Profesora Ana Mara Hernndez

Corporacin Municipal de Puente Alto

Colegio Maipo
Nivel / curso: NB 6; 8 Bsico A y B

N Horas: 30 horas pedaggicas

Sector de Aprendizaje: Matemtica

Ao: 2010

N Clases: 15 clases

Nombre de la Unidad I: Nmeros Positivos y Negativos

Profesor/a: Ana Mara Hernndez

Objetivo Fundamental Vertical:

1. Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros.
11. Emplear formas simples de modelamiento matemtico, verificar proposiciones simples, para casos particulares, y aplicar habilidades bsicas
del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos y significativos, evaluar la validez de los resultados obtenidos y el empleo de
dichos resultados para fundamentar opiniones y tomar decisiones.
Objetivo Fundamental Transversal:
Trabaja en equipo y muestra iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos.

Profesora Ana Mara Hernndez

CLASE
N1
Semana
05 al 09
de abril

CLASE
N2
Semana
05 al 09
de abril

APRENDIZAJE
ESPERADO
1. Establece
estrategias para
calcular
multiplicaciones y
divisiones de
nmeros enteros.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el
carcter
convencional que
tiene el uso de los
signos en los
nmeros en
situaciones en que
indican direccin
o posicin.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Presentacin de la Unidad. Socializacin de los Objetivos de la
Unidad
Motivacin y Diagnstico a travs de libro digital Santillana
Desarrollo:
Trabajan en Sala de Computacin TICs.
Evaluacin Diagnstica digital del texto de MINEDUC
Realizan ejercicios de los Aprendizajes Prerrequisitos del texto
Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes entreguen sus respuestas
inducindoles a relacionarlas con sus conocimientos previos.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin se presenta situacin con la necesidad de emplear
nmeros positivos y negativos

MEDIOS
RECURSOS
Computador
Data

Y EVALUACION
Evaluacin
diagnstica

Sala de
Computacin

MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Cuaderno y lpiz Observacin
Directa

Desarrollo:
Contexto histrico de los nmeros enteros.
Relevancia y los problemas que solucionaron.
Resuelven ejercicios como los problemas que solucionaron los nmeros
negativos
Cierre: Tarea, averiguar cmo se utilizan actualmente los nmeros
positivos y negativos.

CLASE APRENDIZAJE

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS
2

Y EVALUACION

Profesora Ana Mara Hernndez

N3
Semana
05 al 09
de abril

ESPERADO
Interpretan
situaciones en las
que se involucran
nmeros positivos
y negativos, y
operaciones con
ellos.

Inicio: Motivacin, los estudiantes presentan situaciones en que se utilizan

nmeros positivos y negativos.
Desarrollo:
Disean nuevas situaciones donde se utilizan nmeros positivos y
negativos.
Realizan ejercicios con adiciones y sustracciones adiciones y sustracciones
con nmeros positivos y negativos

RECURSOS
Tarea de
escolares;
Situaciones con
uso de nmeros
positivos y
negativos.

Observacin
directa

Texto escolar

Cierre: Tarea hacer una recta numrica del -100 al 100

CLASE
N4
Semana
12 al 16
de abril

APRENDIZAJE
ESPERADO
Interpretan
situaciones en las
que utilizan valor
absoluto.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin, utilizacin de Recursos Tecnolgicos para la
comprensin de los contenidos, en la sala de Computacin.
Desarrollo: Trabajan con los siguientes software:
Valor absoluto
Termmetro
Suma y resta de nmeros enteros
Escriben tres ejercicios y establecen comparaciones ayudados de su recta
numrica

MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Detallado en
Observacin
Anexo
directa
Sala de
Computacin
Software
Recta numrica

Cierre: y abro un espacio de dilogo, donde comparan nmeros positivos y

negativos en una recta numrica

CLASE

APRENDIZAJE

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS

Y EVALUACION

Profesora Ana Mara Hernndez

N5
Semana
12 al 16
de abril

ESPERADO
Resuelven
adiciones y
sustracciones de
nmeros positivos
y negativos

Inicio: Motivacin, exploran situacin que induce a la resolucin de

adiciones y sustracciones de nmeros positivos y negativos

RECURSOS
Texto escolar

Observacin
directa

Desarrollo:
Desarrollan ejercicios propuestos de la pgina 10 y 11 del texto
Determinan cmo resolver adiciones y sustracciones de nmeros positivos
y negativos
Cierre: Socializan como resolvieron los ejercicios

CLASE
N6

APRENDIZAJE
ESPERADO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS
RECURSOS

Y EVALUACION

Semana
12 al 16
de
abril

Resuelven
multiplicaciones
de nmeros
positivos y
negativos

Inicio: Motivacin, exploran situacin que induce a la resolucin de

Multiplicaciones de nmeros positivos y negativos

Sala de
Computacin

Observacin
directa

Desarrollo:
Desarrollan ejercicios propuestos de la pgina 12 y 13 del texto
Determinan cmo resolver multiplicaciones de nmeros positivos y
negativos
Cierre: Tarea: Disertacin de Resolucin de Problemas
Pauta de Evaluacin
Diseo de Power Point
Desarrollo de Ideas
Expresin Oral
Puntualidad de entrega del trabajo
Creatividad

CLASE

APRENDIZAJE

2 puntos
2 puntos
2 puntos
2 puntos
2 puntos

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS

Y EVALUACION

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N7
Semana
19 al 23
de abril

CLASE
N8
Semana
19 al 23
de abril

CLASE
N9
Semana
19 al 23
de abril

CLASE

ESPERADO
Resuelven
divisiones
de nmeros
positivos y
negativos

APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden
estrategias para
resolver
problemas con
operaciones
bsicas con
nmeros enteros
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden
estrategias para
resolver
problemas con
operaciones
bsicas con
nmeros enteros

APRENDIZAJE

Inicio: Motivacin, utilizacin de Recursos Tecnolgicos para la

comprensin de los contenidos, en la sala de Computacin.

RECURSOS
Sala de
Computacin

Control Formativosumativo 1

Desarrollo:
Trabajan en formato Word, insertan tabla de doble entrada
Resuelven divisiones con nmeros negativos y positivos
Cierre: Envan Control formativo 1 en archivo Word a correo de docente
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin, utilizacin de Recursos Tecnolgicos para disertacin,
en la sala de Computacin.

MEDIOS
RECURSOS
Power Point
Computador
Data

Y EVALUACION

MEDIOS
RECURSOS
Power Point
Resolucin
Problemas de
escolares
Computador
Data

Y EVALUACION

Observacin
Directa

Desarrollo:
Trabajan en formato Power Point, para sus disertaciones de Estrategias para
la Resolucin de problemas con operaciones con nmeros enteros
Cierre: Envan Power Point al correo de la docente
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin. Los Estudiantes presentan las estrategias para resolver
problemas con operaciones bsicas con nmeros enteros Estrategia: Pasos
en la Resolucin de Problemas, Clculo Mental, Uso de la Calculadora,
Sntesis, etc.
Desarrollo: Disertaciones y Socializacin de Estrategias por parte de los
estudiantes, la docente corrige las reas conceptuales y procedimentales del
contenido en la valoracin positiva entre pares
Cierre: Se felicita a los estudiantes y se realiza una valoracin positiva.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS

de Evaluacin
de sumativa, con
los Pauta de
Evaluacin

Y EVALUACION

Profesora Ana Mara Hernndez

N10
Semana
26 al 30
de abril

CLASE
N11
Semana
26 al 30
de abril

CLASE
N 12
Semana
26 al 30
de abril

ESPERADO
Comprenden
estrategias para
resolver
problemas con
operaciones
bsicas con
nmeros enteros

APRENDIZAJE
ESPERADO
Operan con
nmeros positivos
y negativos en
cualquier
contexto y de
cualquier orden
de magnitud
interpretando
adecuadamente
los resultados.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Resuelve
problemas que
involucre las
operaciones
bsicas con
nmeros enteros.

Inicio: Motivacin. Los Estudiantes presentan las estrategias para resolver

problemas con operaciones bsicas con nmeros enteros Estrategia: Pasos
en la Resolucin de Problemas, Clculo Mental, Uso de la Calculadora,
Sntesis, etc.
Desarrollo: Disertaciones y Socializacin de Estrategias por parte de los
estudiantes, la docente corrige las reas conceptuales y procedimentales del
contenido en la valoracin positiva entre pares
Cierre: Se felicita a los estudiantes y se realiza una valoracin positiva.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin, internalizacin del conjunto y combinadas del
conjuntos de los nmeros enteros

RECURSOS
Power Point de Evaluacin
Resolucin
de sumativa, con
Problemas de los Pauta de
escolares
Evaluacin
Computador
Data

MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Gua impresa de Evaluacin
Nmeros enteros Formativasumativa

Desarrollo:
Realizacin de Gua de aprendizaje
Correccin de Gua
Cierre: Socializan sus respuestas
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin, utilizacin de Recursos Tecnolgicos para la
comprensin de los contenidos, en la sala de Computacin.
Desarrollo: Trabajan con los siguientes software:
Ms o menos?
Multiplicacin y divisin con nmeros enteros

MEDIOS
RECURSOS
Detallado en
Anexo
Sala de
Computacin
Software

Y EVALUACION
Observacin
directa

Profesora Ana Mara Hernndez

El juego de los signos

Indica el camino
La mancha inoportuna
CLASE
N13
Semana
03 de
mayo al
07 de
mayo

CLASE
N14
Semana
03 de
mayo al
07 de
mayo
CLASE
N 15
Semana
03 de
mayo al
07 de
mayo

APRENDIZAJE
ESPERADO
Desarrollar el
pensamiento
crtico y reflexivo
y el sentido de
crtica y
autocrtica
APRENDIZAJE
ESPERADO
Resuelve
problemas que
involucre las
operaciones
bsicas con
nmeros enteros.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Resuelve
problemas que
involucre las
operaciones
bsicas con
nmeros enteros.

Cierre: Tarea, averiguar cmo se define el conjunto de los nmeros enteros

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin, autoevaluar la construccin de los aprendizajes de la
unidad.

MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Autoevaluacin
Autoevaluacin
Impresa

Desarrollo:
Realizacin de Autoevaluacin
Cierre: Correccin de la Autoevaluacin, a travs de la valoracin positiva
entre pares.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Instrucciones de la Prueba

MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Prueba Sumativa Prueba Final de
Impresa
Unidad

Desarrollo: Evaluacin Sumativa de la Unidad

Cierre: Socializan cmo construyeron su aprendizaje a travs de la Unidad.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin. Retroalimentacin de Evaluacin Sumativa
Desarrollo: Correccin de Prueba y retroalimentacin de contenidos menos
logrados
Cierre: Entrega de notas de la Unidad

MEDIOS
RECURSOS
Pruebas
sumativas
corregidas

Y EVALUACION
Observacin
Directa

Profesora Ana Mara Hernndez

Anexo
Clase 1: TICs Sala de Computacin
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matematica8/home.html

Clase 4: TICs Sala de Computacin

8

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Valor absoluto
http://www.ematematicas.net/openteros.php?a=1

Termmetro
Sigue las instrucciones de esta actividad, en la que podrs representar las temperaturas de 4 ciudades diferentes en el mundo, marcando en un
termmetro la temperatura respectiva.
Ver recurso
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matematica8/recursos/ac_termometro/es_carcasa.html

Profesora Ana Mara Hernndez

El termmetro
En las actividades podrs trabajar con: representaciones de los nmeros positivos y negativos, relacionndolos con las temperaturas; comprender
el orden de los nmeros positivos y negativos; utilizar la recta numrica como una representacin para observar la posicin de los nmeros
positivos, negativos y el cero.
Ver recurso
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matematica8/recursos/a_termometro/es_animacion.html

10

Profesora Ana Mara Hernndez

Suma y resta de nmeros enteros

Completa la siguiente tabla de adicin y sustraccin de nmeros positivos y negativos.
Al concluir, presiona finalizar y luego revisa tus respuesta en CORREGIR.
Ver recurso
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matematica8/recursos/ct_operarconenteros02/es_carcasa.html

11

Profesora Ana Mara Hernndez

12

Profesora Ana Mara Hernndez

Clase 12: TICs Sala de Computacin

Ms o menos?
Observa los ejercicios, indicando si cada multiplicacin o divisin da como resultado un nmero con signo positivo o negativo.
Luego, comprueba utilizando el botn CORREGIR.
Ver recurso
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matematica8/recursos/ac_masmenos/es_carcasa.html

13

Profesora Ana Mara Hernndez

Multiplicacin y divisin de nmeros enteros

Encuentra los productos o cocientes de cada uno de los ejercicios, poniendo atencin a la regla de los signos.
Ver recurso
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matematica8/recursos/ac_multiplicacionenteros/es_carcasa.html

El juego de los signos

En esta actividad, podrs jugar un juego en el cual debes utilizar todo lo aprendido de adicin de nmeros positivos y negativos; sustraccin de
nmeros positivos y negativos; multiplicacin y divisin de nmeros positivos y negativos.
Lee atentamente las reglas del juego.
El primer juego es individual, y el segundo en parejas.
14

Profesora Ana Mara Hernndez

Ver recurso
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matematica8/recursos/a_juegosignos/es_animacion.html

Indica el camino
Esta actividad presenta un ejercicio de operaciones combinadas y 2 caminos para cada siguiente paso.
En cada etapa se debe escoger un camino a seguir
Al final, se comprueba el resultado (en CORREGIR), para verificar en qu parte del camino se ha indicado el desarrollo correcto a seguir.
Ver recurso
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matematica8/recursos/ac_indicacamino/es_carcasa.html

15

Profesora Ana Mara Hernndez

La mancha inoportuna
En esta actividad se debe completar con los nmeros que hagan verdadera cada una de las tres igualdades propuestas.
Ten presente que si aparece la siguiente expresin:

Ver recurso
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/matematica8/recursos/ac_manchainoportuna/es_carcasa.html

16

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17

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Puntaje: ________/ 28

Nota________

PRUEBA DE MATEMTICA 8 BSICO

UNIDAD I: Nmeros Positivos y Negativos
Aprendizaje esperado:
Establece estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros.
Resuelve problemas que involucre las operaciones con nmeros enteros.
INSTRUCCIONES:
A continuacin se presenta una serie de preguntas de los contenidos estudiados en esta unidad.
a) Lee comprensivamente toda la prueba antes de contestar.
b) Desarrolla y responde primero aquellas preguntas de las cuales sabes bien la respuesta
c) Aplica todos los conocimientos adquiridos para completar las respuestas que te falten.

Nombre: _____________________ Curso: _____ Fecha: _______

tem I.- Seleccin Mltiple (2 puntos c/u)
1. ((500 3.000) + 2.000) 500 es
igual a:

2. El valor de
2 | 8 | + (3) | 8 | | 12 4 | es:

A. 1.000
B. 100
C. 1.000
D. 2.500

A. 16
B. 0
C. 16
D. 48

3. Dada la siguiente secuencia

numrica: a, 7, 3, c,
5, 9, b, 17, determina el valor
opuesto de (a + b + c)

4. La temperatura en la maana era

12C y ascendi 2C por cada 30
minutos. Al cabo de 4 horas, qu
temperatura se registr?

18

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A. 3
B. 2
C. 2
D. 3

A. 28C
B. 26C
C. 20C
D. 18C

5. Una cuenta de ahorro tiene un

saldo en contra de $10.000.
Cunto se debe depositar para
que el monto de la cuenta quede
en la situacin opuesta?

6. x vale 5 e y es equivalente al
valor de x aumentado en 8. z es
igual al producto de x por y dividido
por 10. Cul es la relacin correcta
de x, y y z?

A. $20.000
B. $10.000
C. $10.000
D. $20.000

A. X < Z< Y
B. X < Y < Z
C. Z < Y < X
D. Y < Z < X

7.
10 ((1,5 + 3,5) : 4 + (5) (2))
es igual a:

8. Cul es el nmero que divido por

(5) es igual a 10?

A. 105
B. 95
C. 80
D. 115

A. 50
B. 2
C. 2
D. 50

9. Determina el valor de W para

que el resultado en la siguiente
expresin sea cero. 10 (10 + W

10. Si P = 4; Q = 8 y R = 10,
entonces el valor opuesto del
resultado de R P Q es:

19

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50)
A. 50
B. 20
C. 0
D. 50
11. Si a (6) = 30 y 10 b =
40 Cul es el valor de a + b?

A. 6
B. 2
C. 6
D. 14
12. Qu grupo de nmeros est
ordenado de mayor a menor?

A. 9
B. 1
C. 1
D. 9

A. 989, 998, 1.100, 1.010, 1.001

B. 998, 989, 1.001, 1.010, 1.100
C. 989, 998, 1.001, 1.010, 1.100
D. 1.100, 1.010, 1.001, 998, 989

13. 27 : (81 : 9) es igual a:

14. El antecesor y sucesor de 5 son

respectivamente:

A. 3
B. 1
C. 1
D. 3

A. 4 y 6
B. 4 y 3
C. 6 y 4
D. 6 y 7

20

Profesora Ana Mara Hernndez

RESPUESTAS.
Nombre: . Curso : Fecha : Nota: ...
Pregunta A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

21