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Eje
Prcticas del
lenguaje en el
mbito de la
Literatura
Prcticas del
lenguaje en los
mbitos de estudio
Prcticas del
lenguaje en los
mbitos de la
formacin
ciudadana
Leer Literatura
Buscar informacin
Registrar, posicionarse
crticamente y
organizar
informacin para
construir el
conocimiento.
Interactuar crticamente
con los medios masivos de
comunicacin.
El lector debe saber para qu lee, y, en este sentido, es importante que se pongan en
juego diversos propsitos de lectura, ya sea utilizando distintas clases de textos en
diversas situaciones de comunicacin (por ende, con distintas finalidades), y/o haciendo
que el lector vuelva una y otra vez sobre un mismo texto desde diversas perspectivas de
bsqueda.
Uno de los objetivos planteados es que los alumnos adviertan dnde y cmo circula la
informacin fidedigna.
Durante su bsqueda los alumnos debern poder reconocer cules son los tipos de textos
y gneros discursivos involucrados en cada rea de conocimiento. Dado que cada rea
de conocimiento da lugar a una construccin propia y especfica de los discursos, es
fundamental para aprender a estudiar el uso de estrategias adecuadas para cada tipo de
texto y cada gnero discursivo.
Las prcticas orientadas a buscar informacin requieren de una serie de estrategias de
lectura, que son fundamentales no slo en la identificacin de los textos tiles a la
construccin de ciertos conocimientos, sino en la comprensin de los mismos, como por
ejemplo la vinculacin entre los conocimientos previos del lector y la informacin que
encontrar en el texto; la construccin de una serie de expectativas sobre la informacin
que el lector encontrar en el texto y la formulacin de preguntas y objetivos especficos y
propios en torno a ellas; la observacin de los elementos que conforman la situacin
comunicativa en la que se produce el texto.
Se pueden mencionar otras estrategias generales para que los alumnos/as puedan
vincularse rpidamente con la informacin como la identificacin de palabras o frases
claves (aqullas que tienen conexin con el paratexto o con el contenido, que se repiten,
etc.), la lectura de las primeras oraciones de los prrafos, de las grafas destacadas, el
comentario acerca de los datos que se pueden extraer de la bibliografa citada, entre
otras.
Algunas estrategias (como las enunciadas anteriormente) podrn aplicarse a los textos
acadmicos en general, mientras que otras tendrn que ver con la particularidad de cada
tipo y gnero.
Tambin se puede decir que en general para seleccionar la informacin, ser necesario
que los alumnos/as identifiquen las marcas organizativas de los textos que les permiten a
los lectores expertos encontrar la informacin especfica y que estn fuertemente
vinculadas con la forma en que se dispone la informacin en los distintos gneros
discursivos y tipos textuales (En un primer trmino, Por ltimo, Del mismo modo, Sin
embargo, En sntesis, etc.).
Finalmente lo que se busca es que aprendan cmo organizar la informacin recabada.
Para construir el conocimiento es necesario que los alumnos/as logren no slo buscar
informacin, sino organizarla. Se espera que a travs del trabajo con el lenguaje se
puedan organizar tambin los conceptos, se establezcan relaciones de causalidad, se
perciban las jerarquas entre los temas y subtemas, se profundice en las reflexiones, se
analicen los hechos, etc.
Cuando se estudia, es imprescindible aprender a dar una organizacin a toda la
informacin que se posee, ya que gran parte de la comprensin de los objetos de
conocimiento est asociada a la posibilidad de ordenarlos, clasificarlos, pensarlos de una
manera determinada. Por eso actividades como tomar notas precisas y claras en clase,
clarificar cuestiones relativas a la informacin dada con los pares o el docente y/o
recurriendo a bibliografa complementaria, confeccionar fichas bibliogrficas, recurrir a la
organizacin de la informacin de los textos en cuadros y redes, etc. son prcticas del
lenguaje que se valoran no tanto como instrumentos para redistribuir lo que ya se tiene y
se sabe, sino ante todo para pensar, profundizar y construir nuevos conocimientos.
Posteriormente se los incentivar a que puedan dar cuenta de lo que han aprendido, de
manera oral y escrita. Las prcticas destinadas a dar cuenta de lo aprendido deben formar
De literatura:
El gnero lrico o potico y sus caractersticas.
El ritmo del poema.
Los recursos poticos.
Efemrides: 21 de marzo da mundial de la poesa.
De Artes combinadas:
La fotografa y la video-poesa.
El papel de la msica en los videoclips.
Saberes en prctica:
Propuesta: Hacemos un video clip (Se les propondr a los alumnos elegir una
poesa.luego sacar fotografas que sirvan para ilustrarla. Buscar msica que pueda
acompaar de manera adecuada al texto y una vez hecho todo esto, unir todo el
trabajo en una video poesa en donde se conjuguen sus locuciones del texto y las
fotografas que hayan tomado y el acompaamiento musical que hayan
seleccionado para tal fin)
Certmenes:
Dependiendo de la calidad de las producciones logradas se barajar la posibilidad
de participar en el certamen de concurso de videopoesas que se organiza el
Ministerio de Educacin a travs del portal de Educ.ar.
De lengua:
Las funciones del lenguaje .
Los pronombres.
Los verboides.
De tcnicas de estudio:
Los cuadros.
De ortografa y puntuacin:
Usos correctos de la c, la s y la z.
El punto: punto seguido y punto y aparte.
La sangra y el prrafo.
Serie: Haba una vez. Cap. El terror y lo macabro. Canal Encuentro. Disponible en
el portal web de conectate.gov.ar
La secuencia narrativa (Actividades) Disponible en el portal de Educ.ar
El cuento. El mundo de la ficcin. Tipos de narradores (Actividad). Disponible en el
portal de Educ.ar
Los cuentos maravillosos (Actividades). Disponible en el portal de Educ.ar
Un comienzo para degustar (Actividad que permite indagar sobre los conceptos de
"narrador" y "autor". Diferentes tipos de narradores) Disponible en el portal de
Educ.ar
Uso de la g. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de la j. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de la h. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de la coma. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso del punto y coma. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de los signos de interrogacin y exclamacin. Disponible en el portal web de
Educatina.
Ortografa G y J. (Actividades). Disponible en el portal web de Educ.ar.
Ortografa H. (Actividades). Disponible en el portal web de Educ.ar.
No te olvides de la H. (Actividades) Disponible en el portal web de Educ.ar.
UNIDAD 4 : El teatro: las palabras en escena.
Contenidos a abordar:
De literatura:
El gnero dramtico y sus caractersticas.
Estructura dramtica: actos, escenas y cuadros.
El guin teatral y sus elementos: parlamentos y acotaciones o discalias.
De Artes combinadas:
El arte de la escena: La puesta en escena los componentes visuales (y sonoros) de
una puesta escnica y gestualidad de los movimientos corporales.
De saberes en prcticas:
Propuesta: Divididos en grupos, se les propondr a los alumnos que aborden la
representacin teatral de obras cortas. Para esta actividad debern contemplar,
adems del guin, la puesta en escena en su conjunto, con todos los elementos
visuales y sonoros que esto implica
De lengua:
El discurso referido.
El estilo directo e indirecto.
Las oraciones bimembres y unimembres.
El sujeto y el predicado: Tipos de sujeto y tipos de predicado.
De tcnicas de estudio:
Los esquemas.
De ortografa y puntuacin:
Acentuacin de pronombres encltcos, interrogativos y exclamativos.
Tildacin de monoslabos.
Acentuacin y tilde en diptongos.
Salida sugerida:
Feria del Libro infantil y juvenil de Buenos Aires (A realizarse en los meses de Julio
y Agosto.) Se les propondr a los alumnos una actividad en la cual deban llevar a
cabo la salida de manera autnoma, junto con familiares o amigos, en el receso
invernal.
De lengua:
La coherencia y la cohesin de los textos.
Objeto directo e indirecto.
De tcnicas de estudio:
Los cuadros.
Saberes en prctica:
Propuesta: Organizaremos al interior del aula un caf literario en el que debern
participar activamente todos los alumnos a partir de las lecturas y apreciaciones
que hayan tenido de la obra de Alicia en el pas de las maravillas (de Lewis
Carroll) y de su adaptacin flmica llevada a cabo por el director de cine Tim Burton.
De ortografa y puntuacin:
Uso de los parntesis
Uso de los dos puntos.
Bibliografa complementaria:
Alicia en el pas de las maravillas de Lewis Carroll. Editorial Longseller (Valor
aproximado: $70) Nota: Se sugerir la compra pero tambin se ofrecer en formato
pdf a descargar de la pgina del colegio o blog de la materia.
Recursos multimedia que podrn ser utilizados en clase:
Serie Horizontes de lengua II. Cap. Cafs literarios. Canal Encuentro. Disponible en
conectate.gov.ar
Cuento y novela. Disponible en el portal web de Educatina.
Cuento maravilloso. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de los parntesis. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de los dos puntos. Disponible en el portal web de Educatina.
De Artes combinadas:
Los cuadros con ciudades futuristas de Xul Solar: Vuel Villa (1936), Dos mestizos
de avin y gente (1935), Ciudad y abismos (1946), etc.
De saberes en prctica:
Propuesta: Vistamos el Mudeo de Xul Solar y luego elegimos una de sus obras
para imaginar un cuento (o microrelato) de ciencia ficcin a partir de la obra
seleccionada.
Salida educativa sugerida:
Museo Xul Solar
Direccin: Laprida 1212 (CABA)
Visitas guiadas:
Martes y Jueves a las 16:00 hs. - Sbados 15:30 hs
Estudiantes universitarios, jubilados y menores (residentes): $ 10.Solicitar turno a los telfonos (54 11) 4824-3302 / 4821-5378
De lengua:
Cohesin gramatical.
Voz activa y voz pasiva.
De tcnicas de estudio:
El texto expositivo.
Leer para entender.
La trama explicativa.
Las estrategias de la explicacin.
La infografa.
La informacin en imgenes: la imagen como texto.
Las lminas.
De ortografa y puntuacin:
Uso de las comillas.
Uso del guin y la raya.
Bibliografa complementaria:
Seleccin de cuentos de ciencia ficcin a cargo del docente. Material a fotocopiar o
imprimir desde la pgina del colegio y/o blog de la materia.
Recursos multimedia que podrn ser utilizados en clase:
El cuento de ciencia ficcin. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso de las comillas. Disponible en el portal web de Educatina.
Uso del guin y la raya. Disponible en el portal web de Educatina.
Unidad 7 : El cuento policial.
Contenidos a abordar:
De literatura:
El cuento policial clsico o de enigma.
Caractersticas de los cuentos policiales: Elementos constituyentes.
De gneros periodsticos:
La entrevista.
De Artes combinadas:
El cine y la adaptacin flmica de textos literarios Pelculas de detectives: Pelcula
Sherlok Holmes (2009)
De saberes en prcticas:
Tcnicas de estudio:
Los resmenes.
Las citas y el parafraseo.
Bibliografa complementaria obligatoria:
Cuentos policiales para chicos curiosos.
Secreta. (Valor aproximado $65)
De Artes combinadas:
Las noticias en cuadritos: Las historietas polticas y las caricaturas, otra forma de
contar los hechos recientes.
De tcnicas de estudio:
El texto expositivo.
Leer para entender.
La trama explicativa.
Las estrategias de la explicacin.
La infografa.
La informacin en imgenes: la imagen como texto.
Las lminas.
Bibliografa complementaria:
Seleccin de cuentos de ciencia ficcin a cargo del docente. Material a fotocopiar o
imprimir desde la pgina del colegio y/o blog de la materia.
Recursos multimedia que podrn ser utilizados en clase:
El poder de los medios de comunicacin de masas en la sociedad moderna.
Disponible en Educ.ar