Cdigo: FD70

PLANTILLA DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

Versin: 01

1. IDENTIFICACIN
PROGRAMA ACADMICO

COMUNICACIN AUDIOVISUAL

ASIGNATURA:

Semitica de la Imagen

CDIGO:

CAV00029

INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL:

CREDITOS:
Distribucin HTP
horaria:

3
HTI

PRERREQUISITOS
CORREQUISITOS:
ULTIMA ACTUALIZACIN:

febrero de 2013

2. MISIN:

3. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La Semitica proporciona las herramientas para leer los signos de la cultura. Eso implica la doble
articulacin de elementos conceptuales y metodolgicos. De un lado, construcciones tericas
que son el resultado de la tradicin de la Semiologa, a travs de varias dcadas de estudios; del
otro, se implementan estrategias para la investigacin en los contextos culturales,
particularmente el cine y la publicidad. As, los estudiantes tienen la posibilidad de reconocer los
principales avances de la teora de los signos, y de aplicar con sta mtodos de observacin y
anlisis de los entornos comunicativos.

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4. JUSTIFICACIN
Tanto el Productor como el Comunicador Audiovisual son profesionales preparados para disear
y ejecutar procesos de comunicacin de mensajes en el formato audiovisual; pero la tarea de
comunicar implicar no slo la elaboracin del mensaje como tal sino una preocupacin por la
manera como ste va a interactuar con el entorno al cual se dirige. En ese sentido, la Semitica
aporta en dos direcciones: de un lado proporciona tcnicas para observar el entorno de las
audiencias hacia las cuales se dirige el producto, y del otro permite identificar la manera de elegir
el lenguaje ms adecuado para lograr los objetivos de la comunicacin.
Se ha dicho insistentemente que sta es la era de la imagen, de la informacin y de la
comunicacin. Ms all de la veracidad de estas afirmaciones, que pueden ser generalizadoras,
hay una evidencia: que estos fenmenos proponen un reto actual para la humanidad. Significa
entonces que el comunicador audiovisual tiene en sus manos la circulacin de textos, sentidos y
saberes importantes que moldean la forma como el ser humano se concibe a s mismo y al
mundo que lo rodea. Se sabe que lo audiovisual es ahora vehculo, no slo de entretenimiento,
sino de conocimientos, informacin econmica y dems, destinada a propsitos cada vez ms
variados. La Semitica sirve para entender el sentido de esos textos, para descubrir las formas
internas de significacin y las estrategias externas para producir sentido. Por eso, en lo
temtico, el curso ahondar en los fundamentos conceptuales mnimos que permiten al
comunicador audiovisual encontrar en la semitica una herramienta para la comprensin y
produccin de textos audiovisuales.
Adems, como se trata de ver el mundo de otras formas, lo investigativo debe hacer parte
fundamental en el rodaje del curso. Slo investigando se aprende a investigar, y en ello
preguntarse es parte fundamental. La pregunta abierta, responsable, sistemtica, es la mejor
forma de consolidar el conocimiento del profesional.
5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
5.1 OBJETIVOS GENERALES:
Incentivar en el estudiante las nociones bsicas de la Semitica a travs de modelos de anlisis
aplicables a los textos audiovisuales, mediante una reflexin continua sobre su aporte al
ejercicio del Comunicador Audiovisual.
5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Analizar la construccin simblica que hace el ser humano del mundo que habita.
- Comprender los conceptos bsicos de la semitica en el proceso de significacin.
- Utilizar modelos de anlisis semitico para textos audiovisuales.
- Aplicar modelos de anlisis semiticos en diversos medios y herramientas audiovisuales.

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6.
COMPETENCIAS GENERALES
Cognitivas: Observacin, descripcin, caracterizacin, anlisis, argumentacin, proposicin,
crtica y abstraccin.
Comunicativas: Lectura, Escritura, expresin verbal.
Socioafectivas: Trabajo en equipo, interaccin personal, reconocimiento de contexto cultural.
7. CONTENIDOS POR UNIDADES
UNIDAD 1: LA DIMENSIN SIMBLICA DEL HOMBRE.
Palabras clave: hombre smbolo - lenguaje
Competencias a desarrollar:
Analtica y Conceptual
La unidad de anlisis ser el concepto, por lo cual se requieren habilidades como lectura e
interpretacin de textos conceptuales escritos.
Bsqueda y categorizacin de informacin
Consulta de trminos, conceptos, definiciones, nociones, y dems rudimentos conceptuales para
la construccin de conocimiento.
Ejes temticos:
El Animal Simblico
El lenguaje y lo humano
La cultura
Lo simblico
UNIDAD 2: LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA SEMITICA.
Palabras clave: signo smbolo cono.
Competencias a desarrollar:
Analtica y Conceptual
La unidad de anlisis ser el concepto, por lo cual se requieren habilidades como lectura e
interpretacin de textos conceptuales escritos.
Lectura de contextos
La aplicacin prctica de los conceptos se da en textos reales como lugares, videoclips,
secuencias de pelculas de cine, textos literarios y situaciones comunicativas.
Ejes temticos:

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El
signo lingstico
Los desarrollos de Saussure
El signo en Peirce
Tipologas sgnicas
Pragmtica, semntica y sintaxis
Sintagma y paradigma
Sincrona y Diacrona
Unidad 3: LA IMAGEN
Palabras clave: Imagen imaginario elementos de la imagen
Competencias a desarrollar:
Observacin y lectura de la imagen
Concienciacin de los elementos constitutivos de la imagen, a travs de una observacin
profunda, paciente y una reconstruccin deliberada de los elementos plsticos y semiticos de la
imagen.
Ejes temticos:
Imagen e imaginario
La mirada y la imagen
La imagen visual
Elementos constitutivos de la imagen
Lectura de la imagen
Nivel plstico y nivel semitico
Imagen fija y en movimiento: concepcin simblica
UNIDAD 4: MODELOS DE ANLISIS SEMITICO DE LO AUDIOVISUAL.
Palabras clave: esttica hermenutica pragmtica
Competencias a desarrollar:
Observacin sistemtica
Aplicacin de conceptos en textos concretos de todo tipo, y registro de la informacin en matrices
y modelos de anlisis para reconstruir el sentido comunicativo
Ejes temticos:
Analtica de los cdigos audiovisuales
Los niveles de la representacin audiovisual
Anlisis de un filme
Anlisis de otros medios audio-visuales: publicidad, cmic, cine, entre otros.

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8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO

DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS COMPETENCIAS
Si bien la comunicacin audiovisual dispone de una gran cantidad de formatos para soportar sus
mensajes, es evidente que el lenguaje del cual se alimenta es el cinematogrfico. En esta
medida, buena parte de las clases se destinan a la visualizacin de planos, escenas, secuencias
de pelculas (o pelculas completas) a fin de identificar la aplicacin de los conceptos vistos en
clase. La visualizacin de material cinematogrfico, as como los ejercicios de realizacin de
fotografas, guiones pequeos y croquis, contribuye en la tarea de establecer una relacin
estratgica entre el ver y el producir.
Esta labor principal se complementa con:
Talleres de lectura dirigida: segn la programacin entregada, habr textos gua desde los
cuales se abordarn los principales componentes conceptuales distribuidos en unidades segn el
propsito de cada cual. En estas clases cada estudiante deber lee una mini-relatora, donde
presentar sus ideas, construcciones, reflexiones y preguntas a cerca del texto estudiado.
Foros de discusin: en donde se realizarn conversaciones en torno a las preguntas
generadoras de cada unidad. En l habr ponencias de los estudiantes, a partir de los cuales se
entrar en la discusin.
Trabajos de campo: segn el tema, el inters y la necesidad de la materia, donde se
profundizar colectivamente en los conceptos trabajados.
9. RECURSOS
-VideoBeam
-VHS
-Televisor
-Reproductor DVD
-Cmara fotogrfica digital
10. EVALUACIN
Parcial 1 y 2 son exmenes tericos de los contenidos correspondientes. La eleccin de un
examen terico se debe a la necesidad de inculcar en el estudiante la capacidad de analizar con
precisin conceptos, textos, posturas tericas, a partir de las cuales puede elaborar sus propios
puntos de vista necesarios en su trabajo como productor-comunicador.
En el seguimiento encontramos el Plus (10%), el cual es un comentario escrito que el estudiante
elabora a partir de alguna de pelculas, obras de teatro o eventos que el docente recomienda en

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cada
clase. Al finalizar el semestre, el estudiante debe haber realizado mnimo dos de estos
comentarios.
Anlisis de pelculas (10% y 15%) que se realizan en dos momentos diferentes, a partir de
pelculas tambin diferentes. En ellos, los estudiantes rastrean signos y los analizan con respecto
a la historia que se cuenta.
Talleres de produccin (15%), ejercicios de clase, con los cuales se busca aplicar los
conceptos de la clase. Fotografas, guiones, videos, presentaciones, dibujos y representaciones,
hacen parte de los formatos de trabajo.

11. BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA
NJEL, Jos Guillermo. Comunicacin, espacios y ciudad. Medelln: Editorial UPB, 2003. 135 p.
AUMONT, Jaques. La imagen. Barcelona: Paids, 1992. 336 p.
Argello, R. Esttica y comunicacin. Bogot: Unisur, 1995. 236 p.
Bachelard, G. La potica del espacio. Botog: FCE, 1983. 279 p.
Barthes, R. La aventura semiolgica. Barcelona: Paids, 1997. 352 p.
BETANCUR, ngela. Aproximacin a la semitica narrativa. Medelln: Editorial UdeA, 2005. 184
p.
Blasco, J. Et al. Signo y pensamiento. Barcelona: Ariel, 1999. 238 p.
BOU, Nria y PREZ, Xavier. El tiempo del hroe: pica y masculinidad en el cine de Hollywood.
Barcelona: Paids, 2000. 233 p.
CONTURSI, Mara y FERRO, Fabiola. La narracin: Usos y teoras. Bogot: Norma, 2000. 111 p.
DELEUZE, Guilles. La imagen-movimiento: Estudios sobre cine 1. Barcelona: Paids: 1984. 303
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DELGADO, Manuel. El animal pblico. Barcelona: Anagrama, 1999. 219 p.
Echeverra, J. Ontologa del lenguaje. Madrid: Dolmen, 2002. 433 p.
ECO, Umberto. El superhombre de masas. Mxico: Mandadori, 2005. 193 p.

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________. Apocalpticos e integrados. Mxico: Mandadori, 2004. 430 p.

________. Signo. Barcelona: Labor, 1988. 213 p.
GARCA, Jaime. La cmara y la tinta: Estudios sobre el sptimo arte. Bogot: Universidad
Externado e Colombia, 2006. 185 p.
GONZLEZ, Jess. El discurso televisivo: Espectculo de la posmodernidad. Madrid: Ctedra,
1995. 166 p.
MANDOKI, Katya. Prosaica: Introduccin a la esttica de lo cotidiano. Mxico: Grijalbo, 1994. 284
p.
METZ, Christian. Imgenes y lenguaje. En: BARBERO, Jess Martn y SILVA, Armando
-Compiladores. Proyectar la comunicacin. Bogot: Tolmen Editores, 1999.
MORIN, Edgar. El cine o el hombre imaginario. Barcelona: Paids, 2001. 222 p.
MORRIS, Charles. Fundamentacin de la teora de los signos. Barcelona: Paids, 1994. 122 p.
PREZ, Guillermo. Gnesis y sentido de la ilusin flmica. Bogot: Siglo del Hombre Editores,
2003. 226 p.
RANCIERE, Jacques. La fbula cinematogrfica: Reflexiones sobre la ficcin en el cine.
Barcelona: Paids, 2001. 222 p.
SANTOS, Guerra. Imagen y educacin. Argentina: Magisterio Ro de la Plata, 1998. 284 p.
Saussure, F. Curso de Lingstica.
Vsquez, Fernando. La cultura como texto. Lectura, semitica y educacin. Bogot: PUJ, 2002.
252 p.
VERN, Eliseo. El cuerpo de las imgenes. Bogot: Norma, 2001. 118 p.
Villamil, M. Fenomenologa del cuerpo y su mirar. Bogot: Universidad Santo Toms, 2003. 111 p.
WALTER, Elisabeth. Teora de los signos. Chile: Dolmen, 1987. 218 p.
ZECCHETTO, Vittorino. La danza de los signos: Nociones de semitica general. Argentina: La
Cruja, 2003. 357 p.
ZUNZUNEGUI, Santos. Pensar la imagen. Madrid: Ctedra, 1995. 260 p.

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