LIC.

EN PSICOLOGA EDUCATIVA PRACTICA SUPERVISADA 2015

8 Semestre PRIMAVERA 2015
Estimada Psicloga Educativa, Mi nombre es Zaira Mirthala Elizondo y soy
alumna del 8o. semestre de la carrera de Lic. En Psicologa Educativa por el
Centro de Estudios Superiores de La Salle. Como parte del curso de Prctica
Supervisada, quisiera invitarla a contestar el cuestionario que a continuacin
se presenta. Su experiencia y conocimientos en el rea me permitirn no solo
ahondar sobre el campo de estudio y trabajo sino tambin aprender de su
experiencia en el rea y darme la oportunidad de ser una mejor profesionista.
Muchas gracias por su apoyo
Atentamente:
Zaira Mirthala Garca Elizondo
Zairam82@hotmail.com
8110432871
ENTREVISTA A UNA PSICOLOGA ESCOLAR
Nombre: Nereida J. Lopez Rodriguez
Estudios: Licenciatura Psicologa con Maestra en Educacin.
Institucin donde trabaja: Colegio Ingles Americano, desempeo el cargo de
Psicloga de Preescolar
Email: psicologa@inglesamericano.edu.mx
Aos de experiencia: 17 aos
1. Cmo define usted la Psicologa Educativa? (objetivos, metas)
La Psicologa Educativa es el rea de la Psicologa que se dedica a
generar puentes entre directivos, docentes, maestros, alumnos y en
ocasiones profesionales de la salud externos. Se aboca principalmente al
desarrollo de planes, programas, estrategias y acciones que favorezcan
y potencialicen el desarrollo cognitivo, social, motor y emocional del nio
dentro y fuera del aula.
2. Cules son las principales herramientas, tests o bateras de evaluacin
que usted tiene para realizar su trabajo?
Test RIAS, Frostig, Bender, Escalas de Desarrollo, Lneas Base de
lenguaje realizadas en el Colegio, Programas Conductuales de
Reforzamiento, Economa de Fichas, Grfica de Conducta, Escalas de
Atencin, Entrevistas con Padres de Familia, Observaciones de Grupos.
3. En el trabajo con los alumnos, .cmo establece relaciones de confianza
y afecto con ellos? Cul es el lugar ms adecuado para trabajar con un
alumno?

El lenguaje no verbal y para verbal es imprescindible, dada la edad de

mis alumnos (nios de 1.6 a 6 aos), la empata y la escucha atenta de
sus necesidades. El lugar ms adecuado depende del tipo de
intervencin, por ejemplo en ocasiones es necesario intervenir
directamente en el aula o bien llevarlos a un espacio en donde se pueda
hablar sin interrupciones ni distractores.
4. De qu manera se coordina usted con los maestros de aula, para
brindar ayuda y trabajar con los alumnos?
Se hacen citas programadas para explicar las estrategias, se da
seguimiento por correo, se hacen observaciones directas en el aula o
bien de manera informal se hacen intercambios de impresiones en
momentos en donde el maestro tiene disponibilidad.
5. Cmo identifica que un alumno presenta un problema acadmico o
socio-emocional?
A partir de observaciones, evaluaciones, referencias de los padres de
familia o maestras.

6. En su trabajo con alumnos, cunto tiempo aproximadamente trabaja

con ellos para darle solucin a la problemtica que presentan?
Es muy variable, ya que depende de la problemtica. Por ejemplo en
nios con desfase de lenguaje se desarrollan programas que tienen
duracin de 4 meses, en intervenciones para modificar conductas los
programas pueden durar tres semanas, en otros casos podemos tener
seguimientos de todo un ciclo escolar cuando se trata de acompaar al
alumno en el desarrollo de habilidades o procesos madurativos.

7. Qu tipo de estrategias de intervencin utiliza con sus alumnos?

Principalmente cognitivo y conductuales, as como programas que
desarrollan habilidades visuales, auditivas y de atencin en general, y de
comunicacin receptiva y expresiva.

8. Qu estrategias utiliza para abordar una situacin que nunca antes

haba tenido o que es poco usual en los alumnos que usted atiende?
Lo ms importante es recabar toda la informacin pertinente: entrevista
con paps, maestras, observaciones, se remite a especialistas como
neuro pediatra, psiclogo clnico y/o psiquiatra infantil; adems de por
supuesto consultar diferentes fuentes y documentarme acerca de los
sntomas que el nio manifieste. Es imprescindible tener un enfoque

interdisciplinario para ayudar en la generacin de un diagnstico que

permita iniciar el tratamiento fuera y dentro del colegio.

9. Cules son los principales retos que ha experimentado como

psiclogo/a educativo/a, que ha aprendido de ellos?
El trabajo en colaboracin con otras reas del Colegio, el seguimiento
concienzudo y puntual de los casos, el apoyo a los docentes cuando
tienen que trabajar con nios con problemas de auto regulacin, el
acompaamiento a Padres de Familia en el desarrollo de estrategias para
modificar conductas y en estos ltimos tres aos la gran cantidad de
problemas de conducta derivados de situaciones disfuncionales
familiares.
Me queda claro que en gran reto es educar a las Familias y no slo a sus
hijos.
10.Cmo maneja la tica en su profesin? Qu consejo me dara a m para
ser un psiclogo educativo tico y preparado?
La tica es la base para nuestro trabajo. No podemos pasar por alto los
derechos de nuestros alumnos y las necesidades de los Padres y el
Colegio en donde laboramos. Es importante ser fiel a esta Etica en
cualquier mbito. Es vital encontrar un centro de trabajo en donde los
valores sean congruentes y no entren en conflicto con los propios. En
muchas ocasiones se tienen que dar malas noticias en este caso, la
caridad y el cuidado con el que se den es la base para el posterior
desarrollo del caso, siempre hay que ser prudente y manejar la
discrecin como un pilar de la tica profesional.
El fin ltimo que se persigue al trabajar con alumno y familias es buscar
el mejor escenario para que los recursos del nio se destaquen y por
ello a veces hay que sealar a tiempo un cambio de escuela o de
sistema educativo, esto tambin debe de hacerse en forma oportuna y
tica.
Para terminar, es importante la actualizacin constante, la preparacin
con lecturas de vanguardia en metodologa y tcnicas psicolgicas y
educativas, pero lo ms importante es el trato humano y responsable
hacia los que forman la comunidad educativa: maestros, padres de
familia y alumno.

Muchas gracias por su apoyo