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SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION PRIMARIA
SUPERVISION ESCOLAR 024
SECTOR 01

ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERALIZADA

FELIPE SALIDO
CLAVE: 26DPR0536O
CICLO ESCOLAR
2014 - 2015

PROFR. JOSUE JADIEL DELGADO

GASTELUM
SEGUNDO GRADO

GRUPO: A

PLAN DE TRABAJO ANUAL

CICLO ESCOLAR 2014-2015.
A partir de la aplicacin de un examen diagnstico a los nios el cual
fue el instrumento para determinar las deficiencias acadmicas que
muestra el grupo as como la evaluacin integral del ciclo anterior con
base en ello se desarroll una estrategia especfica de trabajo para el ciclo
que est en curso 2014-2015, con la cual se pretende combatir dichas
deficiencias.
Para lo cual el presente Plan Anual de Trabajo se plantear las
siguientes cuestiones fundamentales en la formacin de los alumnos
siendo los objetivos principales los siguientes:
PROPSITO GENERAL:
Dar atencin a las necesidades bsicas de aprendizaje de los alumnos
desarrollando un proceso inductivo de aprendizaje tal apoyndose de la
RIEB (Reforma Integral de la Educacin Bsica) con una movilizacin de
saberes, habilidades, actitudes y valores para que desarrollen los alumnos
la capacidad de aprender permanentemente, hagan frente a la creciente
produccin de conocimiento y lo aprovechen en su vida cotidiana, logrando
as contribuir al perfil de egreso de la educacin primaria.
PROPSITO ESPECFICO:
Desarrollar las competencias necesarias para que el alumno llegue al
grado superior inmediato con la capacidad de creacin y produccin
autnoma, de conocer, actuar y transformar la realidad que nos rodea, ya
sea personal, social, natural o simblica, a travs de un proceso de
intercambio y comunicacin con los dems y con los contenidos de la
cultura.
Atender las necesidades bsicas de aprendizaje y de formacin que
exigen las nuevas generaciones ya que la globalizacin y la modernizacin
han creando un mundo cada vez ms diverso e interconectado y para
comprender y funcionar bien en l, los alumnos necesitan dominar las
tecnologas cambiantes y comprender enormes cantidades de informacin
disponible, as como saber enfrentar desafos colectivos como sociedades,
hacerlos participes del uso de las TICS para la solucin de problemas de la

vida cotidiana, as como de problemticas escolares o inquietudes

personales.
Para lograr los propsitos mencionados, el Plan Anual de Trabajo ha
sido dividido en varios aspectos, con el nico fin de facilitar su
comprensin y aplicacin para lograr mejores resultados.

ASPECTO ACADMICO:
Se propiciar que los alumnos desarrollen las competencias
propuestas por la RIEB en las que se consideran que el alumno logre el
perfil de egreso lo que motivar que se adquieran oportunidades y
experiencias de aprendizajes significativos para desarrollarse en la nueva
dinmica de competencias tales como:
Competencias para el aprendizaje permanente las cuales le
implicaran la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje
a lo largo de la vida.
Competencias para el manejo de la informacin en la cual se
trabajar con la bsqueda, identificacin, evaluacin, seleccin y
sistematizacin de informacin que lo lleve a pensar, reflexionar,
argumentar y expresar juicios propios.
Competencias para el manejo de situaciones en las que se
propondr que los alumnos organicen y diseen proyectos de vida donde
tomen en consideracin varios aspectos que los lleven a tener la iniciativa
de llevarlos a cabo en un futuro, que sepan administrar tiempos, propicien
cambios y afronten los que se presenten como parte del mundo
contemporneo que son, sepan tomar decisiones y asumir sus
consecuencias, que lleven a buen trmino procedimientos as como
aprender a manejar situaciones de fracaso y desilusin.
Competencias para la convivencia en la que aprendern a
relacionarse armnicamente con otros compaeros y con la naturaleza,
sepan comunicarse con eficacia, valoren el trabajo en equipo, que sean
capaces de tomar acuerdos y negocien con otros, sean capaces de
manejar armnicamente las relaciones personales y emocionales, que
generen una identidad personal y social que caracterizan a nuestro pas

llevndolo a reconocer las tradiciones de su comunidad, sus cambios

personales y del mundo.
Competencias para la vida en sociedad se trabajar con los
valores y las normas sociales de tal manera que sea capaz de de decidir y
actuar con juicio crtico frente a estos valores, que viva la democracia, la
libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos
apoyados principalmente de la formacin cvica y tica y su
transversalidad con otras materias, que implique el uso de la tecnologa,
que sepa actuar con respeto ante la diversidad sociocultural y que
participe en la eliminacin de la discriminacin y el racismo mediante
actividades vivnciales.

Dentro de las actividades y contenidos manejados a los largo del

ciclo escolar se aplicarn las competencias de modo que los alumnos
desarrollen los objetivos planteados adems de que logre hacer uso
adecuado del lenguaje oral y escrito con la finalidad de que se comunique
de manera clara y fluida, que se interese por conocer y ejercer los
derechos humanos, la responsabilidad social y el apego a la ley. Que
domine y sepa aprovechar los recursos tecnolgicos a su alcance como
medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimientos y
que haga uso del portafolio de evidencias dentro del grupo para que
constaten sus avances y a la vez corrijan su redaccin.
Se trabajar con las actividades permanentes preferentemente
enfocadas en la lectura ya que el grupo tiene un nivel de lectura, fluidez y
comprensin lectora bajo, elaboracin de sntesis o resmenes que le den
a aprender la utilidad de rescatar las ideas principales de los textos.
Con el objetivo especfico de apoyar la participacin de los alumnos
en las del Programa Nacional de Lecturas se buscarn las estrategias
necesarias para establecer la biblioteca de grupo, as como para la
realizar la actividad de la biblioteca itinerante en sus distintas
modalidades, apoyados en las actividades del PN.
Finalmente dentro de este ciclo se buscar que el alumno promueva y
asuma el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que

favorecen un estilo de vida activo y saludable y que stos a su vez los

traslade a su entorno familiar y social, de igual manera que aprenda a
reconocer las diversas manifestaciones del arte, aprecien la dimensin
esttica y sea capaz de expresarse artsticamente.

ASPECTO TCNICO PEDAGGICO:

Para lograr dichos objetivos nos apoyaremos en las propuestas y
sugerencias que maneja el nuevo plan y programa de estudio de primer
grado 2011, el apoyo de la supervisin ante esta nueva reforma as como
los referentes sobre la nocin de competencias.
Tambin nos apoyaremos en la metodologa de la pedagoga
operatoria ya que sta facilita al alumno operar con su realidad actual
permitiendo la adquisicin de conocimientos significativos. Adems de
pretender que los alumnos desempeen un papel activo en sus proceso de
aprendizaje y en la formacin de toda una serie de habilidades, destrezas
y competencias con lo cual se pretende que sean individuos con iniciativa
de investigacin, autodidactas y que desarrollen su capacidad crtica,
donde los alumnos requieren un mayor dominio de ciertas destrezas y
conocimientos para alcanzar sus metas debido a que las sociedades
actuales demandan que los individuos se enfrenten a situaciones ms
complejas en muchas reas de su vida, lo cual se traduce en la necesidad
de desarrollar competencias tal como lo sugiere la RIEB.

ASPECTO ADMINISTRATIVO
Se cumplir con la comisin asignada de Tcnico Pedaggico que se
me sea asignada.
Como parte de un colectivo docente y consciente de mis
responsabilidades durante el ciclo escolar 2014-2015 se pretender
cumplir con todos aquellos aspectos administrativos que me sean
solicitados por parte de la direccin de la escuela as como aquellos que
solicite la supervisin por conducto de la direccin escolar entre los cuales
se encuentran:

 Hacer el concentrado de calificaciones bimestrales.

Asistir a las reuniones convocadas por la direccin y la supervisin
escolar.
Realizar la planificacin y hacer entrega de ellas a la direccin
escolar.
Realizar mi plan de trabajo anual tanto de aula como de comisin.

Proporcionar la reinscripcin automtica con sus debidas

modificaciones
Entregar a la direccin el registro de inscripcin.
Dar a conocer a la direccin de la escuela el horario de clases en el
cual se encuentran distribuidas las horas de clase establecidas en el
Plan y Programas de estudios 2011.
Concentrar llenado de la evaluacin integral.
Colaborar con las actividades organizadas por la escuela, as como
las incluidas en los planes de trabajo mis compaeros en sus
comisiones asignadas.
Cumplir con el horario establecido.
Proporcionar la documentacin en tiempo y forma.
Evaluar permanentemente la conducta y sus actitudes dentro del
aula para detectar problemas que afecten su aprendizaje.

 Fomentar el cuidado de los inmuebles del saln durante el ciclo

escolar.
Realizar las asambleas establecidas de acuerdo a un calendario el
cual ha sido establecido y dado a conocer a los docentes.
ASPECTO SOCIAL
Se buscar integrar permanentemente a los padres de familia tanto en el
aspecto acadmico de sus hijos como de las actividades que lleven a cabo
durante el ciclo escolar fomentando as la responsabilidad que sobre sus
hijos tienen, as como darles a conocer la nueva forma de trabajo con
relacin a la Reforma Integral de la Educacin Bsica, se les pedir a los
padres de familia que apoyen las actividades que a lo largo del ciclo
escolar estaremos trabajando fuera del horario de clases para contribuir al
perfil de egreso y a los estndares curriculares que nos ,marca el nuevo
plan de estudios 2011.
Se desarrollarn dinmicas donde los alumnos se identifiquen e integren
cada vez ms a su grupo propiciando as que aumente el nivel de
integracin y buen ambiente.
EVALUACIN
Para la evaluacin se tomarn en cuenta varios aspectos incluidos en
la ficha de evaluacin, los cuales se enlistan a continuacin:
Examen escrito 50%

Proceso del trabajo realizado en clase 20%

a) Disposicin para el trabajo en el aula
b) Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado
c) Se adecan a los tiempos de aprendizaje y de la clase
d) Se integra al trabajo en equipo o grupal
e) Muestra una conducta correcta (Se dirige al profesor y compaeros
con respeto)
f) Cumple con todos los materiales para realizar sus ejercicios.
g) Logra los aprendizajes esperados
Productos 20%

a) Tareas
b) Carpeta de evaluacin
Revisin de cuadernos 10%
a) Orden
b) Limpieza
c) Trabajos diarios

Asistencia.
Nivel de reflexin y actuacin sobre diversas situaciones analizadas.
Conducta y actitudes.

Consignas y proyectos.

Habilidades mostradas o evidenciadas.

Nivel de conocimientos adquiridos.
Listas de cotejo.

Evaluaciones continuas.

MAESTRO DE GRUPO
ESCUELA
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PROFR. JOSUE JADIEL DELGADO GASTELUM
ALCANTAR

DIRECTORA DE LA

PROFRA. RITHA MARISA