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INSTITUCIN EDUCATIVA: 83005 La Recoleta

GRADO:

DOCENTE:

DIRECTOR:

Tercero

SECCIN:

EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ

Abel Romo Acosta.

SUB-DIRECTOR: Alberto Plasencia Trujillo.

Ser maestro en el Per, es una forma difcil de vivir.


Ser maestro en el Per es una forma hermosa de morir

PROGRAMACION ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.1.1

Ubicacin geogrfica
Regin
Departamento
Provincia
Distrito

1.1.2

: Cajamarca
: Cajamarca
: Cajamarca
: Cajamarca

Ubicacin administrativa
Direccin Regional de Educacin
Institucin Educativa N
Direccin
Nivel
Ciclo
Grado y seccin
Director
Docente
Turno

: Cajamarca
: 83005 La Recoleta
: Av. De los Hroes N 337
: Primaria
: IV
: 3 E
: Abel Romo Acosta
: Edgar Oliver Ruiz Ortiz
: Maana

1.2 DE LA PROGRAMACION
1.2.1 Programacin Anual
Duracin
1.2.2 Programacin de corto alcance

: 39 semanas y 1100
: Del 13-03-06 al 19-12-06
: Nmero de unidades: 9

II. JUSTIFICACIN.
El presente documento pedaggico-administrativos se elabor como el producto de los agentes
educativos de la Institucin, con la finalidad de contar con un instrumento que nos permita planificar
organizadamente la labor educativa 2006, teniendo insumos bsicos el diseo curricular nacional, el
PEI, el PCI, formulando la programacin curricular de aula, que nos posibilitar contextualizar los
temas transversales y capacidades para un desarrollo curricular pertinente hasta alcanzar los logros de
aprendizaje en los nios y nias contribuyendo al logro del objetivo fundamental de la educacin que
es la formacin integral de los nios y nias.

III. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA.

PROBLEMA

ALIANZAS ESTRATEGICAS

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA


CIUDADANA

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, PAZ


Y LA CIUDADANA

Carencia de tiles escolares en los educandos por falta


de recursos econmicos
Falta de unidad institucional

EDUCACIN INTERCULTURAL
Escasa identidad con la cultura cajamarquina
Escasa identidad con la cultura peruana
EDUCACIN EN Y PARA LOS DDHH

Maltrato y explotacin de los nios y adolescentes

EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA


SEXUALIDAD

Violencia familiar
Desintegracin familiar

EDUCACION EN VALORES Y FORMACIN TICA

Prdida de valores
Prdida del verdadero sentido de la navidad

Desinters por conservar el medio ambiente

EDUCACIN INTERCULTURAL
Fangal
ITINCI
I.N.C

EDUCACION EN Y PARA LOS DDHH

DEMUNA
INABITt
Asociacin Mujer y Familia
Casa de la Juventud

EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA


Y LA SEXUALIDAD

DEMUNA
Defensora del Pueblo
PNP
inbit

EDUCACIN EN VALORES Y FORMACIN


TICA
Parroquia
Sonoviso
DEMUNA
Defensora del Pueblo
Casa de la juventud

EDUCACIN AMBIENTAL

Municipalidad
Entidades privadas
ONGs

EDUCACIN AMBIENTAL

ASODEL
Municipalidad
PNP
Ministerio de Agricultura

IV.

RELACION DE PROBLEMAS PRIORIZADOS.


CRONOGRAMA

PROBLEMAS

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

Desinters para conservar el medio ambiente

CARTEL DE CAPACIDADES.

TEMAS
TRANSVER
SALES

REA

Educacin para la convivencia y ciudadana

1
UNIDAD

Carencia de tiles escolares en los educandos por


falta de recursos econmicos
Falta de unidad institucional
Maltrato y explotacin de los nios y adolescentes
Prdida de valores
Prdida del verdadero sentimiento de la navidad
Escasa identidad de la cultura cajamarquina
Escasa identidad de la cultura peruana
Violencia familiar
Desintegracin familiar

V.

PROBLE
MTICA

CI

LM

PS

CA
EA

CAPACIDADES Y ACTITUDES

CONTENIDOS

1.1. Narra con sus propias palabras, ancdotas,


fbulas, cuentos relacionados con sus tiles
escolares
1.4. Escucha con atencin relatos e instruccin
explicaciones e informes
2.2. Infiere informacin sobre temas en textos
descriptivos
3.5. Utiliza maysculas al inicio de oraciones y en
sustantivos propios, en temas de su inters.

-Necesidades de tiles
escolares
-Instrucciones
-Comprensin
de lectura
-Uso de las maysculas
-El sustantivo-clases

1.1. Interpreta operaciones de Unin e Interseccin de


conjuntos, teniendo en cuenta su representacin
determinacin, clasificacin y pertenencia.

-Idea de conjunto-clases
-Operaciones
con
conjuntos

1.1. Valora sus habilidades, cualidades, intereses,


preferencias, sentimientos, emociones de las
personas
de
su
entorno
asumiendo
responsabilidades
2.6. Investiga sobre los derechos del consumidor y lo
que debe tener en cuenta antes de comprar
productos perecibles.
1.1. Reconoce las propiedades del agua y sus cambios
de estados
2.6. Valora hbitos de higiene prevencin y
conservacin de la salud.
1.1. Expresa sus vivencias y emociones de manera
espontnea mediante el dibujo

-Normas de convivencia
-Derechos
del
consumidor

-El agua (propiedades,


estados, uso)
-Hbitos de higiene
-Dibujo
-Colores bsicos

por falta de recursos econmicosCarencia de tiles escolares en los educandos

-La creacin

ER

la familia y sexualidadEducacin para el amor,

2 UNIDAD
desintegracin familiarViolencia familiar y

2.1. Descubre la armona en la lnea la forma y el color


2.1. Expresa sentimientos de agradecimiento a Dios
por la maravillosa obra creadora

CI

LM

1.1. Expresa en su lengua materna experiencias,


ancdotas y hechos histricos de su comunidad
1.2. Describe caractersticas fsicas y cualidades de
personajes
2.1. Reconoce personajes caractersticas y acciones en
teatros descriptivos, informativos e instructivos
que ha ledo con inters
3.1. Produce textos descriptivos, poticos, instructivos,
narrativos e informativos en situaci9ones
comunicativas de su entorno
3.5. Maneja la concordancia de gnero y nmero en
oraciones.
3.4. Reconoce el adjetivo y sus clases en textos ledos

-Da de las amricas


-Da
del
idioma
castellano
-Da del trabajo
-Comb. 2 de mayo
-Da de La Madre
-La descripcin

1.3. Interpreta el valor posicional de nmeros menores


que 10 000 en el sistema de numeracin decimal.
1.7. Establece relaciones de >,< = con nmeros
naturales menores que 10 000
1.10 Interpreta y formula sucesiones con nmeros
naturales menores que 10 000. con un mismo
criterio de formacin
1.19 Lee y escribe nmeros romanos
1.17 Identifica la centena o decena ms cercana de un
nmero natural menor que 10 000.
1.13 Resuelve operaciones y problemas de adicin y

-Representacin grfica

-Accidentes gramatica
les del sustantivo
-Adjetivo
y
sus
clase(Posesivo,demostrat
ivo numeral e indefinido)

de
nmeros < que 10 000
-Lectura y escritura de
Nmeros < que 10 000
-Notacin desarrollada
-comparacin de Nos
-Secesiones numricas
-Nmeros romanos
-Aproximacin
de
nmeros a decenas y

PS

CA

EA

de la paz y ciudadanaEducacin para la convivencia

InstitucionalFalta de Unidad

3 UNIDAD

ER

CI

sustraccin de nmeros naturales menores que 10


000 con canjes y sin canjes reconociendo sus
propiedades.
1.18 Resuelven operaciones combinadas de adicin y
sustraccin con nmeros naturales menores que
10 000 y aplica propiedades

centenas
-Propiedades problemas
de adicin y sustraccin
-Operaciones
combinadas

1.4. Se integra a su grupo familiar, escolar y comunal


identificando funciones y miembros que lo integran.
1.3. Reconoce la importancia de la organizacin
escolar.

-La familia-funciones
-La familia escolar y sus
funciones

2.2. Relaciona los rganos de los sentidos humanos e


identifica las principales partes que lo integran el
sistema locomotor (huesos y msculos).

-Los sentidos
-Huesos
-Msculos

1.1. Expresa sensaciones a travs de las formas y


colores.
2.2. Disfruta del uso de diversas tcnicas grficoplsticos como un medio de expresin.

-Tcnica del colach


-Trabajo manual

1.4. Opina con espontaneidad los acontecimientos de


la vida de Jess y agradece a Dios por habrnoslo
dado como amigo y salvador.
2.2. Expresa sentimientos filiales a Dios y le agradece
por su familia y amigos

-Pasin , muerte
resurreccin de Jess

1.1. Narra en su lengua materna experiencias


estableciendo secuencia lgica
1.2. Describe caractersticas de personas, animales,
cosas en forma ordenada.
1.4. Escucha con atencin e inters relatos,
instrucciones e informes
2.1. Reconoce personajes caractersticas y acciones en
teatros descriptivos, informativos e instructivos
que ha ledo con inters
2.2. Opina acerca de personajes de hechos o de sus
experiencias previas
3.4. Reconoce el punto, la coma, el punto y coma y los
utiliza adecuadamente en textos de su inters
3.5. Reconoce la slaba y sus clases en
adecuadamente en textos de su inters. Tilda las
palabras y usa adecuadamente las grafas de su
vocabulario.

-Oraciones
agradecimiento

y
de

- Lectura de desastres
naturales
- Lectura da de la
bandera
-Lectura de Francisco
Bolognesi
- Uso del punto y la
coma
- La slaba
clases

sus

- La tiladacin y sus
clases

LM
1.14.Aplica propiedades de la multiplicacin en el
clculo del producto de N de 2 dgitos.
1.15.Resuelve problemas de multiplicacin por uno o
dos dgitos
1.16.Resuelve problemas de multiplicacin por 10; 100
y 1 000.
1.20.encuentra el doble y triple de un nmero natural
3.1. Resuelve multiplicaciones utilizando cuadros de

-La multiplicacin:
propiedades
-Problemas
de
multiplicacin por 2
cifras
-Multiplicacin
abreviada
-Doble y triple de un

doble entrada

PS

CA

EA

1.4. Examina en los hechos de su vida como vive las


enseanzas de Jess. Ora y pide perdn por no
obrar con coherencia
2.4. Asume y expresa los valores religiosos que hay en
su familia y comparte con los dems las formas
cmo los viven
3.4. Promueve actitudes de reconciliacin y buen
entendimiento entre sus compaeros como una
forma de respeto a las personas, imagen de Dios

-Instituciones de la
comunidad
-Los
desastres
naturales
- Sistemas : Funcin
de nutricin
- Sistema: Funcin de
reproduccin
Instrumentos
musicales
-Anunciacin de Mara
(ngel Gabriel)
-Visitacin a su prima
Isabel
-Nacimiento a Jess

CI
Educacin intercultural

de ser cajamarquinosNos sentimos orgullosos

4 UNIDAD

ER

1.4. Reconoce instituciones de su comunidad


identificndolo a las autoridades de las mismas
2.4. Establece comparaciones entre desastre natural y
tecnolgico. Conoce y practica medidas que
deben adoptar antes durante y despus de una
situacin de emergencia
2.4. Describe los procesos de digestin y absorcin de
los nutrientes
2.5. Indaga sobre el sistema de reproduccin del ser
humano
1.4. Propone diversos ritmos con la voz, acompaando
las melodas con objetos e instrumentos,
discriminando caractersticas de sonido
(intensidad, altura, velocidad y duracin)

nmero
Tablas de doble
entrada

1.1Narra en su lengua materna experiencias,


ancdotas, fbulas, cuentos, estableciendo
secuencia lgica y temporal
1.3.Opina sobre un tema de inters para el aula,
estableciendo orden y claridad en sus ideas.
Respeta su turno para hablar
1.4.Escucha con atencin e inters relatos,
instrucciones, explicaciones e informes

Lecturas relacionadas
con el da del padre,
da del campesino y el
da del maestro

2.1.Reconoce personajes, hechos datos, temas,


lugares, en textos descriptivos, narrativos. Lee
textos con inters literarios y no literarios de su
preferencia
2.3.Opina a cerca de los personajes , hechos, ideas,
datos temas, desde sus experiencias previas, en
textos descriptivos, narrativos, informativos e
instructivos

Reconoce hechos,
personajes en lecturas

3.1.Produce textos descriptivos, narrativos, poticos,


instructivos e informativos en situaciones
comunicativas de su entorno, a partir de un
esquema previo qu voy a decir? a quin se lo
voy a decir? cmo lo voy a decir?
3.3.Utiliza conectores de modo secuencial, ordena los
hechos e ideas relacionndolos entre s.

La oracin clases
Ncleo y
modificadores del
sujeto
Artculos, adjetivod

3.4.Utiliza el artculo, clases dentro de un texto


3.5.Utiliza oraciones para escribir textos de su inters,
luego conoce sus clase de las oraciones
3.6.Revisa, corrige y reescribe su texto para mejorar el
sentido. Socializa con sus compaeros
1.5.Aprecia las manifestaciones cvicas y culturales de
su regin.
PS

CA

2.1.Se ubica y representa espacialmente en lugares de


su entorno
2.2.Investiga y relaciona los hechos histricos de su
regin2.3.Describe y relaciona las principales
caractersticas geogrficas de su medio local y
regional (flora, fauna y relieve)

1.1.Expresa sus vivencias y emociones de manera


espontnea
1.3.Danza en forma libre y organizada al comps de
melodas de la cultura local regional

La
localidad,
ubicacin, relieve
Himno a Cajamarca
Personas clebres
Centros tursticos, su
folclor

Los alimentos
Hbitos de higiene
Las enfermedades

2.1.Disfruta del uso de diversas tcnicas grficoplstico como un medio de expresin

EA

1.1.Expresa sus vivencias y emociones de manera


espontnea
1.3.Danza en forma libre y organizada al comps de
melodas de la cultura local regional
2.1.Disfruta del uso de diversas tcnicas grficoplstico como un medio de expresin
1.2.Busca sitas bblicas y las interpreta

ER

LM

2.3.Participa en ceremonias religiosas y actos de culto


1.4.Interpreta y relaciona la divisin de nmeros
naturales con los significados: partir repartir
1.18Resuelve problemas que implican la estimacin y
el clculo de operaciones relacionadas con la
divisin
1.19Resuelve operaciones combinadas empleando las
4 operaciones bsicas
3.1.Representa e interpreta tablas de doble entrada

Trabajo manual (pap)


Trabajo
manual
(campesino)
Danzas cajamarquinas
La Biblia partes
San Pedro y San
Pablo
Corpus cristhi
Potenciacin
La divisin
Mitad tercia
Operaciones
combinadas (4
operaciones)
Problemas de divisin
Cuadros de doble
entrada

InterculturalEducacin

5 UNIDAD
Escasa Identidad con la

CI

LM

1.7.Aprecia las manifestaciones cvicas y


culturales de nuestra patria y las valora
2.2.Investiga y relaciona los hechos histricos
de la sociedad peruana

-La independencia del


Per
-Mi Per: Capital,
Lmites,
departamentos
-Los smbolos patrios

2.1.Infiere que el mundo viviente est


conformado por animales plantas y otros
organismos microscpicos.
2.5.Indaga sobre la reproduccin de las plantas
y los animales

-Los animales
-Las plantas
La reproduccin de
las plantas y animales

1.3.Opina sobre acontecimientos y personajes


histricos de nuestra patria y los valora
2.1.Reconoce personajes hechos, lugares en
textos descriptivos de su realidad nacional
3.1.Produce textos poticos, narrativos,
descriptivos relacionados con las fiestas patrias

-Da mundial de la
poblacin
-El cuento
-Los signos de Adm. e
interro.
-El artculo-

PS

Cultura Peruana

concordancia
-Los aumentativos
-El uso de la C

CA

EA

1.5.Interpreta y representa grficamente


fracciones usuales teniendo en cuenta
diferentes objetos de su entorno
1.6.Representa grficamente e identifica clases
de fracciones (propias, impropias, homogneas,
heterogneas e equivalentes)
1.7.Establece relaciones >,<, = entre fracciones
1.9.Resuelve problemas de adicin y
sustraccin en fracciones homogneas

-La fraccin:
Trminos, clases
-Lectura, escritura,
-Recta numrica,
-Fracciones
equivalentes,
-comparacin de
fracciones,
---sucesiones de
fracciones
-Adicin y sustraccin
de fracciones

1.3.Conoce la biografa de algunos santos


peruanos
2.3.Vivencia su fe como testimonio de vida
practicando valores
3.1.Promueve actitudes de reconciliacin con
sus compaeros como una forma de respeto a
su imagen de Dios

-Santos peruanos

y Formacin ticaEducacin en Valores

6 UNIDAD
Prdida de Valores

ER

CI

2.1.Disfruta del uso de las diversas tcnicas


grfico plsticos, como un medio de expresin
1.2. Describe caractersticas fsicas y cualidades de su
entorno en forma ordenada, relacionando sus ideas.
1.4. Escucha con atencin textos (sobre Prdida de Valores)
de su inters, los comprende y valora.
2.3. Opina acerca de los personajes, hechos, ideas desde sus
experiencias previas en textos de su inters.
3.6. Revisa corrige y reescribe su texto para mejorar el
sentido de su contenido y lo comparte con los dems.

1.5.1 Interpreta y representa grficamente nmeros decimales


a partir de fracciones con denominador 10, 100 y 1000
1.21. Resuelve y formula problemas de fracciones y
decimales de suma y resta

LM

PS

1.2. Reconoce y cumple con sus responsabilidades como


nio y nia en su entorno escolar.
2.4 Conoce y practica las medidas de seguridad vial en su

-las enseanzas de
Jess
-Manejo de la Biblia
-Poesas
-Los smbolos patrios
La Descripcin ?
- caractersticas fsicas
Cualidades de su entorno
- Santa Rosa de Lima
- Semana de la
educacin vial
- Da de la familia
- Da de la primavera
- La fbula
- la Descripcin
- Nmeros decimales
- Comparacin de N.
decimales
- Lectura y escritura de
N. decimales
- Ubicacin en la recta
N, nmeros decimales y
en T.V.P
- Sucesiones de N.
decimales
- Adicin y Sustraccin
de N. decimales.
- Problemas de
fracciones y decimales
de suma y resta
- Los Valores
- Educacin Vial
- Seales de trnsito

vida diaria.
1.4 Averigua los movimientos de la tierra y sus efectos: Las
Estaciones y su vinculacin con las actividades comunales

CA

EA

Formacin ticaEducacin en Valores y

7 UNIDAD
Conciencia EcolgicaEscasa Prctica de Valores y

ER

- La tierra:
* Movimientos de la
tierra.
* Las estaciones.
* El sol
( caractersticas)
* Los planetas:
Satlites
( Sistema Planetario
Solar)

1.3 danza en forma libre y organizada el comps de melodas


de su entorno.

- danzas

1.2. Reconoce y recuerda las enseanzas de Jess en textos


bblicos y los aplica a su propia vida

- Parbolas
- Milagros

2.5 Expresa su forma libre la vivencia de valores como: La


veracidad, el compaerismo, la amistad y la forma de cmo
vivirlos diariamente

- Actitudes de Jess

1.3. Opina sobre textos de su inters, estableciendo orde3n y


claridad en sus ideas

- Combate de Angamos
- La alimentacin
- El seor de los
Milagros

2.3. Comenta a cerca de los personajes hechos ideas desde su


experiencias previas en textos narrativos e informativos
CI

LM

PS

3.1. Producen textos narrativos, poticos e informativos en


situaciones comunicativas de su entorno
3.5. Maneja la concordancia entre sujeto y verbo
3.6. Revisa, corrige y reescribe su texto para mejorar el
sentido
2.8. Identifica y grafica rectas paralelas y perpendiculares en
el plano conociendo sus ngulos.

-La carta
- Concordancia sujetoverbo
Corrigen textos

2.1. Interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de


objetos en el plano cartesiano

-Desplazamientos de
figuras

2.2. Grafica figuras geomtricas simtricas planas respecto a


un eje de simetra

Figuras geomtricas
planas

2.4. Interpreta y grafica en un mismo cuadriculado la


traslacin de figuras geomtricas planas: cuadrado,
rectngulo, etc.

Traslacin de figuras

1.5. Conoce y diferencia los medios y vas de transporte


valorndolos.

-Vas de transporte
- Medios de transporte

2.6. Identifica los medios de comunicacin utilizndolos


adecuadamente.

- Los medios de
comunicacin

-Clases de rectas
-ngulos

1.2.Identifica las caractersticas del aire, agua y suelo,


valorando su importancia
CA

1.3. Indaga sobre fuentes de energa natural: petrleo, carbn


y las utiliza cuidadosamente

El aire, agua y suelo


- Fuentes de energa
natural y artificial
- Ahorro de la energa
elctrica

3.3. Utiliza accesorios elctricos sencillos de uso comn


valorando el ahorro de energa elctrica

EA

ER

1.3 danza en forma libre y organizada el comps de melodas


de su entorno.
2.1. Descubre la armona en la lnea la forma, el color, la
textura de expresiones grfico-plstico (dibujos, afiches,
pinturas)

- Tcnicas de dibujo

2.3. Examina en su vida con qu gestos y palabras expresa


frecuentemente su amor y aprecio a Dios. Participa en
ceremonias religiosas y actos de culto

- Historia del Seor de


los Milagros
- Los sacramentos

VI. CARACTERSTICAS DE LOS NIOS Y NIAS.


ASPECTOS

DESCRIPCIN

BIOLGICAS
(Estado Nutricional, peso
promedio, talla promedio y
otros)
PSICOLGICAS
(Ritmos de aprendizaje,
Estilos de Aprendizaje y
otros)
SOCIALES
(Estado Emocional,
Autoestima, Participacin,
Integracin, Socializacin
y otros)
OTROS
(Especificar)

VII. DEMANDAS DE NUESTROS NIOS Y NIAS.


DEMANDAS
Buen trato y confianza de la comunidad escolar
Recibir una educacin de calidad, acorde con los avances

cientficos y tecnolgicos.
Trato democrtico sin discriminacin por parte del docente
Ser amigo de su profesor para actuar con libertad y confianza
Participar en la elaboracin de las normas de convivencia de los
alumnos
Ser escuchados y atendidos en sus pedidos a travs de diferentes
formas: oral, escrito
Respeto a sus derechos y que le hagan conocer sus
responsabilidades o deberes
Contar con un lugar seguro y protegido para jugar
Ser considerado como agente principal de la educacin y el
inters supremo del educador
Contar con materiales educativos, deportivos suficientes y
adecuados que le permitan descubrir y construir sus aprendizajes
Contar con infraestructura, laboratorios y mobiliario en
condiciones ptimas y apropiadas para el alumno
Recibir una formacin integral basada en la prctica de valores

VIII. DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA CON


SUS HIJOS EN LA ESCUELA.

A) APRENDIZAJES DESEADOS

B) FORMAS DE ENSEANZA

C) CLIMA EMOCIONAL

Formacin y prctica de valores


Adquirir conocimientos en funcin de la
necesidad e inters de los nios
Desarrollar talentos y habilidades en canto,
dibujo, etc.
Que aprendan sobre la base de experiencias
reales y trabajo en grupos, que le permita
actuar en una comunidad de cambios
cientficos y tecnolgicos
Oportunidad para poner en prctica los
conocimientos y valores adquiridos
Que la enseanza y evaluacin sea sobre la
base de individualidades (estilos y ritmos de
aprendizaje)
Que sean formados en valores.
Que el docente sea comprensivo, tolerante y
amigable
Que los nios no reciban maltratos fsicos ni
psicolgicos
Que el docente no discrimine a los nios
Que el docente se identifique con sus
alumnos
Que d igualdad de oportunidades a los
alumnos
Que sus hijos no sean vctimas de abuso o
acoso sexual
Ambientes seguros, amplios, aseados y con

D) INFRAESTRUCTURA Y
SERVICIOS

caractersticas tcnico pedaggicas


Mantenimiento permanente de los servicios
higinicos
Que el estado apoye con material educativo
oportunamente.
Que el estado contine pagando los
servicios de agua y luz.

IX. DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA CON


ELLOS.

DEMANDAS
Trato cordial y respetuoso
Informacin oportuna sobre asistencia, logros y dificultades de sus
hijos
Oportunidad de participacin en la diferentes instancias
educativas
Que sus opiniones sean escuchadas
Que el docente no se exceda en el requerimiento de materiales
educativos

X. DEMANDAS DE LOS DOCENTES A LOS PADRES DE


FAMILIA.

DEMANDAS
Apoyo permanente en el proceso educativo
Participacin responsable en la formacin de sus hijos
Trato correcto al docente
Que inculque valores tico morales a sus hijos en sus hogares
Que acudan oportunamente al llamado del docente para tratar
asuntos relacionados con su pupilo y la buena marcha del aula
Que participen en la conservacin y mejoramiento de la
infraestructura

XI. PERFIL REAL E IDEAL DE LOS NIOS Y NIAS.

REAL
IDEAL
Se identifica como persona singular y
Nios tmidos
valora positivamente sus caractersticas
Bajo
rendimiento
manifestando sentimientos de
escolar
pertenencia, de seguridad y confianza
Nios desnutridos
en su interaccin con su medio natural
Procedentes
de

hogares
mal
constituidos
Sin
hbitos
de
higiene
Agresivos
y
con
vocabulario soez
Carentes de valores
Faltos de afectividad
Con desinters por el
estudio
Faltos de hbitos de
estudio y lectura

y social
Se comunica con espontaneidad y
seguridad, utilizando diversas formas de
expresin, tiene un manejo inicial de
una lengua extranjera
Demuestra actitud de AUTOESTIMA Y
ESTIMA por las otras personas
aceptando la diferencias entre ellos
Demuestra seguridad y confianza en si
mismo al realizar diversas actividades
motrices, intelectuales y afectivas
Expresa sus sentimientos de
pertenencia a una comunidad
familiar ,escolar y comunitaria y es
conciente de su rol presente y futuro
Toma decisiones acertadas al asumir
responsabilidades ante los riesgos que
prometen su salud fsica y mental
Practica hbitos de proteccin de su
salud fsica y mental y de la salud
comunitaria Asume sus
responsabilidades ,defiende sus
derechos y reconoce los derechos de las
otras personas
Acta demostrando solidaridad
honradez, equidad y afectividad
rechazando los actos de corrupcin,
exclusin y violencia
Demuestra capacidad para enfrentar
y resolver conflictos en sus
relaciones interpersonales
Participa responsable ,creativa y
solidariamente en acciones de
prevencin del uso indebido de
drogas
Analiza su problemtica escolar
comunal y propone posibles
alternativas de solucin
Utiliza procedimientos de la
metodologa cientfica en funcin del
cambio y la modernizacin educativa
Practica valores basados en la
doctrina cristiana y religiosa
Contribuye al desarrollo sustentable
de su localidad, interactuando
positivamente con su medio natural
y cultural, utilizando racionalmente

los recursos de su ambiente.

XII. CALENDARIO COMUNAL.

ASPECTOS
EPOCAS

PRODUCCIN

M
Invierno
- Papa
- Leche
(derivados)
- Uva, pia
Manzana
- Choclos
- Capul
- Tunas
- Canicas

A
Invierno
- Papa
- Leche
(derivados)
- Uva, pia
Manzana
- Choclos
- Capul
- Tunas
Canicas

J
Otoo
- Maz
Chirimoy Menestr
a
as
- Flores
Silvest Ollucos
re
- Leche
- Leche
Trompos
- Yaces

- Cometas Trompos Canicas


- Yaces

- 13 inicio
de clases

- 13, 14
Semana
Santa

- 1 Da
del
trabajo
- 3 Da
de las
cruces
- 2 Da
de la
mujer
- Da del
trabajo

- Hbeas
Cristhi
- 20 da
del
padre
- 29 da
de Sn
Pedro y
Sn Pablo
- 24 da
del
campesi
no

JUEGOS

FESTIVIDADES

FECHA CVICA

M
Verano

J
Otoo
-Maz
- Frjol
- Arveja
- Arroz
- Leche

- 06 da del
maestro
- 28
aniversario
patrio
- 29 feria
de
FONGAL
- Da del
maestro

A
Otoo
- Trigo
Chiclay
o
Zapallo
- Leche

S
Otoo
- Caa
de
azcar
- Flores
- Leche

O
Otoo
- Leche

Cometa
sCanicas
- Santa
Rosa de
Lima

- Soga
Rayuelo - Taps
- Liga

- Santa
Rosa de
Lima

- 8 Da
internac
ional de
los

N
Invierno
- Papa
- Paltas
- Leche

D
Invierno
- Paltas
- Mangos
- Frutas
- Leche

- Soga
- Taps

- Seor
de los
Milagro
s

- 1 Da
de todos
los santos

- 8 La
Inmaculada
Concepcin
- Navidad

- 8 da
de la
E.F.

- 11 da
de los
Derechos
del Nio

- 8 Da de
la lucha
contra el
SIDA

- Mes de
Elecciones Mara
presidencia
les

OTROS
ACONTECIMIENT
OS

derecho
s de la
mujer
Anivers
ario de
la IE

- Semana
patritica

- Da
mundial
de la
aliment
acin

- Concurso
Eleccione de
s
villancicos
municipal
es

XIII. CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR 2006.

II TRIMESTRE

III TRIMESTRE

Del 13-03
Al 09-06

Del 12-06
Al 29-09

Del 02-10
Al 19-12

62 Das / 372 Horas


20 das
20 Das
22 Das

67 Das / 402 Horas


19 Das

24 Das

24 Das

Al 19-12Del 27-11

Al 24-11Del 30-10

Al 27-10Del 02-10

Al 29-09Del 28-08

Al 25-08Del 10-07

Al 07-07Del 12-06

Al 09-06Del 15-05

Al 12-05Del 10-04

Al 07-04Del 13-03

1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9 Unidad

55 Das / 330 Horas


20 Das

19 Das

16 Das

CLAUSURA

I TRIMESTRE

CLAUSURA

ELABORACIN DE DOCUMENTOS DE FIN DE AO


28 de julio al 13 de agosto

OPERATIVIZACIN TEMA
TRANSVERSAL

ALIANZAS
ESTRAT

CALENDARIO
COMUNAL Y

NOMBRE
DE LA

ARE

PROBLEMA

TEM
A

DAS

UNID
AD

PERIODO VACACIONAL

LOGROS DE
APRENDI

CAPACIDAD

2U
10
IV
AL
12
V

3U
15
V
AL
09
VI

22

Violencia familiar y
desintegracin
familiar

Falta de Unidad
Institucional
20

Educacin para el
amor, la familia y
sexualidad

Educacin para la
convivencia de la
Paz y ciudadana

XIV. PROGRAMACIN ANUAL.

PS

PS

PS

IE y COMUNIDAD

-Municipal
Campa dad
as de -Entidades
solidarid privadas
ad
-ONGs

CVICO
ESCOLAR

- Da del derecho
del consumidor
- Da mundial de
la Educacin
- Da del agua

-Nacimiento del
Inca Gracilazo de
-Demuna
la Vega
-Defensora
-Da de la
Escuela del pueblo
Amricas
de
-INABIT
-Semana Santa
padres Centro de
-Da de la Tierra
emergencia
-Da del Idioma
mujer
-Da del Trabajo
-Da de la Madre
-Minsa
-Da de la
-ONGs
reflexin sobre
Reunion
desastres
es
Instituciones naturales
culturale
que
-Da del medio
s
protegen los ambiente
derechos
- Aniversario de la
humanos
batalla de Arica y
Francisco
Bolognesi

UNIDAD

CURRICULARA

20

Educacin para la
convivencia y
ciudadana

REA DE
INSIDENCIA

TRANSVERSA
L
1 U
13
III
AL
07
IV

Carencia de tiles
escolares en los
educandos por falta
de recursos
econmicos

GICAS

Conocemos
el proceso
electoral

CI
LM
CA
PS
EA
ER

Con nuestra
familia
vivimos
felices

Trabajamos
unidos para
el progreso
de la
Institucin

ZAJE

1
1
1
1
1
2

- 2 - 3
- 2
- 2
- 2

1:1,4 2:2 3:5


1:1
1:1 2:6
1:1 2:6
1:1 2:6
2:1

CI
LM
CA
PS
EA
ER

1 - 2 - 3 1:2,4 2:1,3 3:1,4,5


1
1:3,7,19,10,13,18
2
2:2,3
1
1:1,2,3
1
1:1,2,7,19
1 - 2
1:4 2:2

CI
LM
CA
PS
EA
ER

1 - 2 - 3
1 - 3
2
2
1 - 2
1

1:1,2,4 2:1,3 3:4,5


1:14,15,16,20 3:1
2:4,5
2:4
1:4 2:4
1:4 2:4 3:4

4U
12
VI
AL
07
VII

5U
10
VII
AL
25
VIII

6U
28
VIII
AL
29
IX

7U
02
X
AL
27
X

19

24

Escasa identificacin
con la cultura
cajamarquina

Escasa identidad
con la cultura
peruana

Prdida de valores
24

20

Escasa Prctica de
Valores y Conciencia
Ecolgica

Educacin
intercultural

PS

Educacin
intercultural
PS

Educacin en
valores
y formacin tica

Educacin en
Valores y Formacin
tica

PS

CA

-visitas -INC
-ITINCE
circuitos -FONGAL
Turs
ticos

-Ferias -ITINCI
astron -FONGAL
micas -ONGs

Proyecci
n
de
videos
sobre
valores

-Sonoviso
-Demuna
-Parroquia
-Casa de la
juventud
-Defensora
del pueblo

Proyect
-ASODEL
o.
-Municipa
Arreglo
lidad
del
jardn
4
campa
as

-Corpus Crit.
-Da del padre
-Da del
campesino
-Dignidad
cajamarquina
-Da del maestro
-San Pedro y
San Pablo
-Trfico ilcito de
drogas

-Aniversario
batalla de
San Pablo
-Fiestas patrias
-Da del Folclore
-Da de la defensa
nacional
-Santa Rosa
-Ramn Castilla
-Sem. De la
educacin vial
-Da de la familia
-Da de la
primavera
-Da del escritor
Ricardo Palma
-Da de la Educ.
Fsica.
-Da del combate
de Angamos
-Da de la alimen
tacin
-Da del ahorro
de la energa

Nos
sentimos
orgullosos
de ser
cajamar
quinos

Valoramos
nuestra
patria
y sus
hroes

Practicando
valores
seremos
mejores

La alimenta
cin como
base de
nuestro
desarrollo
integral

CI

123

1:1,3,4 2:1,3 3:1,3


4,5,6
1:4,5,18,19 3:1

LM

1 3

CA

PS

1 2

1:5 2:1,2,3

EA

1 2

1:1,3 2:1

ER

CI
LM
CA
PS
EA
ER

123
1
2
1
12
123

1:3 2:1 3:1


1:5,6,7,9
2:7
1:7
1:2 2:4
1:3 2:3 3:1

CI
LM
CA
PS
EA
ER

123
1
1
12
1
12

1: 2,4 2: 3 3: 6
1: 5,21
1: 4
1: 2 2: 4
1: 3
1: 2 2: 5

CI
LM
CA
PS
EA
ER

123
2
13
2
12
2

1: 3 2: 3 3: 1
2: 1,2,4,8
1: 2,3 3: 3
2: 6,6
1: 3 2: 1
2: 3

2:4,6,7

1:2 2:3

8U
30
X
AL
24
XI

9U
27
XI
AL
19
XII

19

16

Escasa Prctica de
Valores y Conciencia
Ecolgica

Escasa Prctica de
Valores y Conciencia
Ecolgica

Educacin en
Valores y Formacin
tica

Educacin en
Valores y Formacin
tica

PS

ER

-Pre
gn
sobre
los dere
chos del
nio

-DEMUNA
-INABIT
-Asociacin
mujer y
familia
-Casa de la
juventud

-Cam -Parro
paas Quia
de
solidarid
ad

V. RECURSOS.
a) Potencial Humano:
Personal Directivo, docente y administrativo.
Consejo Educativo Institucional.
Consejo Directivo APAFA
Comits de aula.
Alumnos y alumnas.
b) Recursos Naturales:
reas verdes:
Plantaciones.
Huertos.
Viveros.
Hidrografa:

-Semana forestal
-Da de la
biblioteca escolar
-Da de la
declaracin
universal de los
derechos del nio

-Da mundial del


SIDA
-Batalla de
Ayacucho
-La navidad

Nosotros y
la
Naturaleza
Somos el
futuro,
resptanos
Rescata
mos
el sentido
de la
navidad
Evitando
Riesgos y
contamina
cin

CI
LM
CA
PS
EA
ER

CI
LM
CA
PS
EA
ER

Ros.
Puquos.
Lagunas.
Flora y Fauna:

Minerales:

c) Recursos Materiales:
Material educativo MED.
Material elaborado por PP.FF. y alumnos.
Equipo de computacin e informtica.
Equipo audiovisual.
d) Recursos Culturales:
Restos Histricos y arqueolgicos.
Iglesias.
Monumentos.
e) Otros.

XVI. BIBLIOGRAFA.

...
EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ
PROFESOR 3 E

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1. NOMBRE:
Aprendamos a vivir en armona

2. JUSTIFICACIN:
Al reencontrarnos con nuestros amigos compartimos nuestras experiencias vividas en vacaciones conocindonos ms, aceptndonos y respetando
nuestras caractersticas personales corporales gustos rechazos, limitaciones considerando que respetando las reglas de convivencia vivimos en armona
logrando la paz conforme nos ensea nuestro amigo Jess.

3. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia de la paz y la ciudadana

4. TEMPORALIZACIN:

20 das

Fecha de inicio

: 13 de marzo

Fecha probable de trmino

: 07 de abril

CI

2
3

CAPACIDADES Y/O ACTITUDES

INSTRU EVALU.

APRENDDELOGRO

REA

5. SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS:

CONTENIDOS

INDICADORES
DE LOGRO

-Necesidades de tiles
escolares

-Describe ancdotas de su
inters

P.A.

-Or, comprender, dialogar

-Instrucciones

-Comprende relatos

F.O.

-Escribir, ordenar, redactar

-Comprensin
de lectura
-Uso de las maysculas
-El sustantivo-clases

-Redacta textos
descriptivos

P.O.
T.P.

-Utiliza correctamente las


maysculas
-Conoce unin e
interseccin de conjuntos

P.O.
T.P.
T.P.
P.O.
I.O.
P.A.

F.O.
T.P.

PROCESOS BSICOS

1.1. Narra con sus propias palabras, ancdotas,


fbulas, cuentos relacionados con sus tiles
escolares
1.4. Escucha con atencin relatos e instruccin
explicaciones e informes
2.2. Infiere informacin sobre temas en textos
descriptivos
3.5. Utiliza maysculas al inicio de oraciones y en
sustantivos propios, en temas de su inters.

-Explicar,
escribir

hablar,

dialogar,

Emplear, reconocer, escribir

LM

1.1. Interpreta operaciones de Unin e Interseccin


de conjuntos, teniendo en cuenta su
representacin determinacin, clasificacin y
pertenencia.

-Conocer, relacionar, formar,


hacer

-Idea de conjunto-clases
-Operaciones
con
conjuntos

PS

1.1. Valora sus habilidades, cualidades, intereses,


preferencias, sentimientos, emociones de las
personas de su entorno asumiendo
responsabilidades
2.6. Investiga sobre los derechos del consumidor y
lo que debe tener en cuenta antes de comprar
productos perecibles.
1.1. Reconoce las propiedades del agua y sus
cambios de estados
2.6. Valora hbitos de higiene prevencin y
conservacin de la salud.
1.1. Expresa sus vivencias y emociones de manera
espontnea mediante el dibujo
2.1. Descubre la armona en la lnea la forma y el
color

-Conocer,
describir

-Normas de convivencia

-Conoce
responsabilidades

-Averiguar, analizar,
demostrar, comprender

-Derechos
consumidor

-Averigua los derechos de


consumidor

-Identificar,
sealar,
comprender, analizar
-Conocer, diferenciar,
describir, practicar
-Comentar,
agradecer,
conocer
-Reconocer, demostrar,
identificar

-El agua (propiedades,


estados, uso)
-Hbitos de higiene

-Identifica los cambios del


agua
-Practica hbitos de higiene

-Dibujo

-Expresa sus vivencias


mediante dibujos
-Reconoce colores bsicos

Tbjs.

2.1. Expresa sentimientos de agradecimiento a


Dios por la maravillosa obra creadora

-Demostrar, jugar, presentar

-La creacin

-Reconoce lo que Dios ha


creado

P.O.
I.O.

2
CA

1
2

EA

1
2

ER

diferenciar,

-Colores bsicos

del

sus

T.P.
P.O.
I.O.
P.O.
T.P.
F.O.
I.O.
Tbjs

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
-

Nos conocemos mejor y nos organizamos


El Agua es fuente de vida
La maravilla de mi cuerpo

7. DESARROLLO DE LA UNIDAD:

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDAD N 01
NOS CONOCEMOS MEJOR Y NOS ORGANIZAMOS
- Participan en la formacin y escuchan atentamente las indicaciones del profesor de turno
- Ingresan a las aula se saludan y presentan dando sus nombres y apellidos completos.
- Dan la bienvenida a los compaeros nuevos
- Oran dando gracias a Dios por inicio del ao escolar
- Relatan en forma individual acerca del primer da de clases redactan un pequeo texto
- Responden a unas preguntas y lo ilustran el texto El regreso a la escuela
- Copian en sus cuadernos dichos textos.
- Dibujan los que ms le gust el primer da de clases.
- En hojas cuadriculadas refuerzan ejercicios de adicin, sustraccin, problemas,
operaciones combinadas, potencias, lectura y escritura de nmeros naturales
- Mediante una dinmica La Telaraa nos presentamos en forma ordenada conociendo a
los alumnos nuevos en forma ordenada.
- Elaboramos y llenamos nuestra ficha personal, indicando nuestros datos importantes
compartiendo con nuestros compaeros.
- Agradecemos a Dios por la familia que nos ha dado.
- Dibujamos a nuestra familia.
- Pegan en su cuaderno la ficha personal.
- Relatan en forma individual como se llaman los miembros de su familia.
- Escriben los nombres de los integrantes de cada grupo recordando el uso correcto de las

TEMPO
RALIZACIN
07das

Cuadernos
Hojas de prcticas
Hilos
Ficha personal
Colores

FECHAS

13 14
15 16
17 20
21
De marzo

maysculas
- Con lluvia de ideas los alumnos responden la siguiente interrogante
Respetando un orden. En qu otros casos se utilizan las maysculas?
- Con ayuda del profesor conocemos el uso correcto de las maysculas en los diferentes
casos.
- Elaboran un organizados grfico, luego lo copian en su cuaderno

Se escriben con
letra inicial
mayscula

Los nombres propios

Personas
Animales

Al inicio de un

Papelotes

escrito

Plumones

Lugares

Despus de un punto

- Desarrollan una prctica sobre casos del uso de la mayscula


- Escriben una oracin utilizando las letras maysculas agradeciendo a Dios por cada da de
la semana
- Nos agrupamos mediante las caractersticas comunes de cada nio: edad, cabello, con
mochila, con zapatillas en orden y con respeto
- Nos damos cuenta que cada grupo forman un conjunto.
- Dialogamos sobre los elementos de cada conjunto describiendo las caractersticas
comunes.
- Escriben en la pizarra los conjuntos formados. Ej.
- El conjunto de nios con cabello corto

Jos
Kevin

Papelotes
Tizas de colores

- El conjunto de nios con mochilas

Ada
Lus
Rosa

Juan

- Realizan ms ejemplos segn los conjuntos anteriores


- A travs de un dilogo concluimos la idea de conjunto con sus respectivos elementos
- Los alumnos copian en su cuaderno lo escrito en la pizarra y oralmente y con claridad dan
otros ejemplos de conjuntos utilizando diferentes objetos.
- El profesor aclara que cada conjunto se representa de dos formas. Ej.

GRFICA
A

oA{}i

Tizas

SIMBLICA
A= { a, e, i, o, u

- Los alumnos escriben en su cuaderno diferentes conjuntos y los representan en las dos
formas, con orientacin del profesor
- As mismo se da nfasis en la determinacin de conjuntos por extensin y por
comprensin. Ej.
a) A es el conjunto de las vocales

Colores

COMPRENSIN
A ={ La vocales }

EXTENSIN

A=

{ a,e,i,o,u }

- Los alumnos desarrollan las pginas 8, 9, 10 y 11 de su libro Precisiones Matemticas


en el aula, con orientacin del profesor.
- Para reforzar su aprendizaje los alumnos desarrollan una prctica (ver anexo)
- Dialogamos en grupo sobre la manera del trabajo durante el presente ao escolar teniendo
como eslogan Nos integramos con alegra
- Determinan el nombre a cada grupo llegando a un compromiso para conservar su amistad.
- Por grupos los alumnos elaboran las normas que se deben respetar en el aula.
- Exponen sus trabajos
- Con ayuda del profesor corrigen errores, luego se concluye a elaborar una lista de normas
de convivencia dentro del aula.
- Copian en su cuaderno los acuerdos anteriores.
- Dibujan 3 acuerdo que les gustara que se practiquen ms en el aula
- Los alumnos dan respuesta a las siguientes interrogantes:
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

ACTIVIDAD N 02
EL AGUA ES FUENTE DE VIDA
- Oran a Dios por el nuevo da
- Escuchan atentamente las indicaciones del profesor acerca de su comportamiento ya que

Libro precisiones
Prcticas

Papelotes
Plumones

06 das

22 23
24 27
28 29
De marzo

de l depende que tengan buena o mala salud y concluyen: Diciendo Mi salud es lo


primero
- A travs de lluvias de ideas comentamos de la importancia del aseo personal
- Los alumnos escriben en grupo, las normas que debemos cumplir para vivir sanos, luego
sustentan sus conclusiones mediante un debate.
- El profesor anota las ideas principales, llegando a una conclusin sobre las normas de aseo
personal.
- Dibujan y escriben en su cuaderno los tiles de aseo personal.
- El profesor presenta lminas de:
* H es el con junto de tiles de aseo
* Q es el conjunto de tiles escolares
- Los alumnos enumeran los elementos de cada conjunto y lo determinan por extensin y
comprensin.
- El profesor explica que los objetos de un conjunto pertenecen a dicho conjunto, indicando

Hojas fotocopiadas

Lminas

el smbolo de pertenencia ( ) y no pertenencia ( )


- Los alumnos y el docente presentan otros ejemplos similares al anterior.
- Copian en su cuaderno en forma ordenada.
- Refuerzan su aprendizaje trabajando la pgina 12, 13 y 14 del libro Precisiones.
- Dialogamos sobre la importancia del agua en nuestra vida, a travs de lluvia de ideas.
- Con la dinmica de tarjetas de colores formamos grupos demostrado respeto y orden.
- Los alumnos escriben en las tarjetas, Para qu sirve el agua? Y lo dan a conocer a los
miembros de su grupo.
- Cada grupo exponen sus conclusiones en papelotes.
- Reciben una hoja informativa sobre la importancia del agua y lo leen.
- Con ayuda del profesor, extraen las ideas principales y lo escriben en su cuaderno.
- Los alumnos observan la lmina de los lugares dnde se encuentra el agua y responden a
la pregunta: En qu lugares se encontrar el agua?
- El profesor presenta el Ciclo Hidrolgico del agua en una lmina.
- Los alumnos comentan sobre lo observado.
- El profesor explica los cambios de estado en el ciclo hidrolgico del agua.
- Los alumnos copian en su cuaderno y dibujan el ciclo hidrolgico del agua.
- Los alumnos para reforzar su aprendizaje leen las pginas 84 y 85 del libro de C.A. del
MED.

Tarjetas de colores
Hoja informativa

Papelotes
Cuadernos
Libro del MED

- Escriben y aprenden la poesa Yo soy el agua


- Agradecemos a Dios por crear al agua que es fuente de vida.
- Desarrollan las preguntas de la hoja informativa, subrayan los sustantivos en el texto.
- Los alumnos recuerdan acerca del sustantivo en diferentes ejemplos.
- Con ayuda del profesor confeccionan un organizador grfico
EL SUSTANTIVO

La palabra que sirve


para designar o
nombrar

Papelotes

Personas

es

Hojas fotocopiadas

Animales

Cosas
Lugares

- Los alumnos escriben una tarjeta un nombre ya sea de una personas, animales, cosas o
lugares.
- En la pizarra pegamos clasificando los sustantivos que escribieron

ANIMALES

COSAS

LUGARES

PERSONAS
De las tarjetas ubicadas en el cuadro anterior extraemos los sustantivos propios y comunes
- Con ayuda del profesor definimos las clases de sustantivos.
- Desarrollamos la prctica N 2 de comunicacin integral.
- Escriben 10 sustantivos propios y 10 comunes.
- Forman diferentes conjuntos teniendo en cuenta sustantivos. Ej.
-

Cartulina

*J es el conjunto de las gotas de la lluvia


*F es el conjunto de la capacidad de agua en un balde
*E es el conjunto de aguas de colores de un ro
*T es el conjunto de la consonante de la palabra agua

Papelotes
Plumones

- Los alumnos con ayuda del docente definen las clases de conjuntos indicando ejemplos de
cada uno de ellos.
- Los alumnos copian en su cuaderno con orden y limpieza.
- Desarrollan los alumnos una prctica fotocopiada.
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

ACTIVIDAD N 03
LA MARAVILLA DE MI CUERPO

30 31
De marzo

- Entonamos la cancin La Maravilla de mi Cuerpo


- Reconocemos las diferentes partes de nuestro cuerpo.
- Escribimos un a relacin de palabras relacionadas con las partes del cuerpo y las
ordenamos alfabticamente.
- Comentamos que en el diccionario hallamos todas las palabras ordenadas alfabticamente.
- Leemos el texto El Leador Honrado y extraemos palabras desconocidas (ardua,
honradez, afligido, ninfa, leador).
- Creamos oraciones con las palabras del vocabulario.
- Desarrollan las pginas 24 y 25 del libro C:I.
- Subrayamos en el texto anterior las palabras que se escriben con b
- Conocemos algunas reglas del uso de la b
- Desarrollan la prctica N..
- Vivenciamos nuestro cuerpo resaltando las partes ms importantes.
- Comentamos sobre la mnima estructura bsica y funcional de nuestro cuerpo (clula)
tamao, forma y clase.

Papelotes
Plumones

03 04
05 06
07
De abril

- Reconocemos las partes de la clula (ncleo, citoplasma, membrana celular).


- Comentamos que los seres vivos pueden ser unicelulares y pluricelulares y los
clasificamos.
- Con los tiles de aseo formamos conjuntos y realizamos operaciones de Unin (U) e
Interseccin ().
- Conocemos el smbolo para representar la Unin y la Interseccin.
- Aclaramos que si un elemento se repite se escribe una sola vez.
- Creamos diferentes ejemplos y operamos con unin e interseccin. As
SEAN LOS CONJUNTOS
A
B
C
1

Lmina
Papelote
Plumones

3
6

HALLAR
A U B
1
3

2
4

A C
1
6

A= {1, 2, 3, 4, 5, 6}

A= { 1, 3 }

- Desarrollamos las pginas.del libro L.M.


- Comentamos sobre el plan de salvacin
- Creamos una oracin de agradecimiento a Dios por habernos hecho a su imagen y
semejanza.

Libro precisiones

- Jugamos a la compra y venta de tiles escolares.


- Definimos lo que es mercado y quienes lo conforman.
- Dialogamos sobre la oferta y la demanda.
- Elaboramos dilogos para historietas relacionadas con los derechos del consumidor.
- Dialogamos sobre nuestros derechos como consumidor.
- Aprendemos el ABC del consumidor, reconocemos (precio, calidad, condiciones).
- Comentamos que existe INDECOPI (Institucin que vela por los derechos del
consumidor.).
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

Hojas fotocopiadas

8. DE LA EVALUACIN
De la Unidad
De las capacidades y actitudes
De las estrategias
De los medios y materiales
De los indicadores e instrumentos de evaluacin
De los procesos y contenidos
De la temporalizacin
De los Aprendizajes

9. 0BSERVACIONES:

10.ANEXOS
..
EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ
PROFESOR 3 E

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1. NOMBRE:
Con nuestra familia vivimos felices

2. JUSTIFICACIN:
Es necesario que los nios y nias deben reconocer la importancia de vivir en familia, as como con su familia escolar, valorando las funciones
que desempean cada uno de los miembros que lo integran para poder mejorar la sociedad y se pueda vivir en armona

3. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.

4. TEMPORALIZACIN:

22 das

Fecha de inicio
Fecha probable de trmino

: 10 de abril
: 12 de mayo

CI

LM

CAPACIDADES Y/O ACTITUDES

1.1. Expresa en su lengua materna experiencias,


ancdotas y hechos histricos de su
comunidad
1.2. Describe caractersticas fsicas y cualidades
de personajes
2.1. Reconoce personajes caractersticas y
acciones en teatros descriptivos,
informativos e instructivos que ha ledo con
inters
3.1. Produce textos descriptivos, poticos,
instructivos, narrativos e informativos en
situaciones comunicativas de su entorno
3.5. Maneja la concordancia de gnero y nmero
en oraciones.
3.4. Reconoce el adjetivo y sus clases en textos
ledos
1.3. Interpreta el valor posicional de nmeros
menores que 10 000 en el sistema de
numeracin decimal.
1.7. Establece relaciones de >,< = con
nmeros naturales menores que 10 000
1.10 Interpreta y formula sucesiones con
nmeros naturales menores que 10 000.
con un mismo criterio de formacin
1.19 Lee y escribe nmeros romanos
1.17 Identifica la centena o decena ms cercana
de un nmero natural menor que 10 000.
1.13 Resuelve operaciones y problemas de
adicin y sustraccin de nmeros naturales
menores que 10 000 con canjes y sin
canjes reconociendo sus propiedades.
1.18 Resuelven operaciones combinadas de
adicin y sustraccin con nmeros
naturales menores que 10 000 y aplica
propiedades

PROCESOS BSICOS

-Opinar, Reconocer
-Reconocer, Comparar,
Ident, Opinar, Escribir
-Identificar, sealar,
comprender, analizar

CONTENIDOS

INDICADORES
DE LOGRO

-Da de las amricas


-Da del idioma castellano
-Da del trabajo
-Comb. 2 de mayo
-Da de La Madre
-La descripcin

-Comprende lo que lee

F.O.

-Escucha con atencin

I.O.

-Accidentes gramaticales del


sustantivo

-Identifica accidentes
gramaticales del sustan.

P.O.
I.O.
T.P.

-Reconoce genero y
nmero
-Reconoce y clasif. Adj.

T.P.
P.O
I.O.

-Redactar, Escribir, Ordenar


-Conocer, emplear, utilizar,
escribir
-Emplear, reconocer,
Escribir
-Analizar,
descifrar

comprender,

-Comparar, relacionar,
formar
-Conocer, relacionar,
formar, hacer
-Desarrolar, comparar
-Conocer, comparar,
razonar
-Desarrolar, practicar,
razonar, completar
-Desarrollar, Practicar,
razonar, completar

INSTRU EVALU.

APRENDDELOGRO

REA

5. SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS:

-Genero y nmero
-Adjetivo
y
sus
clase(Posesivo,demostrativo
numeral e indefinido)
-Representacin grfica de
nmeros < que 10 000

-Ubica N en el TVP

-Lectura y escritura de
Nmeros < que 10 000
-Notacin desarrollada

-Lee y escribe Nos

-comparacin de Nos
-Secesiones numricas

-Compara Nos

-Nmeros romanos
-Aproximacin de nmeros a
decenas y centenas
-Propiedades problemas de
adicin y sustraccin

-Lee y escribe N romanos

-Operaciones combinadas

-Resuelve operaciones de
suma y resta

P.O.

I.O.

-Aplica propiedades de
adicin y sustraccin

T.P.

PS

CA

EA

1
2

ER

1
2

1.5. Se integra a su grupo familiar, escolar y


comunal identificando funciones y miembros
que lo integran.
1.3. Reconoce la importancia de la organizacin
escolar.
2.2. Relaciona los rganos de los sentidos
humanos e identifica las principales partes
que lo integran el sistema locomotor (huesos y
msculos).
1.2. Expresa sensaciones a travs de las formas y
colores.
2.2. Disfruta del uso de diversas tcnicas grficoplsticos como un medio de expresin.

-Identificar, valorar

-La familia-funciones

-Valorar, reconocer

-La familia escolar y sus


funciones

-Identifica. funciones de
la familia
-Identifica las funciones
de la familia escolar

-Los sentidos
-Huesos
-Msculos

-Reconoce los sentidos


-Reconoce algunos
huesos y msculos

-Demostrar, Dibujar, Decorar,


pintar
- Interpretar, Expresar,
decorar

-Tcnica del colach

- Aplica la tcnica de
colach

1.4. Opina con espontaneidad los acontecimientos


de la vida de Jess y agradece a Dios por
habrnoslo dado como amigo y salvador.
2.2. Expresa sentimientos filiales a Dios y le
agradece por su familia y amigos

-Explicar, conocer, agradecer

-Pasin
,
muerte
resurreccin de Jess

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
-

Recordamos la Semana Santa

Conocemos el da del trabajo

Nos preparamos para celebrar el da de la Madre

-Identificar,
valorar

cuidar,

-Comentar, Agradecer,
Conocer

inferir,

P.O.
I.O.
F.O.
P.O.
I.O.
T.P.
Tbjs

-Trabajo manual

-Oraciones de
agradecimiento a Dios

-Reconoce episodios de
la Semana Santa

I.O.
P.O.

7. DESARROLLO DE LA UNIDAD:
ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

TEMPORA
LIZACIN

FECHAS

ACTIVIDAD N 01
RECORDAMOS LOS EPISODIOS DE LA SEMANA SANTA

Entonamos la cancin Melodas de Amrica en forma grupal o individual


Dialogamos sobre los contenidos de la cancin
Enumeramos los pases que hacen mencin en la cancin
Repartimos tarjetas con las banderas de los diferentes pases de Amrica del sur
Dialogamos sobre los pases vecinos a nuestra patria
Nos agrupamos de acuerdo a la bandera que se les a tocado en forma ordenada
Leemos la lectura Da de las Amricas
Responden a las siguientes interrogantes
Cundo se celebra el da de las amricas?
Qu significa OEA?
Quines lo conforma la OEA?
Cules son los fines de la OEA?
De la lectura extraemos las palabras desconocidas y buscamos en el diccionario.
Promover Solidaridad Afianzar Seguridad Justicia
Ordenamos alfabticamente las palabras que estn con negrita
Hablamos sobre el uso del diccionario y como se ordenan las palabras
Recordamos y trazamos las letras del alfabeto
A a , B b, C c, D d, E e, F f, G g,
H h.Zz
Elaboramos un resumen sobre el uso del diccionario
Los alumnos copian un resumen dado por el profesor
Desarrollamos la prctica N sobre el orden alfabtico de las palabras
De la lectura Da de la Amricas extraemos sustantivos
Pases Justicia Simn Amrica
Los alumnos con ayuda del profesor agrupamos a dichos sustantivos por su GNERO

FEMENINO
Justicia
Amrica

MASCULINO
Simn
Pases

08 das
Hojas fotocopiadas

10 11
12 17
18 19
20 21

Cartulinas
De abril
Plumones

Diccionario

Los alumnos en papelotes escriben en forma clara y ordenada ms ejemplos


Los alumnos y el profesor elaboran un organizador grfico
SUSTANTIVO

Papelotes
Plumones
Libro del MED

Tiene
GNERO

MASCULINO
-

FEMENINO
-

Copian en su cuaderno dicho organizador grfico


Desarrollamos la prctica N.
Refuerzan su aprendizaje desarrollando la pgina 96 del libro del MED

Repartimos material multibase y el baco mostrado por el profesor


Conocemos el material multibase
Dialogamos sobre el uso e importancia de dicho material
Representamos grficamente nmeros naturales haciendo uso del material multibase,
baco y las ubicamos en el tablero de valor posicional

Material multibase
baco

Material multibase

1 millar
1 UM
10 C
100 D
OJ
O
UM

1 centena
1 C
10 D
100 U

1 decena
1 D
10 U

1 unidad
1U

baco
D

2
6
Tres mil doscientos sesenta y tres

Luego el profesor explicar que el baco sirve tambin para representar nuestros
nmeros

Dos mil quinientos setenta y seis


Los alumnos copian un resumen dado por el profesor con orden y limpieza
Los alumnos desarrollan la prctica N 15
Los alumnos refuerzan su aprendizaje desarrollando las pginas del libro del
MED

Libro presiciones

Recordamos las reglas de lectura de Nmeros Naturales

RECUERDAN
QUE

- Del 1 al 19..
- Del 16 al 19
-Del 21 al 29.
- Del 31 al 99..
-Del 101 al 999..

Del 1 000 al 9 999 el espacio en blanco se lee MIL luego aplicamos las reglas
anteriores
1 005 = Mil cinco
2 175 = Dos mil ciento sesenta y cinco
4 475 = Cuatro mil cuatrocientos setenta y cinco
Los alumnos copian las reglas de escritura y lectura de nmeros naturales en su
cuaderno
Desarrollan la prctica N 16
Comentamos que un nmero se descompone de dos formas

Papelotes
Plumones

a) VALOR DE POSICIN de acuerdo que ocupa en el TVP

3673
3UM

6C

7D

3U

b) NOTACIN DESARROLLADA Por su equivalencia en sus unidades

Hojas fotocopiadas

3673

Papelotes
3000

600

70

Menor que

=
igual que

>

Mayor que

Utilizamos dichos smbolos para comparar las edades entre compaeros y profesor
7<8

Plumones

Los alumnos copian en su cuaderno en forma ordenada y limpieza


Desarrollan la prctica N 17
Reforzamos su aprendizaje desarrollando las pginas del libro del MED
Formamos en forma ordenada de pequeo a grande
Nos damos cuenta que todo no es del mismo tamao
Formamos parejas y decimos nuestra edad
Comparamos nuestras edades
Conocemos los signos

<

3U

6 <9

10 > 7

7=7

Repartimos tarjetas con diferentes nmeros


Los alumnos comparan y lo escriben en papelotes
Utilizando los signos anteriores con limpieza y claridad
Copian en su cuaderno los ejercicios propuestos
El docente da un resumen sobre las reglas de comparacin
Si tiene la misma cantidad de cifras empezamos a comparar por las de mayor orden
y as sucesivamente hasta encontrar la desigualdad o igualdad
2 762

3 673

Cartulinas
Plumones

Papelotes

UM

<

Si tienen diferentes cantidades de cifras es mayor el que tiene las cifras


2 762
UM

UM

36
>

Copian en su cuaderno dichas regla con orden y limpieza


Desarrollan la prctica N 18

Entonamos la cancin Jess nos ama a cada uno


Jess nos ama a cada uno
A cada uno, a cada uno
Ama pap, ama mam,
Hermano mayor, hermano menor,
Me ama a m te ama a ti
Jess nos ama a todos

Comentamos sobre los personajes de la cancin.


Identificamos que dichos personajes integran nuestra familia.
Conocemos al importancia de la familia.
Reconocemos las funciones que tiene la familia.
Los alumnos con ayuda del profesor elaboramos un mapa conceptual.

La Familia

Papelotes
Plumones

Familia
es

Un conjunto de
Personas

Considerada
como
La clula bsica de la
sociedad

Papelotes
Plumones

Unidas
por
La sangre, el amor
(Matrimonio)

Hojas fotocopiadas
Los alumnos copien en su cuaderno dicho mapas.
Pegan en su cuaderno un rbol genealgico.
Completan su rbol genealgico y lo pintan.
Los alumnos escriben porque valores se cimienta la familia.

Escenificamos algunos episodios de la Semana santa.


Dibujamos el episodio que no ha impactado haciendo uso de colores, plumones.
Comentamos sobre la pasin de cristo.
Elaboramos un resumen sobre la pasin de Cristo.
Copian en sus cuadernos
Dibujamos y pintamos lo referente a la pasin de Cristo
Escribimos una oracin agradeciendo a Dios por su plan de salvacin

Papelotes

Entonamos la cancin Observo mi cuerpo


Dialogamos sobre la cancin
Enumeramos todas las partes del cuerpo que se mencionan
El profesor indica que las partes mencionadas algunas pertenecen a los sentidos
(ojos, nariz, orejas, etc)
Adems recordamos la importancia y el cuidado de rganos de nuestros sentidos
Los alumnos con la ayuda del profesor elaboran un organizador grfico

Plumones

LOS SENTIDOS

AUDISIN

OLFATO

GUSTO

VISTA

TACTO

ODO

NARIZ

LENGUA

OJOS

LA PIEL

Dialogamos sobre como cuidamos nuestros rganos de los sentidos


Copian en su cuaderno dicho organizador con orden y limpieza
Dibujan cada rgano de los sentidos
Reforzamos nuestro aprendizaje leyendo las pginas 16 al 35 del libro MED
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

Lminas
Hojas fotocopiadas

07 das
Lmina

ACTIVIDAD N 02
CELEBRAMOS EL DA DEL TRABAJO

Papelotes

24 25
26 27
28

Dialogamos sobre nuestros vecinos y compaeros


Escribimos los nombres de nuestros vecinos y compaeros que se encuentran a
nuestra derecha y a nuestra izquierda
Relacionamos que como nosotros tenemos vecinos los nmeros tambin los tienen
Ej.

186 est entre


190

180

De abril
Plumones
02 03
Tizas
De mayo

y 190

es el vecino ms cerca

Luego de observar el ejemplo anterior aproximamos cualquier nmero a las decenas,


centenas y unidades de millar
Aproximacin a la decena
288 est entre
280

290

decena ms cercana

Aproximacin a la centena
865 est entre
860

900

centena ms cercana

Aproximacin a la unidad de millar


2 180 est entre
3 000

2000

U millar ms cercano ms cercana

Desarrollamos la prctica N 19
Repartimos tarjetas con nmeros de tres cifras a cada grupo
200

205

210

215

220

Cartulina
Plumones
Papelotes

225

..

Ordenamos dichas tarjetas de menor a mayor o viceversa y nos damos cuenta que en
este ejemplo los nmeros continan de 5 en 5
200

+ 5

205

+ 5

210

+ 5

215

220

- 5

215

- 5

210

- 5

205

Nos damos cuenta que cuando los nmeros suben (ascendente) se suma y cuando
baja (descendente) se restan
El profesor explica que cuando se da este proceso se llama
sucesiones numricas
Son aquellas que tienen una regla de formacin y son en forma
Ascendente y descendente
a) Forma Ascendente
650

+ 10

660

+ 10

670

+10

- 10

1210

-10

b) Forma Descendente
1230

- 10

1220

Desarrollan la prctica N 20
Repartimos tarjetas con las letras maysculas de imprenta:
I , V , X , L , C , D , M

Preguntamos al azar que letra tiene en su tarjeta y lo pegan en la pizarra


Observamos dichas letra y el docente da a conocer que estas lo usaron los romanos

Cartulina
Plumones

para su numeracin es por eso que cada una de las letras tienen un valor.

I = 1
L = 50
M 1 000
V = 5
C = 100
X = 10
D = 500
El docente da a conocer que estos nmeros son usados en nuestro pas en relojes,
captulos de obras, versos, etc.
El docente explica con ejemplos como usar correctamente estas letras en la
numeracin
Desarrollan las prcticas 21 y 22 del libro presiciones

Leemos con claridad la lectura da de Idioma Castellano


Dialogamos sobre el da del idioma resaltamos algunos aspectos del autor
Respondemos a interrogantes como
Cundo se celebra el da del idioma castellano?
Por qu se celebra el da del idioma castellano esta fecha?
Cul fue su apodo del autor?
Cmo fue reconocido Miguel de Cervantes Saavedra?
Cul fue su obra ms importante del autor?
Por qu nuestro idiomas es el castellano?
Por quines fue difundido nuestro idioma?
En la lectura anterior subraya todos los puntos
El docente da a conocer que todos los puntos no cumplen la misma funcin en un
texto
Elaboramos un organizador grfico

EL PUNTO

Papelotes
Libro presiciones
Hojas fotocopiadas

es

es

es

P. SEGGUIDO

P. APARTE

P. FINAL

Se usa

Se usa

Se usa

Con ayuda del docente subrayamos algunas palabras en la lectura anterior. Ej.
Habla
Dialogar
Batalla
Guerra
Celebran
Recuerdan
Falleci
Muri
Homenaje
Tributo
Padre
Pap
Famoso
Ilustro
Indicamos que estas palabras tienen otra que pueden reemplazarlo por que significan
igual
El docente da a conocer que dichas palabras se llaman SINNIMOS
Desarrollan una prctica de la separata de C. I. pginas 41 y 42
Los alumnos observan y leen trabalenguas
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Copian y aprenden otros trabalenguas
Leen la pgina 43 de la separata de C.I.
En forma individual pronuncian trabalenguas sin equivocarse. Un trabalengua
Transcribimos la poesa OBRERITO
Aprendemos y recitamos dicha poesa
Dibujamos y pintamos un oficio y una profesin

Dialogamos a que se dedican nuestros padres, hermanos, tos


Copiamos en la pizarra cada actividad que nombran los alumnos
Agrupamos en oficios y profesiones recalcando que todos son importantes
Definimos con ayuda del docente

Hojas fotocopiadas
Separata Lalito
Papelotes
Plumones
Colores

Oficios
Profesiones
Los alumnos copian ordenadamente en sus cuadernos
Ilustran o pegan cada uno de ellos

Dialogamos sobre la muerte de Jess


Leemos las siguientes citas bblicas
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Dibujan o pegan la muerte de Jess

Dialogamos sobre la formacin de nuestro cuerpo


Responden a las siguientes interrogantes Conoces las partes de tu cuerpo?
Mencionan las partes de su cuerpo
De qu est formado nuestro cuerpo?
Para qu sirve nuestros huesos?
De cuntos huesos estar formado nuestro cuerpo?
Cmo son nuestros huesos y como se llaman?
Presentamos una lmina del esqueleto humano
Los alumnos identifican en la lmina los huesos de cada parte del cuerpo
Los alumnos en forma grupal elaboran un organizador visual sobre el contenido

Lmina

Papelotes
Plumones

ESQUELETO
son
CABEZA

TRONCO

son
-

EXTREMIDADES
Sup. e inf.

son
-

son
-

Libro del MED

Los alumnos exponen sus trabajos en forma ordenada y con respeto


El docente corrige los errores
Los alumnos con ayuda del docente elaboran un resumen de lo que han estudiado
Reforzamos su aprendizaje en el libro de C.A. del MED
Copian en su cuaderno con orden y limpieza dicho resumen
Dibujan el esqueleto humano, sealando cada uno de los huesos
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?
ACTIVIDAD N 03
NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL DA DE LA MADRE

Leemos comprensivamente el texto Gracias Seor


Responden las siguientes interogantes:.. en forma ordenada
Con ayuda del profesor subrayamos algunas cualidades de la madre
El docente explica que estas palabras se llaman adjetivos
Formamoa oraciones con dichos adjetivos
Definimos el adjetivo y sus clases
Copian en su cuaderno en forma clara y ordenada
Desarrollan la prctica N de la separata de C.I.
Refuerzan su aprendizaje desarrollando las pginas del libro de C.I. del MED
Escribimos acrsticos con la palabra mam
Cada alumno crea un acrstico con el nombre de su madre
Aprendemos el uso de la V
Resolvemos las pginas N 46, 47, 48 y 49 de la separata de C:I:
Recordamos y reconocemos otras palabras sinnimas en la lectura anterior
Copiamos y aprendemos una poesa lusiva al da de la madre
Recitamos dicha poesa

07 das
Papelotes

04 05
08 09
10 11
12

Plumones
De mayo
Hojas fotocopiadas
Cartulina
Flores secas
Goma
Plumones
Cintas

Confeccionamos una tarjeta a mam


Creamos un mensaje alusivo a la madre
Dialogamos sobre el sueldo y salarios que perciben sus padres
Comparamos dichos sueldos
Resolvemos operaciones de adicin con los sueldos de cada padre de los integrantes
de grupo
Reconocemos la adicin, trminos y propiedades
Copian en su cuaderno un resumen dado por el profesor con orden y limpieza
Desarrollan la prctica 23, 24, 25, (91) del libro Presiciones
Recordamos la sustraccin, trminos y algunas propiedades
Copian en su cuaderno diferentes ejercicios resueltos por ellos mismos con orden y
limpieza
Desarrollan la prctica n 26 libro Presiciones
Realizan ejercicios de suma y resta conla participacin de los alumnos
El docente aclara que estos ejercicios son operaciones combinadas y que se
resuelven cumpliendo un orden
Declaramos el orden para resolver diferentes ejercicios de operaciones combinadas
Desarrollan la prctica N 27 del libro Presiciones
Formulan y resuelven problemas deadicin y sustraccin
Copian en sus cuadernos con orden y limpieza
Desarrollan la prctica N 98 del libro Presiciones

Recordamos los episodios de la persecucin de Cristo


Escriben en su cuaderno sobre el tema luego ilustran

Presentan una lmina de los msculos del cuerpo humano


Los alumnos observan e identifican los principales msculos en la lmina
El docente con los alumnos elaboran un organizados grfico sobre el tema
MSCULOS

Libro presiciones
Lmina
Papelotes
Plumones

CABEZA

TRONCO

EXTREMIDADES

Copian en forma ordenada coinletra clara y legible dicho organizador


En una hoja fotocopiada los alumnos sealan los principales msculos de cada parte
del cuerpo
Refuerzan su aprendizaje en el libro C:A del MED
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

8. DE LA EVALUACIN
a. De la Unidad
i. De las capacidades y actitudes
ii. De las estrategias
iii. De los medios y materiales
iv. De los indicadores e instrumentos de evaluacin
v. De los procesos y contenidos
vi. De la temporalizacin
b. De los Aprendizajes

9. 0BSERVACIONES:

10.ANEXOS

...
EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ
PROFESOR 3 E

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1. NOMBRE:
Trabajamos unidos para el progreso de nuestra Institucin

2. JUSTIFICACIN: Se ha escogido este nombre a la unidad de seleccionar capacidades y estrategias de manera que en nuestra Institucin Educativa
se practique con normalidad las relaciones humanan entre toda la poblacin de nuestro plantel ya sea director, plana docente, administrativos, alumnos y
padres de familia; lo cual conllevar a un progreso institucional tanto administrativamente como en las actividades y en las estrategias de nuevos
aprendizajes hacia los alumnos que de ellos depende del futuro de nuestro pas

3. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia y la paz.

4. TEMPORALIZACIN:

20 das

CI

LM

: 15 de mayo
: 09 de junio

CAPACIDADES Y/O ACTITUDES

PROCESOS BSICOS

1.1. Narra en su lengua materna experiencias


estableciendo secuencia lgica
1.2. Describe caractersticas de personas,
animales, cosas en forma ordenada.
1.4. Escucha con atencin e inters relatos,
instrucciones e informes
2.1. Reconoce personajes caractersticas y
acciones en teatros descriptivos,
informativos e instructivos que ha ledo con
inters
2.2. Opina acerca de personajes de hechos o de
sus experiencias previas
3.4. Reconoce el punto, la coma, el punto y
coma y los utiliza adecuadamente en textos
de su inters
3.5. Reconoce la slaba y sus clases en
adecuadamente en textos de su inters.
Tilda las palabras y usa adecuadamente
las grafas de su vocabulario.

Narrar, dialogar, explicar

1.14. Aplica propiedades de la multiplicacin en


el clculo del producto de N de 2 dgitos.
1.15. Resuelve problemas de multiplicacin por
uno o dos dgitos
1.16. Resuelve problemas de multiplicacin por
10; 100 y 1 000.
1.20.encuentra el doble y triple de un nmero
natural
3.1. Resuelve multiplicaciones utilizando cuadros
de doble entrada

Reconocer, aplicar,

CONTENIDOS

de

INDICADORES
DE LOGRO

INSTRU EVALU.

APRENDDELOGRO

REA

Fecha de inicio
Fecha probable de trmino

-Escucha con atencin

F.O.

-Comprende lo que lee

F.L.

Escribir, ordenar, redactar

Lectura
naturales

Or, comprender, dialogar

- Lectura da de la bandera

-Describe con facilidad

I.O.

Identificar, sealar, analizar

-Lectura
Bolognesi

I.O.

Dialogar, explicar, hablar

- Uso del punto y la coma

-Utiliza adecuadamente el
punto y la coma en
textos
-Separan palabras en
Slabas

Comprender, identificar,
analizar

- La slaba y sus clases

de

desastres

Francisco

- La tiladacin y sus clases


Comprender, identificar,
analizar

-Clasifican palabras por el


nmero de slabas

P.O.
I.O.

-Tildan correctamente las


palabras

-La multiplicacin:
propiedades

resolver, Formular,
Comparar, interpretar,

-Problemas de multiplicacin
por 2 cifras

razonar, analizar, completar

-Multiplicacin abreviada
-Doble y triple de un nmero
Tablas de doble entrada

-Resuelven ejercicios de
multiplicacin
-Identifican propiedades
-Formulan y resuelven
problemas
-Resuelven ejercicios de
doble y triple
-Completan tablas de
doble entrada

P.O.
I.O.
T.P.
H.P.

5. SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

PS

1
2

1.4. Reconoce instituciones de su comunidad


identificndolo a las autoridades de las
mismas
2.4. Establece comparaciones entre desastre
natural y tecnolgico. Conoce y practica
medidas que deben adoptar antes durante y
despus de una situacin de emergencia

Reconocer, comparar,

-Los desastres naturales


enumerar, conocer,

2.4. Describe los procesos de digestin y absorcin


de los nutrientes
2.5. Indaga sobre el sistema de reproduccin del
ser humano

Observar,
Identificar,
analizar, conocer, comparar,
diferenciar

EA

1.4. Propone diversos ritmos con la voz,


acompaando las melodas con objetos e
instrumentos, discriminando caractersticas de
sonido (intensidad, altura, velocidad y
duracin)

Conocer, confeccionar,
dibujar, cantar, crear,
comparar

1
2
3

6.

7.

1.4. Examina en los hechos de su vida como vive


las enseanzas de Jess. Ora y pide perdn
por no obrar con coherencia
2.4. Asume y expresa los valores religiosos que hay
en su familia y comparte con los dems las
formas cmo los viven
3.4. Promueve actitudes de reconciliacin y buen
entendimiento entre sus compaeros como
una forma de respeto a las personas, imagen
de Dios

Dialogar, conocer,
comparar,
valorar, leer

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
-

Conocemos y cuidamos nuestros sistemas

Conocemos los desastres naturales y tomamos medidas de prevencin

Valoramos la accin heroica de Francisco Bolognesi

DESARROLLO DE LA UNIDAD

la

-Identifica instituciones
- Conoce los desastres
naturales
-Conoce los desastres
artificiales
-Previene desastres

P.O.

- Identifican rganos de
los sistema
- Identifican rganos del
sistema reproductor

P.O.
I.O.
T.P.

- Confeccionan
instrumentos musicales
-Cantan alabanzas a
Mara

Tbjs
Obs

I.O.
F.O.

consientizar, dialogar

ER

de

valorar, Identificar,

CA

-Instituciones
comunidad

- Sistemas : Funcin de
nutricin
- Sistema: Funcin de
reproduccin
- Instrumentos musicales

-Anunciacin de Mara
(ngel Gabriel)
-Visitacin a su prima
Isabel
-Nacimiento a Jess

I.O.
- Reconoce las
cualidades de Mara

P.O.

MEDIOS Y
MATERIALES

ESTRATEGIAS

TEMPORA
LIZACIN

FECHAS

ACTIVIDAD N 01
07 das

CONOCEMNOS Y CUIDAMOS NUESTROS SENTIDOS

Observamos a un alumno comiendo una fruta. En forma ordenada.


Comentamos sobre lo que observamos del alumno.
Presentamos y observamos una lmina del Sistema Digestivo explicando el proceso
de digestin.
El docente seala y explica cada rgano del sistema digestivo y su funcin.
Con ayuda del docente elaboramos un resumen mediante un organizador grfico.

Frutas
Lmina
Papel

SISTEMA
DIGESTIVO
BOCA

FARINGE

ESOFAGO

DELGADO

INTESTINOS

GRUESO

GLNDULAS
ANEXAS

Tizas
Papelotes

- Salivales.
- Hgado
- Pncreas.

Copiamos
Dialogamos sobre la higiene del Sistema Digestivo.
Copiamos con orden y limpieza en nuestros cuadernos.
Leemos las pginas 44 45 46 del libro de MED
Dibujan y colorean, sealando cada uno de los rganos del sistema digestivo.

Libros del MED


Cuadernos

15 16
17 18
19 22
23
De mayo

Colores

Repartimos tarjetas con figuras


Hojas fotocopiadas

Contamos cuntas figuras tenemos en cada tarjeta.


Conocemos el total de frutas
2+2+2+2=8
Para abreviar esta suma empleamos la multiplicacin
Con ayuda del profesor definimos la Multiplicacin: es una operacin directa
Conocemos los trminos de la multiplicacin
Signo
5

Factor

2 = 10

Papelotes
Plumones
Reglas

producto

Factor

Copiamos en nuestro cuaderno con orden y limpieza. La definicin y trminos de la


Multiplicacin.
Desarrollan la prctica N 28 y 29 del libro de Precisiones.
Con ayuda del docente elaboramos tablas de multiplicacin del 1 al
X
2

Papel

7
14

5
10

2
4

4
8

8
16

10
20

6
12

9
18

Cuadernos
Libro presiciones
Papelotes
Plumones

X
3

4
28
32
36

7
21

1
3

6
18

10
30

4
12

9
27

8
24

5
15

Copiamos las tablas con orden y limpieza.


Elaboramos cuadros de doble entrada y las resolvemos.
X
2
3
4
5

X
7
8
9

3
9

5
35
40
45

5
10
15
20
25
6
42
48
54

6
12
18
24
30

Hojas fotocopiadas

7
11
21
28
35

Reglas

Libro presiciones

Hojas fotocopiadas

Copiamos en nuestro cuaderno.


Desarrollamos la prctica N 30.
Completamos sucesiones empleando la X
x3
2

x3
6

x2

Papelotes
Plumones

x3
18

x2

x3
54

162

x2

x2

Cuadernos
Reglas
Colores

10

20

40

162

Hojas fotocopiadas
Libro presiciones

Copiamos con orden y limpieza en nuestros cuadernos.


Resolvemos multiplicaciones en forma vertical y horizontal de una cifra. Dadas en
una hoja fotocopiada
6 x
5
30

7x
7
49

8x
6
48

5x
3
15

7x
4
28

Copiamos en nuestro cuaderno.


Con ayuda del docente conocemos algunas de las propiedades de la multiplicacin.
P. Conmutativa. 6 X 5 = 5 X 6
30
30

P. Asociativa.

(6 X 5) X 3 = 6 X (5 X 3)
30 X 3 = 6 X 15
90
=
90
P. del Elemento Neutro.

3X1 =3
4X1 =4
P. del elemento absorbente.

Papelotes
Plumones

8X0 =0
9X0 =0

P. Distributiva.

Libro
5 X (2 + 5)
(5 X 2) + (5 X 5)

Afianzamos su aprendizaje mediante una prctica calificada.


Copiamos con orden y limpieza en nuestros cuadernos.
Desarrollamos la prctica N 32. Del libro Presiciones.

Leemos la lectura La Cruz Roja


Conocemos las funciones que cumple la cruz roja. Subrayamos usando colores,
palabras sinnimas (azul)
Extraemos de la lectura palabras sinnimas.
Lucrativo Provechoso
Desplazar Desalojar
Moribundo Agonizante
Socorro Apoyo
Independencia Libre
Testigo
Copiamos en nuestros cuadernos con orden y limpieza.
Responden a las interrogantes y copian en su cuaderno.
Qu valores le preocupa cultivar a la Cruz Roja?
Cunto cuesta la atencin en la Cruz Roja?
Qu institucin es la Cruz Roja?
Observan el retrato de su nombre.
Escriben los rasgos fsicos de su madre en sus cuadernos y sus cualidades.
- Cabellos: Blancos Blancos
- Ojos: Achinados Grandes
- Nariz: Diminuta Respingada
- Boca: Pequea Grande
Cualidades: Alegre, Buena, Trabajadora, Honrada, Estudiosa
Con los rasgos fsicos y las cualidades anteriores redactamos el retrato de mam.
RETRATO DE MAM

Libro Lalito
Resaltadotes

Hojas de papel
Colores

Papelotes
Cuadernos
Libro Lalito

Mi madre es de cabellos blancos, ojos grandes, que adornan su bello rostro, nariz
diminuta. Siempre est alegre, adems es muy trabajadora y honrada. Su contextura
es gorda y de talla regular que le permite alzar y acariciar a sus hijos.
Copiamos correctamente en sus cuadernos cuidando la buena presentacin.
Prctica N pg. 57. Describe a tu mejor amigo.
El docente presenta en un papelote las
Gitanjaforas

Debajo del
puente haba
una serpiente
verdad que s.
Titin - tiln

Papelotes
Plumones

Ta, te, ti, to, t


La vaca eres
T

Leemos las Gitanjaforas presentadas.


Conocemos que es una gitangafora.
Son: Expresiones sin sentido que entretiene a los nios
Copiamos con orden y limpieza en sus cuadernos.

Dibujamos y pintamos nuestra Institucin.


Escribimos la poesa A la cruz roja peruana

Dialogamos sobre el servicio que presta la Cruz roja.


Conversamos sobre las Instituciones que prestan atencin mdica.
Enumeramos las diferentes instituciones.
Citadas. Escuela, Puesto de salud, Parroquia, Municipalidad, Comisara, Bomberos,
Bancos, Club Sociales, etc.
Observan una lmina.

Hojas
Colores

Hojas de papel
Lmina

Llegando a la conclusin que hay otras instituciones que nos brindan servicio.
Visitamos y conocemos cada uno de ellos.
El docente explica brevemente sobre cada institucin.
En el aula el docente reporta papelotes a cada grupo para que ellos escriban lo que
entendieron de la visita.
Con ayuda del docente definimos a cada institucin: La escuela
El hospital
La municipalidad, etc.
Copiamos con orden y limpieza el resumen.
Dibujamos cada institucin Desarrollada.
Creamos una oracin a Mara.
Copiamos en nuestro cuaderno.
Dibujamos a la Virgen Mara.
Oremos al iniciar nuestras actividades.
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

Hojas de papel
Colores
Reglas

ACTIVIDAD N 02
07 das

CONOCEMOS LOS DESASTRES NATURALES


Y TOMAMOS MEDIDAS DE PREVENCIN
Observamos una lmina sobre los desastres naturales.
Con lluvias de ideas dialogamos sobre lo observado
Con ayuda del docente hablamos sobre los efectos y prevenciones de cada desastre
El docente con los alumnos comentamos que tambin existen desastres provocados
por el hombre
Comparan desastres naturales y desastres
Elaboramos un organizador grfico

LOS DESASTRES

Lmina

24 25
26 29
30 32
De mayo
01
De junio

Pueden ser
Papelotes
Plumones
NATURALES
- Los sismos
- Los huaycos
- Las inundaciones
- Las sequas
- Las heladas
- Los aluviones
- Los deslizamientos
Los alumnos copian con orden y limpieza
Dibujan los desastres que ms dan en su comunidad

ARTIFICIALES
- Incendios

Leemos y comentamos la lectura Los desastres de mi pueblo


Copian en su cuaderno dicha lectura
Responden a las interrogantes
- Por que se dan los desastres naturales?
- A qu desastre natural hacen mencin?
- Cmo debemos prevenir los desastres?...
De la lectura anterior extraemos palabras

- Andina
- Ciudades
- Campos
Pobrezas
- Cultivos
- Viviendas
- Piedras
Destruccin
- Aguas
Inundaciones
Hablamos lo que es palabra
Separamos en slabas los palabras anteriores mediante palmadas
Los alumnos dan la idea Qu es la slaba?
Clasifican las palabras por el nmero de slabas

Hojas fotocopiadas

1 slaba
2 slabas
3 slabas
4 slabas
-..
-..
-..
-
-..
-..
-..
-
El profesor indica que a las palabras segn el nmero de slabas se les conoce con el
nombre de:
-

1 slaba se les conoce como monoslabas

- 2 slabas se les conoce como bislabas


- 3 slabas se les conoce como trislabas
Polislabas
- 4 silabas se les conoce como tetraslabas
Desarrollan una prctica con orden y limpieza
Conocen algunas reglas para la separacin correcta de slabas
Conocen las vocales abiertas (a, e, o)
Conocen las vocales cerradas (i ,u)
Unin de vocales
- 2 vocales abiertas se separan
Torea
to re a
Marea
ma re a
- 2 vocales cerradas siempre estn juntas
Ciudad
ciu dad
Piura
Piu ra
- 1 vocal cerrada y una abierta estn juntas
Pie
Pie
Ecuador
E cua dor
- Si la vocal cerrada lleva tilde se separan
Mara
Ma r a
Ral
Ra l
Copian en su cuaderno cada caso estudiado
Leemos un texto Los chicos de oro
Extraemos las palabras resaltadas en negrita
Los alumnos separan cada palabra en slabas

Papelotes
Plumones

Hojas fotocopiadas

Los alumnos con ayuda del profesor reconocen la slaba de una palabra que tiene la
mayor fuerza de voz. Ej.
Con tilde
sin tilde
Ca f
In cen dio
Cn cer
Cua der no
L piz
Pa pel
El profesor explica que todas las palabras llevan acento y no todas llevan tilde
Se les dice a los alumnos que se las conoce como SLABA TNICA
Los alumnos dan el concepto de: Qu es la slaba tnica?
En una lectura reconocen la slaba tnica de cada palabra
Los alumnos separan en slabas las palabras ubicando el orden de la slaba tnica
(ltima, penltima y ante penltima slaba)
Desarrollan prcticas de reconocimiento de la slaba tnica

Papelotes

Resolvemos multiplicaciones de una cifra en forma vertical utilizando el T.V.P.

C
D
U
UM
C
D
U
1
2
6
4
2
7
X
3
X
7
3
8
6
2
9
8
9
Los alumnos practican algunos ejercicios en le pizarra o en su cuaderno
Desarrollan la prctica N 33 de su libro presiciones
Observan lo siguiente

Hojas fotocopiadas

Papelotes
Plumones

Libro presiciones
Papelotes

10

100

1 000

El docente aclara que dichos nmeros es la unidad seguida de ceros o potencia de 10


Los alumnos con ayuda del docente descubren que al multiplicar por dichos
nmeros es una multiplicacin abreviada. As
5 X 10 = 50

34 X 100 = 3 400
128 X 1000 = 128 000
Observan cada uno de los productos
El docente facilita dichas reglas:
Basta con aadir tantos ceros a la derecha del nmero
como ceros como tenga la unidad
Copian en forma ordenada y con limpieza en su cuaderno
Desarrollan la prctica N 35
El docente presenta los siguientes ejemplos
5 X 20

5 X 200

2 X 30

2 X 300

100
1000
60
600
El docente aclara que para hallar el producto de dichos ejemplos se hace lo siguiente
1 Se multiplica la cifra significativa
2 Se agrega a la derecha todos los ceros
Desarrollamos otros ejercicios en la pizarra y en sus cuadernos
Copian en su cuaderno en forma ordenada
Desarrollan la prctica N 36

El docente presenta una lmina del Sistema respiratorio


Observamos dicha lmina
Enumeramos dichos rganos que lo conforman
Con ayuda del docente elaboramos el resumen
Copien en sus cuadernos en forma ordenada
Dibujar y pintar el sistema estudiado
Observan la lmina del sistema circulatorio
Identifican los principales rganos que lo conforman
Dialogan sobre la importancia de dicho sistema
Con la ayuda del docente elaboramos un resumen
Copian en forma ordenada en sus cuadernos
Dibujan y pintan el sistema tratado

Libro

Libro presiciones
Lmina
Alumnos
Colores

Libro del MED

Refuerzan su aprendizaje leyendo las pginas 52,53 y 56 del MED

Leemos la cita bblica: Lucas. 1.26-38


Dialogamos sobre la visita del ngel Grabiel a Mara
Elaboramos un resumen
Copian es su cuaderno
Dibujan el tema

Elaboramos maracas
Acompaamos canciones con las maracas
Dibujamos a nuestras maracas
Dialogamos que los desastres naturales traen consecuencias como las enfermedades
a nuestros
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

Biblia
Colores

Botellas
Tmperas
Lmina

ACTIVIDAD N 03
VALORAMOS LA ACCIN HEROICA DE FRANCISCO BOLOGNESI

Leemos la lectura La Batalla de Arica


Dialogamos sobre la lectura
Describimos a Francisco Bolognesi
Extraemos de la lectura algunas palabras y escribimos su contrario de ellas
Ej.
Superioridad
= Inferioridad.
Hombre
= Mujer
Mayor
=
Menor
Intil
=
til
Con ayuda del docente aclaramos que dichas palabras se llaman ANTNIMAS
Elaboramos un resumen
Copiamos con limpieza dicho resumen
Desarrollan las pginas 74 y 75 del libro Lalito
De la lectura anterior extraemos palabras que en su escritura tenga la letra S
Ej.
Salvo
Soldados
Sagrados
El docente da a conocer algunas reglas sobre el uso de la S
Elaboramos un resumen
Copian con orden y limpieza dicho resumen
Leen y desarrollan las pginas 68 y 69 del libro Lalito
En un listado de palabras los alumnos separan en slabas
- Arica
=
A ri ca
- Batalla
=
Ba ta lla
- Lleg
=
Lle g
- Ejrcito
=
E jr ci to
- Superioridad
=
Su pe rio ri dad

06 das
Hojas fotocopiadas

Papelotes
Plumones

Libro Lalito
Papelotes
Plumones

Libro Lalito
Hojas fotocopiadas

02 05
06 07
08 09
De junio

Cartucho
Bandera
Prefiri

=
=
=

Car tu cho
Ban de ra
Pre fi ri
Hojas fotocopiadas

Los alumnos con ayuda del docente ubican la slaba tnica


Arica
=
A ri ca
Batalla
=
Ba ta lla
Lleg
=
Lle g
Ejrcito
=
E jr ci to
Superioridad
=
Su pe rio ri dad
Cartucho
=
Car tu cho
Bandera
=
Ban de ra
Prefiri
=
Pre fi ri
El docente recalca que la slaba tnica es donde lleva la mayor fuerza de voz
Los alumnos seleccionan las palabras que:
- Llevan la slaba tnica en la ltima slaba
- Llevan la slaba tnica en la penltima slaba
- Llevan la slaba tnica en la ante penltima slaba
Los alumnos elaboran un cuadro para ubicar las palabras anteriores

LTIMA SLABA

Superioridad
Prefiri

PELTIMA
SLABA
Arica
Batalla
Cartucho
Bandera

prctica pera reconocer mejor la slaba tnica

ANTE
PENLTIMA
SLABA
Ejrcito

Los
alumnos
realizan
una

Papelotes
Plumones

En forma ordenada los alumnos salen a la pizarra en forma ordenada para trabajar
dicha prctica
El docente realiza la siguiente pregunta
-

Cmo se llamaran las palabras que tienen la mayor fuerza de voz en la


ltima slaba?
Cmo se llamarn las palabras que tienen la mayor fuerza de vos en la ante
penltima slaba?
Cmo se llamarn las palabras que tiene la mayor fuerza de vos en la ante
penltima slaba?

Los alumnos responden a dichas preguntas en orden y con claridad


El docente explica que:
-

La palabras que tienen la mayor fuerza de voz en la ltima slaba se llaman


PALABRAS AGUDAS
Las palabras que tienen la mayor fuerza de voz en la penltima slaba se
llaman PALABRAS GRAVES O LLANAS
Y las palabras que tiene la mayor fuerza de voz en la ante penltima slaba se
llaman PALABRAS ESDRJULAS

Los alumnos en un listado de palabras reconocen a qu clase de palabras pertenece


segn su acento, lo escribirn al frente de cada palabra. Ej.
-

Cumplir
ngel
Caracol
Clculo
rbol

= P. aguda
= P. esdrjula
= P. aguda
= P. esdrjula
= P. grave o llana, etc.

El docente indicar las reglas para la tildacin de palabras agudas, graves o llanas y
esdrjulas elaborando el siguiente cuadro.

Papelotes
Plumones
Hojas fotocopiadas

Papelotes
Plumones

PALABRAS

SE TILDAN CUNADO
TERMINAN EN

NO SE TILDAN CUANDO
TERMINAN EN

AGUDAS

A, e, i, o, u, n, s

Otras consonantes

GRAVES O LLANAS

Cualesquier consonante

A, e, i, o, u, n, s

ESDRJULAS

Todas sin excepcin

Los alumnos copian en su cuaderno con orden y limpieza un resumen acerca de las
reglas de tildacin
Copian al dictado palabras y tildan las que son necesarias
En un texto copiado por el profesor corrigen las palabras que no son tildadas
Realizan una prctica domiciliaria
En una relacin de palabras con fallas de tildacin, copiadas por el profesor los
alumnos corrigen
Trabajan su libro Lalito las pginas N.

Hojas fotocopiadas

Libro
Papelotes
Plumones

Recordamos la multiplicacin de una cifra


El docente propone ejemplos de multiplicacin de dos cifras
El docente va explicando pasos por pasos como se desarrolla Ej.
356 X
25
1780
356 X
25
712
1780 +
712
8900

1 se multiplica 356 por 5

2 se multiplica 356 por 2 dejando el espacio de las


unidades
Hojas fotocopiadas
Libro
3 sumamos los productos parciales

Copian en su cuaderno con orden y limpieza


Desarrollan una prctica calificada
Desarrollan la prctica N 37 de libro presiciones
El docente presente en papelote algunos ejercicios
Observamos minuciosamente estos ejercicios
Dialogamos sobre lo observado
El docente aclara que dichos ejercicios se llaman Operaciones Combinadas
El docente explica los pasos que se siguen para desarrollarlos
Copian en sus cuadernos con orden y limpieza
Desarrollan una prctica calificada
Leen y desarrollan la prctica N 39 del libro Presiciones
Conversamos sobre la batalla de Arica
Formulamos diferentes problemas relacionados con fechas cvicas
a) En la Batalla de Arica participaron 870 soldados, muriendo 130, para reforzar el
batalln llegaron de Lima 280 soldados y cada uno con tres frazadas Cuntas
frazadas habr?
Solucin
DATOS
OPERACIN
Participaron = 870
280 X
Murieron
= 130
3
Llegaron
= 280
840
RESPUESTA: Habr 840 frazadas

El docente y los alumnos emplearn los aspectos para resolver problemas (datos,
operacin y respuesta)
Copian en sus cuadernos con orden y limpieza
Desarrollan las pginas 131 y 132 del libro presiciones

Dibujan y pinta a Francisco Bolognesi


Copian una poesa a la bandera

Libro

Papelotes
Plumones
Material del MED

Hojas de papel
Lpiz
Colores
Papel cometa
Lmina

Hojas de papel

Confeccionan la bandera
Dibujan y pintan la bandera

El docente explica que as como existen desastre naturales tambin existen desastres
artificiales
Con lluvia s de ideas los alumnos elaboran una relacin sobre los desastres
artificiales
Elaboran un resumen acerca de los desastres mencionados (incendios)
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Leen su libro de personal social del MED para reforzar su aprendizaje
Dibujan algunos desastres artificiales
Observamos una lmina presentada por el profesor
Con lluvia de ideas los alumnos dialogan sobre lo observado
El docente aclara sobre la importancia y su funcin de cada rgano del aparato
excretor
Elaboramos un resumen
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Dibujamos el aparato excretor sealan y escriben cada rgano
Observamos una nia y un nio
Enumeramos sus caractersticas de cada uno de ellos
El docente da a conocer lo que diferencia al hombre de la mujer es el rgano
reproductor
Observan en una lmina el rgano reproductor masculino y femenino
El docente da a conocer la funcin y el cuidado de dichos rganos
Elaboramos un resumen
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Dibujan y pintan los rganos del aparato reproductor masculino y femenino
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve

Libro del MED


Colores
Lmina

Alumnos

Lmina
Hojas de papel
Colores
Lpiz

8. DE LA EVALUACIN
a. De la Unidad
i. De las capacidades y actitudes
ii. De las estrategias
iii. De los medios y materiales
iv. De los indicadores e instrumentos de evaluacin
v. De los procesos y contenidos
vi. De la temporalizacin
b. De los Aprendizajes

9. 0BSERVACIONES:

10.ANEXOS

...
EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ
PROFESOR 3 E

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1. NOMBRE:
Nos sentimos orgullosos de ser cajamarquinos

2. JUSTIFICACIN: La presente unidad tiene como finalidad que el nio investigue, conozca y valore todo lo concerniente a la cultura cajamarquina
para identificarse como verdaderos cajamarquinos conservando nuestro patrimonio histrico y cultural pensando en nuestras
futuras generaciones.

3. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin Intercultural.

4. TEMPORALIZACIN:

19 das

Fecha de inicio
Fecha probable de trmino

: 12 de junio
: 07 de julio

CI

CAPACIDADES Y/O ACTITUDES

PROCESOS BSICOS

1.1. Narra en su lengua materna experiencias,


ancdotas, fbulas, cuentos, estableciendo
secuencia lgica y temporal
1.3.Opina sobre un tema de inters para el aula,
estableciendo orden y claridad en sus ideas.
Respeta su turno para hablar
1.4.Escucha con atencin e inters relatos,
instrucciones, explicaciones e informes

Narrar, dialogar, explicar

2.1.Reconoce personajes, hechos datos, temas,


lugares, en textos descriptivos, narrativos.
Lee textos con inters literarios y no literarios
de su preferencia
2.3.Opina a cerca de los personajes , hechos,
ideas, datos temas, desde sus experiencias
previas, en textos descriptivos, narrativos,
informativos e instructivos

Identificar, sealar, analizar

Escribir, ordenar, redactar

CONTENIDOS

INDICADORES
DE LOGRO

- Describe imgenes
Lecturas relacionadas con el
da del padre, da del
campesino y el da del
maestro

INSTRU EVALU.

APRENDDELOGRO

REA

5. SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

F.O.
F.L.

- Habla con orden y


claridad

I.O.

Or, comprender, dialogar


- Comprende relatos
I.O.

3.1.Produce textos descriptivos, narrativos,


poticos, instructivos e informativos en
situaciones comunicativas de su entorno, a
partir de un esquema previo qu voy a
decir? a quin se lo voy a decir? Cmo lo
voy a decir?
3.3.Utiliza conectores de modo secuencial,
ordena los hechos e ideas relacionndolos
entre s.
3.4.Utiliza el artculo, clases dentro de un texto
3.5.Utiliza oraciones para escribir textos de su
inters, luego conoce sus clase de las
oraciones
3.6.Revisa, corrige y reescribe su texto para
mejorar el sentido. Socializa con sus
compaeros

Reconoce hechos, personajes


en lecturas

-Identifica personajes en
textos

Dialogar, explicar, hablar

I.O.
-Opina sobre textos

Comprender, identificar,
analizar

La oracin clases
Ncleo y modificadores del
sujeto
Artculos, adjetivos

- Produce textos de su
inters

Emplear, utilizar, sealar


-Emplea conectores en
textos
- Conoce artculos
-Reconoce sujeto y
predicado
Comprender, identificar,
analizar

P.O.

Corrige sus textos

PS

1.5.Aprecia las manifestaciones cvicas y culturales


de su regin.

Reconocer, comparar,
valorar, Identificar,

CA

EA

ER

2.1.Disfruta del uso de diversas tcnicas grficoplstico como un medio de expresin

1.2.Busca sitas bblicas y las interpreta

LM

2.1.Se ubica y representa espacialmente en


lugares de su entorno
2.2.Investiga y relaciona los hechos histricos de
su regin
2.3.Describe y relaciona las principales
caractersticas geogrficas de su medio local y
regional (flora, fauna y relieve)
2.4.Describe los alimentos , su origen y los
clasificamos en formadores, energticos y
reguladores
2.6 Valora hbitos de higiene, prevencin y
conservacin de la salud
2.7.Indaga las enfermedades comunes de la
comunidad
1.1.Expresa sus vivencias y emociones de manera
espontnea
1.3.Danza en forma libre y organizada al comps
de melodas de la cultura local regional

2.3.Participa en ceremonias religiosas y actos de


culto
1.4.Interpreta y relaciona la divisin de nmeros
naturales con los significados: partir repartir
1.18Resuelve problemas que implican la
estimacin y el clculo de operaciones
relacionadas con la divisin
1.19Resuelve operaciones combinadas empleando
las 4 operaciones bsicas
3.1.Representa e interpreta tablas de doble entrada

enumerar, conocer,

La localidad, ubicacin,
relieve
Himno a Cajamarca
Personas clebres
Centros tursticos, su folclor

consientizar, dialogar

Observar,
Identificar,
analizar, conocer, comparar,
diferenciar

Conocer, confeccionar,
dibujar, cantar, crear,
comparar

Los alimentos
Hbitos de higiene
Las enfermedades

Trabajo manual (pap)


Trabajo
manual
(campesino)
Danzas cajamarquinas

- Reconoce su cultura
cajamarquina

P.O.

-Ubica su localidad

I.O.

- investiga la historia de
su localidad
- Reconoce la flora y la
fauna de su localidad

F.O.

- Reconoce los alimentos


segn su valor
nutritivo
-Practica hbitos de
higiene
- Conoce enfermedades
de su localidad
- Danza msica de su
localidad

P.O.
I.O.
T.P.

Tbjs
Obs

- Dibuja personajes de
su medio
Dialogar, conocer,
comparar,
valorar, leer

Reconocer, aplicar,
resolver, Formular,
Comparar, interpretar,
razonar, analizar, completar

La Biblia partes
San Pedro y San Pablo
Corpus cristhi

Potenciacin
La divisin
Mitad tercia
Operaciones combinadas
(4 operaciones)
Problemas de divisin
Cuadros de doble entrada

- Localiza sitas bblicas


I.O.
-Participa
religiosos

en

actos

-Reconoce la divisin
- Resuelve ejercicios de
divisin
- Resuelve problemas de
divisin
- Resuelve operaciones
combinadas

P.O.

P.O.
I.O.
T.P.

- completa cuadros de
doble entrada

H.P.

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
a) Nos preparamos para celebrar el da del padre
b) Celebramos el da del campesino
c) Valoramos la labor del maestro

7. DESARROLLO DE LA UNIDAD
ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDAD N 01
NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL DA DEL PADRE

Los alumnos observan una lmina presentada por el docente

07 das
Papelote
Plumones

Los alumnos responde a preguntas formuladas por el profesor


Cuntas vasos hay?........8
Cuntas bandejas hay?...2
Deseamos repartir en cantidades iguales de a cada canasta Qu hacemos?

TEMPORA
LIZACIN

Papel
Hojas
fotocopiadas

FECHAS

12 13
14 15
16 19
20
De junio

El docente da a conocer que para tener un reparto exacto existe una operacin que es
laDivisin. Ej.
Papelote
Plumones
cinta mastn

De esta manera conocemos que la divisin es la operacin en la que repartimos o


agrupamos los elementos en partes iguales. Realizamos diferentes ejercicios como
en el caso anterior
Copian los alumnos en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan la prctica N 40 del libro Renacer
Conocemos que la divisin; como las dems divisiones tambin tienen trminos y
son:
27

3
=
9
Dividendo
Divisor
Cociente
Dividendo : es el N que va a ser repartido
Divisor
:
Cociente :
Los alumnos copian con orden y limpieza
Resuelven ejercicios de divisin en la pizarra
El docente presenta las siguientes tarjetas
18

Libro Presiciones

Papelotes
Plumones

Cartulina
Plumones

Los alumnos observan las diferentes tarjetas


El docente da a conocer que con dichas tarjetas formamos familia de operaciones,
como:
18
18
6
3

6
3
3
6

30

28

Pizarra

3
6
18
18

Tizas

Cartulina
Plumones

Los alumnos copian con orden y limpieza en sus cuadernos


Desarrollan las pginas 146 del libro Presiciones
El docente presenta un papelote y los alumnos observan
7 9
1 9
1

=
=
=
=

Los alumnos realizan ms ejercicios como en el caso anterior utilizando las


siguientes tarjetas

42

x
x

Papelotes

3
26

Libro Presiciones
Papelotes
Plumones

79 = Dividendo
3 = Diviso
26 = Cociente
1 = Residuo

El docente explica los pasos de la tcnica operativa de la divisin


Resuelven ejercicios de divisin aplicando la tcnica operativa

Tizas

a) 48
7
=
b) 45
5
=
c) 92
4
=
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan las prcticas N 42 del libro presiciones

Pizarra
Hojas bond
Libro presiciones

Leemos la lectura del Da del Padre en voz alta y en voz baja respetando los
signos encontrados en dicha lectura
Dialogamos sobre el contenido de la lectura
Desarrollan la una ficha sobre la lectura mencionada
Aprenden y recitan la poesa A mi Padre
El docente presenta un papelote con expresiones. Ej.

Hojas fotocopiadas

Separata

La camisa blanca
La camisa blanca est sucia
El docente hace leer cada expresin y luego explica que todos no son iguales en su
estructura; aclarando que unas son frases y otras son oraciones
El docente define que
FRASE
Slo
Expres una
idea
Ej.

La pizarra larga
El alumno chico
El mercado grande

Copian en su cuaderno con orden y limpieza

ORACIN

Papelotes
Plumones

tiene
Sentido
completo
La pizarra larga es verde
El alumno chico es inteligente
El mercado grande est sucio

Separata de
comunicacin

Desarrollan las pginas 86 y 87 de la separata


Extraemos oraciones de la lectura El da de padre
El docente explica que existen 2 tipos de oraciones y son: (Unimembres y
bimembres)
Unimembres : tienen una sola palabra
Auxilio!
Cllate!
Sintate!
Qu?, etc.
Bimembres : Tienen varias palabras con sentido
El padre es un hombre abnegado.
Los alumnos salen a recreo
Mis padres se quieren bastante
El docente explica que las oraciones bimembres tienen 2 partes que son sujeto y
predicado
El docente presenta en un papelote los siguientes ejemplos

P
( Mi pap) juega con su esposa
S
Quin juega con su esposa?...Rpta

Papelotes
Plumones

Papelote
Plumones

Papelote
Tizas de colores
pizarra

Mi pap

El docente explica que para reconocer el sujeto se hace las preguntas Qu, Quin o
Quines?
Y para reconocer el predicado se pregunta al sujeto Qu se dice del sujeto?
El docente define
Sujeto .- Es la persona animal o cosa
Predicado.- Es lo que se dice del sujeto
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan las pginas de su separata (88, 89, 90 y 91)

Separata de
comunicacin
Hojas fotocopiadas
Hojas

Trabajan las practicas fotocopiadas relacionadas en la separacin de sujeto y


predicado
Dibujan a su padre
Recitan la poesa a Mi Pap
Dialogamos sobre nuestra localidad
Conocemos nuestro distrito y provincia al que pertenece nuestra localidad
Ubicamos nuestro distrito y conocemos sus lmites, ubicacin, clima sus recursos
naturales (Suelo, agua, minera, flora y fauna)
El docente explica sobre la fauna de nuestra localidad y los clasificamos de acuerdo
a su especie
El docente explica sobre la flora de nuestra localidad y los clasificamos de acuerdo a
su utilizacin
Dibujan la flora y la fauna de su localidad
Los alumnos copian en su cuaderno con orden y limpieza

Papelote
Plumones
Cartulina
Colores lpiz

Realizamos una visita guiada al mercado


Comentamos sobre lo observado en la visita
Escriben en un papelote los nombres de las cosas observadas y los clasifican,
teniendo en cuenta el siguiente cuadro

FRUTAS

Colores
Lpiz

VERDURAS

MENESTRAS

CARNES

OTROS

Papelote
Plumones de colores

El docente da a conocer que dichos alimentos se clasifican en:


LOS ALIMENTOS
Se cosifican

Papelotes
Cartulina
Colores

POR SU ORIGEN

POR SU VALOR NUTRITIVO

- Vegetales
- Energticos
- Animales
- Reconstructivos
- Minerales
- Reguladores
El docente con los alumnos sacan un resumen a cerca de los alimentos de a cuerdo a
su clasificacin
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Dibujan alimentos de a cuerdo a su clasificacin
Refuerzan su aprendizaje leyendo su libro del MED las pginas.
Dialogamos sobre la fiesta del corpus crhisty
Copian en su cuaderno los acontecimiento de dicha fiesta cajamarquina
Ilustran el tema incluyendo la feria
Conocemos la importancia de la Biblia y su estructura
Copian el tema luego lo ilustran
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

Colores
Hojas bond
Libro del MED
Cartulina
Colores

ACTIVIDAD N 02
CELEBRAMOS EL DA DEL CAMPESINO

Los alumnos leen la lectura Da del campesino


Dialogan sobre la lectura, respetando la opinin de sus compaeros
Desarrollan las pginas 82,83 de la separata de C.I.
Extraemos oraciones de dicha lectura
Reconocemos el sujeto y predicado de dichas oraciones. Ej.
S

06 das
Papelote
Plumones

21 22
23 26
27 28
De junio

(El campesino) trabaja sin descanso


S
P
(El campesino) siembra diferentes productos
S
P
(El campesino) vive en el campo
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Repartimos figuras de diferentes animales
Observan la figura que se les ha tocado
Enumeran las caractersticas de los animales observados, agregan un adjetivo
calificativo a cada uno
Redactan en forma clara y con coherencia lo observado

El loro

verde
bonito
grande
gritn
hermoso

Los alumnos despus de escribir sus adjetivos y empleando lo mismo redactan en


forma clara su descripcin de las figuras
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan las pginas 80 y 81 de la separata de C.I.

Lmina
Plumones
Papelotes

Papelotes

Libro

El docente presenta una lmina con un texto


Los alumnos leen y lo comentan y descubren que clase de texto es
Los alumnos tratan de dar su respuesta respetando su turno
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
El maestro muestra una lmina con diferentes figuras

Los alumnos crean sus propias adivinanzas oralmente y lo socializan


El docente realiza algunas pautas sobre la elaboracin de adivinanzas
Redactan sus adivinanzas teniendo en cuenta sus caractersticas de las figuras
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan las pginas 84 y 85 de su separata de C.I.

Copian el poema del Labriego , lo aprenden y lo recitan respetando sus mmicas


Mediante la tcnica del collage (lana) adornan la silueta del campesino

Dialogamos sobre la flora y la fauna de nuestra localidad


El docente da un resumen acerca de la flora y la fauna existente en nuestra localidad
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Recolectan animales y plantas de su localidad
Pegan las plantas y animales en una cartulina y lo escriben su nombre
Dialogamos sobre los atractivos tursticos de Cajamarca
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Dibujan los centros tursticos

Papelote
Plumones
Colores

Libro
Cuaderno de dibujo
Lana de colores
Papelote
Plumones
Tecnopor

Cartulina
Colores

Cantamos el Huayco Al pie de la Cuyanita


Dialogamos sobre la cancin
El docente pregunta a los alumnos en qu fecha se cantan estas canciones, aclarando
que en nuestra localidad existen diferentes costumbres como:
Corpus Crhisty
Domingo de Ramos
Carnavales
Copian en su cuaderno con orden y limpieza un resumen sobre las costumbres de
nuestra localidad
Dibujan la fiesta que mas les impacta

Cartulina
Colores

Biblia

Enumeramos los libros que conforman el Antiguo Testamento y el Nuevo


Testamento
Copian en su cuaderno con orden y limpieza dichos libros
Ubican citas bblicas dadas por el docente. Ej.

Proverbios

Libro

32
Versculo

El docente presenta un papelote presentando una divisin


7 9
1 9
1

Captulo

3
26

El docente explica los pasos a seguir para resolver las divisiones

Papelote
Plumones

Libro

Copian en su cuaderno con orden y limpieza


Resuelven ms ejercicios en la pizarra luego lo copian en su cuaderno
Desarrollan las prcticas N 42 del libro Presiciones
Los alumnos observan todos los ejercicios desarrollados
Comentan sobre las diferencias que hay en dichas operaciones
El docente aclara que algunas divisiones son exactas y otras son inexactas

Copian en su cuaderno con orden y limpieza


Desarrollan las prcticas 43 y 44 de su libro Presiciones
El docente reparte tarjetas con nmeros de dos cifras
24

24

36

36

El docente les indica que las tarjetas que se les ha tocado lo dividan entre 2 y 3
Los alumnos dan sus respuestas
El docente aclara que han hallado la mitad y tercia de un N
El docente aclara que para hallar la mitad de un nmero se divide entre 2 y para
hallar la tercia de un nmero se divide entre 3
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan la prctica N 45 del libro Presiciones

El docente y los alumnos salen al patio para realizar diferentes movimientos: correr,

Cartulina

Libro

saltar, volantinera, etc.


Dialogamos sobre lo ejecutado en el patio incluyendo que luego de realizar estas
actividades debemos asearnos
El docente da un resumen sobre hbitos de higiene
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Ilustran el tema.
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

ACTIVIDAD N 03
VALORAMOS LA LABOR DEL MAESTRO

Cartulina
Plumones

Repartimos tarjetas con diferentes operaciones


30

06 das

x5

-10

+65

Pegamos en la pizarra dichas tarjetas lo resolvemos teniendo en cuenta el orden para


desarrollar las operaciones combinadas de potencia, divisin, multiplicacin,
adicin y sustraccin
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan otros ejercicios con orden saliendo a la pizarra liego los copian en su
cuaderno
Desarrollan las prcticas N 164, 165, 166, 167, de su libro Presiciones
Leemos la lectura Da del maestro
Dialogamos sobre el contenido de las palabras
Desarrollan las pginas 92 y 93 de la separata C.I.
Extraemos palabras de la lectura y les damos la terminacin ito, ita, illo, illa, etc.
Ej.

Libro

Papelote
Plumones

Hojas fotocopiadas

30
De junio
03 04
05 06
07
De julio

Maestro = Maestrito
Estudioso = Estudiosito
Lder
= Lidercito
El docente aclara que las palabras formadas se llaman diminutivos
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan las pginas 97, 98, 99 de la separata C.I.
Leemos la lectura La gallina de los huevos de oro
Comentamos sobre lo ledo
Desarrollamos una hoja de lectura
Extraemos palabras de dicha lectura

Atrap

Codicia

Granjero

Libro
Hoja fotocopiadas

Cartulina
Plumones

Prodigio
Papelotes

Formamos oraciones con dichas palabras


-El hombre atrap a una gallina
-La gallina vivi en la granja.etc

Analizamos dichas oraciones reconociendo sujeto, predicado y el ncleo del sujeto


El docente aclara que el ncleo del sujeto es siempre un sustantivo
Formulamos ms oraciones para ser analizados por los alumnos
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollamos las pginas 94, 95 y 96 de la separata de C.I.
Realizamos una prctica fotocopiada para analizar oraciones

Copian la poesa A Mi Maestro y lo aprenden para luego ser recitada


Dibujan y pintan a su maestro

Leemos las estrofas del himno a Cajamarca

Libro
Hojas fotocopiadas
Cartulina
Colores
Plumones

Cartulina
Colores
Plumones

Entonamos las notas del Himno a Cajamarca con mucho fervor


Extraemos los personajes ilustres del himno a Cajamarca
Dialogamos sobre los platos tpicos, vestimenta, instrumentos de nuestra localidad
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Dibujan instrumentos, vestimenta y platos tpicos de la localidad

Con lluvias de ideas los alumnos manifiestan las enfermedades ms frecuentes de


nuestra localidad

Gripe
Sarampin
Cleraetc.
El docente da un resumen de cada enfermedad
Copian en su cuaderno con orden y limpieza luego ilustran el tema.
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

8. DE LA EVALUACIN
d) De la Unidad
De las capacidades y actitudes
De las estrategias
De los medios y materiales
De los indicadores e instrumentos de evaluacin
De los procesos y contenidos
De la temporalizacin
B) De los Aprendizajes

Papelotes
Plumones

9. 0BSERVACIONES:

c) ANEXOS

...
EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ
PROFESOR 3 E

QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1. NOMBRE:
Valoramos nuestra patria y sus hroes

1. JUSTIFICACIN: En la presente unidad se ha escogido este tema por celebrarse en este mes de junio un ao ms de nuestra independencia
nacional y como tambin para rescatar el respeto a nuestros smbolos patrios y as como a sus hroes que lucharon por nuestra independencia.

2. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin Intercultural.

3. TEMPORALIZACIN:

24 das

Fecha de inicio
Fecha probable de trmino

: 10 de junio
: 25 de agosto

4. SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS

1
2

CA

CI

1
2
3

LM

ER

1
2
3

EA

PROCESOS BSICOS

1.7.Aprecia las manifestaciones cvicas y


culturales de nuestra patria y las valora
2.2.Investiga y relaciona los hechos histricos de
la sociedad peruana

Valorar, identificar, conocer,


enumerar
Buscar, conocer, leer,
diferenciar, comprender

-La independencia del Per


-Mi Per: Capital, Lmites,
departamentos
-Los smbolos patrios

2.1.Infiere que el mundo viviente est


conformado por animales plantas y otros
organismos microscpicos.
2.5.Indaga sobre la reproduccin de las plantas
y los animales
1.3.Opina sobre acontecimientos y personajes
histricos de nuestra patria y los valora
2.1.Reconoce personajes hechos, lugares en
textos descriptivos de su realidad nacional
3.1.Produce textos poticos, narrativos,
descriptivos relacionados con las fiestas patrias

Observar, identificar,
conocer, comparar

-Los animales
-Las plantas
La reproduccin de las plantas
y animales

-Conoce el proceso de
nuestra independencia
-Conoce al Per
-Valora los smbolos del
Per
-Clasifican animales
-Clasifican a las plantas
-Conoce la reproduccin
de las plantas y animales

-Da mundial de la poblacin


-El cuento
-Los signos de Adm. e interro.
-El artculo-concordancia
-Los aumentativos
-El uso de la C

-comenta sobre
acontecimientos
-Leen y comprenden
diferentes textos
-Redactan cuentos con
claridad

1.5.Interpreta y representa grficamente


fracciones usuales teniendo en cuenta diferentes
objetos de su entorno
1.6.Representa grficamente e identifica clases
de fracciones (propias, impropias, homogneas,
heterogneas e equivalentes)
1.7.Establece relaciones >,<, = entre fracciones
1.9.Resuelve problemas de adicin y sustraccin
en fracciones homogneas
1.3.Conoce la biografa de algunos santos
peruanos
2.3.Vivencia su fe como testimonio de vida
practicando valores
3.1.Promueve actitudes de reconciliacin con
sus compaeros como una forma de respeto a
su imagen de Dios
2.1.Disfruta del uso de las diversas tcnicas
grfico plsticos, como un medio de expresin

Reconocer, aplicar,
representar

-Conocen las clases de


fracciones
-comparan y ordenan
fracciones
-Suman y restan
fracciones homogneas

Comparar, interpretar
Resolver, analizar, razonar

-La fraccin: Trminos, clases


-Lectura, escritura,
-Recta numrica,
-Fracciones equivalentes,
-comparacin de fracciones,
---sucesiones de fracciones
-Adicin y sustraccin de
fracciones

Conocer, dialogar

-Santos peruanos

Conocen santos peruanos

Participar, valorar

-las enseanzas de Jess

-Valora las enseanzas de


Jess

Participar, dialogar, conocer

-Manejo de la Biblia

Buscar, conocer, leer,


aplicar diferenciar.
Narrar, opinar, explicar
Identificar, sealar
Comprender, identificar,
analizar

Identificar, clasificar,
resolver

Dialogar, participar, actuar


Comprender, comparar,
actuar

-Poesas
-Los smbolos patrios

-Maneja adecuadamente
la Biblia
-Recita poesas al Per
-Adornan los smbolos
patrios

INSTRU EVALU.

APRENDDELOGRO

REA
PS

CONTENIDOS

INDICADORES
DE LOGRO

CAPACIDADES Y/O ACTITUDES

PO
FO
IO
PO
IO
TP
FO
IO
PO
TP

PO
IO
TP

PO
IO

PA
TP

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
1.
2.
3.

Valoramos nuestros smbolos patrios


Participamos de las fiestas patrias
Conocemos los recursos de nuestras regiones

7. DESARROLLO DE LA UNIDAD

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDAD N 01
VALORAMOS NUESTROS SMBOLOS PATRIOS
El docente repartir cartulinas con dibujos de los smbolos patrios para realizar la
dinmica rompe cabezas
Cada grupo formado trabajar con el smbolo que les ha tocado
En un papelote dibujaran su smbolo y escribirn: su creacin, por quien fue creado y por
que la forma de cada smbolo
Cada grupo saldr a exponer sus trabajos
El grupo del himno nacional lo cantarn, los otros las analizarn el significado de cada
smbolo
Con ayuda del docente analizaremos detalladamente los smbolos patrios
Los alumnos con lluvias de ideas respondern a las siguientes interrogantes
Quin las inventara?
Quin invent la letra y msica del himno nacional?
Quin cre la bandera?existirn otras o ser la nica?Por qu sern esos colores?
Qu creen que significa las tres figuras que existen en nuestro escudo?
Los alumnos con ayuda del docente elaboran un resumen de todo lo hablado
Copian en su cuaderno el resumen con orden y limpieza

TEMPO
RALIZACIN
08 das

Cartulina de colores
Colores
Plumones
Papelotes

Papel bond
Colores
Lpiz
Plumones
Papel de cometa

FECHAS
10 11
12 13
14 17
18 19
De julio

Dibujan en su cuaderno los smbolos patrios


Cada nio confecciona su bandera
Una vez confeccionado su bandera el docente preguntar en cuantas partes est dividida
su bandera?
Cada una de estas partes es una tercera parte de la bandera o un tercio y se representa as
1
3

Goma

Papelotes
Plumones
Regla

1
3

El smbolo 1/3 se llama fraccin y significa que la bandera se ha dividido en tres partes
iguales y de stas se ha tomado una
Igualmente se hace tomando dos
Si tomamos las tres partes de la bandera tendremos toda la bandera, lo que significa que
estamos tomando toda la unidad, y que siempre estar dividido en tres partes y lo
simbolizamos as
3
3
= 1
Papelotes
Plumones

3
1
3

A continuacin los alumnos con ayuda del profesor elaboran el concepto de fraccin
El docente da a los alumnos otros grficos (circulares) para ser divididos en partes iguales
El docente explica que cada color de una fraccin represente una parte tomada de la
unidad dividida y tomar la fraccin que ellos desean Ej.

Papelotes
1/2

1/3

1/4

Plumones
Regla

1/5

1/6

1/9

Una vez conocida la simbologa de una fraccin conocemos los trminos de una fraccin
Papelotes

Numerador

Denominador

El profesor explica que el numerador es la parte que se toma de la unidad y el

Plumones
Colores
Papel bond

denominador son las partes divididas de la unidad


Los alumnos copiarn en su cuaderno los trminos de una fraccin
Los alumnos grafican una serie de fracciones
Luego el docente explicar a los nios cuando una fraccin es mayor que la unidad
El docente dar indicaciones
A una bandera la dividimos en 8 partes iguales y a la otra en 16 partes

Papelotes
Plumones

2/8
4/8
6/8

Papelotes
Plumones

4/16
8/16
12/16

2/8 y 4/16 representan la misma parte

4/8 y 8/16 representan la misma parte


6/8 y 12/16 representan la misma parte

Ahora las fracciones los multiplicamos


2/8

4/16

2 x 16

4x8

4/8

8/16

4 x 16

8x8

6/8

12/16 6 x 16

8 x 12

Luego los alumnos copian en su cuaderno la forma como se sabe cuando una fraccin es
equivalente con otra
Una fraccin es equivalente cuando multiplicamos el numerador de la 1 fraccin por el
denominador de la 2 fraccin , luego el denominador de la 1 fraccin por el numerador
de la 2 fraccin
Si,

a/b x c/d = a x d = b x c

Papelotes
Plumones
Cartulina
colores

Para obtener fracciones equivalentes se sigue el siguiente paso (al numerador y al


denominador se le multiplica cualesquier nmero natural). Ej.
4/8 equivale

4 x 5
8 x 5

20
40

4 x 40 = 8 x 20

Los alumnos desarrollan una serie de ejercicios en hojas fotocopiadas


Desarrollan la Pagina N del libro presiciones
Realizamos lectura y escritura de fracciones
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

Hojas fotocopiadas
Libro

08 das
ACTIVIDAD N 02
PARTICIPAMOS EN LAS FIESTAS PATRIAS
El profesor realiza las siguientes preguntas:
Nios en qu mes estamos?
Qu celebramos este mes?
Cmo lo debemos celebrar?
Creen que debemos crear un texto?
Qu texto debemos crear? (poesa, cuento, cancin)
De acuerdo a la lluvia de ideas de parte de los alumnos elaboran su primer borrador de
acuerdo al texto sorteado por grupo
Seguidamente se reparte el material a cada grupo
Cada grupo lee su texto elaborado
Comparan los textos de los diferentes grupos diferencindolos
Con ayuda del docente corregimos ortografa y redaccin
Elaboran su versin final
Cada coordinador de grupo leer su texto
El docente da a conocer la forma correcta de cmo redactar un cuento se le presentar la
estructura del cuento
Los alumnos copian en su cuaderno con orden y limpieza
Seguidamente reconocemos sustantivos y artculos para luego ver la concordancia de
gnero y nmero
Copian en su cuaderno un listado de sustantivos en gnero masculino femenino
Luego le anteponemos un artculo para cada sustantivo
El docente explica la concordancia que existe entre artculo y sustantivo (gnero y
nmero)
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Realizan practicas fotocopiadas
Desarrollan la separata de CI las pginas N

Papel bond
Papelotes
Plumones

Papelote
(estructura)
Resaltador
(diferentes colores)

Hojas fotocopiadas
Separata
Papelotes

20 21
24 25
26 27
De julio
14 15
De agosto

De los textos hechos por los alumnos extraemos los verbos


Luego las relacionamos los verbos con las actividades que realizan las personas
Copian en sus cuadernos con orden y limpieza los verbos seleccionados por ellos mismos
Los alumnos copian en su cuaderno el concepto de verbo con sus respectivos ejemplos
En oraciones dadas por el profesor reconocen el verbo
Realizan practicas fotocopiadas
Trabajan su separata de CI. Pginas n.

Los alumnos escriben diferentes fracciones en la pizarra, dictadas por sus compaeros
Los alumnos diferentes fracciones dadas por el profesor
Los alumnos desarrollan una prctica calificada sobre: lectura y escritura de fracciones
2/6 = Dos sextos
4/8 = Cuatro octavos
9/2 = Nueve medios

Tres quintos
Diez tercios
Ocho cuarto

= 3/5
= 10/3
= 8/4

Hojas fotocopiadas
Separata
Papelotes
Plumones
Hojas fotocopiadas

etc.

Copian en su cuaderno con orden y limpieza


Desarrollan la prctica N 50 del libro Presiciones
Los alumnos observan una lmina
0

Plumones

Papelote
Plumones

1
1/2

El profesor explica que las fracciones se pueden ubicar en una recta numrica
El docente traza una recta en la pizarra y las divide en partes iguales (2, 3, 4)
Los alumnos ubican la fraccin indicada por el profesor o los alumnos en forma ordenada
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan la prctica N 51 de su libro Presiciones
Realizan una prctica calificada
Con las fracciones anteriores comparamos utilizando los signos >, <, = y lo leen. Ej
2/5

<

6/5 se lee dos quintos en menor que seis quintos

Hojas fotocopiadas
Papelotes
Plumones

8/3

>

2/3 se lee ocho tercios es mayor que dos tercios

1/2

2/4 se lee un medio es igual que dos cuartos


Hojas bond
Libro

Los alumnos desarrollan en la pizarra otros ejemplos similares


Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan una prctica calificada
Desarrollan la prctica N 53 y 54 de su libro Presiciones

A travs de lluvias de ideas los alumnos mencionan diferentes animales que conocen
El docente reparte tarjetas con diferentes nombres de animales

Mariposa

Gato

Culebra

Gallina

Sapo

Peces

Cada grupo mencionar las caractersticas del animal que les ha tocado
Clasifican los animales en:
Vertebrados

- Peces
- Reptiles
- Mamferos
- Anfibios
- Aves

Cartulina
Plumones

Papelotes
Plumones

Invertebrados

- Insectos
- Moluscos
- Gusanos
Lpiz
Colores
Plumones

El docente explica cada uno de las clasificaciones y los nios darn otros ejemplos
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Dibujan en su cuaderno diferentes animales (vertebrados e invertebrados)
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?
ACTIVIDAD N 03
CONOCEMOS LOS RECURSOS DE NUESTRAS REGIONES
El docente realiza las siguientes preguntas:
Creen que todos los departamentos tienen el mismo clima?
Tendrn la misma produccin?
Tendrn la misma flora y fauna?
El docente explicar que cada departamento es diferente por eso es que existe 4 regiones
que son: mar peruano, costa, sierra y selva
Cada grupo investiga una regin segn sorteo
Luego exponen sus trabajos copiados en papelote
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Dibujan las cuatros regiones del Per
El docente realiza las siguientes preguntas:
Recuerdan el escudo nacional?
Qu contiene dentro de l?
Qu representa el rbol de la quina, la vicua y la cornucopia?
Con qu nombre crees que se les denomina a los smbolos que estn dentro del escudo?
El docente les dir que representa los reinos de nuestro Per: animal, vegetal y mineral
El docente con los alumnos hablarn de la flora y la fauna de nuestro Per segn la regin
Cada grupo sacar su resumen en un papelote y el coordinador saldr a explicar
Con ayuda del docente elaboran un resumen de todo lo expuesto: la flora y la fauna
Copian en sus cuadernos con orden y limpieza
Dibujan la flora y la fauna segn la regin del Per

El docente presenta una lmina de diferentes animales


Los alumnos observan dicha lmina

08 das

Lmina
Papel bond
Plumones

Papelotes
Plumones

Lpiz
Colores
Plumones
Lmina
Papelotes
Plumones

16 17
18 21
22 23
24 25
De agosto

Los alumnos responden a las siguientes interrogantes (por grupos)

De qu se alimentan los animales?


Dnde viven los animales?
Cmo se reproducen?
Qu funciones realizan los animales?
Qu utilidad nos brindan los animales?
Los alumnos responden sus respuestas a las preguntas anteriores
Con ayuda del docente realizarn las correcciones y elaboran su resumen
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Ilustran el tema

Conocemos las enseanzas de Jess a travs de evangelio


Ubicamos, leemos y reflexionamos textos bblicos:
Ayudar a nuestro prjimo Lucas: 10, 25-35
Amarnos como hermanos Mateo: 5, 43-48
Jess nos ensea a vencer el egosmo Lucas: 19, 1-10
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Ilustran cada enseanza

+ 23 + 14
5

= 43

4
8

5
8

Los alumnos salen a la pizarra para resolver diferentes operaciones con fracciones
homogneas
Copian en su cuaderno los diferentes ejercicios
Resuelven una prctica calificada en hoja fotocopiada
* Qu aprend?

Biblia
Colores
Lpiz
Hojas bond

Papelotes
plumones

El docente explica la forma como desarrollar operaciones de suma, resta, multiplicacin y


divisin con fracciones homogneas. Ej.
6

Cuadernos
Lpiz
Colores

Pizarra
Tizas
Hojas fotocopiadas

* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

8. DE LA EVALUACIN
a) De la Unidad
-

De las capacidades y actitudes


De las estrategias
De los medios y materiales
De los indicadores e instrumentos de evaluacin
De los procesos y contenidos
De la temporalizacin

b) De los Aprendizajes
9. 0BSERVACIONES:

..
10. ANEXOS

...
EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ
PROFESOR 3 E

SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Practicando Valores Somos Mejores

II.

JUSTIFICACIN:

La presente unidad tiene como fin cultivar en los nios y nias la prctica de valores que se estn deteriorando da a da en
nuestra sociedad, para mejorar nuestra vida Personal, Institucional y Social y as contribuir al cuidado de la naturaleza y
conocimiento y prctica de las normas de seguridad vial para evitar los accidentes de trnsito y construir un mundo mejor.

III. TEMA TRANSVERSAL: - Educacin en valores o formacin tica.


- Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana
IV. TEMPORALIZACIN:

AREA

V.

INICIO:

28 08 06

TRMINO: 29 - 09 06

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS:

LOGR
O DE
APRE
ND.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

PROCESOS
BSICOS

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGRO

INS
T.
DE
EVA
L.

PS

CI

1.2. Reconoce y cumple con sus responsabilidades


como nio y nia en su entorno escolar.

2.4 Conoce y practica las medidas de seguridad vial


en su vida diaria.

1.2. Describe caractersticas fsicas y cualidades de


su entorno en forma ordenada, relacionando sus
ideas.
1.4. Escucha con atencin textos (sobre Prdida de
Valores) de su inters, los comprende y valora.

2
2.3. Opina acerca de los personajes, hechos, ideas
desde sus experiencias previas en textos de su
inters.
3
3.6. Revisa corrige y reescribe su texto para mejorar
el sentido de su contenido y lo comparte con los
dems.
3.4.1Reconoce el verbo y los utiliza para conjugar
LM

1.5.1 Interpreta y representa grficamente nmeros


decimales a partir de fracciones con denominador
10, 100 y 1000

- Conocer
- Practicar
- Escribir
- Dibujar
- Analizar
- Conocer
- Practicar
- Identificar
- Dibujar
- Escribir

- Los Valores

- Identificar
- Conocer
- Hablar
- Escuchar

- caractersticas fsicas
Cualidades de su entorno
- Santa Rosa de Lima
- Semana de la educacin
vial
- Da de la familia
- Da de la primavera

- Comprender
- Analizar
- Opinar
- Criticar
- Escribir
- Emplear
- Corregir

- Observar
- Analizar
- Comparar
- Practicar
- Resolver

- Educacin Vial
- Seales de trnsito

- La fbula
- la Descripcin

- Los pronombres
El verbo-clases-tiempos
- Nmeros decimales
- Comparacin de N.
decimales
- Lectura y escritura de N.
decimales
- Ubicacin en la recta N,

- Cumple con sus


responsabilidades en las
actividades del aula.
- identifica y pone en prctica
las normas de trnsito
- reflexin sobre los accidentes
de trnsito

FO

FO
PO

- Describe objetos en forma oral.


- Comprende los mensajes de
los textos ledos.
- Valora cualidades de Santa
Rosa de Lima.
- Participa de la semana de
Seguridad Vial
- Valora la importancia de la
primavera.
Escribe fbulas
- Describe objetos
- Comprende el contenido de las
fbulas y la comparte con

FO

- Reconoce N. decimales
- Lee y escribe decimales
- Representa y ubica N.
decimales en la recta numrica y
en la T.V.P

PO
PO
PO

PO
FO
FO
PO
PO
PO

1.21. Resuelve y formula problemas de fracciones y


decimales de suma y resta

3
1
CA

1
ER

1
EA

Elabora e interpreta cuadros de doble entrada


1.4 Averigua los movimientos de la tierra y sus
efectos: Las Estaciones y su vinculacin con las
actividades comunales

1.2. Reconoce y recuerda las enseanzas de Jess en


textos bblicos y los aplica a su propia vida

2.5 Expresa su forma libre la vivencia de valores


como: La veracidad, el compaerismo, la amistad y
la forma de cmo vivirlos diariamente
1.3 danza en forma libre y organizada el comps de
melodas de su entorno.

- Formular
- Resolver
- Reconocer
- Aplicar
- Hablar
- Desarrollar
- Observar
- Investigar
- Diferencial
- Dibujar
- Escribir
- Leer
. comprender
- Juzgar

nmeros decimales y en
T.V.P
- Sucesiones de N.
decimales
- Adicin y Sustraccin de
N. decimales.
- Problemas de fracciones y
decimales de suma y resta
Completamos cuadros
- La tierra:
* Movimientos de la
tierra.
* Las estaciones.
* El sol
( caractersticas)
* Los planetas:
Satlites
( Sistema Planetario
Solar)

- Practicar
- Reflexionar

- Resuelve problemas de
fracciones y decimales
(Formula y resuelve problemas
con fracciones

PA

Elabora e interpreta cuadros

PO

- Diferencia los movimientos de


la tierra
- Identifica los planetas y los
dibuja

PO
I.O

- Ubica textos en la Biblia.


- Reconoce la importancia de las
parbolas
- Diferencia parbolas.

FO
PO

- Valora la importancia de las


actitudes de Jess
- Pone en prctica las actitudes
de Jess

FO

- Parbolas
- Milagros
- practicar
- Bailar
- Actitudes de Jess

- Practica danzas.
- Reconoce la importancia de las
Danzas
- Ejecuta danzas siguiendo el
comps de las melodas

FO

- danzas

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
1.
2.
3.

Conocemos y valoramos la vida de Santa Rosa de Lima


Conocemos y practicamos normas de seguridad vial
Celebramos la primavera y el da de la juventud

7. DESARROLLO DE LA UNIDAD

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

TEMPORA
LIZACIN

ACTIVIDAD N 01
CONOCEMOS Y VALORAMOS LA VIDA DE SANTA ROSA DE LIMA
El docente reparte tarjetas con diferentes cualidades o caractersticas de Santa Rosa de Lima
El nio descubre a quien pertenece dichas cualidades yo caractersticas
Humilde y caritativa

Lo recordamos el 30
de agosto

Sembraba rosas y
Hablaba con ellas

Sus amigos eran los


mosquitos

Es patrona de las
fuerzas policiales

Usa hbito y corona


de rosas

El representante de cada grupo sale a leer las tarjetas expresando sus ideas
Luego el docente reparte hojas fotocopiadas con la lectura de Santa Rosa de Lima
Leen dicha lectura en forma silenciosa y en forma secuencial
Los alumnos resaltan las palabras desconocidas para luego buscarlas el significado en el diccionario
Los alumnos copian en su cuaderno el significado de las palabras desconocidas
Los alumnos forman oraciones con las palabras resaltadas teniendo en cuenta su significado
Ej.
Hbito

Rosa usaba su hbito limpio

Acuda

La nia acuda a misa

El docente realiza las preguntas de comprensin de la lectura anterior:


- Cmo se llam y quines fueron sus padres?
- Dnde naci y dnde se bautiz?
- Por quin fue confirmada?
- Qu haca Santa Rosa de Lima?
- Cules fueron sus principales virtudes?
- A los cuantos aos muri y en que fecha?
- Quin la hizo patrona de Amrica y Filipinas?

Cartulina
Plumones

28-29-31
De agosto
01-04-05-06-07
De setiembre
(8 das)

Papelotes

Papel bond
(hojas fotocopiadas)

Papelote

Con sus propias palabras los alumnos y guiada por el profesor describe el jardn de Santa Rosa en
Forma verbal
El Profesor reparte hojas fotocopiadas con la ilustracin de Santa Rosa

Los alumnos colorean el dibujo


Los alumnos describen el dibujo anterior en forma escrita teniendo en cuenta una secuencia lgica
Los alumnos escogen un objeto de su seleccin y describen en forma clara y ordenada
El docente corrige dichas descripciones
De la ilustracin anterior (Santa Rosa de Lima) formamos oraciones Ej.
- Santa Rosa ola sus rosas
- Santa Rosa rezaba en el pozo
El docente con los alumnos formulan oraciones referidos a Santa Rosa utilizando nombres de sus
compaeros y de l mismo. Ej.

- Edgar y Claudia visitan la capilla de Santa Rosa


- Kevin, Eric y Miluska escriben una poesa a Santa Rosa
- Edgar canta a Santa Rosa de Lima

Papel bond
Hojas fotocopiadas

Colores
Plumones
Papel bond

Papelotes
Plumones

El docente hace la siguiente interrogante


- A los nombres anteriores con que otra palabra se les puede reemplazar?
Los alumnos con lluvia de ideas dan sus opiniones
Los alumnos con ayuda del docente reemplazan sus nombres de personas por palabras
Yo

Nosotros

Vosotros

Ellos

El docente aclara que las palabras anteriores se llaman PRONOMBRES PERSONALES. Ej.
- Ellos visitan la capilla de Santa Rosa
- Ustedes escriben una poesa a Santa Rosa
- Yo canto a Santa Rosa de Lima

Papelote
Plumones

El docente con los alumnos sacan el concepto de Pronombres personales


Elaboramos un cuadro teniendo en cuenta el nmero de los pronombres

EN SINGULAR

PRIMERA
PERSONA
(Quin habla)
Yo

SEGUNDA
PERSINA
(Quin escucha)
T, Usted

TERCERA
PERSONA
(De quin se habla)
l, Ella

EN PLURAL

Nosotros y Nosotras

Ustedes

Ellos, Ellas

El docente dicta diferentes oraciones utilizando nombres de personas


Los alumnos reemplazan en las oraciones anteriores los nombres por pronombres personales
- Luis acompaa a comparar rosas
- l acompaa a comparar rosas
- Yovana y Karen tienen fe en Santa Rosa de Lima
- Ellas tienen fe en Santa Rosa de Lima
Etc.
El docente dicta a los alumnos oraciones utilizando pronombres personales
Los alumnos reemplazan en las oraciones anteriores los pronombres por nombres. Ej.
ROTACIN
0,63
0,3

2,54 TRASLACIN
13,02 0,2

La
vuelta alrededor La
LaEl
tierra
da una
vuelta 0,25
alrededor
del
Eltierra
tratoda una
respeto
La solidaridad
2,26 Azucena
4,23
37,1
0,09
David
Rosa
Rosa
Jardn
MOVIMIENTOS
Tulipn
Azucena
Abuelo
VALORES
DE
Jardn
LA
Primavera
TIERRA
Chispita
Tulipn
Pajaritos
Primavera
Pajaritos
de
su
eje
en
24
horas
sol
y
dura
365
das
igualitario
Noche responsabilidad Primavera
Otoo
Da
Invierno
Verano

Papelote
Plumones

Cuadernos

8. DE LA EVALUACIN
a) De la Unidad
De las capacidades y actitudes
De las estrategias
De los medios y materiales
De los indicadores e instrumentos de evaluacin
De los procesos y contenidos
De la temporalizacin
b) De los Aprendizajes

9.

0BSERVACIONES:

10. ANEXOS

...
EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ
PROFESOR 3 E

STIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. NOMBRE DE LA UNIDAD: Nuestro mundo es uno solo cuidmoslo


II. JUSTIFICACIN: Que los nios valoren el medio ambiente que les rodea como obra creadora de Dios respetndolo y cuidndolo para evitar su
contaminacin

III. TEMA TRANSVERSAL: - Educacin Ambiental.


IV.TEMPORALIZACIN:

INICIO:

02 10 - 06

TRMINO: 27 10 - 06

AREA

V. SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS:

PS

LOGRO DE
APREND.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

1.5. Conoce y diferencia los medios y vas de


transporte valorndolos.

2.6. Identifica los medios de comunicacin


utilizndolos adecuadamente.

CI

1.3. Opina sobre textos de su inters, estableciendo


orde3n y claridad en sus ideas

PROCESOS
BSICOS

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGRO

INST.
DE
EVAL.

- Conocer
- Practicar
- Escribir
- Dibujar
- Analizar
- Conocer
- Practicar
- Identificar
- Dibujar
- Escribir

-Vas de transporte
- Medios de transporte

- Identifica las vas y medios


de transporte

FO

- Los medios de
comunicacin

- Conoce los medios de


comunicacin

FO
PO

- Identificar
- Conocer
- Hablar
- Escuchar

- Combate de Angamos

- Leen y comprenden lecturas


seleccionadas

FO

- La alimentacin
- El seor de los Milagros

PO
- Identifican personajes en una

FO

LM

2.3. Comenta a cerca de los personajes hechos ideas - Comprender


desde su experiencias previas en textos narrativos e - Analizar
informativos
- Opinar
- Criticar
3.1. Producen textos narrativos, poticos e
informativos en situaciones comunicativas de su
entorno
3.5. Maneja la concordancia entre sujeto y verbo
- Escribir
3.6. Revisa, corrige y reescribe su texto para
- Emplear
mejorar el sentido
- Corregir
2.8. Identifica y grafica rectas paralelas y
perpendiculares en el plano conociendo sus
ngulos.
2.1. Interpreta y grafica posiciones y
desplazamientos de objetos en el plano cartesiano
2.2. Grafica figuras geomtricas simtricas planas
respecto a un eje de simetra

- Observar
- Analizar
- Comparar
- Practicar
- Resolver
- Reconocer
- Aplicar
- Hablar
- Desarrollar

lectura

-La carta
PO

-Desplazamientos de
figuras

- Reconocen las partes de la


carta
Redactan cartas familiares
- Resuelven ejercicios de
concordancia
- Corrigen textos
- Reconocen rectas paralelas y
perpendiculares
- Miden ngulos
- Desplazan figuras utilizando
diferentes planos

Figuras geomtricas planas

-Reconocen figuras planas

PO

Traslacin de figuras

Trasladan figuras de un plano


a otro

PO

- Reconocen la importancia
del aire, agua y suelo
- Reconoce los agentes
contaminantes del aire agua y
suelo
-Proponen alternativas para
evitar la contaminacin
ambiental
- Fuentes de energa natural Reconocen fuentes de energa

PO
TP

- Concordancia sujetoverbo
Corrigen textos
-Clases de rectas
-ngulos

2.4. Interpreta y grafica en un mismo cuadriculado


la traslacin de figuras geomtricas planas:
cuadrado, rectngulo, etc.
CA

1
1.2.Identifica las caractersticas del aire, agua y
suelo, valorando su importancia

- Observar
- Investigar
- Diferencial
- Dibujar
- Escribir

- Investigar

PO
PO
TP
PO
TP
TP
PO

El aire, agua y suelo

FO
PO
FO
FO

1.3. Indaga sobre fuentes de energa natural:


petrleo, carbn y las utiliza cuidadosamente

- Diferencial
- Dibujar
- Escribir

y artificial

natural

- Ahorro de la energa
elctrica

- Conoce las reglas del ahorro


de la energa elctrica

- Leer
. comprender
- Juzgar
- Practicar
- Reflexionar

- Historia del Seor de los


Milagros
- Los sacramentos

- Participan en el homenaje del FO


Sr. De los Milagros
- Conocen los sacramentos y
PO
los diferencian

3.3. Utiliza accesorios elctricos sencillos de uso


comn valorando el ahorro de energa elctrica
ER

2
2.3. Examina en su vida con qu gestos y palabras
expresa frecuentemente su amor y aprecio a Dios.
Participa en ceremonias religiosas y actos de culto

EA

1
1.3 danza en forma libre y organizada el comps de
melodas de su entorno.
2
2.1. Descubre la armona en la lnea la forma, el
color, la textura de expresiones grfico-plstico
(dibujos, afiches, pinturas)

VI.

- practicar
- Bailar
- pinta
- dibuja

- Tcnicas de dibujo

- Danzan al comps melodas

FO

-Presentan con orden y


limpieza sus dibujos

TP
FO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
V.1 Protegemos nuestro medio ambiente
V.2 Aprendemos a cuidar la energa elctrica ahorrndola
V.3 Rendimos homenaje al Seor de los Milagros

VII. DESARROLLO DE LA UNIDAD

ESTRATEGIAS
ACTIVIDAD N 01

PO

MEDIOS Y
MATERIALES

TEMPORA
LIZACIN
02 - 03 - 04

05 - 06 - 09
De Octubre

PROTEGEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE

El docente presenta una lmina (paisaje natural)


Papelote
Colores
Plumones
Hojas bond

Los alumnos observan dicha lmina


Los alumnos comentan sobre lo observado en la lmina
El docente aclara que el ambiente donde vivimos es hermoso
Con lluvias de ideas los alumnos responden a las siguientes preguntas

Por qu est formado nuestro medio ambiente?


Por qu es importante?
Cmo cuidamos estos elementos?
Qu hace volar a los pajaritos?
Qu otras cosas observo que hace el aire?
Los alumnos con ayuda del docente sacan un resumen
Los alumnos copian en su cuaderno dicho resumen

Los alumnos leen la lectura El Combate de Angamos


Los alumnos contestan a las preguntas hechas por el docente

Papelotes
plumones

Papel bond
Cuadernos
Hojas fotocopiadas
Papelotes
Plumones

Cundo se celebra el Combate de Angamos?


Quin dirigi el Combate de Angamos?
Cmo se llamaron los barcos peruanos y los chilenos?
Por qu a Miguel Grau le llamaron El Caballero de los Mares? , etc.
Extraen palabras desconocidas de la lectura anterior para luego ser encontradas su
significado en el diccionario
Caballero

Combate

Blindaje

Angamos

Con las palabras anteriores formamos rimas


1) Mira ese caballero
Que realiz un combate
Es un marinero
Y cuidado con que te mate

Papelotes
Plumones

2) Que fuerte es el blindaje


que realizaron en angamos
aplicaron bien su lenguaje
y despus dijeron vamos

El docente explica a los alumnos que las rimas es una versin potica
Los alumnos sus propias rimas empleando palabras de objetos, nombres de personas,
figuras geomtricas, de animales, etc.
Copian en su cuaderno con orden y limpieza ilustrando cada rima

Papelotes
Plumones
Papel bond

Cuadernos
Colores

Mediante lluvias de ideas los alumnos responden a las siguientes preguntas


En qu se fue a pelear Miguel Grau?
Qu va utilizo para realizar su combate?
El docente realiza las aclaraciones de las respuestas dadas
El docente concluye con las diferentes vas y medios de transporte clasificndoles en
Acuticos

Terrestres

Papelotes
Plumones

Areos
Colores

Copian en su cuaderno ilustrando cada va y su medio de transporte


El docente da a conocer los elementos de la geometra (punto, recta, semirecta, segmento
y plano)
Los alumnos observan estos elementos en el ambiente que les rodea
Los alumnos salen al campo de bulbito y observan las diferentes lneas que estn trazadas
en el piso, se desplazan por ellas
El docente va explicando cuales son las rectas paralelas y perpendiculares
El docente y los alumnos regresan al aula y observan otros ejemplos de rectas en objetos
de su entorno dibujndolas en la pizarra
El docente aclara que las rectas perpendiculares pueden formar un plano cartesiano
El docente dicta a los alumnos un resumen sobre las rectas y el plano cartesiano
El docente aclara que en el plano cartesiano podemos ubicar puntos teniendo en cuenta los
pares ordenados

Papelotes
Plumones

Papelotes cuadriculados
Plumones de colores

Primera componente
A ( 2
punto

6 )
Segunda componente

Con diferentes pares ordenados unimos puntos para formar figuras geomtricas
Copian en su cuaderno las figuras trazadas en el plano cartesiano
Desarrollan prcticas fotocopiadas
Desarrollan su libro Presiciones (prcticas N 08 y 09)
Desarrollan las pginas 122 124 y 125 del libro del MED

El docente realiza la siguiente pregunta


Qu debemos hacer para ser buenos cristianos?
Qu sin los sacramentos?
Para qu sirven?
El docente explica el contenido e importancia de cada sacramento

Libro Presiciones
Libro del MED

Papelotes
Plumones

El docente reparte tarjetas con el nombre de cada uno de los sacramentos


Cada grupo escenifica el sacramento que le ha tocado
Copian en su cuaderno los diferentes sacramentos
Ilustran cada sacramento

Recortan papel bond de colores de 20cm. X 20 cm.


Cortan los 4 extremos hacia el punto medio
Unimos con un alfiler hacia un palito a la manera de una hlice

Papel bond
Alfileres
Palitos

* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?
2 ACTIVIDAD
APRENDEMOS A CUIDAR LA ENERGA ELCTRICA

Dialogamos con los alumnos cmo cuidar la energa elctrica


Los alumnos observan una lmina donde se muestran diferentes fuentes de energa
Los alumnos con ayuda del docente elaboran un resumen
Los alumnos copian en su cuaderno con orden y limpieza
Ilustran el tema y se comprometen a tener en cuenta el ahorro de la energa en sus hogares

Los alumnos leen la lectura Da Mundial de la Alimentacin


Los alumnos responden a las siguientes preguntas
Cundo se celebra el da mundial de la alimentacin?
Cuntas personas sufren actualmente hambre en el mundo?
Qu actividades destruye la vida sobre el planeta?
Qu problemas enfrenta un nio hambriento
Qu valores debemos difundir para luchar contra el hambre?
Los alumnos buscan el significado de las siguientes palabras

12 - 13 - 16 - 17
18 - 19 - 20
De octubre
Lmina
Papelotes
Plumones
Colores
Hojas fotocopiadas
Papelotes
Plumones

Papelotes
Plumones

Velar

Emitir

Concientizar
Crnico

Hojas bond

Atrofiar
Separata de CI

Los alumnos con las palabras anteriores forman oraciones


El docente reparte tarjetas para que cada grupo descubra el refrn indicado
Con ayuda del docente cada grupo interpreta su refrn y exponen frente a sus compaeros
El docente explica qu importancia tiene los refranes en nuestra vida diaria
Los alumnos copian en sus cuadernos las conclusiones
Los alumnos averiguan otros refranes y los interpreta
Los alumnos desarrollan la prctica de su separata la pgina N 166

El docente dialoga con los alumnos sobre los diferentes medios de comunicacin
existentes en nuestro pas
El docente aclara algunas ideas e indica la importancia de los medios de comunicacin
Los alumnos hacen un listado de los medios de comunicacin
- Peridicos
- Radio
- Carta
- T.V

Papelotes
Plumones de colores

Papelotes
Plumones

- Fax
- Internet
- Telfono

Del listado anterior el docente clasifica los medios de comunicacin en :


Medios de Comunicacin
- T.V

Lmina

Medios de Informacin
- Revistas

Cuadernos
Plumones
Colores

- Telfono
- Internet

- Peridicos
- Avisos
- Fax
- Carta
Los alumnos con orden y limpieza copian en su cuaderno
Ilustran en su cuaderno el tema

El docente pregunta Cmo hara para comunicarnos con algn familiar?


El docente reparte hojas bond para que all plasman sus ideas
Los alumnos escriben una carta a su familia
En grupo dan a conocer su trabajo detectando sus errores
El docente presenta el esquema de una carta
Teniendo el esquema corrigen su carta inicial
En grupo elegimos la mejor carta redactada
Lo transcriben a un papelote y lo realizan en su exposicin
El docente hace las correcciones de cada grupo
Los alumnos copian su trabajo corregido
Los alumnos en casa redactan una carta a su compaero de carpeta

El docente reparte tarjetas con diferentes polgonos para formar equipos de trabajo(rompe
cabezas)
Los alumnos dialogan en equipo sobre el polgono que se les a tocado
Un representante de cada equipo de trabajo expone las caractersticas del polgono
formado.
El docente indica los elementos de cada polgono (vrtice, lados, ngulos)
El docente da un resumen sobre los polgonos
El docente presenta en un papelote la clasificacin de polgonos
Los alumnos observan que objetos del aula se asemejan a los polgonos del papelote
(tringulo, cuadrado, rectngulo pentgono, hexgono)
Desarrollan las pginas 46 de su libro presiciones
El docente presenta diferentes tringulos y diferentes cuadrilteros
Los alumnos con ayuda del docente clasifican a los tringulos y a los cuadrilteros

Papelotes
Plumones
Papel bond
Sobre de carta

Los alumnos desarrollan las pginas 48, 49, 50 de su libro Presiciones


Los alumnos copian un resumen con orden y limpieza
Los alumnos desarrollan una prctica domiciliaria
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

3 ACTIVIDAD
RENDIMOS HOMENAJE AL SEOR DE LOS MILAGROS
El docente pregunta:
qu fiesta celebramos en el mes de octubre
Conocen la historia del Seor de los Milagros
El docente presenta una lmina del Seor de los Milagros
Los alumnos observan la lmina, luego comentan
El docente con los alumnos elaboran un resumen y copian en su cuaderno
Copian luego aprenden el himno al Seor de los milagros
Los alumnos y el profesor participan en una procesin hecha en honor al Seor de los
Milagros
El docente explica sobre el mes morado que es un mes de penitencia
El docente aclara que la penitencia es uno de los sacramentos que debemos conocer y
practicar como buenos cristianos
Los alumnos copian un resumen en su cuaderno con orden y limpieza luego ilustran
Los alumnos leen la lectura El Turrn de Doa Pepa luego de haber ledo y
comprendido, el docente realiza pregunta de comprensin
Extraen palabras desconocidas para luego encontrar su significado hacen uso del
diccionario
Extraemos de la lectura diferentes verbos
- conocer
- viva

- viajar
- es

- son
- somos

El docente aclara que las palabras es , son, somos tambin son verbos conjugados del
verbo copulativo ser o estar
Docente y alumnos conjugamos el verbo ser o estar en sus tres tiempos segn el cuadro

21 22 23 - 24
25 26 27
De octubre
Lmina
Hojas fotocopiadas
Globos

Hojas fotocopiadas
Diccionario

Papelotes
Plumones

Papelotes
Plumones

PRONOMBRES
TIEMPOS
PERSONALES
PASADO
PRESENTE
FUTURO

YO
T
L
NOSOTROS
USTEDES
ELLOS
alumnos realizan oraciones utilizando los verbos copulativos (ser o estar)

Los

Jorge y Juan son muy amigos


Maria es estudiosa
Los alumnos somos el futuro del Per

Separata

Los alumnos copian en su cuaderno en resumen


Desarrollan las pginas 182 y 183 de su separata

Hoja fotocopiada

Los alumnos pinta un cuadro del Seor de los Milagros y lo decoran


Pegan en su cuaderno dicho cuadro con orden y limpieza

El docente pregunta a los alumnos que forma tiene el cuadro del Seor de los Milagros e
indican sus caractersticas
El docente pide a los alumnos que midan con su regla cada lado de dicho cuadro

14,8 cm.
20,3 cm.

Reglas

Papelotes
Plumones

20,3 cm.
14,8 cm.

Pizarra
Tizas de colores

El docente explica qu Sumando los lados de un polgono hallamos el permetro de dicha


figura. As
P = L + L + L + L = 20, 3 + 20,3 + 14,8 + 14,8
P = 69, 2 cm.

Los alumnos hallan los permetros de otras figuras geomtricas con dimensiones dadas
por el docente y de los alumnos
Realizan problemas relacionadas con el permetro
Copian en su cuaderno con orden y limpieza
El docente explica que podemos encontrar el rea del cuadro del Seor de los Milagros de
la siguiente manera
Identificamos la clase de polgono que es
Se da a conocer que cada polgono tiene su respectiva formula para hallar su rea

Papelotes
Plumones

bxh
Bxh
2
LxL

Los alumnos con ayuda del docente resuelven problemas tipo


Copian en su cuaderno con orden y limpieza
Desarrollan una prctica domiciliaria de reas y permetros

Recordamos que las reas y permetros son utilizados para medir terrenos
El docente realiza la siguiente pregunta:
Los terrenos y las chacras de qu forman parte
Los alumnos con lluvias de ideas responden a la pregunta anterior

Hojas fotocopiadas

Papelotes

El docente explicar lo concerniente al suelo


El docente aclara que el suelo tiene componente, existen diferentes clases de suelo
Los alumnos hablarn acerca de la utilidad del suelo y su contaminacin
Copian en su cuaderno un resumen dado por el profesor
Los alumnos ilustran el tema
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

Plumones
Lmina

VIII. DE LA EVALUACIN
a) De la Unidad
De las capacidades y actitudes
De las estrategias
De los medios y materiales
De los indicadores e instrumentos de evaluacin
De los procesos y contenidos
De la temporalizacin
b) De los Aprendizajes

IX.
X.

0BSERVACIONES:

ANEXOS

...
EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ
PROFESOR 3 E

OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Somos el futuro del Per

II. JUSTIFICACIN: Que los nios deben conocer que sus derechos empiezan desde el omento de la concepcin, los cuales les protegen y amparan
segn la constitucin del Per

III. TEMA TRANSVERSAL: - Educacin en y para los derechos humanos.


IV. TEMPORALIZACIN:

AREA

V.

PS

CI

INICIO:

30 10 06

TRMINO: 24 11 06

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS:

LOGRO DE
APREND.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

1.2. Reconoce sus derechos y cumple con sus


responsabilidades como nios y nias en su
entorno escolar y familiar

3.1. Comprende la importancia en un estado


soberano y democrtico y asume
compartindolos democrticamente.

1.1. Narra en su lengua materna experiencias sobre


trabalenguas e historietas estableciendo
secuencia lgica y temporal

PROCESOS
BSICOS

CONTENIDOS

- Conocer
- Practicar
- Escribir
- Dibujar
- Analizar
- Conocer
- Practicar
- Identificar
- Dibujar
- Escribir

Derecho y deberes de los


nios

- Identificar
- Conocer
- Hablar

Lecturas:
Los derechos del nio
La ltima cena

Elecciones electorales
OMPE

INDICADORES DE LOGRO

INST.
DE
EVAL.

-Identifican sus derechos


-Cumplen sus deberes

PO
FO

-Identifica los miembros de


mesa
-Realiza simulacros de
sufragar
-Conoce el significado de
OMPE

PO

- Leen y comprenden lecturas


seleccionadas

FO

FO
PO

PO

- Escuchar
2

LM

CA

2.1. Reconoce personajes, hechos, lugares en


historietas de su preferencia.

3.1. Produce textos narrativos (historietas


trabalenguas) en situaciones comunicativas de
su entorno
2.2. Grafica figuras geomtricas planas respecto a
un eje de simetra.
2.3. Identifica elementos esenciales de los cuerpos
geomtricos: prisma, cubo cilindro.
2.5. Resuelve problemas sobre la duracin de
acontecimientos en relacin al tiempo:
minutos, horas, das, semanas.
2.6. Resuelve problemas que implica el clculo, la
estimacin de longitudes de objetos en
unidades de medida: metro y centmetro
2.7. Resuelve problemas que implica el clculo de
reas y permetros
2.9. Resuelve problemas que implica a las unidades
de masa

1.1. Reconoce las propiedades intensivas de la


materia, densidad y temperatura.

- Identifican personajes en una


lectura

FO

La comunicacin
(elementos, clases)
Historietas
Acrsticos
Trabalenguas

Identifica elementos de la
comunicacin
-Produce historietas de su
entorno
- produce acrsticos

PO

Cuerpos geomtricos

-Identifica elementos de
cuerpos geomtricos
- Resuelve problemas con
unidades de tiempo

PO

Resuelve problemas con


unidades de longitudes

PO
TP

reas y permetros

Encuentra reas y permetros

PO

Unidades de masa

Resuelve conversiones con


unidades de masa

PO
TP

- Comprender
- Analizar
- Opinar
- Criticar

- Escribir
- Emplear
- Corregir

- Observar
- Analizar
- Comparar
- Practicar
- Resolver
- Reconocer
- Aplicar
- Hablar
- Desarrollar

- Observar
- Investigar

Unidades de tiempo
Unidades de longitud

La materia : propiedades
Estado y cambios de la

PO
TP

PO
TP

- Reconoce los estados de la PO


materia

ER

EA

3.3. Construye prototipos para realizar


experimentos sencillos.

2.3. Participa en ceremonias religiosas y actos de


culto

1.1. Expresa sus experiencias a travs del dibujo


1.2. Expresa sus vivencias y emociones a travs del
juego dramtico

2.2. Observa y opina sobre producciones escnicas

- Diferencial
- Dibujar
- Escribir

materia
Realiza experimentos con
la materia

- Investigar
- Diferencial
- Dibujar
- Escribir

Todos los Santos


Santos peruanos
Dibujo
dramas

- Leer
. comprender
- Juzgar
- Practicar
- Reflexionar
- practicar
- Bailar
- pinta
- dibuja

VI.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
6.1. Participan en la festividad de todos los santos
6.2. Nos preparamos para las elecciones regionales y municipales
6.3. Conocemos, valoramos y celebramos los derechos del nio

VII. DESARROLLO DE LA UNIDAD

- Reconoce las propiedades de PO


la materia
FO
Realiza experimentos con la FO
materia
Conoce santos cajamarquinos

PO
FO

-Realiza dibujos
- Participa en dramas

FO
FO

-Comenta
dramticas

sobre

escenas FO

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDAD N 01
PARTICIPAMOS EN LA FESTIVIDAD DE TODOS LOS SANTOS
Dialogamos sobre La Festividad de Todos Los Santos
Los alumnos responden a las siguientes preguntas
Qu se celebra el primero de noviembre?
Qu entienden como todos los santos?
Cmo participan en esta celebracin?
Crees que en todo el Per se celebra de este modo?
Qu consecuencias positivas y negativas nos deja esta fiesta?
Mediante lluvias de ideas emiten sus respuestas
El docente explica en qu consiste esta festividad
Elaboran un resumen sobre el tema tratado
Copian en sus cuadernos con orden y limpieza
Ilustran el tema en sus cuadernos
Narran con sus propias palabras sus vivencias vividas en esta celebracin y los representan
con imgenes y vietas
Los alumnos elaboran su primer borrador
Luego corrigen sus errores
Reescriben su texto (versin final)
Concluimos elaborando su organizador grfico
Seleccionamos palabras claves de las historietas y creamos rimas o poesas
Corregimos los errores ortogrficos del primer borrador
Escribimos la versin final
Elaboramos un resumen del tema tratado
Elaboramos pasos para escribir una rima o poesa
Copian en sus cuadernos con orden y limpieza

Papelotes
Plumones

Cuadernos
Lpiz
Colores

Papel bond
Lpiz
Papel bond

Lpiz
Cuadernos
Colores lpiz
Alumnos

TEMPORA
LIZACIN
30 31
(octubre)
02 03 06 07
(noviembre)

Los alumnos ilustran y colorean lo relacionado a la fiesta de todos los santos


Escenificamos la celebracin de todos los santos

Los alumnos responde a las siguientes interrogantes

Papelotes
Plumones
Velas

Cul ser la distancia de su casa al cementerio?


Cunto crees que mide el largo del atad?
Cunto crees que mide una vela?
Qu podemos emplear para realizar estas medidas?

Con lluvia de ideas los alumnos responden a las preguntas anteriores


Los alumnos con el profesor declaran el tema
El docente aclara que para medir al largo, ancho y alto de las cosas utilizamos las medidas
de longitud
El docente explica las medidas de longitud que el metro (m) y el centmetro (cm.) es la
unidad base de las medidas de longitud
Comentamos que existen medidas mayores y menores que el metro (mltiplos y submltiplos)
Elaboramos el siguiente cuadro con sus equivalencias

NOMBRE
Kilmetro
Hectmetro
Decmetro

SMBOLO
Km
Hm
Dm

EQUIVALENCIA
1000m
100m
10m

UNIDAD
PRINCIPAL

METRO

1m

SUB MLTIPLOS

decimetro
centimetre
milmetro

Dm
Cm
mm

0,1m
0,01m
0,001m

MLTIPLOS

Papelote
Plumones

Plumones
Papelotes
Regla

Pizarra
Tizas de colores
Libro

El docente explica sobre la conversin de unidades de orden mayor a menor y viceversa


Los alumnos resuelven diferentes ejercicios
Resuelven una prctica de dichas conversiones
Copian en su cuadernos con orden y limpies Trabajan su libro Presiciones

Efectuamos conversiones utilizando las diferentes medidas (mltiplos y submltiplos)


Hacemos recordar que las unidades van de 10 en 10.
x10
Km

Hm
10

x10

x10
Dm

10

x10
m

10

x10
dm

10

x10
cm

10

mm

Papelotes
Plumones

Papelotes
Plumones

10

Los alumnos recuerdan qu:


1. Para convertir unidades mayores se multiplica de 10 en 10 Ej.
- convertir 3Km. a m
3 x 1000 = 3000 m

- Convertir 2 Km a Hm
2 x 100 = 2000 Hm

- convertir 5 Km a Dm
5 x 10 = 50
2. Para convertir unidades menores dividimos de 10 en 10
- Convertir 12 cm a m
12 100 = 0,12

- Convertir 6 dm a m
6 10 = 0,6

- 4mm a m
4 1000 = 0,004m

Copian en su cuaderno luego resuelven la prctica de su libro presiciones


Desarrollan una prctica fotocopiada

Cuadernos lpices
Hojas fotocopiadas

Pizarra
Tizas

El docente realiza las siguientes preguntas:

De qu estamos rodeados?
Qu seres nos rodean?
Qu forma, color, peso, textura, temperatura tienen los seres u objetos que nos rodean?
De qu estn hechos todos los seres que nos rodean?
Mediante lluvias de ideas los alumnos realizan un dilogo concluyendo que todos los seres
que nos rodean estn compuestos de materia
Todos los seres que existen en el universo estn formados por materia
La tierra, el agua, el aire, nosotros mismos, animales, plantas objetos estn formados por
materia
El docente da el concepto de materia con alguna s ilustraciones respectivas

El docente realiza la siguiente pregunta Cmo esta formado la materia?


Los alumnos responden a la pregunta anterior luego el docente da algunos alcances

MATERIA VIVA
SERES PLURICELULARES

Papelotes
Plumones

Papelotes
Plumones

MATERIA INERTE
CADENAS MOLECULARES

SISTEMAS
MOLCULAS
Lpiz, colores

RGANOS
TOMOS
TEJIDOS

Papelotes
Plumones

AIRE, AGUA, PIEDRA


CLULA

Los alumnos dibujan la materia viva y la materia inerte


Reconocen propiedades de la materia (extensin, inercia, impenetrabilidad, porosidad,
divisibilidad, ponderabilidad)
Mediante experimentos demuestran las propiedades de la materia

Cuadernos
Colores
Lpiz
08 09 10
13 14 15

Sacan conclusiones de los experimentos


Copian en su cuaderno
Los alumnos ilustran cada una de las propiedades de la materia

(noviembre)
Papelote
Plumones

ACTIVIDAD N 02
NOS PREPARAMOS PARA LAS ELECIONES REGIONALES Y MUNICIPALES
El docente realiza las siguientes preguntas:
Qu acontecimientos importantes se realizar el 19 de noviembre a nivel nacional?
Qu institucin realiza estos acontecimientos?
Quines participan en estos comicios electorales?
Cmo se realiza estos procesos electorales?
Qu candidatos participan?
A qu autoridades elegiremos en estas elecciones?
Cul es la finalidad de elegir al alcalde y presidente regional?

Hojas fotocopiadas

Con la participacin de los alumnos y ayuda del profesor llegaremos a la conclusin de:
Qu es la OMPE?
Cmo se debe votar?

tiles escolares
Colores

Los alumnos copian en su cuaderno con orden y limpieza


Ilustran de cmo se debe votar
Los alumnos investigan quienes fueron los ganadores en este proceso electoral a nivel
de provincia

El docente entrega solapines


De acuerdo a sus figuras de los solapines se renen en grupo
Se les entrega material concreto para que los nios puedan determinar qu material pesa
ms
Con lluvia de ideas responden a los siguientes interrogantes
Cmo se llama cada uno de los materiales que han recibido?
Para qu sirve la balanza?
El kilogramo a qu medida pertenece?
Declaramos el tema
Unidades de masa
Tomando en cuenta los saberes previos damos el nuevo saber
Sistematizamos el tema (copian en su cuaderno)
En grupos pesan el material que tienen y segn los resultados llenan en una hoja impresa
El docente entrega una hoja impresa en donde ampliarn lo aprendido
El docente explica que el gramo tiene mltiplos y sub. mltiplos mostramos el siguiente
cuadro
NOMBRES
SMBOLO
EQUIVALENCIA
Megagramo
Mg
1000 kg
Kilogramo
Kg
1000g
MLTIPLOS
Hectogramo
Hg
100g
Decagramo
Dg
10g
UNIDAD
Gramo
G
1g
BSICA
Decagramo
Dg
0,1g
SUBMLTIPLOS
Centgrado
Cg
0,01g

Cartulina
Arroz
Quinua
Trigo
Cebada
Balanza

tiles escolares
Hojas fotocopiadas
Papelote
Plumones

Papelotes
Plumones

miligramo

mg

Balanza

0,001g

Los alumnos investigan la masa corporal de sus compaeros de grupo y completan el


cuadro
NOMBRE

MASA CORPORAL
Hojas fotocopiadas

El docente reparte una hoja fotocopiada para responder las siguientes preguntas
Quin tiene ms masa?
Quin tiene menos masa?
Cuntos kilos le falta al nio que tiene menos masa para igualar al nio que tiene ms?

Cada nio en casa averigua la masa de los familiares que viven con l
El docente explica acerca de la conversin de unidades de masa
El docente presenta un cuadro acerca de conversiones
x1000
T

Kg
10

x10

x10
Hg

10

x10
Dg

10

x10
G

10

El docente realiza diferentes conversiones


Resuelven problemas utilizando unidades de mas

x10
dg

10

Papelote
Plumones

x10
cg

10

mg
10
lmina

Formulan y desarrollan sus propios problemas


Copian en su cuaderno con orden y limpieza

El docente presente una lmina con diferentes dibujos


Los alumnos observan con atencin la lmina
Los alumnos identifican la clase de texto
El docente realiza las aclaraciones respectivas concluyendo que el texto es una historieta
e indica sus caractersticas
El docente reparte hojas fotocopiadas para realizar una historieta
Los alumnos con ayuda del docente revisan y corrigen errores ortogrficos
Los alumnos copian en su cuaderno
Los alumnos realizan otras historietas con figuras creadas por cada nio
El docente aclara que para realizar historietas lo hacemos mediante vietas tambin se
puede utilizar figuras que reemplazan a las palabras

hojas fotocopiadas

tiles escolares

El docente con los alumnos comentan sobre las diferentes estados de la materia (slido,
lquido y gaseoso)
Por grupos forman un organizador grfico
El docente finalmente corrige sus organizadores grficos , eligen el ms adecuado
Copian en su cuaderno dicho organizador
Los alumnos ilustran los estados de la materia
Los alumnos con ayuda del profesor completan el siguiente cuadro de doble entrada
(estados de la materia)
MATERIA

ESTADOS
PIEDRA
LQUIDO
SLIDO

Papelotes
Plumones

NUBE

LECHE

RBOL

MESA

X
X

GASEOSA HELADO
X

Cuadernos
Hojas fotocopiadas

GASEOSO

Los alumnos copian su cuadro en su cuaderno


El docente reparte una hoja fotocopiada para realizar otro ejemplo similar al anterior lo
pegan en su cuaderno

Los alumnos con ayuda del docente realizan un juego de roles para dramatizar el
proceso electoral
Los alumnos dibujan lo que ms le ha impresionado del proceso electoral
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

3 ACTIVIDAD
CONOCEMOS, VALORAMOS Y CELEBRAMOS LOS DERECHOS DEL NIO

Alumnos
Papel
Lpiz
colores

Lmina

Papelote
Plumones

Observan y analizan las imgenes de la lmina presentada por el docente


Mediante lluvia de ideas responden las siguientes interrogantes
Te gusta el dibujo?
Qu nombre le pondras a estas imgenes?
Crees que todos los nios deben trabajar?
Crees que todos los nios deben estudiar?
Qu derechos crees que debe tener un nio para crecer sano, feliz y llegar a ser un
hombre de bien?
Tomando en cuenta los saber previos damos a saber el nuevo saber
Los derechos del nio
Definicin
Sistematizamos el tema
Formamos 5 grupos de 6 integrantes, cada grupo para elaborar carteles recordando los

Alumnos
Papel bond

Pizarra
Tizas
Cuadernos
Colores

16 17 20
21 22 23
24
(noviembre)

derechos del nio


Con ayuda del profesor elaboramos los textos por ejemplo

-Nuestro trabajo es el estudio


-No a la explotacin de los nios
-Con amor y comprensin, el futuro de los nios y el Per ser mejor
Un integrante de cada grupo escribir un derecho del nio en la pizarra
Con ayuda de tus padres investigan
Cundo fue aprobada la declaracin de los derechos del nio?
Los alumnos copian en su cuaderno los derechos del nio
Ilustran en su cuaderno cada derecho
El docente aclara que todo derecho exige un deber
Los alumnos elaboran sus deberes
Ilustran sus deberes
Refuerzan su aprendizaje desarrollando la lectura de la pgina.. del libro de Personal
Social del MED

Los alumnos leen la lectura Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio
Los alumnos extraen las palabras desconocidas de la lectura anterior
Buscan el significado de las palabras desconocidas
El docente realiza preguntas de comprensin, reflexin y enjuisamiento, en forma oral
El docente entrega una hoja fotocopiada para contestar las preguntas formuladas del
profesor
Forman oraciones con las palabras del vocabulario
El las oraciones anteriores reconocen sujeto, predicado ncleo del sujeto ncleo del
predicado artculos adjetivos
Los alumnos crean acrsticos con las siguientes palabras
S
N
V
E
F
N
V
A
A
I
D
A
O
I
L
C
V
U
M
M
D
U
I
I
C
I
B
A
D
O
E
A
L
R
N
N
C
I
E

Libro MED
Libro

Hojas fotocopiadas
Papelote
Plumones

Pizarra
Tizas

Cuadernos

Papelote
Plumones

D
A

I
A
O
N
Los alumnos forman oraciones con las palabras anteriores y
Los alumnos ordenan alfabticamente las palabras anteriores
Copian en su cuaderno con orden y claridad

El docente realiza las siguientes preguntas

Nios qu hora se levantan, toman desayuno, ingresan a la escuela?


A qu hora salen a recreo?
A qu hora duermen?
Los nios responden a las preguntas anteriores en forma oral y en orden
El docente realiza la siguiente pregunta

Cmo y con qu podemos medir el tiempo?


Comentamos sobre la necesidad de medir el tiempo para realizar nuestras actividades
Los alumnos elaboran su reloj y sealan diferentes horas
Los docentes reconocen las manecillas (horario y minutero)
Copian en su cuaderno un pequeo resumen dado por el profesor
El docente reparte una prctica
El docente realiza diferentes problemas empleando las unidades de tiempo
Los alumnos formulan y resuelven sus propios problemas

Los alumnos con ayuda del docente dramatizan los derechos del nio a travs de juegos
de roles
Ilustran su tema mediante un dibujo (Derechos)
Mediante un experimento:
- la hoja de papel lo rompen en pedazos pequeos y luego lo reconstruyen , no sufre
ningn cambio
-Queman otro papel y observan lo que sucede : se vuelve ceniza
Los alumnos con ayuda del docente llegan a diferentes conclusiones sobre los cambios

Reloj
Cartulina
Tijeras
Hojas fotocopiadas

Papel
Colores
Papel
Fsforo
Hojas
Colores

que sufre la materia (fsico y qumico)


Elaboran un resumen del experimento
Ilustran los diferentes cambios de la materia

Comentamos que todos somos hijos de un solo padre (Dios) por lo tanto gozamos de los
mismos derechos y deberes
Mediante una oracin damos gracias a Dios por el amor que nos brinda a todos sus hijos
por igual
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

VIII. DE LA EVALUACIN
a) De la Unidad
De las capacidades y actitudes
De las estrategias
De los medios y materiales
De los indicadores e instrumentos de evaluacin
De los procesos y contenidos
De la temporalizacin
b) De los Aprendizajes

IX. 0BSERVACIONES:

X. ANEXOS

...
EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ
PROFESOR 3 E

NOVENA UNIDAD DE APRENDIZAJE


VIII. NOMBRE DE LA UNIDAD: Rescatamos el sentido de la navidad
IX. JUSTIFICACIN: Los nios del tercer grado deben tener conocimiento sobre el significado de navidad que es sinnimo del nacimiento de Jess y
que es una fiesta plena de amor y paz que se celebra en todo el mundo

X. TEMA TRANSVERSAL: -Educacin en Valores y Formacin tica.


XI. TEMPORALIZACIN:

INICIO:

27 11 06

TRMINO: 20 12 06

16 das

AREA

XII. SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS:


LOGRO DE
APREND.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

PROCESOS
BSICOS

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGRO

INST.
DE
EVAL.

PS

1.18. Resuelven operaciones combinadas de


adicin, sustraccin , multiplicacin y divisin;
aplica propiedades secuencia
1.13. Resuelven problemas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin aplicando
estrategias

3
3.1. Interpreta y representa datos estadsticos en
grficos de barras
3.2. Representa e interpreta cuadros de doble
entrada
CI

Sumar
Restar
Multiplicar
Dividir
Formular
Resolver
Comparar
Graficar
Interpretar
Completar

1.1. Expresan en su lengua materna experiencias,


ancdotas y hechos histricos de su comunidad
1.3. Opina sobre un tema de su inters por el aula,
estableciendo orden y claridad en sus ideas
1.4. Escucha con atencin e inters relatos
instrucciones, explicaciones e informes y los
valora

Recordar
Narrar
Comprender
Analizar
Comparar
Valorar

2.1. Reconoce personajes hechos, datos narrativos,


descriptivos, informativos de su inters
(cuentos)
2.3. Opina acerca de los personajes, hechos, ideas
datos desde sus experiencias previas en textos
narrativos

Crear
Identificar
Narrar
Escribir
Corregir

3.1. Produce textos narrativos


3.3. Utiliza conectores para organizar sus textos
(primero, luego, despus)
3.5. Escribe usando oraciones de diversos tipos:
utiliza sustantivos, adjetivos, etc.
3.6. Revisa corrige y estribe su texto para mejorar
el sentido, socializa con sus compaeros

Identificar
Diferenciar
Seleccionar
Organizar
Escribir
Revisar
corregir

Operaciones combinadas
Problemas con
operaciones

las

Grfico de barras

Resuelven operaciones
combinadas con facilidad
4 Formulan y resuelven
problemas
Analizan e interpretan grficos

Tablas de doble entrada Completan cuadros de doble


con las 4 0peraciones
entrada
Lectura La Batalla de
Ayacucho
Lectura A la Navidad
Da Mundial del SIDA

PO
PO
PO
PO

Leen y comprenden lecturas


seleccionadas

FL

El cuento
Fabula
Historietas
Corrige sus textos

Corrigen y reescriben sus


textos

PO

Recordamos sustantivos
Adjetivos
Verbos. concordancia

Reconocen sustantivos y
adjetivos

PO
TP

CA

1.3. Explora cambios que se produce en la materia

Observar
Comparar
Valorar
Analizar
Interpretar
Escribir

PS

1.3. Respeta los acuerdos y normas de convivencia


y acepta responsabilidades en su aula, mediante la
prctica de valores

Conocer
Practicar
Escribir
Dibujar
analizar

ER

1.4. Escucha con atencin los hechos principales


del nacimiento e infancia de Jess y formula
preguntas con claridad

Escuchar
Comprender
Analizar
Interpretar
Opinar
valorar

EA

1.1.

Expresa sus vivencias y emociones de


manera espontnea y creativa haciendo uso de
diversos materiales
1.4. Propone diversos ritmos con la voz (canciones)

Confeccionar
Crear
Dibujar
Comparar

2.2. Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico


plsticas como un medio de expresin

Crear
entonar

Los recursos naturales


(renovables y no
renovables )

Los valores:
El respeto
La solidaridad
La justicia
La libertad
La navidad
Anunciacin del ngel a
Mara Lc 1, 26
Jess nace en Beln Lc 2,
1-7
Jess es presentado en el
templo Lc, 22
Elaboracin de tarjetas
navideas
Dibujan lo relacionado con
la navidad
Entonan canciones
individual y grupal
(villancicos)

Identifican y comparan los


recursos renovables y no
renovables

PO

Practica valores dentro y fuera


del aula

PO
FO

Reconoce los episodios


sucedidos en la navidad

PO

Presentan sus trabajos


realizados

FO

Entonan canciones en forma


individual y grupal

FO

XIII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:


6.1. Valoramos la accin heroica de los personajes que lucharon en la batalla de Ayacucho
6.2. Nos preparamos para celebrar la navidad

XIV. DESARROLLO DE LA UNIDAD

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

TEMPORA
LIZACIN

ACTIVIDAD N 01
VALORAMOS LA ACCIN HEROICA DE LOS PERSONAJES QUE LUCHARON EN
LA BATALLA DE AYACUCHO

27 28 29 30
De noviembre
01 04 05 06
07
De diciembre

Dialogamos sobre la batalla de Ayacucho


Contestan las siguientes interrogantes
Quines creen que lucharon en esta batalla?
Para qu lucharon?
Qu emplearon para enfrentarse frente a los rivales?
Habr muertos en las batallas?
Cuntas personas pelearn en una batalla?
Habr vencedores en las batallas?
Luego del dilogo, el docente reparte hojas fotocopiadas con el contenido de la batalla de
Ayacucho
Los alumnos leen teniendo en cuenta los signos de puntuacin en forma silenciosa e
individual, aplicando la tcnica del subrayado
De la lectura buscan palabras desconocidas para buscar su significado en el diccionario
El docente realiza las siguientes interrogantes de acuerdo a la lectura: Batalla de Ayacucho
De qu trata la lectura?
En qu fecha se celebra?
Cual es el ttulo de la lectura?
Quines fueron los personajes que se enfrentaron en la lucha?
Quines ganaron?
Hubo muertos?
En qu lugar sucedieron los hechos?
Qu enseanza nos deja la lectura?

El docente reparte papelotes a cada grupo para anotar sus conclusiones


Exponen sus trabajos un alumno de cada grupo
El docente corrige sus errores
Con ayuda del docente elaboran un resumen

Papelote
Plumones

Hojas fotocopiadas

Papelote
Plumones
Pizarra

Papelotes
Plumones

Los alumnos copian en su cuaderno


Dibujan algo relacionado con la Batalla de Ayacucho

Resuelven operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin y la comprobamos


Reforzamos su aprendizaje con hojas fotocopiadas
Trabajamos en su libro de Presiciones por grupos y en forma individual
Formulamos y resolvemos problemas de suma, sustraccin, multiplicacin y divisin
Inventamos algunos problemas con las cuatro operaciones fundamentales
Trabajamos en papelotes y por grupos
Exponen sus trabajos un alumno designado
El docente corrige sus errores
Los alumnos copioan en sus cuadernos
Reforzamos su aprendizaje con trabajos fotocopiados

Dialogamos sobre los recursos naturales formulando el docente con las siguientes
interrogantes
Qu son los recursos naturales?
Cules son las clases de recursos naturales?
Qu son recursos renovables? Cules son?
Qu son recursos no renovables? Cules son?

Mediante lluvia de ideas los nios dan respuesta a las interrogantes


Con ayuda del docente los alumnos elaboran un resumen sobre el tema tratado
Dibujan y colorean los recursos renovables y no renovables

Forman oraciones teniendo en cuenta algunos recursos renovables (aire, viento, suelo,
mar, etc.)
Y recursos no renovables (petrleo gasolina, carbn gas, etc.)

Dialogamos sobre una lectura: El pequeuelo

Pizarra
Tizas
Libro
Papelotes
Plumones
Hojas fotocopiadas

Papelote
Plumones

Hojas bond
Colores, lpiz
Plumones

Los alumnos con sus saberes previos contestan a las siguientes interrogantes
Papelote
Plumones

De qu tratar el texto?
Cul ser el ttulo del texto?
Quin ser el autor?
El texto tendr ms personajes?
Cmo terminar el texto

Hojas fotocopiadas

Despus del dilogo, el docente reparte en hojas fotocopiadas la lectura El Pequeuelo


Los nios leen en forma individual y silenciosa, aplica la tcnica del subrayado y va
sealando lo que ms le gusta de la lectura
Luego de la lectura individual, el docente realiza las siguientes interrogantes
Papelotes
Plumones

Qu personaje intervienen en la lectura?


A qu se dedican cada uno de los personales?
Cul es el personaje principal?
Quin es el autor?
Cul es la actitud pedaggica de la 1 profesora?
Cul es la actitud pedaggica de la 2 profesora?
Te gustara ser como el pequeuelo? Por qu?
Qu parte del texto te pareci ms importante? Por qu?
Qu opinas sobre la actitud del pequeuelo?
Qu enseanza nos da esta lectura?
Sealamos frases o palabras desconocidas
Hacemos uso del diccionario
Posteriormente hacemos un resumen con las ideas principales del texto, debe ser claro y
preciso
Escriben con sus propias palabras el texto ledo
El docente corrige sus errores
Los alumnos con ayuda del docente realizan un organizador grfico relacionado con la
lectura
1 PROFESORA

PEQUEUELOS

2 PROFESORA

Diccionario
Hojas bond

Papelotes
Plumones

Autoritaria
Imponente
Forma nios
Dependientes
Poco expresivos

Activo
Creativo
comunicativo
Demostraba
habilidades en
En sus trabajos

forma nios activos


Independientes
Creativos
Expresivos

* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

11 12 13 14
15 18 19 20
De diciembre

ACTIVIDAD N 02
NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR LA NAVIDAD
Dialogamos acerca de la navidad formulando las siguientes preguntas
En qu fecha se celebra la navidad?
A quin reacordamos en la navidad?
Qu es la navidad?
Qu es lo que ms te gusta de la navidad?
Qu hacen para la navidad?
Te gusta la fiesta de la navidad? Por qu?
Solamente en Cajamarca se celebra la navidad?
Mediante lluvias de ideas los nios responden a las interrogantes anteriores
El docente reparte hojas de papel bond a colores para que saquen sus ideas fuerza sobre la
fiesta de la navidad
Exponen sus trabajos un alumno de cada grupo, el docente corrige sus errores
Con ayuda del docente elaboran un resumen sobre la navidad
Los alumnos copian en sus cuadernos
Dibujan algo referido a la navidad y hacen una tarjeta navidea
Analizan e interpretan los textos bblicos:
Lucas: 1,26 (anunciacin del ngel a Mara)
Lucas: 2: 1-07 (Jess nace en el templo)
Lucas: 2:22 (Jess es presentado en el templo)

Papelotes
Plumones

Hojas bond de colores


Hojas bond
Cuadernos
Lpiz, colores
Hojas bond

Hojas fotocopiadas

El docente reparte hojas fotocopiadas con los textos bblicos antes mencionados
Los alumnos leen en forma silenciosa comprendiendo el mensaje
Con ayuda del docente realizan un resumen de cada texto
Copian en sus cuadernos con letra clara y legible
Dibujan y colorean lo relacionado con cada uno de los textos bblicos
Entonan villancicos en forma individual y grupal, acompaando con sus sonajas

Reforzamos sobre adjetivos y sustantivos con respecto a la concordancia


Resolvemos hojas de prcticas

Colores, lpiz
Papel bond
Hojas fotocopiadas

Analizamos e interpretamos grficos de barras


- Mara tiene de calificativo 20, Rosa tiene 17, Teresa tiene 10, Alicia siempre 05
de calificativo
Papelotes
Plumones

INTERPRETAMOS:
Contestan las siguientes interrogantes
Quin tiene el ms bajo calificativo?

Quin ocupa el primer puesto?


Quin est en el segundo puesto?
Cmo se llama la alumna que tiene de calificativo 10?

Los alumnos copian en sus cuadernos empleando lpices de colores


Reforzamos su aprendizaje en hojas fotocopiadas o en papelotes
Trabajamos el libro de Lgico Matemtica
Resolvemos ejercicios empleando cuadros de doble entrada de multiplicacin y divisin

Lpices de colores
Papelotes
Hojas fotocopiadas

Papelotes
Plumones

x
89
345
96

28

79

67

26

15

48

5688
2699
4987
Los alumnos refuerzan su aprendizaje en el cuaderno, en hojas fotocopiadas y en
papelotes
Copian en su cuaderno los ejercicios desarrollados
El docente realiza las siguientes preguntas
Qu es el SIDA?
Cules son los sntomas?

Hojas fotocopiadas
Cuadernos

Papelotes
Plumones

Qu pasa con la persona que tiene el SIDA?


Hay tratamiento para est enfermedad?
Cmo se contagian con el SIDA? , etc.
Los alumnos contestan mediante lluvia de ideas
Los alumnos con ayuda del docente elaboran un resumen sobre el SIDA (prevencin,
sntomas, contagio)
Conversamos sobre los valores que debemos practicar cada persona : Solidaridad,
respeto, justicia y libertad
Repartimos a cada grupo de nios hojas fotocopiadas con textos escritos donde resalte
los valores antes mencionados
Los nios leen y analizan los textos que les ha tocado a cada grupo, sacan sus
conclusiones en papelotes
El delegado de cada grupo expone su trabajo
El docente corrige errores, y con cada palabra mal escrita hace un texto ayudndose con
el diccionario
Los alumnos con ayuda del docente hacen un resumen sobre cada uno de estos valores
Los alumnos copian en sus cuadernos con letra clara y entendible
Ilustran y colorean dibujos haciendo resaltar valores antes mencionados
Reforzamos sobre la redaccin de cuentos, fbulas
En papelotes redactamos cuentos, fbulas, etc.
* Qu aprend?
* Cmo lo aprend?
* Para qu me sirve?

VIII. DE LA EVALUACIN
a) De la Unidad
De las capacidades y actitudes
De las estrategias

Hojas fotocopiadas

Cuadernos
Colores
Plumones
Papelotes
Plumones

De los medios y materiales


De los indicadores e instrumentos de evaluacin
De los procesos y contenidos
De la temporalizacin
b) De los Aprendizajes

IX. 0BSERVACIONES:

X. ANEXOS
...
EDGAR OLIVER RUIZ ORTIZ
PROFESOR 3 E