DIRECCIN ACADMICA

DEPARTAMENTO DE APOYO Y EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

GUA SEMESTRAL DEL DOCENTE

Plantel

8, AYUTLA

Docente

Q.B.P. IDELFONSO VIGUERAS ESPINO.

Bsico

Propedutico

Meta Semestral:
Bloque/
Submdulo

Competencias
genricas y atributos

BLOQUE
I

6 Sustenta una postura

personal sobre temas de
inters y relevancia
general considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva.
6.1) Elige las fuentes de
informacin ms
relevantes para un
propsito especfico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.4) Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y
sinttica.
7. Aprende por iniciativa
e inters propio a lo
largo de la vida
7.3) Articula saberes de
diversos campos y
establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista
y considera los de otras
personas
de
manera
reflexiva.
8.3) Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta
dentro
de
distintos equipos de
trabajo

RECON
OCES A
LA
QUMIC
A COMO
UNA
HERRA
MIENTA
PARA LA
VIDA.

Asignatura/Capacitacin/Laboratorio/Etc.

(DAEPD-008)2013

Grado y grupos
Capacitacin

Porcentaje de Aprobacin proyectado

Competencias
disciplinares o
profesionales

2.Fundamenta
opiniones sobre los
impactos
de
la
ciencia
y
la
tecnologa en su vida
cotidiana,
asumiendo
consideraciones
ticas.
4.-Obtiene, registra y
sistematiza
la
informacin
para
responder
a
preguntas
de
carcter cientfico,
consultando fuentes
relevantes
y
realizando
experimentos
pertinentes.

QUIMICA I

1 D, E, F y G
Paraescolares

Semestre escolar
Fecha de elaboracin
Laboratorios

2013-B

7 DE AGOSTO DE 2013Club

85%
Actividades y/o estrategias de enseanza-aprendizaje

Apertura:

Aplicar examen de diagnostico a los alumnos de nuevo ingreso.

Indagar, mediante una lluvia de ideas, sobre los conocimientos previos con respecto a la Qumica,
como ciencia, su relacin con otras ciencias y su campo de estudio.
Desarrollo:

Disear un cuestionario para aplicar en la comunidad en el que se pregunte el concepto de la qumica,

su campo de estudio y las aplicaciones de sta en la vida cotidiana.

Analizar por equipos las respuestas obtenidas y ejemplificar, de manera oral o escrita, la importancia
que tiene la Qumica en su vida cotidiana, desarrollando un sentido de responsabilidad y compromiso al
reconocer que sta ciencia se aplica de manera permanente en actividades diarias favoreciendo el
desarrollo de la humanidad

Construir el concepto grupal de qumica y explicar sus aplicaciones utilizando ejemplos personales con
los que demuestre la importancia de esta disciplina en la vida cotidiana.

Elaborar organizadores grficos para explicar el concepto, campo de estudio, relacin con otras
disciplinas y aplicaciones de la Qumica en la vida cotidiana. Construir una lnea de tiempo grupal con
los principales momentos del desarrollo de la Qumica y relatar los momentos trascendentales que ha
vivido esta ciencia en el mbito nacional e internacional y el contexto histrico y social en el que surge.

Exponer la lnea del tiempo y establecer comparaciones con el propsito de mejorar la calidad del
producto obtenido.

Investigar, por equipo, aplicaciones del mtodo cientfico en el campo de la Qumica que repercutan en
su vida cotidiana, diseando material didctico interactivo para su exposicin ante el grupo.

Desarrollar una actividad experimental en la que se apliquen los pasos del mtodo cientfico,
redactando un informe por escrito que destaque la forma en que ste ha ayudado en la solucin de
problemas del campo de la Qumica y de la vida cotidiana.
Cierre:
Evaluacin Formativa, sumativa

Instrumentos
de evaluacin y
su ponderacin

Materiales
didcticos

Examen escrito.
Gua de observacin
para autoevaluar el
dominio sobre los
conocimientos
previos
y
la
participacin en lluvia
de ideas.
Lista de cotejo para
coevaluar
la
elaboracin y uso del
cuestionario.

Cuaderno de
trabajo.
Laminas.
Material
audiovisual y
visual
Televisin,
DVD.
Internet

Rbrica para evaluar

la participacin en la
construccin
del
concepto grupal de
Qumica
Gua de observacin
para coevaluar la
participacin
en
equipos.
Evaluar con una lista
de cotejo, las
destrezas para la
elaboracin de
material didctico y
las habilidades para
el desarrollo de
exposiciones orales.
Examen impreso
escrito

Periodo
estimado
Del 26 de
Agosto al 10
de
Septiembre
de 2012.

DIRECCIN ACADMICA
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GUA SEMESTRAL DEL DOCENTE

Bloque/
Submdulo

Competencias
genricas y atributos

BLOQUE

6 Sustenta una
postura personal
sobre temas de inters
y relevancia general
considerando otros
puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva.
6.1) Elige las fuentes de
informacin ms
relevantes para un
propsito especfico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia
y confiabilidad.
6.4) Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y
sinttica.
7. Aprende por
iniciativa e inters
propio a lo largo de la
vida
7.3) Articula saberes de
diversos campos y
establece relaciones
entre ellos y su vida
cotidiana
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de
vista y considera los de
otras
personas
de
manera reflexiva.
8.3) Asume una actitud
constructiva,
congruente con los
conocimientos
y
habilidades con los
que cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo

II
COMPRE
NDES LA
INTERRE
LACIN
DE LA
MATERIA
Y LA
ENERGA
.

(DAEPD-008)2013

Competencias
disciplinares o
profesionales

5.- Contrasta los

resultados obtenidos
en una investigacin
o experimento con
hiptesis previas y
comunica
sus
conclusiones.
7.Explicita
las
nociones cientficas
que sustentan los
procesos para la
solucin
de
problemas
cotidianos.

Actividades y/o estrategias de enseanza-aprendizaje

Apertura:
1.
Enlistar las actividades diarias desde que te levantas hasta que te duermes, enlista las sustancias que
utilizas para tu aseo personal y comentarla al grupo.
2.
Organizar equipos de 4 personas y proporcionar al grupo un artculo de la revista Muy interesante
acerca de los compuestos qumicos que nos rodean, para que lo lean y lo comenten y contestar individualmente
las siguientes preguntas y despus socializar las respuestas.
1.
Qu es la qumica?
2.
Qu es ciencia?
3.
Qu es materia?
4.
Cules son los estados fsicos de la materia?
Desarrollo:
3. Investigar con qu ciencias se relaciona la qumica.
4. Revisar en el libro de texto la actividad 9 y elaborar un cuadro sinptico o mapa conceptual.
5. Investigar el procedimiento que se emplea para separar los componentes del petrleo.
6. Comentar con sus compaeros de equipo su tarea y exponer el tema al grupo.
7. En equipos de 4 personas lean y comenten las diferentes tcnicas de separacin de mezclas, elaborar una
lmina con dibujos o recortes y exponer al grupo.
8. La exposicin tendr las siguientes caractersticas:
Presentacin de lminas de manera atractiva
Relaciones con el mundo real.
Explicacin concreta y clara
10 minutos de exposicin.
9. Revisar en el libro de texto el tema Cambios de estado y hacer un resumen.
10. Revisar en el libro de texto el tema La energa y hacer un resumen.
11. Discutir con sus compaeros de equipo sobre los diferentes tipos de energa
que se conocen y completar una tabla de la energa y sus transformaciones.
Cierre:
12. Autoevaluacin
13. Resolver prueba objetiva

Instrumentos
de evaluacin y
su ponderacin

Materiales
didcticos

Lista de cotejo.

Revistas

Gua de
observacin

Internet

Libros diversos
Rubrica
Gua de
observacin
Revistas
Lista de cotejo.
Videos
Lista de cotejo.

Lista de cotejo

Periodo
estimado
Del 11 de
septiembr
e al 26 de
septiembr
e de 2013.

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GUA SEMESTRAL DEL DOCENTE

Bloque/
Submdulo

Competencias
genricas y atributos

BLOQUE

1- Se conoce y valora a si
mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.1) Enfrenta las dificultades que
se le presentan y es consciente
de sus valores, fortalezas y
debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante
la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiadas.
4.3) Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de mtodos
establecidos.
5.1-Sigue
instrucciones
y
procedimientos
de
manera
reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.
5. 2) Ordena informacin de
acuerdo a categoras, jerarquas
y relaciones.
6 Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
6.1) Elige las fuentes de
informacin ms relevantes para
un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4) Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e
inters propio a lo largo de la
vida
7.3) Articula saberes de diversos
campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana
8.
Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista y
considera los de otras personas
de manera reflexiva.
8.3) Asume una actitud
constructiva, congruente con
los
conocimientos
y
habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de
trabajo.

III
EXPLICAR
AS EL
MODELO
ACTUAL Y
SUS
APLICACI
ONES.

(DAEPD-008)2013

Competencias
disciplinares o
profesionales

1.Establece
la
interrelacin entre la
ciencia,
la
tecnologa,
la
sociedad
y
el
ambiente
en
contextos histricos
y
sociales
especficos.
7.Explicita
las
nociones cientficas
que sustentan los
procesos para la
solucin
de
problemas
cotidianos

Actividades y/o estrategias de enseanza-aprendizaje

Instrumentos
de evaluacin y
su ponderacin

Apertura:
*Tomando como base el tema integrador, los alumnos contestaran en equipos un cuestionario dirigido hacia los
modelos atmicos.

Rubrica

*De acuerdo con el tema integrador identifica las partculas que forman al tomo, por medio de una
representacin visual.

Cuestionario

*Mediante una lista de elementos qumicos proporcionados por el docente, los clasifica y ordena en funcin del
arreglo de sus partculas.

Rubrica

Materiales
didcticos
Internet

Libros diversos

Revistas
*Escribir 10 smbolos de los elementos qumicos ms importantes que el alumno considre
Desarrollo:

Interpretar los diferentes modelos atmicos que se presenta el libro de Texto de Qumica I en las
pginas 22 28.

Realiza una bsqueda en internet o consulta una enciclopedia para elaborar sus diferentes modelos
atmicos.

Investiga en internet o libros o revistas el accidente que ocurri en Chernbil y explica como sucedi y
que impacto ecolgico nos afecta en nuestro pas.

Investiga en internet los usos y aplicaciones de la radiactividad. Se sugiere ver las pelculas 2012 y el
Ncleo.

Determinar la masa atmica de diferentes isotopos. Como ejemplo:

Cl, Li, K, S.

Calcular el nmero de neutrones de algunos isotopos, como el Ne y Ca.

Los alumnos realizaran la lectura sobre los nmeros cunticos del libro de texto Qumica I de .Mara
Cortes Gmez et al
Cierre:

Interpretar los diferentes modelos atmicos que se presenta el libro de Texto de Qumica I en las
pginas 22 28.

Realiza una bsqueda en internet o consulta una enciclopedia para elaborar sus diferentes modelos
atmicos.

Determinar la masa atmica de diferentes isotopos. Como ejemplo:

Cl, Li, K, S.

Calcular el nmero de neutrones de algunos isotopos, como el Ne y Ca.

Rubrica

Videos
Tabla de
Cotejo.

Rubrica
Cuestionario

Rubrica

Tabla de
Cotejo.

Tabla de cotejo.

Periodo
estimado
Del 30 de
Septiembr
e al 21 de
Octubre
de 2013.

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GUA SEMESTRAL DEL DOCENTE

Bloque/
Submdulo

BLOQUE
IV
INTERPRE
TAS LA
TABLA
PERIODIC
A..

Competencias
genricas y atributos
1.Se conoce y valora a si
mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.1) Enfrenta las dificultades que
se le presentan y es consciente
de sus valores, fortalezas y
debilidades.
1.3) Elige alternativas y cursos
de accin con base en criterios
sustentados en el marco de un
proyecto de vida.
1 4) Analiza crticamente los
factores que influyen en su toma
de decisiones.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante
la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiadas.
4.3) Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
4 5) Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
para obtener informacin y
expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de mtodos
establecidos.
5.1Sigue
instrucciones
y
procedimientos
de
manera
reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.
5. 2) Ordena informacin de
acuerdo a categoras, jerarquas
y relaciones.
5.3Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante
la
experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas
preguntas..
6 Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
6.1) Elige las fuentes de
informacin ms relevantes para
un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4) Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.

(DAEPD-008)2013

Competencias
disciplinares o
profesionales

1.Establece
la
interrelacin entre la
ciencia,
la
tecnologa,
la
sociedad
y
el
ambiente
en
contextos histricos
y
sociales
especficos.
5.- Contrasta los
resultados obtenidos
en una investigacin
o experimento con
hiptesis previas y
comunica
sus
conclusiones.

Actividades y/o estrategias de enseanza-aprendizaje

Apertura:

Valorar, a travs de una dinmica grupal, el grado

de dominio inicial sobre los objetos de
aprendizaje.

Organizar al grupo en equipos y pedirles que

investiguen propiedades, aplicaciones e
importancia socioeconmica para el Pas y el
mundo de algunos elementos qumicos,
presentando ante sus compaeros los resultados
obtenidos.
Desarrollo:
Organizar al alumnado para construir una tablaperidica.
Explicar las propiedades peridicas de los elementos (electronegatividad, energa de ionizacin, afinidad
electrnica, radio y volumen atmica) relacionndolas con respecto a la ubicacin de los elementos en la tabla
peridica.
Elaborar una lista de ejercicios de aplicacin de las propiedades peridicas de los elementos.
Cierre:

Investigacin por equipos, en libros, revistas e

internet sobre los principales metales y no
metales que se producen en nuestro Pas y el
mundo, ubicando sus principales aplicaciones y
los lugares donde se realiza su extraccin.

Instrumentos
de evaluacin y
su ponderacin

Materiales
didcticos
Internet

Rubrica

Libros diversos
Tabla de
Cotejo.
Revistas
Rubrica
Cuestionario
Videos
Rubrica

Tabla de
Cotejo.

Periodo
estimado
Del 22
Octubre al
11 de
noviembre
de 2013.

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GUA SEMESTRAL DEL DOCENTE

Bloque/
Submdulo

Competencias
genricas y atributos

BLOQUE

1.Se conoce y valora a si mismo

y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
1.1) Enfrenta las dificultades que se
le presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
1.3) Elige alternativas y cursos de
accin con base en criterios
sustentados en el marco de un
proyecto de vida.
1 4) Analiza crticamente los
factores que influyen en su toma de
decisiones.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiadas.
4.3) Identifica las ideas clave en un
texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
4 5) Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
obtener informacin y expresar
ideas.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos establecidos.
5.1Sigue
instrucciones
y
procedimientos
de
manera
reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
5. 2) Ordena informacin de
acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
5.3Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentacin para
producir conclusiones y formular
nuevas preguntas..
6 Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
6.4)
Estructura
ideas
y
argumentos de manera clara,
coherente y sinttica

INTERP
RETAS
ENLACE
S
QUIMIC
OS E
INTERA
CCIONE
S
INTERM
OLECUL
ARES.

(DAEPD-008)2013

Competencias
disciplinares o
profesionales
4.- Obtiene, registra y
sistematiza
la
informacin
para
responder a preguntas
de carcter cientfico,
consultando fuentes
relevantes y realizando
experimentos
pertinentes.
5.Contrasta
los
resultados obtenidos
en una investigacin o
experimento
con
hiptesis previas y
comunica
sus
conclusiones.

Actividades y/o estrategias de enseanza-aprendizaje

Instrumentos
de evaluacin y
su ponderacin

Materiales
didcticos

Periodo
estimado

Apertura:
Actividad 1. Consultando el libro de texto (ya mencionado)en la pg. 127resuelve el cuestionario propuesto y al
final discute en plenaria las respuestas.
Actividad 2.-El profesor aclara dudas hasta lograr las respuestas correctas.
Desarrollo:
Actividad 1.-. En equipo de tres personas leern los temas 5.1, 5.2 Enlace Qumico, Regla del Octeto,
Estructura de Lewis, Formula molecular o condensada, Formula semidesarrollada, formula desarrollada y
expondr al grupo en mapa mental de arcoris sus conclusiones, posteriormente resolvern las evaluaciones
formativas propuestas.

Rubrica

Internet

Libros diversos

Tabla de
Cotejo.

Rubrica
Actividad 2. En equipo de tres personas los alumnos leen, comentan y resuelven las evaluaciones propuestas
Cuestionario
de los subtemas 5.3, 5.4, 5.5 y 5.6 de la pg. 136 145. Enlace Inico, y sus propiedades, enlace covalente,
caractersticas de los diferentes tipos de enlace covalente y propiedades de los compuestos covalentes
respectivamente. En parejas de alumnos y con ayuda de marcadores que sostienen en sus manos
representaran la caracterstica general de un enlace inico y un enlace covalente.
Rubrica
Actividad 3.- El alumno leer las teoras que explican el enlace metlico, Teora del mar de electrones, los
electrones libres y la energa de ionizacin, Teora de Bandas, Caractersticas que se derivan del enlace
metlico mencionar algunos ejemplos de los nuevos materiales a base de aleaciones metlicas. Principales
caractersticas y sus usos, Dispositivos de implante en uso o probados, su funcin y los biomateriales
Tabla de
empleados. En el libro de texto de la pg.146 167.
Cotejo.
De este trabajo elaborar un mapa conceptual que se discutir en el saln de clases
Actividad 4. El alumno despus de leer el tema de caractersticas que se derivan del enlace metlico
elaborar un resumen y el profesor explica en el pizarrn el tema.
Actividad 5-.En equipo de tres personas, apoyndose de un mapa mental expondr el tema enlaces
Rubrica
intermoleculares
Cierre:
Actividad 4.- Contestar en equipos de cinco personas la actividad Comprueba tus saberes de las pgs. 167 169. Tabla de
Se pedir a un representante del equipo que d sus conclusiones marcando semejanzas, diferencias y errores si los Cotejo.
hubiera y cada alumno anotar en su cuaderno de actividades las definiciones correctas.

Revistas

Videos

Del 12 de
Noviembre
al 21 de
Noviembre
de 2013.

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Bloque/
Submdulo

Competencias
genricas y atributos

BLOQUE

4.Escucha,

VI

MANEJA
S LA
NOMEN
CLATUR
A.QUIMI
CA
INORGA
NICA.

interpreta

emite

mensajes

pertinentes en distintos
contextos
mediante
la
utilizacin
de
medios,
cdigos y herramientas
apropiadas.
4.3) Identifica las ideas clave
en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4 5) Maneja las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y
propone
soluciones
a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
5.1)Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva,
comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.
5. 2) Ordena informacin de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas y relaciones.
5.)Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante
la
experimentacin para producir
conclusiones
y
formular
nuevas preguntas.
6 Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.
6.1) Elige las fuentes de
informacin ms relevantes
para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.4) Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e
inters propio a lo largo de
la vida
7.3) Articula saberes de
diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su
vida cotidiana

(DAEPD-008)2013

Competencias
disciplinares o
profesionales
3.Identifica
problemas,
formula
preguntas de carcter
cientfico y plantea las
hiptesis
necesarias
para responderlas.
5.Contrasta
los
resultados obtenidos
en una investigacin o
experimento
con
hiptesis previas y
comunica
sus
conclusiones

Actividades y/o estrategias de enseanza-aprendizaje

Instrumentos
de evaluacin y
su ponderacin

Materiales
didcticos

Periodo
estimado

Apertura:
Actividad 1. En forma individual hacer una lista de los compuestos qumicos inorgnicos que utilizan en su hogar e indicar para
que se utilizan y contestar las siguientes cuestiones
1)
De la lista de compuestos que hiciste cules crees que contaminen el medio ambiente?
2)
Conoces algunas sustancias que puedan sustituir a los compuestos contaminantes que daan la salud y al medio
ambiente?
3)
Qu sugieres para resolver la contaminacin si es que existe en tu comunidad?
Socializar las respuestas.
Actividad 2. Investigar en diferentes fuentes bibliogrficas acerca de contaminantes inorgnicos. Integrados en equipos
intercambiar informacin y exponer al grupo.

Desarrollo:
Actividad 3. De forma individual lean el tema Nomenclatura (La qumica y sus usos cotidianos, DGETI) y contesten integrados
en equipos las siguientes preguntas.
1.
Qu es una frmula?
2.
Escribe la frmula y el nombre de los compuestos que se forman, al combinarse los siguientes iones:
a) Mg2+, Br1b) Fe2+, O2c) K1+, O23.
Escribe los nombres triviales de los siguientes compuestos:
a)NaCl
b)CaO
c)KOH
d)C12H22O11
Actividad 4. Investigar en diferentes fuentes bibliogrficas la clasificacin de los compuestos inorgnicos.
Actividad 5. Con la informacin obtenida elaborar un mapa conceptual en equipos y exponerla al grupo.
Actividad 6. En equipos elaboren tarjetas con los principales aniones y cationes monoatmicos y estructure diversos compuestos
binarios bajo las instrucciones del facilitador. Posteriormente identifique a la funcin qumica que corresponde ya sea: xidos
bsicos, xidos cidos o anhdridos, hidruros e hidrcidos.
Materiales: cartulina, marcadores, tijeras, regla.
Actividad 7. Integrados en equipos en el laboratorio realizar una prctica en el cual el alumno visualice la formacin de un
compuesto.
Cierre:

Actividad 9. En equipos elaborar diapositivas en power point, con relacin al tema de nomenclatura de
compuestos qumicos inorgnicos y presentarlas ante el grupo.
Resolver prueba objetiva

Lista de cotejo.

Internet

Gua de
observacin

Libros diversos

Rubrica

Revistas

Lista de cotejo.
Videos

Lista de cotejo.

Gua de
observacin

Gua de
observacin

Guia de
observacin

Examen escrito.

Del 25 de
Noviembre
al 02de
Diciembre
de 2013.

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GUA SEMESTRAL DEL DOCENTE

Bloque/
Submdulo

Competencias
genricas y atributos
1.Se conoce y valora a si

BLOQUE
VII

REPRES
ENTAS
Y
OPERAS
REACCI
ONES
QUIMIC
AS.

mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.1) Enfrenta las dificultades
que se le presentan y es
consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
1.3) Elige alternativas y
cursos de accin con base
en criterios sustentados en
el marco de un proyecto de
vida.
4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiadas.
4.3) Identifica las ideas
clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
4 5) Maneja las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin
y
expresar
ideas.
5.
Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a
partir
de
mtodos
establecidos.
5.1)Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva,
comprendiendo
cmo cada uno de sus
pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
5. 2) Ordena informacin de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas y relaciones.

(DAEPD-008)2013

Competencias
disciplinares o
profesionales
3.Identifica
problemas,
formula
preguntas de carcter
cientfico y plantea las
hiptesis
necesarias
para responderlas.
7.Explicita
las
nociones
cientficas
que sustentan los
procesos
para
la
solucin de problemas
cotidianos.

Instrumentos
de evaluacin y
su ponderacin

Actividades y/o estrategias de enseanza-aprendizaje

Apertura:
Explicar brevemente, utilizando el modelo general y ejemplos de aplicacin, los distintos tipos
reacciones qumicas por estudiar: sntesis, descomposicin, sustitucin simple y sustitucin doble.

de

Lista de cotejo.

Elaborar una lista de ejemplos de aplicacin para la identificacin y complementacin de los distintos tipos
de reacciones qumicas.

Gua de
observacin

Solicitar una investigacin, en los medios disponibles, sobre la Ley de la Conservacin y su relacin con
los mtodos de balanceo de ecuaciones qumicas.

Rubrica

Desarrollo:
Coordinar una lluvia de ideas, respecto a lo que establece la Ley de la conservacin y su relacin con
los mtodos de balanceo de ecuaciones.
Explicar los mtodos para el balanceo de ecuaciones: tanteo y de xido-reduccin.

Gua de
observacin

b. ndice.
c. Introduccin.
d. Antecedentes de la industria elaboradora.

Gua de
observacin
integrantes del

Libros diversos

Revistas

Videos

Elaborar una lista de ejercicios de aplicacin de los mtodos de balanceo de ecuaciones.

Cierre:
Solicitar:
- Elaboracin de un informe por escrito que incluya:
a. Cartula (Nombre de la escuela, logotipo o escudo; nombre del proyecto,
semestre, grupo y turno, fecha de entrega del proyecto).

Internet

Lista de cotejo.

Lista de cotejo.

Coordinar una sesin de preguntas y respuestas, con la finalidad de verificar la comprensin del

Materiales
didcticos

equipo,
Guia de
observacin

Periodo
estimado
Del 03 al
10 de
diciembre
de 2013-

DIRECCIN ACADMICA
DEPARTAMENTO DE APOYO Y EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

GUA SEMESTRAL DEL DOCENTE

Bloque/
Submdulo

Competencias
genricas y atributos

BLOQUE
VIII

1.Se conoce y valora a si

mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
1.3) Elige alternativas y
cursos de accin con base en
criterios sustentados en el
marco de un proyecto de vida.
1 4) Analiza crticamente los
factores que influyen en su
toma de decisiones.
4.
Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiadas.
4.3) Identifica las ideas clave
en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4 5) Maneja las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y
propone
soluciones
a
problemas a partir de
mtodos establecidos.
5. 2) Ordena informacin de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas y relaciones.
5.3)
Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante
la
experimentacin para producir
conclusiones
y
formular
nuevas preguntas.
6 Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.
6.1) Elige las fuentes de
informacin ms relevantes
para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.

COMPRE
NDES
LOS
PROCES
OS
ASOCIAD
OS CON
EL
CALOR Y
LA
VELOCID
AD DE
LAS
REACCIO
NES
QUMICA
S.

Competencias
disciplinares o
profesionales

4.- Obtiene, registra

y sistematiza la
informacin
para
responder
a
preguntas
de
carcter cientfico,
consultando fuentes
relevantes
y
realizando
experimentos
pertinentes.

Instrumentos
de evaluacin y
su ponderacin

Apertura:
Lista de cotejo.
Explicar, utilizando ejemplos de la vida cotidiana, en qu consiste la entalpa de eaccin y la entalpa de
formacin.
Coordinar la realizacin de una actividad experimental que permita reconocer los factores que intervienen en
Gua de
la velocidad de una reaccin qumica.
observacin
Desarrollo:
Explicar la nocin de desarrollo sustentable, discutiendo sobre la importancia de implementar acciones, a
nivel personal o comunitario, que lo promuevan.
Rubrica
Solicitar reporte de investigacin documental sobre el desarrollo sustentable y las acciones necesarias para
ponerlo en prctica.
Lista de cotejo.
Coordinar una visita guiada a una empresa que realice procesos qumicos en los que se involucre la
aplicacin del calor o un experimento sencillo que le permita al alumnado identificar la participacin del
Lista de cotejo.
calor en una reaccin.
Cierre:
Desarrollar una retroalimentacin general de la asignatura, en la que se destaque la importancia de la
qumica en nuestra vida cotidiana y los riesgos que se corren al no conocer las propiedades, caractersticas, Guia de
formas de reaccionar o de manejar las sustancias que forman parte de nuestro entorno.
observacin

Materiales
didcticos
Internet

Libros diversos

Revistas

Videos

5.- Contrasta los

resultados obtenidos
en una investigacin
o experimento con
hiptesis previas y
comunica
sus
conclusiones.

SELLO Y FECHA DE RECEPCIN EN PLANTEL

(DAEPD-008)2013

Actividades y/o estrategias de enseanza-aprendizaje

FIRMA DEL DOCENTE

RESPONSABLE DE LA ACADEMIA

DIRECTOR DEL PLANTEL

Q.B.P. IDELFONSO VIGUERAS ESPINO.

Q.B.P. ALICIA TLALMANALCO ESQUIVEL

LIC. EFREN LEYVA SANTANA.

Periodo
estimado
Del 11 al
18 de
diciembre
DE 2013