Está en la página 1de 42

MSICA

2 ESO

ADAPTACIN CURRICULAR

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

D. Alberto de Manuel Jerez

TEMA 1. LA EDAD MEDIA


1) Lee los puntos 1 y 2, y subraya las siguientes palabras: canto gregoriano, organum,
discantus, polifona y canon.

1. El canto gregoriano
Los primeros restos de msica escrita que se conservan, son una serie de melodas y
textos religiosos recopilados durante la Edad Media. El papa Gregorio I (590-604),
manda recopilarlas para unificar el rito catlico, y por eso reciben el nombre de canto
gregoriano.
2. El canto a varias voces.
A partir del s. IX se aade una segunda voz a la meloda gregoriana, que discurre
paralela a la primera. Esta prctica que aporta ms solemnidad al acto se llama
organum.
Si en lugar del movimiento paralelo, las voces siguen un movimiento contrario,
entonces se llamaba discanto.
En el siglo XIII nace la polifona, es decir, varias (poli) voces (fonos).
En el siglo XIV surgen nuevas composiciones polifnicas, como el canon, en el que las
voces entran una detrs de otra, imitando y repitiendo a las dems.
2) Una vez que lo has ledo y subrayado, conecta cada palabra con su definicin:
Canto gregoriano
Discantus
Polifona
Canon
Organum

las voces entran una detrs de otra


canto a varias voces.
se aade una segunda voz paralela a la primera
melodas y textos religiosos recopilados por Gregorio I
dos voces siguen un movimiento contrario

3) stos son los nmeros romanos del uno al veinte, por orden: I, II, III, IV, V, VI, VII,
VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX y XX. Completa el siguiente texto
aadiendo el siglo con el nmero romano que le corresponda:
-

Se llama Edad Media al periodo que transcurre entre los siglos (5 y 15)
_________ .

En el siglo (13) __________ nace la polifona.

En el siglo (14) _________ nacen nuevas composiciones polifnicas como el


Canon.

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

4) Repasa: Recuerdas dnde se escriben las notas en el pentagrama? Escribe el


nombre de las siguientes notas (no olvides escribir la clave de sol al comienzo):

Do

Re

Mi

Fa

Sol

La

Si

Do

Clase bilinge:
UNIT 1.
Beats and tempo.
El trmino beat significa en ingls pulso. La msica sigue un pulso constante que nos
marca el ritmo. Segn la velocidad de ese ritmo, utilizaremos los siguientes trminos:
Quick: significa rpido.
Medium: significa medio.
Slow: significa lento.
1. Observa las siguientes situaciones y escribe una de las palabras anteriores en
ingls para cada una (quick, medium o slow):

------------------

----------------

--------------------

Blues
Blues was born in the south of The United States, at the end of the 19th century.

2. Traduce la frase de arriba en el siguiente espacio:


___________________________________________________________________
3. Escucha la cancin Sweet home Chicago . Tiene un pulso lento, medio o
rpido? Escoge la palabra en ingls adecuada, entre las que hemos estudiado.
___________________________________________________________________

PRCTICA
1. Practica el siguiente ritmo con tus compaeros:
ste smbolo,
, es un silencio de negra. Cuando aparezca no tocamos
nada. Cada silencio dura un pulso. Lee las siguientes indicaciones:
C: Claps (palmas)
H: Hit (golpeamos las piernas con las dos manos)
Hl: Hit left (mano izquierda golpea la pierna izquierda)
Hr: Hit right (mano derecha golpea la pierna derecha)

1)

C H

H H

C H

2)

H H

C H

H H

C H

H H

C H

H H

C Hr

Hr Hr

C Hl

Hl Hl

C H

Hr C

Hr C

3)

4)

H
H

Hr C

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 2. Ficha n 1

Sound, silence and noise.


1. Son las palabras que utilizamos en ingls para las siguientes situaciones. Trata
de adivinar cul tiene que ver con las siguientes situaciones y escrbelas en las
lneas de puntos:

Traffic jam
........................

A classic concert
..............................

A desert
............................

2. Ahora intenta escribir t otras situaciones que se correspondan con estas tres
palabras. Piensa una palabra en ingls para cada cuadro de la siguiente tabla:

SOUND

SILENCE

NOISE

3. Las cualidades del sonido: lee las definiciones y elige la palabra que corresponda
para cada cualidad.
ALTURA: los sonidos pueden ser agudos o graves.

..

DURACIN: Los sonidos pueden ser largos o cortos.

INTENSIDAD: los sonidos pueden ser fuertes o flojos.

........................

....................

TIMBRE: nos indica qu instrumento o voz produce el sonido.

Cada instrumento tiene un timbre diferente.

4. Escucha los sonidos que te ponga tu profesor y completa la tabla segn las
cualidades que has aprendido:
SONIDO

ALTURA

DURACIN

INTENSIDAD

TIMBRE

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 2 Ficha 2.
Recuerda: para nombrar los siglos en los que ocurre la msica utilizamos los nmeros
romanos. Tan slo necesitas usar tres smbolos:
I: la i mayscula es el 1.
V: la v mayscula es el 5.
X: la x mayscula es el 10.
As, para el nmero dos, usamos dos I, es decir II, para el 3, III. Adems, el I colocado a
la izquierda del V o el X le resta uno. Por eso IV es cuatro, y IX es nueve. Tambin
ocurre lo mismo en los nmeros XIV (14) y XIX (19). Colocado a su derecha suma uno.
VI es 6, y XI es 11.
1) Intenta formar todos los nmeros romanos del 1 al 20 sin ayuda. Si tienes alguna
duda pregunta a tu profesor:
2) Escribe ahora los nmeros que corresponden a los siglos de los periodos de la
msica que hemos estudiado, con los nmeros romanos:
Edad Media siglos a : ..
Renacimiento siglos y : .
3) Para entender la msica y poder hablar sobre ella es importante saber como se
llaman las notas musicales y dnde se colocan en el pentagrama. Empieza por dibujar
una clave de sol. Sigue los siguientes pasos:

Observa donde se escriben las notas musicales en el pentagrama:

Do

Re

Mi

Fa

Sol

La

Si

Do

4) Ahora escrbelas t (no olvides escribir la clave de sol al principio):

Do

Re

Mi

Fa

Sol

La

Si

Do

La msica vocal del Renacimiento.


En la Edad Media vimos que se aadan dos voces ms sobre el canto gregoriano. En el
Renacimiento se incorpora una cuarta voz, con lo que se organizan as:
- Soprano: voz ms aguda que conduce la meloda.
- Contratenor: voz acompaante, de tesitura intermedia. Actualmente se denomina
contralto.
- Tenor: es la voz que reproduce el canto gregoriano original.
- Bajo: voz ms grave.
5) Segn lo que has ledo, los cantantes reciben diferentes nombres segn lo agudas o
graves que sean sus voces. Cules son los nombres que se les dan? Te doy una pista.
La voz ms aguda es la de la SOPRANO. Busca los otros tres nombres y escrbelos a
continuacin:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7) Estos son algunos instrumentos del renacimiento: lad, viola da gamba, rgano,
flauta y clavecn. Escribe el nombre de cada uno debajo del dibujo correspondiente.

..

..

Escribe tu nombre y apellidos, y entrega la ficha a tu profesor.


Nombre: ____________________________________________________________

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 2. Adaptacin curricular.


FICHA DE REPASO
LAS VOCES DEL RENACIMIENTO
En el Renacimiento se distinguen cuatro voces segn canten ms agudo o ms grave.
Son las siguientes:
-

Soprano: voz ms aguda que conduce la meloda.


Contratenor: voz intermedia tambin llamada contralto.
Tenor: voz intermedia que canta el canto gregoriano original.
Bajo: voz ms grave.

LAS NOTAS EN EL PENTAGRAMA.


1. Repasa lo aprendido en la ficha n 2, e intenta escribir las siguientes notas en el
pentagrama. No olvides escribir al comienzo la clave de sol!

Mi

Sol

Si

Do (agudo) Si

Do (grave) Re

La

Do (agudo)

La

Mi

Re

Sol

Fa

Do (grave)

ESCRIBIR LOS SIGLOS CON NMEROS ROMANOS


Repasa lo aprendido en la ficha n 2 y contesta las siguientes preguntas:
2. Cmo escribiras con nmeros romanos el siglo actual?
3. Completa las horas en la esfera del reloj, usando los nmeros romanos.

4. Une cada palabra con la frase que corresponda:


Tenor
Contratenor
Bajo
Soprano

voz ms aguda
voz intermedia que reproduce el canto gregoriano
tambin se llama contralto
voz ms grave

5. Completa con nmeros romanos las siguientes frases:


El Renacimiento musical se produjo entre los siglos .. y .. .
La Edad Media musical se desarrolla entre los siglos .. y .. .

CUALIDADES DEL SONIDO


Repasa las cualidades del sonido en la Ficha 1 del Tema 2, y completa el siguiente
ejercicio.
6. Escucha un sonido que oigas a tu alrededor y descrbelo segn sus cualidades
(altura, duracin e intensidad).

Nombre: ________________________________________________________________

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 3. Ficha 1.
Nombre: __________________________________________________

LA FORMA MUSICAL

Las canciones tienen diferentes secciones (partes). En ingls las llamamos as:
Introduction (Introduccin): Es la parte que va al comienzo de la
cancin.
Verse (estrofa): cuando dos o ms secciones tienen la misma msica
pero distinta letra.
Chorus (estribillo): es la parte de la cancin que se repite con la misma
letra y msica.
Bridge (puente): conecta diferentes partes de la cancin.

1. Escucha (ighway to (ell de AC/DC, e intenta responder a las siguientes


preguntas:
-

Cuntas partes diferentes tiene? Escribe el nombre de cada parte


(introduccin, estrofa, estribillo o puente) y el orden en que aparecen.

Escribe de nuevo las partes de la cancin, ahora en ingls.

Rhythm and Blues (R&B)


1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
El Rhythm and Blues es un estilo de msica negra que surgi en los 40 en los
EEUU.Las bandas tenan secciones de viento y a menudo se usaba el saxofn o la
guitarra solista. Pronto, el R n B se hizo tan popular que incluso la poblacin blanca
empez a comprar sus discos, algo que no haba pasado antes nunca.
Qu quiere decir R n B? ___________________________________________________
Quin tocaba esa musica? _________________________________________________
Qu instrumentos solan usar? ____________________________________________

Everybody needs somebody to love The Blues Brothers .


2. Escucha Everybody needs somebody
preguntas:

y responde a las siguientes

- Algunos instrumentos marcan el ritmo al principio de la cancin. Cules son?


- Hace algn instrumento una improvisacin?

- Es el tiempo de la cancin lento, medio o rpido?

3. Qu tipo de voces tienen los cantantes, agudas o graves?

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 3. Ficha 2
Nombre: ____________________________________________________
EL BARROCO
1. Hemos visto que la pera es como un teatro cantado, que surgi en el barroco.
Revisa tus apuntes y relaciona cada una de las partes de la pera con la definicin que
le corresponde:

Recitativo

parte bailada

rias y duetos

se desarrollan dilogos

Obertura

grupo de cantantes

Ballet

parte cantada con gran sentimiento

Coro

pieza con que comienza la obra

. Vamos a escuchar dos canciones de soul, de la pelcula The Commitments . La


primera se llama Take me to the river y la segunda Dark end of the street .
Contesta a las siguientes preguntas:
-

Cul es la relacin entre los personajes de la pelcula?Es amistosa o discuten


entre ellos?

Cuntos msicos hay en la banda? Escribe el nombre de cada instrumento.

LA MSICA INSTRUMENTAL BARROCA


3. Estos son algunos de los instrumentos barrocos ms importantes. Puedes escribir
su nombre?

..

4. Estos otros tambin aparecen en la orquesta barroca. Relaciona cada dibujo con el
nombre que le corresponda:

Trompa

Timbal

Clarinete

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 3. Ficha 3
Nombre: _____________________________________________________

INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA BARROCA


1. Ya hemos estudiado algunos instrumentos barrocos, como el violn o la flauta.
Observa los siguientes instrumentos que pertenecen a la orquesta barroca. Cuando
aparezcan en la pizarra completa su nombre en la lnea de puntos:

..

CARACTERSTICAS MUSICALES DEL BARROCO


2. Una caracterstica importante de la msica en el Barroco es el contraste. Vamos a
repasar de nuevo las cualidades del sonido. Qu contrastes puede hacer un
compositor con ellas? Une cada cualidad del sonido con los valores que le
corresponden:
INTENSIDAD

Agudo / Grave

DURACIN

Fuerte / Flojo

ALTURA

Largo / Corto

3. Vamos a escuchar un concierto en Re de Vivaldi. Sigue el musicograma en la


pizarra. Cuando toca la orquesta completa se indica con la palabra italiana TUTTI.

TEMA 3. Ficha 4
Nombre: ________________________________________________________

1. Lee y copia en el espacio de abajo el siguiente texto:


LOS INSTRUMENTOS MUSICALES DEL BARROCO
En el Barroco hay numerosos instrumentos como el violn, la flauta, el clave, el
lad y el rgano. Por primera vez en la historia surge la orquesta, en la que
participan numerosos instrumentos. En la familia de la cuerda frotada estn,
adems del violn, la viola, el violonchelo y el contrabajo. De la familia de viento
madera, adems de la flauta, estn tambin los oboes y los fagotes. En la familia
de viento metal, podemos encontrar cornos, trompetas y trompas. Sin embargo,
en la familia de percusin tan slo el timbal estaba en la orquesta en este periodo.
Por ltimo, tambin haba dos instrumentos habituales, que pertenecen a los
instrumentos de tecla: el rgano y el clave.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Mira los siguientes instrumentos. Copia debajo de ellos su descripcin, y


aade si son instrumentos de viento, cuerda o percusin.

El timbal es un instrumento de percusin, que


Podemos encontrar en la orquesta barroca.
Tiene una membrana que se golpea con una maza.

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

La trompa es un instrumento de viento


metal. Est formada por un tubo
enrollado, por el que pasa el aire que
lo hace vibrar, produciendo el sonido.

El oboe es otro instrumento de viento


A diferencia de la trompa, pertenece a
la familia de viento madera. Tiene una
pequea lengeta por donde se sopla,
que sirve de conducto para el aire.

El clave es uno de los instrumentos ms caractersticos


del Barroco. Es un instrumento de tecla. Al pulsar las
teclas, el msico acciona una pa que pulsa las
cuerdas. Se puede decir que este instrumento es el
antecesor del piano, aunque sonaba mucho ms flojo y
tena un sonido ms metlico.

FICHA 5.

Nombre: _____________________________________________________

Smbolos relacionados con la altura.


1. Lee las siguientes definiciones y encuentra los smbolos en la partitura.
-

Pentagrama: Escribimos la msica en l. Consiste en cinco lneas y


cuatro espacios entre las lneas.

Clave de sol: la colocamos al comienzo de cada meloda musical.

Notas: smbolos que se usan para representar diferentes sonidos


musicales.

Lneas adicionales: son lneas cortas que se colocan arriba o abajo de las
cinco lneas tradicionales. Se usan para colocar ms notas musicales.

Cada nota tiene su lugar en el pentagrama. Sus nombre son: do, re, mi, fa,
sol, la, si y do.

Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

2. Puedes adivinar el nombre de las notas que estn fuera del pentagrama?

_____

_____

3. Vuelve a escribir las notas que has aprendido en el pentagrama, y escribe su


nombre debajo. No olvides escribir la clave de sol al comienzo!

Fjate en el teclado del piano. Las notas se ordenan de la siguiente manera:

Notas en el piano

4. Copia el nombre de las notas musicales en el siguiente teclado:

4. Ahora puedes tocar las notas musicales en clase, con un teclado virtual en la
pizarra digital.

FICHA 6.

Nombre: _____________________________________________________

1. Dibuja algunos de los instrumentos barrocos que hemos estudiado


en esta unidad (violn, flauta, clave, timbal, rgano). Luego escribe su
nombre junto al dibujo y seala a qu familia de instrumentos
pertenece.

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 4. Ficha 1.
Nombre: _____________________________________________________
Las escalas
1. Lee la definicin de escala y copiala en el espacio de debajo:
Una escala es una serie de notas colocadas en un orden determinado. La primera y la
ltima nota de la escala tienen el mismo nombre, pero diferente altura.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

En la msica se usa con mucha frecuencia una escala de siete notas que se llama
Escala diatnica. Fjate en el siguiente pentagrama.

Escala diatnica de siete notas (el Do est repetido).

2. Escribe la escala diatnica en el pentagrama. No olvides la clave de sol. Luego


recuerda el nombre de las notas en el piano y escrbelas sobre el teclado:

Claves
7. Cmo es el sonido de estos instrumentos, GRAVE O AGUDO? Escribe el
nombre de cada uno debajo de su dibujo y completa la definicin.

La clave de sol se usa para escribir sonidos ............ en el pentagrama, como por
ejemplo los tocados por el ................ , el ................ , la flauta o la mitad derecha del
................. .

...........................

............................

..............................

La .......... de fa se usa para escribir sonidos ............ en el pentagrama, como


por ejemplo los que se tocan con el .............. , el ................., el fagot o la mitad
izquierda del piano.

........................

......................

.........................

Revisa la escala diatnica y escribe el nombre de la nota que se indica para


completar la frase.

Me gusta mucho ____ (6) m __ (7) ca.


Me encanta tomar el ____ (5) en verano al ______ (6,1) de
___ (3) _____ (4,3) lia.

1. Dibuja una clave de sol y una clave de fa. Cuando escribimos msica, qu
instrumentos usan cada una de estas claves? Repasa lo que has aprendido.

Clave de fa

Clave de sol

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 4. Ficha 2
Nombre: ________________________________________________________________
EL CLASICISMO (1750-1827)
1. El clasicismo.
En este periodo la msica vocal religiosa pasa a un segundo plano. Esto provoca
que en el Clasicismo nos centremos en la pera: un espectculo concebido para
entretener al pueblo, al igual que el cine en la actualidad. Cada clase social es
aficionada a un tipo de pera, lo que da lugar a dos grandes subgneros:
-

La pera seria: est basada en temas mitolgicos y leyendas antiguas.

La pera bufa: trata temas cotidianos. Se caracteriza por incluir


melodas ms espontneas y populares, mezcladas con el humor y la
frivolidad.

Wolfgang Amadeus Mozart es uno de los grandes compositores de la historia.


Desde sus inicios mostr su genialidad creativa e innovadora en todos los gneros.

Wofgang Amadeus Mozart

La clasificacin de las voces


Segn su altura (agudas o graves) las voces de los cantantes se clasifican en:

ALTURA
Agudas
Intermedias
Graves

MASCULINAS

FEMENINAS

Tenor

Soprano

Bartono

Mezzosoprano

Bajo

Contralto

2. Escucha la audicin de Papageno y Papagena, y responde a las siguientes


preguntas:
Se trata de una pera seria o bufa?

Qu tipo de voces intervienen?


a) Soprano y contralto
b) Tenor y bajo
c) Soprano y bartono

Di qu recursos ha empleado el compositor para dar al do este carcter jocoso:


-

Repeticin de slabas del texto e imitacin meldica.


Sonidos largos y ligados de los instrumentos de cuerda
El carcter de la msica vara en funcin del texto y cada vez es ms alegre.

3. Escribe cada una de las voces masculinas y femeninas donde corresponda:


soprano, bajo, tenor, mezzosoprano, contralto, bartono.

MASCULINAS

AGUDAS

INTERMEDIAS

GRAVES

FEMENINAS

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 4. Ficha 3
Nombre: ________________________________________________________________

Rock n Roll
Bill (aley and the Comets grabaron un disco del clsico del Rhythm n Blues , Rock
Around the Clock en 1954. Esta cancin, que se hizo muy popular se considera el
inicio del Rock and Roll en los Estados Unidos. El Rock and Roll se convirti en un
nuevo estilo de msica para miles de adolescentes, que se identificaban con l.
Era un estilo con melodas pegadizas, un ritmo marcado y un tempo rpido.
Proceda del blues, el country y el rhythm and blues. De hecho, se le llamaba el R&B
de los blancos para los blancos, a pesar de que haba importantes artistas negros que
tocaban rock and roll como Chuck Berry, Little Richard o Fats Domino. Hacan
improvisaciones con la guitarra elctrica y el piano y usaban una escala de cinco
sonidos llamada pentatnica.

Little Richard, en el piano, era uno de los ms grandes cantantes del


Rock and Roll, con canciones como Lucille o Tutti Frutti .

8. Escucha Johnny B. Good, de Chuck Berry. Aparte de la voz, cules son los
instrumentos que ms se destacan?

9. Cuntas secciones puedes diferenciar en la cancin? (estrofa, estribillo,


introduccin y solo). Escribe en cada nmero, el nombre que corresponda,
conforme lo vayas escuchando:
1)
2)
3)
4),

5)
6)
7)
8)

Vuelve a leer el texto del comienzo y contesta a las siguientes preguntas:


2. Qu cancin se considera el origen del Rock and Roll?
a)
b)
c)

Lucille de Little Richard.


Johnny B. Good de Chuck Berry.
Rock around the clock de Bill Haley and the Comets.

3. Completa el texto con las palabras que faltan del segundo prrafo:
Era un estilo con melodas __________, un ritmo _________ y un tempo ________.
Proceda del blues, el country y el rhythm and blues. De hecho, se le llamaba el R&B
de los blancos para los blancos, a pesar de que haba importantes artistas negros que
tocaban rock and roll como Chuck Berry, Little Richard o Fats Domino. Hacan
improvisaciones con ___________________ y ___________ y usaban una escala de
cinco sonidos llamada ____________.

4. La escala pentatnica tiene slo cinco sonidos (Do, re, mi, sol y la). Busca
las notas y escrbelas en el pentagrama. Empieza por escribir la clave de sol.

4. Estos son algunos de los instrumentos usados habitualmente en el Rock and


Roll. Escribe su nombre. Elige uno de ellos y dibjalo en el espacio de abajo.

______________

____________________

______________

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 4. Ficha 4.
Nombre: ________________________________________________________________
2. La msica instrumental del Clasicismo.
La esttica del clasicismo simplifica los elementos musicales en busca del sentido de la
proporcin. La meloda se simplifica con una textura homofnica (una meloda
principal con acompaamiento armnico). En este periodo algunos instrumentos
musicales, como el rgano, el clave, el lad y la flauta de pico, caen en desuso. En su
lugar, el pianoforte, el clarinete, la trompa y el violn, se ajustan a las nuevas
exigencias expresivas.
Principales agrupaciones instrumentales:
-

La msica de cmara: destinada a las


cmaras o salones de los palacios.

Msica de cmara

El cuarteto de cuerda.

Cuarteto de cuerda

Agrupaciones de instrumentos de viento que tocaban al aire libre.

La orquesta: tiene hasta 30 instrumentos.

Los gneros musicales.


-

La sonata: composicin para uno o dos instrumentos.


La sinfona: composicin para orquesta.
El concierto: para orquesta y un instrumento solista.
Principales compositores clsicos:

Haydn
W. Amadeus Mozart
Ludwig Van Beethoven.

1. Lee el texto de arriba y contesta a las siguientes preguntas:


a. Qu instrumentos dejan de usarse en el clasicismo?
b. Cules se ajustan a las nuevas exigencias expresivas de la poca?
c. Cules son las principales agrupaciones instrumentales de este
periodo?
d. Qu gneros instrumentales necesitan de la orquesta para
interpretarlos?
e. Escribe el nombre de tres grandes compositores del clasicismo.
2. Escribe el nombre de cada instrumento que integra la orquesta clsica y
relacinalos con la seccin a la que corresponden (viento-madera, cuerda
frotada, percusin o viento-metal):
Familia: ________________________

..

Familia: ____________________

..

Familia: __________________

.
Familia: _________________

..

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 5. Ficha 1
Nombre: ________________________________________________________________
EL CAJN
El cajn es un instrumento musical de origen peruano que
se ha popularizado en todo el mundo gracias
al jazz moderno, el nuevo flamenco y la msica afro-latinacaribea. Es uno de los pocos instrumentos musicales
donde el artista se sienta sobre l y este transmite el ritmo
al cuerpo del cajonero. El cajn fue creado por
los negros esclavos en
el Per,
a
fines
de
la colonizacin espaola, debido a la prohibicin que
pesaba sobre ellos para ejecutar sus tambores con el fin de
evitar la comunicacin a distancia entre negros (tambores parlantes) y evitar que
tocasen el panalivio, un tipo de cancin negra que mostraba en lamentos sus
condiciones de esclavo.
1. Lee el texto y contesta V (verdadero) o F (falso) a las siguientes preguntas:
a) El cajn es de origen colombiano

VF

b) El artista lo toca sentado sobre l. V F


c) El cajn fue creado por los espaoles que colonizaron Amrica V F
d) Los esclavos negros lo utilizaban en lugar de los tambores. V - F

2. Lee el siguiente texto, sobre el origen del cajn en el flamenco, y cpialo en el


espacio de abajo:
El flamenco ha utilizado distintos instrumentos de percusin, desde las palmas y el
taconeo de los bailaores hasta instrumentos caribeos, como las congas y las
maracas. En una gira por sudamrica en 1977, el percusionista del recientemente
fallecido Paco de Luca, Rubem Dantas, descubri el cajn peruano.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Sabras nombrar los siguientes instrumentos caribeos? Pon el nombre de


cada uno en el espacio de debajo:

________________

________________

_________________

En uno de sus discos, Paco de Luca grab una sencilla rumba, casi improvisada. Esa
fue la primera vez que se utiliz el cajn peruano en la msica flamenca. Poco a poco
se le fueron haciendo algunas adaptaciones, como aadirle cuerdas por dentro, para
que vibren al tocarlo y produzcan una sonoridad diferente. Hoy da a este instrumento
se le conoce como cajn flamenco . Los percusionistas se sientan sobre el cajn, con
el agujero que sirve para proyectar el sonido hacia atrs, y lo tocan con los dedos y con
las palmas de las manos.

4. Completa el siguiente texto:


El cajn flamenco se utiliz por primera vez en la grabacin de una . Es un
instrumento que proceda de . y se adapt a la msica flamenca
aadindole unas .. por dentro, para que vibren al tocarlo.

5. Sabras decir hacia que lado se coloca el agujero del cajn flamenco?
Hacia delante o hacia atrs?
_____________________________________________________________________

6. Dibuja un cajn flamenco. Puedes tomar como modelo la fotografa del


cajn peruano de la pgina anterior.

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 5 Ficha 2
Nombre: ________________________________________________________________

1. Escucha el comienzo del primer movimiento de la Sinfona N 5 de Beethoven.,


Allegro con brio . Puedes reconocer esta msica?
2. Qu instrumentos tocan el motivo principal?
________________________________________________________________________
3. Qu instrumentos oyes en la orquesta? Compara tu respuesta con la de tu
compaero.
________________________________________________________________________

La 5 sinfona de Beethoven es una de las ms famosas piezas de la msica clsica


occidental en todo el mundo. La mayora de la gente ha escuchado este tema y hay
varias historias famosas relacionadas con l. Una famosa cita de Beethoven dice de su
obertura: As, el destino llam a la puerta . La gente la toc a menudo durante la
Segunda Guerra Mundial (1939-1945) porque el motivo de la obertura, de tres sonidos
cortos y uno largo es igual al cdigo Morse para la letra V de Victoria.

Sinfona n 5 de Beethoven- Las cuatro


notas del motivo de obertura. Se usa
hasta 13 veces de varias formas en los
primeros 21 compases!

. Por qu crees que Beethoven dijo de su Sinfona n

As el destino llam a la

puerta?_________________________________________________________________

En msica, un motivo es una idea musical corta que tiene alguna especial
importancia o que es caracterstica de una composicin.

5. Antiguamente, el cdigo Morse serva para enviar mensajes a largas distancias, por
medio de sonidos largos y cortos, que unidos equivalan a las distintas letras del
alfabeto. Los sonidos largos se representan mediante una raya (-) y los cortos
mediante un punto (.). Seras capaz de interpretar algunas de las siguientes vocales y
nmeros en cdigo Morse mediante golpes con los nudillos en la mesa?

6. Prueba ahora a escribir tu nombre mediante este aparato de morse online:


http://boyslife.org/games/online-games/575/morse-code-machine/

7. Vuelve a la primera pgina de esta ficha y copia la definicin de idea musical.


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

Nombre:
________________________________________________________________________

Tema 5, ficha 3. Msica Pop


El Pop es un trmino que procede de la abreviacin de Popular Music. Se trata de
un gnero de msica que todo el mundo puede escuchar fcilmente. La msica Pop es
espontnea y libre. Esta escrita en una tpica estructura de estrofa y estribillo y
generalmente tiene un sonido bastante meldico.

Los aos 20 se consideran el comienzo de la msica pop,


o popular, con las canciones Bing. Muchos otros solistas que
no componan sus propias canciones, como Frank Sinatra o
Paul Anka, surgieron entre las dcadas de los 20 y los s.

The Beatles

En los 60, la mayora de las bandas empezaron a componer sus propias canciones,
siguiendo los pasos de The Beatles.
A principios de los 80, la promocin de la msica pop se vio muy afectada por la
aparicin de cadenas de televisin dedicadas a la msica, tipo MTV que favorecieron
la difusin de artistas como Madonna o Michael Jackson que aparecan
frecuentemente en estas televisiones.

Lee el texto de arriba y contesta a las siguientes preguntas:


1. Cul es el origen del trmino Msica Pop ? Cules son sus principales
caractersticas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Cul fue el comienzo de la msica pop?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Nombra algunos de los msicos de pop ms importantes a lo largo de los
aos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4. Escucha )magine de John Lennon, y completa las palabras que faltan en


la letra.

Imagine
Imagine there s no Heaven
It's easy if you try
No hell below us
Above us only sky
Imagine all the ________
Living for ________
Imagine there s no countries
It isn't hard to do
Nothing to kill or die for
And no religion too
Imagine all the _________
Living life in ________
You may say that I'm a dreamer
But I'm not the only one
I hope someday you'll join us
And the world will be as ____
Imagine no possessions
I wonder if you can
No need for greed or hunger
A brotherhood of man
Imagine all the _________
Sharing all the world
You may say that I'm a dreamer
But I'm not the only ______
I hope someday you'll join us
And the ______ will live as ___

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 6. Ficha 1
El Romanticismo
Nombre: ________________________________________________________________
1. La msica vocal.
1.1.

El lied.

Significa cancin en alemn. Es una composicin intimista basada en un texto


potico. Es interpretado por una voz con acompaamiento del piano.
1.2.

La pera.

Desde los comienzos en el Barroco, la pera evoluciona hasta ocupar un lugar


fundamental en el siglo XIX.
- En Italia, destaca Verdi
- En Alemania Richard Wagner.
- En Francia Georges Bizet.
1.3.

La zarzuela.

A finales del siglo X)X en Espaa triunfa el llamado gnero chico de la zarzuela , que
eran obras breves, por lo que reducan los costes y que reflejaban los rasgos ms
caractersticos de la sociedad.
2. Observa el video de Las Valquirias de Wagner y apunta todos los
instrumentos que veas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Mira atentamente el video de Carmen de Bizet. Explica con tus palabras lo
que ocurre en la escena.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

TEMA 6. Ficha 2.
Nombre: _____________________________________________________________

El rock
La msica rock es un gnero de msica popular, que se desarroll durante y
despus de los aos 60, especialmente en el Reino Unido y los Estados Unidos.
Tiene sus races en el rock and roll de los aos 40 y 50, que se vio influido a su vez
por el rhythm and blues y la msica country. Grupos como The Rolling Stones o
The Kinks fueron bandas pioneras. La msica rock tambin ha influido
fuertemente a otros gneros como el blues y la msica folk. (Bob Dylan), llegando
a ser en ocasiones ms cida (Jimi Hendrix). La msica rock incorpor influencias
del jazz, la msica clsica y otras fuentes musicales.
La msica rock en EEUU y Reino Unido
Eric Clapton
Blues-Rock
Bob Dylan
Folk-Rock
Jimi Hendrix
Psychedelic Rock
Pink Floyd
Progressive Rock
Led Zeppelin
Hard Rock
Nirvana
Grunge

El hard rock surgi a finales de los 60, con bandas


como The Who, Led Zeppelin or Deep Purple.
Otros subgneros de la msica rock han llegado a
ser muy populares, como el grunge en los aos 90
y otros muchos. Hoy da, algunos crticos aclaman
a The Strokes como los salvadores del Rock .
The Strokes. (New York)

1. Son estas frases sobre la msica rock verdaderas (V) o falsas (F)?
-

Se ha llamado a The Strokes los salvadores del Rock .


Tiene sus races en los aos 60.
Est influido por el rhythm and blues y la msica country.
Ha influido a la msica folk y blues.
The Kinks fue una de las bandas pioneras.

2. Enlaza cada banda o artista con el subgnero que corresponda:


Bob Dylan
Led Zeppelin
Pink Floyd
Eric Clapton
Nirvana

Hard rock
Progressive rock
Grunge
Folk-rock
Blues-rock

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

Dont worry, be happy


Here is a _________ song I wrote
You might want to sing it note for note
Don't worry be happy
In every life we have _________ trouble
When you __________ you make it double
Don't worry, be happy......
Ain't got no place to lay your head
Somebody came and took your bed
Don't worry, be happy
The _________ lord say your rent is late
He may __________ to litigate
Don't worry, be happy
Lood at me I am happy
Don't worry, be happy
Here I give you my phone number
When you _________ _________ me
I ___________ you happy
Don't worry, be happy
Ain't got no cash, ain't got no style
Ain't got not girl to __________ you smile
But don't worry be happy
Cause when you worry
__________ face will frown
And that will _________ _________ down
So don't worry, be happy (now).....
__________ is this __________ song I wrote
I _________ you __________ it note for note
Like good little children
Don't worry, be happy
Listen to what I say
In your life expect _________ trouble
But when you worry
You make it double
Don't worry, be happy......
Don't __________ don't do it, be happy
Put a smile on your face
Don't bring everybody ___________ like this
Don't worry, it will __________ past
Whatever it is
Don't worry, be happy

Bobby McFerrin

TEMA 6. Ficha 3.
Nombre: _____________________________________________________________

El Romanticismo

La msica instrumental.

El caminante sobre el mar de nubes Friederich

2. Caractersticas de la msica instrumental del Romanticismo:


-

Expresin intensa de las emociones

Ritmo ms complejo

Se ampla la orquesta sinfnica, con nuevos instrumentos (ms percusin y


viento metal).

Dinmicas (fuerte-dbil), ms exageradas.

Nace el Poema sinfnico, obra en un solo movimiento, inspirada en un


argumento o programa (son sinfonas programticas o descriptivas).

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

La Orquesta Sinfnica.
1. Coloca el nmero que corresponda a la izquierda de cada uno de los
instrumentos que se nombran en la siguiente actividad:

2. Escucha la Sexta Sinfona de Beethoven, y completa el siguiente


texto:
La seccin de cuerda frotada/percutida) ___________ inicia la sinfona
con un (fortsimo/piano)___________ . Posteriormente un instrumento
de viento (madera/metal) ___________ interpreta el mismo motivo. La
meloda tiene un carcter (apacible/inquieto) ____________

- Seala las familias de instrumentos que has reconocido:


Cuerda.

Viento madera

Viento metal

Percusin.

Electrnicos

- Cmo crees que consigue aumentar la sonoridad en ciertos


momentos de la obra?
o Aumenta el nmero de instrumentos que tocan a la vez.
o Elimina los instrumentos que suenan menos.
o Aumenta la intensidad de todos los instrumentos.

Ficha de repaso Temas 5 y 6


Nombre: ________________________________________________________________

Repasa con tus fichas los contenidos del examen y escribe lo que se te pide a
continuacin:
TEMA 5
Ficha 1.
2. Copia las frases de verdadero o falso sobre el cajn flamenco
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Copia la frase sobre el cajn flamenco que completaste en la ficha 1:


_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Ficha 2
4. Escribe la definicin de leitmotiv musical:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Ficha 3
5. Segn contestaste o te he corregido en la ficha, escribe cul es el origen de
la msica Pop, y cules son sus caractersticas:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Centro Juan XXIII Cartuja

2 ESO

Departamento de Msica

TEMA 6

Ficha 2

6. Repasa y escribe las frases de verdadero o falso sobre la msica Rock:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6. Recuerda los cinco artistas de msica rock que hemos estudiado y el


subgnero al que corresponden:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ficha 3

7. Repasa dnde se colocan los instrumentos en la orquesta, y escrbelos a la


derecha del plano con su nmero correspondiente:

8. Escribe la frase que completaste en la ficha 3 sobre la audicin de


Beethoven:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________