UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POST GRADO

ARAURE PORTUGUESA

Ensayo
Cmo es la realidad de la
Planificacin Educativa?

Facilitadora:
Mcs. Hilda Jimnez
Planificacin
Participante:
Lpez, Mayra
C.I:14773883
Araure, 2015

Cmo es la realidad de la Planificacin Educativa?

La planificacin educativa es un proceso continuo y sistmico de construccin

colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas que interactan y hacen
vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos,
docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para
determinar los fines de la escuela y su concrecin pedaggica, sobre la base del anlisis de
los documentos legales que orientan las polticas educativas. Todo ello, con el propsito de
organizar, disear, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y
actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la
transformacin y la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su
accin social y pedaggica en el proceso de formacin de ciudadana.
Sin embargo el xito de la gestin educativa radica en la realizacin de una buena
planificacin, coherente y progresiva que evite la improvisacin, reduzca la incertidumbre,
garantice y coordine la participacin de todos los actores involucrados en el hecho
educativo con un tiempo racional. Es por ello que el Estado debe garantizar polticas
acordes con las necesidades reales del sistema educativo actual, ya que si bien es cierto que
hay mayor inclusin al incorporar al sistema nios y nias generando cantidad, tambin se
produce una baja calidad en cuanto a los niveles de exigencia para cada nivel.
Cabe destacar que la realidad actual de planificacin educativa permite el estudio
de la educacin como hecho poltico, social e histrico y la comprensin del
funcionamiento del sistema educativo y de sus instituciones, desde una perspectiva crtica,
constituyen saberes relevantes para la formacin docente, en tanto contribuyen a
desnaturalizar los procesos educativos y posibilitan una mirada integral de la complejidad
del funcionamiento del sistema educativo y de las instituciones de actuacin profesional.
Por ello el gobierno actual ha creado programas, proyectos o planes para mejorar el proceso
de aprendizaje o proceso educativo de los nios nias y jvenes de Venezuela.
En este sentido, la consolidacin del Sistema Educativo Bolivariano se fundamenta
en la profundizacin de la accin educativa en funcin de los valores y principios de
democracia y justicia social, principios patentes en los cinco objetivos estratgicos

plasmados en el Plan de la Patria, Segundo Plan Socialista de Desarrollo Econmico y

Social de la Nacin 2013-2019, por lo que resulta imperativo para este despacho ministerial
desarrollar una poltica presupuestaria que permita las lneas estratgicas institucionales
establecidas en el Plan de Accin del MPPE 2013-2019 (PA-MPPE)
Por consiguiente en Venezuela se estn ejecutando de forma paralela dos sistemas
curriculares, el primero, el Currculo Bsico Nacional CBN y el segundo, la propuesta del
Currculo Bolivariano Nacional. An cuando ya se ha aprobado la Ley Orgnica de
Educacin, existen ambigedades.
Del mismo modo en relacin al modelo educativo, predomina el enfoque
constructivista cognitivo. Hay incertidumbre debido a las contradicciones en los sistemas
curriculares que paralelamente hacen vida en el pas, por lo cual, el ejercicio de la
planificacin educativa y de los docentes se ve afectado por la alta improvisacin de los
niveles superiores y de lineamientos no planificados con antelacin por parte de los entes
encargados en materia de planificacin.
En el mismo orden de ideas, la importancia de la planificacin se encuentra en el
proyecto educativo nacional, el cual busca darle respuesta a las necesidades, problemas e
inquietudes del pas en materia de educacin; integrando el aspecto poltico, econmico,
social, territorial, cultural, religioso e internacional y as contribuir al desarrollo de la
nacin es un proceso que implementa acciones y actividades para lograr el desarrollo
pedaggico deseado, este resultado debe ser parte del plan educativo, y a su vez del plan de
desarrollo econmico y social del pas, de esta forma se puede decir, que el docente es el
punto de partida, para lograr los fines generales de la nacin en materia educativa. Es por
ello, que se dice que la educacin en Venezuela paso de una escala macro social a una
escala micro social.
Aunado a esto el sistema educativo bolivariano es un proceso que busca la
integracin total en todos los niveles de la educacin; trata tambin de rescatar los valores
culturales educativos dentro del proceso. Se habla de una fundamentacin legal pues lo que
se quiere es la creacin de un ciudadano responsable acatador de las leyes y que responda
con ello al modelo actual del desarrollo social, poltico, cultural y econmico; elementos de
las reas de aprendizaje a fomentar o evolucionar por los factores sociales comprometidos
en el hecho educativo.

La edificacin del Sistema Educativo Bolivariano est concebida en un

ordenamiento jurdico y desarrollado en la constitucin y caracterizado por una sociedad
justa, participativa, solidaria y respetuosa porque esto es lo que se quiere para formar al
nuevo ciudadano.
Por otro lado con las contribuciones filosficas lo que se quiere es una educacin
que se convierta en un proceso que nace a raz de cada individuo para lograr desarrollar un
potencial creativo y alcanzar a su vez una sociedad democrtica, valorizada por la tica, el
trabajo y la participacin activa y solidaria en el proceso de una transformacin social.
En conclusin , la realidad actual de la planificacin educativa es contraria y se
sustenta con los planes y programas que ofrece el gobierno actual en materia de educacin,
ya que favorecen en gran parte a las comunidades

donde se llevan a cabo, aunque

desfavorecen a las comunidades donde no ha sido implantado dichos programas al igual

que la supervisin, control y seguimiento de los mismos , ya que estos no han recorrido o
no han llegado a todas las instituciones o escolaridades del pas, por ende deja de beneficiar
a un gran grupo de nios, nias y adolescente y jvenes interesados en mejorar su calidad
de vida.

BIBLIOGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos82/estructura-del-sistema-educativovenezolano/estructura-del-sistema-educativo-venezolano.
Autor: Iris B. Lpez. Octubre 2008. Obtenido del blog:
http://contactodocente.blogspot.com/2008/10/estructura-de-la-educacion-venezolana.html

Autor: Alfredo Enrique Gil Rondn. Obtenido de la pgina:

http://www.monografias.com/trabajos82/estructura-del-sistema-educativovenezolano/estructura-del-sistema-educativo-venezolano2.shtml

POSIBLE TEMATICA PARA TRABAJO DE INVESTIGACIN

Cultura Organizacional asociada al Desempeo Gerencial en la EEB. Betty de Herrera
Municipio Araure.