Formato de Nvo Progr. FLORITA Modificado X Monica

COMPLEJO EDUCATIVO TOMS CABRERA
ESTRATEGIA DE CLASES PARA EL NIVEL DE PARVULARIA
GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Situacin de Aprendizaje y Desarrollo
Fecha de Inicio
LICDA. FLOR DE MARIA GARCIA CACERES
Tiempo:
10 JORNADAS
QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY
Grupo Etario
6 AOS
ME DIVIERTO CON MI CUERPO
Espacio
Saln de clases
LUNES 27 DE ENERO DE 2014
Fecha de Finalizacin.
VIERNES 07 DE
FEBRERO
DESARROLLO CURRICULAR
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Experimentar con las partes del cuerpo y sus posibilidades
Sensoriales, de movimiento y de expresin, a travs de la coordinacin de habilidades motoras gruesas y finas en actividades fsicas y
ldicas.
Ubicar el propio cuerpo en el espacio, en el tiempo y en las relaciones con el entorno.
Interactuar con diferentes nios y nias en el disfrute del juego con el cuerpo en movimiento.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
AREA DE DESARROLLO PERSONAL

Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
Identificacin de las partes

del
Cuerpo de la nia y del nio.
2- Disfrutando
con
los
movimientos
del cuerpo
en el tiempo y el espacio
controlando la velocidad y
el equilibrio al caminar,
saltar,
arrastrarse,
balancearse, girar, subir,
bajar,
retroceder,
cuadrupedia,
correr,
caminar en puntillas.
3- Motricidad
fina:
movimientos de la
cara con ojos, mejillas, nariz,
lengua;
Movimientos finos y gruesos de
las manos.
4- Desarrollo progresivo de
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y REPRESENTACION
1-
2-
3-
4-
Expresin de pensamientos,
sentimientos y emociones acerca
de objetos, personas, animales,
paisajes, hechos y vivencias.
Experimentando habilidades
culo-manuales y grfico-motoras
con dominio del trazo y control:
linealidad, orientacin y
Organizacin del espacio.
Expresin y disfrute con las
diferentes partes del cuerpo al
abrirse y cerrarse, endurecerse y
relajarse, moverse y detenerse,
moverse rpido y lento, arribaabajo,
delante-detrs, dentro-fuera,
cercaLejos, encima-debajo, sobre, en
medio, izquierda-derecha.
Comunicacin corporal en
RELACION CON EL ENTORNO

1-
2-
3-
Descubriendo las partes

externas e internas del
cuerpo y sus funciones.
Descubriendo los sentidos,
sus rganos y funciones, su
higiene y cuidado.
Vivenciando y valorando las
acciones del ser humano en
relacin con la armona de la
naturaleza.
INDICADORES DE LOGROS
1-
234-
hbitos
y actitudes para el bienestar y
la
seguridad personal:
Prctica de hbitos de higiene:
bao diario, cambio de ropa,

cepillado de dientes y lavado
de manos, sobre todo antes
de comer y despus de ir al
bao,
uso
del
servicio
sanitario,
Peinarse, sonarse la nariz.
Prctica de hbitos de
alimentacin: cumplimiento de
horarios de comidas, consumo
de
alimentos
nutritivos
y
saludables
Hbitos y normas en la mesa.
Prctica
de
hbitos
de
descanso
y recreacin: cumplimiento del
horario de descanso, juego,
Deporte, relajacin y sueo.
5- Identificacin, valoracin y
respeto
a las semejanzas y diferencias
fsicas, emocionales y sociales
de
las
dems
personas
sin
distincin
ni discriminacin de gnero,
raza,
religin,
condicin
fsica,
econmica
O social.
Se diferencia como nio o nia
y se describe por atributos
fsicos, sin discriminacin de
gnero.
Se viste sin ayuda.
Se baa solo sin supervisin.
Interacta de manera
espontnea con otros nios y
otras nias de su edad.
5-
6-
78-
1-
2-
345-
movimientos en el espacio y el
tiempo,
movimiento y reposo, respiracin y
Relajacin, gestos y equilibrio.
Movimiento y desplazamiento
individual y colectivo: gestos,
movimientos y sonidos; estados
de nimo y sentimientos; juegos de
movimientos o simblicos,
esquemas
Rtmicos sencillos con el cuerpo.
Ejercitando la actividad
psicomotora
y el equilibrio corporal en beneficio
De la salud integral.
Representando vivencias mediante
tcnicas plsticas: dibujo, pintura,
Modelado.
Representacin en el plano de
relaciones espaciales y primeras
nociones e imgenes grficas
sencillas de s mismo.
Dibuja figura humana

proporcionada con cabeza, tronco,
extremidades.
Comprende y puede atender hasta
ms de tres indicaciones
relacionadas.
Elabora y responde preguntas.
Mantiene una conversacin con un
adulto y la acompaa de gestos.
Usa el lenguaje oral para
expresarse y comunicar sus ideas,
12-
3-
Pasa ms tiempo con su

grupo de juego.
Juega con nias y nios sin
discriminacin de gnero y
respetando la diversidad.
Participa con entusiasmo y
creatividad en actividades
ldicas, recreativas,
deportivas y otras, en el
centro educativo y en el
hogar.
sus dudas y sentimientos.
JORNADAN: SEIS FECHA: LUNES 03 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo
Anotaciones
Docentes
METODOLOGIA
(Motivacin, desarrollo y retroalimentacin)
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: Narrar a los nios/as una historia acerca de un viaje divertido que hizo Ana y Roberto junto a
su familia y luego hacer preguntas acerca de la historia, preguntarles tambin quieren a su mama, papa,
abuelitos, hermanos?, les gustara tener alguna mascota en casa?, a qu lugar les gustara ir de paseo
con su familia?, Cul es su juguete favorito?, etc.
DESARROLLO: invitar a los nios/as a que imiten el movimiento (rpido, lento, arriba, abajo, delante, detrs,
cerca, lejos) de todo lo que cuenta la historia narrada anteriormente; luego invitarles a que se relajen
haciendo ejercicios de respiracin y relajacin imaginando que se sienten cansados despus del viaje.
RETROALIMENTACION: a travs de la metodologa de talleres, los nios/as trabajaran en parejas, se les
entregara una pgina de papel bond a cada mesita y dibujarana mam o pap, su juguete favorito y un lugar
que les gustara visitar y luego comentaran a sus compaeros sus dibujos.
30 minutos.
Historia
Ejercicios de
respiracin y
relajacin.
Pliegos de papel
bond
Crayolas
Pega.
Los nios/as trabajaran en pginas de papel bond, los nios/as de knder 5 colorearan una
ilustracin de una escena de la familia, luego pegan papel retorcido alrededor de los juguetes del
nio y la nia de la ilustracin. Y los nios/as de knder 4 colorean una ilustracin de movimiento y
reposo del cuerpo y luego pegan bolitas de papel a la pelota de ftbol.
30 minutos
Pginas
Crayolas
JORNADA N: SIETE FECHA: MARTES 04 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo
Anotaciones
Docentes
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: cantar con los nios/as la cancin mi cuerpo, mi cuerpo es musical y cabeza,
hombros, rodillas y pies, motivar a los nios/as a formar una ronda y hacer los movimientos que
indica la cancin.
DESARROLLO: salir al patio con los nios/as y trazar en el piso lneas horizontales y verticales y
crculos pedir a los nios/as que caminen sobre las lneas dibujadas tratando de guardar el
equilibrio y caminando rpido y luego lento, debern saltar tambin dentro y fuera del crculo.
RETROALIMENTACION: los nios/as trabajaran en un taller de elaboracin de su silueta en un
pliego de papel bond, luego dibujaran las partes de su cara y lo colorearan, compartirn junto con
sus compaeros/as su trabajo realizado.
30minutos
Canciones
Patio
Tiza
Pliegos de papel
bond
crayolas
Los nios/as de knder 5 trabajaran en pginas apartes repintando la silueta de la figura humana y
le pegaran papel retorcido en el contorno de la silueta.
Los nios/as de knder 4 colorean la ilustracin de la figura humana con cabeza, tronco y
extremidades.
30 minutos
Pginas
Colores
Papel crespn
Pega.
JORNADA N: OCHO FECHA: MIERCOLES 05 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento.
Trabajo individual
O en grupo
Anotaciones
Docentes
METODOLOGIA
MOTIVACION: cantar con los nios/as en mi cara redondita tengo ojos y nariz, invitar a los
nios/as a moverse y realizar los ademanes que pide la cancin.
DESARROLLO: los nios/as identificaran las partes del cuerpo en una imagen del cuerpo y
debern mencionar las diferencias entre nios/as y pedir a los nios/as que realicen los siguientes
ejercicios: abrir y cerrar los puos de las manos, los ojos, mover todo el cuerpo y endurecerse,
moverse rpido y lento hacia la derecha y la izquierda.
RETROALIMENTACION: los nios/as trabajaran por mesitas decorando con pintura y bolitas de
papel los rganos internos del cuerpo (corazn, estomago, riones, pulmones), se les entregara la
ilustracin de cada rgano en un cuarto de papel bond, luego los nios/as comentaran lo que ms
les ha llamado la atencin de estos rganos.
Los nios/as trabajaran en sus libretas, knder 5 trabajara en la pgina65, pegan bolitas de papel
rosado a los pulmones.
Los nios/as de knder 4 trabajaran en la pgina 65 colorean el sistema respiratorio de color
rosado. Ambos trabajos estn relacionados con los rganos internos del cuerpo.
TIEMPO
RECURSOS
30 minutos
Canciones
Ilustraciones
Pintura de dedo
Papel crespn
Pega
Pliegos de papel
bond.
30 minutos
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
JORNADAN: NUEVE FECHA: JUEVES 06 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo
Anotaciones
Docentes
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar a los nios/as ilustraciones de los cinco sentidos y cantar la cancin rosa
perfumada y mencionar los nombres de los sentidos relacionndolos con su cuerpo.
DESARROLLO: mostrar ilustraciones de los hbitos higinicos y hacer preguntas generadoras
acerca de la limpieza de nuestro cuerpo y cantar las gotitas de agua, estas muelitas hay que
cepillar, llevar a la clase un mueco y cantar la cancin de pimpn.
RETROALIMENTACION: en cada mesita los nios/as decoraran la ilustracin de cada uno de los
sentidos y luego se les realizara una pregunta acerca de la funcin del sentido que le corresponde.
30 minutos.
Canciones
Ilustraciones
Mueco de
trapo
Papel bond
Crayolas
Pinturas
Papel lustre y
crespn.
Los nios/as de knder 5 trabajaran en la pgina 73 de la libreta Santillana, unen cada sentido con
lneas de papel retorcido con el estmulo y los nios/as de knder 4 trabajaran en la pgina 73 de
su libreta, colorean con los colores primarios los sentidos.
30 minutos
Libretas
Pega
Papel crespn
Crayolas.
JORNADAN: DIEZ FECHA: VIERNES 07 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar a los nios/as ilustraciones de la naturaleza y preguntarles Cmo

podemos cuidar la naturaleza?, Por qu es importante cuidar la naturaleza?
DESARROLLO: llevar a los nios/as al jardn y pedirles que observen las plantas y rboles y
explicarles que es importante cuidar la naturaleza.
RETROALIMENTACION: los nios/as realizaran un dibujo libre acerca de lo que pudieron
observar en el jardn del colegio, luego compartirn su trabajo frente a sus compaeros.
30 minutos
Ilustraciones
Jardn
Pginas
Lpices
Crayolas.
Los nios/as de knder 4 y 5 trabajaran en pginas de papel bond, coloreando una ilustracin de
los cuidos que debemos darle a la naturaleza.
30 minutos
Pginas
Crayolas.
Trabajo individual
O en grupo.
Anotaciones
Docentes
COMPLEJO EDUCATIVO #TOMAS CABRERA
GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Situacin de Aprendizaje y
Desarrollo
Fecha de Inicio
LCIDA. FLOR DE MARIA GARCIA CACERES

LO QUE ME AGRADA Y DESAGRADA
Tiempo:
Grupo Etario
Espacio
10 JORNADAS
4 Y 5 AOS
Saln de clases
LUNES 10 DE FEBRERO DE 2014
VIERNES 14 DE FEBRERO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Rechazar situaciones de maltrato
fsico, verbal, sexual o emocional.
Comprender la importancia del cuido personal ante situaciones que les desagradan.
Comunicar situaciones que atentan contra la integridad fsica, emocional y sexual.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
Practicando medidas de
seguridad: en el bao diario.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
2-
Representando vivencias,
necesidades y emociones
mediante dibujo.
de personas, hechos y vivencias,
con frases afirmativas, negativas,
RELACION CON EL
ENTORNO
1-
Compartiendo
valores, derechos y
deberes en la familia.
Exclamativas e interrogativas.
1-
INDICADORES DE
LOGRO
23-
Utiliza la lateralidad derecha o

izquierda de su cuerpo segn
indicacin.
Interacta
de
manera
1-
2-
3456-
7-
8-
Dibuja figura humana

proporcionada con cabeza, tronco,
extremidades.
relacionadas.
Comprende un vocabulario de
1500 palabras.
Relata experiencias del acontecer
diario empleando ayer y
maana.
Participa en actividades manuales,
grfico-plsticas y ldico-creativas.
JORNADAN: UNO FECHA: LUNES 10 DE FEBRERO
1-
2-
Inicia la identificacin
de la derecha e
izquierda.
Establece relaciones
entre causas y
efectos.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar una ilustracin de un nio/a bandose y preguntar a los nios/as quienes
se baaron este da, les gusta el olor de su shampo, les gusta como huele el jabn de bao, y
cantar con los nios/as la cancin de pimpn.
DESARROLLO: entregar a los nios/as la mitad de una pgina de papel bond para que dibujen
como se sienten a la hora del bao, luego pedirles por mesita que compartan su dibujo y que
mencionen a los miembros de su familia que viven en casa y que algunas veces les ayudan a
baarse.
RETROALIMENTACION: entregar a cada nio/a una pgina con la ilustracin de un nio/a
bandose y los objetos que utiliza para baarse, colorean las ilustraciones y pegan bolitas de
papel blanco a la espuma del jabn.
30 minutos
Ilustraciones
Cancin
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn
blanco.
Los nios/as de knder 5 trabajaran en la libreta Santillana en la actividad de ampliacin de la

pgina 62, pegan algodn sobre la espuma del jabn y colorean el resto de la ilustracin.
Los nios/as de knder 4 trabajaran en la pgina 63 de la libreta Santillana, pegan bolitas de papel
higinico en la espuma del jabn.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel higinico
Algodn.
Anotaciones
Docentes
JORNADAN: DOS FECHA: MARTES 11 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: llevar a la clase un dado de la higiene y cantar pe pongo de pie me vuelvo a sentar
por que los zapatos voy a revisar.
DESARROLLO: explicar a los nios/as a travs de ilustraciones las medidas de seguridad en el
bao diario, motivarlos para que respondan preguntas.
RETROALIMENTACION: los nios/as colorean y pegan bolitas de papel blanco a la espuma del
jabn de la ilustracin donde el nio/a se est baando.
30 minutos
Dado de la
higiene
Cancin
Pintura de dedo
Pginas
Los nios/as de knder 5 trabajaran con el trazo del nmero 3, repasan con crayola el trazo,
pegan papel retorcido y hacen la plana, los nios de knder 4 trabajaran con el trazo del nmero 3
lo colorean y luego lo rellenan con papel rasgado.
30 minutos
Libretas
crayolas
Anotaciones
Docentes
JORNADAN: TRES FECHA: MIERCOLES 12 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: en la mitad de una pgina de papel bond los nios/as realizaran un dibujo de su
cuerpo y lo que ms les gusta cuando se baan.
DESARROLLO: sacar de la caja sorpresa objetos que se utilizan para el aseo diario como peine,
cepillo de dientes, pasta dental, shampoo, locin, jabn, etc., pedir que los describan.
RETROALIMENTACIN: los nios/as inventaran una historia relacionada con lo que les agrada y
desagrada del bao y a quien prefieren que los bae si mam o pap, dibujaran su historia y la
compartirn con sus compaeros/as.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Caja sorpresa
Los nios/as de knder 4 y 5 trabajaran con el trazo de la letra e, en pginas de papel bond
colorean la letra, pegan papel rasgado y hacen la plana.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre
Trabajo individual
O en grupo.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: JUEVES 13 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: preguntar a los nios/as que es lo que ms les agrada y desagrada de las comidas,
de los juguetes, de las personas, etc.
DESARROLLO: pedir a los nios/as que dramaticen una escena de su familia con una actividad
agradable y otra desagradable.
RETROALIMENTACION: los nios/as dibujaran en una pgina de papel bond una situacin
familiar agradable y otra desagradable, luego pedir a los nios/as que la compartan a sus
compaeros/as.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Los nios/as de knder 4 y 5 trabajaran con la figura geomtrica del crculo, lo colorean y pegan
bolitas de papel alrededor del crculo.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADAN: CINCO FECHA: VIERNES 14 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: preguntar a los nios/as si les gusta baarse con agua calientita o fra, si les gusta
como huele el shampo, el jabn y su locin.
DESARROLLO: mostrar a los nios/as imgenes de como la familia los debe proteger, cuidar y
brindar cario, as como tambin ellos deben ayudar en casa a mam y deben hacer sus tareas,
recoger sus juguetes, etc.
CULMINACIN: los nios/as dibujan en pginas de papel bond lo que les gusta que le hagan en
el cuerpo y que cosas no les gusta que le hagan, exponen sus dibujos y expresan sus
sentimientos y vivencias.
30 minutos
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Los nios/as de knder 4 y 5 trabajan en pginas apartes el concepto izquierda, derecha, colorean
las dos manitas y le pegan papel retorcido a la mano derecha.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
10 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
LO QUE ME AGRADA Y DESAGRADA
Espacio
Saln de clases
VIERNES 21 DE
FEBRERO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Rechazar situaciones de maltrato
fsico, verbal, sexual o emocional.
Comprender la importancia del cuido personal ante situaciones que les desagradan.
Comunicar situaciones que atentan contra la integridad fsica, emocional y sexual.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
2.
CONTENIDOS
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
Reconocimiento, rechazo y
comunicacin de situaciones que
atentan contra la integridad personal:
Maltrato emocional, maltrato fsico,
maltrato verbal o abuso sexual.
2.
3.
4.
1.
INDICADORES DE LOGRO
2.
3.

indicacin.
Interacta de manera espontnea
con otros nios y otras nias de
su edad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
sentimientos y emociones acerca de
personas, hechos y vivencias, con frases
afirmativas, negativas,
Exclamativas e interrogativas.
Practicando la entonacin, la
gesticulacin y las expresiones faciales.
Ampliando el vocabulario en oraciones
con palabras nuevas.
Dibuja figura humana proporcionada

con cabeza, tronco, extremidades.
ms de tres indicaciones relacionadas.
Comprende un vocabulario de 1500
palabras.
diario empleando ayer y maana
Usa el lenguaje oral para expresarse y
comunicar sus ideas, sus dudas y
RELACION CON EL
ENTORNO
2.
Identificando con
ayuda la realidad
y la
representacin
audiovisual en los
medios de
comunicacin
social o en la
computadora.
1. Inicia la
identificacin de la
derecha e izquierda.
2. Establece
relaciones entre
causas y efectos.
8.
sentimientos.
Parcipa en actividades manuales,
grfico plsticas y ldico-creativas.
JORNADAN: SEIS FECHA: LUNES 17 DE FEBRERO DE 2014
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar ilustraciones de dos situaciones agradables y dos desagradables,

preguntarles despus si han pasado por alguna situaciones agradables y pedir les que la
comenten
DESARROLLO: los nios/as dibujan en la mitad de una pgina de papel bond una situacin
agradable y una no agradable, pedir que despus compartan su dibujo.
RETROALAIMENTACION: Los nios/as de knder 5 trabajaran en la pgina 107 de la libreta,
colorean las ilustraciones y pegan papel rasgado al resbaladero, los nios de knder 4 trabajaran
en la actividad de ampliacin de la pgina 102 de la libreta Santillana.
30 minutos
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Libretas
Pega
Papel lustre
Los nios/as de knder 4 y 5 trabajaran en el proyecto de expresin oral y escrita en pginas de

papel bond con el trazo de la letra i, colorean la letra, pegan bolitas de papel a la letra y hacen la
plana.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SIETE FECHA: MARTES 18 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: narrar a los nios/as la historia de la pgina 96 de la libreta, luego hacer preguntas
de la historia narrada
DESARROLLO: recortar el gafete de la pgina 311 y preguntar cmo es su familia y que les gusta
de ella. Pedir que muestren su gafete y que repitan lo que escucharon de la historia.
RETROALIMENTACION: los nios/as de knder 5 trabajaran en la pgina 95 de la libreta, pegan
papel retorcido en la imagen donde est reunida la familia comiendo, los nios/as de knder 4
trabajan en la pgina 95 de la libreta Santillana, colorean a la imagen de la familia.
30 minutos
Historia
Libretas
Gafete
Paga
Papel crespn.
Los nios/as de knder 6 trabajaran en pginas de papel bond con el trazo del nmero 4, colorean
el nmero y las figuras, pegan papel rasgado y hacen una plana.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Papel crespn
Pega.
Anotaciones
Docentes
JORNADAN: OCHO FECHA: MIERCOLES 19 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
30 minutos
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
MOTIVACION: cantar con los nios/as en mi cara redondita tengo ojos y nariz y mi dedito dice si,
invitarlos a que hagan todos los movimientos de la cancin, principalmente las expresiones
faciales.
DESARROLLO: preguntar a los nios/as quienes ven pelculas, caricaturas y otros programas
acompaados de sus papas, mostrarles imgenes de los medios de comunicacin y hacerles
preguntas si los conocen y su importancia.
RETROALIMENTACIN: los nios/as de knder 4 y 5 trabajaran en la actividad de ampliacin de
la pgina 120 de la libreta Santillana, colorean los medios de comunicacin y encierran en crculo
de papel retorcido a la televisin.
Canciones
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as de knder 4 y 5 trabajan en pginas de papel bond con el trazo de la letra o,
colorean el trazo de la letra y la ilustracin, luego pegan papel rasgado dentro de la letra, y hacen
una plana.
30 minutos
Trabajo individual
O en grupo.
Pginas
Crayolas
Papel lustre
Pega.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N:NUEVE FECHA: JUEVES 20 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: jugar con los nios/as los siguientes trabalenguas: Pablito clavo un clavito, tres
tristes tigres.
DESARROLLO: mostrar a los nios/as ilustraciones de medios de comunicacin y pedir a los
nios/as que los mencionen si los conocen, si los conocen decirles el nombre de cada objeto y
pedirles que los repitan.
RETROALIMENTACION: los nios de knder 5 trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina
80 colorean la ilustracin del medio de comunicacin, los nios de knder 4 trabajan en la pgina
167 pegan papel retorcido alrededor de la radio.
30 minutos
Trabalenguas
Ilustraciones
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as de knder 4 y 5 trabajan en pginas de papel bond con el trazo del nmero 5, lo
colorean, pegan papel sobre el nmero, y hacen una plana.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre
Anotaciones
Docentes
JORNADA N:DIEZ FECHA: VIERNES 21 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: pedir a los nios/as que comenten situaciones familiares que ms le han gustado y
luego pedirles que inventen una historia familiar.
DESARROLLO: con un micrfono hecho de cartn escribir en un cartel las palabras nuevas y
pegarlas en la pizarra, luego motivar a los nios/as para que las repitan.
RETROALIMENTACION: los nios/as de knder 4 y 5 trabajaran en la actividad de ampliacin de
la pgina168, colorean el telfono y pegan bolitas de papel.
30 minutos
Micrfono de
cartn
Carteles
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as trabajaran en pginas de papel bond el tazo de la letra o, repasan con crayola el
trazo, luego pegan papel retorcido en la letra y hacen la plana.
Los nios/as tambin trabajan con el trazo de la letra u, repintan con crayola el trazo y hacen la
plana.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel retorcido.
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
10 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
LA ALFOMBRA MGICA
Espacio
Saln de clases
VIERNES 28 DE
FEBRERO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Favorecer el encuentro con palabras
escritas y su significado.
Desarrollar la coordinacin viso motora gruesa y fina en la escritura.
Controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
1. Identificacin de su nombre.
2. Participando en situaciones de la vida
cotidiana: planifica juegos, toma
decisiones, resuelve conflictos durante
el juego.
3. Manifestacin de amistad, confianza,
cario, afecto y solidaridad en las
relaciones con sus compaeras,
compaeros y adultos significativos.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1- Ampliando el vocabulario en
oraciones con palabras nuevas.
2- Experimentando habilidades
culo-manuales y grficomotoras con dominio del
trazo y control: linealidad,
orientacin y organizacin
del espacio.
3- Percepcin
global
de
palabras,
frases
o
situaciones significativas de
la realidad del nio o de la
nia: seleccin de cuatro o
cinco palabras generadoras
a partir de los intereses.
4- Reconocimiento
del
significado, sonido y grafa
de las palabras generadoras:
Conversacin
acerca
del
significado de las palabras
generadoras como temas de
inters mientras se observan
escritas.
5- Asociacin de la percepcin
1- Iniciacin al concepto de cantidad.

Expresin de la cuantificacin:Los
cuantificadores bsicos: nada, todo,
uno/varios, alguno, ninguno, mucho, poco,
ms, menos, igual que, lo
mismo/diferente.Aplicacin de
cuantificadores bsicos en el juego y
actividades cotidianas.
visual de la palabra con la

imagen mental.
1INDICADORES DE LOGRO
2-
Elabora
grafismos
diversos
con
direccionalidad
e
intencin comunicativa.
Interacta de manera
espontnea con otros
nios y nias de su
edad.
1-
2-
Relata experiencias del

acontecer diario empleando
ayer y maana.
Participa en actividades
grfico-plsticas y ldicocreativas.
12-
3-
4-
5-
JORNADA N: UNO FECHA: LUNES 24 DE FEBRERO
Comprende estructuras temporales.

discriminacin de gnero y respetando
la diversidad.
Practica normas bsicas de cortesa,
orden, respeto y aprecio por los dems,
en el centro educativo.
Parcipa con entusiasmo y creatividad en
actividades ldicas, recreativas en el
centro educativo
Identifica, cuenta y comprende hasta el
nmero 10.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
Anotaciones
Docentes
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar un cartel con las vocales y sus ilustraciones, pedirles que las repitan y que
pase un nio/a a marcar una vocal con plumn.
DESARROLLO: se le entregara a cada nio/a un gafete con su nombre y el de una palabra
mgica por favor y cada uno deber repasar con su dedo las letras de su nombre y el de la
palabra mgica, luego lo repintaran con crayola y despus lo escriben en la mitad de una pgina
de papel bond.
CULMINACIN: los nios/as de knder 5 trabajan en la pgina 17 pegan su nombre y colorean las
vocales de su nombre luego encierran en un crculo de papel retorcido al nio/a de acuerdo a su
gnero.
30 minutos
Cartel
Gafete
Libretas
Crayolas
Pega
Los nios/as trabajaran con el concepto bsico: nada- todo, realizar ejemplificaciones con objetos
del saln y con ellos mismos, trabajar en pginas apartes coloreando el concepto todo y nada.
30 minutos
Objetos del
saln
Pginas
Crayolas
NOTA: en esta semana no se trabajara expresin oral y escrita para cubrir los conceptos bsicos de lgica
matemtica que abarcan toda esta semana.
JORNADA N: DOS FECHA: MARTES 25 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: los nios/as observaran el cartel de las vocales y las repetirn, luego preguntar que
dibujo se relaciona con cada vocal, indicarles que en cada uno de sus nombres se encuentran las
vocales, escribir el nombre de un nio/a en la pizarra y encerrar en un crculo las vocales que
lleva ese nombre.
DESARROLLO: entregar a los nios/as una pgina con el trazo de la vocal o punteada pedir que
la repasen con crayolas.
CULMINACIN: los nios/as de knder 5 trabajan en la pgina 19 de la libreta Santillana, pegan
unas caritas en el marco, las colorean y escriben el nombre de dos compaeros/as, knder 4
trabaja en la actividad de ampliacin de la pgina 16 de la libreta Santillana, pegan una carita en el
espejo y escriben su nombre con la ayuda docente.
30 minutos
Carteles
Pizarra
Pginas
Crayolas
Libretas
Pega
Dibujos.
Trabajar con los nios/as de knder 6 el concepto uno varios, en pginas apartes, colorean un
crculo que contiene un lpiz y otro que tiene varios lpices.
30 minutos
Pginas
Crayolas.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: MIERCOLES 26 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
30 minutos
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
MOTIVACION: jugar con los nios/as la ronda naranja dulce limn partido, y la rueda, la rueda,
arriba la azucarera, abajo la cafetera, explicarles que son juegos tradicionales y que los podemos
jugar en el centro educativo.
DESARROLLO: mostrar carteles de 4 palabras conocidas por los nios/as como: mam, pap,
pelota, lonchera, cada palabra ira con sus ilustracin y motivar a los nios/as a que respondan
preguntas que surjan de cada palabra.
CULMINACIN: los nios/as de knder 5 trabajan en la pgina 45 de la libreta Santillana, colorean
las ilustraciones de los nios/as y pegan papel caf rasgado al burro, los nios/as de knder 4
trabajan en la pgina 41 de la libreta Santillana colorean las ilustraciones.
Juegos y rondas
Carteles
Ilustraciones
Libretas
Crayolas
Pega
Papel lustre
caf.
En lgica matemtica los nios/as de knder 6 trabajaran el concepto mucho poco en pginas
apartes, colorean la pecera que tiene muchos peces y encierran en un crculo de papel retorcido la
pecera que tiene pocos peces.
30 minutos
Trabajo individual
O en grupo.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: JUEVES 27 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar ilustraciones de nios/as jugando y compartiendo juguetes, pedir a los

nios/s que expresen como son sus juegos en casa y con quien juegan.
DESARROLLO: mostrar a los nios/as los carteles de las palabras generadoras de la jornada
anterior, preguntar qu significa cada palabra y pegarlas junto a la ilustracin que corresponde,
pedir a los nios/as que hagan el sonido de cada palabra, luego en la mitad de una pgina de
papel bond escribirn una palabra generadora de las que estn en los carteles.
CULMINACIN: los nios/as de knder 5 trabajaran en la pgina 21 de la libreta Santillana,
colorean la ilustracin y pegan papel de regalo rasgado a los juguetes, los nios/as de knder 4
trabajan en la pgina 43 de la libreta Santillana, dibujan dentro de la caja su juguete favorito y
colorean el resto de la ilustracin.
30 minutos
Ilustraciones
Carteles de
palabras
Pginas
Lpices
Libretas
Crayolas
Papel de regalo
Pega
En lgica matemtica los nios de knder 6 trabajaran con el concepto bsico: mas menos, en
pginas apartes colorean el recipiente que tiene ms fruta y marcan con una X de papel retorcido
a la canasta que tiene poca fruta.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: VIERNES 28 DE FEBRERO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: cantar con los nios/as te quiero yo y t a m, explicar que en el centro educativo y
en el aula somos una familia y que tenemos que llevarnos bien con nuestros compaeros/as, as
como tambin en casa tenemos que respetar y obedecer a mam, pap, abuelos y tos.
DESARROLLO: pegar en la pizarra carteles con palabras generadoras como: pelota, parque y
mochila, preguntar a los nios/as que se imaginan cuando escuchan estas palabras dejar que se
expresen.
CULMINACIN: los nios/as de knder 5 trabajaran en la pgina 47 de la libreta Santillana
dibujan carita feliz en la imagen donde los nios/as respetan su turno en el juego y pegan papel
retorcido alrededor de la pgina, los nios/as de knder 4 trabajan en la pgina 45 de la libreta
Santillana, colorean la ilustracin.
30 minutos
Cancin
Pizarra
Carteles
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
En lgica matemtica los nios/as trabajaran en pginas apartes el concepto bsico igual
diferente, colorean los objetos que son iguales y encierran en crculo los que son diferentes.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Anotaciones
Docentes
COMPLEJO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
10 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
LA ALFOMBRA MGICA
Espacio
Saln de clases
LUNES 03 DE MARZO 2014
VIERNES 07 DE MARZO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Favorecer el encuentro con palabras
escritas y su significado.
Desarrollar la coordinacin viso motora gruesa y fina en la escritura.
Controlar los movimientos circulares y el trazo en las palabras escritas
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
3-
CONTENIDOS
4-
5-
Manifestacin de amistad, confianza,

cario, afecto y solidaridad en las
relaciones con sus compaeras,
Compaeros y adultos significativos.
Identificacin, expresin y regulacin
de emociones, sentimientos y estados
de nimo propios iniciando la solucin
de conflictos durante el juego.
Prctica de algunas normas de
convivencia social y prctica de
valores: amor, paz, solidaridad,
igualdad, colaboracin,
responsabilidad, respeto, cortesa,
equidad, honestidad, respeto a la
diversidad, orden, tolerancia, etc.
1-
Elabora grafismos diversos
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
RELACION CON EL
ENTORNO
6-
3-
Juegos
de
pronunciacin
e
Identificacin de imagen-sonido-grafa.
7- Comparacin
entre
palabras
y
descubrimiento
de
fonemas
y
grafemas.
8- Jugando con palabras que incluyan
consonantes como m, l, p, t, n, s, d,
respetando el ritmo individual.
9- Construccin y descomposicin de la
frase en palabras: Construccin de
frases a partir de
las palabras
generadoras.Percepcin
de
las
palabras que
por s solas no tienen
significado
completo
en
la
frase.Separacin de las palabras de la
frase con ritmo.
10- Tcnicas y
materiales para la
expresin plstica: pintura de dedos,
barro, masa, plastilina, colores, papel,
cartn, pincel, plumn grueso y fino,
lpiz. Cuidado, orden y limpieza.
1-
1-
La construccin del
nmero. La serie
numrica: nmeros
del 1 al 10. El cardinal
del nmero:
asociacin nmerocantidad. Su
representacin
grfica.
Comprende estructuras
2-
con
direccionalidad
e
intencin comunicativa.
Interacta
de
manera
espontnea con otros nios
y nias de su edad.
2-

maana.
Participa en actividades grficoplsticas y ldico-creativas.
2-
3-
4-
5-
temporales.
Juega con nias y nios
sin discriminacin de
gnero y respetando la
diversidad.
Practica normas bsicas
de cortesa, orden,
respeto y aprecio por los
dems, en el centro
educativo.
Participa con entusiasmo
y creatividad en
actividades ldicas,
recreativas en el centro
educativo
Identifica, cuenta y
comprende hasta el
nmero 10.
JORNADA N: SEIS FECHA: LUNES 03 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
MOTIVACION: mostrar a los nios/as la ilustracin de una vocal y hacer preguntas generadoras:
cantar la cancin de las cinco vocales, luego pedir a los nios/as que hagan el sonido de la vocal
sealada y mostrarles el trazo de la letra.
DESARROLLO: en una pgina se les entregara el trazo de la vocal o con el trazo completo y el
punteado, pedir que repasen el trazo con crayola y repitan el sonido de la letra.
CULMINACIN: los nios/as de knder 6 trabajaran en la libreta de apresto en la pgina 49 de la
libreta Santillana, con el trazo de la letra o, y trabajan el reverso de la pgina con el trazo de la
letra o, repasan con crayola y pegan papel retorcido, los nios/as de knder 6, trabajaran en la
pgina 9 de la libreta de apresto Santillana, estrujan papel, rasgan papel y lo pegan en el crculo.
30 minutos
Ilustraciones
Cancin
Pginas
Crayolas
Libreta
Contar con los nios/as objetos del saln del 1 al 5, y escribir en la pizarra los nmeros y del 1 al 5
contar con los dedos, luego los nios/as de knder 5 trabajaran en la pgina 15 con el trazo del
nmero 5, pegan bolitas de papel al nmero 5, hacen la plana, trabajar al reverso de la pgina el
nmero 5, repasan con crayola y pegan papel retorcido, pedir que dibujen 5 crculos, los nios de
knder 4 trabajan en pginas apartes con el trazo del nmero 3, colorean, repasan el trazo y hacen
la plana.
30 minutos
Objetos del
saln
Pizarra
Pgina
Pega
Papel crespn
Crayola.
Dejar de tarea a los nios/as llevar recortes de los nmeros 1 al 5 y pedirles botones grandes de colores.
Anotaciones
Docentes
RECURSOS
JORNADA N: SIETE FECHA: MARTES 04 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
30 minutos
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
MOTIVACION: cantar con los nios/as la cancin de las cinco vocales y mostrarles las
ilustraciones pedir a los nios/as que repitan el sonido de cada letra cuando se les seale.
DESARROLLO: entregar a los nios/as el trazo de la letra a en pginas de papel bond con el
trazo completo y con el trazo punteado pedir que lo repasen con crayolas y que peguen papel
rasgado.
CULMINACIN: los nios/as de knder 5 trabajan en la pgina 51 de la libreta de apresto
Santillana, repasan con lpiz el trazo de la letra, y al reverso de la pgina dibujar el trazo de la a
y pegar papel retorcido, los nios/as de knder 4 trabajan en la pgina 11 de la libreta de apresto
Santillana, pegan bolitas de papel sobre la lnea horizontal del centro del rectngulo.
Canciones
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre
Libretas
Los nios de knder 5 trabajan en pginas de papel bond con el trazo del nmero 5, colorean,
pegan papel rasgado, repintan el trazo y pegan 5 objetos y los enumeran; los nios/as de knder 4
trabajan con el trazo del nmero 3, colorean, repintan con crayolas el trazo y pegan 3 objetos.
30 minutos
Trabajo individual
O en grupo.
Pginas
Colores
Pega
Papel lustre
Anotaciones
Docentes
Los nios/as de knder 4 llevan papel crespn rojo para hacer bolitas en casa y las llevan ya hechas a la
clase.
JORNADA N: OCHO FECHA: MIERCOLES 05 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar a los nios/as imgenes de objetos que inician con las letras m, p, l, luego
mostrar las letras y pedir a los nios/as que hagan el sonido de cada letra.
DESARROLLO: pegar la letra m en la pizarra junto con las vocales y los nios/as repetirn las
silabas ma, me, mi, mo, mu.
CULMINACIN: los nios/as de knder 5 trabajan en pginas apartes con el trazo de la letra m,
la colorean, pegan papel retorcido y hacen la plana; los nios/as de knder 4 trabajan en la libreta
de apresto Santillana en la pgina 13, repasan con crayola el trazo de la lnea curva y pegan
bolitas de papel.
30 minutos
Ilustraciones
Pizarra
Pginas
Pega
Papel crespn
Libreta
Los nios/as de knder 5 trabajan en pginas apartes con el trazo del nmero 6, los nios/as de
knder 4 trabajan con el trazo del nmero 4.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn y
lustre.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: NUEVE FECHA: JUEVES 06 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: entregar tarjetas a los nios/as con cada consonante y cuando se les indique deben levantar
la tarjeta correcta, felicitarles por hacerlo muy bien.
DESARROLLO: colocar imgenes en la pizarra y pedir a los nios/as que formen una frase a partir de esa
imagen y luego separarlas, repetir este ejercicio tres veces.
CULMINACIN: los nios/as de knder 5 trabajaran en pginas de papel bond repintan con crayola las letras
punteadas de la palabra mam y solo pegan papel retorcido a la letra m; los nios/as de knder 4 trabajan
con el trazo de la letra i, colorean y hacen la plana.
30 minutos
Tarjetas
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as de knder 6 trabajan en pginas de papel bond con el trazo del nmero 7, colorean,
pegan papel retorcido y hacen una plana; los nios/as de knder 4 trabajan con el trazo del nmero
4, rasan el trazo, pegan 4 figuras y hacen una plana.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIEZ FECHA: VIERNES 07 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar a los nios/as los botecitos de pintura e indicarles con que dedo vamos
agarrar la pintura para hacer huellitas y la importancia de ser muy cuidadoso a la hora de trabajar.
DESARROLLO: a cada nio/a se le entregara una pgina de papel bond y con el dedo ndice
debern aplicar pintura a la letra o.
CULMINACIN: los nios de knder 5 trabajan en la pgina 5 de la libreta de apresto Santillana,
pintan con pintura de dedo las figuras geomtricas; los nios/as de knder 4 trabajaran en la
pgina 5 de la libreta Santillana pintan las figuras geomtricas con pintura de dedo.
30 minutos
Pintura de dedo
Pginas
Libretas
Los nios/as de knder 5 trabajan en pginas de papel bond con el trazo del nmero 8, los nios
de knder 4 trabajan con el trazo del nmero 5.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre y
papel crespn.
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
10 JORNADAS
HABIA UNA VEZ
Grupo Etario
6 AOS
MIS PRIMEROS AOS DE VIDA
Espacio
Saln de clases
VIERNES 14 DE MARZO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Identificar experiencias durante los primeros aos de vida
compartiendo con la familia y el centro educativo.
Reconocer los derechos a una familia, educacin, participacin, salud, alimentacin, recreacin, vestido, vivienda, respeto a la integridad fsica
y moral, etc.
Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armona.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS

Y SOCIAL
1- Identificacin de su nombre, de
familiares ms cercanos y
aceptacin de cualidades de s
mismo y de los dems.
2- Manifestacin de amistad,
confianza, cario, afecto y
solidaridad en las relaciones con
sus compaeras, compaeros,
familia y adultos significativos.
3- Identificacin, valoracin y respeto
a las semejanzas y
diferencias fsicas, emocionales
y sociales de las dems
personas sin distincin ni
discriminacin de gnero, raza,
Religin, condicin fsica, econmica o
social.
Se diferencia como nio o nia y se

describe por atributos fsicos, sin
discriminacin de gnero.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1- Escuchando, comprendiendo y
expresando
con
agrado:
narraciones orales: ancdotas
familiares.
2- Ampliando el vocabulario en
3- Historia personal y familiar:
juguetes preferidos, gustos,
pasatiempos, mascota favorita.
12-

palabras.
1- Identificando las etapas de

la vida del ser humano.
2- Identificacin con la
familia: sus miembros,
actividades y roles
familiares con equidad de
gnero.
1- Juega con nias y nios

2-

con otros nios y otras nias de su
edad.
34-
5-
JORNADA N: UNO

maana.
FECHA: LUNES 10 DE MARZO
diversidad.
2- Participa con entusiasmo y

hogar.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar a los nios/as ilustraciones de familias generando la participacin con

preguntas generadoras relacionadas a sus familias, y pedir que describan las imgenes
mostradas.
DESARROLLO: entregar a los nios/as un rotulo con su nombre y pedir que coloreen las vocales
que aparecen en su nombre luego debern repetir la escritura de su nombre debajo del que ya
est escrito.
CULMINACIN: los nios/as de knder 6 trabajaran en la libreta Santillana en la pgina 97,
colorean el marco, dibujan a su familia y pegan bolitas de papel al marco, los nios/as de knder 4
trabajan en la pgina 97 de la libreta colorean la ilustracin de la familia.
30 minutos
Ilustraciones
Rtulos
Crayolas
Libretas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as de knder 6 trabajan con el trazo de lneas rectas en la libreta lisa de papel bond,
repasan con crayolas las lneas y pegan bolitas de papel sobre las lneas.
30 minutos
Libreta lisa
Crayolas
Pega
Papel
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: MARTES 11 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: pedir a un nio/a que describa como mam y pap cuidaban de l /ella cuando era
un beb, preguntar a los nios/as si cuando eran bebes podan hacer las cosas que ahora pueden
hacer solos.
DESARROLLO: comentar acerca de que las familias son distintas, tienen distintos nmeros de
miembros y describir las actividades que se pueden hacer en familia como ir a la playa, al parque,
celebrar cumpleaos, y otras actividades.
CULMINACIN: los nios/as de knder 6 trabajan en la pgina 99 de la libreta Santillana, pegan
papel retorcido alrededor de la familia que ms se parezca a la de ellos/as, knder 4 trabajan en la
pgina 99 de la libreta pegan la ilustracin de una familia y pegan bolitas de papel en el
portarretrato.
30 minutos
Libretas
Pega
Papel crespn
Ilustraciones.
Los nios/as de knder 6 trabajan en la libreta lisa pegando bolitas de papel a la lnea curva.
30 minutos
Libreta lisa
Pega
Papel crespn.
Trabajo individual
O en grupo.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: MIERCOLES 12 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: contar a los nios/as una narracin en la que se evidencien distintas experiencias
familiares, pedir a los nios/as que compartan sus experiencias familiares.
DESARROLLO: preguntarles los nombres de los miembros de su familia, explicar porque es
importante tener un nombre que nos identifique, escribir en la pizarra dos nombres para que
identifiquen las vocales.
RETROALIMENTACIN: los nios/as de knder 5 trabajan en la pgina 103 de la libreta
Santillana, colorean las profesiones de la familia y pegan papel retorcido alrededor de la profesin
que ms les guste, los nios/as de knder 4 trabajan en la pgina 105 de la libreta Santillana.
30 minutos
Narracin
Pizarra
Libretas
Pega
Papel retorcido
Los nios/as de knder 6 trabajan en la libreta lisa pegando bruido sobre la lnea inclinada,
30 minutos
Libreta
Pega
Papel crespn.
Trabajo individual
O en grupo.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: JUEVES 13 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: cantar la cancin te quiero yo y t a m, somos una familia feliz, pedir que busquen
a un compaero/a y le den un abrazo.
DESARROLLO: explicar que es un rbol genealgico, comparar el crecimiento de las familias en
cuanto a miembros con el crecimiento de las ramas de un rbol, dibujar un rbol genealgico en la
pizarra y explicarlo.
RETROALIMENTACIN: pedir a los nios/as que expliquen el rbol genealgico dibujado en la
pizarra, los nios/as de knder trabajan en la pgina 105 de la libreta Santillana, pegan en cada
cuadro la ilustracin de un miembro de su familia, knder 6 trabaja en la pgina 101 de la libreta
Santillana, pegan las ilustraciones de la pgina 303 y las pegan en el rbol.
30 minutos
Cancin
Pizarra
Libretas
Pega
Ilustraciones.
Los nios/as de knder 6 trabajan con el trazo de la letra a en la libreta lisa, knder 4 trabaja en la
libreta lisa pegando bolitas de papel sobre la lnea recta horizontal y vertical (paso 4)
30 minutos
Libreta lisa
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO
FECHA: VIERNES 14 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar ilustraciones de personas que representan las etapas de la vida, mostrar
ilustraciones de objetos que corresponden a cada etapa y pedir a los nios/as que relacionen las
imgenes.
DESARROLLO: pedir que comparen sus propias actividades con las que realizan su pap y
mam, preguntarles si se parecen y en que se diferencian. Escuchar respuestas y comentar.
RETROALIMENTACIN: los nios/as de knder 6 trabajan en la pgina 109 de la libreta Santillana
colorean las ilustraciones de las etapas de la vida, encierran en un crculo de papel retorcido la
etapa en la que ellos/as estn, los nios/as de knder 6 trabajan en la pgina 109, recortan y
pegan las imgenes en cartulina y forman sus tarjetas de las etapas de la vida
30 minutos
Ilustraciones
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Tijeras
Cartulina.
Los nios/as de knder 5 trabajan en la libreta lisa con el trazo de la letra e, los nios/as de knder
4 trabajan en la libreta lisa pegando bolitas de papel sobre la lnea mixta (paso 5)
30 minutos
Libreta lisa
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
10 JORNADAS
HABIA UNA VEZ
Grupo Etario
6 AOS
MIS PRIMEROS AOS DE VIDA
Espacio
Saln de clases
VIERNES 21 DE MARZO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Identificar experiencias durante los primeros aos de vida
compartiendo con la familia y el centro educativo.
Reconocer los derechos a una familia, educacin, participacin, salud, alimentacin, recreacin, vestido, vivienda, respeto a la integridad
fsica y moral, etc.
Compartir con la familia experiencias, afectos y recuerdos en armona.
Cita Bblica
Y que desde la niez has sabido las Sagradas Escrituras, las cuales te pueden hacer sabio para la salvacin por la fe que es
en Cristo Jess. 2 Timoteo:3 -15
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS

Y SOCIAL
3- Identificacin, valoracin y
respeto a las semejanzas y
religin, condicin fsica,
econmica o social.
4- Prctica de algunas normas de
convivencia social y prctica
de valores: amor, paz,
solidaridad, igualdad,
colaboracin, responsabilidad,
respeto, cortesa, equidad,
honestidad, respeto a la
diversidad, orden, tolerancia,
etc.
5- Valorando los derechos a la
recreacin, a la participacin, a
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
3- Historia personal y familiar:

juguetes preferidos, gustos,
pasatiempos, mascota favorita.
4- Interpretando y produciendo:
Mensajes
en
fotografas,
imgenes, iconos o seales
Convencionales entre formas escritas y
otras formas de expresin grfica.
Secuencias de imgenes atendiendo a
un orden lgico y cronolgico.
Imgenes y smbolos sencillos como
signos icnicos o dibujos
para
comunicar mensajes.
5- Tcnicas y materiales para la
expresin plstica: pintura de
dedos, colores, papel, cartn,
etc.
2-Identificacin con la familia:

sus miembros, actividades y
roles familiares con equidad de
gnero.
3-Compartiendo valores,
derechos y deberes en la familia
y disfrutando en familia de
costumbres y tradiciones.
la proteccin y los deberes de

las nias y los nios, con
nfasis en el juego.
2-
Se diferencia como nio o nia

y se
describe por atributos
fsicos, sin discriminacin de
gnero.
Interacta
de
manera
123-
4-
5-
1500 palabras.
Mantiene una conversacin con
un adulto y la acompaa de
gestos.
Relata experiencias del
acontecer diario empleando
ayer y maana.
expresarse y comunicar sus
ideas, sus dudas y
sentimientos.
1-
2-

diversidad.
Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades ldicas,
recreativas, deportivas y
otras, en el centro
educativo y en el hogar.
JORNADA N: SEIS FECHA: LUNES 17 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar ilustraciones de una familia y explicar a los nios/as que en la familia se
realizan muchas actividades, pedir a los nios/as que comenten algunas actividades que ellos/as
realizan con su familia.
DESARROLLO: entregara a cada nio/a una pgina para que dibujen a los miembros de su familia
y comparten con sus compaeros/as su dibujo realizado.
RETROALIMENTACIN: los nios/as de knder 5 trabajan en la actividad de ampliacin de la
pgina 102 de la libreta Santillana, dibujan a su familia y decoran el portarretrato con bolitas de
papel, knder 4 trabaja en la pgina 103 de la libreta Santillana, pegan las ilustraciones de la
pgina 313 en el espacio en blanco.
30 minutos
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Tijeras
Pega
Papel crespn.
Knder 6 trabaja con el trazo de la letra i en la libreta lisa, y knder 4 trabaja en la libreta lisa con
el circulo pegan papel rasgado dentro del crculo.
30 minutos
Libreta lisa
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SIETE
FECHA: MARTES 18 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: cantar con los nios/as la cancin de los oficios y mostrar objetos a los nios/as de
las diferentes profesiones y oficios de los miembros de su familia y preguntar qu es lo que se
hace en cada profesin u oficio.
DESARROLLO: generar una conversacin acerca de cmo los oficios y profesiones ayudan a la
familia y preguntar que quieren ser cuando sean grandes.
RETROALIMENTACIN: los nios/as de knder 6 trabajan en la actividad de ampliacin de la
pgina 104, colorean la ilustracin y pegan lana sobre las lneas punteadas, knder 4 trabaja en la
actividad de ampliacin de la pgina 106, colorean las ilustraciones y pegan papel caf rasgado en
la caja de juguetes.
30 minutos
Objetos de
profesiones y
oficios
Libretas
Cancin
Pginas
Lana
Pega
Papel lustre.
Los nios de knder 6 trabajan en la libreta lisa con el cuadrado, colorean y pegan papel retorcido,
knder 5 trabajan con el trazo de la letra o.
30 minutos
Libreta lisa
Crayolas
Pega
Papel crespn
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: OCHO FECHA: MIERCOLES 19 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: motivar a los nios/as a realizar un dibujo de deberes y derechos de la familia y

hacer preguntas de quienes van al parque el fin de semana, a quienes los llevan a la pizza, al
pollo, etc., explicar que todos esos son derechos de la familia y que tambin tienen deberes.
DESARROLLO: comentarles que tienen derechos que los protegen y les permiten recibir amor y
proteccin, tener una vivienda, vestido y educacin; jugar, pasear y divertirse, pero tambin tienen
deberes que cumplir en su familia, en su centro educativo y comunidad.
Santillana, colorean las blusa y la camisa del nio y la nia y pegan papel retorcido al resbaladero,
knder 4 trabaja en la pgina 107 de la libreta Santillana, colorean la ilustracin de la casa y pegan
bruido en el techo.
30 minutos
Pginas
Libreta
Crayolas
Pega
Papel crespn
Los nios/as de knder 6 trabajan en la libreta lisa con el trazo de la letra u, knder 4 trabaja con
el tringulo lo colorean y pegan papel retorcido.
30 minutos
Libreta lisa
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: NUEVE FECHA: JUEVES 20 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: leer a los nios/as el poema toda la familia reunida est y cada maana se separan. Mam y
pap se van a trabajar la abuelita en la casa tambin trabajar y los nios/as ayudaran.
DESARROLLO: pedir a los nios/as que comenten como ellos/as ayudan en casa y pedir que repitan el
poema.
RETROALIMENTACIN: los nios/as de knder 6 trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 108
de la libreta Santillana colorean las ilustraciones, los nios/as de knder 6 trabajan en la actividad de
ampliacin de la pgina 108 de la libreta Santillana, colorean y pegan papel rasgado a los corazones.
30 minutos
Poema
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre.
Los nios/as de knder 6 trabajan en la libreta lisa pegando bolitas de papel sobre la lnea mixta
(paso 5).
30 minutos
Libreta lisa
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIEZ FECHA: VIERNES 21 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar a los alumnos/as la imagen de una familia, pedir que describan las
imgenes, conversar acerca de la familia de cada escolar, pedir que repitan un poema relacionado
a la familia.
DESARROLLO: entregar a los nios/as pginas de papel bond para que dibujen a su familia y
luego que compartan con sus compaeros/as sus dibujos.
RETROALIMENTACIN: los nios/as de knder 6 trabajan en la pgina 111 de la libreta Santillana,
unen con una lnea al miembro de la familia con su herramienta de trabajo, los nios/as de knder
4 trabajan en la pgina 111 de la libreta Santillana, completan las siluetas de la familia y colorean.
30 minutos
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Libretas
Los nios/as de knder 6 trabajan en la libreta lisa pegando bruido a la lnea recta horizontal e
inclinada (paso 6).
30 minutos
Libreta lisa
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
5 JORNADAS
HABIA UNA VEZ
Grupo Etario
6 AOS
PASO A PASO CRECEMOS JUNTOS
Espacio
Saln de clases
LUNES 24 DE MARZO
VIERNES 28 DE MARZO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y La familia, puedan: Desarrollar habilidades motoras
gruesas y finas en actividades fsicasy ldicas. Expresar ideas, sentimientos y emociones en relatos de ancdotas.
Practicar normas de cortesa y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana, fomentando la prctica de
valores.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
Compartiendo la historia personal y

familiar: rbol genealgico, juguetes
preferidos, gustos, pasatiempos,
mascota favorita y ancdotas.
2- Identificacin, expresin y regulacin
de emociones, sentimientos y
estados de nimo Propios iniciando
la solucin de conflictos durante el
juego.
3- Prctica de algunas normas de
valores: amor, paz,
solidaridad, igualdad, colaboracin,
responsabilidad, respeto, cortesa,
equidad,
honestidad, respeto a la diversidad,
orden, tolerancia, etc.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
12-
3-
4-
5-

Acercamiento al mundo de la lectura y
la escritura: Percepcin global de
palabras,
frases
o
situaciones
significativas de la realidad del nio o
de la nia: seleccin de cuatro o cinco
palabras generadoras a partir de los
intereses.
Reconocimiento del significado, sonido
y grafa de las palabras generadoras:
Conversacin acerca del significado de
las palabras generadoras como temas
de inters mientras se observan
escritas. Asociacin de la percepcin
visual de la palabra con la imagen
mental.
Movimiento y desplazamiento individual
y colectivo: gestos, movimientos y
sonidos;
estados de nimo y
sentimientos;
imitacin,
mimo
y
pantomima; juegos de movimientos o
simblicos, esquemas rtmicos sencillos
con el cuerpo.
Ejercitando
la
motricidad
fina:
1-
2-
3-
Propiedades y relaciones de
objetos y colecciones:
Agrupaciones y clasificaciones
de objetos o colecciones por
sus propiedades fsicas, con uno
o dos atributos: color, forma,
tamao, grosor, textura,
longitud, altura, peso,
capacidad.
Estableciendo relaciones ms
que-menos que, igual que,
tanto como con:
grueso/delgado; alto/bajo;
largo/corto;
grande/mediano/pequeo;
ancho/estrecho; mayor/menor;
rpido/lento; lleno/vaco;
liviano/pesado.
Relaciones espaciales.
Ubicacin en el espacio.
Delante de/detrs de; encima
de/debajo de; derecha de/
estampar, rasgar, punzar, moldear,

insertar, encajar, doblar, ensamblar,
abotonar,
amarrar,
calcar,
etc.;
siguiendo lneas rectas, quebradas,
onduladas y mixtas; formas: crculos,
cuadrados, tringulos, rectngulos.
4-
5-
1- Recorta de manera imperfecta

Respetando lneas curvas, ngulos y
rectas.
2- Elabora grafismos diversos con
direccionalidad
e
intencin
comunicativa.
3- Disfruta
tomar
decisiones
y
resolver conflictos con otros nios
y otras nias.
4- Interacta de manera espontnea
edad.
5- Dice por favor y gracias
espontneamente.
123-
45-
6-
7-

maana.
Usa el color a veces sin
relacionarlo con la realidad.
Crea historias con secuencias de
tiempo (qu sucedi primero,
segundo, despus, etc.).
Participa en actividades culturales,
manuales, grfico-plsticas,
musicales y ldico-creativas.
1-
234-
56-
7-
8-
JORNADA N: UNO FECHA: LUNES 24 DE MARZO
izquierda de; arriba de/abajo

de.Ms lejos que/ms cerca de;
dentro de/fuera de; entre; en
medio de; en frente; sobre;
alrededor.
La construccin del nmero. La
serie numrica: nmeros del 1
Al 10. El cardinal del nmero:
asociacin nmero-cantidad. Su
Representacin grfica.
El orden. Nmeros ordinales:
del 1 al 10. ltimo de la fila.
Ordena una serie de objetos
que varan por tamao, de la
ms pequea a la ms grande,
sealando, el primero y el
ltimo.
Inicia la identificacin de la
Identifica, cuenta y comprende
hasta el nmero 10.
Mediante la manipulacin de
objetos cuenta, suma y resta
hasta el nmero 10.
Pasa ms tiempo con su grupo
de juego.
Practica normas bsicas de
cortesa, orden, respeto y
aprecio por los dems, en el
centro educativo, con la
familia y la comunidad
Creatividad en actividades
ldicas, recreativas, deportivas
y otras, en el centro educativo y
en el hogar.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: Mostrar ilustraciones de familias y pedir a los nios/as que la describan, preguntar
si en su familia realizan celebraciones de cumpleaos, bautizos, etc.
DESARROLLO: comentar que todas las personas tienen derecho a un nombre y un apellido y que
el nombre nos diferencia y nos ayuda a que las dems personas nos reconozcan, los nios/as
escriben su nombre en la mitad de una pgina de papel bond y encierran en un crculo las
vocales.
CULMINACIN: los nios de knder 6 trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 98,
pegan papel rasgado a la ropa de las personas adultas y colorean a los nios/as, los nios/as de
knder 4 trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 100 de la libreta Santillana.
30 minutos
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre.
Los nios/as de knder 6 trabajen en pginas apartes, colorean todos los objetos que tienen
forma de tringulo y les pegan papel retorcido.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: MARTES 25 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: contar a las nias/os una narracin en la que se evidencien distintas experiencias
familiares, al finalizar motivar para que compartan sus experiencias familiares, preguntar si se
parecen o no a las observadas.
DESARROLLO: narrar experiencias familiares, ejemplo la rutina que su pap y su mam
comparten con ellos/as antes de dormir, preguntar que hacen ellos/as antes de dormir.
Santillana, recortan de la pgina 303 los miembros de la familia que hacen falta en los espacios en
blanco, knder 4 trabaja en la actividad de ampliacin de la pgina 102, colorean las ilustraciones y
ayudan a llegar a los nios/as hasta donde estn sus familias, trazando una lnea con la crayola.
30 minutos
Historias
Libretas
Tijeras
Pega
Pginas
Crayolas.
Los nios/as de knder 6 trabajan en pginas apartes con el concepto matemtico grande,
mediano y pequeo.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: MIERCOLES 26 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: conversar con los nios/as acerca de los diferentes miembros de la familia, mostrar
un cartel donde se muestra las imgenes de pap, mam, abuelos y abuelas.
DESARROLLO: dibujar en la pizarra un rbol y explicar a los nios/as que as como crece un rbol
as crece la familia, dibujar dentro del rbol caritas que representen a miembros de la familia y
motivar a los nios/as que expresen lo que entienden del rbol genealgico.
RETROALIMENTACIN: los nios/as de knder 6 trabajan en la libreta Santillana en la pgina 105
con el rbol genealgico, los nios/as de knder 6 trabajan en la pgina 101 con el rbol
genealgico.
30 minutos
Ilustraciones
Pizarra
Libretas
Pega
Los nios/as de knder 6 trabajan en pginas apartes con el concepto grueso- delgado, colorean
el objeto delgado y pegan papel rasgado a la figura gruesa.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: JUEVES 27 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
30 minutos
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
MOTIVACION: recitar con los nios/as el siguiente poema en mi casa alrededor, barro y limpio
con amor hago esto porque amo al Seor, si, si
DESARROLLO: Nombrar las diferentes dependencias que tiene una casa y motivar a que los
nios/as respondan en qu dependencia de la vivienda se ubican los diferentes enseres como el
televisor, los sillones, la cama, los platos, etc.
CULMINACION: los nios/as de knder 6 trabajan en la pgina 113 de la libreta unen cada objeto
con papel retorcido con la dependencia de la vivienda que corresponde, los nios/as de knder 4
trabajan en la pgina 113 de la libreta Santillana, colorean la casa y pegan papel retorcido en la
orilla.
Poema
Libretas
Pega
Crayolas
Papel crespn
Los nios/as de knder 6 trabajaran con los nmeros del 1 al 5, colorean los nmeros y los unen
con los objetos que corresponden, los nios/as de knder 6 trabajan con los nmeros del 1 al 10,
colorean los nmeros y unen cada nmero con la cantidad de objetos que corresponden.
30 minutos
Trabajo individual
O en grupo.
Pginas
Crayolas.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: VIERNES 28 DE MARZO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: recitar con los nios/as el siguiente poema tengo una linda casita con una puerta y
dos ventanitas afuera haca frio y viento; adentro de la casita estn pap y mam contndome un
cuento te ha gustado a ti?, pues vamos a repetir.
DESARROLLO: generar una lluvia de ideas acerca de los cuidados de la vivienda y preguntar a
los nios/as como cuidan ellos/as su vivienda.
CULMINACIN: los nios/as de knder 6 trabajan en la pgina 115 de la libreta Santillana,
recortan de la pgina 303 los objetos que faltan y los pegan en su lugar, los nios/as de knder 4
trabajan en la pgina 115 de la libreta Santillana, marcan con una x la imagen que muestra una
casa desordenada.
30 minutos
Poema
Libretas
Pega
Tijeras
Crayolas
Los nios/as de knder 6 trabajan con el concepto lleno, vaco, los nios/as de knder 6 trabajan
con los nmeros ordinales del 1 al 5.
30 minutos
Pginas
Crayolas
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Tiempo:
5 JORNADAS
Eje Globalizador
HABIA UNA VEZ
Grupo Etario
6 AOS
Desarrollo
Fecha de Inicio
TITIRETEANDO
Espacio
Saln de clases
LUNES 31 DE MARZO
VIERNES 04 DE ABRIL
Docente
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Convivir pacficamente en la elaboracin de trabajos respetando las diferencias
individuales de sus compaeros y compaeras.
Experimentar con los colores primarios y colores secundarios.
Practicar la motricidad fina mediante la elaboracin de tteres sencillos.
Identificar animales de la comunidad y describir formas de hbitat de animales de la comunidad y preservacin de los mismos.
Realizar sonidos onomatopyicos y, a la vez, producir otros con todas las partes del cuerpo.
Identificar por el sonido instrumentos musicales de percusin, cuerda y viento.
Desarrollar la capacidad de expresin oral en la presentacin de una obra sencilla.
Fortalecer las relaciones de afecto y confianza entre el grupo, la familia y
El centro educativo.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
3-
Movimiento,
equilibrio
y
desplazamientos con orientacin
espacial y lateralidad.
Respeto a las opiniones y a las
diferencias individuales con equidad
de gnero en juegos y actividades
de la vida diaria.
Comunicacin, afecto y confianza
ante
familiares,
compaeros,
compaeras, agentes educativos y
otras
personas
adultas
significativas.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y REPRESENTACION
1-
2-
345-
6-
7-
Creando e imaginando historias individuales y

colectivas. Valorando las de cada compaero y
compaera.
Imitacin e identificacin de personajes en:
cuentos; representaciones y dramatizaciones;
narraciones de tradicin oral.
Ejercitando la motricidad fina.
Colores primarios y secundarios. Aclarando y
oscureciendo con el blanco y el negro.
Tcnicas y
materiales para la
expresin
plstica: pintura de dedos, barro, masa,
plastilina, colores, papel, cartn, etc.
El ruido, silencio, sonidos del entorno
y
sonidos musicales en: sonidos con palmas y
otras partes del cuerpo; objetos cotidianos de
metal,
madera,
vidrio,
papel,
etc.;
instrumentos musicales.
Reproduccin de sonidos, ritmos y melodas
llevando el pulso musical. Movimientos
corporales con diferentes ritmos, y ostinatos
rtmicos. Instrumentos de percusin, danza o
movimiento.

12-
3-
Exploracin de la fauna
salvadorea.
Valoracin, utilidad y
preservacin de los
animales, principalmente
los que estn en peligro de
extincin.
Cuidado y preservacin de
los animales,
principalmente los que
estn en peligro de
extincin.
23-
45-

indicacin.
Rasga una figura curva.
Elabora grafismos diversos con
direccionalidad
e
intencin
comunicativa.
Inventa
juegos de roles por
iniciativa.
Interacta
de
manera
nias de su edad.
8-
Uso y cuido de los materiales e instrumentos

musicales.
12-
Tararea y canta canciones.

Comprende y puede atender hasta ms
de tres indicaciones relacionadas.
Usa el color a veces sin relacionarlo con
la realidad.
Crea historias con secuencias de tiempo
(qu sucedi primero, segundo, despus,
etc.)
sentimientos.
Parcipa en actividades culturales,
manuales, grfico-plsticas, musicales y
ldico-creativas.
34-
5-
6-
JORNADA N: UNO FECHA: LUNES 31 DE MARZO
12-
3-
4-
Establece relaciones entre
causas y efectos; ej.
cuidados de los rboles y
hbitat de los pjaros.
Muestra amor y
sensibilidad hacia el medio
ambiente.
Participa en cantos,
cuentos, poemas y
leyendas de su comunidad.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
30 minutos
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
MOTIVACION: recitar con los nios/as el siguiente poema un osito muy gordito por el bosque
pas
Y un montn de rica miel con hormigas encontr, meti la nariz y la quiso comer y ouch!, la nariz
le picarn, motivar a que memoricen el poema y lo reciten con ademanes.
DESARROLLO: mostrar unas ilustraciones de animales y generar una conversacin a partir de
estas del hbitat de los animales y de su cuidado.
RETROALIMENTACIN: Los Nios/as de knder 6 trabajan en la pgina 239 de la libreta
Santillana, pegan papel bruido en el medio acutico, los nios/as de knder 4 trabajan en la
pgina 239 de la libreta Santillana.
Poema
Libretas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as de knder 6 trabajan con el trazo de la consonante b en la libreta de lisa y los
nios/as de knder 6 trabajan con el trazo de la vocal o, repasan con crayolas y pegan papel
retorcido.
30 minutos
Trabajo individual
O en grupo.
Libreta lisa
Crayolas
Pega
Papel crespn
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: MARTES 01 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
30 minutos
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
MOTIVACION: narrar a los nios/as la historia de la hormiga y el gorrin y luego hacer preguntas
de
DESARROLLO: cantar con los nios/as edifica su casita la pobre hormiguita, hacer preguntas a
los nios/as acerca del cuento y pedir que inventen una historia a partir de las imgenes
mostradas acompandola con sonidos y movimientos del cuerpo y preguntar a los nios/as si
han visto cmo trabajan las hormigas.
Santillana, colorean los animales de la historia y pegan bolitas de papel amarillo al gorrin. Los
nios/as de knder 6 y trabajan en la pgina 251 colorean la casa y dibujan el plato de cada oso.
Historia
Cancin
Ilustraciones
Libretas
Pega
Papel crespn
Los nios/as de knder cinco trabajan con el trazo del nmero 6, colorean y pegan papel retorcido
al nmero, los nios de knder 4 trabajan con el trazo del nmero 3, colorean y pegan bolitas de
papel.
30 minutos
Trabajo individual
O en grupo.
Libreta lisa
Crayolas
Pega
Papel crespn
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: MIERCOLES 02 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
MOTIVACION: motivar a los nios/as para que respondan adivinanzas relacionadas con animales:
tiene orejas largas y cuatro patas pequeas, le gustan las zanahorias y vive en madrigueras (el
conejo). Se estira y se encoje caminando y caminando da y noche (el gusano). Mi pap lleva
corona, mi mam dice coc, yo digo po po y amarillo es mi color (el pollito), sugerir que cuando
digan la respuesta hagan la mmica del animal.
DESARROLLO: llevar a la clase tteres de animales y jugar con los nios/as a inventarse una
historia de animales de la selva y luego cantar un da No a la selva fue
Santillana, pegan papel caf al oso, pegan bolitas de papel blanco a la oveja y colorean a la
tortuga, los nios de knder 6 trabajan en la pgina 241 pegan bolitas de papel verde en el
caparazn de la tortuga.
Los nios/as de knder 6 trabajan con el trazo de la letra b repasan con crayola el trazo y pegan
papel retorcido en la libreta lisa, los nios/as de knder 6 trabajan con el trazo de la letra o.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: JUEVES 03 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
TIEMPO
RECURSOS
30 minutos
Adivinanzas
Tteres
Cancin
Libretas
Pega
Papel crespn.
30 minutos
Libreta lisa
Crayolas
Pega
Papel crespn.
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: recitar con los nios/as el siguiente poema margarita tiene un gato. Uno, dos, tres y cuatro,
margarita tiene un gato. Lo lava, lo peina y lo pone muy guapo, entregarles la imagen de un gato al que
debern ponerle un nombre y cuidarlo durante la jornada.
DESARROLLO: preguntar a los nios/as si tienen mascotas en casa, dialogar sobre los cuidados que
requiere cada animal. Indicar que cuando se decide tener una mascota en casa hay que cuidar de su higiene y
salud.
RETROALIMENTACIN: los nios/as de knder 6 trabajan en la pgina 247, colorean la casa que es la
adecuada para la mascota, reforzar el concepto grande mediano y pequeo. Los nios/as de knder 6 trabajan
en la pgina 247, pegan papel rasgado al perro.
30 minutos
Poema
Ilustracin
Libretas
Pega
Crayolas
Papel lustre
Los nios/as de knder 6 trabajan con el trazo del nmero 7, colorean el nmero y los objetos y
pegan papel rasgado, los nios/as de knder 6 trabajan con el trazo del nmero 4, lo colorean y
luego pegan papel de regalo rasgado en el nmero.
30 minutos
Crayolas
Pega
Papel de regalo.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: VIERNES 04 DE ABRIL.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
Actividad
Globalizadora
(TalleresProyectos
Psicomotricidad,
Hora del cuento)
Trabajo individual
O en grupo.
METODOLOGIA
TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACION: mostrar ilustraciones de insectos a los nios/as y jugar a las adivinanzas en lo alto
vive, en lo alto mora en lo alto teje. Teje que teje, la tejedora. (La araa).
DESARROLLO: narrar a los nios/as una historia acerca de una persona que no limpiaba su casa
ni sus mascotas y por eso viva en un lugar sucio con muchos insectos. Pedir que construyan una
historia.
RETROALIMENTACIN: los nios/as trabajan en la pgina 249 de la libreta Santillana colorean la
ilustracin y pegan papel retorcido en las patas de la araa. Los nios/as de knder 6 trabajan en
la pgina 249, pegan conchitas en la cabeza de la nia y colorean con pinturas de dedo.
30 minutos
Ilustraciones
Adivinanza
Historia
Libretas
Pega
Papel crespn
Conchitas
Pintura de dedo
Los nios de knder 6 trabajan con el trazo de la letra c en letra cursiva, repasan con crayolas el
trazo de la letra y pegan papel retorcido, los nios/as de knder 6 trabajan con el trazo de la letra
a, pegan bolitas de papel a la letra y colorean la ilustracin.
30 minutos
Pginas
Pega
Papel retorcido
Crayolas.
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
5 JORNADAS
HABIA UNA VEZ
Grupo Etario
6 AOS
CONVIVIR CON ALEGRIA
Espacio
Saln de clases
LUNES 07 DE ABRIL
VIERNES 11 DE ABRIL
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:Convivir con las dems personas con alegra y armona. Compartir costumbres
familiares.
Considerar un ambiente festivo como un espacio para compartir con los dems.
Expresar alegra y disfrute a travs de la msica y el baile.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
Expresin
y
regulacin
de
sentimientos propios y de las dems
Personas: emociones, alegra.
diferencias individuales con equidad de
gnero en la construccin de acuerdos
de convivencia.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
2-
3-
4-
2-
Corre y puede disminuir velocidad

y continuar
con otros nios y nias de su edad
1234-
RELACION CON EL
ENTORNO
Comprensin de: ancdotas familiares,

costumbres familiares, costumbres en
la comunidad.
El
dilogo
en
la
vida
diaria:
conversando
y escuchando con
atencin
y
respeto.
Frases
exclamativas,
negativas
e
interrogativas. Descripcin de hechos y
vivencias.
Reproduccin
e
interpretacin
de
canciones de manera individual o
colectiva y por iniciativa propia,
siguiendo el ritmo con instrumentos de
percusin, danza o movimiento.
Respeto a las normas bsicas de uso,
prevencin de peligros y dependencia
ante los recursos y producciones
audiovisuales y tecnolgicas.
1-
Tararea y canta canciones

tres indicaciones relacionadas
1-
23-
2-
Compartiendo valores y
disfrutando en familia de
costumbres y tradiciones.
Relaciones temporales.
Primeras experiencias
numricas: contar de dos
en dos hasta el 10.

diversidad.
de cortesa, orden,
3-
JORNADA N: UNO FECHA: LUNES 07 DE ABRIL
dems, en el centro
educativo.
hogar.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios/as la historia del abuelo Gustavo, luego hacer preguntas acerca del cuento y mostrar
4 imgenes motivando a que se inventen una historia y luego a que acompaen la historia con el ritmo
de una cancin y con movimientos del cuerpo. Preguntar a los nios/as que acostumbran hacer sus
familiares los fines de semana, permitir que comenten, luego los nios/as dibujaran en la libreta lisa
una actividad que ellos/as realizan con su familia los fines de semana.
Historia
Ilustracin
Libretas
Crayolas.
Los nios/as observan la ilustracin de comida tpica, pedir que comenten si ellos/as acostumbran a
comer este tipo de comida los fines de semana, luego los nios/as colorean los alimentos y pegan
papel verde rasgado a los tamales.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre
Comprensin y expresin oral y escrita linealidad y orientacin del trazo de la consonante c (knder
6). El trazo de la vocal a (knder 6).
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
(Talleres-Proyectos
Psicomotricidad, Hora del

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
-Expresin oral y escrita.

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: MARTES 08 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Invitar a los nios/as a escuchar la historia de Mario y Celia y como comparten con su familia, luego
preguntar a los nios/as que personas se mencionan en la historia, que actividades realizan y en qu
lugar se encuentran, mostrar la ilustracin de una casita y pedir que cada uno cuente a los miembros
de su familia que viven en su casa. Los nios/as dibujan a los miembros de su familia en la libreta lisa
y los enumeran.
Historia
Ilustracin
Libreta
crayolas
Los nios/as observan la ilustracin de una familia que comparte un da de paseo, pedir que comenten
acerca de la imagen y la describan, luego colorean la ilustracin y pegan papel retorcido en el contorno
de la alfombra donde est la familia.
Ilustracin
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Lgica matemtica: nocin de izquierda - derecha. Los nios/as colorean su mano derecha y le pegan
papel retorcido.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Pedir a los nios/as este da 3 recortes de revistas o peridicos de tipos de familias
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: MIERCOLES 09 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios/as la cancin de la familia y luego recitar el siguiente poema todos y todas
vivimos en nuestra casita, y ayudamos para verla siempre limpiecita, mam barre, pap trapea,
abuelita cocina, abuelito ordena y yo pequeito guardo mis juguetes bien ordenaditos. Entregar un
cuarto de cartulina a los nios/as e indicarles como pegar los recortes para hacer un mural y luego
comparten con los compaeros/as su trabajo.
Cancin
Poema
Cartulina
Recortes
Pega
Entregar a los nios/as la ilustracin de una casita pedir que la observen y la describan luego la
colorean y pegan papel bruido en el techo de la casa.(actividad de ampliacin de la pgina 124 libreta
k- 5)
Ilustracin
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Conversacin acerca del significado de las palabras generadoras como temas de inters mientras se
observan escritas: palabra generadora mam hacer preguntas de quien es mam, que hace mam,
cantar una cancin a la mam, escribir la palabra mam acompaada de una imagen, los nios
colorean la ilustracin de una mam, repasan con crayolas el trazo de la palabra mam y pegan papel
retorcido.
Ilustracin
Crayolas
Pega
Papel crespn.
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: JUEVES 10 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Pedir a los padres de familia que manden una fotografa de su familia dentro de un sobre decorado con
el nombre del nio/a, entregar el sobre a cada nio/a y pedir que lo abran y que saquen la fotografa y
que la describan y que cuenten a los miembros de su familia y mencionen sus nombres y sus
profesiones.
Pegan la fotografa en la libreta lisa y decoran un marco de fotografa con conchitas.
Fotografa
Pega
Libreta
Conchitas
Mostrar a los nios/as en la libreta la ilustracin de los diferentes tipos de vivienda invitarles a que
comenten como es su casa si es grande, si es chica, si es mediana, que color es su casa cuantas
personas viven en su casa, luego colorean los diferentes tipos de vivienda (pgina 123 libreta k- 4 y 5)
Ilustracin
Pginas
Crayolas
Explorando el mundo de las relaciones y expresiones lgico matemticas: propiedades de los objetos:
largo- corto, los nios/as colorean la ilustracin de un gusano largo y un gusano corto, luego pegan
papel retorcido al gusano largo.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: VIERNES 11 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase una caja sorpresa colocar dentro de ella dibujos de la familia y pedir a los nios/as
que describan cada imagen mostrada, luego recitar con los nios/as el siguiente poema tengo una
linda casita con una puerta y dos ventanitas, afuera hace frio y viento; adentro de la casita estn mam
y pap contndome un cuento. Te gusta a ti? Pues vamos a repetir, acompaar la lectura del poema
con ademanes repetirlo varias veces darles un micrfono de juguete hecho con tubo de papel de bao
y que repitan el poema.
Caja sorpresa
Ilustraciones
Poema
Micrfono
Entregar a los nios/as la ilustracin de una casa, pedir que la describan y preguntar si se parece a la
de ellos/as, los nios/as despus la pintan con huellitas de pintura de dedo y pegan bruido en el
techo.
Ilustracin
Pintura de dedo
Pega
Papel bruido
Descomposicin de la palabra generadora mam en silabas ma-m, escribir en tarjetas las silabas y
luego separarlas en letras y volverlas a unir para formar la palabra mam, entregar una pgina con las
silabas ma-m las repasan con crayolas y luego pegan papel retorcido.
Tarjetas
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
5 JORNADAS
HABIA UNA VEZ
Grupo Etario
6 AOS
EL MANGO
Espacio
Saln de clases
22 DE ABRIL
28 DE ABRIL
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:Realizar actividades de la vida diaria con autonoma y confianza en s mismo.
Expresar sentimientos, necesidades y
Emociones propias y respetando las de los dems con equidad de gnero partiendo de palabras generadoras.
Practicar hbitos relacionados con la alimentacin sana, higiene, orden, descanso, recreacin y salud.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
3-
Movimiento,
equilibrio
y
desplazamientos
con
orientacin
espacial: arriba-abajo, delante-detrs,
dentro-fuera, junto-Separado, girar,
lanzar, atrapar, colgarse, izquierdaderecha.
Desarrollo progresivo de hbitos
y
actitudes para el bienestar y la
seguridad personal.
Prctica
de
algunas
normas
de
valores:
amor,
paz,
solidaridad,
igualdad, colaboracin, responsabilidad,
respeto, cortesa, equidad, honestidad,
respeto
a
la
diversidad,
orden,
tolerancia, etc.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
2-
3-
4-
5-
6-
Escuchando, comprendiendo y
expresando con agrado. Ampliando el
vocabulario en oraciones con palabras
nuevas.
Interpretando y produciendo: mensajes
en fotografas, imgenes, iconos o
seales convencionales entre formas
escritas y otras formas de expresin
grfica; secuencias de imgenes
atendiendo a un orden lgico y
cronolgico; imgenes y smbolos
sencillos como signos icnicos o dibujos
para comunicar mensajes.
Creando textos orales a partir de
figuras o lminas y representacin
grfica de historias sencillas en dibujos
o garabatos.
Percepcin global de palabras, frases
o situaciones significativas de la
realidad del nio o de la nia.
escritas.
Creando e imaginando historias
individuales y colectivas. Valorando las
de cada compaero y compaera.
RELACION CON EL
ENTORNO
1-
2-
3-
45-

higiene y cuidado.
naturaleza.
Identificacin con la familia:
roles familiares con equidad
de gnero.
La construccin del nmero:
nmeros del 1 al 10. El
cardinal del nmero:
asociacin nmero-cantidad.
7-
8-
9-
23-
4-
Disfruta
tomar
decisiones
y
y otras nias.
Inventa
juegos de roles por
iniciativa.
edad.
Dice por favor y gracias
espontneamente.
1-
234-
5-
6-
7-
Imitacin e identificacin de personajes

en: cuentos; representaciones y
dramatizaciones;
Narraciones de tradicin oral.
Representando vivencias, necesidades,
emociones, fantasas y objetos
mediante tcnicas plsticas: estampado
con dedos y objetos, dibujo, pintura,
modelado, rasgado, punzado,
ensamblado,
Bruido, retorcido, collage, murales,
construcciones sencillas.
Tcnicas y materiales para la expresin
plastilina, colores, papel, cartn, pincel,
plumn grueso y fino,
Lpiz. Cuidado, orden y limpieza.

relacionadas.
palabras.
Relata cuentos cortos utilizando
enlaces: luego, despus, etc. y sus
ideas tienen un inicio, desarrollo y
final.
musicales y ldico- creativas.

1-
2-
3-
4-
Identifica en la relacin
con los objetos: arribaabajo, delante-detrs,
dentro-fuera, encima,
debajo, cerca-lejos.
Comprende nociones
temporales: hoy, da,
noche, tarde, aunque en
ocasiones confunde su
uso.
comprende hasta el
nmero 10.
de cortesa, orden,
dems, en el centro
educativo, con la familia y
la comunidad.
GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
5 JORNADAS
HABIA UNA VEZ
Grupo Etario
6 AOS
EL MANGO
Espacio
Saln de clases
22 DE ABRIL
28 DE ABRIL
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:Realizar actividades de la vida diaria con autonoma y confianza en s mismo.
Expresar sentimientos, necesidades y
Emociones propias y respetando las de los dems con equidad de gnero partiendo de palabras generadoras.
Practicar hbitos relacionados con la alimentacin sana, higiene, orden, descanso, recreacin y salud.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
4-
CONTENIDOS
5-
6-
Movimiento,
equilibrio
y
desplazamientos
con
orientacin
dentro-fuera, junto-Separado, girar,
y
seguridad personal.
Prctica
de
algunas
normas
de
valores:
amor,
paz,
solidaridad,
respeto
a
la
diversidad,
orden,
tolerancia, etc.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
10- Escuchando, comprendiendo y
expresando con agrado. Ampliando el
vocabulario en oraciones con palabras
nuevas.
11- Interpretando y produciendo: mensajes
en fotografas, imgenes, iconos o
seales convencionales entre formas
escritas y otras formas de expresin
grfica; secuencias de imgenes
cronolgico; imgenes y smbolos
sencillos como signos icnicos o dibujos
para comunicar mensajes.
12- Creando textos orales a partir de
o garabatos.
13- Percepcin global de palabras, frases
realidad del nio o de la nia.
14- Conversacin acerca del significado de
escritas.
15- Creando e imaginando historias
individuales y colectivas. Valorando las
RELACION CON EL
ENTORNO
6-

higiene y cuidado.
7- Vivenciando y valorando las
naturaleza.
8- Identificacin con la familia:
roles familiares con equidad
de gnero.
9- Relaciones espaciales.
10- La construccin del nmero:
nmeros del 1 al 10. El
cardinal del nmero:
asociacin nmero-cantidad.
16- Imitacin e identificacin de personajes

en: cuentos; representaciones y
dramatizaciones;
Narraciones de tradicin oral.
17- Representando vivencias, necesidades,
emociones, fantasasy objetos
mediante tcnicas plsticas: estampado
con dedos y objetos, dibujo, pintura,
modelado,rasgado, punzado,
ensamblado,
Bruido, retorcido, collage, murales,
construcciones sencillas.
18- Tcnicas y materiales para la expresin
plastilina, colores, papel,cartn, pincel,
plumn grueso y fino,
Lpiz. Cuidado, orden y limpieza.
67-
8-
Disfruta
tomar
decisiones
y
y otras nias.
Inventa
juegos de roles por
iniciativa.
edad.
espontneamente.
8-
91011-
12-
13-
14-

relacionadas.
palabras.
final.
musicales y ldico- creativas.
JORNADA N: UNO FECHA: MARTES 22 DE ABRIL
5-
6-
7-
8-
Identifica en la relacin
con los objetos: arribaabajo, delante-detrs,
dentro-fuera, encima,
Comprende nociones
uso.
comprende hasta el
nmero 10.
de cortesa, orden,
dems, en el centro
la comunidad.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase varios mangosy narrarles una historia acerca del manguin amarillin, motivarlos
haciendo preguntas relacionadas a los mangos y a que inventen una historia de los mangos, luego
lanzar el mango a cada nio/a para que mencione algunos tipos de alimentos que se pueden hacer
con el mango, luego escribir la palabra mango en un cartel y preguntar con qu letra inicia la palabra
mango y pegar ilustraciones de los diferentes tipos de mango en cuanto al tamao y color, luego los
nios/as dibujaran en la mitad de una pgina de papel bond lo que les gustara hacer con el mango, lo
colorean y lo pegan en la pared.
Mangos
Historia
Cartel
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Tirro
Los nios/as observaran la ilustracin de un mango pedir que lo describan y luego lo colorean y pegan
bolitas de papel en el contorno del mango.
Pginas
Pega
Papel crespn.
Contar con los nios/as del 1 al 10 con material concreto del saln y con mangos, luego los nios/as
escriben dentro de cada mango los nmeros del 1 al 10. Y colorean los mangos, hacen una plana de
los nmeros del 1 al 10.
Carteles
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: MIERCOLES 23 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase una semilla y una planta de mango mostrar cmo se siembra la semilla en una
maseta y explicarles cmo crece esta semilla hasta convertirse en un rbol grande, cantar con los
nios/as la cancin del mango haciendo movimientos del cuerpo, preguntar a los nios/as si tienen
arboles de mango en casa, que alimentos han consumido del mango, los nios/as colorean la
ilustracin del crecimiento de una planta.
Semillas de mango
Maseta
Tierra
Cancin
Pginas
Crayolas
Los nios/as observan las ilustraciones del crecimiento de una planta y luego describen las escenas,
los nios/as escriben los nmeros del 1 al 4 dentro del circulo de acuerdo al crecimiento de la
planta(pgina 229 k-5, y 231 k-4)
Libretas
Crayolas
Generar una conversacin acerca del significado de las palabras generadoras como temas de inters mientras se
observan escritas. Palabra generadora mango, escribirlas en carteles y pegarlas en el saln pedir a los nios/as
que peguen la ilustracin de un mango con la tarjeta correcta porque hay otras palabras que no son correctas,
luego los nios/as trabajan en pginas con la palabra mango, repasan la palabra con crayolas, colorean el mango
y pegan papel retorcido a la letra m
Material concreto
Mangos
Paginas
Crayolas.
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: JUEVES 24 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase mango en miel para mostrar a los nios/as los diferentes tipos de alimentos que se
pueden hacer con el mango, dar a cada nio/a una muestra del mango en miel preguntar que sabor
tiene, como se llama el sentido con el que degustamos el mango, colocar en la pared el cartel con la
palabra mango y pedir a los nios/as que mencionen el nombre de otras frutas que inicien con m, los
nios/as realizan un dibujo de los alimentos que se pueden hacer con el mango.
Mango en miel
Cartel
Pginas
Crayolas
Los nios/as observan ilustraciones de alimentos de origen vegetal, pedir que comenten porque es
importante comer frutas y verduras, luego pintan los tomates con pintura de dedo y pegan bolitas de
papel amarillo al elote. (pgina 231 k-5 y k-4 pg. 233)
Ilustraciones
Pintura de dedo
Pega
Papel crespn.
Libretas.
Repaso de los nmeros del 1 al 10 con material concreto (mangos, hojas, paletas de colores), los
nios/as trabajan en pginas enumeran las hojas de mango del 1 al 10 y las colorean.
Mangos, hojas de
mangos
Paletas de colores
Pginas
Crayolas
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: VIERNES 25 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
METODOLOGIA
RECURSOS
Sentados en elipse presentar a los nios/as un mango grande de color llamativo y pedir que comenten
todo lo que saben del mango preguntar si han comido mangos con sus familias y como los han lavado
y cocinado, si les gustan verdes o maduros, para que sirve, como crece un rbol de mango y luego
pasar el mango a cada nio/a para que lo observe, que lo toque lo huela y lo saboree, y contar con los
nios/as mangos y ubicar unos adentro de una canasta y otros afuera de la canasta y contarlos
haciendo grupos de 10 mangos; los nios/as elaboraran collares y adornos relacionados al mango y
explicarles que se utilizaran el da lunes en la degustacin de un coctel de mango.
Mangos
Canastas
Pajillas
Lanas
Papel crespn
Pega
Crayolas
Entregar a los nios/as una ilustracin de frutas preguntar que frutas ven, pedir que las describan y
luego los nios/as seleccionan una fruta y la colorean. (pgina 232, actividad de ampliacin knder 6)
Pginas
Crayolas
Presentar a los nios/as un cartel con la palabra mango y una ilustracin a la par, preguntar con qu
letra inicia la palabra mango pedir que hagan el trazo en el aire y luego en una pgina los nios/as
repasan el trazo de la letra m con crayolas y pegan papel retorcido.
Cartel
Ilustracin
Pginas
Crayolas
Pea
Papel retorcido.
JORNADA N: CINCO FECHA: LUNES 28 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios/as la cancin del baile del mango, motivarlos a que comenten como nace y crece
el rbol de mango, los tamaos de los mangos, los colores, los diferentes alimentes que se pueden
preparar con el mango, los nios/as buscan sus collares y decoran el saln con el material que
elaboraron en la clase anterior, cada nio/a tomara una porcin de mango picado en un recipiente y lo
preparara con miel o salsa negra, chile o sal. Preguntar a los nios/as que sabor tiene el mango y que
es lo que ms le gusto del mango.
Cancin
Collares
Decoracin
Mango
Miel
Salsa negra, sal, etc.
Recipientes, tenedores
desechables.
Pedir a los nios/as que observen la ilustracin del cuido de las plantas y que las describan luego
colorea las ilustraciones con crayolas. (pgina 233 k-5 y pgina 235 k-4)
Libretas
Crayolas
Los nios/as decoran la palabra mango con papel de colores y plastilina.
Pginas
Papel
Crayolas
Pega
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Tiempo:
Eje Globalizador
HABIA UNA VEZ
Grupo Etario
6 AOS
Desarrollo
Fecha de Inicio
LEO Y ESCRIBO?
Espacio
Saln de clases
29 DE ABRIL
06 DE MAYO
Docente
5 JORNADAS
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de actividades cotidianas.
Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando las de los dems con equidad de gnero.
Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos y acontecimientos de la naturaleza, la vida sociocultural y la
identidad salvadorea.
Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente ldico:
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
3-
Compartiendo la historia personal y

familiar: rbol genealgico, juguetes
preferidos,
gustos,
pasatiempos,
mascota favorita y ancdotas.
Participando en situaciones de la vida
cotidiana: planifica juegos,
toma
el juego, participa en actividades con
su familia y comunidad.
Prctica
de
algunas
normas
de
convivencia social y prctica de valores:
amor,
paz,
solidaridad,
igualdad,
colaboracin, responsabilidad, respeto,
cortesa, equidad, honestidad, respeto
a la diversidad, orden, tolerancia, etc.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1Escuchando, comprendiendo y
expresando con agrado.
2Ampliando el vocabulario en oraciones
3Experimentando habilidades culomanuales y grfico-motoras con dominio del
trazo y control: linealidad, orientacin y
organizacin del espacio.
4Creando textos orales a partir de figuras
o lminas y representacin grfica de
historias sencillas en dibujos o garabatos.
5Percepcin global de palabras, frases o
situaciones significativas de la realidad del
nio o de la nia: seleccin de cuatro o cinco
generadoras a partir de los intereses.
6Reconocimiento del significado, sonido
Conversacin acerca del significado de las
palabras generadoras como temas de inters
mientras se observan escritas. Asociacin
de la percepcin visual de la palabra con la
imagen mental. Juegos de pronunciacin e
identificacin de imagen-sonido-grafa.
Comparacin entre palabras y
RELACION CON EL
ENTORNO
1- Identificacin con la familia: sus
miembros, actividades y roles
familiares con equidad de gnero.
2- Compartiendo valores, derechos y
deberes en la familia y disfrutando
en familia de costumbres y
tradiciones.
3- La construccin del nmero:
nmeros del 1 al 10. El cardinal del
nmero: asociacin nmerocantidad.
4- Primeras experiencias numricas
con uno o dos atributos: agrupar,
clasificar, seriar, ordenar, contar.
descubrimiento de fonemas y grafemas.

Jugando con palabras que incluyan
consonantes como m, l, p, t, n, s, d,
respetando el ritmo individual.
7Construccin y descomposicin de la
frase en palabras: Construccin de frases a
partir de las palabras generadoras.
Percepcin de las palabras que por s solas no
tienen significado completo en la frase.
Separacin de las palabras de la frase con
ritmo.
8Creando e imaginando historias
individuales y colectivas. Valorando las de
cada compaero y compaera.
9Reproduccin de sonidos, ritmos y
melodas llevando el pulso musical.
2-
34-

direccionalidad
e
intencin
comunicativa.
Disfruta
tomar
decisiones
y
y otras nias.
Inventa
juegos de roles por
iniciativa.
edad.
1-
2-
345-
6-
7-
Juega a disfrazarse imitando

espontneamente roles de su
preferencia.
relacionadas.
palabras.
final.
JORNADA N: UNO FECHA: MARTES 29 DE ABRIL
1-Ordena una serie de objetos

que varan por tamao, de la
ms pequea a la ms grande,
Sealando, el primero y el ltimo.
2-Identifica en la relacin con los
objetos: arriba-abajo, delantedetrs, dentro-fuera, encima,
3-Inicia la identificacin de la
4-Establece relaciones entre
causas y efectos; ej. cuidados
de los rboles y hbitat de los
pajaritos.
5-Muestra amor y sensibilidad
hacia el medio ambiente.
6-Comprende nociones
temporales: hoy, da, noche,
tarde, aunque en ocasiones
confunde su uso.
7-Imita patrones con dos figuras
Geomtricas de dos colores.
8-Mediante la manipulacin de
objetos cuenta, suma y resta
hasta el nmero 10.
9-Identifica, cuenta y comprende
Hasta el nmero 10.
10Participa en cantos,
cuentos,
Poemas y leyendas de su
comunidad.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios/as la cancin del sapo y mostrar una ilustracin de un sapo pedir a los nios/as
que describan la imagen y hacer una lluvia de ideas, pegar en la pizarra el cartel con la palabra sapo,
preguntar que letras nuevas tiene esa palabra, entregar a cada nio/a una pgina para que realicen un
dibujo de un sapo y luego compartirn con sus compaeros/as su dibujo.
Cartel
Ilustracin
Cancin.
Entregar a los nios/as la ilustracin de un sapo y la palabra sapo pedir que describan lo que
observan, luego colorean la ilustracin repasan con crayolas la palabra sapo y pegan bolitas de papel
a la consonante s
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as trabajan en la libreta lisa rasgan tiras largas y cortas de papel peridico y las pegan en la
libreta.
Libreta lisa
Pega
Papel peridico.

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: MIERCOLES 30 DE ABRIL
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
METODOLOGIA
RECURSOS
Presentar a los nios/as un plato con pupusa, curtido y salsa y preguntar que son, quienes las han
comido, que forma tienen, que color es la salsa, que color es el curtido, que sabor tienen, dar a cada
nio/a un pedacito de pupusa para degustarla y pegar en la pizarra un cartel con la palabra pupusa,
preguntar que letras pueden observar, motivar para que lean la palabra varias veces y pegar la
ilustracin de pupusas en la pizarra, los nios/as dibujan en la libreta lisa una convivencia en familia
comiendo pupusas.
Pupusas
Cartel
Ilustracin
Los nios/as observan la ilustracin de un plato con pupusas, describen la ilustracin y luego colorean
y pegan papel rasgado dentro de las pupusas.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre.
Los nios/as trabajan en las lneas mixtas, las repintan con crayolas y pegan bolitas de papel (knder 6
pgina 31, knder 6 pgina 19).
Libreta de apresto
Pega
Crayolas
Papel crespn.

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: VIERNES 02 DE MAYO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios/as la cancin del sol, solecito y mostrar ilustraciones del sol, preguntar a los
nios/as que color es el sol, que forma tiene, para que nos sirve, pegar en la pizarra la palabra sol los
nios/as repiten varias veces la palabra sol, preguntar que letras conocen y que letras son nuevas,
los nios/as dibujan en la libreta lisa una actividad que se realiza en el da.
Cancin
Ilustracin
Cartel
Libreta
Crayolas
Los nios/as observan la ilustracin del sol, comentan con sus compaeros/as lo que conocen del sol,
luego colorean el sol, pegan bolitas de papel al sol y repasan con crayolas la palabra sol.
Ilustracin
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as trabajan con el trazo de las lneas mixtas, pegan papel retorcido (knder 6, pgina 33,
knder 6 pgina 21 de la libreta de apresto).
Libreta
Pega
Papel crespn.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: LUNES 05 DE MAYO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Pegar la ilustracin de una mesa en la pizarra y preguntar a los nios/as que objeto es, que sealen
las mesas que se encuentran en el saln, que color son las mesas, que forma tienen, para que sirven,
que tamao tienen y pegar en la pizarra un cartel con la palabra mesa, preguntar si conocen las
letras de esta palabra, repiten varias veces la palabra y luego las separa en silabas y las vuelve a unir,
cada nio/a dibuja una mesa que tenga en casa o la mesa del comedor de su casa.
Ilustracin
Cartel
Pginas
Crayolas
Entregar a los nios/as la ilustracin de una mesa, pedir que observen y describan la mesa, los
nios/as la colorean, repasan con crayolas la palabra mesa y pegan papel retorcido a la letra s.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as repasan con crayolas el trazo de las lneas quebradas y pegan papel retorcido (knder 6
pgina 35, knder 6 pega bolitas pgina 23, libreta de apresto)
Libreta
Pega
Papel crespn
crayolas
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: MARTES 06 DE MAYO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar a los nios/as la ilustracin de un plato de sopa y preguntar que es, quienes toman sopa,
quien prepara la sopa, como es el plato donde se sirve la sopa, que tamao tiene el plato, que color
es, escribir la palabra sopa en un cartel y pegarlo en la pizarra, los nios/as relacionaran las
ilustraciones con las palabras vistas en la semana, se solicitara la participacin de cinco nios/as
buscan el cartel y lo pegan con la ilustracin correspondiente en la pizarra, luego con las ilustraciones
motivar a que se inventen una historia que la dibujaran despus en una pgina.
Ilustraciones
Carteles
Pginas
Crayolas
Los nios/as observan la ilustracin de un plato de sopa y lo describen luego decoran el plato y pegan
papel retorcido a la letra p.
Ilustracin
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios trabajan con el trazo del nmero 9 en la libreta de apresto, pegan bolitas de papel y dibujan
nueve crculos debajo del nmero 9 (knder 5, pgina 23, knder 4 pgina 41, libreta de apresto)
Libreta
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Evaluacin formativa: del eje globalizador

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
5 JORNADAS
DESCUBRO, SIENTO, APRENDO Y ME DIVIERTO
Grupo Etario
6 AOS
EL LABORATORIO DIVERTICIENCIAS
Espacio
Saln de clases
07 DE MAYO
14 DE MAYO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:
Experimentar con los estados del agua. Practicar hbitos de higiene. Utilizar de forma adecuada la cuchara, el tenedor y la servilleta.Identificar
objetos por un atributo, ya sean largos-cortos, grandes-pequeos, gruesos-delgados. Dibujar y pintar objetos de la vida cotidiana y mediante ellos
expresar emociones como alegra, enojo, tristeza, felicidad.
Realizar diferentes tcnicas plsticas como el modelado, collage y estampado de forma colectiva.
Diferenciar sonidos graves y agudos por medio de la clasificacin de instrumentos musicales.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
Desarrollo progresivo de habilidades

para la alimentacin: uso de la cuchara
y el tenedor, servilleta, comer sin
ayuda; la higiene: lavado de manos,
uso del servicio sanitario, limpiarse
solos y solas; vestirse y desvestirse:
abotonar, desabotonar, abrir y cerrar
zper, etc.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
23-
45-
6-
7-
8-
representando vivencias, necesidades,

emociones, fantasas y objetos mediante
tcnicas plsticas: estampado con dedos y
objetos, dibujo, pintura, modelado, rasgado,
punzado, ensamblado, bruido, retorcido,
collage, murales, construcciones sencillas.
Ejercitando la motricidad fina.
Representacin en el plano de relaciones
espaciales y primeras nociones e imgenes
grficas sencillas de s mismo y del entorno.
Colores primarios y secundarios.
Reproduccin e interpretacin de
canciones y juegos musicales de manera
individual o colectiva
Explorando las cualidades del sonido en
actividades ldicas: tono o altura (gravesagudos) intensidad (fuertes-suaves)
duracin (largos-cortos) timbre (de voces,
objetos instrumentos musicales).
Disfrute del lenguaje musical como
herramienta de comunicacin con otros y
de expresin creativa.
Descubrimiento de elementos de la
naturaleza inanimada como: agua, tierra,
fuego, aire.
RELACION CON EL
ENTORNO
1-
2-
3-
Estableciendo relaciones
ms que-menos que, igual
que, tanto como con:
grueso/delgado;
grande/mediano/pequeo.
Agrupaciones y
comparaciones entre objetos
o colecciones por una o dos
propiedades:Grandemediano-pequeo, ms
que-menos que o igual que.
Largo-corto, ms que-menos
que o igual que.
Primeras experiencias
numricas: agrupar,
clasificar, contar hasta el 10.
9-
2-
3-
Disfruta
tomar
decisiones
y
y otras nias.
edad.
direccionalidad
e
intencin
comunicativa.
El agua: importancia, experimentacin con

las caractersticas y estados fsicos del
agua.
123-
45-
6-
7-

maana.
Usa el color a veces sin que est
relacionado con la realidad.
segundo, despus, etc.)
JORNADA N: UNO FECHA: MIERCOLES 07 DE MAYO
1-
23-
Ordena una serie de

objetos que varan por
tamao, de la ms
pequea a la ms grande,
sealando, el primero y el
ltimo.
causas y efectos.
comprende hasta el 10.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase unos vasos desechables transparentes, azcar, limones y cucharas plsticas,
entregar a cada nio/a un vaso con agua y pedir que expriman un limn dentro del vaso con agua y
luego pedir que agreguen azcar y mezclen con la cuchara los ingredientes y luego pedir a los
nios/as que comenten que es lo que se obtuvo al mesclar estos ingredientes, que comentes el color
del agua, el sabor de la limonada, etc., los nios/as dibujan en una pgina los pasos que realizaron
para preparar la limonada.
Vasos desechables
Agua
Azcar
Limones
Cucharas plsticas
Libretas
Crayolas.
Los nios/as observan las ilustraciones de diferentes descubrimientos e inventos, preguntar si conocen
algunos de estos inventos, luego los colorean y pegan bolitas de papel gris a la piedra de moler(knder
6, pg. 277, knder 6 pg., 277)
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con el trazo de arabescos hacia arriba y hacia abajo ( knder 5, pg. 37 y 39, knder 4 pg. 17)

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: JUEVES O8 DE MAYO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase un huevo, agua, sal y tres vasos plsticos grandes, indicar que deben llenar dos
vasos con agua, decirles que a uno de los vasos le agregaran un poco de sal y luego la disolvern lo
ms que se pueda, pedir que coloquen el huevo en el vaso que solo tiene agua y luego que saquen el
huevo y lo coloquen en el vaso que tiene agua con sal, preguntar qu sucedi en los 2 vasos,
preguntar se hunde o flota?, los nios/as colorean la ilustracin del experimento realizado, pegan
viruta de lpiz al primer vaso y pegan lana a los primeros vasos.
Vasos, agua
Sal, pginas
Pega
Viruta de lpiz, lana.
Los nios/as observan las imgenes del fuego y pedirles que comenten si es peligroso, para que se
utiliza. los nios/as colorean las ilustraciones y pegan papel gris rasgado al humo del incendio (pg.
279, knder 6 y pg. 279 knder 6)
Libreta
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nmeros del 1 al 10 (pgina 27 y 28 knder 6), los nios/as de knder 6 trabajan el concepto
adentro afuera (pg. 19)
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: LUNES 12 DE MAYO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Observar los objetos de la clase y preguntar todos los objetos tienen el mismo peso?, llevar a la clase
un lpiz y una pelota y preguntar Quin pesa ms?, lanzar los objetos al mismo tiempo Cul de los
objetos cay primero al suelo? Explicar a los nios/as el peso de los objetos los objetos livianos y
pesados, pedir a los nios/as que mencionen objetos livianos y pesados y luego que los dibujen en la
mitad de una pgina de papel bond.
Lpiz
Pelota
Pginas
Crayolas
Los nios/as observan la ilustracin de una computadora y una mquina de escribir pedir que
describan
Las imgenes y preguntar para que sirven estos inventos los nios/as colorean las ilustraciones y
pegan papel retorcido en el monitor. (actividad de ampliacin, pg. 282 knder 6)
Pginas
Ilustraciones
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Los nios/as trabajan con las vocales en la pgina 59 de la libreta de apresto, colorean y pegan
bolitas de papel a la letra a y letra o.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: MARTES 13 DE MAYO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase una botella y un gotero, con la botella hasta la mitad de agua mezclarla con una gotas
de tempera y luego agregar unas gotas de aceite y mover el lquido, preguntar a los nios/as que
sucedi cuando se le puso tempera al agua, que sucedi cuando se le puso aceite al agua, con quien
se mezcl el agua, con que elemento no se une el agua. Los nios/as dibujan lo que observaron del
experimento.
Botella plstica
Gotero
Pintura de dedo
Aceite
Los nios/as observan las ilustraciones de los diferentes tipos de papel que existen y comentar la
importancia de reciclar el papel, los nios/as recortan de la pgina 309 los tipos de papel y los pegan
en la silueta que corresponde en la pgina 283. (Knder 6, pg. 283, knder 6 pgina 281).
Ilustraciones
Libretas
Tijeras
Pega
Los nios/as trabajan con el concepto mucho, poco, nada, en la libreta de apresto pegan muchas
bolitas, pegan pocas bolitas en el lugar que corresponde (knder 6 pgina 33, knder 6 pgina 23)
Libretas
Pega
Papel crespn.
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: MIERCOLES 14 DE MAYO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Pedir a los nios/as que lleven a la clase varias verduras, las cuales se cortaran para hacer sellos con
pintura de dedos y con dichas verduras jugar y comparar tamaos, colores, formas, con las verduras y
las pinturas los nios/as realizaran un dibujo utilizando toda su creatividad al finalizar los nios/as
realizaran un mural de los cientficos y lo pegaran en el saln y compartirn con sus compaeros/as su
creacin y luego invitar a los nios/as a cantar con panderetas y maracas para celebrar sus creaciones
cantar con ellos/as la cancin yo quiero ser.
Verduras
Pinturas
Papel bond
Panderetas
Tambores
Cancin.
Los nios/as observan las ilustraciones de los diferentes inventos que se utilizan a diario en nuestras
casas los describen y luego los colorean y decoran con bolitas de papel la lmpara. (Knder 6 pg. 291,
knder 6 pg. 281).
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios trabajan con el trazo de las lneas verticales y horizontales las repintan con crayolas y pegan
papel retorcido. (knder 6 pg. 65, knder 6 pg.49 Rellenan figuras geomtricas con papel rasgado)
Libretas
Pega
Papel crespn
Papel lustre.

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
5 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
VAMOS A DIVERTIRNOS A MI OTRA CASA: LA ESCUELA
Espacio
Saln de clases
15 de mayo
21 de mayo
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Identificar el derecho a la educacin y la participacin activa en el centro
educativo.
Expresar sus experiencias y motivacin al asistir al centro educativo.
Familiarizarse con palabras generadoras escritas.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
3-
4-
5-
Identificacin, valoracin y respeto a las

semejanzas
y
diferencias
fsicas,
emocionales y sociales de las dems
personas
sin
distincin
ni
discriminacin de gnero, raza, religin,
condicin fsica, econmica o social.
Manifestacin de amistad, confianza,
cario,
afecto y solidaridad en las
relaciones
con
sus
compaeras,
compaeros,
familia
y
adultos
significativos.
Identificacin, expresin y regulacin
de emociones, sentimientos y estados
de nimo propios iniciando la solucin
de conflictos durante el juego.
Prctica
de
algunas
normas
de
valores:
amor,
paz,
solidaridad,
respeto
a
la
diversidad,
orden,
tolerancia, etc.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
234-
56-
789-
objetos, personas, animales, paisajes,
hechos y vivencias, con frases
afirmativas, negativas, exclamativas e
interrogativas.
Practicando la entonacin, gesticulacin
y expresiones faciales.
Percepcin global de palabras, frases o
situaciones significativas de la realidad
del nio o de la nia: seleccin de
cuatro o cinco palabras generadoras a
partir de los intereses.
reconocimiento del significado, sonido y
grafa de las palabras generadoras:
escritas.
Asociacin de la percepcin visual de la
palabra con la imagen mental.
Juegos de pronunciacin e identificacin
de imagen-sonido-grafa.
Comparacin entre palabras y
RELACION CON EL
ENTORNO
1-
2-
3-
Reconociendo las
dependencias del centro
educativo y cuidando sus
recursos.
Valorando con equidad las
funciones y el trabajo del
personal en el centro
educativo.
Cumpliendo acuerdos de
convivencia.
2-
de convivencia.
descubrimiento de fonemas y
grafemas.
10- Construccin y descomposicin de la
frase en palabras: Construccin de
frases a partir de las palabras
generadoras. Percepcin de las
palabras que por s solas no tienen
significado completo en la frase.
Separacin de las palabras de la frase
con ritmo.
11- Tcnicas y materiales para la expresin
plastilina, colores, papel, cartn, pincel,
plumn grueso y fino, lpiz. Cuidado,
orden y limpieza.

edad.
Disfruta
tomar
decisiones
y
y otras nias.
123-
4-
5-
6-

maana.
JORNADA N: UNO FECHA: JUEVES 15 DE MAYO
12-
3-
4-

causas y efectos.
diversidad.
de cortesa, orden,
dems, en el centro
la comunidad.
Participa con entusiasmo
y creatividad en
actividades ldicas,
recreativas, deportivas y
otras, en el centro
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios/as el cuento de la mariposita que va a la escuela, luego, se puede establecer un
dilogo con el personaje del cuento sobre la importancia de ir a la escuela, se sugiere enumerar las
acciones que necesitan hacer (levantarse, lavarse, vestirse, desayunar, etc.) cuando van a la escuela.
Comentar normas de convivencia en el centro educativo, la vivencia de valores como solidaridad,
colaboracin, responsabilidad, etc.
Cuento
Nmeros
Ilustraciones
Los nios/as observan las ilustraciones de la libreta acerca del centro educativo, las describen y las
comentan y a los globos les pegan bolitas de papel y los cuentan. (knder 6, pg. 7, knder 6 pg. 9)
Libretas
Pega
Papel crespn.
En lgica matemtica los nios/as trabajan con los nmeros del 1 al 10, colorean los nmeros y
dibujan crculos a la par de cada nmero, knder 4 trabaja con el trazo del nmero 3.
Pginas
Crayolas
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: VIERNES 16 DE MAYO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
proponer a los nios y a las nias construir un mueco de cartn que servir para que dramaticen
situaciones del mbito familiar o del centro educativo, retomando el derecho a la educacin.
Con este mueco tambin se cantara la cancin de pimpn, para reforzar los hbitos higinicos.
En estas dramatizaciones, el mueco servir para que los nios y las nias expliciten
sensaciones,
Sentimientos, opiniones, preocupaciones, alegras, etc., que les provoca el asistir al centro
educativo.
conversar de las dependencias del centro educativo, las funciones de las personas que laboran
en la institucin. Si es posible, elaborar entrevistas al personal sobre qu hace en su trabajo en el
centro educativo, en qu consiste, etc.
Los nios/as repiten el nombre del centro educativo observan las ilustraciones y pegan el nombre del
centro educativo en las lneas ( knder 6, pg. 9, knder 6 pg. 11)
Cartn
Cancin
Reconocimiento del significado, sonido y grafa de las palabras generadoras: palabra generadora
pap, hacer el sonido de la palabra y luego hacer la grafa de la palabra en pginas. knder 4 trabaja el
trazo de la vocal a
Pginas
Ilustraciones
crayolas
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: LUNES 19 DE MAYO
Libretas
Recortes del nombre
del centro educativo
pega
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Se elaboraran rtulos de las dependencias del centro educativo as como tambin se mostrarn
ilustraciones de las diferentes dependencias, por ejemplo:
Direccin, Sala de profesores y profesoras, Cocina, Zona de recreo, Baos, Biblioteca, u otros ms.
Motivarles a leer las palabras, jugar con esas palabras en carteles, trabajar su grafa y escribirlas en
Su cuaderno. Crear despus frases con esas palabras, ordenarlas, separarlas con ritmo, escribirlas y
hacer un dibujo referente a las mismas. Se puede crear el cuento colectivo del centro, en el que cada
nia o nio elaborar una de las pginas del cuento con una frase sobre el centro y una
ilustracin.
Rtulos
Ilustraciones
Crayolas
Cuadernos
Cuento
Pginas.
Los nios/as observan las ilustraciones de un centro educativo, pedir que describan las imgenes y
luego colorean las ilustraciones y pegan papel retorcido en el contorno de las ilustraciones. (knder 6,
pg. 11 y pg. 13, knder 6 pgina 13)
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as trabajan con el trazo de las cinco vocales, las colorean y luego hacen una plana en
pginas cuadriculadas.(knder 6 trabaja solo con el trazo de la vocal a)
Pginas
Crayolas
lpiz
Pedir recortes de 11 figuras y del nmero 11 a los nios/as de knder 6
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: MARTES 20 DE MAYO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios/as acerca de las funciones del personal administrativo del centro educativo,
mostrar ilustraciones de las funciones y promover la participacin de los nios/as haciendo preguntas
generadoras Cmo se llama la persona que est en la oficina y contesta el telfono?, Cmo se
llaman las hermanas que hacen la limpieza?, saben cul es la funcin del director del centro educativo,
explicarles dichas funciones y pegar en la pizarra carteles con los nombres del personal del centro
educativo y pedir que los lean, luego los nios/as dibujan en pginas las funciones del personal del
centro educativo.
Ilustraciones
Carteles
Crayolas
Pginas
Los nios/as observan la silueta de las personas que hacen falta en los escritorios las recortan de la
pgina 301 y las pegan en la pgina 27 de la libreta, colorean tambin las ilustraciones de la pgina 29
de la libreta (knder 6 trabaja en la pgina 19 y 21)
Libretas
Tijeras
Pega
Crayolas
Los nios/as trabajan con el nmero 11, el trazo y la cantidad pegan 11 figuras en el recuadro y pegan
recortes del nmero 11 al reverso de la pgina. (pgina 35 knder 6 y knder 6 pg. 23 y 25)
Libretas
Crayolas
Pega
Recortes.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: MIERCOLES 21 DE MAYO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Pegar en el saln ilustraciones del personal de servicio cumpliendo sus funciones, luego darles
plastilina y solicitar que modelen a quienes forman parte del personal servicio, explicarles tambin que
ellos/as pueden colaborar con el personal de servicio no tirando basura en el saln y en el patio de
juego, explicar que eso es un deber, pero tambin que todos los nios/as tienen derecho a la
educacin y por eso tienen que asistir a clases para luego ser adultos profesionales, los nios/as
dibujan el derecho a la educacin.
Ilustraciones
Plastilina
Los nios/as observan las ilustraciones de las funciones del personal de servicio y las colorean, pgina
31 y 33 los nios/as pegan papel retorcido alrededor de la ilustracin. Knder 4 trabaja en la pg. 31.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con dobleces paso 1 y 2; 3,4,5, (knder 5 pg., 43 y 45, knder 4 pgina 25 bruido en figuras
geomtricas)
Libretas
Papel de colores
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
5 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
TESOROS
Espacio
Saln de clases
JUEVES 22 DE MAYO
JUEVES 29 DE MAYO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Realizar ejercicios de motricidad gruesa utilizando todo el cuerpo., Utilizarsu
imaginacin para realizar juegos de roles y dramatizaciones, Identificar fenmenos de la naturaleza como lluvia y sequa, Clasificar sonidos que provienen de
instrumentos de viento, percusin y cuerdas, Disfrutar de la lectura de imgenes
E interpretar mensajes en imgenes, fotografas e conos, Dramatizar emociones de la vida diaria. Secuenciar hasta tres imgenesrelacionndolas con la
ubicacin del tiempo pasado y presente.
Realizar esquemas rtmicos atendiendo a las cualidades del sonido.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
Disfrutando con los movimientos del

cuerpo en el tiempo y el espacio.
Movimiento,
equilibrio
y
desplazamientos
con
orientacin
dentro-fuera,
junto-separado,
girar,
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
12-
34-
5-
6-
7-
2-
Se sostiene en un pie por cinco

segundos y los brazos extendidos.
Camina hacia atrs sobre una
12-
RELACION CON EL
ENTORNO
Practicando la entonacin,
gesticulacin y expresiones faciales.
Interpretando y produciendo:
mensajes en fotografas, imgenes,
iconos o seales convencionales entre
formas escritas y otras formas de
expresin grfica.
Secuencias de imgenes atendiendo a
un orden lgico y cronolgico.
Imgenes y smbolos sencillos como
signos icnicos o dibujos para
comunicar mensajes.
Experimentando habilidades culomanuales y grfico-motoras con
dominio del trazo y control: linealidad,
orientacin y organizacin del espacio.
Prctica individual y colectiva de:
gestos, movimientos y sonidos,
imitacin, mimo y pantomima y
esquemas rtmicos sencillos.
Reproduccin de sonidos, ritmos y
1-

1-
23-
2-
Comprensin de algunos
fenmenos naturales: lluvia
y fro, calor y sequa.
Ubicacin espacial. Delante
de/ detrs de; encima.
Ubicacin temporal.
Presente-futuro. Maanatarde-noche. Das de la
semana, meses.
Inicia la identificacin de
la derecha e izquierda.
345-
tabla.
Sube y baja rpidamente las
gradas.
Corre y puede disminuir velocidad,
recoger un objeto y continuar.
indicacin.
3-
4-
5-

maana.
enlaces: luego, despus, etc., y sus
final.
JORNADA N: UNO FECHA: JUEVES 22 DE MAYO
3-
4-
5-
causas y efectos; ej.

Muestra amor y
sensibilidad hacia el
medio ambiente.
diversidad.
Comprende nociones
uso.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Explicar a los nios/as que nuestra misin es encontrar un tesoro! Y tenemos que realizar una serie
de actividades para lograrlo. As que manos a la obra! Primero, encontramos una lmina que tiene la
imagen de biblioteca del centro escolar (o cualquier otro lugar de la institucin), los nios y nias irn
a ese lugar para ir encontrando las pistas. Pero durante el recorrido hasta la biblioteca se muestran
imgenes de cmo se ir realizando dicho recorrido: saltando, caminando, girando, entre
otras, Al llegar a la biblioteca o al lugar estimado, se encuentra un sobre con la otra pista,
que puede tratar de leer un cuento con imgenes; as que los nios y las nias ven las imgenes
presentadas y son ellos mismos los que van leyendo el cuento mediante las fotografas que se les
presentan.
Los nios/as observan las ilustraciones de la libreta comentan lo que observan, luego colorean las
ilustraciones( knder 5 pg. 35, knder 4 pg. 31)
Recorrido
Ilustraciones
Repaso de los nmeros del 1 al 10, colorean los nmeros y hacen una plana. (knder 4 trabaja con el
trazo del nmero 5)
Pginas
Lpices
Crayolas
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: LUNES 26 DE MAYO
Ilustraciones
Libretas
crayolas
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
Abrir un sobre que tiene la pista, la cual presenta un dibujo donde hay mucha lluvia y personas que
tienen fro; esto se aprovecha para conversar sobre este fenmeno de la naturaleza. En la pista
puede decir que tendrn que simular que est lloviendo:Hacer los sonidos del trueno y de la lluvia.
Dramatizar que se estn mojando. Imaginar que tienen mucho fro. Titiritar de fro, etc. tambin cantar
la cancin que llueva, que llueva y luego crear una meloda sencilla con todo el grupo, por ejemplo,
tocando un tambor, las maracas o las panderetas decir: Ah viene la lluvia ton-ton-ton-; se
escuchan los truenos tan-tan-tan-; del fro hay que protegernos. Levantamos las manos, movemos
las piernas y giramos al ritmo de maracas.
Los nios/as observan la ilustracin de la lluvia pedir que la describan y luego los nios/as colorean las
ilustraciones y pegan papel estao rasgado en los rayos. (pg. 217 k-5, y pg. 217, k-4)
Retorcido sobre lneas curvas, colorean las lneas curvan y luego pegan papel retorcido en el contorno
de las figuras. (knder 5: pg. 67 y knder 4: pg. 49, rasgado sobre figuras geomtricas).
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: MARTES 27 DE MAYO
RECURSOS
Sobre de papel
Ilustraciones
Cancin
Maracas
Libretas
Crayolas
Pega
Papel estao.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Abrimos este da el siguiente sobre con la nueva pista, la cual pide que dibujen lo que se utiliza cuando
llueve, como: paraguas, sombrillas, suter, botas. Al terminar el dibujo, lo pueden pegar en un
papelografo grande y hacer el mural colectivo. Aprovechar para hablar acerca de cuando llueve
mucho, que se le conoce como temporal, y que, al llover mucho, las cosechas se pueden perder y
se dan las inundaciones y desborde de los ros. Se puede preguntar tambin: Recuerdan la ltima
tormenta en la comunidad? Cundo llovi por ltima vez: ayer, la semana pasada, el mes
pasado? Ha habido inundaciones en la comunidad?. Se puede contar tambin que muchas
veces las inundaciones se dan por la contaminacin ambiental o la falta de educacin de las
personas de botar la basura en cualquier lugar y perjudicar que el agua fluya constantemente.
Los nios/as observan las imgenes de la poca lluviosa y poca seca las describen y mencionan cul
es su poca favorita, luego pegan papel retorcido a la poca del ao de su preferencia y recortan de la
pgina 307 la ropa adecuada para cada poca del ao y la pegan en el lugar correspondiente. (Knder
6 pgina 213, knder 6 pgina 219).
Sobre
Pginas
Lpices
Pliego de papel bond
Pega
Conteo de los nmeros del 1 al 12, hacer el trazo del nmero 12, pegan 12 figuras en el recuadro
(knder 6 pgina 37, knder 6 pgina 51).
Lpices
Pega
Crayolas
Recortes de figuras.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: MIERCOLES 28 DE MAYO
Libretas
Tijeras
Pega
Papel retorcido.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Se puede mostrar otra imagen que describa un da con mucho pero mucho sol, donde las plantas no
pueden crecer ni dar frutos. Se explica que a este fenmenode la naturaleza se le llama sequa,
cuando hay mucho calor y no llueve. La imagen nos pide que hagamos como que hace mucho calor y
mucho sol y que la sequa pone triste a la madre Tierra porque no puede dar frutos ricos para comer.
Preguntar a los nios y las nias: Cules frutos o alimentos se cosechan en la comunidad? Ya ha
habido sequa en la comunidad? Cundo? Recuerdan en qu meses fue?. Explicar tambin que la
sequa es producida muchas veces por la contaminacin ambiental, la tala de rboles y la
construccin de fbricas que daan el medio ambiente. Pedir a los nios/as que dibujen a la madre
Tierra triste sin poder dar frutos y que lo dibujen. Es una muy buena oportunidad para motivarles a
sembrar rboles y plantas para ayudar a la madre Tierra a que est siempre feliz. Tambin se
puede dibujar a la madre Tierra feliz llena de rboles, flores, frutos y nios y nias.
Los nios/as observan una ilustracin del sol, pedir que describan la imagen, luego pegan bolitas de
papel amarillo al sol y colorean las montaas. (knder 6 pgina 263, knder 6 pgina 263)
Ilustraciones
Pginas
Lpices
Crayolas
Retorcido en lneas mixtas, las repasan con crayolas y pegan papel retorcido (knder 6 pgina 69 y
knder 6 pgina 37 de lecto y mat.)
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: JUEVES 29 DE MAYO.
Libretas
Pega
Papel crespn
Crayolas.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
METODOLOGIA
RECURSOS
Abrir este da el ultimo sobre con otra pista; consiste en una serie de imgenes que muestran caras alegres,
tristes, enojadas, sorprendidas, asustadas, amorosas entre otras ms y la tarea es hacer los gestos de esas
caritas. Cuando se estn haciendo los gestos, utilizar cualquier instrumento musical como tambores, flautas o
maracas; una persona lo toca y ser la seal para ir cambiando de gesto o relacionar el instrumento con
el gesto as: Al sonar el tambor ponemos cara feliz. Al sonar de la flauta se hace cara triste. Al tocar la maraca
carita de temor. Y se prosigue con todos los gestos segn la creatividad de cada nio y nia. Finalizar con un
dilogo haciendo hincapi en la ubicacin temporal ayer y hoy, pasado-presente. Por fin, hemos llegado
a la ltima pista, que es darnos un fuerte abrazo Al terminar de abrazar, se muestra un bal o una caja
que es donde est el tesoro que se ha venido buscando; se abre la caja y el tesoro es: Un fascinante libro, el
cual tiene un cuento maravilloso. Se ponen en posicin de escucha y a disfrutar del cuento! Se puede leer en la
zona verde, debajo de un rbol o en un lugar cmodo que invite a disfrutar de la lectura.
Sobre
Imgenes de caras
Maracas
Caja de regalo
Libro de cuentos
Los nios/as observan ilustraciones de diferentes gestos de rostros los describen y luego recortan las
caritas y las pegan en la libreta lisa.
Ilustraciones
Crayolas
Tijeras
Pega
Libreta lisa.
Los nios/as colorean el nmero 13, hacen la plana (knder 5 pgina 39 y knder 4 pgina 53)
Crayolas
Lpices

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
5 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
UNA CAJA MAGICA DE AVENTURAS
Espacio
Saln de clases
VIERNES 30 DE MAYO
JUEVES 5 DE JUNIO.
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Practicar las habilidades de lectoescritura y relaciones lgico-matemticas,
disfrutando de la expresin de pensamientos, de emociones y la exploracin de las caractersticas de los objetos del contexto en situaciones cotidianas en
la familia, centro educativo y la comunidad. Vivenciar, de manera ldica y creativa, experiencias artsticas y culturales, potenciando la actividad musical,
plstica y corporal. Disfrutar de la lectura de imgenes y de cuentos con apoyo de una persona adulta.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
Realizando ejercicios de motricidad

fina combinados haciendo uso de
cara, manos y pies.
Ejercitando
con
movimientos
corporales
o
desplazamientos:
arriba-abajo, delante-detrs, dentrofuera, cerca-lejos.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
123-
4-
5-
Ampliando el vocabulario en
Experimentando habilidades culomanuales y grfico motoras.
Percepcin global de palabras, frases
realidad del nio o de la nia:
seleccin de cuatro o cinco palabras
generadoras a partir de los intereses.
Reconocimiento del significado,
sonido y grafa de las palabras
generadoras: Conversacin acerca
del significado de las palabras
generadoras como temas de inters
mientras se observan escritas.
Asociacin de la percepcin visual
de la palabra con la imagen mental.
Juegos de pronunciacin e
identificacin de imagen-sonido
grafa.Comparacin entre palabras y
descubrimiento de fonemas y
grafemas.Jugando con palabras que
incluyan consonantes como m, l,
p, t, n, s, d, respetando el ritmo
individual.
Construccin y descomposicin de la
frase en palabras:Construccin de
1-
2-
3-
4-
Seriaciones ascendentes y
descendentes de objetos por uno o
dos atributos.
Etapas de la expresin lgicomatemtica en la vida cotidiana:
manipulacin, representacin,
abstraccin, verbalizacin,
generalizacin.
La construccin del nmero. La serie
numrica: nmeros del 1 al 10. El
cardinal del nmero: asociacin
nmero-candad, su representacin
grfica.
Construccin de la serie numrica
mediante la adicin de la unidad.
Nmeros antecesores y sucesores.
6-
7-
23-
4-
5-

indicacin.
Recorta de manera imperfecta
respetando
lneas
curvas,
ngulos y rectas.
direccionalidad
e
intencin
comunicativa.
Disfruta tomar decisiones y
resolver
conflictos con otros
nios y otras nias.
12-
3-
4-
frases a partir de las palabras

generadoras.
Disfrutando de libros de cuentos,
relatos, poesas, leyendas,
adivinanzas y trabalenguas.
Reproduccin de ritmos, sonidos y
1500 palabras.
expresarse y comunicar sus
ideas, sus dudas y sentimientos.
culturales, manuales, grficoplsticas, musicales y ldicocreativas.
JORNADA N: UNO FECHA: VIERNES 30 DE MAYO
123-
4-
5-
Imita patrones con dos figuras

geomtricas de dos colores.
Identifica, cuenta y comprende
hasta el nmero 10.
Mediante la manipulacin de
objetos, cuenta, suma y resta
hasta el nmero 10.
Participa en cantos, cuentos,
poemas y leyendas de su
comunidad.
Pasa ms tiempo con su grupo
de juego.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios/as el cuento la casa de papel La casa de papel (cuento del libro Ratapln) Tena dos ventanas y tan solo una
puerta, y volaba muy alto la casa de papel. Cuentan que se hizo amiga: primero de los pjaros, luego de las cometas que
elevaban los nios, usando papalotas con hilera o cordel.
La casa, en ese entonces, no tena habitantes; porque quin vivira en una casa que no quera o poda ni sostenerse en pie?
Flotaba y ondulaba lo haca sin querer y por eso la casa se mantena sola. Y sola y triste estaba cuando de pronto, un
da, vinieron mariposas azules y rosadas, amarillas y verdes y rojas y moradas..., y en ella penetraron: algunas por la puerta y
otras por las ventanas. Y, con las mariposas, vinieron tres cocuyos de luz esplendorosa
A iluminar la casa que, al verse tan hermosa, se elev ms y ms..., y comenz a danzar. Eso hace mucho tiempo que
ocurri; mas ni el viento, ni los rayos, los truenos..., tampoco la tormenta, han podido destruir la casa que les cuento..., la
casa de papel. Si observasen un da las nubes, tal vez descubriran ah como escondida ms bien disimulada la casa de
esta historia, An no desmantelada. Despus de haber ledo el cuento de forma dinmica y entretenida, tomar la palabra
importante en el cuento, como es casa. La palabra casa se presentara escrita en grande en una pgina de papel bond y,
a la par de la grafa, se les puede solicitar que dibujen la casa donde viven. Algunas preguntas que se pueden hacer a partir
de la palabra generadora son: dnde vives?, cmo es tu casa?, de qu color es?, qu te gusta de ella?, entre otras.
Cuento
Cartel
Lpices
Crayolas
Los nios/as observan las ilustraciones de diferentes viviendas, las describen y luego rodean con un
circulo de papel retorcido la vivienda de color amarillo.(knder 6 pgina 119 y knder 6 pgina 127)
Libretas
Pega
Papel crespn.
Palabras con la letra m, repasan el trazo de la letra con el dedo, colorean las letras y pegan papel
retorcido a la letra.(knder 6 pgina 71, knder 6 pgina 63).
Libreta
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: LUNES 02 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Dibujar el techo de una casa (se asemeja a la letra A sin la lnea horizontal que lleva). Tambin se puede
dibujar un gusano, una serpiente, un rizo de una nia o un nio (para ejercitar la grafa de la letra S, pero sin
mencionarla;aqu el inters nada ms radica en hacer el trazo de las letras asemejando dibujos y divirtindose con
la
Actividad.)Luego, se puede contar cuntos dibujos han realizado. Por ejemplo: dos pelotas, una casa, cuatro
gusanos, dos serpientes y un rizo. Se pueden contar los dibujos, tomando en cuenta que tienen que ser de la
misma especie. Los carteles con la grafa del nmero correspondiente se pueden colocar a la par de cada grupo
de dibujos, pasar con el dedo despus y antes de que lo escriban.Como el cuento describe muchos objetos,
se aprovechar para manipularlos, primero, y dibujarlos y contarlos, despus. As, en el cuento aparecen: 2
ventanas, 3 cocuyos, 1 mariposa rosada, amarilla, azul, verde, roja. Por lo que se puede invitar a los
nios y las nias a jugar con los carteles y las imgenes, asociarlos, dibujarlos, contarlos, hasta el nmero
10.
Observan la silueta de una casa y Dibujan las ventanas y puertas de la casa en una pgina de papel bond, la
colorean y la decoran con la tcnica del rasgado y pintura de dedo.
Dibujos
Grafa de la letra c, colorean con crayolas la consonante c y el dibujo que se relaciona con la
c(knder 6, knder 6 trabaja con la grafa de la letra a)
Pginas
Crayolas
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: MARTES 03 DE JUNIO
Pintura de dedos
Crayolas
Pega
Papel lustre.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
METODOLOGIA
RECURSOS
jugar a la ranita saltadora (llevar una rana de peluche, un ttere o simplemente dibujarla) y decir que la ranita
hoy quiere saltar mucho, as que se escriben los nmeros en la pizarra y la ranita empieza a saltar hacia el 1,
luego al 2 y as hasta llegar al 10. Se explica, entonces, jugando y con preguntas que la ranita est indicando qu
nmero antecede al otro o que nmero es el sucesor. Por ejemplo: La ranita quiere llegar saltando hasta el 5,
ayudmosle a la ranita para llegar al 5, qu nmero est antes del 5 y qu nmero est despus del 5?
Se representa grficamente en la recta numrica. aprovechar los dibujos del cuento y hacer diferentes series
con sonidos: Dibujamos una mariposa y alguien toca el tambor, dibujamos luego de la mariposa una casa y
se tocan las maracas. Hacemos as hasta formar una lnea horizontal en la pgina o papel entregado. Cuando
se haya terminado de dibujar la lnea con mariposas y casas, se puede jugar mientras las nias y los nios
mencionan su dibujo y alguien
toca el instrumento indicado: Mariposa casa
mariposa casa
mariposa casa
mariposa casa
Tambor maracas tambor
maracas tambor
maracas tambor
maracas.
Rana de peluche
Pizarra
Dibujos
Los nios/as observan imgenes de cuatro tipos de vivienda pedir que las cuenten y coloquen el
nmero a la par de cada casa, las colorean y rodean con papel retorcido la casa que ms se parece a
la de ellos/as.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as trabajan con los nmeros del 1 al 10, colorean los nmeros y los dibujos.
Pginas
Crayolas

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO
FECHA: MIERCOLES 04 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
siguiendo con el trazo de letras, dibujar series que estimulen la direccin de ciertas grafas, como:5 pelotas y 6
casas, alternando pelota-casa; 5 gusanos y 6 casas, alternando gusano-casa; 5 dibujos segn la imaginacin de
cada nio y nia que se asemejen a la forma triangular, como por ejemplo el rbol de navidad, un tringulo,
una montaa, una pirmide, entre otros ms. Tambin se pueden contar cuntas letras tiene la palabra
casa: 1-2-3-4.
Teniendo la caja mgica, ser muy creativo contar cuntos libros hay dentro o cuntos juguetes u objetosse
encuentran en ella. Con los juguetes se pueden hacer las siguientes relaciones, entre otras:Cuntos juguetes
estn fuera o dentro de la caja mgica?, Cuntos libros estn cerca o lejos de la caja mgica?, y a la
derecha o a la izquierda?, etc.Dibujar, en un papelografo, una casa y ubicar objetos de los que habla el cuento:
Cuntas mariposas estn arriba de la casa? , Cuntos cocuyos estn abajo de la casa? Etc. Luego, jugar con
la palabra casa, separndola por silabas y letras y luego unirlas.
Dibujos
Caja mgica
Libros de cuentos
Papelografo de la casa.
Los nios/as observan las ilustraciones de diferentes viviendas de personas y de animales, explicarles
sobre el hbitat de los animales, luego las colorean y pegan bolitas de papel verde al rbol donde est
el nido.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios/as trabajan con la grafa de la consonante m, colorean la consonante y los dibujos que se
relacionan con la m.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: JUEVES 05 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Se lee nuevamente el cuento y, cuando se escucha la palabra casa, los nios y las nias saltan, se tiran una
Carcajada o se dan un abrazo, Buscar dentro de la caja mgica otros cuentos, poemas o canciones que en
sus escritos tengan la palabra casa y, cada vez que se escuche, hacer un sonido de un animal o un ruido
definido.Hacer el sonido de cada letra, por ejemplo: al decir A, abrimos toda la boca como cuando nos remos o
cuando nos revisa el personal mdico. Decir la letra S puede parecer al sonido de una serpiente:
ssssssssss, se puede jugar a que se es ese animal. cantar una cancin que lleve la palabra generadora
como: Yo tengo una casa as as as as (hacer el movimiento de unir los dedos pulgar e ndice de la
mano derecha, simulando que es una casa
Pequea). Que cuando alguien llega toca as as as as (se hace el sonido pom-pom-pom) y se le puede ir
agregando frases, movimientos y sonidos para motivar a seguir conociendo y relacionando la palabra generadora.
Cuento
Caja mgica
Libros de cuentos
Cancin
Los nios/as observan las diferentes viviendas y edificios de una ilustracin luego las colorean y
decoran el crculo simulando un rbol.
Pginas
Crayolas
Pintura de dedos.
Los nios/as trabajan con los nmeros del 1 al 10 enumeran los animalitos del 1 al 10 y los colorean,
repintan el trazo de los nmeros con crayolas.
Pginas
Crayolas
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Desarrollo
Fecha de Inicio
Tiempo:
20 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
LA COCINA DE LAS RECETAS VIAJERAS
Espacio
Saln de clases
VIERNES 06 DE JUNIO
LUNES 07 DE JULIO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Identificar alimentos saludables de origen animal y vegetal. Reconocer la
importancia de la alimentacin para su crecimiento y desarrollo saludable. Compartir con otras familias sus recetas de cocina.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE

Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
3-
4-

y
seguridad personal: Prctica de hbitos
de higiene:
cepillado de dientes y
lavado de manos, sobre todo antes de
comer.
Prctica
de
hbitos
de
alimentacin: cumplimiento de horarios
de comidas, consumo de alimentos
nutritivos y
saludables hbitos y
normas en la mesa. Prctica de
medidas de seguridad: en
cocina,
bao.
Desarrollo
progresivo
de
hbitos,
habilidades y destrezas para la
autonoma y el cuidado personal: uso
de la cuchara y el tenedor, servilleta,
comer sin ayuda; cuidado y orden de
pertenencias personales y colectivas,
de
material
didctico,
libros,
instalaciones y mobiliario.
Participando en situaciones de la vida
cotidiana: planifica juegos,
toma
el juego, participa en actividades con su
familia y comunidad.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
234-
5-
67-
89-
objetos, personas, animales, hechos y
vivencias, con frases afirmativas,
negativas, exclamativas e
interrogativas.
Practicando la entonacin, gesticulacin
y expresiones faciales.
Creando textos orales a partir de
o garabatos.
Percepcin global de palabras, frases o
situaciones significativas de la realidad
del nio o de la nia:seleccin de cuatro
o cinco palabras generadoras a partir
de los intereses.
Reconocimiento del significado, sonido
escritas.
Asociacin de la percepcin visual de la
palabra con la imagen mental.
Juegos de pronunciacin e identificacin
de imagen-sonido-grafa.
RELACION CON EL
ENTORNO
1-
23-
4-
56-
compartiendo valores, derechos y

deberes en la familia y disfrutando en
familia de costumbres y tradiciones.
Comprensin y valoracin de las
profesiones y oficios de la comunidad.
Propiedades y relaciones de objetos y
colecciones: Relaciones de semejanza
y diferencia, pertenencia y no
pertenencia, relaciones de orden,
presencia y ausencia de una cualidad.
Agrupaciones y clasificaciones de
objetos o colecciones por sus
propiedades fsicas, con uno o dos
atributos: color, forma, tamao,
grosor, textura, longitud, altura, peso,
capacidad.Estableciendo relaciones
ms que-menos que, igual que,
tanto como con: grueso/delgado;
alto/bajo; largo/corto; grande/
mediano/pequeo; ancho/estrecho;
mayor/menor; rpido/lento;
lleno/vaco; liviano/pesado.
Comparaciones entre objetos o
colecciones por una o dos
propiedades.
Ordenaciones de varios objetos por
alguna propiedad.
Relaciones espaciales. Ubicacin en el
espacio. Delante de/detrs de; encima
de/debajo de; derecha de/izquierda
de; arriba de/abajo de. Ms lejos
que/ms cerca de; dentro de/fuera de;
entre; en medio de; en frente; sobre;
2-
3-
de convivencia.
10- Comparacin entre palabras y

descubrimiento de fonemas y grafemas.
11- Creando e imaginando historias
individuales y colectivas valorando la
Inventa
juegos de roles por
iniciativa.
con otros nios u otras nias de su
edad.
espontneamente.
1-

preferencia.
2- Comprende y puede atender hasta
relacionadas.
3- Comprende un vocabulario de 1500
palabras.
4- Elabora y responde preguntas.
5- Mantiene una conversacin con un
6- Relata experiencias del acontecer
maana.
7- Usa el color a veces sin relacionarlo
con la realidad.
8- Crea historias con secuencias de
9- Usa el lenguaje oral para
10- Participa en actividades culturales,
manuales, grfico-plsticas y
ldico-creativas.
JORNADA N: UNO FECHA: VIERNES 06 DE JUNIO
7-
alrededor.
Relaciones temporales. Introduccin a
la estimacin y medida del tiempo:
Presente-pasado-futuro. Noche-da.
Maana-tarde-noche. Das de la
semana, meses, aos. Antes/despus.
Ayer-hoy-maana. Rpido-lento.
Ordenacin de secuencias temporales.
Las horas del reloj.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Iniciar la actividad motivando a los nios-as a participar en la investigacin de recetas de cocinas viajeras. Se
conversa acerca de la importancia de los alimentos en su crecimiento, salud y desarrollo. Hacer una libreta
decorndola con una portada de acuerdo a su creatividad, la libreta ser de recetas de cocinas viajeras. Hacer de
papel bond tamao carta u oficio dobladas por la mitad y engrapando en medio, proporcionar material diverso
como brillantina, pintura de dedos, colores, papeles de colores, pinceles, plumones gruesos y finos, lpiz y otros
ms con los que se cuente. Tambin los nios-as pegan recortes de diferentes alimentos para decorar.
Pginas
Crayolas
Recortes
Pinceles
Pintura de dedo
Los nios-as observan la imagen de un pastel, pedir que mencionen los ingredientes que se utilizan
para hacer un pastel, luego lo colorean y pegan papel crespn caf para simular el chocolate y a la
misma vez repasan el trazo de lneas curvas.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Repasar el concepto ms que- menos que, con verduras o frutas, los nios-as trabajan en pginas
apartes, colorean y pegan papel retorcido al crculo que tiene ms manzanas.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: LUNES 09 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Presentar a los nios-as un cuento y una historia acerca de las recetas de comidas que tiene la abuela, luego
presentar ilustraciones de diferentes ingredientes que se utilizan en la cocina y luego contar del 1 al 10, luego
sentados en crculo conversar con los nios-as acerca de las comidas que preparan sus mamas o sus abuelas.
orientar hacia las propiedades y relaciones de objetos y colecciones, relaciones de semejanza y diferencia,
pertenencia y no pertenencia, relaciones de orden, presencia y ausencia de una cualidad. Agrupaciones y
clasificaciones de objetos o colecciones por sus propiedades fsicas, con uno o dos atributos: color, forma,
tamao, grosor, textura, longitud, altura, peso, capacidad, al describir y agrupar u ordenar objetos.
Cuento
Ilustraciones
Los nios-as observan las ilustraciones de verduras pedir que las cuenten, luego las colorean y pegan
papel crespn rojo a la manzana.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios-as trabajan con la palabra tomate, colorean la ilustracin de un tomate, repintas el trazo de
la letra t, hacen la plana y pegan papel retorcido a la letra t.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: MARTES 10 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as la cancin de las verduras, y luego mostrarles verduras o frutas y hacer conteo del 1 al
10, preguntar caractersticas de los objetos mostrados como color, forma, tamao, peso, etc., escribir una palabra
generadora en un cartel y motivarlos a leer y a reconocer las consonantes y vocales.
Cancin
Verduras
Cartel
Los nios-as colorean las ilustraciones de verduras, las cuentan, as describen y pegan papel retorcido
a la verdura que sea su favorita.
Crayolas
Pginas
Pega
Papel crespn
Repasar el concepto lleno- vaco, con recipientes de frutas o verduras colorean las ilustraciones y
pegan papel retorcido al recipiente que est vaco.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: MIERCOLES 11 DE JUNIO.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca de la elaboracin del pan dulce, hacer un listado de los ingredientes que se
utilizan para hacer el pan, escribir la palabra generadora pan, hacer el sonido de la palabra pedir que hagan la
grafa en un cuarto de pgina de papel bond, luego entregar a los nios-as harina de pan para que hagan la grafa
de las vocales luego la remojan con agua y agregan color rojo o amarillo y simulan la creacin de una torta de pan
y luego repasan la grafa de las vocales.
Cartel
Harina
Pginas
Color para dulce.
Los nios-as observan las ilustraciones y sealan los objetos que se utilizan para cocinar y los
colorean pedir que cuenten los objetos y pegan papel rasgado a los utensilios de la cocina.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre.
Los nios-as trabajan con la palabra generadora pan, la colorean y pegan papel retorcido.
Pginas
Pega
Crayolas
Papel crespn.
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: JUEVES 12 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase harina de arroz para que los nios-as jueguen a hacer pupusas de arroz, deshacen la harina y
elaboran las pupusas, pedir que cuenten las pupusas que han elaborado y que forma tienen, escribir la palabra
generadora pupusa e inventar junto con los nios-as un poema de las pupusas y elaboran la grafa de la palabra
con la harina.
Harina de arroz
Agua
Cartel
Poema
Los nios-as observan las ilustraciones de comida tpica de El salvador, la describen y colorean, luego
pegan papel retorcido a los platos de las comidas.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel retorcido
Los nios-as trabajan con el concepto dentro-fuera, colorean las ilustraciones y pegan bolitas de papel
al objeto que esta fuera del recipiente.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SEIS FECHA: VIERNES 13 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Pedir a los nios-as que lleven a la clase pepinos y tomates los cuales se colocaran en un recipiente y se
contaran y se agruparan por color, forma, tamao y peso, los nios, harn esto por mesitas, luego se preparara un
ensalada y preguntar a los nios-as el sabor de la ensalada.
Verduras
Recipientes
Sal
Limn.
Los nios-as observan la ilustracin de un tomate, lo describen, lo colorean y luego pegan papel rojo
rasgado.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre.
Los nios-as trabajan con la palabra generadora limn, la repasan con crayolas, y pegan papel
rasgado verde al limn.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre verde.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SIETE FECHA: MIERCOLES 18 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as una cancin de las verduras, llevar ilustraciones de verduras y frutas para que las
clasifiquen y las agrupen por color, forma y tamao invitar a los nios-as a que coloquen las ilustraciones en un
pliego de papel bond.
Cancin
Ilustraciones
Pliego de papel bond.
Tirro
Pedir a los nios-as que canten de nuevo la cancin de las verduras, luego describen la ilustracin de
un tomate, lo colorean y pegan papel retorcido en la orilla.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con la palabra generadora pepino, colocarla en un cartel y hacer el sonido de cada vocal y
consonante, los nios-as repasan con crayola la palabra verdura y colorean las ilustraciones.
Pginas
Cartel
Crayola
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: OCHO FECHA: JUEVES 19 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase una ramita de perejil y colocar la ramita en un vaso con agua y ensearles el siguiente
trabalenguas: fui al perejil y me emperejil, para desemperejilarme, Cmo me desemperejilar?, preguntarles
quien ha comido ensaladas, promover una conversacin acerca de las plantas medicinales y alimenticias.
Perejil
Vaso con agua
Trabalenguas
Los nios-as trabajan en una pgina de papel bond, colorean el plato de ensalada y pegan papel verde
a las hojas de lechugas.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Trabajar con los nios-as los conceptos matemticos: mucho poco y las figuras geomtricas con
las verduras, colorean las verduras y pegan bolitas de papel a las verduras que tienen forma circular.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: NUEVE FECHA: VIERNES 20 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase un alimento de origen porcino, vacuno u ovino, proporcionar a los nios-as un trozo de del
alimento llevado, pedir que hablen de su color, olor, sabor, y origen, preguntarles que desayunaron hoy, quien
tomo leche y dibujar o pegar en la pizarra alimentos de origen animal y explicarles la importancia de consumir
estos alimentos, los nios-as dibujan en una pgina un alimento de origen animal que sea su favorito.
Alimentos
Pizarra
Ilustraciones
Pginas
Crayolas.
Entregar a los nios-as la libreta y pedir que observen y describan las ilustraciones de la pgina 245
acerca de los alimentos de origen animal, los colorean y pegan papel bruido en las manchas de la
vaca
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con los nios-as la palabra generadora vaca, colorean la ilustracin de la vaca, hacen el
sonido de la consonante v y repasan el trazo de la palabra vaca.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIEZ FECHA: LUNES 23 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase un frasco de miel, y cantar con los nios-as una cancin de la miel, explicarles como se obtiene
la miel, y sus usos, luego los nios-as jugaran a preparar unos panes con miel y los ayudantes pasaran por cada
mesa a repartirles a sus compaeros-as, luego preguntar qu sabor tiene la miel y su color.
Miel
Panes
Cancin.
Los nios-as observan la ilustracin de un bote de miel, la colorean y pegan papel amarillo a las
abejas.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con los nios-as la palabra generadora miel, colorean la ilustracin, repasan con crayolas la
palabra miel y hacen una plana repintando los puntos.
Pginas
crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: ONCE FECHA: MARTES 24 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar al aula dos rompecabezas, uno de un ave y otro de una abeja, motivar a los nios-as para que armen el
rompecabezas y pedir que describan las imgenes que se formaron fomentar una conversacin sobre los
alimentos de origen animal preguntar quienes han comido pollo, a quienes les gusta comer huevos, salchichas,
carne, etc., explicar que todos estos son alimentos de origen animal.
Rompecabezas
Ilustraciones
Los nios-as observan la ilustracin de una nia que est comiendo pollo, pedir luego que describan la
imagen y que coloreen y peguen papel rasgado sobre la pierna del pollo
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre
Los nios-as trabajan los conceptos matemticos: grueso delgado, colorean las ilustraciones y pegan
papel retorcido en el contorno de las imgenes.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOCE FECHA: MIERCOLES 25 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios-as la siguiente historia: en el agua clara que nace de la fuente un lindo pececito sale de repente
lindo pececito quieres salir a jugar con migo, vamos al jardn mi mam me ha dicho no debes salir porque si te
sales te vas a morir, luego colocar en desorden en la pizarra cuatro escenas de una historia para que los nios-as
la narren de manera creativa, luego en un cuarto de papel o cartulina los nios-as pintan el animal de cuento y
lugar donde vive.
Historia
Ilustraciones
Cartulina
Pintura
Entregar un rompecabezas de un pez, para que lo coloreen y lo armen en un cartn o cartulina.
Pginas
Cartulina
Crayolas
Trabajar con la palabra generadora pez, los nios-as colorean la ilustracin de un pez, repintan con
crayolas los puntos de la palabra pez y hacen una plana.
Pgina
Crayolas
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRECE FECHA: JUEVES 26 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios/as una cancin de las verduras, luego sentados en crculo invitar a jugar a la papa caliente
entregarles una pelota hecha de papel en el cual encontraran ilustraciones de alimentos de origen animal y
vegetal y debern describir las imgenes que vayan descubriendo.
Cancin
Juego de la papa
caliente
Ilustraciones
Entregar a los nios/as una ilustracin de un plato de comida, lo colorean y pegan papel rasgado al
pollo
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre.
Los nios/as trabajan con el concepto matemtico grande mediano y pequeo, colorean los objetos y
encierran en un crculo de papel retorcido al objeto mediano.
Pginas
Pega
Crayolas
Papel crespn.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CATORCE FECHA: VIERNES 27 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase la ruleta de los alimentos con los ttulos en grande girar la ruleta y donde indique la flecha los
nios/as pegaran la imagen del alimento que corresponde, luego los nios/as describen los grupos de alimentos y
pedir que los mencionen al nio/a que ubique correctamente los alimentos entregarle un gafete como premio.
Ruleta
Ilustraciones
Tirro
Gafete.
Entregar a los nios/as la ilustracin de la ruleta de los alimentos los colorean con crayolas y pegan
papel retorcido en el contorno de la ruleta.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con los nios/as la palabra generadora ruleta, mostrarla en cartel y luego los nios/as
repasan con crayolas el trazo de la palabra ruleta y colorean la imagen.
Pginas
Cartel
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: QUINCE FECHA: LUNES 30 DE JUNIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca de los alimentos y de sus sabores, llevar sal, azcar y caf pedir a los
nios-as que los prueben y preguntar a los nios-as que sabores tenan los diferentes alimentos, pedir a los
nios-as que mencionen sus alimentos favoritos y que digan que sabor tienen luego dibujan sus alimentos en una
pgina de papel bond.
Azcar
Sal
Caf
Los nios-as trabajan en la pgina 81 de la libreta Santillana recortan los alimentos y los colocan en el
recipiente que corresponde.
Libreta
Tijeras
Pega
Trabajar con el trazo de la letra h, colorean la letra y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIECISEIS
FECHA: MARTES 01 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca de los alimentos derivados del maz, pedir a los nios-as que mencionen
algunos alimentos que dependen del maz, llevar a la clase y mostrar unos granos de maz y mostrar algunos
alimentos que se pueden hacer con la harina de maz, luego los nios-as los describen y los clasifican de acuerdo
a su color, tamao y forma.
Maz
Alimentos de maz
Los nios-as colorean unas mazorcas de maz, y pegan bolitas de papel amarillo, trabajan en pginas
de papel bond.
Papel crespn
Pega
Los nios-as trabajan con el conteo de los nmeros del 1 al 15, colorean las ilustraciones y escriben
los nmeros a la par, y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
Lpices.

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIECISIETE
FECHA: MIERCOLES 02 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Pedir con anticipacin a los nios-as que lleven a la clase harina de pan y jugar al restaurante los nios-as
deshacen la harina con agua y luego le ponen color a la masa y juegan a preparar pasteles o pan dulce, luego
pedir a los nios-as que cuenten los alimentos que prepararon y pedir que describan como se sintieron al preparar
la masa para el pan.
Harina de pan
Pintura de dedo.
Los nios-as trabajan con las ilustraciones de pan, colorean las ilustraciones y pegan pedacitos de
papel caf a los panes.
Pginas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con la vocal i en la libreta de papel bond, repasan el trazo pegan papel retorcido y pegan
objetos que inician con i, hacen una plana.
Libreta de papel bond

Pega
Papel crespn.

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIECIOCHO
FECHA: JUEVES 03 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Pedir a los nios-as que lleven a la clase una yuca salcochada y una yuca sin cocinar conversar con los nios-as
acerca de los alimentos que se pueden preparar con la yuca y preguntar a quienes les gusta comer yuca, contar
con los nios-as las yucas y pedir que describan su color, su tamao y su forma, luego los nios-as degustan la
yuca que han llevado y comparten con sus compaeros.
Yuca salcochada
Yuca
Los nios-as colorean las ilustraciones de una yuca y luego pegan papel retorcido en el contorno de
las ilustraciones.
Pginas
Pega
Papel crespn.
Los nios-as trabajan con los nmeros del 1al 16, repintan con crayolas y hacen una plana.
Pginas
Crayolas.

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIECINUEVE FECHA: VIERNES 04 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Pedir con anticipacin a los nios-as que lleven a la clase verduras salcochadas, las que sean sus favoritas,
describir la forma que tiene cada verdura, y contar cada verdura y colocarla en un recipiente pedir a los nios-as
que describan las verduras y que las dibujen en una pgina y las colorean.
Verduras
recipientes
Los nios-as describen las ilustraciones de verduras y frutas, las colorean y las unen con una lnea de
papel retorcido con la consonante que corresponde.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel retorcido.
Los nios-as trabajan con la consonante j, la colorean repintan con crayola los trazos punteados y
pegan recortes de objetos que inician con j.
Pginas
Crayolas
Pega
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: VEINTE
FECHA: LUNES 07 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca de la importancia de orar antes de comer y dar gracias a Dios por la comida de
todos los das, preguntar quienes oran antes de comer, pedir a un nio-a que pase al frente a hacer una oracin y
que todos los nios-as repitan la oracin.
Preguntas
Ilustraciones
Los nios-as colorean la ilustracin de una nia orando por los alimentos y pegan papel retorcido a los
alimentos.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con los nios-as la consonante k, en la libreta lisa, repasan con crayola el trazo, pegan papel
retorcido a la letra.
Libreta
Crayola
Pega
Papel crespn.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Fecha de Inicio
Tiempo:
5 JORNADAS
VIAJANDO POR EL MUNDO
Grupo Etario
6 AOS
EL MUNDO MARAVILLOSO DE LOS ANIMALES
Espacio
Saln de clases
MARTES 08 DE JULIO
LUNES 14 DE JULIO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Diferenciar las clases de animales a travs de la observacin de
sus caractersticas. Expresar ideas, sentimientos Y emociones sobre hechos y acontecimientos de la vida de los animales en la comunidad.
Relatar experiencias en interaccin con los animales.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
3-
1-
Disfrutando con los

movimientos del cuerpo en el
tiempo y el espacio
controlando la velocidad y el
equilibrio al caminar, saltar,
arrastrarse, balancearse, girar,
subir, bajar, retroceder,
cuadrpeda, correr, caminar
en puntillas.
Identificacin, expresin y
regulacin de emociones,
sentimientos y estados de
nimo propios iniciando la
solucin de conflictos durante
el juego.
diferencias individuales con
equidad de gnero en la
construccin de acuerdos de
convivencia.
Corre y puede disminuir
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
expresando con agrado: Textos y
familiares, historias, cuentos,
trabalenguas, rimas, rondas, retahlas,
bombas, refranes, adivinanzas, hechos
imaginarios, costumbres de la
comunidad.
2- Expresin de pensamientos,
objetos, personas, animales, paisajes,
hechos y vivencias, con frases
afirmativas, negativas, exclamativas e
interrogativas.
3- Experimentando habilidades culomanuales y grfico-motoras con
dominio del trazo y control: linealidad,
orientacin y organizacin del espacio.
4- Acercamiento al mundo de la lectura y
la escritura: Percepcin global de
palabras, frases o situaciones
significativas de la realidad del nio o
de la nia: seleccin de cuatro o cinco
palabras generadoras a partir de los
intereses.
1- Tararea y canta canciones.
1-
2-
3-
1-
Diferenciando las
caractersticas de los
animales domsticos y
salvajes.
Propiedades y relaciones de
objetos y colecciones:
Agrupaciones y
clasificaciones de objetos o
colecciones por sus
propiedades fsicas, con uno
o dos atributos: color, forma,
tamao, grosor, textura.
primeras experiencias
numricas con uno o dos
atributos; agrupar y
clasificar.
2345-
velocidad, recoger un objeto y

continuar.
indicacin.
resolver conflictos con otros
nios y otras nias.
espontneamente.
23456-

maana.
2-
345-
6-
causas y efectos; ej.:
Muestra amor y sensibilidad
familia y la comunidad.
hogar.
JORNADA N: UNO FECHA: MARTES 08 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as la cancin del arca de No, hacer preguntas a los nios-as acerca de los animales del
zoolgico, preguntar que animal es su favorito, mostrar algunas ilustraciones de animales y pedir que las
describan y que hagan el sonido del animal mostrado y escribir el nombre de cada animal en un cartel o en la
pizarra, pedir a los nios-as que hagan el dibujo de un animal que ms les guste, lo colorean y lo comentan con
sus compaeros-as.
Cancin
Ilustraciones
Pizarra
Cartel
Pginas
Los nios-as trabajan en la pgina 243 de la libreta, pegan bolitas de papel al cascaron, pegan lana
picada amarilla sobre el pollito y pegan lana anaranjada picada al pollo grande.
Libreta
Pega
Papel crespn
Lana amarilla y
anaranjada.
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Trabajar con el concepto matemtico: clasificacin de tamao, color y peso. Trabajan en pginas
apartes, colorean los animales del mismo tamao.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: MIERCOLES 09 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios-as la historia de Juan que tena una mascota favorita, luego hacer preguntas a los nios-as,
llevar ilustraciones de animales domsticos y preguntar a los si tienen mascota en su casa, cantar con los
nios-as una cancin de los animales y pedir a los nios-as que dibujen su mascota y que la describan, luego
pegan sus dibujos y los exponen a sus compaeros-as.
Historia
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Los nios-as trabajan en la pgina 249, de la libreta observan y describen la imagen, colorean la araa
y pegan papel retorcido en las patas de la araa.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con los nios-as el trazo de la letra l, colorean la ilustracin y hacen una plana de la letra L
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES
FECHA: JUEVES 10 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
METODOLOGIA
Narrar una historia sobre un recorrido que involucre diversos animales, sonidos
onomatopyicos y movimientos motores gruesos siguiendo diferentes tipos de
lneas, desarrollo del equilibrio, de gestos y movimientos rpidos o lentos. A
medida que se desarrolle cada una de las actividades, se pregunte el nombre de
la parte del cuerpo o los sentidos que se utilizaron. La historia es la siguiente:
Haba una vez un pjaro (rpidamente silbar como un pjaro) que volaba en lnea recta
(estirar los brazos y moverlos de arriba abajo) de un rbol de mango a uno de aguacate.
Desde ah vio a una culebra (hacer movimiento ondulatorio con el cuerpo, arrastrarse,
sacar la lengua y moverla como las culebras) que se arrastraba por un camino. La culebra
se encontr a un sapo (hacer sonido onomatopyico) que estaba descansando, por lo que
le pregunt si quera acompaarla en su paseo y este le contest que haba pasado
saltando (saltar como un sapo) durante mucho tiempo y que prefera recuperar energas
durmiendo un siesta (acostarse, unir las palmas de las manos y colocar la cabeza sobre
estas, cerrar los ojos e imitar el sonido de un ronquido), pero le agradeca la invitacin
(decir muchas gracias). As que la culebra sigui su camino Y as sucesivamente, se va
completando la historia haciendo uso de lateralidad izquierda o derecha, orientacin
espacial arriba, abajo, detrs, delante, etc..
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 252, colorean las ilustraciones y
pegan papel bruido en la imagen del cerdito.
Los nios-as trabajan con el trazo del nmero 17, colorean y hacen el trazo.

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO
FECHA: VIERNES 11 DE JULIO
RECURSOS
Historia
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Crayolas
Pginas
Pega
Papel crespn.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar ilustraciones de animales y escribir sus nombres, luego preguntar dnde vive ese animal, luego formar
grupos en cada mesa y arman un collage con la tcnica del rasgado con papel peridico, trabajan en un papeln y
luego describen su trabajo a sus compaeros-as de clase.
Papel bond
Pega
Tijeras
Recortes.
Ilustraciones
Los nios-as trabajan con la actividad de ampliacin de la pgina 240, colorean las ilustraciones de los
animales y pegan bolitas de papel al perrito.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios-as trabajan con el trazo de la consonante m, colorean la letra, pegan papel retorcido y
luego hacen la plana.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO
FECHA: LUNES 14 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase un pececito para que los nios-as puedan observarlo y cantar con ellos-as la cancin de los
cinco pececitos, explicar el hbitat en el que viven los peces. Pedir que dibujen un pececito y lo coloreen y lo
decoren con lentejuelas.
Pez
Cancin
Pginas
Crayolas
Los nios-as colorean, recortan y arman el rompecabezas de un pez y lo pegan sobre cartulina.
Pginas
Crayolas
Pega
Cartulina.
Los nios-as trabajan con el trazo de la consonante n, colorean la ilustracin y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Pedir una plantita a los nios-as para que la lleven al colegio el da jueves 17 de julio.
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Fecha de Inicio
Tiempo:
5 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
LAS PLANTAS, AMIGAS ESPECIALES
Espacio
Saln de clases
MARTES 15 DE JULIO
MARTES 22 DE JULIO
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Experimentar con el medio natural mediante la observacin y el
elemento de las plantas.
Practicar habilidades de lectoescritura y lgico-matemticas. Practicar medidas de seguridad frente a situaciones de riesgo por fenmenos
naturales.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
1-
234-
Participando en situaciones de
la vida cotidiana: planifica
juegos, toma decisiones,
resuelve conflictos durante el
juego, participa en actividades
con su familia y comunidad.
etc.
direccionalidad e intencin
comunicativa.
nios y otras nias.
Interacta de manera
espontneamente.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
2-
3-
4123456-
Experimentando habilidades culomanuales y grfico-motoras con

dominio del trazo y control:
linealidad, orientacin y
organizacin del espacio.
Identificacin de las
caractersticas de los objetos:
formas, tamaos, texturas, colores,
olores, sabores, etc.
Comunicacin corporal en:
movimientos en el espacio y el
tiempo, movimiento y reposo,
respiracin y relajacin, gestos y
equilibrio.
Colores primarios y secundarios.
relacionadas.
1500 palabras.
1-
234-
1-
23-
4-
Descubriendo y valorando las

plantas: sus partes, algunas
clases, forma, tamao, color
y su utilidad.
Exploracin de la flora
salvadorea. Cuido y
preservacin.
Valoramos y disfrutamos del
contacto con la naturaleza.
Cuidamos y preservamos
nuestro medio ambiente.

causas y efectos; ej.:
Comprende nociones
temporales: hoy, da, noche,
tarde, aunque en ocasiones
confunde su uso.
7-

culturales, manuales, grficoplsticas, musicales y ldicocreativas.
5-
6-
hogar.
JORNADA N: UNO FECHA: MARTES 15 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
METODOLOGIA
RECURSOS
Hacer un recorrido por el jardn del colegio, y observar las diferentes plantas, las
formas, los colores y los tamaos, si ven ms flores rojas que amarillas (escoger
alguna caracterstica para trabajar los cuantificadores ms, menos, igual que,
nada/todo, mucho/poco, etc.). Al regresar al saln, dibujar y colorear la planta que
ms les gust, mencionar las caractersticas de las Plantas que observ y explicar
por qu creen que las plantas son importantes para los seres vivos.
Recorrido
Pginas
Crayolas
Los nios-as trabajan en la libreta en la pgina 207, colorean los rboles y el agua y pegan bolitas de
papel verde a los rboles.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn verde.
Trabajan en la libreta lisa, con el trazo del nmero 18, lo colorean y pegan papel retorcido y hacen una
plana.
Libreta lisa
Crayolas
Pega
Papel retorcido.
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: MIERCOLES 16 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
METODOLOGIA
RECURSOS
invitar a recolectar, dentro del centro escolar o en las cercanas, aquellas partes
de las plantas como hojas, palitos y flores que estn en el suelo (recordar que hay
que cuidar la flora y, por lo tanto, se
Evitar arrancarlas). Al terminar, se recomienda lavarse las manos Disponerse a
realizar la siguiente
Actividad de una forma limpia y ordenada. Posteriormente, facilitar una pgina de
papel para que, con los recursos recogidos, formen una flor.
Hojas
Flores
Palitos
Pginas
Pega
Los nios-as trabajan en la pgina 209 de la libreta, pegan papel lustre verde rasgado sobre el pasto
de la ilustracin.
Libreta
Pega
Papel lustre verde.
Trabajar el trazo de la letra , en la libreta lisa, colorean y pegan papel retorcido.
Libreta lisa
Pega
Crayolas
Papel crespn.

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: JUEVES 17 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Pedir anticipadamente a los nios-as una planta pequea para que la lleven al colegio y conversar acerca del
cuido de las plantas, luego los nios-as exponen la plantita que han llevado y luego la dibujan y la colorean.
Plantas
Pginas
Crayolas
Los nios-as trabajan en la pgina 225 de la libreta, rellenan las flores con papel de colores y pintan el
centro de la flor con pintura amarilla.
Libreas
Pintura
Pega
Papel de colores.
Los nios-as trabajan con el nmero 19 en la libreta lisa, colorean, pegan papel retorcido y hacen una
plana.
Libreta lisa
Crayolas
Papel crespn
Pega.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: LUNES 21 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Entregar a cada nio-a un cuarto de papel bond para que con hojas recolectadas en el patio del colegio hagan lo
siguiente: pintan una hoja de rbol y la estampan en el papel, de manera que hagan mesclas de colores y formen
un jardn con sus huellas y con el material recolectado.
Hojas de rboles
Pintura de dedo
Papel bond.
Los nios-as trabajan en pginas apartes, colorean el proceso de crecimiento de una planta.
Pginas
Crayolas
Los nios-as trabajan en el trazo de la letra o, colorean, pegan papel retorcido, y hacen una plana.
Pginas
Pega
Papel crespn
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: MARTES 22 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Pedir a los nios-as que recolecten hojas de rboles y que las lleven a la clase con las cuales van a jugar a
realizar conteo, clasificaciones de tamao y color, se les entregara un cuarto de papel bond y pegaran las hojas
para formar un rbol y luego entregar pintura de dedo para que hagan un mural de las plantas.
Hojas
Papel bond
Pega
Pintura de dedo.
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 224, pegan papel rasgado verde a la
planta que es alta y colorean la planta que es baja.
Pgina
Pega
Papel lustre verde
Trabajar con los nios-as el nmero 20, colorean el nmero y hacen una plana.
Libreta
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
LICDA.FLOR DE MARIA GARCIA CACERES
Tiempo:
20 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
LA NATURALEZA Y YO
Espacio
Saln de clases
Fecha de Inicio
MIERCOLES 23 DE JULIO
LUNES 25 DE AGOSTO
Docente
Eje Globalizador
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Sentir amor y disfrute por la naturaleza. Explorar en su entorno la
belleza de
La naturaleza. Valorar y cuidar las plantas que les rodean.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
3-
4-
5-
Manifestacin de amistad,
confianza, cario, afecto y
solidaridad en las relaciones
con sus compaeras,
compaeros, familia y adultos
significativos.
el juego.
etc.
Valorando los derechos a la
recreacin, a la participacin, a
la proteccin y los deberes de
las nias y los nios, con
nfasis en el juego.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
23456-
7-
de objetos, personas, animales,
paisajes, hechos y vivencias, con
frases afirmativas, negativas,
exclamativas e interrogativas.
Practicando la entonacin,
gesticulacin y expresiones
faciales.
Comunicacin corporal.
Discriminacin y reproduccin de
sonidos.
necesidades, emociones, fantasas
y objetos mediante tcnicas
plsticas: estampado con dedos y
objetos, dibujo, pintura, modelado,
rasgado, punzado, ensamblado,
bruido, retorcido, collage,
murales, construcciones sencillas.
Tcnicas y materiales para la
dedos, barro, masa, plastilina,
colores, papel, cartn, pincel,
plumn grueso y fino, lpiz.
1-
23456-
7-
Descubriendo y valorando las

partes de las plantas algunas
clases, forma, tamao, color
y su utilidad.
Exploracin de la flora
salvadorea. Cuido y
preservacin.
Cuidamos y preservamos
Limpiamos y reforestamos
nuestra comunidad.
Reutilizamos los desechos y
contribuimos al reciclaje.
naturaleza.
Viajando por lugares de El
Salvador.
1-
2345-
diferencias individuales con

equidad de gnero en la
construccin de acuerdos de
convivencia.
indicacin.
Interacta de manera
comunicativa.
nios y otras nias.
espontneamente.
Cuidado, orden y limpieza.
12345678-

ms de tres indicaciones relacionadas.
palabras.
diario empleando ayer y maana.
Usa el color a veces sin relacionarlo
con la realidad.
sentimientos.
manuales, grfico-plsticas y ldicas
creativas.
12-
34567-
8-
Identifica en la relacin con
las plantas: arriba-abajo,
delante, detrs, dentro-fuera,
encima, debajo, cerca-lejos.
causas y efecto.
comprende hasta el nmero
10.
Participa en poemas.
ldicas, recreativas, en el
centro educativo, o en la
comunidad y en el hogar.
JORNADA N: UNO FECHA: MIERCOLES 23 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a los nios-as al jardn del colegio, motivarlos a que observen las plantas, sus tamaos y colores, luego al
llegar al saln pedir a los nios-as que dibujen lo que observaron en el recorrido y conversar con ellos-as acerca
del cuido de las plantas, los animales y el agua.
Jardn
Pginas
Crayolas
En la libreta lisa los nios-as colorean el tronco de un rbol y luego pegan hojas de papel lustre verde.
Libreta
Papel lustre verde
pega
Trabajar con la consonante p, el trazo y palabras con p.
Crayolas
Carteles de palabras.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: JUEVES 24 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar a los nios-as cajas de regaos y preguntar a quienes les gustan los regalos y en que ocasiones se dan
regalos y l Narrar a los nios-as el cuento del ratn pelusa, luego hacer preguntas acerca del cuento, cantar con
ellos-as todo lo hizo Dios.
Cuento
Cancin
Los nios-as trabajan en la pgina 205 de la libreta, pegan papel retorcido alrededor de las imgenes y
recortan de la pgina 207 las imgenes y las pegan en el espacio que corresponde.
Libreta
Pega
Papel crespn
Tijeras
Trabajar con el trazo del nmero 21, colorean y pegan viruta de lpiz.
Libreta lisa
Pega
Viruta.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: VIERNES 25 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as la cancin de cri-cri, el chorrito, luego hacer preguntas de la cancin mostrar una botella
con agua, una bolsa de hielo, entregar a cada nio-a ilustraciones de los estados del agua y cuando escuchen la
palabra liquido debern ponerse de pie los nios-as que tienen las tarjetas correspondientes y as mismo con los
dems.
Ilustraciones
Canciones
Material concreto.
Los nios-as trabajan en la pgina 211 de la libreta, colorean las ilustraciones y pegan retorcido en el
contorno de las ilustraciones.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con el trazo de la letra q, colorean y pegan bolitas de papel a la letra.
Pginas
Pega
Crayolas
Papel crespn.

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: LUNES 28 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as una cancin referida a la naturaleza, soy una serpiente preguntar despus a los nios-as
de que hablaba la cancin, mostrar un mural de la naturaleza y contar con los nios-as los elementos de la
naturaleza que se encuentran en el mural. Los nios-as en una pgina dibujan la naturaleza y colorean.
Cancin
Mural
Pginas
Crayolas
Los nios-as trabajan en la libreta en la pgina 215, colorean su poca del ao favorita y decoran su
paraguas.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel de colores.
Trabajar con el trazo de la consonante r.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: MARTES 29 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Declamar con los nios-as el siguiente poema la poca seca viene con el sol jugando: corre, corre, corre, corre
que te alcanzo. La poca seca viene llena de emociones: corre, corre, corre que ya hay vacaciones. Cantar con
los nios-as que llueva, que llueva, la virgen de la cueva. Conversar con los nios-as acerca de las estaciones del
ao, pedir a los nios-as que dibujen su poca del ao favorita.
Poema
Pginas
Crayolas
pegan papel celeste rasgado al agua.
Pginas
Crayolas
Papel lustre
Pega
Trabajar con los nios-as el trazo del nmero 22.
Pginas
Crayolas
Pega

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SEIS FECHA: MIERCOLES 30 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as la cancin del sol solecito cantarla varias veces, mostrar imgenes de lluvia, frio y calor
preguntar que poca del ao les gusta ms, y preguntarles cmo deben vestirse o protegerse en las diferentes
pocas. Preguntar si alguna vez han visto un arcoris y que colores tiene
Cancin
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 214, (libreta de knder 4), colorean el
arcoris y pegan papel rasgado de cada color del arcoris.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel de colores.
Trabajar con los nios-as el trazo de la consonante t, colorean y hacen plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SIETE FECHA: JUEVES 31 DE JULIO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios-as el cuento de la hormiguita: haba una hormiguita trabajadora que juntaba comidita y terrones
de tierra para construir su casa. Un da, la hormiguita sinti que comenz a temblar, todo caa sin control, las
puertas y ventanas de su casa se cerraron, la comida se perdi y un gran susto se dio. Ella no saba que haba
sucedido, pero un temblor haba azotado la regin. Afortunadamente, con toda su fuerza quit todo a su alrededor,
pudo salir y una nueva casa construy. Luego realizar preguntas acerca del cuento, iniciar una conversacin
acerca de las medidas de prevencin ante un temblor y hacer un simulacro con los nios-as.
Cuento
Simulacro.
pegan papel rasgado a los edificios.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre
Trabajar con los nios-as el trazo del nmero 23, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: OCHO FECHA: JUEVES 07 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Jugar con los nios-as la rueda del toronjil, y conversar con ellos acerca de las plantas y salir al patio para
observar las plantas que ellos han llevado y platiquen acerca de cmo la estn cuidando.
Ronda
Plantas.
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 224 (knder 4), colorean la flor y
pegan bruido en el centro de la flor.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con el trazo del nmero 24, colorean y hacen una plana.
Crayolas
Pginas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: NUEVE FECHA: VIERNES 08 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as una cancin de la naturaleza y luego ensearles el siguiente poema TRES FLORECITAS:
tres florecitas tenia, una se la he dado al sol, Cuntas me quedan?, pues dos. Dos florecitas tenia, una la lance a
la luna, Cuntas me quedan?, pues una y la flor que me quedaba te la doy porque te quiero. Cuntas me
quedan?, pues cero, felicitar a los nios-as que reciten el poema y ponerles un sellito de carita feliz.
Cancin
Poema
Los nios-as trabajan en la pgina 225, colorean las flores y les pegan papel retorcido de varios
colores.
Libretas
Pega
Crayolas
Papel de colores.
Trabajar con silabas de la letra m, colorean la letra y hacen una plana.
Pginas
Crayolas.

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIEZ FECHA: LUNES 11 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Jugar con los nios-as el jardinero dice: que sean plantas altas, plantas bajas, plantas dormidas, indicar que si no
se antepone la frase el jardinero dice no deben ejecutar la accin, llevar en grande las partes de una planta y
promover una conversacin sobre la funcin de la raz, el tallo, las hojas y la flor.
Juego del jardinero

Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 230 (knder 4), repasan la lnea
punteada y forman la hoja, la colorean y pegan papel verde rasgado.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre verde.
Trabajar con palabras que inicien con la letra m, colorean la letra y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: ONCE FECHA: MARTES 12 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Colocar en la pizarra imgenes de una pia, una fresa, una rodaja de sanda, una manzana, un banano y un
meln y motivar a los nios-as a repetir la siguiente retahla: pia para la nia, fresa para teresa, sandia para
Mara, manzana para Roxana, banano para un enano y, y, y. meln para un peln, promover una conversacin
sobre las frutas, preguntar cul es su fruta favorita, que sabor tiene su fruta favorita.
Pizarra
Ilustraciones
Retahla
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 234(knder 6), colorean la manzana y
la rellenan con papel rasgado rojo.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre rojo
Trabajar con el trazo del nmero 25, colorean el nmero y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOCE FECHA: MIERCOLES 13 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios-as la historia de Ana una nia que cuidaba mucho las plantas que tena en su jardn y todas las
maanas las regaba y las pona al sol y sus plantitas crecan muy hermosas, llevar a la clase unas plantas para
mostrar a los nios-as y preguntarles cmo debemos cuidar las plantas, motivar para que todos participen.
Historia
Plantas.
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 236 (knder 4), colorean las
ilustraciones y pegan papel amarillo al sol.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre.
Trabajar con palabras que lleven la letra m, repasan con crayolas el trazo y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRECE FECHA: JUEVES 14 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as el arca de No, cantando y haciendo los ademanes de la cancin, luego hacer preguntas
de la cancin, pegar en la pizarra un arca grande y los nios-as pegaran los animales que dice la cancin luego
los contaran y harn sumas de animales, luego en una pgina dibujan su animal favorito y lo describen.
Cancin
Ilustraciones
Pginas
Crayolas
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 240 (knder 6), colorean al gato y
pegan papel caf en el contorno de la figura.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
Trabajar con el trazo del nmero 26, colorean el nmero y hacen una plana.

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CATORCE FECHA: VIERNES 15 DE AGOSTO.
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Ensear a los nios-as el canto del sapito glo, glo. El sapito glo, glo, glo, nadie sabe dnde vive, nadie en la casa
lo vio, pero todos escuchamos al sapito glo, glo, glo, vive a caso en la azotea?, se ha metido en un rincn?,
est debajo de la cama?, vive oculto en una flor?, nadie sabe dnde vive, nadie en la casa lo vio, pero todos
escuchamos cuando llueve glo, glo, glo. Mostrar ilustraciones de los diferentes hbitats de los animales.
Cancin
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 244 (knder 6), colorean al sapito y le
pegan papel verde retorcido en el contorno.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con el trazo de la consonante n, colorean la letra y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: QUINCE FECHA: LUNES 18 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as la cancin de las gotas de lluvia y luego aplaudiendo simular el sonido de la lluvia,
conversar sobre fenmenos naturales como la lluvia, terremotos, arcoris, etc., comentar sobre medidas de
proteccin en caso de desastres, como terremotos, mencionar los colores del arcoris y contarlos usando los
dedos de las manos.
Cancin
Aplauso de la lluvia.
Los nios-as trabajan en una pgina colorean el arcoris y el paisaje, luego pegan bolitas de papel
verde al rbol (pgina 229, libreta verde, Santillana 6 aos).
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Trabajar con el trazo de la consonante p, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIECISEIS FECHA: MARTES 19 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar sobre la poca seca en la que los rboles botan las hojas y hace mucho calor, cantar con los nios-as
las hojitas, las hojitas de los rboles se caen, y tambin cantar los rboles se mecen, se mecen, se mecen para
Dios.
Canciones
Los nios-as trabajan en una pgina colorean las ilustraciones y pegan papel rasgado a las hojas.
(pgina 241, libreta verde Santillana).
Pginas
Crayolas
Papel lustre
Pega
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
Trabajar con el trazo del nmero 27.

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIECISIETE FECHA: MIERCOLES 20 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca del sonido que hacen los animales, cantar con los nios-as el arca de No,
haciendo sonidos y movimientos que pide la cancin, escuchar un cd donde los nios-as adivinaran que animal
es el que se escucha, luego leer a los nios-as la siguiente rima: grazna, pa, ruge, malla, ladra, muge, cua, pio,
roar, miau, guau, mu, Cul es el sonido que haces t?
Canciones
Rima
Cd
Grabadora
Los nios-as trabajan en una pgina colorean los animales y pegan papel retorcido alrededor del
crculo. (pgina 259, libreta verde Santillana)
Pginas
Crayolas
Papel
Pega
Trabajar con el trazo de la letra q, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIESIOCHO FECHA: VIERNES 22 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar acerca de la utilidad de los animales domsticos y salvajes. Mostrar ilustraciones de animales para que
los nios-as las describan y cantar la cancin de No, preguntar a los nios-as que animales e pueden tener en
casa y cuales animales viven en la selva. Los nios-as dibujan su animal favorito en una pgina de papel.
Ilustraciones
Cancin
Pginas
Crayolas
Los nios-as trabajan en pginas apartes colorean los animales y pegan rasgado a la gallina y al perro.
(pgina 261, libreta verde Santillana)
Pginas
Crayolas
Pega
Papel lustre.
Trabajar con el trazo de la letra r, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIECINUEVE FECHA: LUNES 25 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Tener en el saln una planta para que los nios-as la describan ensear a los nios-as el siguiente poema: tres
florecitas tenia, una se la dado al sol, Cuntas me quedan?, pues dos. Dos florecitas tenia, una la lance a la luna,
Cuntas me quedan? Pues una. Y la flor que me quedaba te la doy por que te quiero cuentas me quedan?,
pues cero.
Poema
Planta.
Los nios-as trabajan en la pgina 225 de la libreta Santillana, pegan papel retorcido de colores a los
ptalos de las flores.
Libretas
Pega
Crayolas
Papel crespn.
Trabajar con el trazo de la consonante s, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: VEINTE FECHA: MARTES 26 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca de todo lo que se habl en los das anteriores, preguntar de que animales se
recuerdan, y las plantas, cantar todo lo hizo Dios, el arca de No, las hojitas de las arboles. Luego a cada nio-a
entregarle plastilina para que modele su animal favorito.
Canciones
Plastilina
Los nios-as trabajan en una pgina colorean la cara de un gato le pegan papel retorcido en las orejas
y en los bigotes.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Pginas
Crayolas.
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
CENTRO EDUCATIVO TOMAS CABRERA

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Fecha de Inicio
Tiempo:
10 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
RECORRIENDO MI COMUNIDAD
Espacio
Saln de clases
MIERCOLES 27 DE AGOSTO
MARTES 09 DE
SEPTIEMBRE
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Identificar los lugares e instituciones de su comunidad. Reconocer
diferentes medios de
Transporte y su importancia en el traslado. Reconocer diversas seales de trnsito y seguridad vial. Valorar el trabajo que realizan las
diversas personas en la comunidad.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
3-
Disfrutando con los

tiempo y el espacio
cuadrupedia, correr, caminar
en puntillas.
Identificacin, valoracin y
respeto a las semejanzas y
religin, condicin fsica,
econmica o social.
el juego.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
23-
4-
expresando con agrado: textos y
familiares, historias, cuentos,
trabalenguas, rimas, rondas,
retahlas, bombas, refranes,
adivinanzas, hechos imaginarios,
costumbres de la comunidad.
Disfrutando de libros de cuentos,
relatos, poesas, leyendas,
adivinanzas y trabalenguas.
Sensibilidad y disfrute por la
belleza y obras plsticas de la
cultura nacional.
1-
23456-
7-
Valorando tipos de vivienda e

instituciones en la
comunidad. Valores de
convivencia.
Comprensin y valoracin de
las profesiones y oficios de la
comunidad.
Clasificando medios de
transporte y seales de
trnsito. Educacin vial.
Descubriendo nuestra
historia, las culturas
originarias.
Cuidando y preservando
Viajando por algunos lugares
de El Salvador: playas,
volcanes, lagos, paisajes
urbanos y rurales, el campo y
la ciudad, lugares de
recreacin o representativos
de la cultura salvadorea.
Ubicacin en el espacio. Ms
lejos que/ms cerca que.
1-
2-
Corre y puede disminuir

velocidad, recoger un objeto y
continuar.
Interacta de manera
espontnea con otros nios de
su edad.
1234-

relacionadas.
1500 palabras.
JORNADA N: UNO FECHA: MIERCOLES 27 DE AGOSTO
123-

PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca de las profesiones y oficios de la comunidad y compartir con ellos el siguiente
poema: cuando suena su silbato debemos parar un rato, el trfico ordena hasta acabar la faena (el polica).
Mostrar diferentes herramientas como destornilladores, martillos, pito, etc., pedir que los describan y preguntar
quienes utilizan estas herramientas.
Adivinanzas
Herramientas
Los nios-as trabajan en la pgina 141 y 143, colorean las ilustraciones y pegan papel plateado a las
herramientas.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel plateado.
Trabajar con el trazo de la consonante t, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: JUEVES 28 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca de las tradiciones de la comunidad, mostrar ilustraciones de fiestas de la
comunidad, preguntar quienes han ido a la feria de algn pueblo donde viven sus familiares y que hay en las
ferias.
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la pgina 145 y 147, colorean las ilustraciones y pegan papel retorcido al
quiosco donde venden pupusas.
Libreta
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios-as trabajan con el trazo del nmero 29, colorean el nmero y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: VIERNES 29 DE AGOSTO
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los n nios-as acerca de los medio de transporte llevar a la clase una caja sorpresa con los medios
de transporte y pedir a los nio-as que los describan e identifiquen cual es la va por la que se desplazan los
diferentes medios de transporte, cantar con los nios-as el carro de mi jefe, y en el auto de pap.
Caja sorpresa
Medios de transporte
de juguetes
Canciones
Los nios-as trabajan en la pgina 151 y 153, recortan los medios de transporte y los pegan en el
espacio que corresponde.
Libretas
Tijeras
Pega
Trabajar con el trazo de la letra u, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: LUNES 01 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios-as un cuento relacionado a los medios de transporte y las actividades familiares, comentar
acerca de la importancia de los medios de comunicacin y cantar con los nios-as en el auto de pap nos iremos
a pasear, preguntar quines de sus papas tienen carro y pedir que lo describan.
Cuento
Cancin.
Los nios-as trabajan en la pgina 155 de la libreta, colorean el medio de transporte y le pegan papel
retorcido alrededor.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con el trazo de la vocal u, ser un refuerzo de la vocal colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: MARTES 02 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar a los nios-as ilustraciones de medios de transporte antiguo y actual, conversar acerca de la evolucin de
los medios de transporte, pedir a los nios-as que describan las imgenes y cantar con los nios-as la cancin de
pulgarcito.
Ilustraciones
Cancin.
Los nios-as trabajan en la libreta en la pgina 157, colorean las ilustraciones, pegan papel plateado al
avin, pegan algodn a las nubes y pegan papel caf a la carreta.
Libretas
Crayolas
Pega
Algodn
Papel de colores
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SEIS FECHA: MIERCOLES 03 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca de las seales de trnsito, mostrar ilustraciones de las seales de trnsito,
semforo, paso de cebra, seal de alto, etc., explicar que significa cada seal, jugar al semforo con los nios-as
y pedir que describan las seales mostradas.
Ilustraciones
Semforo
Los nios-as trabajan en la libreta en la pgina 159 y 161, pegan papel retorcido alrededor de las
imgenes de las seales de trnsito.
Libretas
Pega
Papel retorcido.
Trabajar con el trazo de la consonante v, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SIETE FECHA: JUEVES 04 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Motivar a los nios-as a repetir la siguiente cancin: vuela avioncito, vuela sin parar, vuela por el aire y bscame al
pasar, mostrar medios de transporte de juguetes y conversar acerca de las vas por las que se desplazan los
diferentes medios de transporte y pedir que comenten las medidas de precaucin al cruzar una calle.
Cancin
Juguetes
Los nios-as trabajan en la pgina 165 de la libreta, colorean los medios de transporte y unen con una
lnea los medios de transporte con la va de desplazamiento correspondiente. Y pegan papel retorcido
alrededor de los cuadros.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel retorcido
Los nios-as trabajan con el trazo del nmero 31, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: OCHO FECHA: VIERNES 05 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca de los medios de comunicacin, mostrar ilustraciones de los diferentes medios
de comunicacin, pedir a los nios-as que describan las ilustraciones y mencionen la utilidad de cada medio de
comunicacin.
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la libreta en la pgina 167, colorean la radio y le pegan papel retorcido.
Crayolas
Libretas
Papel crespn y pega.
Los nios-as trabajan con el trazo de la letra w, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: NUEVE FECHA: LUNES 08 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar al aula varios peridicos que incluyan secciones infantiles, pedir a los nios-as que los observen y
describan, pedir a los nios-as que imiten a un vendedor de peridicos y explicar que deben respetar a las
personas que venden peridicos, explicar a los nios-as que el peridico y las revistas son medios de
comunicacin escritos.
Peridicos
Revistas
Los nios-as trabajan en la pgina 169 de la libreta, colorean la ilustracin y pegan papel peridico
rasgado a la ropa de la persona que vende peridicos.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel peridico.
Trabajar con el trazo de la letra x, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIEZ FECHA: MARTES 09 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar al saln de clases un televisor y narrar a los nios-as con este material un cuento o una historia educativa,
al finalizar hacer preguntas y comentar acerca de los programas de televisin explicar que la tv, es un medio de
comunicacin audio visual.
Televisor de cartn
Cuento
Los nios-as trabajan en la libreta en la pgina 171, colorean el televisor y dibujan su programa
favorito, pegan papel retorcido alrededor del televisor.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con los nios-as el trazo del nmero 32, colorean y hacen plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Fecha de Inicio
Tiempo:
10 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
AMO Y RESPETO A MI PAIS (A CUIDAR LOS

RECURSOS DE MI PAIS)
MIERCOLES 10 DE SEPTIEMBRE
Espacio
Saln de clases
MIERCOLES 24 DE
SEPTIEMBRE
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Entonar canciones, poemas o textos alusivos a la patria.
Identificar caractersticas culturales del pas y reconocer smbolos patrios. Disfrutar de las virtudes del pas. Sentir gratitud y valoracin de
ser salvadoreos y salvadoreas con una identidad cultural.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
3-
4-
1-
Disfrutando con los

tiempo y el espacio
cuadrupedia, correr, caminar
en puntillas.
Movimiento, equilibrio y
desplazamientos con
orientacin espacial: arribaabajo, delante-detrs, dentrofuera, junto-separado, girar,
lanzar, atrapar, colgarse,
izquierda-derecha.
Motricidad fina: movimientos
de la cara con ojos, mejillas,
nariz, lengua; movimientos
finos y gruesos de las manos.
Interacta de manera
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
23456-
71-
movimientos y sonidos; estados de
nimo y sentimientos; imitacin,
mimo y pantomima; bailes y
danzas populares y folklricas;
juegos de movimientos o
simblicos, esquemas rtmicos
sencillos con el cuerpo.
Ejercitando la actividad
psicomotora y el equilibrio corporal
en beneficio de la salud integral.
Construccin y descomposicin de
la frase en palabras. Separacin de
la frase con ritmo.
Explorando las cualidades del
sonido en actividades ldicas.
Disfrute con la msica de tradicin
cultural, folklrica y con
instrumentos tpicos de El Salvador
o de otras culturas.
Uso y cuido de los materiales e
instrumentos musicales.
1-
23-
456-
Disfrutando de la cultura e
identidad de la comunidad:
comidas tpicas, artesanas,
centros tursticos y participacin
en fiestas tradicionales.
Descubriendo nuestra historia,
las culturas originarias.
Viajando por algunos lugares de
El Salvador: playas, volcanes,
lagos, paisajes urbanos y
rurales, el campo y la ciudad,
lugares de recreacin o
representativos de la cultura
salvadorea
Identificando smbolos patrios
que nos identifican: Bandera,
Himno Nacional y Escudo.
Valoracin de fiestas, tradiciones
y costumbres del patrimonio
nacional.
Estableciendo relaciones de
pertenencia y de aceptacin de
personas de diversas
identidades y culturas.
1-
2-
espontnea con otros nios de

su edad.
espontneamente.
23-
1500 palabras.
Demuestra su sentido del humor
expresando chistes, rimas
graciosas, canciones o adivinanzas.
2-
3-

hogar.
Describe al menos una
tradicin relevante de su
comunidad.
JORNADA N: UNO FECHA: MIERCOLES 10 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as la cancin con dos franjas azules y al centro una muy blanca se forma la bandera smbolo
de la patria, todos, todos debemos quererla mucho, mucho y los salvadoreos le rendiremos culto bandera,
bandera, bandera del Salvador, bandera, bandera, bandera del Salvador, mostrar la bandera salvadorea y
explicar que significa cada color de la bandera
Bandera
Cancin
Los nios-as trabajan en la libreta Santillana en la pgina 183, colorean la bandera y rellenan las
franjas azules con papel rasgado, y pegan al centro el escudo de el Salvador.
Libretas
Pega
Papel lustre
Trabajar con el trazo de la letra w, colorean la letra y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: JUEVES 11 DE SEPTIEMBRE

PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as la cancin del escudo, el escudo nacional tiene cinco banderitas, tiene mar y volcancitos y
un sol con mucho brillo y un sol con mucho brillo, luego mostrar a los nios-as la ilustracin del escudo nacional,
pedir que describan el escudo y enumeren los elementos que tiene, explicar que significa cada elemento.
Cancin
Ilustracin
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina184, colorean el escudo de acuerdo al

modelo que observaron y le pegan bolitas de papel verde a las ramas de laurel.
Pginas
Ilustraciones
Pega
Papel crespn.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES
FECHA: VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar a los nios-as ilustraciones de distintas flores y entre ellas incluir la flor de izote, pedir que las observen y
que las describan y las cuenten cuando se indique la flor de izote pedir que todos aplaudan, luego narrarles la
historia de una bella flor que viva en un pas y que era admirada y estimada por sus habitantes hasta que una da,
pedir que cada nio-a invente una historia para continuar, finalizar con el respeto y el cuidado que merece la flor
nacional.
Ilustraciones
Historia
Los nios-as trabajan en la libreta en la pgina 185, pegan bolistas de papel blanco a la flor de izote.
Libretas
Pega
Papel crespn.
Los nios-as trabajan con la letra x, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: MARTES 16 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
METODOLOGIA
RECURSOS
Escribir en la pizarra la palabra rbol pedir a los nios-as que digan lo primero que piensan cuando escuchan esa
palabra, escribir todas las sugerencias y redactar en la pizarra oraciones que lleven la palabra rbol, mostrar
ilustraciones de distintos rboles, entre ellos el maquilishuat, pedir que los describan y elijan su favorito, mostrar
la ilustracin del maquilishuat pedir que lo describan, enfatizar en el color de sus flores y comentar que es el rbol
nacional de El Salvador.
Pizarra
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la libreta en la pgina 187, pegan bolitas de papel rosado al rbol nacional.
Libreta
Pega
Papel crespn rosado.
Pginas
Crayolas
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: MIERCOLES 17 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar al aula una grabadora con un cd para reproducir sonidos de aves invitar a los a escuchar, pedir que cierren
sus ojos y se imaginen que vuelan junto a las aves, preguntar que sintieron, mostrar la imagen del torogoz,
motivarlos a comentar que saben de esta ave, explicar el significado del ave para los salvadoreos-as
Grabadora
Cd
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 188, colorean el ave nacional y pegan
papel caf a la rama del rbol.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con ilustraciones de palabras que llevan la letra x, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
Pega
Recortes
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SEIS FECHA: JUEVES 18 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar a la clase un rompecabezas grande del mapa de Centro Amrica mostrar a los nios-as un ejemplo del
juego y pedir que entre algunos voluntarios lo armen, pedirles que observen el mapa guiarlos para que peguen
carteles pequeos con el nombre del pas que corresponde, pedir que sealen el salvador.
Rompecabezas
Carteles
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 190 colorean y pegan papel azul y
blanco en el mapa de El Salvador.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel azul y blanco.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SIETE FECHA: VIERNES 19 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as el himno nacional, y repetir la oracin a la bandera, pedir que deben mantener una actitud
de respeto mientras se canta el himno y se recita la oracin a la bandera llevar en carteles los smbolos patrios y
pedir a algunos voluntarios que expliquen que significa cada smbolo patrio.
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la libreta en la pgina 191, completan con crayolas los smbolos patrios y
colorean, pegan papel retorcido azul alrededor de cada smbolo.
Libreta
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Los nios-as trabajan con el trazo de la letra y, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: OCHO FECHA: LUNES 22 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar imgenes en las que se muestre una situacin de tranquilidad y una de conflicto preguntar a los nios-as
cual representa la paz y cual no, explicar que es la paz, cules son sus beneficios y que ocurre cuando no se goza
de ella.
Entregarles una imagen de una paloma que representa la paz para que la porten en su uniforme.
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 192, colorean la palomita de la paz y
le pegan bolitas de papel blanco.
Pginas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con los nios-as el trazo de la letra z, colorean la letra y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: NUEVE FECHA: MARTES 23 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar ilustraciones de personas que muestran respeto a los smbolos patrios y a la vez hacer un repaso de
cules son los smbolos patrios, pegar ilustraciones en la pizarra pedir a los nios-as que las describan y
conversen acerca de la importancia del respeto de los smbolos patrios.
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la pgina 193 de la libreta, se dibujan en el cuadro y le pegan bolitas de papel
azul a la bandera.
Libretas
Pega
Papel crespn.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIEZ FECHA: MIERCOLES 24 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Pedir a los nios-as que entonen el himno nacional, luego pedir a los nios-as que mencionen que habla el himno
y como es la forma correcta de cantarlo, conversar acerca del respeto y los salvadoreos-as de la importancia del
himno para todos-as los salvadoreos-as.
Himno nacional
Los nios-as trabajan en la pgina 195, colorean las ilustraciones y pegan papel retorcido al cuadro
donde est la estrofa del himno.
Libretas
Crayolas
Papel crespn
Pega
Hacer un repaso de la vocal a, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Tiempo:
10 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
Espacio
Saln de clases
MIERCOLES 08 DE
OCTUBRE
JUGUEMOS A SER PLANETAS
JUEVES 25 DE SEPTIEMBRE
Fecha de Inicio
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Identificar los planetas del sistema solar con algunas
caractersticas. Participar de forma activa en la
Realizacin de las actividades ldicas. Desarrollar creatividad y expresin verbal. Favorecer la integracin grupal y el trabajo en equipo.
Reconocer algunos nmeros
Ordinales.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
el juego.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
234-
5-
6-
expresando con agrado: textos y
narraciones orales: historias,
cuentos, imaginarios.
Secuencias de imgenes
cronolgico.
movimientos y sonidos; estados de
nimo y sentimientos; imitacin,
mimo y pantomima; juegos de
movimientos o simblicos.
1-
2-
3-
4-
Explorando el universo: El
sistema solar. Utilidad del
calor y la luz solar para la
vida cotidiana. Cuidemos
nuestro planeta.
Comprendiendo los
fenmenos naturales:
observando los fenmenos
del medio natural, cambios
en el estado del tiempo como
da nublado, lluvioso,
soleado; el clima y las
estaciones climticas.
Delante de/detrs de;
derecha de/izquierda de; ms
lejos que/ms cerca de;
entre; en medio de; en
frente; alrededor.
Introduccin a la estimacin
y medida del tiempo: nocheda. Maana-tarde-noche.
Das de la semana, meses,
7-
8-
1-
234-

indicacin.
respetando lneas curvas,
ngulos y rectas.
Elabora grafismos diversos
con direccionalidad e intencin
comunicativa.
123456-
78-
9-

sencillas de s mismo y del entorno.
Jugando y disfrutando con los
medios de comunicacin y las
tecnologas: programas y juegos
educativos audiovisuales.

preferencia.
Ordena una serie de objetos que
varan por tamao, de la ms
sealando, el primero y el ltimo.
cortesa, orden, respeto y aprecio
por los dems, en el centro
educativo, con la familia y la
comunidad.
creatividad en actividades ldicas,
recreativas y otras, en el centro
5-
6-
aos. Estaciones del ao.

Antes/despus. Ayer-hoymaana. Rpido-lento.
Ordenacin de secuencias
temporales.
la serie numrica: nmeros
del 1 al 10. El cardinal del
nmero: asociacin nmerocantidad. Su representacin
grfica.
Construccin de la serie
numrica mediante la adicin
de la unidad. El orden.
Nmeros ordinales: 1 al 10.
JORNADA N: UNO FECHA: JUEVES 25 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar a los nios-as imgenes de la luna y las estrellas y ensearles la siguiente rima: luna, lunita, baja a mi
ventana y con estrellitas ilumina mi cama, pedirles que comenten caractersticas del sol, la luna y las estrellas,
narrar a los nios-as la historia de la pgina 260.
Ilustraciones
Libretas
Rima
Los nios-as trabajan en la pgina 259, colorean el cohete y pegan papel retorcido alrededor de la
imagen del nio que est en el espacio.
Libreta
Crayolas
Pega
Papel crespn
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: VIERNES 26 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Ensear a los nios-as la siguiente rima: en mi cohete voy a viajar y el universo voy a visitar con las estrellas
jugare y la luna visitare, mostrar la ilustracin del universo y pedir que la describan.
Rima
Ilustracin
Los nios-as trabajan en la libreta 261 colorean los planetas y pegan bolitas de papel.
Libretas
Pega
Papel crespn
Trabajar con el trazo de la letra b, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: LUNES 29 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Jugar con los nios-as a las adivinanzas: decir la siguiente adivinanza soy la casa verde, te doy agua, aire, y te
alimento, soy verde y no quiero perder mi color, por eso cudame con todo tu corazn (la tierra).
Conversar acerca de la forma del planeta tierra hacer preguntas generadoras para que los nios-as participen
Adivinanza
Ilustracin
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 262, colorean y pegan papel verde
retorcido alrededor de la tierra.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Los nios-as trabajan con el trazo de la letra c, colorean y hacen plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: MARTES 30 DE SEPTIEMBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Cantar con los nios-as la cancin de JESUSITO, pedir que hagan los ademanes y luego hacer preguntas
relacionadas a la cancin y luego decir la siguiente adivinanza soy redondito doy calorcito, de da salgo, de noche
me voy, Quin soy? (el sol), mostrar laminas del sol y de las actividades que se hacen en el da y de la
importancia del sol para las plantas y las personas.
Cancin
Adivinanza
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en pginas apartes colorean el sol y le pegan papel amarillo retorcido a los
rayos.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Trabajar con el nmero 36, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CINCO FECHA: MIERCOLES 01 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios-as la siguiente historia: el sol reluca, Luis desayun con alegra, en la tarde al cine fueron Luis
y lucia, al anochecer Luis vio por la ventana y dijo buenas noches, luna lunera, iluminas la noche como una
lumbrera, hacer preguntas relacionadas a la historia, conversar acerca de la luna su forma, color y su relacin con
la noche.
Historia
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 264, colorean la luna y las estrellas y
pegan papel plateado a la luna.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel estao.
Trabajar con las silabas pa, pe, pi, po, pu, hacen una plana en pginas apartes.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SEIS FECHA: JUEVES 02 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
ASAMBLEA
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
Saludar a los nios, saludar al da, presentar a los nios-as las actividades a realizar este da.
METODOLOGIA
RECURSOS
Ensear a los nios-as la siguiente cancin: precaucin voy a tener precaucin cuando el sol muy fuerte este,
protector solar me aplicare, una gorra me pondr y las quemaduras evitare. Hacer preguntas relacionadas al sol.
Cancin
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la pgina 265, colorean las ilustraciones y pegan papel retorcido a la
sombrilla.
Libreta
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: SIETE FECHA: VIERNES 03 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
ASAMBLEA
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
Saludar a los nios, saludar al da, presentar a los nios-as las actividades a realizar este da.
METODOLOGIA
Cantar con los nios-as la cancin de los planetas y mostrarles laminas del universo, motivarlos a los nio-as a
que canten la cancin e identifiquen los planetas por su color y tamao, luego los nios-as en un cuarto de papel
cover negro elaboraran el universo utilizando recortes y brillantina.
Cancin
Ilustraciones
Papel cover
Pega
Recortes
Brillantina.
pegan plastilina amarilla al sol.
Pginas
Crayolas
Plastilina.
Trabajar con las silabas ma, me, mi, mo, mu, hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
RECURSOS

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: OCHO FECHA: LUNES 06 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar a los nios-as ilustraciones de las actividades que se hacen de noche, invitar a que canten canciones
para arrullar bebs y pedir que dibujen en una pgina los astros que alumbran de da
Ilustraciones
Canciones
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 268 de la libreta, colorean la

ilustracin de la nia durmiendo y pegan bolitas de papel blanco a la almohada.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Los nios-as trabajan con el trazo de la palabra mam, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: NUEVE FECHA: MARTES 07 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Invitar a los nios-as a recitar el siguiente poema: la luna, tempranito, se fue a buscar el sol; el sol la est
esperando, sentado en un silln, la luna de repente, le da un fuerte apretn; al sol le dio tal susto que desapareci.
Poema
Los nios-as trabajan en la pgina 269, colorean el sol y la luna en las ilustraciones y pegan papel
retorcido alrededor de la imagen donde la nia juega con su perro.
Libreta
Crayolas
Pega
Papel crespn
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIEZ FECHA: MIERCOLES 08 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Escribir en la pizarra las palabras sol, luna y tierra mostrar una tarjeta grande con la palabra sol pedir a los niosas que sealen en el pizarrn la palabra mostrada en la tarjeta, solicitar a los nios-as que lean la palabra.
Pizarra
Tarjetas
Los nios-as trabajan en la pgina 271, colorean la palabra sol buscan en la pgina 309 la palabra sol
y la pegan, colorean el sol y pegan papel retorcido.
Libreta
Tijeras
Pega
Papel crespn
Los nios-as trabajan con el trazo de la consonante s, repasan el trazo y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes

GENERALIDADES
Docente
Eje Globalizador
Fecha de Inicio
Tiempo:
20 JORNADAS
Grupo Etario
6 AOS
MI PAIS Y SUS VIRTUDES (EL SISTEMA SOLAR Y

LOS INVENTOS)
10 DE OCTUBRE
Espacio
Saln de clases
06 DE NOVIEMBRE
Objetivos
Que el nio y la nia, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan: Identificar los planetas del sistema solar con algunas
caractersticas. Participar de forma activa en la
Realizacin de las actividades ldicas. Desarrollar creatividad y expresin verbal. Favorecer la integracin grupal y el trabajo en equipo.
Reconocer algunos nmeros ordinales.
POR SITUACION DE
APRENDIZAJE
AREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
1-
CONTENIDOS
2-
el juego.
AREA DE EXPRESION,
COMUNICACIN Y
REPRESENTACION
1-
2-
3-
4-
sencillas de s mismo y del entorno.
Jugando y disfrutando con los
medios de comunicacin y las
tecnologas: programas y juegos
educativos audiovisuales.
1-
2-
3-
4-
Explorando el universo: El
sistema solar. Utilidad del
calor y la luz solar para la
vida cotidiana. Cuidemos
nuestro planeta.
Comprendiendo los
fenmenos naturales:
observando los fenmenos
del medio natural, cambios
en el estado del tiempo como
da nublado, lluvioso,
soleado; el clima y las
estaciones climticas.
Delante de/detrs de;
derecha de/izquierda de; ms
lejos que/ms cerca de;
entre; en medio de; en
frente; alrededor.
Introduccin a la estimacin
y medida del tiempo: nocheda. Maana-tarde-noche.
Das de la semana, meses,
5-
6-
1-
234-

indicacin.
respetando lneas curvas,
ngulos y rectas.
comunicativa.
12345-

Ordena una serie de objetos que
varan por tamao, de la ms
sealando, el primero y el ltimo.
aos. Estaciones del ao.

Antes/despus. Ayer-hoymaana. Rpido-lento.
Ordenacin de secuencias
temporales.
la serie numrica: nmeros
del 1 al 10. El cardinal del
nmero: asociacin nmerocantidad. Su representacin
grfica.
Construccin de la serie
numrica mediante la adicin
de la unidad. El orden.
Nmeros ordinales: 1 al 10.
JORNADA N: UNO FECHA: VIERNES 10 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar a los nios-as la ilustracin de la luna, el sol y el planeta tierra, llevar la palabra luna en una tarjeta y
colocarla debajo del astro, solicitar a las alumnas y alumnos que lean la palabra luna, colocar la palabra luna junto
con otras y pedir a varios voluntarios que la identifiquen.
Pizarra
Tarjetas
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la actividad de ampliacin de la pgina 272, colorean y pegan papel plateado
a la luna.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel estao
Trabajar con las silabas, sa, se, si, so, su, repasan con crayola el trazo de la letra y hace una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOS FECHA: LUNES 13 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Llevar al saln tarjetas con la palabra sol. Luna y tierra y escribir la palabra tierra en la pizarra, entregar a los
nios-as tarjetas con la palabra tierra y preguntar si se parece la palabra que tienen en la tarjeta a la que est
escrita en la pizarra luego pegar la ilustracin del planeta tierra en la pizarra y pedir que describan la ilustracin,
cantar con los nios-as la cancin de los planetas.
Tarjetas
Pizarra
Cancin
Los nios-as trabajan en la libreta en la pgina 273, colorean la palabra tierra, colorean el planeta
tierra y le pegan bolitas de papel verde y pegan brillantina a los dems planetas.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Brillantina.
Trabajar con el trazo de la consonante l, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRES FECHA: MARTES 14 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Ensear a los nios-as el siguiente poema: la luna tempranito, se fue a buscar al sol; el sol la est esperando,
sentado en un silln. La luna de repente, le da un fuerte apretn; al sol le dio tal susto, que desapareci. Mostrar
ilustraciones de los astros y de los planetas y hacer preguntas para que participen.
Poema
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en la pgina 275, colorean las ilustraciones y unen con una lnea los astros con
la actividad correspondiente, pegan bolitas de papel al sol y a la luna.
Libretas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CUATRO FECHA: MIERCOLES 15 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
METODOLOGIA
RECURSOS
Motivar a los nios-as a escuchar el siguiente texto: el sol y la luna: el sol esta triste pues nunca ha tenido novia,
todas las chicas le huyen pues cuando se acercan sienten que se queman; el piensa que en lugar de alejarse
deberan derretirse por l; una gaviota le ha contado que entre los astros hay una que es preciosa desde que nace
hasta que se vuelve adulta, siempre esta sonriente y las noches con ella son luminosas y maravillosas, la gaviota
dice que ella puede interceder por otros enamorados mas no por ellos, ya que uno aparece de da y la otra de
noche; as las cosas el sol nunca tendr novia y la luna permanecer sola con el suspiro de los enamorados.
Historia
Los nios-as trabajan en pginas apartes coloren la luna y el sol y pegan papel dorado al sol y papel
plateado a la luna.
Pginas
Pega
Papel estao
Los nios-as trabajan con las silabas la, le, li, lo, lu, hacen una plana.
Pginas
Crayolas
JORNADA N: CINCO FECHA: JUEVES 16 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios-as el siguiente texto: durante la noche el silencio y la oscuridad hace que el bho salga de su
nido, el murcilago salga de la cueva, y deje de estar abajo, el ratn sale de su escondite para buscar algo que
comer, y la tortuga vuelve a la playa a desovar. Los animales nocturnos ayudan al medio ambiente aunque
algunos son dainos o perjudiciales para la salud durante el da el sol aparece y todos los seres vivos lo
celebramos, ya que permite que se germinen las semillas y nos da calor y energa; el primero en aparecer es el
gallo junto con otros pjaros, luego se despiertan los mamferos, como la cabra y la foca.
Historia
Los nios-as trabajan en pginas apartes repintan los dibujos de los animales que salen de da y de
noche luego los colorean y les pegan papel retorcido.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Pginas
Crayolas
JORNADA N: SEIS FECHA: VIERNES 17 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
METODOLOGIA
RECURSOS
Leer a los nios-as la siguiente fabula: la hormiga y el saltamontes: brincaba alegremente el saltamontes un da
veraniego, cuando paso una hormiga que con mucho trabajo, llevaba su carga al hormiguero, por qu no
charlamos? Dijo el saltamontes.
No es que estoy ayudando a almacenar semillas y hojas para el invierno, contest la hormiga, por qu no haces
lo mismo? A m no me preocupa el invierno, contest el saltamontes.
La hormiga contino trabajando arduamente; llego el invierno y el saltamontes sin nada que comer, vio a las
hormigas que tenan suficiente comida hasta el verano y dijo: es importante estar preparado para cualquier
necesidad.
Fabula
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en pginas apartes los nios-as, colorean las ilustraciones de una nube y del sol
luego retuercen papel y lo pegan en el borde de las figuras.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn
Los nios-as trabajan con la con la consonante d, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
JORNADA N: SIETE
FECHA: MARTES 21 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Hacer preguntas a los nios-as acerca de por qu es importante para las plantas el agua, la luz y la tierra, mostrar
ilustraciones. Cantar con los nios-as la cancin de las hojitas, las hojitas de los rboles se caen, pedir que hagan
los movimientos de rboles.
Ilustraciones
Canciones
Los nios-as trabajan en pginas apartes (pgina 285 libreta verde Santillana), colorean las
ilustraciones y pegan foami picado al sol.
Pginas
Crayolas
Pega
Fomi
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: OCHO FECHA: MIERCOLES 22 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Narrar a los nios-as la historia de Gaby y las actividades que hace de da y de noche y mostrar ilustraciones de
actividades que se hacen de da, de tarde y de noche.
Historia
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en pginas apartes (pgina 287, libreta verde Santillana), colorean las
ilustraciones y decoran el sol con papel amarillo y brillantina.
Pginas
Crayolas
Pega
Brillantina
Papel amarillo
Los nios-as trabajan con el trazo de la letra D, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: NUEVE FECHA: VIIERNES 24 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Mostrar a los nios-as ilustraciones de un cohete espacial y narrar una historia inventada creada por ellos-as
pedir que cuenten las estrellas que hay y las enumeren y pedir que describan el cohete y relacionarlo con las
figuras geomtricas.
Ilustracin
Historia
Los nios-as trabajan en pginas apartes (pgina 289, libreta verde Santillana), colorean el cohete,
recortan los nmeros y los pegan en los cuadros que corresponden.
Pginas
Crayolas
Pega
Tijeras
Los nios-as trabajan con las silabas da, de, di, do, du, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DIEZ
FECHA: LUNES 27 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Recitar con los nios-as el siguiente poema: sol, solecito, venme a calentar, ven solecito, venme a calentar detrs
de aquella nube, escondidito estas, ven solecito, venme a calentar, preguntar a los nios-as cuales son los
beneficios del sol para las plantas, los animales y las personas, mostrar ilustraciones del sol y cantar la cancin
sol solecito calintame un poquito.
Poema
Ilustraciones
Cancin.
Los nios-as trabajan en pginas apartes (pgina 285, libreta roja Santillana), colorean y pegan papel
amarillo al sol.
Pginas
Pega
Papel crespn.
Trabajar en pginas apartes con el trazo de la letra t, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER
- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: ONCE FECHA: MARTES 28 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Colocar en la pizarra ilustraciones de descubrimientos e inventos, pedir que los observen y los describan, pedir
que clasifiquen por tamao y por forma las diferentes ilustraciones, jugar a las adivinanzas.
Pizarra
Ilustraciones
Adivinanzas
Los nios-as trabajan en pginas apartes con el invento del telfono, colorean y pegan pape retorcido
en el contorno de la figura.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

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(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: DOCE FECHA: MIERCOLES 29 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca del descubrimiento del fuego, mostrar ilustraciones de actividades diarias en
las que se utiliza el fuego, explicar la precaucin que deben tener las personas al utilizar el fuego, conversar
acerca de los bomberos que apagan los incendios y las medidas de precaucin que deben practicar.
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en pginas apartes con la ilustracin de fuego y le pegan papel retorcido
anaranjado y rojo alrededor.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con el trazo de las silabas, ta, te, ti, to, tu. Hacen una plana.
Pginas
Crayolas
(Talleres-Proyectos

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

- lgica - matemtica
(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: TRECE FECHA: JUEVES 30 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Conversar con los nios-as acerca del descubrimiento de la luz elctrica, y mostrar ilustraciones de aparatos que
funcionan con energa elctrica y pedir a los nios-as que los observen y los describan, pedir que mencionen la
importancia de la energa elctrica en las actividades diarias y preguntar qu pasara si no hubiera energa
elctrica.
Ilustraciones
Los nios-as trabajan en pginas apartes con la ilustracin de un bombillo, colorean y pegan papel
amarillo en el contorno de la figura.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
TALLER

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(30 Min.)
Anotaciones
Docentes
JORNADA N: CATORCE FECHA: VIERNES 31 DE OCTUBRE
PROCESO DIDACTICO
MOMENTOS
ACTIVIDAD
GLOBALIZADORA
(Talleres-Proyectos
METODOLOGIA
RECURSOS
Ensear a los nios-as la siguiente adivinanza: tengo hojas y no soy rbol; te hablo, te cuento cuentos y no tengo
voz. Tengo muchas letras y con ellas te enseo y te divierto. Quin soy? (un libro), pedir que dibujen en una hoja
de papel la respuesta correcta, mostrar varios libros de cuentos, de lectura, peridicos y revistas explicar que los
libros tambin son un invento y que debemos cuidarlos porque ellos nos ensean muchas cosas importantes.
Adivinanzas
Libros
Los nios-as trabajan en pginas apartes coloreando la ilustracin de un libro, dibujan en la portada su
cuento favorito y pegan papel retorcido alrededor de la ilustracin.
Pginas
Crayolas
Pega
Papel crespn.
Trabajar con el trazo de la letra f, colorean y hacen una plana.
Pginas
Crayolas

cuento)
(30 Min.)
TRABAJO INDIVIDUAL
O EN GRUPO.
(30 Min.)
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COMPLEJO EDUCATIVO TOMS CABRERA

ESTRATEGIA DE CLASES PARA EL NIVEL DE PARVULARIA

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QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY

ME DIVIERTO CON MI CUERPO

LUNES 27 DE ENERO DE 2014

AREA DE DESARROLLO PERSONAL

Identificacin de las partes

RELACION CON EL ENTORNO

Descubriendo las partes

bao diario, cambio de ropa,

Dibuja figura humana

Pasa ms tiempo con su

sus dudas y sentimientos.

JORNADAN: SEIS FECHA: LUNES 03 DE FEBRERO

JORNADA N: SIETE FECHA: MARTES 04 DE FEBRERO

JORNADA N: OCHO FECHA: MIERCOLES 05 DE FEBRERO

JORNADAN: NUEVE FECHA: JUEVES 06 DE FEBRERO

JORNADAN: DIEZ FECHA: VIERNES 07 DE FEBRERO

MOTIVACION: mostrar a los nios/as ilustraciones de la naturaleza y preguntarles Cmo

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ESTRATEGIA DE CLASES PARA EL NIVEL DE PARVULARIA

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AREA DE DESARROLLO PERSONAL

Utiliza la lateralidad derecha o

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Los nios/as de knder 5 trabajaran en la libreta Santillana en la actividad de ampliacin de la

JORNADAN: DOS FECHA: MARTES 11 DE FEBRERO

JORNADAN: TRES FECHA: MIERCOLES 12 DE FEBRERO

JORNADA N: CUATRO FECHA: JUEVES 13 DE FEBRERO

JORNADAN: CINCO FECHA: VIERNES 14 DE FEBRERO

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JORNADA N: SIETE FECHA: MARTES 18 DE FEBRERO

JORNADAN: OCHO FECHA: MIERCOLES 19 DE FEBRERO

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1- Iniciacin al concepto de cantidad.

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JORNADA N: UNO FECHA: LUNES 24 DE FEBRERO

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JORNADA N: DOS FECHA: MARTES 25 DE FEBRERO

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MOTIVACION: mostrar ilustraciones de nios/as jugando y compartiendo juguetes, pedir a los

JORNADA N: CINCO FECHA: VIERNES 28 DE FEBRERO