CURSO: 5 bsico

CLASE: 13

FECHA:

SECTOR: Educacin Matemtica

EJE: Nmeros y operaciones

UNIDAD 1: Nmeros naturales

TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Resolver problemas que involucren operaciones de adicin y sustraccin.

Habilidades
Comprender
Identificar
Analizar
Aplicar

Objetivos de Aprendizaje

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las

cuatro operaciones y combinaciones de ellas.
Que incluya situaciones con dinero.

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de la Matemtica.

Resolucin de problemas
Competencias para la vida
Evaluacin final: Qu aprendiste?

Indicadores de evaluacin
Selecciona y usa una estrategia para estimar la solucin de un problema dado.
Identifica qu operacin es necesaria para resolver un problema dado y lo resuelven.
Explica la estrategia utilizada para resolver un problema.

Inicio Motivacin (10 minutos)

- Comience la clase explicitando los principales contenidos trabajados con anterioridad. Motvelos a valorar la importancia
de manejar estrategias para la adicin y sustraccin de nmeros naturales al momento de resolver situaciones cotidianas.
- Pida a los estudiantes leer el problema planteado en la pgina 36 del texto, analizando cada uno de los pasos realizados.
El problema planteado corresponde al tipo parte - todo, ya que se conocen dos de tres partes de un todo (tambin
conocido) y una tercera que se debe determinar mediante alguna operacin aritmtica. Para resolver este tipo de
problemas es muy recomendable utilizar una representacin grfica del enunciado como la que se muestra en este caso.
- Verifique que los estudiantes completen de manera adecuada los casilleros en blanco correspondientes al paso 3,
poniendo en prctica la relacin de reversibilidad entre la adicin y la sustraccin.

Recursos
requeridos

Desarrollo Actividades (10 minutos de resolucin de problemas, 10 minutos competencias para la vida y 40
minutos de evaluacin de final)

Texto del estudiante:

pginas 36 a la 45.

- Para aplicar estrategias para resolver problemas, invite a sus estudiantes a resolver el problema planteado en la seccin
Ahora hazlo t. En este problema pueden poner en prctica las estrategias aprendidas anteriormente en la unidad; una
vez resuelto, revisen en conjunto comparando los procedimientos realizados por diferentes estudiantes, ya que puede
haber ms de un modo correcto de resolverlo, obteniendo el mismo resultado.
- Trabaje con sus estudiantes la seccin Competencias para la vida en la cual se profundiza un contenido visto en la
unidad, destaque la importancia de cuidar nuestra flora y fauna, en especial las especies nativas.
- Trabaje la evaluacin Qu aprendiste? para revisar cules son los aprendizajes de los alumnos y alumnas consolidados
al final de esta unidad. De manera previa realice, un recuento de los principales objetivos trabajados en la unidad,
mencionando brevemente estrategias o procedimientos relacionados con estos, antes de comenzar la seccin Qu
aprendiste? Se sugiere explicar la seccin Estrategia para preparar el Simce, haciendo nfasis en el anlisis de las
alternativas. Destine 30 minutos para que resuelvan la evaluacin de manera individual, y luego 10 minutos para que
comparen las respuestas con un compaero o compaera.
- Haga una puesta en comn para conocer los ejercicios de la evaluacin en los que se presentaron mayores dificultades.

Cierre Actividades (20 minutos)

- A modo de cierre se sugiere trabajar el desplegable Prepara la prueba 1.
- Reflexione con sus alumnos y alumnas acerca de los principales objetivos trabajados en la unidad. Plantee preguntas tales
como las siguientes: cules son los principales aprendizajes de esta unidad?, de todos los aprendizajes de la unidad, en
cules presentaron ms dificultades?, cules les parecieron de menor dificultad?, hay algn contenido que an les
causa dudas?
- Utilice las preguntas anteriores como una autoevaluacin por parte de los estudiantes.