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Friedrich Frbel

Friedrich Frbel o Froebel (Oberweissbach, Turingia,


21 de abril de 1782 - Marienthal, 21 de junio de 1852).
Pedagogo alemn creador de la educacin preescolar y
del concepto de jardn de infancia, llamado el pedagogo
del Romanticismo".

ttulo ocial; se convirti en profesor de la Plamannsche


Schule de Berln, un internado para varones que en ese
momento era tambin un centro pedaggico y patritico
importante.

persona, en Suiza, y desarrollar su teora educativa. Desde 1806 Frbel fue el maestro y preceptor de los tres hijos
de una familia noble de Frncfort del Meno, y vivi entre
1808 y 1810 en el Instituto de Pestalozzi en Yverdon-lesBains, Suiza. En 1811 Frbel volvi a Alemania y ense en escuelas de Gotinga y Berln sin poseer ningn

En 1840 acu el trmino Kindergarten o jardn de infancia para este sistema de enseanza fundado en el juego y en el Instituto de actividad que l haba fundado en
1837 en Bad Blankenburg para los prvulos o nios pequeos junto con Wilhelm Middendorf y Heinrich Lan-

Durante su servicio militar en Ltzow en 1813 y 1814


particip en dos campaas contra Napolen. Frbel se
hizo amigo de Wilhelm Middendorf, un telogo y pedagogo, y Heinrich Langethal, pedagogo tambin. Tras
1 Biografa
Waterloo y el Congreso de Viena, Frbel se encontr de
nuevo como civil y se convirti en asistente de Samuel
Weiss en un Museo de Mineraloga. En 1816 ya haba
abandonado este trabajo para fundar el Allgemeine Deutsche Erziehungsanstalt (Instituto Alemn de Educacin
General) en Griesheim cerca de Arnstadt (Turingia). Un
ao ms tarde se traslad cerca de Rudolstadt. En 1821 se
le unieron los otros cofundadores, Wilhelm Middendorf
y Langethal Heinrich. En 1820 Frbel haba publicado ya
el primero de sus cinco folletos, Keilhau, an unser Deutsches Volk (A nuestro pueblo alemn). Los otros cuatro fueron publicados entre esa fecha y 1823. En 1826
imprimi su principal obra literaria, Menschenerziehung
Casa natal de Frbel
(La educacin del hombre), y fund el semanario Erziehenden Familien (La educacin de las familias). En
Su padre fue un pastor de la iglesia luterana y falleci en 1828 y 1829 elabor los planes para crear un instituto
1802. La fe cristiana fue el pilar de la educacin tempra- de educacin popular (Volkserziehungsanstalt) en Helba,
na de Frbel en Oberweissbach, un lugar muy boscoso que nunca se llevaron a cabo.
de Turingia que lo acion desde temprano al contacto
con la naturaleza. Poco despus del nacimiento de Fr- De 1831 a 1836, Frbel vivi una vez ms en Suiza
bel la salud de su madre comenz a fallar y muri cuando y en 1831 fund un instituto educativo en Wartensee
l apenas contaba nueve meses de edad, lo que inuy (Lucerna). En 1833 se traslad a este lugar y desde 1835
profundamente en su vida. En 1792 se fue a vivir a la hasta 1836 dirigi el orfanato de Burgdorf (Berna), donpequea ciudad de Stadt-Ilm con su to, un hombre de- de tambin public la revista Grundzge der Menschenerdicado, solidario, afable y afectuoso; con quince aos se ziehung (Caractersticas de la educacin humana). En
convirti en el aprendiz de un tcnico forestal, pero en 1836 apareci su obra Erneuerung des Lebens erfordert
1799 decidi dejar ese aprendizaje y estudiar matem- das neue Jahr 1836 (El Ao Nuevo 1836 hace una llaticas y botnica en Jena. De 1802 a 1805 trabaj como mada para renovar la vida).
agrimensor, y el 11 de septiembre de 1818 se cas con Regres a Alemania y se dedic casi exclusivamente a
Wilhelmine Henriette Homeister (nacida en 1780) en la educacin preescolar, para la cual fabric materiales
Berln; no tuvieron hijos y Guillermina muri en 1839. de juego en Bad Blankenburg. En 1837 fundament la
Frbel se cas de nuevo en 1851 con Louise Levin.
educacin de los nios en el juego y fund el Instituto
Descubri su vocacin por el magisterio en 1805, en una de Actividades para prvulos en Bad Blankenburg. Desde
Musterschule o escuela secundaria de Frncfort del Meno 1838 hasta 1840 tambin public la revista Ein Sonntagsdonde se enter de las novedosas ideas pedaggicas de blatt fr Gleichgesinnte (Un dominical para los de ideas
Johann Heinrich Pestalozzi. Ms tarde trabajar con l en anes).

IDEAS PEDAGGICAS

gethal. Estos dos fueron los compaeros ms eles de


Frbel cuando sus ideas se llevaron tambin a cabo en
Keilhau, cerca de Rudolstadt.

xito: etapas de desarrollo infancia, niez, pubertad,


juventud, madurez.

l dise los materiales de juego educativo denominado


Regalos Froebel o Frbelgaben, que inclua la construccin de bloques geomtricos y bloques patrn de actividad. Un libro titulado La invencin del Kindergarten de
Norman Brosterman examina la inuencia de Friedrich
Frbel sobre Frank Lloyd Wright y el arte moderno.

Sus ideas han transformado la educacin. Trabaj con


Pestalozzi y, aunque inuido por l, fue totalmente independiente y crtico en establecer sus principios educativos. Sus ideas sobre la educacin se consideraron tan radicales y polticas que sus pedagogos fueron expulsados
de Prusia. En 1837 Froebel abri la primera guardera,
donde los nios se consideraron como pequeas plantas
de un jardn del que el maestro es el jardinero. El nio se
expresa a travs de las actividades de la percepcin sensorial, el lenguaje y el juguete. El lenguaje oral se asocia con la naturaleza y la vida. Frbel fue un defensor
del desarrollo gentico: segn l, el desarrollo se produce como evolucin entre los siguientes niveles: infancia,
niez, pubertad, juventud y madurez. Todas estas etapas
son igualmente importantes y vio los elementos que graduaban y daban continuidad a este desarrollo, as como la
unidad de estas fases de crecimiento. Por ltimo, la educacin de los nios se lleva a cabo a travs de tres tipos
de operaciones:

La gran visin de Friedrich Frbel fue reconocer la importancia de la actividad del nio en sus procesos cognitivos de aprendizaje. Introdujo el concepto de trabajo
libre (Freiarbeit) en la pedagoga y estableci el "juego"
como la forma tpica que la vida tiene en la infancia, por
lo que tambin vale la pena educar en el juego y mediante
el juego; los nios hacen jugando cosas que nunca haran
de forma impuesta y autoritaria. Las actividades en su jardn de infancia incluan cantar, bailar, jardinera, jugar y
autodirigirse con los dones de Froebel. Frbel public
un libro de canciones escolares, el Mutter-und Koselieder
para introducir al nio en el mundo de los adultos.
Estas ideas sobre el desarrollo infantil y la educacin fueron introducidas en los crculos acadmicos a travs de los
esfuerzos incansables de su mayor defensor, la baronesa
Freiherrin Bertha Marie von Blow Marenholtz. Hizo a
Frbel un conocido de la Casa Real de los Pases Bajos
y de varios duques y duquesas de Turingia, entre ellas la
esposa Romanov del Gran Duque von Sachsen-Weimar.
La Baronesa von Blow-Marenholtz, el Duque von Meiningen reunieron donaciones para apoyar la educacin de
nios de Frbel. El duque de Meiningen le concedi el
uso de su pabelln de caza, llamado Marienthal (Valle
de Mara) en el balneario de Bad Liebenstein para capacitar a las mujeres por primera vez como maestras de
kindergarten, las Kindergrtnerinnen.

Accin, actividades.
Juego, juegos.
Trabajo, tareas.

Froebel fue el primer educador en hacer hincapi en el


juguete y la actividad ldica para aprender el signicado de la familia en las relaciones humanas. Ide recursos
sistemticos para que los nios se expresaran: bloques de
construccin que fueron utilizados por los nios en su actividad creativa, papel, cartn, barro y serrn o arena. El
diseo y las actividades que implican movimiento y ritmos son muy importantes. Para que el nio sepa, el priFrbel muri el 21 de junio de 1852 en Mariental. Su mer paso sera llamar la atencin sobre los miembros de
tumba se encuentra todava en el cementerio de Schweina. su propio cuerpo y luego llegar a los movimientos de partes del cuerpo. Tambin valor el uso de historias, mitos,
leyendas, cuentos de hadas y fbulas, as como excursiones y contactos con la naturaleza.
2 Ideas pedaggicas
Froebel dice en su Educacin del hombre (1826):
El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de Dios y dentro de un clima de entendimiento y de libertad.
El profesor est obligado a respetar al discpulo en
toda su integridad.
El educador debe manifestarse como un gua experimentado y amigo el que, con mano exible, pero rme, gua al discpulo. No es slo un gua, sino
tambin un sujeto activo de la educacin: da y recibe
orientacin, pero deja libertad, aun cuando propone
la actividad.

La educacin es el proceso mediante el cual


una persona desarrolla el ser humano con todas
sus fuerzas en completo y armonioso funcionamiento en relacin con la naturaleza y la sociedad. Es, adems, un proceso similar a aquel
por el cual la humanidad en su conjunto se elev originalmente por encima del animal y contina desarrollndose hasta su nivel actual. Se
trata del individuo, pero tambin de la evolucin
universal.

Este concepto que une la parte con el todo fue una de


El maestro debe conocer los diferentes grados de las ideas ms desarrolladas por Frbel. Cada objeto es
desarrollo del hombre para llevar a cabo su tarea con una parte de algo ms general y es tambin una unidad

3
cuando se considera en relacin a s mismo. En el campo
de las relaciones humanas, el individuo es, para l, una
unidad cuando se considera a s mismo, pero mantiene
una relacin con el todo incorporando a otros individuos
para alcanzar ciertas metas (cooperacin).
Sus ideas clave son:
1. La educacin debe basarse en la evolucin natural
de las actividades del nio.
2. El objetivo de la enseanza es siempre extraer ms
de un hombre, no poner ms y ms en l.
3. El nio no debe ser iniciado en cualquier materia
nueva hasta que est maduro para ello.
4. El verdadero desarrollo proviene de las actividades espontneas.
5. En la educacin inicial del nio, el juguete es un
proceso esencial.
6. Los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa de vida del nio.
7. La gran tarea de la educacin es ayudar al hombre a conocerse a s mismo y a vivir en paz con la
naturaleza y en unin con Dios. Eso es lo que l llam una educacin integral. (Su concepcin del ser
humano era profundamente religiosa).
Su propuesta puede ser caracterizado como un plan de
actividades, en el que alegra es un determinante clave del aprendizaje de los nios. Comprender la forma
de apoyar la educacin en el proceso de apropiacin del
mundo por el hombre, es un modelo esfrico de la educacin, donde los estudiantes aprenden en contacto con
la realidad y con las cosas u objetos de aprendizaje. Las
matemticas se entiende slo cuando el sujeto es capaz
de realizar las estructuras. Una de las mejores ideas que
han contribuido a una pedagoga Frbel fue que el hombre moderno es esencialmente dinmico y productivo, no
meramente receptivo. El hombre es un poder autogenerador y no slo una esponja que absorbe conocimientos
de un extrao. Otra idea importante de Frbel fue recordar que la evolucin del hombre es un proceso de etapas
claras y distintas, especialmente al principio de su evolucin. Su doctrina de enseanza es bsicamente, en pocas
palabras, actividad y libertad: el hombre debe aprender a
trabajar, y para producir esa actividad debe expresar sus
obras hacia el exterior.
Frbel fue un gran autodidacta, a pesar de que pudo estudiar durante algn tiempo en la universidad, y trabaj
en diferentes mbitos antes de descubrir su enorme vocacin por la enseanza. Su infancia y juventud estuvieron
determinadas por la falta de una madre, el amor de la naturaleza y la fe cristiana, que lo inuyeron toda su vida:
sus teoras sobre la educacin reposan sobre un Cristianismo sin dogmatismos y su pedagoga ldica del jardn

de infancia insiste a la vez sobre la comunin de los adultos y los nios en el juego y sobre la funcin pedaggica
intrnseca de los materiales u objetos naturales de los que
se revelan poco a poco sus estructuras y leyes. Durante su
vida se apasionar por las ciencias naturales y en particular por la mineraloga y la cristalografa. Fue discpulo de
Johann Heinrich Pestalozzi en Yverdon (Suiza) y acu
el concepto y trmino de jardn de nios (en alemn,
Kindergarten), traducido ms habitualmente como jardn
de infancia, centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeos a travs de la actividad y el
juego. Para esto, desarroll material didctico especco
para nios, a los que l llam dones, y se preocup de
la formacin de las madres, convencido de la gran importancia de estas en el desarrollo de los sujetos. El nio es
considerado el principal protagonista de su propia educacin. Estableci su primer jardn en Bad Blankenburg el
ao 1837, expandiendo el concepto de la condesa hngara Teresa Brunszvik (1775-1861), la cual fund el primer
jardn de infancia en 1828, en Budapest.[1] Se pretenda
que en estos jardines de infancia el nio:
Juegue al aire libre en contacto permanente con la
naturaleza.
Rechace todo tipo de coaccin y autoritarismo por
parte del educador.
Busque una educacin integral entre la de la escuela
y la familia.
Frank Lloyd Wright declar haber sido inuido por Frbel. Public sus ideas en el libro La educacin para el
hombre en el ao 1826. Fue el creador de los Kindergarten.

3 Obras
En nuestro pueblo alemn. Erfurt, en 1820.
Radical, el carcter de la educacin lo sucientemente exhaustiva alemn es el fundamento y la
fuente de las necesidades del pueblo alemn. Erfurt,
1821.
Los principios de nalidad y de la vida interna de
la institucin educativa general alemn en Keilhau
cerca de Rudolstadt. Rudolstadt, 1821.
La institucin educativa general alemn en Keilhau
respecto. Rudolstadt, 1822.
Acerca de la educacin alemana en general, y en
la educacin general del Instituto Alemn Keilhau en
particular. Rudolstadt, 1822.
Noticias Continuacin de la institucin educativa general alemn en Keilhau. Rudolstadt, 1823.

4
La educacin de las personas, el arte de educacin,
instruccin y enseanza, dirigido a la institucin educativa alemana en general a Keilhau. Primera banda. Keilhau-Leipzig, en 1826.

Las familias monoparentales. Semanal para la


auto-educacin y la formacin de la otra. KeilhauLeipzig, en 1826.

Madre y Koselieder, Blankenburg, 1844

Referencias

[1] Public Preschool Education In Hungary: A Historical Survey, 1980

REFERENCIAS

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Text

Friedrich Frbel Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Friedrich%20Fr%C3%B6bel?oldid=77574850 Colaboradores: Loqu, Felipealvarez, Ecemaml, Netzahualcoyotl, Ev, Hispa, Rembiapo pohyiete (bot), Halcn, RobotQuistnix, Yrbot, BOT-Superzerocool, FlaBot, BOTijo, YurikBot, KnightRider, Gaudio, Fatamorgana, Ketamino, Folkvanger, Nihilo, CEM-bot, 333, Ca in, Thijs!bot, Estevoaei, Escarbot,
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