Está en la página 1de 22

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “JACINTO COLLAHUAZO”

TEMA: Migración de padres de familia que afectan el rendimiento académico
de los estudiantes de 2do de bachillerato de la UEJC.

MONOGRAFIA
AUTORES: Daniel Guandinango
Marco Criollo

1. INTRODUCCION

4

1.1PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN...........................................4
2. FORMULACION DEL PROBLEMA...............................................................6
2.1OBJETIVOS..............................................................................................6
2.1.1. GENERAL.........................................................................................6
2.1.2. Especifico.........................................................................................6
2.1.3PREGUNTA DE INVESTIGACION.....................................................7
3.DELIMITACION DEL TEMA...........................................................................7
4. JUSTIFICACION...........................................................................................8
5.MARCO TEÓRICO.........................................................................................9
5.1. FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA....................................................9
5.1.1.FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN..............10
5.1.2.FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO:....................................................10
5.1.3.MECANISMOS PARA EL APRENDIZAJE.......................................11
5.1.4.TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: (D. Ausubel).........11
5.1.5.FUNCIONES BÁSICAS DE UNA GUÍA DIDÁCTICA......................12
5.1.6.BAJO RENDIMIENTO.....................................................................12
5.1.7.MALAS CALIFICACIONES.............................................................13
5.1.8.INCUMPLIMIENTO DE TAREAS ESCOLARES.............................13
5.1.9.LA MIGRACION...............................................................................14
6. ENCUESTA.................................................................................................15
7. CRONOGRAMA..........................................................................................18
8.CONCLUSIONES.........................................................................................19

AGRADECIMIENTOS Primeramente agradecemos a nuestros padres que todos los días nos guían por un buen camino y que nos apoyaron en todo este proceso largo que está a punto de culminarse. . dar las gracias a las personas que nos ayudaron voluntariamente para que este trabajo sea un éxito y por finalizar esto les damos las gracias a los docentes que también con su paciencia y entusiasmo vertieron sus enseñanzas para guiarme al éxito y no tropezar.

96. ya que ambos son los miembros de la familia no solo uno y eso hace que se desequilibre en el control de los hijos. necesario para el desarrollo integral de sus miembros.. es importante identificar las relaciones en las nuevas organizaciones familiares frente a las consecuencias de la migración de uno y/o ambos de sus progenitores y los retos educativos con sus hijos/as. conducta y conflictos en los adolescentes el comportamiento cambiando su personalidad en un estado deficiente y esto hace que el adolescente no se pueda desenvolverse con la mejor manera posible en el ámbito educativo haciendo que el adolescente piense en los problemas familiares . necesarios para paliar las interacciones emocionales y sociales. Tras este problema de la migración las familias han trasformado una nueva estructura en la educación de sus hijos pero resultando casi siempre rechazado por los miembros en la familia en especial los niños y los adolescentes.“La familia es el núcleo básico de la formación social.). INTRODUCCION 1.1PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN Este fenómeno la migración en el Ecuador se vino dando desde los años 60. debido a las necesidades que existían en ese entonces y que las sigue habiendo en la población ya sea para conseguir un mejor nivel de vida económico y los que sufren este problema quizá son los miembros de las familias en especial siendo los niños y adolescentes Al tener en cuenta lo que afirma el Código de la Niñez y la Adolescencia del Ecuador. ya que en el clima familiar se aprenden los más altos valores humanísticos. Este problema de la migración afecta también en el campo de la desintegración familiar.1. niñas y adolescentes”(. con respecto a las familias en su Art. principalmente los niños...

para complementar la formación de los niños/as. los profesores. razón de ser de la escuela. deben considerar que los estudiantes dependen de un contexto familiar que les antecede. Con relación a ello. Esta realidad sistémica involucra significativamente a cada miembro que la constituye. lo que implica la necesidad de tener en cuenta los distintos papeles que desempeñan unos y otros. directivos y familias. teniendo una mentalidad abierta para mejorar al estudiante en su rendimiento académico. interrelacionar con los representantes y estudiantes de estos hogares. también interactuar con el docente y el alumno convencidos en destruir este problemas que se viene generando año tras años . alumnos. Pero en lo que se centra nuestro tema de investigación es en el rendimiento académico de los estudiantes pese al problema de la emigración de los padres dando a conocer las trasformaciones que se dio en el entorno de familia. haciendo de la educación un proceso de formación integral donde cada uno tiene algo que aportar desde la experiencia. las relaciones entre ellos. Si la escuela invita estratégicamente a los padres para que apoyen desde su sistema la formación del alumno. al aplicar su plan educativo. tratando de preparar nuevas estrategias.Murillo (2007) afirma que la escuela es una identidad conformada por varios actores: docentes. el reparto de poder y responsabilidades entre los diferentes colectivos. para lograr los resultados esperados. está apuntando a una educación integral de calidad.

1OBJETIVOS 2.1. Especifico Dar a conocer las diferencias que existen entre una familia emigrante y no emigrante Dar a conocer nuevos métodos de enseñanza entre el docente y el alumno Mantener constantemente dando charlas de psicología a los estudiantes que tienen padres emigrantes Analizar el impacto que tiene entre los padres e hijos en el ámbito familiar Conocer si existe o no una relación de los padres emigrantes y el rendimiento académico de los estudiantes 2. FORMULACION DEL PROBLEMA Migración de padres de familia que afectan el rendimiento académico de los estudiantes de 2do de bachillerato de la UEJC.2. GENERAL Dar a conocer a la Institución los efectos que produce la migración en los estudiantes del 2do de Bachillerato aplicando nuevos métodos de enseñanza en el ámbito psicológico del estudiante para mejorar su rendimiento 2.1. 2.1.3PREGUNTA DE INVESTIGACION .2.1.

DELIMITACION DEL TEMA Migración de padres de familia que afectan el rendimiento académico de los estudiantes de 2do de bachillerato de la UEJC.¿Porque migración de padres de familia que afectan el rendimiento académico de los estudiantes de 2do de bachillerato de la UEJC? 3. Área Geográfica: Unidad Educativa “Jacinto Collahuazo” Periodo: Finales del 2014-e inicios del 2015 Personas Afectadas: Estudiantes del 2do de Bachillerato .

da conocer a los docentes de la institución como estos adolescentes están pasando por este tipo problema de inestabilidad con sus . JUSTIFICACION El problema de la migración viene hacer un factor que afecta principalmente a los y las adolescentes y también al bajo rendimiento que es el tema que ha venido preocupando a entidades que han trabajado con los adolescentes demostrándolo en el planteamiento del problema.4. El investigador se proyecta los factores del funcionamiento de las familias de padres emigrantes.

padres. lo cual determina todas las características tomadas como influyen un carácter de inestabilidad en el rendimiento académico de los adolescentes La razón es que las familias desintegradas adoptan un comportamiento inadecuado en la enseñanza y conducta de una mejor convivencia con los hijos perjudicándolos más en el ámbito educativo Nuestro tema también plantea en que no se adopten viejas formas de educar a los hijos. Esto levaría a plantear una interrelación entre las dos inquietudes el bajo rendimiento académico del estudiante con la calidad de enseñanza que existe en la familia para educar al hijo. psicológicos abarcando también problemas personales y bajo autoestima. haciendo a un más difícil en educarles ya que ellos adoptan un malestar generado por la desolación de los padres. La que se anhela es relacionar el bajo rendimiento académico del adolescente con el funcionamiento familiar tomando en cuenta los problemas académicos. nuestro tema plantea la problemática que existe en los adolescentes en el bajo rendimiento académico tomando en cuenta un factor muy importante en el que es la parte emocional que esté pasando el adolescente hija o hija del padre migrante relacionando las todas las inquietudes como son las características de vulnerabilidad en la familia y el bajo rendimiento académico las que los hace las principales justificaciones de la investigación . mandándoles con familiares a que ellos se hagan cargos de estos adolescentes. tratando de averiguar un grado más profundo entre la familia y el hijo qué relación existe ya que el ausentismo de un integrante de la familia causa una desestructura en la familia En resumen.

género.1. las diferentes culturas de los estudiantes. Para la apropiación de la cotidianeidad y su interpretación. las relaciones educación -sociedad. se partió desde un posicionamiento teórico de la disciplina. clase social y etnia cultural. Al tercero. actores y agentes que integran el sistema educativo. El primero. Aquí se identifican las estratificaciones. el intermedio y el micro sociológico. las funciones de la educación y las relaciones entre el sistema educativo y la estructura social con la economía.5. docentes. MARCO TEÓRICO 5. le interesa comprender lo que sucede en la escuela o centro educativo. Intenta interpretar los fenómenos educativos a partir de tres niveles de análisis: el macro sociológico. El segundo. las interacciones que se producen dentro de las instituciones y su correspondencia con aspectos de las estructuras sociales. . qué pasa en las aulas. sala de docentes. tiene en cuenta el contexto socio-cultural. FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA Se habla de la importancia y necesidad para todo docente de los fundamentos y desde la dimensión social particularmente el aporte de la Sociología de la Educación. analiza la composición y característica de los factores. entre otros.

por encima de la individualidad. igual que la sociedad de cualquier momento histórico. . Por eso. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN La psicología forma parte de los fundamentos de la educación. FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO: El estudio de la sociedad actual. es tarea ardua. de entender sus acciones como un todo. política y de poder.Éste entiende que la realidad educativa está conformada por una trama social. es de considerable importancia. que estudia la organización social como fenómeno observable y descriptible. es decir su forma de ser y de actuar. como es la Sociología. conocer cómo los seres humanos han intentado interpretar el funcionamiento de la sociedad para encontrar respuestas a sus propias necesidades de convivencia. Pág.1.1. comprendiendo variables de índole psicológica que explican el comportamiento humano. porque nos permite entender cómo se concibe en la actualidad el fenómeno social.1. con un enfoque integral e interdisciplinario. Miño y Dávila: Sociología de la educación.2. 5. Es este intento lo que da lugar al surgimiento de una disciplina de carácter científico. 72 5. donde intervienen distintos actores sociales. Se enmarca en la concepción del desarrollo de las personas. pues de lo que se trata es de entender la actuación humana.

 Equilibrio: buscar estabilidad cognoscitiva a través de la asimilación y la acomodación.  Los estudiantes deberían tener la libertad para comprender y construir los significados a su propio ritmo a través de las experiencias como ellos las desarrollaron mediante los procesos de desarrollo individuales. formador.  El aprendizaje es un proceso activo en el cuál se cometerán errores y las soluciones serán encontradas. animador.1.3. 5.Mendoza Fillola establece con claridad que las funciones del docente – mediador. motivador y dinamizador. los objetivos que se marque en su actividad como más pertinentes para la formación de sus estudiantes. .  Acomodación: revisar un esquema preexistente a causa de una nueva experiencia. Estos serán importantes para la asimilación y la acomodación para lograr el equilibrio  El aprendizaje es un proceso social que debería suceder entre los grupos colaborativos con la interacción del medio. MECANISMOS PARA EL APRENDIZAJE  Asimilación: adecuar una nueva experiencia en una estructura mental existente. crítico.

• Especifica en su contenido.6.5. 5. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: (D. la forma física y metodológica en que el alumno deberá presentar sus productos. • Aclara en su desarrollo las dudas que previsiblemente puedan obstaculizar el progreso en el aprendizaje. produciéndose una modificación de la información recién adquirida y en aquella con la cual se vincula. BAJO RENDIMIENTO El rendimiento escolar es la medición de las capacidades correspondientes o indicativas que manifiesta. 5. es aquel en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas esencialmente con lo que el estudiante conoce. • Establece las recomendaciones oportunas para conducir y orientar el trabajo del estudiante. . lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación.4.5. en forma estimativa.1. Orientación.1. La transferencia consiste en moldear la estructura cognoscitiva del estudiante de modo que se faciliten las experiencias de aprendizaje subsiguientes.1. FUNCIONES BÁSICAS DE UNA GUÍA DIDÁCTICA. Ausubel) El aprendizaje significativo.

por ejemplo al tocar un instrumento musical. Los padres. entra otras. • El bajo nivel educativo de los padres. ni un interés de su familia para que éste rinda bien en la escuela.Desde la perspectiva del estudiante. por eso deja el control sobre su hijo 5. son capaces de sorprendernos en muchas otras actividades. porque tiene que ayudar en la casa.8. desorganizadas e inestables. susceptible de ser interpretado según objetivos o propósitos educativos pre .1.7. al acomodar un mueble. observan esto y muchas veces dan poca importancia 5. . al expresar una idea. No hay un control familiar al estudiante. • El deterioro de las condiciones económicas hace que los padres decidan no enviar al estudiante a la escuela. al observar la naturaleza. • Las familias de los estudiantes son desestructuradas.establecidos. el rendimiento se entiende como la capacidad respondiente de éste frente a estímulos educativos. Es frecuente en la enseñanza escolar que algunos estudiantes no sigan el ritmo de sus compañeros y se retrasen en su aprendizaje. olvidando las tareas y estudios encomendados para el hogar. • Poco interés de los padres hacia la educación( que no le importa que le llamen la atención a la institución a la que asiste que lo deja pasar en alto) y mayor interés en prolongar su negocio. reparar un motor. o que este no tenga tiempo de hacer deberes o estudiar. MALAS CALIFICACIONES Los padres de familia han visto que si bien sus hijos obtienen bajas calificaciones en la escuela.1. INCUMPLIMIENTO DE TAREAS ESCOLARES.

concebida en términos mono culturales. quedando a su deseo el hecho de cumplir o no con sus tareas. de ser un tema periférico y casual. Muchas veces estos se sienten desmotivados porque sus éxitos. no han sido reconocidos por sus padres. la emigración pasa. políticos y académicos . que influye en diferentes contextos manejados por el ser humano.9. LA MIGRACION El crecimiento del fenómeno migratorio internacional está produciendo grandes cambios en las sociedades contemporáneas. en una sociedad multicultural donde la amplitud de los fenómenos migratorios y la reivindicaciones identitarias y nacionalistas ponen manifiesto la pluralidad cultural existente en las sociedades modernas Debido a la magnitud que alcanza y a su perfil. en los últimos años. Sin embargo lo más frecuente es la falta de método y supervisión que el estudiante encuentra en su casa. pocas veces discutidas en ámbitos públicos. a constituirse en una fuente de debate cotidiano. En otras ocasiones alguno de los padres ha enviado el mensaje. No es extraño que estos estudiantes estén desatendidos durante las horas en que debieran estudiar.Los grandes enemigos del trabajo en el hogar son la televisión y los juegos de video que han invadido los hogares. que los estudios no son garantía de triunfo en la vida y pone por ejemplo su propio caso. Nuestra sociedad es consciente que en su interior se está produciendo unas trasformaciones que ven más allá de la estricta dimensión socio-económico y que tienen que ver con los movimientos identitarios en los que intervienen procesos de globalización. 5. Pero este no es un problema que haya aparecido con estos elementos.1. la familia y la comunidad . como lo es la escuela. cada vez más complejo y heterogéneo. en los medios de . aunque menores. estos cambios han trasformado nuestra sociedad . cambios relacionados con la diversidad cultural. Las llamadas de atención de los docentes muchas veces antes de avergonzarlos frente a sus compañeros lo convierten en un líder negativo que algunos pueden imitar.

1. primer encuentro regional colombiano sobre el desarrollo y migración. Pereira. Pereira.2. y Sánchez Núñez. CA (2014) Identidad y competencias interculturales Relieve: v.. febrero 23 de 2007.p 135-183 DOCUMENTO. mesa política pública migratoria regional y local. ENCUESTA Migración de padres de familia que afectan el rendimiento académico de los estudiantes de 2do de bachillerato de la UEJC. En el ámbito psicológico le afecta a usted en el desarrollo de su estudios SI NO 3. Siente alguna necesidad cuando sus padres no están en la etapa de adolescencia SI NO 2. como una señal de que la crisis del país se han convertido en situaciones desencadenantes de rupturas familiares y niños en peligros -----------------------------------------------------BUENDIA. D.3 millones de niños en el exterior algunos de los cuales se encuentran en condiciones de vulnerabilidad la imagen de hombres y mujeres despidiendo a sus familiares desde mala de la pista del aeropuerto se repiten constantemente en la vida cotidiana.. Pozo Llorente. 10.comunicación y en la opinión publica general y según estimados del Departamento Nacional de Estadísticas – DANE en la actualidad hay más de 3. González González. Eximan. Siente que no estar con sus padres le permite ser una persona liberal Siempre A veces Nunca Otros (Especifique) . T. L. 6. n.

En el ámbito educativo usted da a conocer a los docentes sobre los problemas de la emigración de sus padres SI NO 7. En la institución existen programas de orientación psicológica para aquellos estudiantes de padres que emigran SI NO . Usted expresa los sentimientos que tiene por los padres con sus amigos o personas con las que les rodea SI NO 6. Cuando no tiene sus padres por el problema de la emigración usted se siente: Con un bajo autoestima Molesto Sin responsabilidad alguna Otros (explique) 5. En la institución con relación al docente siente que es una persona que le podría ayudar sobre el problema de la emigración de sus padres SI NO 10. La emigración de sus padres le provoca un alejamiento con la sociedad SI NO 9.4. Al ir al colegio usted se siente Con ánimos Confundido Pensativo Distraído Otros (explique) 8.

Con quien pasa más tiempo a) Amigos b) Docentes c) Familiares . Sus padres emigran constantemente Todos los días Cada semana Al mes Cada año Otros (especifique) 12. Al no estar con sus padres. Sabe porque sus padres emigraron a otros lugares Situación económica Mejor calidad de vida Problemas familiares Otros (especifique) 13. con quien pasa su ida diaria a) Abuelos b) Tíos c) Amigos d) Otros 15. Siente la misma confianza cuando sus padres están con usted y cuando sus padres están lejos SI NO 14.11.

Al no estar con sus padres por el motivo que sus padres emigran le afecta en rendimiento académico SI NO 18.d) Otros (explique) 16. Estaría usted de acuerdo en cambiar su forma de pensar para mantener una mejor vida lejos de sus padres SI Tal ves No . Existe un tipo de discriminación por aquellos estudiantes que sus padres no emigran SI NO 17.

JUSTIFICACION MARCO TEORICO ANALISIS Y OBSERVACION PROPUESTA SEPTIEMB NOVIEMB DICIEMB OCTUBRE RE RE RE SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA FEBRER O SEMANA SEMAN A 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 ENERO .OBJETIVOS. CRONOGRAMA ACTIVIDAD /FECHA ESCOGENCIA TEMA A INVESTIGAR FORMULACION DEL PROBLEMA.7.

APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS : encuestas y entrevistas AJUSTES NECESARIOS PUBLICACION Y SUSTENTACION .

docentes dela institución y a las familias de los estudiantes . primero se observó que el adolescente se sentía psicológicamente mal al ver que la familia emigraban a otros lados y otro punto muy importante que los representantes de los adolescentes tenían un grado de educación bajo En conclusión la parte psicológica es la parte más esencial en la que el adolescente tenga un bajo rendimiento académico en la institución . CONCLUSIONES Luego de haber aplicado las encuestas diseñadas a los estudiantes .8.