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CUADERNILLO

DE PREGUNTAS

SABER 5o. y 9o.


Cuadernillo de prueba
Matemticas, 5o. grado,
calendario B

Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Mara Fernanda Campo Saavedra
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Mauricio Perfetti del Corral

Directora General
Margarita Pea Borrero
Secretaria General
Gioconda Pia Elles
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Ana Mara Uribe Gonzlez
Director de Evaluacin
Julin Patricio Mario von Hildebrand
Director de Produccin y Operaciones
Francisco Ernesto Reyes Jimnez
Director de Tecnologa
Adolfo Serrano Martnez
Subdirectora de Diseo de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Produccin de Instrumentos
Claudia Lucia Senz Blanco
Subdirectora de Anlisis y Divulgacin
Maria Isabel Fernandes Cristvo
Elaboracin del documento
Flor Patricia Pedraza Daza
Claudia Lucia Senz Blanco
Revisor de estilo
Fernando Carretero Socha
Diagramacin
Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)
ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0585-4
Bogot, D.C., Junio de 2012
Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en
medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las
competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en
los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se
garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.
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BLOQUE A

Cuadernillo M1 5

PRUEBA DE MATEMTICA

1. Marta dibuj la siguiente figura sobre una cuadrcula.

Marta sac una fotocopia reducida de la figura. Cul es la fotocopia reducida?

Matemtica

A.

B.

C.

D.

5 Cuadernillo M1

BLOQUE A

2. La siguiente tabla muestra el nmero de votos obtenidos por los estudiantes de un curso,
en la eleccin del representante.
Candidato
Carlos
Mara
Diego
Paula

Nmero de votos
10
15
5
20

Quin debe ser el representante del curso segn los resultados de la votacin?

A.
B.
C.
D.

Carlos.
Mara.
Diego.
Paula.

3. Observa el camino que debe recorrer Jos de su casa a la escuela.

Escuela

El lado de cada
cuadradito representa
10 metros.

Casa de Jos

Cuntos metros, en total, debe recorrer Jos de su casa a la escuela?

A.
B.
C.
D.

110
170
230
300

metros.
metros.
metros.
metros.

Matemtica

BLOQUE A

Cuadernillo M1 5

4. Cul de los siguientes tringulos tiene 12 centmetros de permetro?

A.

B.

5c

3 cm

4 cm

C.

D.

6c

Matemtica

3c

2 cm

2 cm

6 cm

6c

cm
5

4 cm

8c

5 Cuadernillo M1

BLOQUE A

5. Marcela utiliz dos bloques distintos para armar un slido como el que se muestra a continuacin.

Con cul de los siguientes grupos de bloques arm Marcela el slido?

A.

B.

C.

D.

Matemtica

BLOQUE A

Cuadernillo M1 5

6. Pablo pregunt a 15 de sus amigos cul era el color favorito de cada uno. Las respuestas
fueron las siguientes:
rojo, azul, verde, negro, amarillo
negro, azul, verde, amarillo, rojo
verde, azul, rojo, amarillo, verde

Cul de las siguientes tablas representa correctamente la informacin obtenida por Pablo?
A.
Color favorito
Rojo
Azul
Verde
Negro
Amarillo

B.

Cantidad
de estudiantes
3
3
4
2
3

Color favorito
Rojo
Azul
Verde
Negro
Amarillo

C.
Color favorito
Rojo
Azul
Verde
Negro
Amarillo

Cantidad
de estudiantes
5
5
2
2
1

D.

Cantidad
de estudiantes
3
3
3
3
3

Color favorito
Rojo
Azul
Verde
Negro
Amarillo

7. Observa los siguientes nmeros:

14
21

Todos estos nmeros son mltiplos de

A.
B.
C.
D.

2
3
5
7

Matemtica

70

42
56

Cantidad
de estudiantes
1
2
3
4
5

5 Cuadernillo M1

BLOQUE A

8. El auto de Jorge necesita 6 galones de gasolina para recorrer 240 kilmetros. Cuntos
galones necesita para recorrer 480 kilmetros?
A.
B.
C.
D.

6
8
10
12

9. Observa la figura.

Cul es la fraccin que se representa en la figura?

A.

1
2

B.

2
5

C.

5
2

D.

2
1

Matemtica

BLOQUE A

Cuadernillo M1 5

10. En la tabla 1 se muestra la cantidad de almuerzos que vendi el restaurante La Delicia el


fin de semana.

En la grfica 1 se muestra la cantidad de almuerzos que vendi el restaurante El Casero


el fin de semana.
Tabla 1.

Grfica 1.

RESTAURANTE LA DELICIA
Nmero de
almuerzos

Viernes

60

Sbado

40

Domingo

30

Nmero de almuerzos

Da

RESTAURANTE EL CASERO

Viernes

Sbado

Domingo

Das

Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A.
B.
C.
D.

La Delicia vendi menos almuerzos que El Casero el fin de semana.


El domingo fue el da en que los dos restaurantes vendieron menos almuerzos.
El sbado, La Delicia vendi ms almuerzos que El Casero.
El viernes, La Delicia vendi menos almuerzos que El Casero.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 11 Y 12 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN


En una dulcera se elaboraron distintos empaques para vender dulces. Observa los dibujos.

Un paquete:
contiene 10 dulces.

Un dulce.

Una caja:
contiene 10 paquetes de dulces.

11. Doa Mara quiere comprar quinientos ochenta y cuatro dulces. Cuntas cajas, paquetes
y dulces sueltos puede comprar doa Mara?
A.
B.
C.
D.

4
8
5
5

cajas,
cajas,
cajas,
cajas,

8
5
8
4

Matemtica

paquetes
paquetes
paquetes
paquetes

y
y
y
y

5
4
4
8

dulces
dulces
dulces
dulces

sueltos.
sueltos.
sueltos.
sueltos.

5 Cuadernillo M1

BLOQUE A

12. Don Pedro compr 2 paquetes de dulces, 4 cajas de dulces y 5 dulces sueltos. Cuntos
dulces compr en total?
A.
B.
C.
D.

10
245
425
542

13. En la siguiente tabla aparece la lista de algunas actividades que debe realizar Ral y el
tiempo que emplea en cada una de ellas.
Actividad
Leer un cuento
Ordenar los juguetes
Guardar la ropa
Ir a la tienda

Tiempo
30 minutos
20 minutos
35 minutos
10 minutos

Ral dispone de 1 hora y quiere realizar tres de estas actividades.

Qu actividades alcanza a realizar?

A.
B.
C.
D.

Leer un cuento, ordenar los juguetes, guardar la ropa.


Ordenar los juguetes, guardar la ropa, ir a la tienda.
Leer un cuento, ordenar los juguetes, ir a la tienda.
Leer un cuento, guardar la ropa, ir a la tienda.

14. En la siguiente tabla se muestra la cantidad de dinero que recibe el conductor de un bus,
segn el nmero de pasajeros que suben al bus.
Nmero de pasajeros
3
4
5
.
.
.

Cantidad de dinero
$3.600
$4.800
$6.000
.
.
.

Cunto dinero recibe el conductor por un pasaje?

A.
B.
C.
D.

$ 600
$1.200
$1.800
$3.600
Matemtica

BLOQUE A

Cuadernillo M1 5

RESPONDE LAS PREGUNTAS 15 Y 16 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN


La siguiente tabla muestra cuntos estudiantes de Quinto A y cuntos estudiantes de Quinto B
se inscribieron a las actividades que ofrece el colegio para celebrar el Da del Estudiante.

Actividad
Bailes
Deportes
Juegos de mesa
Carrera de observacin

Nmero de estudiantes
inscritos
Quinto A
Quinto B
8
8
10
10
7
9
5
9

Total de
estudiantes
inscritos
16
?
?
?

15. Ordenando las actividades, segn el nmero de estudiantes inscritos de Quinto A (de menor a mayor) se obtiene
A.
B.
C.
D.

bailes juegos de mesa carrera de observacin deportes.


carrera de observacin juegos de mesa bailes deportes.
deportes juegos de mesa carrera de observacin bailes.
juegos de mesa deportes bailes carrera de observacin.

16. En cules de las actividades, el total de estudiantes inscritos fue el mismo?


A.
B.
C.
D.

Deportes y carrera de observacin.


Bailes y juegos de mesa.
Bailes y deportes.
Juegos de mesa y carrera de observacin.

10

Matemtica

5 Cuadernillo M1

BLOQUE A

17. Juan necesita medir los ngulos del tringulo que se muestra a continuacin.

Cul de los siguientes instrumentos puede utilizar Juan para medir los ngulos del tringulo?

A.

B.

Comps

Regla
C.

D.

Metro

Transportador

Matemtica

11

BLOQUE A

Cuadernillo M1 5

RESPONDE LAS PREGUNTAS 18 Y 19 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN


1 cm

Con cuatro cuadrados como ste:

Pieza 1.

Pieza 2.

1 cm

se construyeron las siguientes piezas:

Pieza 3.

Pieza 4.

Pieza 5.

18. Juan quiere construir un rectngulo y slo alcanz a elaborar la siguiente figura:

12

Con cul de los siguientes grupos de piezas puede Juan completar el rectngulo?

Matemtica

A.

B.

C.

D.

5 Cuadernillo M1

BLOQUE A

19. Cul o cules de las piezas tiene o tienen 8 centmetros de permetro?


A.
B.
C.
D.

La pieza 1 solamente
La pieza 3 solamente.
Las piezas 2 y 4 solamente.
Las piezas 4 y 5 solamente.

20. Mariana decor una caja de regalo y peg en todos sus bordes una cinta roja. La caja tiene
las medidas indicadas en la figura.

8 cm

20 cm

10 cm

Qu longitud de cinta necesit Mariana para decorar la caja?

A.
B.
C.
D.

114
136
144
152

cm
cm
cm
cm

Matemtica

13

BLOQUE A

Cuadernillo M1 5

21. La siguiente tabla muestra los puntos obtenidos por Camilo, Catalina y Wilson en la primera prueba de las Olimpiadas de Matemticas de su colegio. En la prueba deban contestar
diez preguntas de cada uno de los siguientes temas: Nmeros, Figuras, Operaciones y
Medidas.
Estudiantes
Camilo
Catalina
Wilson

Puntos obtenidos en cada tema


Nmeros
Figuras
Operaciones Medidas
9
10
7
9
8
9
10
8
7
6
9
6

Los estudiantes que obtuvieron 30 puntos o ms en la prueba, clasificaron a la siguiente


ronda de las Olimpiadas.

Quin(es) clasific(aron)?

A.
B.
C.
D.

Camilo solamente.
Wilson solamente.
Camilo y Catalina solamente.
Camilo, Catalina y Wilson.

22. Los videojuegos de una tienda estn marcados con un cdigo de dos cifras.

La primera cifra corresponde a la clase de juego. La segunda cifra corresponde al nmero
de jugadores que pueden participar.

Observa la tabla.
Clase de juego Primera cifra
Accin
1
Deportes
2
Aventuras
3

Con qu cdigo se marca un videojuego de aventuras en el que pueden participar dos


jugadores?

A.
B.
C.
D.

11
22
31
32

14

Matemtica

5 Cuadernillo M1

BLOQUE A

RESPONDE LAS PREGUNTAS 23 Y 24 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN


Mauricio y Carolina construyeron, utilizando bloques, un cubo como el que se muestra a continuacin

23. Cul de las siguientes operaciones no permite determinar el volumen, en centmetros


cbicos, del cubo?
A.
B.
C.
D.

4
2
4
3

x
x
x
x

4x4
(4 x 4 x 2)
16
4

24. Con cules de los siguientes bloques Mauricio y Carolina construyeron el cubo?
A.

B.

C.

D.

Matemtica

15

BLOQUE D

Cuadernillo M1 5

25. La expresin 8 > 3 indica que


A.
B.
C.
D.

8
3
8
3

es
es
es
es

mayor que 3.
mayor que 8.
menor que 3.
igual a 8.

Cantidad de monedas

26. La siguiente grfica muestra la cantidad de monedas de $50, $100, $200 y $500 que Juanito tena en su alcanca.

50
40
30
20
10
0

$50

$100
$200
Monedas

$500

La mayora de monedas que tena Juanito en su alcanca eran de

A.
B.
C.
D.

$ 50
$ 100
$ 200

16

Matemtica

$ 500

5 Cuadernillo M1

BLOQUE D

27. Observa los siguientes polgonos:


I

II

Cules de estos polgonos tienen ms de 4 lados?

A.
B.
C.
D.

I y III.
I y IV.
II y IV.
II y III.

III

IV

28. En el aviso se muestra el precio de las boletas para entrar en un circo.

Valor boletas
Adulto $ 10.000
Nio $ 5.000

Cul es el mayor nmero de boletas que se puede comprar con $40.000 para un grupo
de nios?

A.
B.
C.
D.

5
7
8
9
Matemtica

17

BLOQUE D

Cuadernillo M1 5

29.

Algunas seales informativas en un zoolgico tienen forma de


hexgono regular.

Un hexgono es regular
cuando sus seis lados tienen
la misma longitud y sus seis
ngulos internos tienen la misma
medida.

18

Cul de las siguientes seales tiene forma de hexgono regular?

Matemtica

A.

B.

C.

D.

5 Cuadernillo M1

BLOQUE D

RESPONDE LAS PREGUNTAS 30 Y 31 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN


Se construyeron las dos torres que aparecen en el dibujo, pegando cubos del mismo tamao.
Un ave est observando la torre 1 desde arriba.

Torre 1

Torre 2

30. Cuntos cubos se deben pegar a la torre 1 para construir una torre como la 2?
A.
B.
C.
D.

2
3
4
5

31. Cul de las siguientes figuras corresponde a la vista que tiene el ave de la torre 1?

A.

B.

C.

D.

Matemtica

19

BLOQUE D

Cuadernillo M1 5

32. Los estudiantes de quinto grado queran escoger una pelcula para ver en clase y realizaron una votacin. La siguiente grfica muestra los resultados.

Nmero de votos

25
20
15
10
5
0

El venado feliz

Robots Inc.

Hroes de hierro

Pelcula

Segn los resultados de la votacin, la pelcula Robots Inc. fue escogida

A.
B.
C.
D.

exactamente por la mitad de los estudiantes.


exactamente por un tercio de los estudiantes.
por la mayora de los estudiantes.
por todos los estudiantes.

Su

bi

da

33. El auto de Diana consume en terreno plano 1 galn de gasolina por cada 15 kilmetros, y
en subida consume 1 galn de gasolina por cada 12 kilmetros.

Plano

Diana tiene en el tanque de gasolina de su auto 5 galones. Para cul de los siguientes
recorridos le alcanza la gasolina?
A.

B.

kil

60 kilmetros

24

30 kilmetros

kil

et

et

ro
s

ro
s

15 kilmetros

D.

30 kilmetros

20

Matemtica

kil
30 kilmetros

36

75 kilmetros

60

kil

m
et

et

ro
s

ro
s

C.

24

5 Cuadernillo M1

BLOQUE D

34. El siguiente dibujo muestra la organizacin de los pupitres dobles en un saln:

Con cul de las siguientes operaciones se puede hallar el nmero de sillas que hay en ese
saln?

A.
B.
C.
D.

5 X3 + 2
5X 3 X 2
(5 + 3) X 2
5 X (3 + 2)

35. Con 8 cubos pequeos como ste.



se puede armar un cubo mediano como ste.

Y con 8 cubos medianos se puede armar un cubo grande como ste.

Observa la torre que arm Andrea.

Para construir esta torre, Andrea utiliz exactamente

A.
B.
C.
D.

6 cubos grandes.
11 cubos medianos.
27 cubos pequeos.
83 cubos pequeos.
Matemtica

21

BLOQUE D

Cuadernillo M1 5

36. La expresin 3 x (2+1) = 6+3 es


A.

verdadera, porque 3 x (2+1) = 9 y 6+3 = 9.

B.

falsa, porque 3 x (2+1) = 6+1.

C.

verdadera, porque 2+1 = 3 y 3+3 = 6.

D.

falsa, porque 2+1 = 3 y 6+3 = 9.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 37 Y 38 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN


El reloj de la escuela marca las horas correctamente. Cuando Juan lleg a la escuela el reloj
marcaba las 12 en punto.
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5

37. Cuando Juan sali al primer descanso mir el reloj y observ lo siguiente:
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5

Cunto tiempo ha pasado desde que Juan lleg a la escuela?

A.
B.
C.
D.

Media hora.
Una hora y media.
Tres cuartos de hora.
Una hora y cuarto.

38. Tres cuartos de hora despus de que Juan lleg a la escuela, qu hora marcaba el reloj?

22

A.

B.

C.

11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5

11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5

11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5

Matemtica

D.
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5

5 Cuadernillo M1

BLOQUE D

RESPONDE LAS PREGUNTAS 39 Y 40 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN


El jueves, un restaurante ofrece las siguientes opciones de almuerzo:
Sopa
Sancocho

Bandeja con
Pollo

Postre
Helado
Torta

Carne de res

El almuerzo completo en el restaurante tiene sopa, bandeja y postre.


39. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, acerca de los almuerzos que ofrece el restaurante el jueves, es o son verdadera(s)?
I. Todos los almuerzos completos incluyen carne de res.
II. Todos los almuerzos completos incluyen helado.
III. Todos los almuerzos completos incluyen sancocho.
A.
B.
C.
D.

II solamente.
III solamente.
I y II solamente.
II y III solamente.

40. Cuntos almuerzos completos diferentes podran elegirse en el restaurante el jueves?


A.
B.
C.
D.

3
4
5
6

5 cm

41. El permetro del tringulo que se muestra a continuacin es 20 centmetros.

8 cm

Cul es la medida que debe escribirse en

A.
B.
C.
D.

5 cm
7 cm
13 cm
20 cm

Matemtica

23

BLOQUE D

Cuadernillo M1 5

42. Daro midi el largo de los objetos que se muestran en el siguiente dibujo. El largo de uno
de los objetos fue 20 centmetros.

Borrador de
nata

Lpiz
nuevo

Tablero

A cul de los objetos puede corresponder esta medida?

A.
B.
C.
D.

Al borrador de nata.
Al lpiz nuevo.
Al tablero.
A la pared del saln.

Pared del saln

43.
Un nmero es primo si slo es divisible por s mismo y por 1.

Cul de los siguientes nmeros es primo?

A.
B.
C.
D.

4
5
6
9

44. La profesora Nancy quiere hacer un juego con sus estudiantes, que consiste en sacar sin
mirar, una balota de una bolsa. La bolsa tiene 4 balotas blancas y 2 balotas negras, de
igual forma y tamao.

El nmero de posibilidades de sacar una balota negra es

A.
B.
C.
D.

la mitad del nmero de posibilidades de sacar una balota blanca.


el doble del nmero de posibilidades de sacar una balota blanca.
la tercera parte del nmero de posibilidades de sacar una balota blanca.
igual al nmero de posibilidades de sacar una balota blanca.

24

Matemtica

5 Cuadernillo M1

BLOQUE D

45. La figura 2 es imagen de la figura 1 en el espejo.

Figura 1.

Figura 2.

Espejo

Cul o cules de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)?


I.
Los permetros de las dos figuras son iguales.
II. Las reas de las dos figuras son iguales.
III. La imagen del punto A es el punto B.

A.
B.
C.
D.

I solamente.
II solamente.
I y II solamente.
II y III solamente.

46. En la siguiente figura se representan las reas que ocupan diferentes cultivos en un terreno:

La zona de los claveles ocupa un rea de 10.000 m2. El rea total del terreno es

A.
B.
C.
D.

10.000
30.000
50.000
60.000

m2
m2
m2
m2

Matemtica

25

BLOQUE D

Cuadernillo M1 5

47. En una habitacin rectangular, de una pared a otra, hay 6 baldosas cuadradas de 50 centmetros de lado, como se muestra en el siguiente dibujo.
50 cm
50 cm

Pared

Pared

Qu distancia hay entre estas dos paredes?

A.
B.
C.
D.

0,5 metros.
1,5 metros.
2 metros.
3 metros.

48. En un saln de clases, 3


4

del total de estudiantes son nios. En el saln hay 10 nias.

Cuntos estudiantes en total hay en el saln?


A.
B.
C.
D.

10
20
40
50

26

Matemtica

TABLA DE ITEMS MATEMTICAS 1


POSICIN COMPONENTE COMPETENCIA
AFIRMACIN
1
Identificar y justificar relaciones de semejanza y congruencia
GEOMTRICO RAZONAMIENTO entre figuras
Resolver problemas que requieren representar datos
relativos al entorno usando una o diferentes
representaciones
2
ALEATORIO
RESOLUCIN

3
4
5
6
7
8

9
10
11
12
13

NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL
GEOMTRICO
ALEATORIO
NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL
ALEATORIO
NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL

Reconocer significados del nmero en diferentes contextos


(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin,
COMUNICACIN entre otros)
Resolver y formular problemas aditivos de transformacin,
RESOLUCIN
comparacin, combinacin e igualacin
Construir y descomponer figuras planas y slidos a partir de
RAZONAMIENTO condiciones dadas
COMUNICACIN Clasificar y organizar la presentacin de datos
Describir e interpretar propiedades y relaciones de los
COMUNICACIN nmeros y sus operaciones
Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa e
inversa
RESOLUCIN

COMUNICACIN
RAZONAMIENTO
RAZONAMIENTO
RAZONAMIENTO

14
15

GEOMTRICO
NUMRICOVARIACIONAL
ALEATORIO

RESOLUCIN
COMUNICACIN

16

ALEATORIO

COMUNICACIN

17

GEOMTRICO

COMUNICACIN

18

GEOMTRICO

RAZONAMIENTO

19

GEOMTRICO

RAZONAMIENTO

20

GEOMTRICO
NUMRICOVARIACIONAL

RESOLUCIN

21

22

NUMRICOVARIACIONAL

23

GEOMTRICO

24

GEOMTRICO

COMUNICACIN

RESOLUCIN

Reconocer significados del nmero en diferentes contextos


(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin,
entre otros)
Comparar datos presentados en diferentes representaciones
Justificar el valor posicional en el sistema de numeracin
decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades
Justificar el valor posicional en el sistema de numeracin
decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades
Diferenciar atributos mensurables de los objetos y eventos
en diferentes situaciones
Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa e
inversa
Clasificar y organizar la presentacin de datos
Interpretar cualitativamente datos relativos a situaciones del
entorno escolar
Diferenciar atributos mensurables de los objetos y eventos
en diferentes situaciones
Construir y descomponer figuras planas y slidos a partir de
condiciones dadas
Describir y argumentar relaciones entre permetro y rea de
diferentes figuras, cuando se fija una de estas medidas.
Utilizar relaciones y propiedades geomtricas para resolver
problemas de medicin
Resolver y formular problemas aditivos de transformacin,
comparacin, combinacin e igualacin

Reconocer significados del nmero en diferentes contextos


(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin,
COMUNICACIN entre otros)
Utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar
medida de superficies y volmenes
RESOLUCIN
Construir y descomponer figuras planas y slidos a partir de
RAZONAMIENTO condiciones dadas

CLAVE

B
A
A
A
D
D

B
B
C
C
C
B
B
B
D
C
A
D
C

D
D
C

POSICIN COMPONENTE

COMPETENCIA

25

NUMRICOVARIACIONAL

COMUNICACIN

26

ALEATORIO

COMUNICACIN

27

RAZONAMIENTO

28

GEOMTRICO
NUMRICOVARIACIONAL

RESOLUCIN

29

GEOMTRICO

RAZONAMIENTO

30

GEOMTRICO

RESOLUCIN

31

GEOMTRICO

RAZONAMIENTO

32

ALEATORIO
NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL

RESOLUCIN

33
34
35

38
39
40

GEOMTRICO
NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL
ALEATORIO
ALEATORIO

41

GEOMTRICO

42
43
44

GEOMTRICO
NUMRICOVARIACIONAL
ALEATORIO

45

GEOMTRICO

46

GEOMTRICO

36
37

47
48

GEOMTRICO
NUMRICOVARIACIONAL

RESOLUCIN
COMUNICACIN
RESOLUCIN
RAZONAMIENTO
RESOLUCIN

AFIRMACIN

Traducir relaciones numricas expresadas grfica y


simblicamente
Representar un conjunto de datos e interpretar
representaciones grficas de un conjunto de datos
Comparar y clasificar objetos tridimensionales y figuras
bidimensionales de acuerdo con sus componentes
Resolver y formular problemas multiplicativos: de adicin
repetida, factor multiplicante, razn y producto cartesiano
Comparar y clasificar objetos tridimensionales y figuras
bidimensionales de acuerdo con sus componentes
Usar y construir modelos geomtricos para solucionar
problemas
Comparar y clasificar objetos tridimensionales y figuras
bidimensionales de acuerdo con sus componentes
Resolver problemas que requieren encontrar y/o dar
significado al promedio de un conjunto de datos
Resolver y formular problemas multiplicativos: de adicin
repetida, factor multiplicante, razn y producto cartesiano
Traducir relaciones numricas expresadas grfica y
simblicamente
Reconocer el uso de las magnitudes y de las dimensiones de
las unidades respectivas en situaciones aditivas y
multiplicativas
Reconocer y generar equivalencias entre expresiones
numricas
Resolver y formular problemas que requieren el uso de la
fraccin como parte de un todo, como cociente y como razn

COMUNICACIN Reconocer diferentes representaciones de un mismo nmero


RAZONAMIENTO Conjeturar acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos
RAZONAMIENTO Hacer arreglos condicionados o no condicionados
Seleccionar unidades tanto estandarizadas como no
COMUNICACIN convencionales apropiadas para diferentes mediciones
Seleccionar unidades tanto estandarizadas como no
COMUNICACIN convencionales apropiadas para diferentes mediciones
Justificar propiedades y relaciones numricas usando
RAZONAMIENTO ejemplos y contraejemplos
COMUNICACIN Expresar grado de probabilidad de un suceso.
Conjeturar y verificar los resultados de aplicar
RAZONAMIENTO transformaciones a figuras en el plano
Usar y construir modelos geomtricos para solucionar
RESOLUCIN
problemas
Seleccionar unidades tanto estandarizadas como no
COMUNICACIN convencionales apropiadas para diferentes mediciones
Resolver y formular problemas que requieren el uso de la
RESOLUCIN
fraccin como parte de un todo, como cociente y como razn

CLAVE

A
C
B
C
D
C
A
C
A
B
D
A
D
C
B
B
B
B
B
A
C
D
D
C

Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombia


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