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La lingstica (Del francs linguistique, y este de linguiste, lingista) es el estudio

cientfico tanto de la estructura de laslenguas naturales y de aspectos relacionados con


ellas como de su evolucin histrica, de su estructura interna y del conocimiento que los
hablantes poseen de su propia lengua (esto ltimo es particularmente cierto en
el enfoque generativista).
La Lingstica es la ciencia que estudia el lenguaje, como forma
de comunicacin humana en cuanto a sus cdigos y sistema de smbolos, el uso de las
distintas lenguas, sus puntos en comn, y su evolucin. La lengua oral precedi al
lenguaje escrito, y la aparicin de ste, revolucion de tal modo la cultura por
la posibilidad de documentar los hechos, que origin la Hisatoria. La Lingstica es un
concepto ms amplio que el de Gramtica.

Si bien la gramtica es un estudio antiguo, el enfoque no tradicional de la lingstica


moderna tiene varias fuentes. Una de las ms importantes la constituyen
los Neogrammatiker, que inauguraron la lingstica histrica e introdujeron la nocin de
ley en el contexto de la lingstica y que en particular formularon diversas leyes
fonticas para representar el cambio lingstico. Otro punto importante son los trminos
de sincrona, diacrona y las nociones estructuralistas popularizadas por el trabajo
deFerdinand de Saussure y el Cours de linguistique gnrale (inspirado en sus
lecciones).1 A partir de esa poca parece haberse generalizado el uso de la palabra
lingstica (la primera aparicin de la palabra registrada es de 1883[cita requerida]). La
palabra lingista se encuentra por primera vez en la pgina 1 del tomo I de la
obra Choix des posies des troubadours,escrita en 1816 por Raynouard.
La Lingstica cobra fundamental importancia, pues su objeto, el lenguaje, identifica a
los pueblos como nacin y contribuye a la unin de naciones con lenguas similares,
aunque tambin al aislamiento con otras que tienen lenguas diferentes.
Para superar esas diferencias lingsticas que dividen a los pueblos se intent crear una
lengua complementaria y universal, que recibi el nombre de esperanto, obra de un
lingista polaco, llamado Ludovic Zamenhof, que vivi entre los aos 1859 y 1917.
Aparentemente el fracaso del esperanto se debi a que fue creado de la nada, y las
lenguas deben sufrir una evolucin, como ocurre con los seres vivos. As ocurri por
ejemplo con el castellano, actualmente hablado por trescientos millones de personas en
el mundo, que naci como un dialecto que emplearon algunos condados de la zona norte
de la Pennsula Ibrica.
aspectos fundamentales de la lengua en una sociedad es la forma en que aquella se
puede convertir o mantener como smbolo de nacionalidad, de identidad o de expresin

deideas, sentimientos y formas de ver el mundo. En este sentido, la sociologa del


lenguaje tiene un gran aporte que ofrecer a la lingstica y a las disciplinas que estn en
contacto directo con elestudio y enseanza de una lengua.
La lengua como ente institucionalizado, se realiza y desarrolla en la sociedad de
diferentes maneras: como medio de comunicacin, como marcador de diferencias, de
latolerancia o no a estas, de acceso a mas o menos informacin, Y de actitudes
lingsticas; Es aqu, donde se establece una relacin directa entre la propuesta de
planificacin lingstica (PL) y suefectividad, que en el nivel de ministerio encargado,
se efecta con respecto a la lengua.
El nivel de educacin preescolar es fundamental en la formacin de los
comportamientos y actitudes lingsticasde los nios, as como en la interaccin social y
en la formacin de la identidad cultural. En el nivel individual, el desarrollo lingstico,
tiene relacin directa con el desarrollo de procesoscognitivos, afectivos y de la
percepcin del empleo y funcin de la lengua en diferentes dominios como el de la
familia, medios de comunicacin, escuela y comunidad.
Los estudios sociolingsticossealan la importancia de la planificacin lingstica
como marco de referencia y fundamento en la toma de decisiones relativas a la
enseanza y aprendizaje de la lengua. As, el sistema educativo suponeun discurso
coherente sobre la poltica lingstica.
Niveles de anlisis del lenguaje
La lingstica, es la ciencia que estudia el lenguaje humano. Como disciplina cientfica
que es, ha sistematizado el estudio de este objeto distinguiendo diferentes niveles de
anlisis. Aunque hay algunas diferencias entre los autores, existe consenso en distinguir
a lo menos seis niveles focales: fontico, fonolgico, morfolgico, sintctico, semntico
y discursivo.
Conviene advertir que estos no son niveles ntidamente diferenciados unos de otros.
Existen, en efecto, zonas de traslape donde se intersectan los dominios de unos y otros
(hay traslape entre fontica y la fonologa; morfologa y sintaxis, etc.). Tampoco
debemos pensar que la distincin de estos niveles obliga al estudio de una lengua desde
las unidades ms pequeas (el sonido) hasta las ms complejas (unidades del nivel
discursivo).
Es lo habitual, pero muchas veces ocurre que las claves para describir adecuadamente
un nivel ms bsico estn presentes en los niveles ms complejos.
Fontica: La fontica estudia los sonidos que producen los seres humanos para
comunicarse unos con otros, y el estudio de estos sonidos provee las herramientas
tericas para reconocer, pronunciar, y escribir cualquier sonido de habla. Los sonidos
que produce la voz humana se pueden estudiar en conjunto a partir de diversos puntos
de vista. Dos de ellos han llegado al grado de precisin que los convierte en tiles para
la lingstica: la fontica articulatoria, y la fontica acstica,.... La fontica articulatoria
describe el sonido lingstico desde el punto de vista de su produccin (interesar saber,
por ejemplo, de qu manera stos se articulan, qu rganos intervienen, etc.); la fontica
acstica describe el sonido lingstico desde el punto de vista de sus propiedades fsicas
(interesar saber, por ejemplo, cul es su frecuencia de onda, su duracin, etc.).

INTRODUCCION

Es una ciencia que estudia el lenguaje y su realizacin en las lenguas naturales y por
extensin tambin en las lenguasartificiales. El lingista no puede estudiar directamente
el lenguaje (como es lgico), sino que estudia las lenguas que es ms concreto, pero no
del todo el lingista estudia el habla: la concrecin de la lengua, ya que el lenguaje es
una capacidad innata. La primera lengua se aprehende y las otras se aprenden. A travs
del tiempo aumenta la competencia lingstica del sujeto: el conocimiento que yo tengo
sobre una lengua.
CONCLUSION
El lenguaje infantil, en su etapa preescolar, tiene varias fases muy diferenciadas entre s.
Su evolucin es la ms destacada dentro de toda la infancia pues le permite el paso de
una imposibilidad total de comunicacin concreta al ms completo intercambio de
ideas. La importancia de esta etapa preescolar se comprende fcilmente por cuanto se
constituye el lenguaje aprendido, la base de todo posterior aprendizaje. Por esto es
necesaria la enseanza de un correcto lenguaje en esta etapa, pues el nio aprende y
enriquece su vocabulario al tiempo que perfecciona su decisin y adquiere un uso
correcto del mismo.
EGRAFIA
http://deconceptos.com/lengua/linguistica