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INFORMACION
Plan de Estudio: ISI 2008 Ord. 1150/2007.
rea: FISICA
Porcentaje de horas ctedra del rea en la carrera: 2,70 %
Porcentaje de horas ct. de la asignatura en el rea: 50 %
Coordinador del rea: Ing. Jos Alberto Gmez
Asignatura: FISICA I
Nivel: Primero
Anual X
2do. Cuatrimestre: - -
Docentes Auxiliares:
Ing. Adrian Gnero JTP
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Comisiones:
N de Comisiones: 11 (10 regulares y 1 especial)
Cantidad aprox. de alumnos por comisin: 40
Profesor a cargo de cada comisin:
Ingeniera Elctrica . . . . .
Ingeniera Industrial A. . . .
Ingeniera Industrial B. . . .
Ingeniera Mecncia A . . .
Ingeniera Mecncia B . . .
Recursantes . . . . . . . . . . .
Ingeniera Elctrica . . . . .
Ingeniera Mecncia A . . .
Ingeniera Mecncia B . . .
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PLANIFICACIN DE CTEDRA
Fundamentacin de la asignatura:
Las carreras de Ingeniera responden a la necesidad de formar profesionales capaces
de cumplir funciones tanto en el campo de la gestin organizativa como en la productiva.
Son carreras que capacitan ingenieros para implementar, evaluar, organizar y conducir
sistemas productivos, aplicando diversas tcnicas, recursos humanos, materiales, equipos,
mquinas e instalaciones, con el objeto de ordenar econmica y productivamente las
empresas que generan bienes y servicios destinados a satisfacer necesidades de la
sociedad.
Estas careras estn destinadas a formar profesionales que estn capacitados para ser
el nexo entre los sectores productivos, econmicos, administrativos y del mercado.
Adems es aquel profesional que se debe comunicar adecuadamente con economistas,
ingenieros especialistas o administradores de las empresas.
Adems, si consideramos las incumbencias del Ingeniero (slo algunas comunes a
cada una de las especialidades):
Es evidente que para este perfil, la formacin debe poseer una fuerte incursin en las
Ciencias Fcticas. En ellas est la Fsica y dentro de sta est Fsica I
Objetivos (generales y especficos o particulares): Al finalizar el curso, los alumnos
debern:
1.- Analizar crticamente toda situacin problemtica que se plantee con referencia a
Fsica I.
2.- Aplicar la operatoria intelectual que le permita comprender los fenmenos fsicos del
mundo en que vivimos, ms an con aquellos que guardan relacin con los procesos
industriales.
3.- Analizar tales fenmenos bajo un determinado paradigma, que ha sido elaborado para
interpretar los principios estudiados por Fsica I.
4.- Elaborar hiptesis en torno de las situaciones planteadas que permiten arribar a
soluciones concretas y adecuadas.
5.- Brindar una conclusin sobre la situacin planteada, cualitativa y cuantitativamente
que asegure el entendimiento de los tema.
6.- Adquirir una praxis que le permita predecir racionalmente los probables resultados en
las situaciones problemticas planteadas en Fsica I.
Estrategias metodolgicas
Describir actividades tericas y prcticas que se propone realizar. Tambin, indicar personas y
dedicaciones que se afectarn a las distintas actividades, ya sean de la estructura permanente de la
ctedra o personal incorporado especficamente para tales fines. Ej: docentes del rea, docentes
investigadores, profesores invitados, becarios, etc.
Las asignaturas de la carrera deben presentar distintas estrategias didcticas, basadas en la
programacin de actividades que estimulen la expresin oral y escrita, la creatividad, el desarrollo de la
capacidad de sntesis, abstraccin y participacin. Se recomienda el uso de audiovisuales, aulas
interactivas, desarrollo de proyectos, prcticas de laboratorio con participacin alumnos. (CONFEDI).
Analizar si las soluciones obtenidas se ajustan a las condiciones fsicas del problema
propuesto.
Desarrollos tericos
Ejemplos de aplicacin
Resolucin de problemas
Explicacin de Trabajos Prcticos de Laboratorio.
Recuperacin de Trabajos Prcticos de Laboratorio
Recuperacin de exmenes parciales
Clase extra grupal, sobre algn tema especfico complementario al desarrollo
alcanzado en el dictado normal, para alumnos ms avanzados que debern ser
asistidos, estimulados y cuidarlos en un seguimiento adecuado
La modalidad es siempre presencial, las consultas por correo electrnico son utilizadas
para informaciones que facilitan el ordenamiento del dictado de la asignatura y/o cambio
obligado del plan establecido.
La clase y/o consulta presencial permite la fluida comunicacin tan esencial en la
didctica, donde ambas partes se pueden explayar ampliamente sobre los temas que
estn interesados en profundizar.
Formacin prctica:
Consignar la carga horaria total dedicada a la formacin prctica vinculada a los cuatro
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grupos que se indican a continuacin :
a)
Formacin experimental :
Se debe incluir un mnimo de 200 horas de trabajo de laboratorio y/o campo (en la Carrera) que
permita desarrollar habilidades prcticas en la operacin de equipos, diseo de experimentos, toma de
muestras y anlisis de resultados. (CONEAU 2001).
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Se define como problema de ingeniera a situaciones reales o hipotticas donde se deban aplicar los
conocimientos de las ciencias bsicas y de las tecnologas. Todo programa (de carrera) debe incluir al
menos en las tecnologas bsicas y aplicadas 150 horas para esta actividad y constituye la base
mbito de realizacin:
Actividades a desarrollar:
Tiempo (carga horaria, perodo que abarca):
Evaluacin (de seguimiento y final):
d)
mbito de realizacin:
Actividades a desarrollar:
Tiempo (carga horaria, perodo que abarca):
Evaluacin (de seguimiento y final):
Evaluacin
Momentos:
Diagnostica.
Consistir en tener un panorama del perfil de los alumnos y tener nocin de las herramientas y
destreza que han alcanzado los alumnos. En esta fase el/los docentes participarn, para
realizar una exploracin para la deteccin de situaciones problemticas.
formativa para que el alumno adquiera las habilidades para encarar diseos y proyectos. (CONEAU
2001).
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Como parte de los contenidos se debe incluir en todo programa (de ingeniera) una experiencia
significativa (mnima de 200 horas) en actividades de proyecto, preferentemente integrados, y diseo de
ingeniera. Se entiende por tales a las actividades que empleando ciencias bsicas y de la ingeniera
llevan al desarrollo de un sistema, componente o proceso, satisfaciendo una determinada necesidad y
optimizando los recursos disponibles. (CONEAU 2001).
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Debe acreditarse un tiempo mnimo de 200 horas de prctica profesional en sectores productivos y/o
de servicios, o bien en proyectos concretos desarrollados por la institucin para estos sectores o en
cooperacin con ellos. (CONEAU 2001).
El plan de estudios debe incluir una instancia de prctica profesional supervisada de duracin y
calidad equivalente para todos los alumnos (estndar II.14 de CONEAU).
El Departamento de Carrera es quien define en que asignaturas corresponde implementarlas.
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La evaluacin del aprendizaje de los alumnos debe contemplar de manera integrada la adquisicin de
conocimientos, la formacin de actitudes, el desarrollo de la capacidad de anlisis, de destrezas y
habilidades para encontrar informacin y para resolver problemas reales.(CONFEDI)
mayo de 2010
2 Examen parcial
julio de 2010
3 Examen parcial
setiembre de 2010
4 Examen parcial
Instrumentos:
Se realizan a travs de cuestionarios compuestos por resolucin de problemas y preguntas de
teora, de forma de establecer el grado de comprensin y asimilacin de conceptos adquiridos.
Estos constituyen los exmenes parciales mencionados en el punto anterior.
Actividades:
Criterios de:
B) Promocin : (directa o con examen final. Indicar modalidad de examen: oral, escrito,
mixto)
La promocin se obtiene mediante:
a) Examen final.
b) Exmenes parciales y examen final
En el primer caso el alumno regulariza la asignatura y rinde el examen final. Este consta de
dos partes escritas, cada una es eliminatoria. Una parte prctica y una parte terica. Se
aprueba con 4 (cuatro).
El segundo caso esta contemplado en la ordenanza 231/2003. El alumno promociona el 65
% de las unidades temticas y luego rinde examen final de los temas restantes. La valides
de la aprobacin parcial es 6 (seis) llamados consecutivos a examen finales a partir de la
finalizacin del dictado de clases. Para la aprobacin de cada examen parcial rige el mismo
criterio que para el examen final.
Anlisis Matemtico I
Tener en cuenta la Ordenanza 908: Reglamento de Estudio, en particular Ptos. 8-1 y 8-3.
TEORA PROBLEMAS
LABORATORIO
SEM
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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Realizacin TP Conservacin
de la energa mecnica en el
riel sin friccin (con aire).
Realizacin TP Conservacin
de la cantidad de movimiento p
en el riel sin friccin (con aire).
Bibliografa :Para textos: citar autor, ttulo, ciudad, editorial, ao. Para revistas: citar autor,
ttulo del artculo, nombre de la revista, n, lug ar, edicin, ao, pg., Para sitios web:
direccin de la pgina.
a) Obligatoria o bsica:
Serway Raymond A., Fsica, Mxico, Compaa Editorial Ultra, Tomo I. 2005.
Serway Raymond A., Fsica, Mxico, Compaa Editorial Ultra, Tomo II. 2005.
b) Complementaria:
Alonso Marcelo, Finn Edwar J., Fsica, Mxico, Fondo Educativo Interamericano S.
A. (2003)
Gettys
W. Edward, Keller
Resnick Robert,
Resnick Robert,
La puesta a punto de los equipos para la experimentacin esta a cargo de los Docentes
Auxiliares como as tambin la actualizacin permanente de las guas de los TP y de
problemas
Articulacin docencia-investigacin-extensin (integracin con trabajos de
investigacin y/o extensin):
Aproximadamente el 70 % de los profesores de la UDB Fsica integra Grupos de
Investigacin, lo que favorece una fluida y firme vinculacin entre docencia e investigacin.