Está en la página 1de 7

Artculos investigativos sobre las perspectivas de la

psicologa

Yuleyssy Gutirrez
Juan Pablo Ruz Lpez

Universidad Pontificia Bolivariana


Trabajo de grado I
2015

LA VALORACIN DE LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS


TRANSVERSALES: COMPARACIN DE SU PERCEPCIN AL INICIO Y FINAL
DE CURSO EN ALUMNOS DE PSICOLOGA

El presente artculo fue realizado por Pilar Alfonso Martn de la facultad de ciencias
de la educacin de la universidad de Huelva.El objetivo de la investigacin fue
conocer la opinin de los alumnos sobre el aprendizaje basado en competencias
en una metodologa ECTS y comparar el nivel de importancia que las
competencias genricas tienen para ellos. El tipo de diseo de investigacin
implementado es el emprico no experimental y descriptivo, entre las variables a
estudiar se tuvo en cuenta la valoracin que se hace sobre la metodologa ECTS,
la satisfaccin con dicha metodologa y con su aprendizaje, competencias
transversales, estrs acadmico y luces, sombras, mejoras de la asignatura.
La poblacin estuvo Conformada por 63 estudiantes entre los 20 a 31 aos de
edad de 3 de Psicologa, se calcul un 19% eran hombres y un 81 % mujeres.
Entre los instrumentos se implementaron dos cuestionarios tipo Likert, el primero
contena 20 competencias genricas divididas en las categoras: instrumentales,
interpersonales, sistemas, otras. El segundo compuesto por 64 tems divididos en
cuatro bloques temticos: valoracin de la metodologa ECTS, satisfaccin de con
la metodologa y con el aprendizaje, valoracin de la importancia en las 20
competencias genricas y el bloque es la valoraciones nivel de estrs ante
situacin acadmicas.
Como resultado se observo que en relacin al primer objetivo los resultados
muestran que la nueva metodologa les ayuda a desarrolla competencias
genricas, afianzar y entender mejor los conocimientos de la asignatura, ven
progresos y se consideran parte activa en su proceso de aprendizaje. En relacin
al segundo objetivo se encontr que existen similitudes con relacin a los
resultados del libro Blanco de Psicologa.

EXPECTATIVAS PROFESIONALES: UN ESTUDIO DE CASO

Esta investigacin fue elaborada por Guillermo Hernndez Hernndez y Jorge A.


Fernndez Prez. Existen dos tipos de expectativas en los estudiantes por un
lado, encontramos las que se refieren a lo que los estudiantes esperan de la
universidad en general y por otro lado, aquellas que hacen nfasis en los procesos
de

enseanza-aprendizaje

(obtencin

de

los

conocimientos,

habilidades,

estrategias, herramientas, etc.) necesarios para el desempeo de una disciplina.


Teniendo en cuenta lo anterior se formula como objetivo enfocar la importancia
que tienen las expectativas profesionales de los alumnos de la carrera de
psicologa de la BUAP.
Este fue un estudio de tipo descriptivo exploratorio. La poblacin involucrada en el
estudio fueron 105 estudiantes entre 21 -26 aos de la carrera de psicologa de
octavo y/o noveno cuatrimestre. Para la elaboracin del instrumento se tuvo en
cuenta las caractersticas de los estudiantes y el entorno donde se desenvuelve
acadmicamente, el cuestionario consta de 36 preguntas.
En conclusin el estudio revelo que el estudiante entre mayor sean los semestres
esperan lograr adquirir el conocimiento, desarrollar las habilidades, estrategias y
herramientas necesarias que le permitirn desenvolverse al momento de ejercer
su rol como psiclogo.

LA RELACIN ENTRE CIENCIA Y TICA DESDE LA PERCEPCIN DE LOS


ALUMNOS INGRESANTES A LA FACULTAD DE PSICOLOGA DE LA UNMDP

Este estudio fue elaborado por Susana La Rocc, Liliana Naveira, Juan Pablo, Issel
Mara Marta Mainetti, Alicia Cambiasso , Isabel Giles, Horacio Ruiz, Daniela Pea,
Silvia Di Leo. Como objetivo este estudio busca identificar las percepciones que
tienen los estudiantes de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de
Mar de Plata. Los participantes fueron los mismos estudiantes (440) del curso de
ingreso a la facultad de psicologa durante el ano 2008. El instrumento
implementado para esta investigacin fue la entrevista masiva debido a que es
valiosa y garantiza la extensin de la indagacin, se presentan 6 bloques pero
debido al inters por el cual se est elaborando ese estudio solo se tendr en
cuenta el bloque 4 relacin ciencia y tica. Dentro del procedimiento de aplicacin
del instrumento, este se lleva a cavo en los horarios de clase del curso de ingresos
de la facultad de psicologa.
Como resultado se evidencia que la ciencia no siempre puede ir de la mano con la
tica porque no en todos los momentos a ella se le va a utilizar para el bien de los
dems sino tambin se puede obtener provecho que genere dao hacia otro ser
vivo.

La formacin en Psicologa: Revisin y perspectivas

Este artculo fue realizado por Ezequiel Benito con aportes del Centro de
Investigaciones sobre Formacin y Entrenamiento en Psicologa. El objetivo del
estudio es delinear la historia de los cuestionamientos acerca de cmo debe
formarse un psiclogo, para realizar esto el autor presenta en una revisin de la
manera en que ha sido abordado este tpico en

Estados Unidos, donde se

encuentran los primeros planteamientos, luego en Europa y presentar el Diploma


Europeo en Psicologa.
A continuacin, el autor aborda el desarrollo de la cuestin en Amrica Latina con
las consecuencias de la adopcin del modelo cientfico-profesional, considerando
luego el proceso que a travs de Mercosur se orienta hacia la elaboracin de un
currculo mnimo para llegar a nuestro pas, donde Benito revisa

las

caractersticas especiales de las condiciones de formacin.


Finalmente, se plantean los alcances del debate vigente y las direcciones futuras
que pueden trazarse a partir del escenario actual.

Psicologa en Latinoamrica
El presente artculo fue realizado por las investigadoras Mariana Elmasian y
Brbara Sabiotti en asociacin con el Centro de Investigaciones sobre Formacin
y Entrenamiento en Psicologa, en un inicio por la diferencia de la formacin en
Psicologa en nuestro pas y universidades extranjeras debido a las diferencias
socio-econmicas existentes. El objetivo del estudio es realizar una comparacin
ms adecuada con pases de Latinoamrica, debido a que cuya realidad social,
econmica y poltica es ms cercana a la Argentina.
Para llevar a cabo la investigacin las autoras presentan un breve anlisis del
sistema de admisin, el plan de estudios y la modalidad de titulacin de las
carreras de Psicologa de cuatro importantes universidades: la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, la Universidad Nacional Mayor San Marcos, en
Per, la Universidad de Chile y la Universidad de Buenos Aires, en Argentina.
A partir de esta evaluacin queda en evidencia que aun buscando realizar un
paralelo que contemple la singularidad de nuestra regin existen notables
divergencias de sus modelos de formacin con los propios.

REFERENCIAS
Benito, E. J. (2009). La formacin en psicologa: revisin y perspectivas.
PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 1(2).
Elmasian,

M.,

&

Sabiotti,

B.

(2009).

Psicologa

en

Latinoamrica. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 1(2).


Hernndez, G., Fernndez J. (2010). Expectativas Profesionales: Un
Estudio de Caso. REMO, 7 (19), 18-27.
La Rocca, S., Naveira, L., Issel, J., Mainetti, M., Cambiasso A., Giles Isabel,.
Ruiz H., Pea D. & Di Leo, S. (2008). La relacin entre ciencia y tica desde la
percepcin de los alumnos ingresantes a la Facultad de Psicologa de la UNMdP.
Perspectiva en Psicologa, 6, 9-21.
Pilar, A (2010). La valoracin de la importancia de las competencias
transversales: comparacin de su percepcin al inicio y final de curso en alumnos
de psicologa. Revista de Investigacin Educativa, 28 (1), 119-140.