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Recursos TIC................................................................................................44
Mapa de contenidos ......................................................................................45
Glosario.......................................................................................................46
Ayuda .........................................................................................................47
Crditos ......................................................................................................48
en grupo.
Presentacin
Ilustracin. Presentacin.
Conoces todo lo que hay que saber sobre los ecosistemas y sus biomas? A travs
de las siguientes actividades podrs comprobar tus conocimientos y aprender algo
ms sobre el tema:
Actividad 1. Estudiando un ecosistema.
Actividad 2. Grandes ecosistemas.
Actividad 3. Investigando m entorno natural.
Actividad final. Demostrando lo aprendido.
Para identificar los elementos vistos, crea un esquema con GIMP. Aydate con el
siguiente enlace web.
Vuestro grupo debe crear un pster, para ello accedis a Glogster EDU. En el pster
deben aparecer la red y las definiciones de red trfica y cadena trfica. Adems,
debis incluir imgenes de la cadena trfica; esas imgenes deben estar
previamente capturadas con GIMP.
Realizado el pster publicad su enlace en el Blog y vuestro docente lo evaluar.
Las imgenes las podis extraer de las siguientes web.
Banco de imgenes y sonidos (Intef).
Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.
cerca
de
un
ecosistema
acutico?
Utilizas
este
ecosistema
para
diapositiva:
imagen
de
la
marisma
seleccionada
donde
se
Practiquemos
Biomas
juntos:
Los
ecosistemas
terrestres.
Cread un documento de Calc con una tabla en la que aparezca una fila para cada
bioma y cinco columnas (situacin geogrfica, temperaturas, vegetacin, fauna y
fotografa).
Debis completar cada celda con las caractersticas que se piden para cada bioma.
Recordad que en la columna fotografa, deberis incluir una imagen previamente
capturada con la herramienta GIMP.
Consultad el siguiente recurso donde aprender todo sobre los biomas.
Ecosistemas acuticos y terrestres. Los ecosistemas terrestres.
Practicad con las actividades interactivas presentadas en el siguiente enlace.
Los seres vivos y el medio ambiente. Los grandes biomas de la Tierra.
Una vez concluida la tabla e insertadas las imgenes, debis compartirla con el
resto de clase en el Blog.
juntos:
Los
componentes
de
mi
Mira la calle, seguro que localizas algn ecosistema, en esta tarea grupal vas a
trabajar sobre l. nete a dos compaeros o compaeras y trabajad sobre un
ecosistema de vuestro entorno prximo (un parque, un lago, un bosque, etc.).
Vais a realizar una investigacin en la que debe aparecer la siguiente informacin.
aplicacin de lo aprendido.
Transferencia de energa en los ecosistemas.
Ecosistemas.
Autoevaluacin
Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante
el recorrido didctico que has ido siguiendo.
Actividad final
Tarea: Demostrando lo aprendido
En esta tarea vas a repasar sobre lo que has ido estudiando durante el recurso.
Realiza la prueba para comprobar si has alcanzado los objetivos mnimos de forma
individual.
Elabora una posible red trfica con las siguientes poblaciones: hierba, zorro,
lince, perdiz, conejo, guila imperial, pato, saltamontes.
Qu significa la siguiente frase: la mejor manera de conservar una especie
es conservando su hbitat?
Tras la finalizacin de la prueba corregid la tarea con el apoyo de la pizarra digital
interactiva.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas
pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se le induce a investigar,
desarrollar
un
pensamiento
crtico,
poner
en
prctica
comunicativas.
sus
habilidades
Introduccin
Actividad 1: conocer los conceptos de ecosistema y biotopo a travs de la
creacin de un pster digital.
Desarrollo
Actividad 2: conocer los grandes ecosistemas acuticos y terrestres, as
como los elementos que lo componen.
Actividad 3: profundizar en los ecosistemas como medios en los que nos
encontramos inmersos y estudiar sobre nuestro entorno natural.
Cierre y evaluacin
Actividad final: esta ltima actividad pretende evaluar el conocimiento
adquirido a lo largo del recurso, situando al alumnado en un escenario como
experto y experta del texto periodstico. Realizar una autoevaluacin de los
conocimientos adquiridos a lo largo del recurso a travs del uso de las
herramientas TIC.
Ilustracin. Competencias.
Objetivos curriculares
Identificar los componentes biticos y abiticos de un ecosistema.
Comprender los factores que determinan la distribucin de los ecosistemas.
Entender las principales caractersticas de los biomas acuticos y terrestres.
Iniciarse en pequeas investigaciones relacionadas con el medio natural.
Objetivos TIC
Contenidos curriculares
Componentes del ecosistema.
Ecosistemas acuticos: de agua dulce y marinos.
Ecosistemas terrestres: los biomas.
Observa e investiga el ecosistema de tu entorno.
Contenidos TIC
Operaciones bsicas de procesamiento de textos (formato, alineado, cambio
de tipografa y tamao, impresin de documentos).
Uso de internet como fuente de consulta informativa, imgenes, etc.
Uso de presentaciones y creacin de esquemas.
Uso de Blogs.
Criterios de evaluacin
Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos
curriculares
Diferencia entre los componentes biticos y abiticos de un ecosistema.
Conoce los factores que caracterizan la distribucin de los ecosistemas.
Identifica los biomas acuticos y terrestres y sus elementos definitorios.
Valora la necesidad de conservacin de los hbitats para las especies.
Se implica en investigaciones relacionadas con el medio natural.
Orientaciones metodolgicas
Cada
actividad
comienza
presentando
una
situacin
con
unos
personajes
Importante
En cada una de las actividades, es recomendable que el alumnado parta de los
enlaces web, animaciones TIC y videotutoriales aportados por el docente,
necesarios para realizar correctamente cada una de las tareas. No obstante, se
pueden incorporar otras pginas web interesantes e incluso suprimir alguna.
En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia, animacin
TIC o videotutorial sea visitada al menos por dos miembros del grupo, de este
modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas,
animaciones TIC y videotutoriales aportadas al alumnado y analice el contenido y
claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar
los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc.
Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas
el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la
informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el
desarrollo de las actividades.
El enlace del pster creado debe incluirse con el Blog del aula para que el docente
pueda realizar la correspondiente evaluacin.
Solucionario de la actividad 1
Es tu turno. Observando el ecosistema
Para la evaluacin de la tarea individual el docente debe consultar el Blog del aula y
supervisar que el alumnado haya incluido las tres fotografas semejantes, en ellas
se debe identificar lo solicitado por la tarea. Por otro lado tambin se debe
supervisar que se incluye el mapa conceptual.
El alumnado puede representar mltiples imgenes de ecosistemas y realizar el
esquema de diversas formas, pero para la consideracin de la tarea por parte del
docente, se presenta el siguiente solucionario:
informacin:
Situacin geogrfica.
Temperaturas.
Vegetacin.
Fauna.
Fotografa.
Cada celda debe contener las caractersticas que se solicitan en la relacin filacolumna. Para ayudarse, el alumnado consulta el siguiente enlace:
Ecosistemas acuticos y terrestres. Los ecosistemas terrestres.
El alumnado puede practicar con las actividades interactivas presentadas en el
siguiente enlace.
Los seres vivos y el medio ambiente. Los grandes biomas de la Tierra.
Una vez haya completada la tabla, el alumnado remite el documento al docente, a
travs del Blog del aula.
Solucionario de la actividad 2
Es tu turno. Los ecosistemas acuticos
Para la evaluacin de esta tarea, el docente debe comprobar la presentacin de
Impress y revisar que contenga las 3 diapositivas necesarias, con la siguiente
estructura.
Portada con ttulo y datos del alumnado.
Diapositiva con los distintos ecosistemas acuticos y las correspondientes
imgenes.
Diapositiva de las marismas del Parque Nacional de Doana indicando la
importancia y el ecosistema al que pertenece.
Para una evaluacin ms detallada por parte del docente se presenta la siguiente
plantilla de correccin:
Ecosistemas.
El docente evala el vdeo a travs de la entrada del Blog del aula.
Solucionario de la actividad 3
Practiquemos juntos. Los componentes de mi ecosistema
Al trabajar cada grupo en una zona determinada del ecosistema prximo, no es
posible facilitar una respuesta detallada como solucionario plantilla.
El docente debe supervisar el proceso de respuesta de las 7 cuestiones,
comprobando que en la entrada del Blog del aula se recoja toda la informacin
pertinente: descripcin, redes trficas, fotos representativas, identificacin de
consumidores y productores, etc.
Tarea
Durante la realizacin de esta tarea el alumnado debe realizar una evaluacin para
comprobar si ha conseguido los objetivos propuestos en el recurso. Para ello, debe
dar respuesta a un documento de Writer explicando las siguientes cuestiones.
Definir los siguientes conceptos: biotopo, poblacin, productor, bioma, red
trfica.
Realizar una clasificacin de los ecosistemas acuticos indicando las
caractersticas fundamentales de cada uno de ellos.
Completar la tabla para los biomas que se indican:
Elaborar una posible red trfica con las siguientes poblaciones: hierba,
zorro, lince, perdiz, conejo, guila imperial, pato, saltamontes.
Qu significa la siguiente frase: la mejor manera de conservar una especie
es conservando su hbitat?
Una vez finalizada la prueba y remitida al docente por correo web, este la resuelve
en la pizarra digital.
fotosintticos de un medio.
Bioma: conjunto de ecosistemas terrestres que presentan condiciones muy
similares y comparten vegetacin caracterstica.
Red trfica: conjunto de cadenas trfica interrelacionadas de un medio.
Realiza una clasificacin de los ecosistemas acuticos indicando las
caractersticas fundamentales de cada uno de ellos.
Ecosistemas acuticos.
1. Agua dulce. Presentan escasa salinidad. Son los ros, lagos, hielo, arroyos,
etc.
2. Agua salada. Presentan salinidad elevada, presentan movimientos (mareas,
oleaje, corrientes). Forman los mares y ocanos.
3. Aguas salobres. Presentan salinidad intermedia. Son la desembocadura de
los ro, las marismas y otros.
Completa la tabla para los biomas que se indican.
Elabora una posible red trfica con las siguientes poblaciones: hierba,
zorro, lince, perdiz, conejo, guila imperial, pato, saltamontes.
Rbrica de evaluacin
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Referencias bibliogrficas
Recursos TIC
Recursos
Programas y aplicaciones:
Calc. Paquete OpenOffice.
Glogster EDU.
Impress. Paquete OpenOffice.
Photo Peach.
Programa para la edicin avanzada de imgenes: GIMP.
WordPress.
Writer. Paquete OpenOffice.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Ecosistemas.
Ecosistemas acuticos y terrestres.
Ecosistemas acuticos y terrestres. Los ecosistemas terrestres.
Los ecosistemas acuticos.
Los seres vivos y el medio ambiente. Los grandes biomas de la Tierra.
Proyecto Biosfera. Transferencia de energa en los ecosistemas.
Transferencia de energa en los ecosistemas.
Bancos de imgenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imgenes y sonidos (Intef).
Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Mapa de contenidos
Glosario
materia
orgnica
ya
producida
por
otro
ser
vivo.
Son
hetertrofos.
Descomponedores: aquellos seres vivos que hacen que un organismo se
corrompa o entre en estado de putrefaccin.
Poblacin: conjunto de individuos de la misma especie que ocupan una
misma rea geogrfica.
Productor: organismo que utiliza energa solar (plantas verdes) o energa
qumica (algunas bacterias)
para
fabricar
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del
tema que vas a trabajar.
A continuacin se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que realizar alguna
accin:
Actividades
que
tendrs
que
trabajar
individualmente
Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia ReconocimientoCompartirIgual Espaa de Creative Commons.