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Uso adecuado de las Nuevas Tecnologas de Informacin

y su

aprovechamiento de los recursos disponibles en St Jerome Catholic School


Fort Lauderdale- Florida.

Aaron Tescari
Lic. en Qumica UCV Universidad Central de Venezuela. Especialista en qumica orgnica,
Componente Docente URL. Coordinador de ciencias Colegio Jefferson Caracas- Venezuela.
tescari @gmail.com

Ferlady Rodenas
Lic. En Educacin Preescolar UJAP Universidad Jos Antonio Pez Valencia- Venezuela.
PRK-4 Lead Teacher Fort Lauderdale Florida USA.
frodenas @stjerome.com

Palabras claves: educacin, tecnologa, recursos, docentes, capacitacin,


aprendizaje.

Resumen
La relacin del ser humano con el conocimiento, hoy en da est avanzando a
pasos agigantados, esto implica tener que modificar y utilizar mtodos de
aprendizajes diferentes, herramientas diversificadas, practicas innovadoras que
cumplan con las expectativas y demandas de los estudiantes. Con la llegada de
las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TICs), los paradigmas
educativos dan un giro, para todos aquellos que tiene en sus manos la gran tarea
de educar, ya que la tecnologa es una simple pero excelente herramienta que
facilita el aprendizaje, el desarrollo de las habilidades y las distintas formas de
aprender, por ello, se puede afirmar que la capacitacin y actualizacin docente en

el uso de las TICs es tan importante. Esta investigacin aborda, la relacin entre
la capacitacin y actualizacin de los recursos tecnolgicos y su eficaz provecho
en St. Jerome Catholic School Florida USA.

Keywords: education, technology, resources, teaching, training, learning.


Abstract
The relationship of humans with knowledge, today is advancing rapidly, this means
having to modify and use different learning methods, tools diversified, innovative
practices that meet the expectations and demands of students, with the arrival of
Information Technology and Communication (TICs), educational paradigms take a
turn, for those who got their hands on the great task of educating. Since technology
is a simple excellent tool that facilitates learning, developing skills and ways of
learning, therefore, we can say that the training and credentials in the use of TIC is
as important . The investigation covered training and updating of technological
resources and their effective enjoyment in St. Jerome Catholic School.

Introduccin
La tecnologa no slo est transformando la productividad empresarial y
multiplicando la cultura mundial. Adems, est cambiando la forma en la que
aprenden los nios y cmo se relacionan entre s y con los dems, incluidas sus
propias familias. Tienen, de hecho, numerosos efectos positivos aunque
comporten los riesgos propios del aprendizaje y la formacin del ser humano.
Usadas de forma adecuada, las nuevas tecnologas pueden mejorar los resultados
escolares y las habilidades sociales de nios y adolescentes.
No cabe ninguna duda de que las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin estn llamadas a alterar profundamente el proceso educativo, pero
para que ello suceda, para que los cambios no se queden en una mera alteracin

del soporte habr de producirse una autntica revisin del uso que actualmente se
les est dando.
En definitiva, la incorporacin de las nuevas tecnologas debera constituir una
nueva oportunidad para transformar la docencia y optimizar la calidad de los
aprendizajes de los alumnos, aunque por s mismas las TICs no mejorarn la
enseanza.
Las nuevas tecnologas hacen posibles nuevas modalidades de enseanza
aprendizaje, pero requieren de los docentes para que resulten exitosas,

esto

incluye nuevas competencias tanto en la preparacin de la informacin y las guas


de aprendizaje como una actualizacin continua de parte de los docentes.

1.Metodologa
La presente investigacin, es una investigacin de tipo cuantitativa en el modelo
de un trabajo de campo y experimental enmarcada en un proyecto factible.
La metodologa Cuantitativa, segn lvarez (1990),se basa en las tcnicas
cuantitativas de obtencin de informacin requieren de apoyo matemtico y
permiten la cuantificacin del resultado. Son utilizadas fundamentalmente para
obtener datos primarios, sobre todo de caractersticas, comportamientos.
Partiendo de la poblacin objeto de estudio se selecciona una muestra para
recoger informacin cuantitativa, y los resultados derivados de este tipo de
investigacin
determinado

pueden
margen

extrapolarse
de

error

nivel
y

estadstico,

considerando

un

confianza estadstica al universo.

Por su parte una investigacin de campo, segn Parra G, (1998) es aquella


Anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el propsito bien sea de
describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes,
explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos
caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin

conocidos o en desarrollo. Da datos de fuentes vivas, contacto directo con los


sujetos involucrados con la problemtica o situacin en estudio.Se realizan en un
ambiente natural (espacio donde se realiza la observacin). La investigacin de
campo puede ser de carcter exploratorio, descriptivo, comparativo, reflexivocrtico, explicativo, proyectivo, confirmatorio o evaluativo.
Esta investigacin persigue la lnea experimental ya que se describe de qu modo,
por qu causa se produce o puede producirse un fenmeno. Manipulacin de
variables.
Por otra parte, se considera un proyecto factible ya que se cuenta con viabilidad
para ejecucin del proyecto. Vale la pena destacar que un proyecto factible se le
llama a elaboracin de una propuesta viable, destinada atender necesidades
especficas a partir de un diagnstico. El Manual de Tesis de Grado y
Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales de la Universidad Pedaggica
Libertador,(2003), plantea: Consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo
de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos
necesidades de organizaciones o grupos sociales que pueden referirse a la
formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos, o procesos. El
proyecto debe tener el apoyo de una investigacin de tipo documental, y de
campo, o un diseo que incluya ambas modalidades (p. 16).
En cuanto a la poblacin de esta investigacin se considera finita. Poblacin finita:
Es aquella cuyos elementos en su totalidad son identificables por el investigador,
por lo menos desde el punto de vista del conocimiento que se tiene sobre su
cantidad total. Por ejemplo, el nmero de estudiantes de una escuela,
la produccin de automviles en un ao determinado, otro s, la poblacin es finita
cuando el investigador cuenta con el registro de todos los elementos que
conforman la poblacin en estudio.
Por otra parte, la muestra es una porcin, un subconjunto de la poblacin que
selecciona el investigador de las unidades en estudio, con la finalidad de obtener
informacin confiable y representativa. La muestra es un subgrupo de la poblacin
extrada al azar.

En este caso se ha seleccionado un grupo de 10 docentes para ser la muestra en


el desarrollo del proyecto de manera

aleatoria, es decir cada sujeto de la

poblacin tiene la misma oportunidad.

En cuanto a las Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de Informacin o Datos,


durante el desarrollo de esta investigacin se utilizo la tcnica de la observacin
directa estructurada participante y se elaboro una encuesta de tipo cerrada con el
propsito de arrojar datos medibles.

Villafranca (1996), plantea que "la observacin cientfica es planificada y


controlada, est sujeta a controles de validez y fiabilidad, utiliza medios e
instrumentos propios. Segn los medios utilizados se clasifican en observacin no
estructurada y observacin estructurada". (P.66).
La observacin estructurada: Es aquella que facilita observar los fenmenos en
forma sistemtica y utilizar tcnicas e instrumentos que permitan medir y organizar
la informacin. La observacin segn la participacin del investigador, se clasifica
en: Observacin participante y observacin no participante. La observacin
participante: Cuando el investigador se involucra directamente con el grupo
o comunidad, tal y como se est llevando a cado la presente investigacin.

As mismo, como se menciono anteriormente se aplico una encuesta. La


encuesta: Es una averiguacin o pesquisa. Acopio de datos obtenidos mediante
consulta o interrogatorio, referentes a estados de opinin, nivel econmico o
cualquier otro aspecto de la actividad humana.

Villafranca (1996), afirma que "consiste en obtener informacin, opiniones,


sugerencias

recomendaciones,

mediante

tcnicas

como: la

entrevista y

el cuestionario". (P.65). Se pueden clasificar en abiertas, cerradas y eleccin


mltiple.

Observacin - Directa

-Registros anecdticos
Informes

Encuesta

-Cuestionario

Para verificar la Validacin y confiabilidad del instrumento se conto con 2


miembros directivos de la Institucin quienes lo evaluaron y se conto con su total
aprobacin y validacin.

2 Anlisis y discusin de los resultados

Teorizacin y Praxis
Luego de interpretar los resultados se pudo observar que los docentes de St.
Jerome C. School conocen las Nuevas Tecnologas de Comunicacin e
Informacin. Sin embargo un 30% sabe cmo manejarlas correctamente.

En este mismo orden de ideas, es importante destacar que estuvieron dispuestos


y abiertos a aprender como usurarlas adecuadamente ya que manifestaron que
los estudiantes se sienten ms motivados y son capacees de responder ms
cuando tienen interaccin directa con las TICs en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
En consecuencia con los resultados arrojados se diseo un plan de accin,
basado en una capacitacin docente estructurada en dos fases. La primera fase
consisti en la elaboracin de una campaa informativa e impresa acerca del uso
de las TICs y el aprovechamiento de los recursos disponibles en el aula, as como
la instruccin tcnica prctica para manejar distintos equipos disponibles en la
escuela (computadores, pizarras inteligentes, ipod, etc)..
La segunda fase consisti en un curso para capacitar al personal acerca de
distintas aplicaciones educativas y su uso. Amabas fases estuvieron a cargo de los
investigadores del presente estudio y con apoyo de los directivos de la institucin.
Vale la pena destacar que se desarrollaron exitosamente y el personal fue
receptivo, abierto, con el material e informacin presentada.

Fundamento Epistemolgico
Las concepciones pertenecen a cuerpos epistemolgicos de los saberes
particulares y estn ligados a procesos polticos, estratgicos e histricos, que le
brindan una connotacin particular y propiedades nicas. En el campo de las TIC
s estos elementos epistemolgicos hacen que ella tenga unas concepciones muy
particulares, pues si usamos apropiadamente las tecnologas de la Informacin y
Comunicacin estas garantizaran no solo el logro de una mayor comunicacin y
aprendizajes significativos en el contexto acadmico sino que, fundamentalmente,
redundar en la consecucin de un desarrollo sostenido de la regin al contribuir
en la formacin de sus recursos humanos, preparndolos para el trabajo, el
sentido colaborativo, la participacin, la comunicacin y el aprendizaje a lo largo
de toda la vida, de acuerdo a los nuevos imperativos de la sociedad.

Un aspecto importante en esta bsqueda es reconocer y hacer uso de las TIC


para su comprensin y socializacin, pues dejan entrever un nuevo camino, un
nuevo dispositivo pedaggico el cual permite

involucrar al individuo con sus

procesos de formacin, con las problemticas del conocimiento y del contexto.


Es importante la recontextualizacin de la funcin docente y el papel mediador
usando las TICs y los recursos disponibles en aula con el mayor provecho.

3 Conclusiones
Las nuevas tecnologas no sustituyen a los recursos tradicionales, simplemente
extienden las posibilidades, y no deben apartarse de los valores, que prevalecen a
travs de la interaccin tecnolgica.
Uno de los propsitos de este proyecto es dar el uso adecuado a las TICs con el
aprovechamiento de los recursos disponibles en St.Jerome Catholic School. El uso
de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en el proceso de
enseanza-aprendizaje permite que los alumnos desarrollen capacidades y
habilidades para su insercin y desempeo en el mercado laboral, que no forman
parte de los planes de estudio. Para ello, resulta primordial capacitar a los
profesores en el uso de stas herramientas
Como parte de este proyecto surgen las siguientes recomendaciones a St.
Jerome Catholic School:

Mantener al personal docente actualizado proporcionando talleres cursos y

seminarios acerca de las innovaciones tecnolgicas educativas.


Fomentar el uso de los recursos y TICs a travs de juegos y competencias

entre docentes.
Crear comits o grupos de investigacin acerca de actualizaciones
tecnolgicas.

Promover la creacin de equipos interdisciplinarios entre docentes y


alumnos para conocer los intereses de los estudiantes en aspectos
tecnolgicos.

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