APNDICE 1

Tarjeta 1
Reporte escolar de mala conducta:
Instrucciones para el padre en la tarjeta: Revise los cuadernos del nio.
Situacin:
Llegando a casa de la escuela, el nio saca sus cuadernos de su mochila y
descubre ante su madre un reporte de no trabaj.
Marque la respuesta que represente la conducta del padre:
Posibles respuestas de la madre:
La madre regaa al nio sin describir la
conducta especfica del nio.
La madre trata de indagar que fue lo que
ocurri con el nio en el saln de clases.
La
madre
describe
la
conducta
inapropiada del nio y aplica una
consecuencia negativa.
La
madre
describe
la
conducta
inapropiada del nio, trata de indagar que
hizo el nio en lugar de trabajar en la
escuela y establece una consecuencia
negativa.
La
madre
describe
la
conducta
inapropiada del nio, trata de indagar qu
hizo el nio en lugar de trabajar en la
escuela, establece una consecuencia
negativa y establece un contrato con l.
Respuesta correcta:
La madre describe la conducta inapropiada del nio, trata de indagar qu hizo el
nio en lugar de trabajar en la escuela, establece una consecuencia negativa y
establece un contrato con l.

20

Tarjeta 2
Es hora de comer, y est usted sentado con el nio.
Situacin: Sentados a la mesa el nio derrama comida del plato, se levanta a
prender la televisin y se vuelve a sentar. Despus mete las manos al plato,
esperando un intervalo de 5 segundos para una respuesta por parte del padre.
Marque la respuesta que represente la conducta del padre:
Posibles respuestas del padre:
Mam regaa al nio sin describir la
conducta problema.
Mam ignora la conducta y sigue
comiendo.
Mam describe la conducta problema y
continua comiendo.
Mam describe la conducta problema y
aplica consecuencias naturales, apagando
la televisin
Otra
Respuesta correcta:
Mam describe la conducta problema y aplica consecuencias naturales,
apagando la televisin y llevando al nio a limpiar la mesa, a permanecer
sentado y a utilizar su cuchara.

21

Tarjetas 3
Berrinche
Instrucciones para el padre en la tarjeta: Es la hora de dormir. Ordene al nio
apagar la televisin e irse a la cama.
Situacin:
El nio est viendo la televisin y es hora de dormir. Mam le ordena apagar la
TV e irse a dormir. El comienza a llorar y a decir en dos ocasiones otro rato,
quiero ver la tele, espera un lapso de 3, para a una tercera obedecer,
continuando el berrinche.
Marque la respuesta que represente la conducta del padre:
Posibles respuestas del padre:
Mam le permite ver televisin sin decir
nada.
Mam repite la orden y despus de la
insistencia del nio, le permite ver la TV.
Mam conduce al nio a la cama,
respondiendo verbalmente a su berrinche.

Respuesta correcta del padre

Mam ignora el berrinche y lo conduce a la cama.

22

Tarjeta 4
Desobediencia a instrucciones.
Instrucciones para el padre en la tarjeta: Va a llegar la hora de la comida. Pida
al nio que vaya por las tortillas.
Situacin:
El nio est viendo su programa favorito de televisin y mam le pide que vaya
por las tortillas; en ese momento el nio comienza a quejarse diciendo: porque
siempre yo, al rato o porque no vas tu. El nio lo repite en dos ocasiones
seguidas, para obedecer a una tercera protestando.
Marque la respuesta que represente la conducta del padre:
Posibles respuestas del padre:
Mam le permite seguir viendo su
programa, ignorando su conducta.
Mam, insiste y lo regaa por ser tan
grosero con ella y cede a que vea su
programa de TV.
Mam responde a sus protestas y lo
conduce hacia la puerta para que
obedezca desde la primera protesta.
Mam responde a sus protestas y lo
conduce hacia la puerta para que
obedezca desde la segunda protesta.
Mam ignora sus protestas y lo conduce
hacia la puerta para que obedezca desde
la segunda protesta.
Respuesta correcta del padre
Mam ignora sus protestas y lo conduce hacia la puerta para que obedezca
desde la primera protesta.

23

Tarjeta 5
En el supermercado
Instrucciones para el padre en la tarjeta: Estn en el supermercado, a punto de
iniciar las compras.
Situacin:
Llegando a la tienda, el nio le pregunta a mam, qu me vas a comprar?.
Marque la respuesta que represente la conducta del padre:
Posibles respuestas del padre:
Mam ignora y comienza sus compras.
Mam le dice nada y comienza sus
compras.
Mam le dice qu le va a comprar y
comienza sus compras.
Respuesta correcta del padre:
Mam establece una serie de conductas (reglas), mediante las cuales el nio
obtendr una consecuencia positiva y le describe cual.

24

Tarjeta 6
Hora de la tarea
Instrucciones para el padre en la tarjeta: La televisin se encuentra encendida,
es la hora de la tarea y usted se encuentra con l en la mesa.
Situacin:
La televisin se encuentra encendida y es la hora de hacer la tarea. El nio se
encuentra en la mesa con los cuadernos haciendo una copia de un texto, pero
se distrae fcilmente (se distrae 5 segundos y permanece en la tarea durante 2
segundos).
Marque la respuesta que represente la conducta del padre:
Posibles respuestas del padre:
Mam ignora la conducta problema y
deja la TV encendida.
Mam ignora la conducta problema y
apaga la TV.
Mam regaa sin describir la conducta
problema y no apaga la televisin.
Mam describe la conducta problema, y
no apaga la televisin.
Mam describe la conducta problema,
apaga la televisin y le pide que contine
con su tarea.
Respuesta correcta:
Mam describe la conducta problema, apaga la televisin y le pide que contine
con su tarea.

25

Tarjetas 7
Buena nota escolar
Instrucciones para el padre en la tarjeta: El nio llega de la escuela y usted est
muy ocupada haciendo la comida.
Situacin:
El nio saca su cuaderno y muestra a mam una buena nota en su cuaderno,
diciendo mira mam, espera durante 5 segundos la reaccin de la madre.
Marque la respuesta que represente la conducta del padre:
Posibles respuestas de la madre:
Mam ignora y contina con sus
actividades.
Mam dice muy bien, sin describir la
conducta y contina sus actividades.
Mam dice muy bien, describe la
conducta apropiada y contina con sus
actividades.
Mam describe la conducta apropiada,
proporciona contacto fsico, visual y/o
establece una consecuencia positiva
extra.
Respuesta correcta:
Mam describe la conducta apropiada, proporciona contacto fsico, visual y/o
establece una consecuencia positiva extra.

26

Tarjeta 8
Obediencia inmediata
Instrucciones para el padre en la tarjeta: El nio llega de la escuela y mientras
usted hace de comer le pide que vaya a cambiarse el uniforme.
Situacin:
Llegando de la escuela y ante la orden de mam, el nio va a su cuarto,
inmediatamente, se cambia su uniforme, se sienta a la mesa, espera de 3 a 5
segundos y pregunta Ya est la comida?
Marque la respuesta que represente la conducta del padre:
Posibles respuestas de la madre:
Mam ignora la conducta apropiada
(cambiarse de ropa) y sigue sus
actividades.
Mam dice muy bien, sin describir la
conducta apropiada y sigue
sus
actividades.
Mam dice muy bien y describe la
conducta apropiada.
Mam describe la conducta apropiada,
proporciona contacto fsico y visual y/o
establece una consecuencia positiva
extra.
Respuesta correcta:
Mam describe la conducta apropiada, proporciona contacto fsico y visual y/o
establece una consecuencia positiva extra.

27

Tarjeta 9
Pelea entre hermanos
Instrucciones para el padre en la tarjeta: Usted y sus dos hijos se encuentran
viendo la televisin por la tarde.
Situacin:
Dos hermanos se encuentran viendo TV y uno de ellos cambia el canal, el otro
nio comienza a tratar de quitarle el control, no lo logra y empieza a cambiarle
directamente a la televisin y despus le da una patada a su hermano, esto
entre gritos y alegatas para que le d el control. Continan con la situacin hasta
que el padre intervenga.
Marque la respuesta que represente la conducta del padre:
Posibles respuestas de la madre:
Mam regaa a ambos sin describir la
conducta inapropiada.
Mam castiga al que golpeo sin describir
la conducta y le permite al otro seguir
viendo la televisin.
Mam regaa al que le cambi a la
televisin describiendo la conducta e
ignorando al otro.
Mam describe a ambos la conducta
problema y les apaga la televisin.
Mam describe a ambos la conducta
problema, les apaga la televisin y les
asigna otra actividad por separado.
Respuesta correcta:
Mam describe a ambos la conducta problema, les apaga la televisin y les
asigna otra actividad por separado.

28

Tarjeta 10
Hora de la comida
Instrucciones para el padre en la tarjeta: Se encuentra con su hijo y la abuela de
ste a la mesa y es hora de comer.
Situacin:
Estn comiendo con la abuela, el nio dice que ya no quiere comer y que se
quiere levantar. La abuela le dice si hijo, est bien, ya no tienes que comer. El
nio se levanta de la mesa y se dirige a tocar un juguete. Da un lapso de 5
segundos.
Marque la respuesta que represente la conducta del padre:
Posibles respuestas del padre:
Mam permite que el nio se vaya, sin
decir nada.
Mam lo regaa sin describir la conducta
y sin decirle nada a la abuela.
Mam le describe al nio la conducta
problema, ignora a la abuela, y le pide
que siente.
Mama le describe al nio la conducta
problema, le pide a la abuela que la
apoye (Ejemplo: Verdad mam que debe
esperar a que todos hayan terminado) y
le pide que se siente hasta que todos
hayan terminado.

Respuesta correcta:
Mam le describe al nio la conducta problema, le pide a la abuela que la apoye
(Ejemplo: verdad mam que debe esperar a que todos hayan terminado) y le
pide que se siente hasta que todos hayan terminado.

29

Tarjeta 11
Hora de la tarea
Instrucciones para el padre en la tarjeta: Es hora de hacer la tarea y usted se
encuentra con el nio en la mesa. La tarea consiste en dictarle al nio los
siguientes 10 enunciados y supervisarla.
Situacin:
Es la hora de hacer la tarea. El nio se encuentra en la mesa con el cuaderno
esperando a que comience el dictado. El nio dice al padre, slo en el 50% de
las ocasiones, haber realizado bien el ejercicio cada vez que termina de escribir
un enunciado (slo aquellos enunciados marcados con un *) y en el otro 50%
slo realiza bien el ejercicio, sin mencionar nada.
*1. En el mundo existen toda clase de casas.
*2. Una casa hecha de hielo y nieve se llama igl.
3. Una casa en el agua se llama barco.
4. Una casa de rama y paja se llama choza.
*5. Una casa angosta y alta, en la ciudad, se llama edificio.
6. La familia cerdito est en la cocina.
7. La familia cerdito est preparando galletitas.
*8. Pap cerdito mezcla la masa.
9. Panchito est cortando la masa con un molde.
*10. El cerdito puede usar el horno si pap est presente.
Lista de reforzadores:
- Fuertemente preferidos por el nio: chocolate y pepino.
- Preferidos por el nio: refresco.
- No preferidos por el nio: chicle y nuez

30

Conducta del padre

10

1. Obtener atencin
2. Instruccin clara
3. Espera 10 seg.
4. Elogio
5. Obtener atencin
6. Repetir instruccin
7. Tono de voz
8. Espera 10 seg.
9. Repetir instruccin e
Instigacin fsica

31

Tarjeta 12

Registro de Interaccin

0"- 10"
11"- 20"
21"- 30"
31"- 40"
41"- 50"
51"- 1
1 1 10"
1 11" 2 20"
1 21" 2 30"
1 31" 2 40"
1 41" 2 50"
1 51" 2
2 2 10"
2 11" 2 20"
2 21" 2 30"
2 31" 1 40"
2 41" 1 50"
2 51" 3
3 - 3 10"
3 11" 3 20"
3 21" 3 30"
3 31" 3 40"
3 41" 3 50"
3 51" 4
4 - 4 10"
4 11" 4 20"
4 21" 4 30"
4 31" 4 40"
4 41" 4 50"
4 51" 5 "
%

32

Gritar

Ignorar

Desaproba

Confiabilidad: ________
Negativas
Petici
verbales

C. fsico

Elogiar

Rer

Imitacin

Sonrer

Acercam

Contacto
visual

Observador: _____________ Sesin: __________

Positivas
Risa pro

Tiempo

Elogiar

Categora

Hora: _________

Compartir

Fecha: ________

Tarjeta 13
Instrucciones para el padre: Enseguida se le presentarn 10 instrucciones que
deber proporcionar al nio para que las obedezca. Proporcione estas
instrucciones al nio como acostumbra hacerlo en casa:
1. Guarda los juguetes en la caja
2. Limpia la mesa
3. Barre el piso
4. Sirve un vaso con agua
5. Pinate
6. Ponte el suter
7. Pon mi suter en la silla
8. Prende la TV
9. Limpia la silla
10. Apaga la TV
Conducta del padre

10

1. Obtener atencin
2. Instruccin clara
3. Espera 10 seg.
4. Elogio
5. Obtener atencin
6. Repetir instruccin
7. Tono de voz
8. Espera 10 seg.
9. Repetir instruccin e
Instigacin fsica

33

Tarjeta 14
Instrucciones para el padre en la tarjeta: Es la hora de la comida. La comida
est lista y estn a punto de sentarse a la mesa. Coloca lo necesario en la mesa
y en cuanto se sienten comenzarn la comida.
Situacin:
Antes de estar sentados a la mesa, el nio dice mam ya tengo hambre,
aprate, espera 5 segundos ante la respuesta del padre. Sentados a la mesa, el
nio comienza a comer apropiadamente, es decir, sentado y utilizando su
cuchara, durante 30 segundos. Entonces, el nio se levanta argumentando:
Olvide mi vaso favorito. Si mam no se lo impide, l alcanza el vaso y se
sienta, continua comiendo. Despus, derrama la comida del plato, y 20
segundos despus se levanta sin terminar de comer y comienza a jugar el resto
del tiempo (20 segundos).
Pasos a seguir
Antes de la comida:
Explquele al nio por qu no debe comer entre comidas.
Tenga una conversacin con l acerca de las reglas que
sern aplicadas durante el periodo de comida.
Explquele las recompensas que podr tener por comer
apropiadamente.
Durante la comida:
Elgielo y prmielo por una conducta apropiada guante el
perodo de comida (p.ej., permanecer sentado, bunas
maneras, etc.).
Platique con el nio acerca de cmo fue su da.
Cundo el nio se rehsa a comer pdale una sola vez que
contine comiendo.
Si contina rehusndose, calmada pero firmemente, dgale
que debe permanecer quieto hasta que el resto de la
familia haya terminado.
Ignore protestas y quejas.
Utilice la prdida de privilegios si el nio se levanta de la
mesa o hace algn berrinche.
Despus de la comida:
Elogie y premie conductas apropiadas durante la comida y
ofrezca alguna recompensa.
Nmero de pasos completados correctamente

34

Tarjeta 15
Instrucciones para el padre en la tarjeta: Es hora de hacer la tarea y usted se
encuentra con el nio en la mesa. La tarea consiste en resolver los siguientes
ejercicios.
Ejercicios
1) Las sumas

24
12

+ 13
26

46
13

+ 63
23

+ 82
11

2) Las restas
-

33
13

- 15
12

39
26

- 88
24

- 64
21

35

1) Preguntas sobre el dibujo

1.
2.
3.
4.
5.

Donde estn las llaves del agua?

Dnde est el jabn para lavar los trastes?
Dnde est la cafetera?
Dnde est el refrigerador?
Dnde estn los platos?

Conducta del padre

10

1. Obtener atencin
2. Instruccin clara
3. Espera 10 seg.
4. Elogio
5. Obtener atencin
6. Repetir instruccin
7. Tono de voz
8. Espera 10 seg.
9. Repetir instruccin e
Instigacin fsica

36

Tarjeta 16
Instrucciones al padre: Usted se encuentra con su hijo preparando el agua para
la comida y tratar de involucrar al nio en la situacin.
Situacin:
Se encuentran preparando agua de limn, el nio ofrece ayuda a su madre,
diciendo Te ayudo mam? Sea que ella se lo permita o no, el nio continua
con las siguientes preguntas: Mam, Cmo se hacen los limones?, Qu se
pone primero en el agua?, Puedo cortar los limones?, Qu pasa si le pongo
muchos limones? y Los limones son verdes o amarillos?. Lo anterior dando una
pausa de 5 entre una pregunta y otra.

37

Tarjeta 17
Solucin de conflictos
Instrucciones para padre en la tarjeta: Se encuentra con su hijo en la sala, por la
tarde y ya terminaron sus actividades del da, resuelva con l conflicto de que su
recamara esta constantemente desordenada.
Situacin:
La televisin se encuentra encendida, pero ya terminaron sus actividades del
da. Cuando mam comienza la interaccin con el nio, ste presta atencin y si
mama responde apropiadamente, el accede a resolver el problema. Si mam no
Registro de Interaccin

0"- 10"
11"- 20"
21"- 30"
31"- 40"
41"- 50"
51"- 1
1 1 10"
1 11" 2 20"
1 21" 2 30"
1 31" 2 40"
1 41" 2 50"
1 51" 2
2 2 10"
2 11" 2 20"
2 21" 2 30"
2 31" 1 40"
2 41" 1 50"
2 51" 3
3 - 3 10"
3 11" 3 20"
3 21" 3 30"
3 31" 3 40"
3 41" 3 50"
3 51" 4
4 - 4 10"
4 11" 4 20"
4 21" 4 30"
4 31" 4 40"
4 41" 4 50"
4 51" 5 "
%

38

Gritar

Ignorar

Desaproba

Rer

Imitacin

Sonrer

Acercam

Contacto
visual

elogiar

Instigar

Tiempo

Modelar

Categora

Confiabilidad: ________
Negativas
Petici
verbales

Observador: _____________ Sesin: __________

Positivas
C. fsico

Hora: _________

Risa provo

Fecha: ________

describe las conductas problema y adems regaa al nio, ste se enoja y se va

a su cuarto quejndose.
Respuesta el padre debe realizar.
Conductas
Identifica el Problema
Explica cmo se siente
Pide opinin
Ofrece soluciones
Eligen una solucin
Consolidan acuerdo
%

39

40

41

42

43

44

45

46

47

MATERIALES
Tarjeta 1
Cuadernos con nota negativa
Una mochila
Papel y lpiz

Tarjeta 2
Mesa y sillas
Platos con simulacin de comida
Cucharas
Televisin
Franela
Tarjeta 3
Colchoneta
Televisin

48

Tarjeta 4
Servilleta para tortillas
Fichas (que funjan como dinero)
Televisin
Tarjeta 5
Objetos simulados de supermercado (botes, juguetes, etc.)
Tarjeta 6
Televisin
Mesa y sillas
Cuadernos, libros y lpices
Tarjeta 7
Trastes de cocina simulados
Cuaderno con buena nota escolar
Mochila
Recompensas comestibles y/o materiales
Tarjeta 8
Trastes de cocina simulados
Ropa exterior extra para el terapeuta
Mesa y sillas
Tarjeta 9
Televisin y control remoto
Sillas

Tarjeta 10
Mesa y sillas
Platos y cucharas con alimento simulado
Tarjeta 11
Mesa y sillas
Cuaderno y plumas roja y negra.
Tarjeta 12
Mesas y sillas
Juguetes y juegos
Tarjeta 13
Mesa y sillas
Juguetes
Franela

49

Escoba
Vaso y jarra con agua
Cepillo o peine
Dos suteres para el terapeuta
Televisin
Pauelo desechable

Tarjeta 14
Mesa y sillas
Utensilios de comida
Tarjeta 16
Jarra con agua
Limones
Azcar
Cuchillo
Tarjeta 17
Televisin
Sillas

50

Material:
Cuestionario de situaciones de manejo de conducta
CCC

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

PROSALUD: Un programa comunitario de promocin de la

salud y prevencin de las adicciones.

REGISTRO CCC

HORA Y
FECHA

CONTEXTO

CONDUCTA

CONSECUENCIA

LUGAR Y
PERSONAS
PRESENTES

90

PROSALUD: Un programa comunitario de promocin de la

salud y prevencin de las adicciones.

Actividades Planeadas: A la hora de la comida

Pasos a seguir
Antes de la comida:
Explquele al nio por qu no debe comer entre comidas.
Tenga una conversacin con l acerca de las reglas que
sern aplicadas durante el periodo de comida.
Explquele las recompensas que podr tener por comer
apropiadamente.
Durante la comida:
Elgielo y prmielo por una conducta apropiada guante el
perodo de comida (p.ej., permanecer sentado, bunas
maneras, etc.).
Platique con el nio acerca de cmo fue su da.
Cundo el nio se rehsa a comer pdale una sola vez que
contine comiendo.
Si contina rehusndose, calmada pero firmemente, dgale
que debe permanecer quieto hasta que el resto de la
familia haya terminado.
Ignore protestas y quejas.
Utilice la prdida de privilegios si el nio se levanta de la
mesa o hace algn berrinche.
Despus de la comida:
Elogie y premie conductas apropiadas durante la comida y
ofrezca alguna recompensa.
Nmero de pasos completados correctamente

91

PROSALUD: Un programa comunitario de promocin de la

salud y prevencin de las adicciones.

Actividades Planeadas: Al ir a la cama

Pasos a seguir
Explique las reglas
De una advertencia 30
minutos antes
Programe una actividad
tranquila
Emplee preguntar, decir,
hacer para ayudar al
nio a lavar sus dientes,
ir al bao y ponerse la
pijama
Lale una historieta o
cuento
Revise su lista con el
nio
Reacurdele al nio las
reglas
Maneje que estar
llamando o salirse de la
cama, implica perdida
de privilegios
Ponga una sorpresa
bajo la almohada
Lene su registro con
caritas felices
Nmero de pasos
completados
correctamente

92

PROSALUD: Un programa comunitario de promocin de la

salud y prevencin de las adicciones.

Actividades Planeadas: Al ir a la iglesia

Pasos a seguir
Antes de salir de casa:
Seleccione el horario que sea poco probable que interfiera
con las rutinas de comer y dormir del nio
Explquele las reglas
Involucre al nio en seleccionar actividades o juguetes que
pueda llevar a la iglesia
Comente con l las recompensas o consecuencias por un
buen comportamiento
Asegrese que el nio ha ido al bao y ha tomado agua
antes de partir
Al llegar:
Revise las reglas con el nio. Instigue y elgielo
Establezca una actividad para el nio
De vez en cuando, voltee hacia el nio y elgielo con
entusiasmo, por un comportamiento apropiado.
Si se presenta una interrupcin, obtenga la atencin del
nio dele una instruccin terminante y descrbale que es lo
que espera que l haga.
Si el mal comportamiento incrementa aplique prdida de
privilegios.
Despus de la misa:
Elgielo y prmielo por un comportamiento apropiado.
Dle recompensas o consecuencias predefinidas.
Si se present un mal comportamiento, descrbale al nio
porque es que a usted no le gusto lo que hizo, y explquele
por qu no va a recibir esta vez una recompensa.
Nmero de pasos completados correctamente

93

PROSALUD: Un programa comunitario de promocin de la

salud y prevencin de las adicciones.

Actividades Planeadas: Al ir de compras

Pasos a seguir
Antes de partir:
Programe la salida evitando que se interrumpa la siesta o
periodo de comida del nio
Discuta las reglas con el nio
Pida al nio que repita las reglas. Instigue, y elgielo
Explique que los buenos compradores pueden ganar
privilegios especiales por seguir las reglas.
Explquele que es lo que ocurrir si las reglas se rompen
Antes de partir asegrese que tiene todos los materiales
necesarios (lista de comestibles)
Durante las compras:
Elogie al nio cuando est haciendo algo que a usted le
gusta.
Si el nio ha mantenido las reglas, despus de un periodo
de tres minutos, elgielo y dle alguna ficha y explquele
por que la obtuvo.
Involucre al nio en las compras
Despus de las compras:
Cuente el nmero de fichas que el nio gan
Permtale comprar alguna mercanca pequea
Elgielo y prmielo por haber obedecido
Calmadamente describa las reglas que el nio olvido seguir
Nmero de pasos completados correctamente

94

MDULO DE CRIANZA POSITIVA

Lista sesin 2
Primera parte
Bienvenida a los padres y presentacin de los terapeutas
Recibe a los participantes y se presenta.
Entrega el Cuestionario de situaciones de manejo de conducta
Supervisa el llenado del cuestionario.
Entrega el Modulo de orientacin para el manejo de problemas en la
infancia y la promocin de la salud familiar.
Explicacin de los objetivos del taller
Coloca el acetato
Explica los 2 objetivos
Segunda Parte
Contexto, Conducta, Consecuencia (CCC)
Coloca el acetato CCC de la carpeta de acetatos de la Sesin.
Explica conductas problemticas de los nios.
Muestra dnde anotar la fecha, hora y da.
Explica la columna de contexto.
Explica la columna conducta.
Explica la columna consecuencias.
Explica la columna personas presentes y lugar.
Sugiere observaciones.
Indica que el CCC se entrega al final de cada sesin.
Resuelve dudas.
Toma acetato contexto de la carpeta de acetatos de la Sesin 2
Explica a que se refiere el contexto (seales, alertas).
Ejemplifica el contexto.
Toma acetato conducta de la carpeta de acetatos de la Sesin 2
Explica a que se refiere la conducta (sin etiquetas).

95

Ejemplifica la conducta.
Resuelve dudas.
Actividades para padres:
Explica que se llevar a cabo una actividad.
Proporciona la Tarjeta 2 de la carpeta de la sesin 1.
Les pides a los padres que identifiquen el contexto, la conducta
inapropiada, los consecuentes, las personas presentes y el lugar de la
siguiente situacin.
Elige a un padre del grupo
Le da al padre la instruccin: Es hora de comer y est usted sentado
con el nio.
Coloca el material (Utensilios para la comida, televisin, mesa, sillas y
franela).
Iniciando la situacin el terapeuta en su papel de nio
se sienta a la mesa
derrama comida del plato
se levanta a prender la televisin
se vuelve a sentar
Mete las manos al plato
espera un intervalo de 5 segundos
Al concluir
Retroalimenta al resto del grupo con relacin al llenado del registro
CCC.
Retroalimenta al padre con respecto a la respuesta apropiada ante a la
situacin (Mam describe la conducta problema y aplica consecuencias
naturales, apagando la televisin y llevando al nio a limpiar la mesa, a
permanecer sentado y a utilizar su cuchara).
Tercera Parte
Consecuencias
Coloca los acetatos correspondientes a Consecuencias agradables o
ganancias de la carpeta de acetatos sesin 2
Explica las 2 caractersticas del concepto consecuencias agradables
Ejemplifica el concepto.
Resuelve dudas.
Actividades para los padres:
Explica a los padres que se llevar a cabo una actividad.
Pide al grupo que mencione ejemplos sobre consecuencias positivas que
dan generalmente a sus hijos, y las escribe en el pizarrn.
Retroalimenta los ejemplos.

96

Pide la participacin de un padre.

Proporcione al padre la tarjeta 7 de la carpeta de la sesin 1
Le proporciona las instrucciones al padre: usted est muy ocupado
preparando alimentos, y su hijo llega de la escuela.
Le indica al resto del grupo que identifique las consecuencias que se
pueden proporcionar en esta situacin
Coloca el material (mochila y libros, trastes)
Inician la situacin
En su papel de nio, el terapeuta llega de la escuela
saca su cuaderno
muestra a mam una buena nota en su cuaderno,
dice mira mam
espera durante 5 segundos la reaccin de la madre.
Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada ante la
situacin (Mam describe la conducta apropiada, mirando,
proporcionando contacto fsico, sonriendo y describiendo lo que el nio
hizo correctamente).
Segunda actividad
Le explica a los padres que realizarn otro ejemplo.
Elige otro participante.
Proporciona al padre la tarjeta 8 de la carpeta de la sesin 1.
Le da la instruccin: El nio llega de la escuela y mientras usted hace de
comer le pide que vaya a cambiarse el uniforme.
Coloca el material (Trastes de cocina simulados, Mochila, Ropa exterior
extra para el terapeuta)
Al iniciar
En su papel de nio, el terapeuta llega de la escuela
ante la orden de mam, va a su cuarto
se cambia su uniforme
se sienta a la mesa
espera de 3 a 5 segundos y pregunta Ya est la comida?
Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada ante la
situacin (Mam describe la conducta apropiada, proporciona contacto
fsico, visual y sonre).
Consecuencias Negativas
Toma el acetato Consecuencias Negativas o prdidas de la carpeta de
acetatos sesin 2.
Explica las 2 caractersticas de las consecuencias negativas.
Ejemplifica consecuencias negativas o prdidas.
Resuelve dudas.

97

Actividades para los padres:

Explica a los padres que realizarn una actividad
Pide al grupo que mencione ejemplos sobre consecuencias negativas
que dan generalmente a sus hijos, y las escribe en el pizarrn
Retroalimenta los ejemplos.
Elige a un participante.
Proporciona la Tarjeta 9 de la carpeta de la sesin 1
Pide al resto de los padres que identifiquen las consecuencias negativas
o prdidas que corresponden a dicha situacin.
Proporciona las Instrucciones al padre: Usted y sus dos hijos se
encuentran viendo la televisin por la tarde.
Coloca el material (Televisin, control remoto y sillas)
Dos terapeutas, en su papel de nios,
se encuentran viendo TV
Uno de ellos cambia el canal
el otro nio comienza a tratar de quitarle el control sin lograrlo
empieza a cambiarle directamente a la televisin
le da una patada a su hermano
Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada ante la
situacin (Mam describe a ambos la conducta problema, les apaga la
televisin y les asigna otra actividad por separado).
Cuarta Parte
Cambio conductual
Toma el acetato Cambio en la conducta de la carpeta de acetatos
sesin 2.
Explica los efectos del cambio de las reglas
Explica el establecimiento de conducta apropiada.
Resuelve dudas.
Actividades para los padres:
Explica que realizarn una actividad.
Elige a un padre.
Proporciona al padre la Tarjeta 1 de la carpeta de la sesin 1.
Pide al resto que identifique las conductas adecuadas que sustituirn a
las inadecuadas.
Le da las instrucciones al padre: Revise los cuadernos del nio.
Coloca el material (Cuadernos con nota negativa, una mochila, papel y
lpiz)
En su papel de nio, el terapeuta:
llega a casa de la escuela

98

saca sus cuadernos de su mochila

descubre ante su madre un reporte de no trabaj
Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada ante la
situacin (la madre describe la conducta inapropiada del nio, trata de
indagar qu hizo el nio en lugar de trabajar en la escuela, establece una
consecuencia negativa y establece un contrato con l).
Sorprendan al nio siendo bueno
Toma el acetato Sorprenda al nio siendo bueno de la carpeta de
acetatos sesin 2.
Expone el concepto sorprenda al nio siendo bueno.
Ejemplifica el concepto.
Resuelve dudas.
Actividades para los padres:
Explica que realizarn una actividad.
Pide al grupo que mencione ejemplos sobre situaciones en las cuales
sus hijos muestran conducta apropiada y escrbalas en el pizarrn.
Retroalimenta los ejemplos.
Quinta parte
Caractersticas de un programa exitoso
Toma el acetato Tiempo disponible de la carpeta de acetatos de la
sesin 2.
Expone el concepto tiempo disponible
Ejemplifica el concepto.
Aclara dudas.
Continua con el acetato y explica el concepto Estar dispuesto a controlar
la influencia de otras personas de la carpeta de acetatos de la sesin 2.
Ejemplifica el concepto.
Aclara dudas.
Toma el acetato Existen cambios que pueden hacerse al medio fsico
de la carpeta de acetatos de la sesin 2.
Explica el concepto. Existen cambios que se pueden hacer en el
ambiente fsico
Ejemplifica el concepto.
Aclara dudas.
Actividades para padres:
Explica que realizarn una actividad.

99

Elige un participante
Proporciona al padre la tarjeta 6 de la carpeta de la sesin 1.
Pide al resto que identifiquen las caractersticas de un programa de
cambio exitoso.
Le proporciona las instrucciones al padre: La televisin se encuentra
encendida, es la hora de la tarea y usted se encuentra con l en la
mesa.
Coloca el material: (televisin, material de tarea, mesa, sillas).
En su papel del nio, el terapeuta:
se encuentra en la mesa con los cuadernos haciendo una copia de un
texto, pero se distrae 5 segundos y permanece en la tarea durante 2
segundos, repetidamente.
Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada (Mam
describe la conducta problema, apaga la televisin y le pide que contine
con su tarea).
Segunda actividad
Explica que realizarn otro ejemplo
Elige otro participante.
Proporciona al padre la tarjeta 10 de la carpeta de la sesin 1.
Proporciona las instrucciones al padre: Se encuentra con su hijo y la
abuela de ste a la mesa y es hora de comer.
Coloca el material (mesa, sillas, utensilios de comida, juguetes).
Dos terapeutas, uno en el papel de nio y otro de abuela, estn comiendo:
El terapeuta en el papel de nio dice: ya no quiero comer y me quiero
levantar.
El terapeuta en el papel de abuela dice: si hijo, est bien, ya no tienes
que comer.
El nio se levanta de la mesa y se dirige a tocar un juguete.
espera un lapso de 5 segundos
Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada (Mam
le describe al nio la conducta problema, le pide a la abuela que la apoye
-verdad mam que debe esperar a que todos hayan terminado- y le
pide que se siente hasta que todos hayan terminado).
Sexta Parte
Procedimiento para incrementar la conducta
Repasa el concepto consecuencias agradables o ganancias
Menciona los tres tipos de recompensas
Recompensas Comestibles

Toma el acetato Recompensas comestibles de la carpeta de acetatos

100

de la sesin 2.
Explica el concepto.
Ejemplifica el concepto.
Resuelve dudas.
Actividades como recompensas
Tomar el acetato Actividades como recompensas de la carpeta de
acetatos de la sesin 2
Explica el concepto.
Ejemplifica el concepto.
Resuelve dudas.
Elogios
Tomar el acetato Elogios de la carpeta de acetatos de la sesin 2.
Explica el concepto (Sus cuatro elementos).
Ejemplifica el concepto.
Resuelve dudas.
Sptima Parte
Actividades para casa
Proporciona registros CCC para los padres
Solicita que elijan una conducta para registrar en casa
Solicita que sorprendan al nio siendo bueno.

MDULO DE CRIANZA POSITIVA

Lista Sesin 3

101

Sesin 3: interaccin Social e Instrucciones Claras

Primera parte
Bienvenida a los padres y revisin de tareas
Recibe a los participantes
Revisa un registro CCC aclarando posibles dudas.
Proporciona registros para la siguiente sesin.
Segunda Parte
Reglas para el uso de las recompensas
Toma el acetato Reglas para el uso de consecuencias agradables de la
carpeta de acetatos de la sesin 3.
Menciona las 5 reglas para otorgar ganancias.
Consistencia
Explica el concepto consistencia.
Ejemplifica.
Aclara dudas.
Ser inmediato
Explica el concepto
Ejemplifica.
Aclara dudas.
Variedad en las recompensas
Toma el acetato Variar las recompensas y Efectividad de la carpeta de
acetatos de la sesin 3.
Explica el concepto.
Ejemplifica.
Aclara dudas.
Efectividad
Explica el concepto.
Ejemplifica
Aclara dudas.
Asociando las recompensas comestibles con recompensas de tipo social
Explica el concepto
Ejemplifica.
Aclara dudas.
Actividades para los padres:
Explica que realizarn una actividad
Elige a un participante
Le proporciona al padre la Tarjeta 11 de la carpeta de la sesin 1
Explica al grupo que observen la aplicacin de las reglas para

28

recompensar.
Le da las instrucciones al padre: Es hora de hacer la tarea y usted se
encuentra con el nio en la mesa. La tarea consiste en dictarle al nio los
siguientes 10 enunciados y supervisarla.
Coloca el material (tarjetas con enunciados, papel, lpiz, mesa y sillas).
En el papel del nio el terapeuta se encuentra en la mesa con el cuaderno
esperando a que comience el dictado.
obedece correctamente todo el dictado
menciona al padre, slo en el 50% de las ocasiones, haber realizado
bien el ejercicio cada vez que termina de escribir un enunciado.
Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada (Cada
enunciado escrito correctamente por el nio debe ser recompensado,
inmediatamente, de forma diferente al enunciado anterior, la recompensa
debe ser elegida de la lista de recompensas preferidas por el nio y debe
proporcionarse un elogio acompaando a la recompensa).
Tercera parte
Interaccin social
Toma el material de Interaccin de la carpeta de acetatos de la sesin
3.
Explica el concepto:
Menciona las 2 ganancias de interactuar positivamente.
Explica contacto visual.
Modela
Explica Contacto fsico
Modela
Explica proximidad
Modela
Explica rer
Modela
Explica sonrer
Modela
Explica risa provocada
Modela
Explica platicar
Modela
Explica elogiar
Modela
Aclara dudas
Actividades para los padres:
Explica a los participantes que realizaran una actividad

29

Explica a los participantes que revisarn un video donde ira sealando

las conductas caractersticas de la interaccin.
Inicia el video
Detiene el video y muestra conductas de interaccin.
Retroalimenta: seala que pudo hacer correctamente.
Resuelve dudas.

Cuarta Parte
Instrucciones Claras
Toma los acetatos Instrucciones claras de la carpeta de acetatos de la
sesin 3.
Explica el concepto de instrucciones claras
Quinta Parte
Obedecer a la primera instruccin
Explica Obtener atencin
Modela
Explica Instruccin clara.
Modela

Explica Esperar un intervalo de 10 segundos.

Modela
Explica Elogio
Modela
Aclara dudas.
Actividades para los padres:
Explica a los participantes que realizarn una actividad.
Elige un participante
Proporcionar al padre la tarjeta 13 de la carpeta de la sesin 1
Pide al resto de los padres que observen y evalen las instrucciones.
Proporciona las Instrucciones al padre: Enseguida se le presentarn las
primeras 5 instrucciones que deber proporcionar al nio para que las
obedezca. Proporcione estas instrucciones al nio como acostumbra
hacerlo en casa.
Coloca el material (juguetes, mesa, sillas, trapo para limpiar, Escoba,
vaso, jarra con agua, cepillo)
Suter).
En su papel de nio el terapeuta:
obedece acorde a la conducta del padre.
Al concluir
Retroalimenta a los participantes sobre las 4 conductas de la primera
instruccin.
Sexta Parte
Obedecer a la segunda instruccin

30

Toma el acetato correspondiente a instrucciones claras: 2 parte de la

seccin de acetatos sesin 3.
Explica Obtener atencin
Modela.
Explica Repetir la instruccin
Modela
Explica Elevar el tono de voz.
Modela
Explica Espera de intervalo de 10 segundos
Modela.
Aclara dudas
Actividades para los padres:
Explica a los padres que van a realizar una actividad.
Elige a un participante.
Le proporciona al padre la tarjeta 13 de la carpeta de la sesin 1.
Explica a los padres que ahora ensayaran la segunda parte de una
instruccin clara.
Proporciona las Instrucciones al padre: Enseguida se le presentarn 10
instrucciones de las que deber proporcionar al nio las ltimas 5 para
que las obedezca. Proporcione estas instrucciones al nio como
acostumbra hacerlo en casa:
Coloca el material (suter, sillas, televisin, trapo).
Explica a los padres que observen y anoten los componentes correctos.
En su papel de nio el terapeuta:
obedece las instrucciones de acuerdo a la conducta del padre
Al concluir
Retroalimenta a los padres a partir del ensayo.
Sptima Parte
Instigar
Toma el acetato Instrucciones claras: 3 parte de la carpeta de la sesin
3.
Explica el concepto.
Modela
Resuelve dudas.
Actividades para los padres:
Explica a los padres que realizarn otra vez la actividad.
Elige a un participante
Le proporciona la tarjeta 13 con las instrucciones que deber llevar a
cabo.

31

Explica al resto de los participantes que observen para retroalimentar.

Proporciona las Instrucciones al padre: Enseguida se le presentarn 10
instrucciones que deber proporcionar al nio para que las obedezca.
Proporcione estas instrucciones al nio como acostumbra hacerlo en
casa.
El terapeuta en su papel de nio:
obedece de acuerdo a la conducta del padre.
Al concluir
Retroalimenta la ejecucin del padre.
Octava Parte
Conclusin de la sesin
Recuerda a los padres el compromiso de asistencia
Solicita completen el registro CCC.
Solicita sorprender al nio siendo bueno
Solicita jugar con el nio todos los das como rutina
Solicita practicar las instrucciones claras

32

MDULO DE CRIANZA POSITIVA

Lista sesin 4

33

Sesin 4: Interaccin acadmica y correccin del comportamiento

Primera parte
Bienvenida a los padres y revisin de tareas
Recibe a los participantes
Revisa los registros CCC.
Proporciona registros para la siguiente sesin.
Segunda Parte
Interaccin acadmica
Toma los acetatos Interaccin Acadmica de la carpeta de acetatos de
la sesin 4.
Explica el concepto.
Repasa conocimientos previos de interaccin social
Repasa conocimientos previos de instruccin clara
Explica Corregir
Ejemplifica
Explica Proporcionar oportunidad
Ejemplifica
Explica Instigamiento verbal
Ejemplifica
Explica Modelar
Ejemplifica
Resuelve dudas
Actividades para los padres:
Explica a los participantes que van a realizar una actividad.
Elige un participante.
Le entrega la tarjeta 15 de la sesin 1.
Pide a las participantes observen y anoten las habilidades.
Proporciona las Instrucciones al padre: Es hora de hacer la tarea y
usted se encuentra con el nio en la mesa. La tarea consiste en resolver
los siguientes ejercicios.
Coloca el material (ejercicios, lpiz, mesa, sillas).
En su papel de nio, el terapeuta:
Realiza los ejercicios, acorde a la conducta del padre.
Al concluir
Retroalimenta a los padres a partir del ejercicio.
Tercera Parte
Reglas para el uso de consecuencias negativas

33

Toma el acetato Reglas para el uso de consecuencias negativas y

correccin del comportamiento de la carpeta de acetatos de la sesin 4.
Explica las reglas de las consecuencias negativas.
Ejemplifica los conceptos.
Cuarta Parte
El ignorar como una tcnica de manejo conductual
Toma el acetato El ignorar como una tcnica de manejo conductual de
la carpeta de acetatos de la sesin 4.
Explica el concepto
Modela el concepto.
Actividades para padres
Explica a los padres que realizarn una actividad.
Elige a un participante.
Le entrega la tarjeta de la sesin 1.
Le pide a los padres que identifiquen el tipo de situaciones se pueden
ignorar.
Le proporciona las instrucciones al padre: Es la hora de dormir. Ordene
al nio apagar la televisin e irse a la cama.
Coloca el material (colchoneta y televisin)
En su papel de nio, el terapeuta: Cuando le ordenan apagar la TV e irse a
dormir:
comienza a llorar
dice: otro rato, quiero ver la tele
repite: otro rato quiero ver la tele,
espera un lapso de 3,
obedece a la tercer instruccin, continuando el berrinche.
Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada (Mam
ignora el berrinche y lo conduce a la cama).
Indica que realizarn una segunda actividad
Elige un participante
Le entrega la tarjeta 4 del flder de la sesin 1
Le pide a los participantes que observen la actividad y anoten
comentarios.
Le proporciona las instrucciones al padre: Va a llegar la hora de la
comida. Pida al nio que vaya por las tortillas.
Coloca el material (tornillero, fichas, utensilios de comida)
En su papel de nio, el terapeuta se encuentra viendo su programa favorito de
televisin y mam le pide que vaya por las tortillas
comienza a quejarse diciendo: porque siempre yo, al rato o porque no
vas tu.
repite porque siempre yo, al rato, o porque no vas tu
obedece a la tercera protestando.

34

Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta correcta (Mam
ignora sus protestas y lo conduce hacia la puerta para que obedezca
desde la primera protesta).
Quinta Parte
Conclusin de la sesin
Recuerda a los padres el compromiso de asistencia, participacin y
cumplimiento de tareas
Solicita llenado de registros CCC.
Solicita sorprender al nio siendo bueno
Solicita interaccin familiar
Solicita instrucciones claras
Solicita interaccin acadmica
Solicita correccin de comportamiento.

MDULO DE CRIANZA POSITIVA

Lista Sesin 5

35

Sesin 5: Actividades planeadas, establecimiento de reglas y solucin de

problemas
Primera Parte
Bienvenida a los padres y presentacin de los terapeutas
Recibe a los participantes
Revisa con ellos los registros CCC.
Resuelve dudas.
Segunda Parte
Introduccin a las actividades planeadas
Toma el acetato Actividades planeadas de la carpeta de acetatos de la
sesin 5.
Explica el concepto
Ejemplifica
Resuelve dudas.
Identificacin de situaciones de riesgo
Explica el Concepto:
Ejemplifica.
Solicita a los participantes que jerarquicen las situaciones desde en las
que sus hijos se aburre ms hasta las que se aburre menos.
Solicita que identifiquen comportamientos inadecuados del nio en estas
situaciones.
Solicita que Identifiquen cosas que han hecho para controlar el
comportamiento inadecuado.
Segunda Parte
Importancia de la organizacin y manejo del tiempo
Toma el acetato Importancia de la organizacin y manejo del tiempo de
la carpeta de acetatos de la sesin 5.
Explica los conceptos.
Ejemplifica.
Resuelve dudas.
Involucrar al nio en actividades
Explica el concepto:
Ejemplifica
Resuelve dudas.
Actividades para los padres
Solicita ejemplos de actividades que pueden ser usadas en diferentes
situaciones (viajar en el carro, ir de compras, visitar a los abuelos o
cuando alguna visita llega a la casa).
Instiga a los padres para que identifiquen otras maneras de involucrar a
sus hijos
Retroalimenta sus aportaciones.
Tercera Parte

36

Importancia de establecer reglas

Toma el acetato Establecimiento de reglas de la carpeta de acetatos
de la sesin 5.
Explica que es una regla.
Ejemplifica
Explica como identificar situaciones
Ejemplifica
Explica como establecer reglas
Ejemplifica
Explica como motivar el cumplimiento de reglas (ganancias y prdidas)
Ejemplifica.
Actividades para los padres
Explica que van a realizar una actividad.
Elige un participante.
Proporciona al padre la Tarjeta 5, del flder de la sesin 1
Pide a los participantes identifique en que momento se pueden
establecer reglas con el nio.
Proporciona las instrucciones al padre: Estn en el supermercado, a
punto de iniciar las compras.
Coloca los materiales (Utensilios de supermercado).
El terapeuta en su papel de nio y llegando a la tienda:
le pregunta a mam, qu me vas a comprar?.
Al concluir
Retroalimente a los padres con relacin a la respuesta apropiada (Mam
establece una serie de conductas (reglas), mediante las cuales el nio
obtendr una consecuencia positiva y le describe cual).
Como asegurar el cumplimiento de reglas
Explica como asegurar el cumplimiento de reglas a travs de las
condiciones ambientales
Ejemplifica
Expectativas
Ejemplifica.
Cumplimiento de la regla y consecuencia positiva.
Ejemplifica
Explica que los padres son los principales modelos.
Ejemplifica.
Resuelve dudas.
Gua para emplear advertencias
Toma el acetato Ya iniciada la situacin de la carpeta de acetatos de la
sesin 5.
Explica el concepto de advertencia
Ejemplifica
Resuelve dudas.
Prdida de privilegios

37

Toma el acetato Prdida de privilegios de la carpeta de acetatos de la

sesin 5.
Explica el concepto.
Ejemplifica
Resuelve dudas.
Actividades para los padres
Explica que realizarn una actividad.
Elige un participante.
Proporciona al padre la Tarjeta 14 del flder de la sesin 1
Pide a los padres identifique la forma apropiada de establecer reglas,
aplicar la advertencia y la prdida de privilegios.
Le proporciona las instrucciones para el padre en la tarjeta: Es la hora
de la comida. La comida est lista y estn a punto de sentarse a la mesa.
Coloca lo necesario en la mesa y en cuanto se sienten comenzarn la
comida.
Coloca el material (utensilios de comida, mesa, sillas).
En su papel de nio y antes de estar sentados a la mesa, el terapeuta:
dice mam ya tengo hambre, aprate
espera 5 segundos ante la respuesta del padre
Sentados a la mesa:
comienza a comer utilizando su cuchara, durante 30 segundos.
se levanta argumentando: Olvide mi vaso favorito.
Si mam no se lo impide
alcanza el vaso, se sienta y continua comiendo
derrama la comida del plato
20 segundos despus se levanta sin terminar de comer
comienza a jugar el resto del tiempo (20 segundos).
Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada (en el
momento en el que nio dice que tiene hambre, mam debe establecer
las reglas para la comida. Iniciada la situacin, mam debe elogiar la
conducta apropiada del nio durante los 30 segundos en que ocurre
esta. En el momento en el que el nio se levanta por el vaso, mam debe
dar la primera reprimenda, describiendo la conducta inapropiada y
aclarando la regla y dando la oportunidad al nio de reconsiderar su
comportamiento. Al derramar la comida del plato, mam debe aplicar
prdida de privilegios describiendo las conductas del nio que la llevaron
a ello. Instigar al nio a permanecer sentados hasta que todos hayan
terminado).
Cuarta Parte
Empleo de listas cotejables de procedimiento
Toma los acetatos listas cotejables de la carpeta de acetatos de la
sesin 5.
Explica el concepto.
Muestra a los padres los registros

38

Ejemplifica.
Proporcione a los padres los procedimientos de listas cotejables
relevantes para cada escenario
Comenta los pasos involucrados, resaltando los aspectos relativos a la
enseanza incidental.
Resuelve dudas.
Quinta Parte
Enseanza Incidental
Toma el acetato Enseanza Incidental de la carpeta de acetatos de la
sesin 5.
Explica el concepto:
Explica ventajas.
Explica el procedimiento de enseanza incidental.
Actividades para los padres
Explica que realizarn una actividad.
Elige un participante
Le proporciona al padre la tarjeta 16 del flder de las sesin 1.
Le pide a los participantes que identifique las caractersticas de la
correcta aplicacin de la enseanza incidental.
Le proporciona las instrucciones al padre: Usted se encuentra con su
hijo preparando el agua para la comida y tratar de involucrar al nio en
la situacin.
Coloca el material (Jarra con agua, Limones, Azcar y Cuchillo)
El terapeuta en su papel de nio y mientras su mam prepara agua de limn:
ofrece ayuda a su madre, diciendo Te ayudo mam?
continua con las siguientes preguntas:
Mam, Cmo se hacen los limones? Y espera 5 segundos.
Qu se pone primero en el agua? Y espera 5 segundos.
Puedo cortar los limones? Y espera 5 segundos.
Qu pasa si le pongo muchos limones? Y espera 5 segundos.
Los limones son verdes o amarillos? Y espera 5 segundos.
Al concluir
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada
Sexta Parte
Solucin de Problemas en familia
Toma el acetato Solucin de problemas en familia de la carpeta de
acetatos de la sesin 5.
Explica el concepto.
Explica el procedimiento.
Ejemplifica.
Resuelve dudas.
Actividades para los padres

39

Explica a los padres que van a realizar una actividad.

Elige a un participante.
Proporciona al padre la Tarjeta 17 del flder de la sesin 1.
Pide a los participantes que identifiquen las caractersticas de la
aplicacin correcta de la solucin de problemas.
Coloca los materiales (mesa y sillas).
Proporciona las instrucciones al padre: Se encuentra con su hijo en la
sala, por la tarde y ya terminaron sus actividades del da, resuelva con l
conflicto de que su recamara esta constantemente desordenada.
En su papel de nio y con la televisin encendida, el terapeuta:
presta atencin a las indicaciones de mam
Responde acorde al comportamiento de mam.
Al concluir.
Retroalimenta a los padres con relacin a la respuesta apropiada (La
madre describe al nio las conductas problema (por ejemplo, la cama
destendida, los juguetes fuera de la caja, etc.), describe como se siente
con respecto a ello, le pide al nio su opinin, proporciona opciones de
solucin, escucha las del nio y eligen una solucin para practicarla en la
semana).
Sptima Parte
Aplicacin del Cuestionario de Situaciones de Manejo de Conducta
Da por terminado el programa.
Entrega el Cuestionario de situaciones de manejo de conducta
Supervisa su aplicacin.
Retroalimenta a los padres sobre las posibles dudas y comentarios.
Entrega constancias de participacin.

40