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INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL

DELEGACIN SUR DEL DISTRITO FEDERAL


JEFATURA DE SERVICIOS DE PRESTACIONES MDICAS
COORDINACIN DE PLANEACIN Y ENLACE INSTITUCIONAL
ESCUELA DE ENFERMERA DEL C. M. N. SIGLO XXI DEL IMSS
LICENCIATURA EN ENFERMERIA Y OBSTETRICIA
CLAVE 3017-12
CICLO ESCOLAR 2014-2015/1

INTELIGENCIA
EMOCIONAL

REA I: ENFERMERA Y
SALUD EN MXICO
TERCER SEMESTRE
GRUPO
3020
LIC. Beatriz Chavez
Anaya

NOMBRE :ELOISA
TAPIA HERNANDEZ

COORDINADORA :
MEAC. Rosa Mara
Snchez Gonzlez

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CICLO ESCOLAR 2014-2015/1

INTRODUCCIN

El concepto de inteligencia emocional tuvo ms hincapi en el momento en que el


libro de inteligencia emocional se public en 1995 por Daniel Golman.
La inteligencia emocional se define con distintos conceptos pero esta es la
habilidad que tiene cada ser humano para percibir, valorar y expresar emociones
con exactitud, la habilidad para acceder o generar sentimientos que faciliten el
pensamiento, la habilidad para comprender emociones y el conocimiento
emocional y la habilidad para regular las emociones promoviendo un crecimiento
emocional e intelectual.

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REPORTE LIBRO INTELIGENCIA EMOCIONAL DE DANIEL GOLMAN


Daniel Goleman afirma en su obra La inteligencia emocional que existe un tipo
de inteligencia que es mucho ms efectiva que el coeficiente intelectual (CI),
revolucionando los cotidianos conceptos de inteligencia. El coeficiente intelectual
seala, contribuye con apenas un 20% de xito en la vida, el 80% restante es el
resultado de la inteligencia emocional, que incluye factores como la habilidad de
auto motivacin, la persistencia, el control de los impulsos, la regulacin del humor
y la empata. La inteligencia emocional nos permite ser conscientes de estar frente
a realidades emocionales, nos ayuda a comprender cmo funcionan las
emociones y a lidiar con ellas. Estas habilidades seran las que marcan la
diferencia entre el xito y el fracaso, entre la felicidad y el infortunio.
El trmino inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer nuestros
propios sentimientos, los sentimientos de los dems, motivarnos y manejar
adecuadamente las relaciones que sostenemos con los dems y con nosotros
mismos. Se trata de un trmino que engloba habilidades muy distintas aunque
complementarias a la inteligencia acadmica, la capacidad exclusivamente
cognitiva medida por el cociente intelectual...
Para encontrar el origen evolutivo y el porqu de nuestras emociones actuales, el
autor se remonta a nuestro pasado ms remoto: la supervivencia del homo
sapiens de hace miles de aos. La forma en la que el cerebro se ha ido
desarrollando a lo largo de milenios y milenios explican cmo y porque las
emociones juegan un papel tan importante en nuestros pensamientos y acciones.
Para comprender la fisiologa de las emociones se utilizan los resultados de
estudios avanzados de funcionamiento cerebral. Estos mtodos han hecho visible
por primera vez en la historia de las ciencias lo que siempre ha sido una fuente de
total misterio: conocer fielmente cmo opera la intrincada masa de clulas
nerviosas mientras pensamos, sentimos, imaginamos y soamos.
El sistema emocional reflejo, de reaccin instantnea, est ubicado en la zona
inferior del cerebro. Su base de operaciones corresponde al llamado sistema
lmbico, que est compuesto por la amgdala, que se puede definir como el asiento
de toda pasin, y el hipocampo donde surgen las emociones de placer, disgusto,
ira, miedo, y se guardan los "recuerdos emocionales" asociados con ellos.
Conocer la fisiologa de la emocin es una oportunidad para saber cmo es
posible dominar los impulsos, incluso los ms destructivos y frustrantes,
idealmente orientando este aprendizaje desde la infancia.

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Goleman concuerda con otros especialistas, al sealar que tenemos dos mentes.
Una, la mente racional, de la que somos tpicamente ms conscientes: ms
destacada en cuanto a la conciencia, reflexiva, capaz de analizar y razonar. Pero,
junto a esta existe otro sistema de conocimiento, impulsivo y poderoso, aunque a
veces ilgico: la mente emocional. Cuanto ms intenso es el sentimiento, ms
dominante se vuelve la mente emocional y ms ineficaz la racional. En pocas
palabras, las emociones descontroladas pueden hacer estpido al inteligente.
En la Tercera parte del libro Inteligencia emocional aplicada se intenta poner en
prctica las distintas facetas de la inteligencia emocional en situaciones comunes
de la vida. As, examina cmo estas capacidades pueden ayudarnos a cuidar o a
destruir nuestras relaciones ms preciadas ofreciendo los pasos a seguir para
lograr ese aprendizaje. Se da como ejemplo, el comportamiento en el matrimonio,
el mundo laboral y la influencia de la vida emocional en nuestra salud.
Al final del libro aparecen acciones que permiten aumentar nuestra alfabetizacin
emocional. Se subraya que la persona no est determinada por el temperamento,
por lo que podemos ayudar a nuestras emociones a ser ms adecuadas segn el
contexto.
Se reflexiona acerca del alto precio que deben pagar aquellas personas que,
llegados a la adultez, no han sido capaces de desarrollarse adecuadamente en
este mbito.
Se comentan casos reales de escuelas donde los profesores juegan un papel
trascendental, promoviendo una formacin integral de los estudiantes y
reconciliando en las aulas a la mente y al corazn. Aparecen tambin otros temas
interesantes como problemas en la alimentacin y apndices que profundizan en
contenidos como la emocin, el circuito nervioso del temor, el programa de la
ciencia del yo, entre otros.

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COMENTARIO PERSONAL
Luego de leer cada captulo del libro de forma crtica, pienso que es un buen libro
al cual acudir cuando uno siente que est fallando en el control de sus emociones
o actuando erradamente en situaciones de la vida cotidiana.
Al inicio es bastante complicado de entender, ya que profundiza en estudios de
neurociencia, es probable que personas que no tienen inters en el rea de la
biologa tiendan a aburrirse. El autor, de todas maneras, sugiere saltarse esos
captulos si el inters no est centrado en el aprendizaje de la fisiologa de la
emocin. De todas maneras, creo que es necesario saber esta informacin al
seguir la lectura ya que en muchas oportunidades se hace referencia a la
amgdala como centro primario de las reacciones.
En los captulos siguientes, se utiliza un lenguaje sencillo que puede llegar a
mucho pblico, por lo tanto se valora el hecho de acercar al comn de las
personas conceptos cientficos de psicologa que permiten darle una importancia a
las emociones en nuestra vida.
El concepto de inteligencia emocional aparece en ocasiones muy parecido a otras
ideas existentes, se asemeja bastante a la inteligencia interpersonal de Gardner; si
se revisa el significado de esta inteligencia aparece lo siguiente La inteligencia
intrapersonal es aquella que se refiere a la auto comprensin, el acceso a la
propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar
discriminaciones de estas emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a
ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta, por lo tanto da la
impresin, incluso Goleman lo asume.
Adems, en el entorno escolar se pueden desarrollar habilidades sociales y
emocionales en los nios, guiando a la escuela hacia lo humano, es decir, hacia el
aprendizaje emocional. El reconocimiento y claridad respecto al funcionamiento de
las emociones permite generar reparaciones a las crisis emocionales colectivas.
Nuestra sociedad est carente de espritu; suicidios, asesinatos, entre otros nos
muestran la falta de fortalecimiento de nuestra alma. Necesitamos gente buena en
esta sociedad, verdaderos lderes guen a la humanidad.