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PLANTILLA DE LA GUA DIDCTICA

DE LA ASIGNATURA

Cdigo: FD71
Versin: 03

PROGRAMA ACADMICO:
Comunicacin audiovisual
ASIGNATURA:
Seminario Investigacin 2
CDIGO DE ASIGNATURA:
GRUPO: 02
FECHA DE INICIO:
CAV00069
Agosto 6 de 2014
PROFESOR:
E mail:
Jos Fernando Gonzlez D.
gvelasquez@elpoli.edu.co
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLA:
OBJETIVOS GENERALES:

Lograr un aprestamiento epistmico, sicolgico e intelectual del estudiante en aras de la


inmersin en el conocimiento terico del objeto, problema y/o pregunta de investigacin que
constituir el tema de su trabajo de grado, cualquiera que sea la modalidad que haya
escogido.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Aprender distintas tcnicas en la bsqueda de informacin bibliogrfica, as como de revisin y


seleccin de textos, y de elaboracin de fichas bibliogrficas.

Aprender tcnicas de lectura rigurosas, realizando constantes pruebas de validez y


consistencia de los horizontes tericos en construccin.

- Desarrollar un documento final escrito, a manera de referentes tericos de su asunto


investigativo, que refleje una manera de ver, comprender e interpretar, es decir, un punto de
vista particular del estudiante acerca de su objeto de estudio, poniendo en accin sus
capacidades escriturales descriptivas y argumentativas.

COMPETENCIAS GENERALES:
COGNITIVAS:

El estudiante es capaz de hacer-se preguntas sobre la realidad, de observarla con rigor


metdico, de registrar y clasificar los datos derivados de sus mtodos de observacin, a travs
de procesos de asociacin, contrastacin y jerarquizacin; y de interpretar, con apoyo en
teora de referencia, dicha informacin.

El estudiante es capaz de identificar diversos tipos de diseos metodolgicos, de acuerdo a


las caractersticas del objeto de estudio, al enfoque epistemolgico y a los referentes tericos.

El estudiante es capaz de identificar diversos tipos de herramientas y tcnicas de generacin y


recoleccin de informacin reconociendo su utilidad, as como sus potencialidades y
limitaciones.

El estudiante es capaz de identificar algunas tcnicas de lectura de los datos para su


clasificacin y anlisis.

El estudiante es capaz de identificar y comprender algunas tcnicas de anlisis e


interpretacin de datos.

El estudiante es capaz de dar cuenta, de manera oral y escrita, de sus nuevos conocimientos

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acerca de su objeto de estudio.


PROCEDIMENTALES:

El estudiante es capaz de disear metodologas investigativas, as como concebir, disear y


aplicar herramientas y tcnicas para la generacin y recoleccin de informacin.

El estudiante es capaz de leer, analizar e interpretar los datos generados y/o recolectados.

El estudiante es capaz de describir detallada y claramente todo el proceso investigativo, con


nfasis en el diseo y ejecucin de la metodologa.

SOCIOAFECTIVAS:

El estudiante es capaz de disentir con el docente, con sus pares y con sus propios prejuicios,
privilegiando una racionalidad de carcter cientfico..

El estudiante es capaz de mantener una permanente preocupacin sobre los temas ticos
implicados en la investigacin social, sobre todo en el trabajo de campo.

El estudiante es capaz de identificarse autnticamente con la bsqueda de la verdad y el


conocimiento de una manera rigurosa, crtica y socialmente responsable.

SUGERENCIAS PARA EL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA:


Desde el principio del seminario se har un diagnstico general del estado de avance de los
diferentes proyectos, para identificar posibles puntos dbiles que deban ser mejorados.
Igualmente, se identificar el tipo de diseo metodolgico que se adecua a cada proyecto, para lo cual
se recomendarn algunas lecturas seleccionadas, exposiciones magistrales del docente, adems de
sus asesoras directas a los grupos. Posteriormente se proceder a definir la unidad de anlisis, a
disear las herramientas de campo y a planear su aplicacin.
Se har una pequea prueba del trabajo de campo, con el fin de corregir y afinar tanto las
herramientas como las tcnicas de aplicacin.
De vuelta en el aula, se harn frecuentes socializaciones sobre estas experiencias realizadas para
sus diferentes proyectos, para analizar en grupo los aciertos y errores.
Una vez obtenida la informacin a travs del trabajo de campo, se proceder a su lectura sistemtica,
analizando los datos segn la tcnica sugerida en el diseo metodolgico previo, y creando las
categoras de anlisis. Esta fase contar con ejercicios realizados en el aula, especficos para cada
proyecto y apoyados por el docente.
Luego se harn en el aula ejercicios breves de interpretacin final, sobre la base de las categoras
construidas en cada proyecto y con apoyo tanto en las evidencias como en sus referentes tericos,
para orientar a los grupos en cuanto a la presentacin de los resultados finales de su indagacin.
Hacia el final del curso, se asesorar y apoyar a cada grupo para la presentacin de su informe final,
con especial nfasis en la interpretacin, los hallazgos y las conclusiones del proyecto.
Eventualmente, en diversos momentos del curso se recurrir a exposiciones magistrales para abordar
conceptos clave o para ayudar a esclarecer algunos temas que puedan presentar dificultades de
comprensin para los estudiantes.
EVALUACIN: consistir en la realizacin de informes individual acerca del desarrollo de un Marco
terico o referente conceptual para el proyecto, as como una bibliografa bsica que sirva como
referente para el desarrollo terico del proyecto; exposicin grupal al profesor y compaeros del
Avance del proyecto, un informe individual escrito acerca de la primera definicin de categoras de
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anlisis, estado del arte, pregunta de investigacin, referentes tericos.


TEMTICA O ACCIN POR DESARROLLAR:
Aqu especificar en cada unidad las semanas con los temas a
desarrollar y las estrategias metodolgicas a utilizar
Semana 1: Presentacin de la asignatura
Concertacin de la evaluacin
Semana 2: Socializacin inicial de los proyectos para el reconocimiento
de las producciones especficas de los proyectos desarrollados a travs
del Seminario I.

FECHA DE
CUMPLIMIENTO

% DE
CUMPLIMIENTO

04-08

5%

11-08

10%

Semana 3: FESTIVO

18-08

Semana 4: La Bsqueda en bases de datos y la construccin de fichas


bibliogrficas

25-08

15%

01-09

25%

08-09

30%

15-09

40%

22-09

50%

29-09

50%

06-10

60%

Semana 5: Taller en clase (Entrega del primer informe, bibliografa


comentada. (Escrito, Individual, 10%)
Semana 6: Retroalimentacin a la primera experiencia. Asesora
proyectos.
Semana 7: Consolidacin de informe sobre bases de datos y rastreo
en la red. Exposicin oral grupal. (10%)
Semana 8: Mtodos de trabajo para la construccin de un texto. (Notas
bibliogrficas, uso de grabaciones, entrevistas y comparacin de
documentos.
Semana 9: Informe de avance. Entrega del primer borrador del Marco
Terico, escrito, grupal. (Primer Parcial 25%)
Semana 10: Asesora por grupos del proceso de escritura del marco
terico, comienzo de la produccin individual.
Semana 11: FESTIVO
Semana 12: Asesora por grupos del proceso de escritura del marco
terico. Ejercicios en clase, produccin individual, escrita, 7%)
Semana 13: Asesora por grupos del proceso de escritura del marco
terico. Ejercicios en clase, produccin individual, escrita, 7%)

13-10
20-10

70%

27-10

75%

Semana 14: FESTIVO

03-11

Semana 15: Asesora por grupos del proceso de escritura del marco
terico. Ejercicios en clase, produccin individual, escrita, 8%)

10-11

Semana 16: FESTIVO


Semana 17: ltima asesora por grupos para la construccin del
informe final escrito. Ejercicios en clase, produccin individual,
escrita, 8%)
Semana 18: Entrega de Trabajo escrito grupal; problema, estado del
arte, pregunta de investigacin, referentes tericos, (25%)
BIBLIOGRAFA BSICA

85%

17-11
24-11

100%

01-12

100%

BERGANZA Conde, Mara Rosa y Jos Ruiz San Romn. Investigar en Comunicacin. Madrid:
McGraw-Hill, 2005.
BRYANT, Jennings y ZILLMANN, Dolf; (coordinadores). Los efectos de los medios de comunicacin;
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investigacin y teoras. Barcelona: Paids, 1996.


CARVAJAL, Arizaldo. Elementos de investigacin social aplicada. Cartagena: Escuela Americana de
Cooperacin y Desarrollo; 2006.
GALEANO, Mara Eumelia. Diseo de proyectos en la investigacin cualitativa. Medelln: Fondo
editorial Universidad EAFIT; 2003.
_____________________; et al. Construccin de los datos en la investigacin en ciencias sociales.
Mdulo 3 de la Maestra en Educacin y Desarrollo Humano. Medelln: Convenio CINDE-Universidad
de Manizales; 2006.
_____________________; VLEZ, Olga Luca. Estado del arte sobre fuentes documentales en
investigacin cualitativa. Medelln: Centro de Investigaciones Sociales y Humanas CISH
(Departamento de Trabajo Social y Sociologa, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas,
Universidad de Antioquia); 2000.
GALINDO, Jess; (Coordinador). Tcnicas de investigacin en sociedad cultura y comunicacin.
Mjico: (Co-edicin) Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, y Addison Wesley Longman de
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HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto, et al. Metodologa de la investigacin. Mjico: McGrow Hill
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Maestra en Educacin y Desarrollo Humano. Medelln: Convenio CINDE-Universidad de Manizales;
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________________ Anlisis Cualitativo. Mdulo 4 de la Maestra en Educacin y Desarrollo Humano.
Medelln: Convenio CINDE-Universidad de Manizales; 2006.
MARTNEZ M., Miguel. La investigacin cualitativa etnogrfica en educacin: Manual terico-prctico.
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PEREIRA, Jos Miguel et al. Pensar la Comunicacin. Medelln: Universidad de Medelln, 2006.
TORRICO Villanueva, Erick. Abordajes y perodos de la teora de la comunicacin. Bogot: Norma,
2004.

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