraz de Halloween. Confeccionar un acorden

de Halloween
VALORES Y ACTITUDES

materna,
lengua extranjera

Opcional: Cantar la versin karaoke de la cancin
Actividad extra: Tarjeta de Halloween.
Actividad opcional del Busy Book: Realizar la actividad de Halloween,
pgina 44
del Busy Book de Bugs World 2.
Hacer la hoja fotocopiable del TN: Confeccionar un acorden de
Halloween,
pgina 220
EVALUACIN
- Evaluacin de la unidad por parte del profesor.
- Evaluacin de las actividades fotocopiables.
- Actividades del Busy Book.

comunicativas tales como cantar el chant Happy Halloween!. (C1, C5,
C6, C8)
oral, sobre Halloween. (C1, C8)
entonacin, cuando cantan el chant Happy Halloween! (C1, C5, C6, C8)
80

ejemplo repasar el vocabulario aprendido hasta este momento. (C1,
C7, C8)
Mostrar inters y curiosidad hacia las celebraciones britnicas tales
como Halloween y reconocer la diversidad lingstica como un
elemento enriquecedor. (C1, C4, C5, C8)
81
CHRISTMAS
OBJETIVOS
Identificar los adornos de un rbol de Navidad (C3, C6)
Cantar e interpretar una cancin de Navidad (C1, C6, C7)
Identificar dibujos en un calendario de Navidad (C6, C7)
CONTENIDOS
Escuchar
- Escuchar y dibujar. Cantar Oh, Christmas tree. L1
Hablar
-
Cantar la cancin Oh, Christmas tree. L1

Jugr a The Christmas trees got a L1
Jugar a Hands on heads! L2
Cantar e interpretar Oh, Christmas tree. L2
Leer
- Identificar cosas que pueden ir en el rbol de Navidad. L1
- Observar y comparar calendarios. L2
Escribir
- Decorar el rbol de Navidad. L1
- Confeccionar un calendario de Navidad. L2

Gramtica
- How lovely
Vocabulario
- Tree, branches
- Ball, card, bell, star
- Calendar
Lenguaje reciclado:
- Christmas, present
- Nmeros 110
82
Lenguaje receptivo:
- Put the on the
- The Christmas trees got
- Look and compare
Pronunciacin
cancin Oh, Christmas tree.

- Repetir palabras.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
C2
C3
C4
C5
Pgina
PB
pgina
59
Competencia
matemtica.
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
Competencia
social y
ciudadana.
PB
pgina
59
Actividad
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
Cantar la cancin
Oh, Christmas tree
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
cantar canciones en
ingls.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.mac
-english.com

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Educacin para el
ocio:
La importancia de
festejar
celebraciones para
sentirse feliz.
Educacin para la
con las celebraciones
sociales.
83
paz: La importancia
de respetar todo
tipo de
celebraciones
84
C6
Competencia
cultural y
artstica.
PB
pgina
59
TN
pgina
226
BB
pgina
45
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
PB
pgina
59
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina
59
Dibujar los adornos

navideos.
Confeccionar un
calendario de
Navidad.
(fotocopiable).
Los alumnos
repasan el
vocabulario
aprendido
realizando la
actividad del Busy
Book.
Iniciativa para
por s mismos y
participar en
actividades de
grupo. Ej. Jugar al
juego The Christmas
trees got a
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
como el de los
compaeros.
imaginacin para
realizar trabajos
artsticos.
sobre el propio
aprendizaje

resto del grupo.
en grupos
Ser capaz de
escuchar e
interactuar con los
dems
Mostrar inters y
curiosidad por
aprender la lengua
extranjera mediante
actividades del CD
Rom, por ejemplo, y
reconocer la
como un elemento
enriquecedor.

Disfrutar celebrando la Navidad en ingls (C6)
Disfrutar decorando un rbol de Navidad (C6)
Inters en confeccionar un calendario de Navidad (C6, C7, C8)
EDUCACIN LITERARIA
Canciones y rimas:
- Oh, Christmas tree
85
Plstica: Dibujar los adornos navideos. Confeccionar un calendario

de Navidad.
86
VALORES Y ACTITUDES

materna,
lengua extranjera

Opcional: Los nios juegan al juego The Christmas trees got a en
grupos.
Opcional: dictado de colores.
Opcional: Los nios cantan la versin karaoke de Oh, Christmas tree.
Actividad opcional del Busy Book: Realizar la actividad de Navidad,
pgina 45 del
Busy Book de Bugs World 2.
Actividad extra: calendarios navideos.
Hacer la hoja fotocopiable del TN: Make a Christmas calendar, pgina
226
EVALUACIN

comunicativas tales como escuchar la cancin Oh, Christmas tree.
(C1, C5, C6, C8)
oral, sobre elementos navideos. (C1, C8)
entonacin, mientras cantan la cancin Oh, Christmas tree. (C1, C5,
C6, C8)
C7, C8)
Mostrar inters y curiosidad hacia celebraciones como la Navidad y
(C1, C4, C5, C8)
87
EASTER
OBJETIVOS
Identificar elementos asociados con la Pascua (C3, C6)
Cantar una cancin de Pascua (C1, C6, C7)
CONTENIDOS
Escuchar
- Escuchar y escribir.
Hablar
- Cantar Its Easter time! y sealar.
Leer
- Leer las instrucciones para hacer los ejercicios.
Escribir
- Dibujar un huevo de Pascua. Hablar.
- Confeccionar el huevo de Pascua y el pollito de Pascua.

Gramtica
- Wheres the
- Its in the
Vocabulario
- Easter egg / bunny / chick
Lenguaje reciclado:
- Happy Easter!
- Bathroom, bedroom,
- living room, kitchen,
- garden, garage
- Nmeros 14
Lenguaje receptivo:
88
- Its Easter time

- Lets have some fun
- Lets find the eggs
Pronunciacin
cancin Its Easter time!.

- Repetir palabras.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia
Bsica
C1 Competencia
en
comunicacin
lingstica.
C2
Competencia
matemtica.
C3
Competencia
en el
conocimiento
y la
interaccin
con el mundo
fsico.
Tratamiento
de la
informacin y
competencia
digital
C4
C5
Competencia
social y
ciudadana.
Pgina
PB
pgina
60
PB
pgina
61
PB
pgina
61
Actividad
el lenguaje como
instrumento de
comunicacin: ej.
Cantar Its Easter
time!
Los alumnos realizan
un ejercicio de contar
relacionado con la
Pascua.
Criterios de
Evaluacin
Mostrar inters por
cantar canciones en
ingls.
Inters por
reconocer los
nmeros en ingls.
Actividades del CD
Rom
Pgina web del
alumno:
www.bugsworld.macenglish.com

nuevas tecnologas
para repasar y
ampliar lo que han
aprendido en la
unidad.
Educacin para el
ocio:
La importancia de
festejar celebraciones
para sentirse feliz.
Educacin para la
con las
celebraciones
sociales.
89
paz: La importancia
de respetar todo tipo
de celebraciones
C6
Competencia
cultural y
artstica.
PB
pgina
61
TN
pgina
230
Dibujar un huevo de
Pascua en una casa.
Confeccionar un
huevo de Pascua y un
pollito de Pascua
(fotocopiable).
Disfrutar utilizando
la imaginacin para
realizar trabajos
artsticos.
C7
Competencia
para
aprender a
aprender.
BB
pgina
46
Mostrar voluntad
para repasar y
reflexionar sobre el
propio aprendizaje
C8
Autonoma e
iniciativa
personal.
TN
pgina
230
Los alumnos repasan

el vocabulario
aprendido realizando
la actividad del Busy
Book.
las rutinas por s
mismos y participar
en actividades de
grupo. Ej. Realizar la
actividad
fotocopiable.
C9
Competencia
emocional.
(Castilla la
Mancha)
PB
pgina
61
Los alumnos
aprenden a trabajar
en grupos,
respetando a los
dems y valorando
como el de los
compaeros.
Mostrar respeto por

el resto del grupo.
Disfrutar
participando en
grupos
Ser capaz de
escuchar e
interactuar con los
dems
Mostrar inters y
curiosidad por
aprender la lengua
extranjera mediante
actividades del CD
Rom, por ejemplo, y
reconocer la
diversidad
lingstica como un
elemento
enriquecedor.

Disfrutar celebrando la Pascua en ingls (C6)
Divertirse familiarizndose con personajes tradicionales de Pascua (C6,
C7)
EDUCACIN LITERARIA
90

Canciones y rimas:
- Its Easter time!
Plstica: Dibujar un huevo de Pascua en una casa. Confeccionar un

huevo de Pascua y un pollito de Pascua
VALORES Y ACTITUDES

materna,
lengua extranjera

Opcional: Los nios cantan la versin karaoke de Its Easter time.
Actividad opcional del Busy Book: Realizar la actividad de Pascua,
pgina 46 del Busy Book de Bugs World 2 .
Hacer la hoja fotocopiable del TN: Make the Easter egg and Easter
chick, pgina 230
EVALUACIN

comunicativas tales como escuchar Its Easter time!. (C1, C5, C6, C8)
oral, sobre elementos relacionados con la Pascua. (C1, C2, C8)
entonacin, mientras cantan Its Easter time!. (C1, C5, C6, C8)
C7, C8)
91
Mostrar inters y curiosidad hacia celebraciones como la Pascua y

(C1, C4, C5, C8)
92

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Etapa: Educacin Primaria

Saludar a la clase y decir el Hello rap juntos

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Lenguaje principal que usan los nios:

Reflexin sobre el aprendizaje:

Mostrar inters por

Disfrutar usando las

Los alumnos pueden

Tener voluntad para

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Conocimiento del Medio: animales, comida, miembros de la familia,

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones

Saludar y despedirse (C1, C5)

Escuchar el chant Ive got a pencil. L1

Saludar a los bichos. L1

- Cantar e interpretar la cancin del cuento Can I borrow your rubber,

Leer, relacionar y colorear. L2

Dibujar tres objetos de su estuche . L2

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Disfrutar usando las

Mostrar inters por

Aprender a cuidar los

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Ciencias Naturales: Insectos y otros bichos

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Evaluacin de la unidad por parte del profesor

Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones

Identificar actividades de tiempo libre (C1, C6, C8)

Escuchar y hacer mmica. L1

Cantar e interpretar la cancin del cuento Lets sing and dance. L4

Encontrar y contar las mariquitas. L2

Dibujar lo que quiere hacer. Encontrar una pareja. L2

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Reflexin sobre el aprendizaje:

Mostrar inters por

Disfrutar usando las

Tener voluntad para

Disfrutar con las

Mostrar inters por

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Participacin en representaciones, memorizacin y recitacin de

Educacin Fsica: Ejercicio

Educacin y respeto en la lengua extranjera.

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividad opcional del Busy Book. Unidad 2 actividades 4 y 6 del Busy

Evaluacin de la unidad por parte del profesor

Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones

Reconocer y reproducir aspectos fonticos, ritmo, acentuacin y

REVIEW UNITS 1-2

Identificar a Lucy, la mariquita, y a los bichos (C1, C3, C5)

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Reflexin sobre el aprendizaje:

Los nios hablan

Ser conscientes del

Ser capaz de disfrutar

Mostrar voluntad para

Disfrutar usando las

Mostrar respeto hacia

Mostrar respeto por el

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Educacin y respeto en la lengua extranjera.