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Universidad de Carabobo Sede Aragua

Escuela de Medicina Dr. Witremundo Torrealba


Departamento de Informtica
Rosmina Visconti
C.I 23.825.502

[INTERS, MOTIVACIN E
INCENTIVO HACIA LA
INVESTIGACIN CIENTFICA EN
LOS ESTUDIANTES DE 2DO Y 3ER
AO DE MEDICINA DE LA
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
SEDE ARAGUA]

Inters, motivacin e incentivo hacia la investigacin cientfica en los estudiantes de 2do y 3er ao
de Medicina de la Universidad de Carabobo Sede Aragua

Parte I. Identificacin del trabajo


I. 1 Nombre del trabajo:
Inters, motivacin e incentivo hacia la investigacin cientfica en los estudiantes de 2do y 3er ao
de Medicina de la Universidad de Carabobo Sede Aragua.

I. 2 Lugar de ejecucin:
La investigacin se llev a cabo en la Universidad de Carabobo Campus La Morita, que se
encuentra ubicada en el Sector La Morita del Municipio Santa Rita del Estado Aragua.

I. 3 Caractersticas socioeconmicas de la comunidad:


La comunidad de estudiantes de 2do y 3er ao de Medicina de la Universidad de Carabobo Sede
Aragua se encuentra en el grupo etario de 19 a 23 aos de edad y predomina el sexo femenino, est
constituida por variedad de grupos tnicos, religiosos y culturales en general; todos presentan un
nivel educativo de educacin media diversificada y la mayora se dedica exclusivamente a los
estudios universitarios en la carrera de medicina, por lo que esta poblacin no se encuentra activa en
el mbito laboral. La distribucin de esta poblacin de acuerdo al nivel socioeconmico es entre
medio-bajo y alto, destacando el nivel medio; algunos estudiantes forman parte del programa de
becas de la Universidad. Aproximadamente el 22% de esta comunidad estudiantil son residenciados,
es decir, procedentes de otras regiones del pas.

Parte II. Diagnstico de la situacin actual


II. 1 Problemtica
La investigacin, segn el Diccionario de la Real Academia Espaola (DRAE) es la accin y
efecto de investigar y esta a su vez es 1) Hacer diligencias para descubrir una cosa. 2) Realizar
actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada materia. Se puede decir que la investigacin es el proceso de
recoleccin sistemtica, descripcin, anlisis e interpretacin de datos, mediante la aplicacin del
mtodo cientfico; este proceso procura obtener informacin relevante y fidedigna para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
A saber, el mtodo cientfico constituye el conjunto de reglas y pasos que orientan la investigacin
cientfica, entre los cuales se pueden mencionar: la observacin, el planteamiento de una hiptesis,
la experimentacin para comprobar dicha hiptesis, y finalmente el anlisis de los resultados
obtenidos.
En general, la investigacin cientfica se entiende como la bsqueda de respuestas o soluciones a
preguntas o problemas mediante el razonamiento y el ejercicio intelectual del ser humano; la
investigacin cientfica debe ser objetiva e imparcial para que proporcione resultados vlidos.
Por otra parte, la investigacin es la funcin acadmica mediante la cual se crea ciencia, se obtienen
nuevos conocimientos y se desarrollan o adoptan nuevas tecnologas. La investigacin no es
entonces slo una tarea universitaria obligatoria para la obtencin de nuevos conocimientos, sino
que es tambin un valioso instrumento de formacin de profesionales mdicos de alto nivel
acadmico.

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La investigacin se puede considerar como el eje de la formacin mdica, porque adems de estar
estrechamente ligada al avance de la ciencia mdica, como tal, el conocimiento del mtodo
cientfico es esencial para la aplicacin de la labor mdica asistencial.
Es fundamental propiciar la investigacin universitaria de manera que aporte soluciones concretas a
los problemas de salud, con impacto social y cientfico. Es por ello que la investigacin cientfica
debe tener como propsito bsico la solucin de problemas importantes de la prctica social, en este
caso, la solucin de problemas de salud evaluados a partir de su impacto en la mortalidad, la
morbilidad y el bienestar de la poblacin.
Antiguamente, los conocimientos que adquira un estudiante de medicina le servan para casi toda la
extensin de su prctica profesional; actualmente, la generacin de conocimientos es tan acelerada,
y las innovaciones tecnolgicas lo son an ms, que, ya egresado y dispuesto a iniciar su prctica
profesional, gran parte de la capacitacin e informacin adquirida estn desactualizadas. Por ello,
una Escuela de Medicina no cumple su funcin si slo instruye al estudiante en conocimientos, debe
ensearle a aprender por s mismo y a generar e integrar conocimientos en un contexto cientfico y
tico; es decir, convertirlo en un estudiante activo de por vida.

II. 2 Situacin del problema


Matriz FODA:
Fortalezas

Oportunidades

Inclinacin favorable de la comunidad


estudiantil hacia la investigacin
Existencia de recursos humanos en la
Universidad altamente capacitados en
investigacin
Disposicin y receptividad de la
comunidad estudiantil
Posibilidad de hacer nuevas propuestas
Existencia de espacios dentro de la
Facultad
para
realizar
diversas
actividades

Debilidades

Amenazas

Poco
inters
e
integracin
interinstitucional
Horarios acadmicos poco flexibles
Deficiencias en el plan de estudios
Poca promocin de las actividades a
realizar
Limitaciones para la utilizacin de los
espacios de la Facultad

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Tiempo para realizar diversas actividades


que correspondan con los objetivos
Disposicin al apoyo por parte de los
grupos estudiantiles dedicados a promover
la investigacin
Disposicin a la asistencia y asesora por
parte de los docentes dedicados al ejercicio
investigativo
Proponer a las autoridades universitarias la
necesidad de incorporar nuevos mtodos en
los planes de estudio

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Apata, descoordinacin y falta de


cooperacin
Recursos econmicos insuficientes
Escasa colaboracin y apoyo docente en el
ejercicio investigativo
Polticas gubernamentales inadecuadas

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Prioridad de Resolucin
Es una prioridad fundamental promover y establecer una cultura de investigacin dentro de
la comunidad estudiantil, fomentar esta conducta investigativa en los estudiantes de la
carrera de Medicina desde los aos bsicos y ofrecerles las herramientas necesarias para
adquirir todos los conocimientos y las habilidades que les sern tiles para la investigacin y
su aplicacin en el campo mdico. Impulsar la particin conjunta y activa de alumnos y
docentes a travs de proyectos multidisciplinarios.

Matriz Eisenhower:
URGENTE

Realizar campaas
para concientizar a la
comunidad
universitaria acerca de
IMPORTANTEla investigacin
cientfica como tarea
fundamental en la
formacin mdica.

Promover la
conducta
investigativa y
ofrecer herramientas
NO IMPORTANTE
tiles para la
investigacin a
travs de talleres
capacitadores.

NO URGENTE

Impartir la asignatura
"Introduccin a la
metodologa de
investigacin" en uno
de los primeros aos
de formacin.

Apoyar y fomentar
las actividades de las
organizaciones
estudiantiles
dedicadas a la
promocin de la
investigacin.

II. 3 Anlisis de participacin


Se ha venido insistiendo en la necesidad de formar estudiantes de medicina con pensamiento no
slo terico, sino un pensamiento crtico que a su vez sea productivo, colaborativo y creativo;
adems se sujetos con la capacidad de evaluar, enfrentar y solucionar los problemas de la vida

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cotidiana. Es el mismo estudiante el principal afectado ante las deficiencias de los programas de
estudio y las polticas internas de la institucin, al no contar las herramientas necesarias para iniciar
su formacin y experiencia investigativa una vez ha comenzado a ser parte de la comunidad
estudiantil.
Sin inversin en educacin y en investigacin cualquier institucin universitaria deja de crecer. Las
universidades pierden gradualmente su competitividad y los profesionales se convierten en meros
repetidores de conocimientos. La investigacin cientfica debe comprenderse como instrumento de
desarrollo institucional y de desarrollo nacional tambin. La investigacin universitaria no es un
proceso aislado sino que se est integrada y subordinada a las estructuras econmica, poltica y
cultural de un pas.

II. 4 Justificacin
Producto de la crisis econmica, poltica y social de nuestro pas, es preciso examinar la urgente
necesidad de una generacin de relevo para el sector de ciencia y tecnologa especializado y
enfocado en el rea mdica. Sin embargo, las polticas gubernamentales y universitarias de los
ltimos aos, muy poco han ayudado al incremento de estos recursos humanos.
La formacin para investigar comienza tardamente y meramente por obligacin ante la necesidad,
y es posible que una gran cantidad de egresados interesados en investigar concentren toda su
atencin en actividades asistenciales por causas socioeconmicas o institucionales. Por lo anterior,
cobra importancia desde los inicios de pregrado la preparacin de los estudiantes de medicina con
habilidades intelectuales apropiadas en el rea de la investigacin, generando colectiva o
individualmente, una formacin para la ejecucin de trabajos de investigacin, que en un primer
momento, colaboren en la solucin de los problemas de salud de la poblacin y luego, una vez
graduados, puedan renovar los conocimientos con sus propias investigaciones y mantengan o
mejoren la calidad de su ejercicio profesional.
La investigacin en pre-grado amerita un sistema multidimensional en los aspectos administrativo y
curricular, de congruencia interna, con continuidad y complejidad, con atencin simultnea al
estudiante y al docente en conjunto, generando motivacin y proporcionndoles incentivos
atractivos y justos. Las estructuras de investigacin profesional estn obligadas a tener una misma
altura operativa a las estudiantiles, para mejorar la comunicacin entre ambas y el acceso a los
recursos. La creacin y aumento de unidades o centros de investigacin estudiantiles, podra ser una
alternativa para intentar un aumento de la productividad cientfica, crear grupos de trabajo,
mantener informados a los alumnos de las lneas de investigacin vigentes, evaluar peridicamente
a los estudiantes y tutores, promover la publicacin revisada de las investigaciones o de los trabajos
de grado y proteger los derechos de autor del estudiante. Los planes de estudio deben organizarse en
un eje comn al mtodo cientfico durante todo el proceso enseanza-aprendizaje de la carrera, para
formar mdicos integrales que ayuden a transformar el ambiente social.
Los principios de la investigacin estudiantil persiguen el entendimiento de los problemas
fundamentales del pas, no pretenden capacitar profesionales que crean ciegamente en la ciencia
como nica opcin de desarrollo. Al contrario, preserva el derecho a la libre eleccin ajustada en la
creatividad individual y colectiva, clarifica vocaciones, convierte al docente en el mejor de los
casos, en amigo y maestro. Entrena rigurosa y anticipadamente a los integrantes de la futura

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docencia, asistencia, investigacin y extensin. Desarrolla habilidades y hbitos de estudio y trabajo


y ms importante an, edifica la conciencia.
Se debe estimular al alumno a desarrollar su capacidad de razonamiento diagnstico y sensibilizarlo
a nuestra problemtica mdico-social dentro del contexto regional que le corresponda. Adems
motivarlo ticamente para que se angustie positivamente por generar soluciones. De otro modo, el
estudiante continuar como un sujeto pasivo al que se le entrena para aprobar cursos sin vinculacin
real con las necesidades de salud del pas. Para lograr su integracin a esta realidad, la va de la
investigacin constituye la va urgente y necesaria.

Parte III. Presentacin y anlisis de resultados


Grfico1.
Relacin entre el inters por los artculos cientficos y si pertenecen a algn centro o sociedad cientfico/a de la Universidad
34

35
30
25
20
13

N de Encuestados 15
10
5
0

3
0

Le interesan los artculos cientficos?


No S

Pertenece a algn centro o sociedad cientfico/a de la Universidad?

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Anlisis:
En la Universidad de Carabobo Sede Aragua hay grupos estudiantiles dedicados a promover las
actividades cientficas dentro de la comunidad de estudiantes de Medicina, sin embargo, la mayora
de estudiantes que tienen inters e inclinacin positiva hacia la investigacin y que respondieron
positivamente a la pregunta de si le interesan los artculos cientficos, no forman parte activa, es
decir, no pertenecen a ninguno de estos grupos dedicados a la actividad cientfica. Es necesaria la
promocin de estos grupos dentro de la comunidad estudiantil, dar a conocer las ventajas y
beneficios que brinda el ser parte de ellos.

Grfico 2.

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Distribucin de la poblacin segn el porqu considera importante investigar desde el pre-grado en la carrera de Medicina
Hago posible que otros investigadores conozcan mis resultados y puedan retroalimentarme
4%

2%

18%
Formo un hbito personal y contribuyo a una cultura de investigacin y publicacin cientfica en mi
entorno 16%

Puedo contribuir con la produccin cientfica nacional

Mejoro mi nivel en lectura crtica de investigacin


16%
Refleja la valoracin que tengo por la investigacin cientfica

Es la nica forma para que me reconozcan como mdico investigador

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44%

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Anlisis:
Formar como hbito personal una conducta investigativa y de esa manera contribuir a la cultura de
la investigacin en el entorno, es el motivo ms importante de investigar desde el pre-grado para el
44% de la comunidad estudiantil. Lo que representa un inters significativo de estos estudiantes por
la investigacin y a su vez, una preocupacin de generar un impacto positivo en su entorno. Es muy
importante que la institucin tome en cuenta a este grupo de estudiantes y le ofrezca herramientas
para que formen y desarrollen no slo el pensamiento cientfico sino la experiencia investigativa y
cientfica. Tan slo un 2% de los estudiantes considera la investigacin desde el pre-grado como un
medio para ser reconocido posteriormente.

Relacin entre cuan importante se considera la investigacin desde el pre-grado y la realizacin de trabajos de investigacin cientfica

272120

N de Encuestados

Ha hecho trabajos de investigacin cientfica?


Cun importante considera la investigacin desde el pre-grado en la carrera de Meidicna?

Grfico 3.

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Anlisis:
Se hace evidente que la comunidad estudiantil de 2do y 3er ao de Medicina conoce la importancia
que tiene la investigacin desde los primeros aos de su formacin. Lo que es inquietante es la
cantidad de estudiantes que han realizado trabajos de investigacin, es un nmero insignificante si
se observa que la gran mayora considera muy importante realizar actividades de investigacin.

Relacin entre el incentivo de la Universidad hacia la investigacin y si actualmente s e encuentra realizando trabajo de investigacin

N deLa
encUnive
uestados
rs idad le ha ince ntivado a la inve s tigacin c ie ntfica?

Actualme nte s e e ncue ntra re alizando trabajo de inve s tigacin cie ntfic a?

Grfico 4.

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Anlisis:
El incentivo que les ha dado la Universidad hacia la investigacin cientfica, los estudiantes lo
calificaron entre poco y nada, en este sentido es importante resaltar que se necesitan tomar medidas
para incentivar y motivar a la comunidad estudiantil con diferentes actividades cientficas dentro de
los espacios de la Universidad, as como talleres que brinden las herramientas tericas para que los
estudiantes adquieran las habilidades necesarias para la investigacin, pues tan actualmente son una
minora los estudiantes que se encuentran realizando trabajo de investigacin.

Grfico 5.
Falta de tiempo

Poco apoyo de las directivas universitarias


14%

44%No

No
S

S
56%
86%

Falta de recursos
24%

Poca asesora
No 38%
S

No

S
62%

76%

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No sabe
6%
No
S

94%

Dificultades que perciben los estudiantes para


realizar trabajos de investigacin cientfica
Poca flexibilidad acadmica
18%
No
S

82%

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Anlisis:
La principal dificultad que perciben los estudiantes para realizar trabajos de investigacin es la falta
de tiempo, se puede inferir que esto es debido a los horarios y la carga acadmica. Ante esta
situacin es clara la urgencia de establecer la investigacin cientfica como un instrumento y una
actividad universitaria obligatoria dentro de planes de estudio y no como una actividad
complementaria. Otra dificultad que destaca es la poca asesora, los estudiantes precisan de una
figura que los gue y les brinde las herramientas que necesitan para su formacin cientfica.

Poblacin que actualmente se encuentra realizando trabajo de investigacin cientfica


6%

No
S

94%

Grfico 6.

Anlisis:

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A lo largo del trabajo se ha podido observar el alto porcentaje de estudiantes que no se encuentran
realizando trabajo de investigacin cientfica, sin embargo dentro de ese porcentaje hay estudiantes
que muestran gran inters por la actividad cientfica.

Distribucin de la poblacin segn si considera tener la capacidad de redactar un trabajo de investigacin


30%
40%

S
No
No s

30%

Grfico 7.

Anlisis:
Un porcentaje importante (60% aproximadamente) de la comunidad estudiantil de 2do y 3er ao de
Medicina considera que no tiene o no sabe si tiene la capacidad de redactar un trabajo de
investigacin, a pesar que el plan de estudios exige constantemente la realizacin de trabajos
escritos y la presentacin de pruebas escritas que requieren capacidad de redaccin, adems a partir
de estos resultados se puede inferir que estos estudiantes no han tenido formacin en cuanto
metodologa de la investigacin.

Grfico 8.

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Relacin entre la formacin cientfica durante el pre-grado y la capacidad de redactar un trabajo de investigacin

N de
Cons
encuestados
ide ra uste d que tie ne la capacidad de re dac tar un trabajo de inve s tigacin?

Cmo pe rcibe uste d la formacin cie ntfica durante e l pre -grado e n los aos bsicos de M e dicina e n la Unive rs idad?

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Anlisis:
Ante la pregunta sobre como el estudiante percibe la formacin cientfica durante el pre-grado en
los aos bsicos, la mayora respondi que la considera una formacin deficiente; dentro de ste
grupo de estudiantes la mayora considera que no sabe o no tiene la capacidad de redactar un trabajo
de investigacin. Estos datos arrojan informacin de gran significancia, pues los estudiantes en su
mayora consideran la formacin cientfica que estn recibiendo de regular a deficiente.
Considerando esto, es necesario que se evalen otros aspectos para realizar los cambios que una
formacin cientfica de calidad exigen.

Participacin y apoyo de los docente s de la Universidad para la investigacin cientfica

Los doc e nte s de la Unive


Nrsidad
de encinvitan
uestadosa los e studiante s a participar e n proye ctos cie ntficos ?

Cmo califica e l apoyo brindado por los doce nte s de la Unive rs idad para la inve s tigacin cie ntfica?

Grfico 9.

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Anlisis:
Los estudiantes de 2do y 3er ao de medicina, en su mayora, respondieron que sus docentes no les
han invitado a participar en proyectos cientficos, y este mismo grupo de estudiantes calific el
apoyo brindado por los docentes de regular a nulo. En este sentido, cabe destacar cuanto se ha
resaltado la necesidad del trabajo conjunto entre profesores y alumnos en materia de investigacin
cientfica.

Grafico 10.

Re lacin e ntre la fle xibilidad de l horario acad mico y la organizacin de la Universidad

N de
El
encue
ho rario
stados
acad mico le pe rmite inv e rtir tie mpo e n inve stigacio ne s ?

Co nside ra que la o rg anizacin de la Univ e rs idad facilita la inv e s tig aci n cie ntfica?

Anlisis:

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Uno de las dificultades que los estudiantes encuentran a la hora de realizar trabajos de investigacin
es la falta de tiempo, cuya principal razn es el horario acadmico que poseen. En este sentido se
puede observar en la grfica que la mayora de los estudiantes consideran que el horario no les
permite invertir tiempo en investigaciones y as mismo consideran que la organizacin facilita poco
o nada la investigacin cientfica.

Grfico 11.

Re lacin entre la influe ncia de re alizar investigacin cie ntfica desde el pre-grado y la formacin investigativa de los egresados de la Universidad

Cons ide ra uste d que re alizar o no inve stigacin cientfica des de e l pre
N -grado
de encuestados
e n la carrera de M e dicina influye e n el po sterior de s empe o como m dico?

Cmo e valuara la formacin inve stig ativa de los e gre sados de la carre ra de M edicina de la Univ e rs idad?

Anlisis:
Un porcentaje claro y significativo s considera que el realizar o no investigacin cientfica desde el
pre-grado influye en el posterior desempeo como mdico, y evala la formacin investigativa de

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los egresados de la Universidad entre buena, regular y deficiente. Una vez ms se hace evidente que
es de urgencia poner en mesa de discusin la formacin investigativa y cientfica que tiene hoy da
la institucin en los aos bsicos de la carrera, considerando la opinin que tiene la comunidad
estudiantil respecto a su misma formacin profesional.

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Anexo
Edad: _____
Sexo: F
Procedencia: Residenciado No
Ao: 2 3
residenciado
M
1.
Le interesan los artculos cientficos?
Si
No
2.
Lee artculos cientficos?
Si
No
3.
Conoce algn centro o sociedad cientfico/a de la Universidad?
Si
No
4.
Pertenece a algn centro o sociedad cientfico/a de la Universidad?
Si
No
5.
Cun importante considera la investigacin desde el pre-grado en la carrera de Medicina?
Mucho
Poco
Nada
6.
En base a la pregunta anterior, por qu considera importante investigar desde el pre-grado?:
Hago posible que otros investigadores conozcan mis resultados y puedan retroalimentarme.
Formo un hbito personal y contribuyo a una cultura de investigacin y publicacin cientfica en mi entorno.
Puedo contribuir con la produccin cientfica nacional.
Mejoro mi nivel en lectura crtica de investigacin.
Refleja la valoracin que tengo por la investigacin cientfica.
Es la nica forma para que me reconozcan como mdico investigador.
7.
Conoce el mtodo cientfico?
Si
No
8.
Ha hecho trabajos de investigacin cientfica?
Si
No
9.
Ha presentado trabajo de investigacin cientfica en congresos mdicos/cientficos?
Si
No No he participado
10. Actualmente se encuentra realizando trabajo de investigacin cientfica?
Si
No
11. Cules considera usted que puedan ser los motivos por los que los estudiantes no realizan investigaciones cientficas?:
No tienen tiempo
No saben cmo
No disponen de los recursos necesarios
No les interesa
No cuentan con el apoyo de la Universidad
12. Conoce el procedimiento para publicar un trabajo de investigacin en una revista cientfica?
Si
No
13. Qu dificultades percibe usted para realizar trabajos de investigacin cientfica?
Falta de tiempo
Poca asesora
Poca flexibilidad acadmica
Poco apoyo de las directivas universitarias
Falta de recursos
Compromisos afectivos
No sabe/No responde
14. La Universidad le ha incentivado a la investigacin cientfica?
Mucho
Poco
Nada
15. Cmo percibe usted la formacin cientfica durante
el pre-grado en los aos bsicos de Medicina en la
Muy Buena
Buena
Regular
Deficiente
Nula
Universidad?
16. Considera usted que tiene la capacidad de redactar un trabajo de investigacin?
Si
No
No s
17. Cmo evaluara la formacin investigativa de los
Muy Buena
Buena
Regular
Deficiente
Nula
egresados de la carrera de Medicina de la
Universidad?
18. Los docentes de la Universidad invitan a los estudiantes a participar en proyectos cientficos?
Si
No
19. Cmo califica el apoyo brindado por los docentes
Muy Bueno
Bueno
Regular
Deficiente
Nulo
de la Universidad para la investigacin cientfica?
20. El horario acadmico le permite investir tiempo en investigaciones?
Mucho
Poco
Nada
21. Considera que la organizacin de la Universidad facilita la investigacin cientfica?
Mucho
Poco
Nada
22. Considera usted que realizar o no investigacin cientfica desde el pre-grado en la carrera de
Si
No
Medicina influye en el posterior desempeo como mdico?
23. Cules considera que podran ser las posibles consecuencias de no realizar investigaciones cientficas desde el pre-grado en la
carrera de medicina?:
Dificultad para ejercer en el rea mdica/cientfica
Limitaciones al iniciar la actividad investigativa una vez graduado
Desventaja al concursar en programas de post-grado, becas, etc.
24. Qu beneficios cree que le traera la investigacin en su formacin como mdico?:
Conocimiento
Experiencia
Reconocimiento

Rosmina Visconti

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de Medicina de la Universidad de Carabobo Sede Aragua

Dinero
Ninguno

Cuestionario realizado a los estudiantes de 2do y 3er de Medicina de la Universidad de Carabobo


Sede Aragua del cual se obtuvieron los resultados:

Rosmina Visconti

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