SEXUALIDAD INTEGRAL

Muchas personas confunden el trmino de sexualidad, por esto

primero es importante saber que es sexualidad?; se conoce como
sexualidad al conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y
psicolgico-afectivas que caracterizan cada sexo. Tambin es el
conjunto de fenmenos emocionales, de conducta y de prcticas
asociados a la bsqueda del placer sexual, que marcaran de manera
decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases
determinantes de su desarrollo en la vida.Para formar un sexualidad
integral desde pequeos debemos estar informados sobre lo que en
realidad se refiere a la sexualidad, como lo es el auto
conocimiento del cuerpo, la aceptacin de este, los gustos adquiridos
y las relaciones que entablamos con personas del mismo sexo y del
sexo contrario. Es importante para los nios ver relaciones sanas
basadas en el respeto y la confianza, pues as fundamentaran sus
relaciones en las bases de los valores y el respeto haca el otro;
cuando un nio ve conductas inadecuadas en las relaciones de pareja
o de amigos, las toma y las practica pues esta constantemente
observando, aprendiendo y reflejando lo que ve, luego estos nios
entablaran relaciones tortuosas las cuales lastimaran tanto a ellos
mismos como a las personas que los rodean.Por otro lado para
desarrollar una sexualidad integral es de vital importancia que
los adolescentes conozcan y acepten los cambios que suceden en sus
cuerpos con apoyo de los padres o adultos responsables, lo cual
sembrar confianza y autoestima en la persona que se reflejar en las
sanas relaciones con sigo mismo y con otras personas, cuando una
persona no se acepta como es y posee una baja autoestima tendera a
dos posiciones: la primera reprimirse social mente evitando el
contacto con las personas sobre todo de su misma edad o la segunda
lastimando a los otros por su tendencia al desprecio del cuerpo y la
persona. Por ltimo no se puede negar que la sexualidad integral
tambin se refiere al correcto desarrollo de las relaciones de pareja y
las relaciones genitales que se presenten, puesto que los seres
humanos estamos programados para la reproduccin, pero en la
poca que se esta viviendo en el siglo XXI la promiscuidad e
imprudencia reina sobre los jvenes y adultos, lo cual se ve reflejado
en el aumento sobre la poblacin de enfermedades veneras
y embarazos a temprana edad; la sexualidad integral no se refiere a
suprimir todos encuentro entre la pareja, se refiere a manejar con

responsabilidad, respeto y afecto el tema, procurando respetar a la

pareja en sus decisiones y siendo prudentes en las acciones

ENFOQUE DE GENEROS Y DERECHOS

Las diversas medidas implementadas en los ltimos aos en Amrica
Latina con el objetivo de garantizar la igualdad entre varones y
mujeres han operado sobre un concepto de igualdad meramente
formal lo que revela su marcada insuficiencia para alcanzar la
igualdad material. La falta de acceso al ejercicio pleno de los derechos
de ciudadana por parte de las mujeres obliga a repensar el
funcionamiento de las estructuras de poder asimtricas desde un
enfoque de gnero.El artculo se divide en tres partes: la primera,
analiza los principales tratados internacionales que han sido
ratificados por la Argentina y que gozan de jerarqua
constitucional,analizando el impacto de los mismos en las polticas
pblicas. La segunda, aborda la interrelacin entre el mundo de lo
pblico y de lo privado. Finalmente, se presentan propuestas de
polticas pblicas tendientes a alcanzar la igualdad material, a partir
de la implementacin de la transversalizacin como eje central de las
polticas pblicas respetuosas de la equidad social y de gnero.
Palabras clave: Enfoque de gnero Ciudadana Derechos
econmicos, sociales y culturales Igualdad de oportunidades
Transversalizacin Uno de los mbitos en el cual se han concentrado
mayor cantidad de esfuerzos, reformas constitucionales y legislativas,
planes y plataformas de accin, medidas de accin positiva tanto a
nivel internacional como regional, ha sido en torno a garantizar la
igualdad entre mujeres y varones. Sin embargo y tal como analizar a
lo largo del presente trabajo, este reconocimiento de la igualdad entre
los sexos fue quedando anclado a garantas de igualdad formal con
escasos avances en materia de igualdad material. La sola
conceptualizacin de la igualdad como fundante del conjunto de los

derechos humanos fundamentales, y por ende del acceso al ejercicio

de la ciudadana, desnud los lmites que la incorporacin de la
igualdad de oportunidades entre mujeres y varones no resulta
suficiente para lograr su materializacin en la realidad. Estos lmites
se hacen visibles debido a la falta de acceso efectivo de las mujeres al
ejercicio pleno de los derechos de ciudadana que se constatan a
partir de evidencia emprica irrefutable, que da cuenta de diversas
exclusiones en el empleo, en la participacin poltica, en la divisin
sexual del trabajo, en el ejercicio de derechos reproductivos, en la
educacin, en la persistencia de la violencia domstica; y por las
demandas para que se logre la pretendida universalidad desde un
enfoque de gnero, es decir, a partir de deconstruir el concepto
identificando la presencia de una estructura de poder asimtrica que
otorga distintos valores, lugares, capacidades a mujeres y varones, de
modo que la promocin de la igualdad no implique nicamente una
equiparacin de derechos y oportunidades entre ambos sexos sino
que la misma se integre dentro de un proceso de revisin de las
estructuras de poder que han provocado situaciones de asimetra y de
desigualdad entre ambos sexos.

PREVENCION DE EMBARAZO EN ADOLECENTES

Hoy en da prevenir un embarazo adolescente no deseado de manera efectiva
es mucho ms fcil que hace algunos aos, gracias a los mtodos
anticonceptivos modernos, los y las jvenes pueden hacerlo, pues planificar es
una decisin libre e individual y un derecho sexual y reproductivo de fcil
acceso. Existe una gran variedad de mtodos anticonceptivos para elegir. Sin
embargo, no debes olvidar que stos deben ser formulados y controlados por
profesionales de la salud expertos en el tema.
Si quieres conocer ms acerca de los mtodos anticonceptivos
Para prevenir un embarazo no deseado tienes derecho a:
Gozar de una sexualidad placentera, libre de riesgos y a vivirla de una
manera responsable.
Decidir si quieres tener hijos(as) o no y cuando tenerlos(as).

No tener relaciones sexuales tambin es una opcin. Las personas no deben

dejarse presionar u obligar a realizar actos sexuales que no desean.
Conocer y usar mtodos anticonceptivos para prevenir el embarazo.
Entender que un embarazo no soluciona los problemas familiares.
Saber que el condn es el nico mtodo que ofrece doble proteccin,
previene, al mismo tiempo, embarazos no deseados y las Infecciones de
Transmisin Sexual (ITS) incluido el VIH/SIDA.
Recibir informacin en salud sexual, reproductiva y sexualidad en general es
un derecho. Lo importante es obtenerla de una fuente experta y confiable.
Si tuviste un accidente anticonceptivo, por ejemplo, se rompi el condn o se
desliz dentro de la vagina, lo olvidaste, fall tu mtodo, o fuiste vctima de
abuso sexual puedes usar la anticoncepcin de emergencia antes que
transcurran 72 horas, para prevenir el embarazo.
Saber que todas las decisiones que tomas en tu vida implican riesgos. Por eso
es importante que no permitas que otros tomen la decisin por ti. Es mejor que
ests informado e informada.

PREVENCION DE VIOLENCIA EN GENERO

Los malos tratos a la mujer en la pareja y en general la violencia contra las
mujeres, es un fen-meno que se ha dado y se da en todas las culturas
humanas. Sin embargo sigue siendo un fenmeno invisible, y sobre todo,
minimizado.La violencia contra las mujeres o violencia de gnero, vulnera
algunos de los derechos ms bsicos de todo ser humano, explicitados en la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos:
Artculo 3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad
de su persona.
Artculo 5. Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.
Artculo 16.3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y
tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado.En nuestro pas, el

asesinato de Ana Orantes a manos de su exmarido, en diciembre de

1997,conmocion a la opinin pblica y supuso un punto de inflexin en la
conciencia de la sociedad ante los malos tratos conyugales; desde entonces,
los medios de comunicacin, muestran de forma cotidiana el sufrimiento de
mujeres con nombres y apellidos en todos los rincones de la geografa
espaola.Como consecuencia de la alarma social creada, las instituciones
pblicas decidieron tomar medidas urgentes para atender a las mujeres
vctimas de malos tratos y sensibilizar a la sociedad hacia actitudes de rechazo
a las agresiones.Dentro de este contexto, el da 12 de febrero de 1998, el
Parlamento Andaluz aprueba una serie de medidas que dan cuerpo al Plan de
Actuacin del Gobierno Andaluz para avanzar en la erradicacin de la violencia
contra las Mujeres. Esta unidad didctica es una de las medidas de este Plan de
Actuacin y tiene como objetivo, prevenir la violencia de gnero, potenciando
en el mbito educativo comportamientos igualitarios y solidarios.La violencia
en la pareja es, sin duda alguna, producto de la desigualdad profunda,
mantenida y reforzada a travs de los siglos entre hombres y mujeres. Es por lo
tanto un fenmeno con arraigadas races culturales que dan lugar a una
estructura social basada en el sexismo, en el poder otorgado a los varones y a
lo masculino y en la desvalorizacin y sumisin de las mujeres y lo
femenino.Las diferentes conductas que se aprenden como apropiadas para las
mujeres y los hombres en una determinada sociedad y momento histrico, no
se cuestionan y se consideran ciertas y biolgicamente naturales, siendo en
realidad slo la reproduccin de unos estereotipos sociales.Histricamente, las
mujeres han sido socializadas para la vida domstica (el cuidado de otras
personas) y los varones para la vida pblica (el trabajo asalariado y la gestin
de la poltica, la economa,la ciencia y la cultura). Para cumplir estas funciones,
hombres y mujeres han desarrollado distintas capacidades y valores. Pero esto
es slo una media verdad. La cultura femenina y masculin no son slo
diferentes sino que son desiguales, hay una relacin de poder y dominio de lo
masculin sobre lo femenino.La socializacin de gnero tiene como
consecuencia el desarrollo parcial tanto de mujeres como de hombres, pero sin
duda alguna es ms doloroso pertenecer a una cultura o grupo social
desvalorizado que pertenecer a una cultura o grupo social prestigioso. Este
hecho explica la razn por la que el colectivo de mujeres est siendo el motor
principal de cambio hacia una estructura social y de relaciones humanas ms
igualitarias.El sistema educativo implantado por la LOGSE, contempla la
necesidad de superar la socializacinde gnero, promoviendo y facilitando el
pleno desarrollo del alumnado como personas:El objetivo primero y
fundamental de la educacin es el de proporcionar a los nios y a las nias, a
los jvenes de uno y otro sexo, una formacin plena que les permita conformar
su propia y esencial identidad, as como construir una concepcin de la
realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoracin tica y moral de la

misma. Tal formacin plena ha de ir dirigida al desarrollo de su capacidad para

ejercer,de manera crtica y en una sociedad axiolgicamente plural, la libertad,
la tolerancia y la solidaridad.1 La LOGSE se dirige as hacia una educacin
integral de las personas que, entre otros aspectos,conlleva lograr que sean
crticas, igualitarias, tolerantes y solidarias. A ello contribuye de especial
manera, la inclusin de las reas transversales que conllevan contenidos
altamente educativos que impregnan el curriculum de valores ticos y
cvicos.As, desde la escuela, se asume la responsabilidad de que se debe
educar y no slo instruir,satisfaciendo la demanda social actual y llevando a
cabo una Educacin en Valores que d respuesta a los problemas sociales ms
acuciantes, como el de la violencia de gnero.Ello se encuentra definido en los
diferentes currculos que se han establecido en Andaluca para cada etapa
educativa.
LA VIOLENCIA EN GENERO: Este apartado pretende aportar al profesorado, los
conocimientos bsicos sobre el fenmeno de la violencia contra las mujeres en
el marco de las relaciones conyugales o de pareja, para poder realizar junto al
alumnado, las actividades que se proponen en la unidad didctica. El artculo 1
de la Declaracin sobre la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer de las
Naciones Unidas (1979), considera que la violencia contra las mujeres es:Todo
acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o
pueda tener como resultado un dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico
para las mujeres, inclusive las amenazas de tales actos, la coaccin o la
privacin arbitraria de libertad, tanto si se produce en la vida pblica o
privada.La violencia contra las mujeres es una expresin de la relacin de
desigualdad entre hombres y mujeres. Es una violencia basada en la afirmacin
de la superioridad de un sexo sobre el otro, de los hombres sobre las mujeres.
Afecta a toda la organizacin de la sociedad y, por tanto, estos actos violentos
deben ser analizados dentro del contexto social.l proceso de socializacin a
travs del cual las personas asumen reglas y normas de comportamiento se
produce, fundamentalmente, en dos mbitos: la familia y la escuela. En este
proceso intervienen,adems, las instituciones polticas, religiosas y
administrativas, as como el medio laboral.Con todos estos mecanismos, la
sociedad presiona para que las personas piensen y acten de forma diferente
segn sean mujeres u hombres (socializacin de gnero). Es decir, se espera
que cada uno y cada una ejerza el rol sexual asignado de manera adecuada.
No hacerlo, supone romper,enfrentarse, cambiar las normas fuertemente
tejidas a lo largo de la historia, por lo que los costes emocionales (culpa,
miedo, inestabilidad, etc.) son muy altos y es importante el apoyo grupal para
no sentirse solas/os.
LA VIOLENCIA EN PAREJA: Las agresiones en la pareja suelen iniciarse,
generalmente ya, en el noviazgo o al inicio de la convivencia, a travs de

comportamientos abusivos y no respetuosos, como intentar controlar con quin

se relaciona ella, criticar su forma de vestir, compararla con otras mujeres,
explosiones de celos, o presiones para mantener relaciones sexuales, prometer
cambios que nunca cumple... Todas estas conductas abusivas se hacen cada
vez mas frecuentes y extremas. La mujer suele asumir estos hechos, negando
que sean agresivos o atribuyndolos a problemas que pueda tener el varn.
Poco a poco, el maltrato continuado va mermando su capacidad de poner
lmite, a la vez que pierde su autovaloracin, aceptando que merece ser
maltratada.Una de las razones principales por la que habitualmente la violencia
se mantiene es porque sucede de una forma cclica. Suele manifestarse a lo
largo de tres fases, que se han denominado: fase de tensin,fase de agresin y
fase de conciliacin o de arrepentimiento, tambin llamada de luna de
miel.En la fase de tensin comienzan los insultos y demostraciones de
violencia. El agresor expresa su hostilidad pero no de forma extrema. La mujer
responde intentando calmarlo o evitando hacer aquello que a l le pueda
molestar, creyendo errneamente, que puede controlarlo. Pero la tensin
seguir aumentando, y se producirn agresiones en forma de abusos fsicos,
psquicos y/o sexuales,en la fase de agresin. La descarga de agresividad alivia
la tensin del hombre. Puede que la mujer intente tranquilizar al maltratador,
siendo amable y servicial o teniendo relaciones sexuales o, en otras ocasiones,
amenazar con abandonarle.La siguiente fase sera la de luna de miel en la
que el maltratador muestra arrepentimiento, pide perdn y promete que no
volver a ocurrir. Esta fase es esencial para entender por qu la mujer tiene la
creencia de que la violencia es slo algo pasajero y que su pareja la quiere y en
el fondo no pretende hacerle dao.Sin embargo, cada da los momentos de
tensin y agresin son ms frecuentes y el agresor se arrepiente cada vez
menos. A medida que pasa el tiempo, a la mujer le ser ms fcil reconocerle
como agresor y darse cuenta de que tiene que afrontar el problema. Sin
embargo, la ausencia de recursos econmicos propios, la falta de apoyo, el
aislamiento en el que se vive, la falta de seguridad en si misma, y la gran
necesidad de afecto y valoracin que en muchos momentos sienten las
mujeres, estn determinando que se prolonguen estas situaciones.A veces, la
mujer no encuentra apoyo al pedir ayuda a los familiares o amistades, ya que
le quitan importancia a lo ocurrido o no pueden entenderlo, porque ante el
resto de las personas la pareja tiene un comportamiento distinto al que ella
describe. La ausencia de respuesta solidaria aumenta la soledad, la depresin,
el aislamiento y el sentido de la impotencia.En cuanto a los hombres agresores,
no tienen un rasgo fsico, o un comportamiento especial que les identifique,
tampoco son enfermos mentales. Suelen ser personas de valores tradicionales
para los que todo lo masculino (fuerza, poder, xito, competitividad...) est por
encima de lo femenino(sensibilidad, cario, docilidad...).A los hombres se les
transmite la idea de que ser varn es ser importante y una forma de

demostrarlo es ejerciendo su poder sobre su familia o pareja. Este tipo de

educacin hace que tiendan a considerar a las mujeres como inferiores.La
violencia se aprende, sobre todo, observando modelos significativos, es decir a
padres, hermanos,personas cercanas, etc. El nio y el adolescente aprende a
agredir y lo ve como una forma de defender sus derechos o de solucionar
conflictos. Muchas veces, la familia se convierte en el lugar de descarga de la
tensin y frustraciones que se acumulan en otros mbitos como el laboral. Los
hombres deberan aprender a expresar sus sentimientos negativos y defender
sus derechos ante quienes les han hecho sentir mal y no esperar a
desahogarsu agresividad al llegar a casa
PREVENCION DE LA VIOLENCIA: Las respuestas individuales a la violencia como
ocultar, sufrir o evadirse, no han tenido resultado.Por eso es necesario impulsar
medidas alternativas colectivas que tienen ms capacidad de transformar esta
situacin. Para reducir la violencia contra las mujeres sera necesario cambiar
las normas y valores que la toleran y fomentan, as como todo aquello que
refuerza actitudes sexistas, es decir la superioridad de un sexo sobre otro.Una
manera de conseguir estos cambios sera mediante la educacin en igualdad
de los nios y las nias. Coeducar, tanto en igualdad de derechos como de
oportunidades, supone que las actitudes y valores tradicionalmente
considerados como masculinos o femeninos pueden ser aceptados y asumidos
por personas de cualquier sexo y que tanto en la escuela como en la familia se
tengan en cuenta los derechos y las necesidades de las nias.Durante la
infancia conviene que tanto las nias como los nios ensayen distintos roles y
situaciones,y que expresen sentimientos como llorar, rer, mostrar cario, ser
dulces, rebelarse, as como ensearles las habilidades domsticas necesarias
para la autonoma y el desarrollo personal.En la adolescencia, adems de
reforzar los aspectos sealados en la infancia, sera importante incidir en una
orientacin profesional no sexista, y en una educacin afectivo-sexual integral
que les ayude a vivir la propia sexualidad y las relaciones amorosas de una
forma placentera e igualitaria.Las personas adultas se pueden reeducar.
Cuestionar la educacin que se ha recibido es una forma de comenzar el
proceso de cambio. Tanto los grupos de mujeres como los de hombres son un
espacio de reflexin y anlisis para lograrlo. Nadie est fuera de estas
situaciones. Todos y todas debemos contribuir a erradicar este tipo de
violencia.Cuando se vive en pareja tambin hay que valorar y defender el
derecho a una relacin de igualdad, as como compartir decisiones y
responsabilidades ya que es otro medio ms para conseguir una vida sin
violencia. Repartir entre hombres y mujeres el trabajo domstico y el cuidado
de las personas de la familia podra servir para lograr unas relaciones
interpersonales ms placenteras e incluso, una nueva concepcin del
mundo.Los medios de comunicacin deben ofrecer modelos positivos y evitar
imgenes violentas, ya que, hoy da, se nos presentan continuamente

personajes que consiguen sus objetivos utilizando la fuerza y opresin. Se

ensean formas cada vez ms sofisticadas de agredir que utilizan la violencia
para resolver las dificultades de la vida. Es significativo el tratamiento que
estos medios dan sobre las noticias de agresiones contra las mujeres (morboso,
sensacionalista, sin anlisis...) reforzando mitos que perpetan la violencia
contra ellas.Adems del cambio de estas imgenes violentas y su tratamiento,
ha de producirse una transformacin en la imagen que ofrecen los medios de
comunicacin de las mujeres y, en especial, la publicidad. Este medio, presenta
a las mujeres a travs de tpicos tradicionales o estereotipados basados en la
juventud, xito, belleza... Que se convierten en modelos a imitar. Es importante
que se transmita una visin real del papel que las mujeres desempean en la
actualidad.Sensibilizar y formar a todas aquellas personas profesionales
(polica, personal sanitario, pedaggico,asistentes sociales, letrados y
letradas...) que atienden o tengan relacin con mujeres vctimas de malos
tratos, es necesario para detectar estos casos y actuar de forma que se sientan
comprendidas y ayudadas

DELITOS SEXUALES EN EL SISTEMA EDUCATIVO

El comit de erradicacin de los delitos sexuales en el sistema educativo, ha
recibido siete denuncias de supuestos actos irregulares acontecidos en algunos
planteles escolares de la provincia.Favorablemente, se est dejando de lado el
temor de no denunciar para no manchar el nombre del afectado.Las
personas que han sido incluso incitadas a cometer hechos ilcitos, tienen la
posibilidad de denunciar a dos instancias, una de ellas a la Direccin Provincial
de Educacin, en el caso de que sean docentes los acusados. La otra instancia
es la Fiscala, que se encarga de juzgarlos como delitos comunes.Klber Torres
Garca, jefe del Departamento de Orientacin y Bienestar Estudiantil (DOBE) de
la Direccin Provincial de Educacin, dijo que si el denunciado es un maestro se
lo somete a un juicio justo ya que para ello existe una Comisin de Defensa
Profesional.Torres dijo que a diferencia de las denuncias en la Fiscala, en el
campo de la educacin stas son mnimas.Esto complica la labor de la parte
investigativa en razn de que los juzgados que se encargan de esta tarea son
limitados en la provincia y el pas.Como consecuencia de esta insuficiencia, el
Juzgado de la Niez y Adolescencia ha solicitado al Consejo Nacional de la
Judicatura (CNJ) se creen ms juzgados para ayudar a evacuar los miles de
casos de acoso sexual y otros delitos que estn sucediendo en el
Ecuador.Klbert Torres cont que en el caso de los acosos sexuales no solo se

presentan de hombre a mujer sino tambin de hombre a hombre. Torres dijo

que en el caso de mujer a hombre como que pasa un poco inadvertido, debido
a que son muy pocos comunes y en algunas oportunidades el hombre acosado
no denuncia.El funcionario anot que acoso sexual no solo es el fsico sino
tambin verbal e incluso con seas o ademanes.
EL ROL:El comit en la provincia de Manab debe cumplir con el rol
encomendado y emitir un informe inmediato cuando existe denuncia o se
sospecha de algn caso oculto.El Instituto de la Niez y la Familia (INFA),
Ministerio de Educacin, la Direccin Nacional de Polica Especializada en
Nios, Nias y Adolescentes (Dinapen), varios Organismos No
Gubernamentales (ONGs) conforman el mismo.El objetivo de estas
instituciones es establecer una base de datos que ayude a cumplir la tarea de
hacerle seguimiento a ciertos casos que no han sido denunciados.Existe un
reglamento especial de procedimientos y mecanismos para el conocimiento y
tratamiento de los delitos sexuales en el sistema educativo.Entre los objetivos
del reglamento est cumplir disposiciones nacionales e internacionales sobre
derechos humanos. De igual manera fortalecer un sistema descentralizado y
desconcentrado de proteccin, entre otros aspectos.
CARACTERISTICA:Los delitos sexuales son aquellos que sufren nias, nios,
adolescentes y jvenes de ambos sexos, que reciben servicios de educacin en
establecimientos educativos de todo nivel y modalidad. stos pueden ser
mediante seduccin, engao, amenaza o intimidacin, por parte de
autoridades, docentes, administrativas, servicio, amigos o familiares, es decir
dentro como fuera del local educativo.Cualquier persona que pertenece a la
docencia, inspeccin, jefaturas de rea, gua docente, u orientacin vocacional
est obligado a recoger informacin sobre el delito y trasladar a la autoridad
del plantel y en caso de que la autoridad no acte con celeridad, llevar el caso
al Ministerio Fiscal.Denuncias escritas La autoridad educativa debe presentar la
denuncia de manera escrita ante la Junta de Proteccin de Derechos,
Defensora de la Niez, Fiscala, autoridad educativa superior.Las comisiones
provinciales y regionales de Defensa Profesional deben dar apoyo y
seguimiento de los comits de vigilancia y comisiones especializadas. Tambin
asesoramiento tcnico a personal docente sobre normativas legales
vigentes.De igual manera se debe hacer campaas de informacin y
capacitacin sobre delitos sexuales, as como potenciar trabajo en red e
implementar la base de datos sobre delitos sexuales.Los directores de
escuelas, rectores de colegios o autoridad de unidades educativas territoriales
zonales, deben trasladar informacin sobre delitos sexuales al Ministerio Fiscal
Distrital, Director Provincial de Educacin, Comisin de Defensora Profesional,
Comit de Vigilancia y Comisin Especializada.

CLASIFICACION DE LOS DELITOS

Cada ao, el FBI hace una recopilacin uniforme de datos sobre el crimen en
los Estados Unidos y publica estadsticas de los distintos delitos como parte del
programa llamado Uniform Crime Reporting (UCR). Los informes no solo
brindan estadsticas tiles, sino tambin clasificaciones y definiciones de los
delitos. El programa UCR categoriza los delitos graves como Delitos de la
Parte Uno y los delitos menos graves como Delitos de la Parte Dos.
*Delitos de la Parte Uno
*Delitos de violencia contra las personas
Agresin agravada: ataque ilegal a otra persona para causarle lesiones
corporales severas o muy graves. Generalmente, este tipo de ataque es
acompaado con un arma o cualquier otro medio con probabilidad de producir
la muerte o un dao fsico grave. El intento de agresin agravada, que implica
el uso o la amenaza de usar un arma de fuego, un cuchillo o cualquier otro tipo
de arma, se incluye dentro de esta categora de delito, ya que es probable que
la persona atacada resulte gravemente lesionada.Asesinato: accin de matar a
una persona intencionalmente.Robo (robbery, en ingls): accin de quitar o
intentar quitar algo de valor a una persona por la fuerza o amenazndola con
usar fuerza o violencia. En este tipo de robo, una vctima est presente
mientras ocurre el crimen.Violacin con uso de violencia: el acceso carnal con
una mujer por la fuerza y contra su voluntad. El UCR incluye las agresiones y
los intentos de cometer violacin por la fuerza o la amenaza de usar la fuerza,
pero excluye la violacin de menores (sin empleo de la fuerza) y otros tipos de
delitos sexuales. El UCR recolecta nicamente informacin sobre violacin de
mujeres.
DELITOS CONTRA LA PROPIEDAD
Hurto (larceny-theft, en ingls): accin de tomar ilegalmente algo ajeno (p. ej.
apropiarse de una bicicleta o tomar partes de automviles, llevarse mercanca
de una tienda sin pagarla o agarrar carteras de bolsillo) sin empleo de la
fuerza, violencia o sin cometer fraude. Tambin se incluye el intento de
hurto.Hurto de vehculos motorizados: el hurto o el intento de hurto de un
vehculo ncendio intencional: accin de quemar o intentar quemar una casa,

edificio pblico, vehculo motorizado, aeronave o propiedad personal,

deliberada o maliciosamente, con o sin la intencin de estafar.
VIOLACION EN DOMICILIO: accin de entrar ilegalmente a una propiedad para
cometer un delito o hurto. No implica necesariamente ingresar por la
fuerza.Delitos de la Parte Dos Adulteracin de documentos: la adulteracin de
documentos implica crear o alterar un documento escrito de manera tal que los
derechos de otra persona quedan comprometidos. La falsificacin consiste en
realizar copia o imitacin de un objeto sin autorizacin y hacer pasar dicha
copia como si fuera el objeto genuino u original. Aunque en la mayora de los
casos la falsificacin est relacionada con el dinero, tambin puede aplicarse a
las prendas de vestir y los accesorios fabricados para aparentar que son
productos de diseo original.Armas (portacin ilegal, etc.): el hecho de portar
un arma oculta sin la licencia o el permiso correspondiente; obtener un arma,
una licencia o municiones de manera fraudulenta; o poseer un tipo de pistola o
arma de asalto cuya propiedad, portacin o cuyo uso no est autorizado al
pblico.Conducir en estado de ebriedad o intoxicacin: accin de manejar un
vehculo bajo los efectos de alcohol o drogas. Cada estado establece el nivel de
alcohol en sangre permitido para los conductores.Conducta contraria al orden
pblico: comportamiento que constituye una amenaza potencial para uno
mismo o para otras personas. A veces, las leyes que regulan este tipo de
conducta se superponen con las leyes de ebriedad en pblico.Delito contra la
familia (incumplimiento de la obligacin de manutencin, etc.): el que comete
uno de los padres, o ambos, al no sustentar a sus hijos.Delito sexual (violacin
de menores, etc.): el que comete un adulto al mantener relaciones sexuales
con un nio o adolescente que no tiene capacidad legal para dar su
consentimiento.
DESFALCO: apropiacin indebida de dinero o bienes que una persona tiene a su
cargo para uso y beneficio personal.Ebriedad en pblico: estar ebrio en pblico
durante un tiempo prolongado. Cada estado establece los niveles de alcohol en
sangre que regulan este tipo de violacin. Las leyes tambin disponen cundo
y dnde las personas tienen permitido llevar bebidas alcohlicas en envases
abiertos.
FRAUDE: acto de engaar intencionalmente a una persona para obtener
maliciosamente la posesin o el control de su dinero, bienes o derechos
especficos.
FUGA: en general, los estados clasifican el acto de huir del hogar como un
delito que resulta de un estado o condicin, especialmente cometido slo por
menores de edad. El objetivo del programa Amber Alert del Departamento de
Justicia es ayudar a las comunidades a comenzar la bsqueda de nios ante la
sospecha de que se encuentran en peligro y que no han dejado su hogar de

manera voluntaria.Juegos por dinero ilegales: aquellos prohibidos por la ley, ya

sea local, estatal o federal. Aunque en muchos estados los juegos por dinero
estn permitidos, las personas deben asegurarse de participar slo en aquellos
tipos de juegos que sean legales en los condados especficos donde stos se
permiten. La participacin en estos juegos ilegales por Internet crea un
obstculo para los funcionarios encargados de aplicar la ley.Propiedad robada
(trfico de): el hecho de vender o comprar bienes que han sido robados a otra
persona o entidad.Prostitucin y delitos relacionados: el ofrecimiento de
favores sexuales a cambio de dinero, drogas u otros bienes, o el hecho de
brindar dichos favores.Intento de agresin no agravada: el intento de ocasionar
dao fsico a otra persona estando sta consciente del hecho. La agresin
constituye un acto ilcito, el cual puede ser civil o penal, y la sancin
correspondiente puede ser un castigo penal, o bien una indemnizacin por
daos. Violencia fsica contra una persona, en general, se define como el
hecho de tener un contacto fsico con sta ilcitamente. Sin embargo, en
muchas jurisdicciones, no se tiene en cuenta esta distincin.
VAGABUNDEO: situacin de quien no mantiene una direccin postal verificable
y que pasa gran parte del tiempo deambulando en pblico.
VANDALISMO: el acto de daar o alterar la propiedad pblica o privada sin
permiso.
VIOLEANCION DE LEYES DE VENTAS DE ALCOHOL: la venta de bebidas
alcohlicas sin licencia vlida o la falta de control de la identificacin de toda
persona que desea comprar alcohol en un establecimiento.
VIOLACION DE LEYES SOBRE DROGAS: violacin de cualquier ley sobre drogas,
ya sea local, estatal o federal, que prohba la tenencia o venta de drogas
especficas o de objetos relacionados con el consumo de drogas.
VIOLACION DE QUEDAS/O VAGANCIA: a veces, la violacin del toque de queda
se clasifica como un delito que resulta de un estado o condicin (un delito
cometido slo por menores de edad). La vagancia implica quedarse en un lugar
determinado por un tiempo excesivo, sin poder justificar la presencia de uno en
dicho lugar al ser interrogado por las autoridades. En general, la vagancia se
comete junto con la violacin del toque de queda.Delitos nuevos o destacados
CRIMEN ORGANIZADO: actualmente el crimen organizado, en general, implica
la participacin de pandillas callejeras locales; sin embargo los carteles
internacionales de narcotrfico continan ejercitando el contrabando de gran
cantidad de drogas a los Estados Unidos. Muchos de estos grupos tambin son
responsables de transportar por contrabando a los inmigrantes ilegales a este
pas.

CRIMEN DE FINANZAS: segn una teora legal llamada Doctrina de

identificacin, las empresas pueden ser condenadas como entidades legales
en conformidad con varias leyes penales. En un intento de combatir ms a
fondo este tipo de fraude, el presidente Bush firm la Ley Sarbanes-Oxley de
2002 (Sarbanes-Oxley Act). Esta ley establece sanciones para aquellos que
intenten cometer fraude contable.
CRIMEN PREJUDICADO PERJUICIO: aquellos delitos cometidos contra una
persona debido a su raza, religin, origen tnico, orientacin sexual u otras
caractersticas personales. Las estadsticas del crimen motivado por prejuicios
se encuentran en el reporte anual del FBI.
ROBO DE IDENTIDA: el uso ilegal de informacin personal de otra persona (p.
ej. el nmero del seguro social, informacin de la licencia de conducir, el
nmero de tarjeta de crdito) para obtener ganancias econmicas. En mayo de
2006, el presidente Bush convirti el Decreto 13,402 en ley, que autoriza el uso
de recursos federales para combatir este delito, cuya incidencia es cada vez
mayor.
TERRORIRMO: el uso o amenaza de usar violencia contra la poblacin civil para
cumplir objetivos polticos o ideolgicos.

PREVENCION DE INFECCIONES DE TRANSMICION SEXUAL

Las infecciones de transmisin sexual (ITS) tambin conocidas como
enfermedades de transmisin sexual (ETS),1 y antes como enfermedades
venreas son un conjunto de afecciones clnicas infectocontagiosas que se
transmiten de persona a persona por medio del contacto sexual que se
produce, casi exclusivamente, durante las relaciones sexuales, incluido el sexo
vaginal, el sexo anal y el sexo oral. Sin embargo, pueden transmitirse tambin
por uso de jeringas contaminadas o por contacto con la sangre, y algunas de
ellas pueden transmitirse durante el embarazo o el parto, desde la madre al
hijo.2La mayor parte de las enfermedades de transmisin sexual son causadas
por dos tipos de grmenes: bacterias y virus, pero algunas tambin son
causadas por hongos y protozoarios.Para prevenir las ETS, es fundamental
conocer su existencia, los medios de transmisin, optar por una conducta
sexual segura, ya sea abstenerse del contacto sexual, tener pareja nica o
practicar el sexo seguro y, en caso de presentar sntomas, acudir precozmente
a la atencin sanitaria. Tambin es imprescindible evitar compartir jeringas
(para el consumo de sustancias adictivas
Preservativo: Los preservativos o condones proporcionan proteccin cuando se
utilizan correctamente como barrera desde/hacia el rea que cubren. Las reas
descubiertas todava son susceptibles a muchas ETS. En el caso del VIH, las
rutas de transmisin sexual implican casi siempre el pene, puesto que el VIH no
puede esparcirse a travs de la piel intacta; as, al proteger el pene de la
vagina o del ano con un condn usado correctamente, se impide con eficacia
su transmisin. Un lquido infectado en una piel rota que llevase a la

transmisin directa del VIH no sera considerado transmitido sexualmente,

pero puede ocurrir tericamente durante el contacto sexual; esto puede
evitarse simplemente dejando de tener contactos sexuales cuando se tiene una
herida abierta. Otras ETS, incluso infecciones virales, se pueden prevenir con el
uso de los condones de ltex como barrera.Los condones estn diseados,
probados y manufacturados para no fallar nunca si se usan apropiadamente. El
condn nunca es un ciento por ciento seguro.El uso apropiado exige:No poner
el condn demasiado firme en el extremo, dejando 1 o 2 cm en la extremidad
para la eyaculacin. Si se coloca el condn muy apretado, es posible que
falle.Usar un condn nuevo para cada encuentro sexual.No usar un condn
demasiado flojo, pues puede hacer fracasar la barrera.No voltear el condn
despus de haber terminado, aunque no haya habido eyaculacin.No usar
condones elaborados con sustancias diferentes al ltex y el poliuretano, pues
no protegen contra el VIH.Evitar dejar el condn en el calor porque pueden
desgastarse.Evitar el uso de lubricantes basados en aceite (o cualquier cosa
que contenga aceite) con los condones de ltex, ya que el aceite puede hacer
que se rompan.Evitar el uso de doble condn, pues la friccin entre ambos
puede hacer que se rompan.
PRUEBAS DE DIAGNOSTICO DE ETS:Las pruebas para diagnstico de ETS
pueden aplicarse para buscar una sola de estas infecciones o bien incluir varias
pruebas individuales para una amplia gama de ellas, entre ellas las pruebas
para sfilis, gonorrea, chlamydia, hepatitis y las pruebas de VIH. Sin embargo,
no existe ningn procedimiento que pueda aplicarse para detectar la presencia
de absolutamente todos los agentes infecciosos, as que es importante saber
para cul de las diferentes ETS sirve cada una de las pruebas.
INFEECCIONESY TRANSMICIONES SEXUALES.
*GONORREA: La gonorrea es una de las infecciones de transmisin sexual (ITS)
ms frecuentes. La causante es la bacteria Neisseria gonorrhoeae, que puede
crecer y multiplicarse fcilmente en reas hmedas y tibias del aparato
reproductivo, incluidos el cuello uterino (la abertura de la matriz), el tero
(matriz) y las trompas de Falopio (tambin llamadas oviductos) en la mujer, y
en la uretra (conducto urinario) en la mujer y en el hombre. Esta bacteria
tambin puede crecer en la boca, en la garganta, en los ojos y en el ano.
Sntomas
*En la mujer:
secrecin vaginal inusual
sangrado vaginal inusual
dolor en la parte inferior del abdomen
La mujer infectada puede no tener sntomas o presentar ligeras molestias al
orinar o flujo.
*En el hombre:
dolor al orinar

secrecin uretral purulenta

En el varn transcurren dos a tres das despus del contacto sexual antes de
que se presenten los sntomas (dolor al orinar, pues sale por la uretra). La
gonorrea y la infeccin por clamidia pueden ocasionar esterilidad cuando no se
aplica el tratamiento.
La gonorrea predomina sobre la sfilis y no es menos importante que esta.

SIFFILIS: Es una infeccin de transmisin sexual ocasionada por la bacteria

Treponema pallidum, microorganismo que necesita un ambiente tibio y hmedo
para sobrevivir, por ejemplo, en las membranas mucosas de los genitales, la
boca y el ano. Se transmite cuando se entra en contacto
con las heridas abiertas de una persona infectada. Esta enfermedad tiene
varias etapas: la primaria, secundaria, la latente y la terciaria (tarda). En la
etapa secundaria es posible contagiarse al tener contacto con la piel de alguien
que tiene una erupcin cutnea en la piel causada por la sfilis.
Sntomas
Si no es tratada a tiempo la enfermedad atraviesa cuatro etapas:
Etapa primaria: el primer sntoma es una llaga en la parte del cuerpo que entr
en contacto con la bacteria. Estos sntomas son difciles de detectar porque por
lo general no causan dolor, y en ocasiones ocurren en el interior del cuerpo.
Una persona que no ha sido tratada puede infectar a otras durante esta etapa.
Etapa secundaria: surge alrededor de tres a seis semanas despus de que
aparece la llaga. Aparecer una erupcin en todo el cuerpo, en las palmas de
las manos, en las plantas de los pies o en alguna otra zona. Otros sntomas
posibles son: fiebre leve, inflamacin de los ganglios linfticos y prdida del
cabello.
Etapa latente: si no es diagnosticada ni tratada durante mucho tiempo, la sfilis
entra en una etapa latente, en la que no hay sntomas notables y la persona

infectada no puede contagiar a otras. Sin embargo, una tercera parte de las
personas que estn en esta etapa empeoran y pasan a la etapa terciaria de la
sfilis.
Etapa terciaria (tarda): esta etapa puede causar serios problemas como, por
ejemplo, trastornos mentales, ceguera, anomalas cardacas y trastornos
neurolgicos. En esta etapa, la persona infectada ya no puede transmitir la
bacteria a otras personas, pero contina en un periodo indefinido de deterioro.

PAPILOMA HUMANO: Es una enfermedad infecciosa causada por el VPH (virus

del papiloma humano). Se transmite principalmente por va sexual, aunque
puede contagiarse tambin en piscinas, baos y saunas[cita requerida]. Se
presenta en la piel de las zonas genitales en forma de verrugas. Las lesiones
son apreciables a simple vista o se pueden diagnosticar por observacin de
tejidos con un microscopio.
Sntomas
Algunos de los sntomas ms importantes que sugieren la presencia de virus
del papiloma humano son irritaciones constantes en la entrada de la vagina
con ardor y sensacin de quemadura durante las relaciones sexuales (se
denomina vulvodinia), pequeas verrugas en el rea ano-genital: crvix,
vagina, vulva y uretra (en mujeres) y pene, uretra y escroto (en varones).
Pueden variar en apariencia (verrugas planas no visibles o acuminadas s
visibles), en nmero y en tamao, por lo que se necesita un especialista para
su diagnstico. Aparecen alteraciones en el Papanicolaou, lo que refleja que en
el cuello del tero hay lesiones escamosas intraepiteliales (zonas infectadas
por VPH que pueden provocar cncer).

VIH: El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) es responsable del

sndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida) y ataca a los linfocitos T-4, que
forman parte fundamental del sistema inmunitario del ser humano. Como
consecuencia, disminuye la capacidad de respuesta del organismo para hacer
frente a infecciones oportunistas originadas por virus, bacterias, protozoos,
hongos y otros tipos de infecciones.3
La causa ms frecuente de muerte entre las personas que contraen el VIH es la
neumona por Pneumocystis jiroveci, aunque tambin es elevada la incidencia
de ciertos tipos de cncer como los linfomas de clulas B (linfoma no Hodgkin)
y el sarcoma de Kaposi. Tambin son comunes las complicaciones neurolgicas,
la prdida de peso y el deterioro fsico del paciente. La mortalidad disminuy
mucho con el invento de los medicamentos antirretrovirales.
El VIH se puede transmitir por va sexual (vaginal o anal) mediante el
intercambio de fluidos vaginales o rectales o semen, as como mediante el
contacto con el lquido preeyaculatorio durante las prcticas sexuales o por
transfusiones de sangre. Una madre infectada con VIH tambin puede infectar
al nio durante el embarazo mediante la placenta o durante el parto y la
lactancia, aunque existen tratamientos para evitarlo. Tras la infeccin, pueden
pasar hasta 10 aos para que se diagnostique el sida, que es cuando el
sistema inmunitario est gravemente daado y no es capaz de responder
efectivamente a las infecciones oportunistas.3
Es muy importante destacar que una persona infectada por el VIH puede o no
desarrollar el sida. Muchos pacientes que han sido diagnosticados seropositivos
frente al VIH pasan largos periodos de tiempo sin desarrollar inmunodeficiencia
y es una condicin que se puede sobrellevar. La condicin de sida no es
permanente.
Sntomas
Los sntomas del sida en los adolescentes pueden ser los mismos que en los
nios y tambin pueden parecerse ms a los sntomas que se presentan a
menudo en los adultos con el sndrome. Algunos adolescentes y adultos
pueden desarrollar una enfermedad con un aumento en la segregacin de
espermatozoides, adems de otra parecida a la gripe en el plazo de un mes o
dos despus de la exposicin al VIH, aunque muchas personas no desarrollan
ningn sntoma al infectarse. Adems, los sntomas usualmente desaparecen
en el plazo de una semana a un mes, y se confunden a menudo con los
sntomas de otra infeccin viral. Los sntomas pueden incluir:5
fiebre
dolor de cabeza
malestar general
depresin

infertilidad
vmito
diarrea
Vas de transmisin
Las tres principales vas de transmisin del VIH son:
Sexual (acto sexual sin proteccin). La transmisin se produce por el contacto
de secreciones infectadas con la mucosa genital, rectal u oral de la otra
persona.Parenteral (por sangre). Es una forma de transmisin a travs de
jeringuillas infectadas que se da por la utilizacin de drogas intravenosas o a
travs de los servicios sanitarios, como ha ocurrido a veces en pases pobres;
tambin en personas con hemofilia que han recibido una transfusin de sangre
infectada o productos infectados derivados de la sangre; en menor grado,
trabajadores de salud que estn expuestos a la infeccin en un accidente de
trabajo, como puede ocurrir si una herida entra en contacto con sangre
infectada; tambin debido a la realizacin de piercings, tatuajes y
escarificaciones, si se hace sin las debidas condiciones de higiene.Vertical (de
madre a hijo). La transmisin puede ocurrir durante las ltimas semanas del
embarazo, durante el parto o al amamantar al beb. De las tres, el parto es la
ms problemtica. Actualmente en pases desarrollados la transmisin vertical
del VIH est totalmente controlada (siempre que la madre sepa que es
portadora del virus), ya que desde el inicio del embarazo (y en ciertos casos
con anterioridad incluso) se le da a la embarazada una Terapia Antirretroviral
de Gran Actividad (TARGA), especialmente indicada para estas situaciones; el
parto se realiza por cesrea generalmente, se suprime la produccin de leche
(y con ello la lactancia), e incluso se da tratamiento antiviral al recin nacido.
LISTANDO ETS
*Primeras ETS reconocidas clamidiasis y linfogranuloma venreo (infeccin por
Chlamydia trachomatis).
gonorrea
sfilis
*ETS ms recientemente reconocidas
candidiasis o aftas (infeccin por Candida albicans).
Mycoplasma genitalium (uretritis no gonocccica).
retrovirus como el VIH, el HTLV o el XMRV
ureaplasma
condiloma acuminata (verrugas genitales), causada por el virus del papiloma
humano
*Infecciones transmitidas principalmente por va sexual
chancroide
donovanosis o granuloma inguinal
ftiriasis (ladillas).
herpesvirus (ocho tipos conocidos).
infeccin gonocccica del tracto genitourinario

sfilis congnita, sfilis temprana y sfilis tarda

tricomoniasis
*Infecciones ocasionalmente transmitidas por va sexual Muchas enfermedades
de transmisin no sexual tambin pueden transmitirse por va sexual,
considerando el nivel de intimidad de la pareja:
campilobacteriosis
citomegalovirus
criptosporidiosis
Gardnerella vaginalis (tambin Haemophilus).
giardiasis
hepatitis B
infecciones entricas (se incluyen los parsitos intestinales).
infeccin por hongos
listeriosis
meningococcemia
micoplasmas genitales
molusco contagioso
virus del papiloma humano (VPH)
salmonelosis
micobacteriosis
sarna
vaginitis
vaginosis bacteriana
hepatitis C

CONOCIENDO TU CUERPO
La pubertad es el tiempo en el cual las caractersticas fsicas y sexuales de un
nio maduran y se presenta debido a cambios hormonales.La adolescencia es
el perodo entre la pubertad y la edad adulta.Los primeros aos de la
adolescencia traen consigo nuevas preocupaciones sobre la auto-imagen y su
apariencia fsica. Jvenes de ambos gneros que anteriormente no se
preocupaban por apariencia ahora invierten horas frente al espejo,

preocupndose o quejndose ya sea por ser demasiado altos, bajitos, gordos o

flacos, o por sus luchas contra el acn. No todas las partes del cuerpo crecen a
la misma vez ni con la misma rapidez. Puesto que el movimiento del cuerpo
requiere de la coordinacin de sus partes y estas partes van cambiando a su
propio paso-los adolescentes pueden ser torpes en sus actividades fsicas.Se
distinguen una aceleracin del crecimiento fsico en las mujeres de los 9 a los
16 aos, y en hombre de los 11 a los 20. Durante este crecimiento se
observan:Cambios en la estatura: la cual se va asemejando a la de los padres,
la estatura promedio es de 1.65 m. pero puede variar segn diversos factores
que influyen en el crecimiento como pueden ser la nutricin, el nivel socioeconmico, o bien la gentica. Por lo que no te debes de preocupar si eres mas
alto o mas bajo ya que puede que se deba a cuestiones biolgicas Pero
recuerda que puedes tener una buena nutricin siguiendo el plato del buen
comer, y realizar algn deporte que te ayudaran a alcanzar tu estatura
adecuada, as como tambin te puede favorecer en tu peso y en tu
salud.Cambios en el peso: En esta etapa de la vida se da un gran incremento
en el peso como de 15 a 18 kg. El aumento normal de peso previo a la
adolescencia se debe al incremento del tejido graso, lo que ocasiona mucha
preocupacin a los padres y al nio. A si mismo, el incremento de peso
contina en las nias luego del primer ciclo menstrual a expensas del tejido
adiposo y la talla. Al alcanzar la pubertad, las nias logran el 60% del peso
corporal del adulto y durante el estirn puberal aumenta entre 5 6 kg. por
ao.

Crecimiento de huesos y msculos : Los huesos se hacen mas grandes y

pesados, por fortalecimiento que tienen en esta etapa; y el aumento de
tejido muscular ms pronunciado aparece entre los 12 y 15 aos en
mujeres, y entre los 15 y 17 en hombres.El desarrollo muscular coincide con
el seo, con una gran multiplicacin de las fibras musculares y disminucin
del tono de los msculos, que favorece la postura desgarbada, los cuales se
normalizan al finalizar el desarrollo. Es importante tener en cuenta que, a
raz de esto, muchos adolescentes recurren a la gimnasia y a los aparatos,
descuidando el hecho de que sobrecargar la columna en crecimiento pude
provocar lesiones importantes. Slo al finalizar el desarrollo se logra la
plenitud fsica buscada.

*Maduracin Sexual:

Caractersticas sexuales primarias

Las caractersticas sexuales primarias son los rganos reproductores. En la

mujer, son los ovarios, el tero y la vagina, y en el hombre, los testculos, la
prstata y las vesculas seminales. Durante la pubertad, estos rganos
maduran y crecen.El principal signo de madurez sexual en las nias es la

primera menstruacin, que recibe el nombre de menarquia. En los varones, la

primea seal de pubertad es el crecimiento de los testculos y el escroto y el
principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina.A
menudo, en la pubertad, los varones despiertan con una mancha hmeda o
seca y dura en la cama; se trata de una emisin nocturna o eyaculacin
involuntaria de semen. La mayora de los adolescentes tienen estas emisiones
que son perfectamente normales y pueden presentarse o no en relacin con un
sueo ertico.
*Caractersticas sexuales secundarias
Son signos fisiolgicos de madurez sexual que no implican directamente a los
rganos sexuales. Incluyen el crecimiento de los senos en las mujeres y el
ensanchamiento de los hombros en los varones. Adems, se producen cambios
en la voz y en la textura de la piel, crecimiento del vello pbico, axilar, facial y
corporal.Por lo general, los senos se desarrollan por completo en las chicas
antes de la primera menstruacin. Algunos varones tambin experimentan un
crecimiento temporal del pecho durante la adolescencia. Es algo normal y
puede durar entre 12 y 18 meses.Por lo general, los varones se alegran cuando
les crece vello en la cara y en el pecho, mientras que las chicas se incomodan
ante la ms mnima aparicin de vello en la cara o alrededor de los senos, pero
esto es normal.En ambos sexos, la piel se vuelve ms grasa. El aumento en la
actividad de las glndulas sebceas (productoras de grasa en la piel) puede
hacer que aparezcan espinillas y puntos negros. El acn es ms comn en los
chicos que en las chicas y parece estar relacionado con el aumento de
testosterona.La voz se hace ms profunda en ambos sexos, en parte debido al
crecimiento de la laringe y en parte, sobre todo en los varones, debido a la
produccin de andrgenos.
*Influencias Ambientales:
*Nutricin: Muchos jvenes son fanticos de la comida chatarra. Sabas que
casi 8 de cada 10 adolescentes se alimentan de ella todos los das? Hablamos
de las grasas saturadas, los alimentos fritos, la mantequilla, los dulces y las
bebidas gaseosas, por mencionarte algunos ejemplos. El consumo excesivo de
comida chatarra no solo engorda sino que tambin provoca problemas
cardacos, por lo que es importante mantenerla lo ms lejos posible de la
nutricin en la adolescencia.
Qu ms debes tener en cuenta sobre la nutricin en la adolescencia? Es
importante que los adolescentes adopten el hbito de consumir frutas y
verduras. Tambin que dejen de lado las bebidas gaseosas y el alcohol y beber
mucha agua por da para una buena hidratacin.
*Enfermedades: EN LOS ADOLESCENTES LAS ENFERMEDADES
CARACTERSTICAS DE SU ETAPA SON:

ANOREXIA
BULIMIA
ACN
DEPRESIN
DROGADICCIN
CAMBIOS DE HUMOR MUY MARCADOS, TAL VEZ NO SEA ENFERMEDAD PERO
ES UNA CARACTERSTICA UN TANTO NEGATIVA YA QUE A VECES SE VUELVEN
AGRESIVOS.
ETS (ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL) PRINCIPALMENTE
CLAMIDIA EN MUJERES Y GONORREA EN HOMBRES.

HAY MAS ENFERMEDADES COMO EL ALCOHOLISMO O LA OBESIDAD.

*Consecuencias psicolgicas del crecimiento:Cuando los jvenes tienen
problemas para determinar una identidad ocupacional se hallaran en riesgo de
padecer situaciones perturbadoras como un embarazo o el crimen. Erickson
considera que el primer peligro de esta etapa es la confusin de la identidad,
que se manifiesta cuando un joven requiere un tiempo excesivamente largo
para llegar para llegar a la edad adulta (despus de los treinta aos). Sin
embargo es normal que se presente algo de confusin en la identidad que
responde tanto a la naturaleza catica de buena parte del comportamiento
adolescente como la dolorosa conciencia de los jvenes acerca de su
apariencia. De la crisis de identidad surge la virtud de la fidelidad, lealtad
constante, fe o un sentido de pertenencia a alguien amado o a los amigos y
compaeros. La fidelidad representa un sentido muy ampliamente desarrollado
de confianza; pues en la infancia era importante confiar en otros, en especial a
los padres, pero durante la adolescencia es importante confiar en s
mismos.Gran porcentaje de muchachos y muchachas que se perciben a s
mismos con desviaciones fsicas durante la adolescencia, se preocupan a causa
de stas (Frazier y Lisonbee).Los cambios fsicos de la adolescencia NO ESTN
NECESARIAMENTE ASOCIADOS CON TRAUMAS PROFUNDOS; dependen de la
actitud personal, la presin social y la cultura. Ser adolescente es difcil. Te
sentirs estresado por tratar de ser agradable, desempearte bien en la
escuela, llevarte bien con la familia y tomar decisiones importantes. Sin
embargo, sentirte muy triste, desesperanzado o sin valor alguno puede ser un
signo de advertencia de un problema de salud mental.Los problemas de salud
mental son reales, dolorosos y, algunas veces, graves. Es posible que necesites
ayuda si presentas los signos mencionados anteriormente o si:

Te sientes frecuentemente molesto o muy preocupado

Sufres por mucho tiempo despus de una prdida o una muerte
Piensas que alguien o algo controla tu mente o que tu mente est fuera de
control
Consumes alcohol o drogas

Te ejercitas obsesivamente, haces dietas y/o comes en exceso

Lastimas a otras personas o destruyes la propiedad ajena
Haces cosas imprudentes que podran lastimarte o lastimar a los dems

Puedes pedir ayuda si la necesitas, y recuerda que no tiene nada ne malo y no

te convierte en una persona diferente, todos paramos por esta etapa tan
hermosa aunque tambin difcil y muchos llegan a encontrarse en situaciones
no muy saludables y es mejor pedir ayuda y sentirse bien, para disfrutar de la
vida.
*TEMA DE INTERS: BUSCANDO UNA SALIDA
Siendo una enfermedad y no simplemente una costumbre o un vicio, la
adiccin a las sustancias sicoactivas demanda tratamiento especializado y
apoyo familiar, pero, sobre todo, voluntad y deseo de superarlo de parte de
quien se encuentra enfermo.El proceso consiste en una terapia dirigida por un
equipo que involucra al mdico general, psiclogos y psiquiatras, quienes,
junto con los familiares que rodean al paciente, le brindan el apoyo que
necesita para superar la dependencia a las drogas.La estrategia escogida y el
tiempo que demande su aplicacin depender de la severidad del problema de
cada paciente. Adems, aun cuando el adicto logre salir adelante y abandone
el consumo de las sustancias adictivas, debe ser consciente de que su
enfermedad, si bien ha sido tratada, no podr ser curada. Haciendo una
comparacin, la adiccin es como la diabetes o la hipertensin, no se curan
pero se manejan con ayuda de tratamientos mdicos y el autocuidado del
paciente.

ROLES DE GENERO
El rol de gnero del ingls gender role1 alude al conjunto de normas
sociales y comportamentales generalmente percibidas como apropiadas para
los hombres y las mujeres en un grupo o sistema social dado2 en funcin de la
construccin social que se tiene de la masculinidad y femineidad.3 ste sera la
expresin pblica de la identidad de gnero,4 y se forma con el conjunto de
normas, prescripciones y representaciones culturales que dicta la sociedad
sobre el comportamiento esperables para un sexo determinado.5No existe
consenso entre investigadores con respecto a si las diferencias observadas en
el comportamiento y la personalidad entre sexos se deben completamente a la
personalidad innata de una persona o a si stas son debido a factores sociales
o culturales, y por lo tanto el producto de la socializacin, ni tampoco en qu
medida tales diferencias estn influenciadas en lo biolgico y fisiolgico.6Los
roles de gnero difieren dependiendo del contexto histrico-cultural en que se
encuentre enmarcado el trmino;7 as, mientras en la mayora de las culturas
se expresan dos, en otras pueden existir varias ms. La androginia, por
ejemplo, se ha propuesto como un tercer gnero,8 mientras que en algunas
sociedades indican tener ms de cinco

LA FAMILIA
Desde que nacemos, los seres humanos vivimos rodeados de muchas
personas. El primer grupo humano al que pertenecemos es la familia, clula
fundamental de la sociedad. Segn la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos, es el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad,
tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado.1 La familia es la
clula bsica en la cual los seres humanos adquieren los primeros rasgos para
el desarrollo del carcter y de la identidad personal, as como los hbitos y los
valores que determinarn, en un inicio, su pensamiento y su desarrollo social.
De esta manera, se le considera como una institucin de gran relevancia para
la sociedad y su perpetuidad, al ser sealada por varios autores como el primer
contacto del hombre con la sociedad. A lo largo de la historia han existido
diversos autores con concepciones distintas respecto a la familia, una de ellas
es la versin naturalista, que establece que sta es la nica institucin que
surge de manera natural, concibindosele como un hecho que surge
espontneamente, de instintos primordiales y que no evoluciona hacia
realidades artificiales. Los lazos principales que definen una familia son de dos
tipos: vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un esposo fijo; por
otra parte, el lazo entre una mujer y un hombre poda ser roto con la negativa
de la mujer a recibir en su casa al hombre. Por su parte, el compaero
reconocido de una mujer deba asumir la paternidad de los hijos de sta, aun
cuando fuera de dominio pblico que el genitor el padre biolgico, segn la
terminologa utilizada en Occidente fuera otro hombre (Gough, 1974).En
algunas sociedades, slo se permite la unin entre dos personas mientras que
en otras es posible la poligamia, y vnculos de consanguinidad, como la
filiacin entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos
que descienden de un mismo padre. Tambin puede diferenciarse la familia
segn el grado de parentesco entre sus miembros. La familia nuclear, fundada
en la unin entre hombre y mujer, es el modelo principal de familia como tal, y

la estructura difundida mayormente en la actualidad. Las formas de vida

familiar son muy diversas, dependiendo de factores sociales, culturales,
econmicos y afectivos. La familia, como cualquier institucin social, tiende a
adaptarse al contexto de una sociedad.

EL ENAMORAMIENTO
El enamoramiento es un estado emocional surcado por la alegra, en el cual
una persona se siente intensamente atrada por otra, que le da la satisfaccin
de alguien quien pueda comprender y compartir tantas cosas como trae
consigo la vida. Desde el punto de vista bioqumico se trata de un proceso que
se inicia en la corteza cerebral, pasa al sistema endocrino y se transforma en
respuestas fisiolgicas y cambios qumicos ocasionados en el hipotlamo
mediante la segregacin de dopamina.El enamoramiento se basa en los gestos
y la comunicacin emocional, motriz, sexual, intelectual e instintiva. Los gestos
se basan fsicamente tambin y se llevan a cabo al moverse, mirarse,
acariciarse y hablarse.
*El enamoramiento puede ser de dos tipos:
Externo: donde te enamoras de lo que tus ojos ven.
Interno: te enamoras de como es el individuo (sus sentimientos)
*Segn Yela (2002), a diferencia de la creencia generalizada de que el
enamoramiento es un fenmeno impredecible y aleatorio, un nmero creciente
de cientficos sociales han construido diferentes modelos tericos que
describen y explican el enamoramiento. Las caractersticas principales del
enamoramiento son sintomticas, las cuales segn la mayora de los autores
son:

Intenso deseo de intimidad y unin fsica con el individuo (tocarlo,

abrazarlo, besarlo e incluso relaciones sexuales).
Intenso deseo de reciprocidad (que el individuo tambin se enamore del
sujeto).
Intenso temor al rechazo.
Pensamientos frecuentes e incontrolados del individuo que interfieren en la
actividad normal del sujeto puro.
Prdida de concentracin.
Fuerte activacin fisiolgica (nerviosismo, aceleracin cardaca, etc.) ante la
presencia (real o imaginaria) del individuo.
Hipersensibilidad ante los deseos y necesidades del otro.
Atencin centrada en el individuo.
Idealizacin del individuo, percibiendo solo caractersticas positivas, a juicio
del sujeto.
El proceso de enamoramiento suele comenzar con una atraccin fsica
inicial hacia otra persona. A continuacin, se potencia con una atraccin
personal y se dispara definitivamente cuando se presenta un conocimiento o
sospecha de que existe reciprocidad en la atraccin (que esa persona se siente
tambin atrada fsica y personalmente hacia nosotros). El estudio cientfico de
los factores psicosociales y biolgicos implicados en el enamoramiento y el
amor no solo ha generado la aparicin de intervenciones cada vez ms
eficaces en el mbito de las relaciones de pareja, sino tambin la difusin de
mtodos para atraer y conquistar a la pareja.
TEORIAS DEL ENAMORAMIENTO
Imagen de pareja: Afirman que nuestro aparato psquico tiene guardada la
imagen de la pareja que buscamos y que sta despierta como una alarma
cuando nos topamos con la persona que encaja con estos rasgos.
Correspondencia: Busca a una persona con rasgos fsicos, sociales,
culturales, intelectuales, etc... Parecidos a los del sujeto y con la imagen de su
propia familia imaginaria.
Reflejo familiar: Afirman los bilogos y algunos cientficos que las personas
se enamoran buscando cualidades o el amor dado por sus familiares recesivos,
es decir un hombre se enamora porque quiere seguir recibiendo el amor de su
madre, y una mujer se enamora porque quiere seguir recibiendo la proteccin y

el amor de su padre. Es decir amor es segn esta teora lo que buscan las
personas en su progenitor opuesto.
Espejo: Nos enamoramos de quien anhelamos ser o bien de lo que tiene el
otro, es decir, nos sirven de espejo y por eso nos enamoramos.
Perpetuar la especie: La defienden algunos bilogos bajo el amparo de la
psicologa evolucionista, afirmando que este sentimiento evolucion y se qued
impregnado ya que buscamos a la pareja adecuada para perpetuar la especie y
esto se hace despus de una evaluacin por instinto y buscamos a la mejor
persona con la cual nuestros genes se mezclen de la mejor manera y podamos
dejar descendencia. Esta hiptesis tiene en cuenta la realidad animal de la
persona.
Sentido de la proteccin: Esta teora la defienden la mayora de cientficos y
evolucionistas quienes aciertan en que el amor se da por reciprocidad para que
haya supervivencia, es decir el hombre que es agresivo, fuerte y puede
defenderse solo busca a una mujer que es dbil, sensible y corre ms peligros,
mientras la mujer busca a un hombre que es fuerte y que la proteja.
Hormonas: La defienden qumicos, bilogos, cientficos y varios religiosos
as estas actuaran sobre las personas para que nazca esa sensacin de
enamoramiento y amor, debido a que estudios realizados hace poco
concuerdan en que la testosterona busca siempre progesterona, y la
progesterona busca a la testosterona es decir (agresividad-sensibilidad) ....
(sensibilidad-agresividad), ya que la testosterona en su estructura molecular y
de ADN deja siempre espacios que solo son compatibles con la progesterona y
viceversa. Esa es la razn por la que a un hombre le gusta el aroma a
mantequilla rancia de la progesterona de la mujer porque la testosterona se lo
pide para satisfacer lo que es casi escaso en l, y a una mujer le gusta el
aroma a orina y musgo de la testosterona porque su progesterona se lo pide,
para compensar lo que es escaso en ella.
Creacin de gustos: Es cuando la persona durante la infancia empieza a
cuadrar sus gustos y, conforme va creciendo, los va haciendo ms slidos.
Entonces, encontramos a una persona que se asemeja a lo que se cre desde
esa infancia, como por ejemplo: el color del cabello; si un nio ve a alguna nia
y le gusta, y esa nia tiene un cabello de color rojo, ese color de cabello va a
buscar, siempre y cuando esa persona le haya causado el impacto suficiente
para crear un gusto de ese momento y desde ah va a buscar ese estilo de cosa
que le impact. Ya cuando vamos creciendo, todas esas pequeas cosas van
armando un rompecabezas y llegamos a un punto donde ya sabemos cmo
buscamos a una persona. As pues, nos enamoraremos de la persona que ms

se asemeje a ese rompecabezas que nosotros tenemos de la persona que

buscamos.

LA SEXUALIDAD
La sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y
psicolgico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. Tambin,
desde el punto de vista histrico cultural, es el conjunto de fenmenos

emocionales, de conducta y de prcticas asociadas a la bsqueda del placer

sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de
las fases determinantes de su desarrollo en la vida cotidiana.Durante siglos se
consider que la sexualidad en los animales y en los hombres era bsicamente
de tipo instintivo. En esta creencia se basaron las teoras para fijar las formas
no naturales de la sexualidad,[cita requerida] entre las que se incluan todas
aquellas prcticas no dirigidas a la procreacin.Sin embargo, hoy se sabe que
tambin algunos mamferos muy desarrollados, como los delfines o algunos
pinginos, presentan un comportamiento sexual diferenciado, que incluye,
adems de homosexualidad (observada en ms de 1.500 especies de
animales),1 variantes de la masturbacin y de la violacin. La psicologa
moderna deduce, por tanto, que la sexualidad puede o debe ser aprendida. La
sexualidad humana de acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud se
define como: Un aspecto central del ser humano, a lo largo de su vida. Abarca
al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la
intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vive y se expresa a travs
de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas,
prcticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir
todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se viven o se expresan
siempre. La sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos,
psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales,
histricos, religiosos y espirituales.Se propone que la sexualidad es un sistema
de la vida humana que se compone de cuatro caractersticas, que significan
sistemas dentro de un sistema. stas caractersticas interactan entre s y con
otros sistemas en todos los niveles del conocimiento, en particular en los
niveles biolgico, psicolgico y social.
Las cuatro caractersticas son: el erotismo, la vinculacin afectiva, la
reproductividad y el sexo gentico (genotipo) y fsico (fenotipo).
El erotismo es la capacidad de sentir placer a travs de la respuesta sexual,
es decir a travs del deseo sexual, la excitacin sexual y el orgasmo.
La vinculacin afectiva es la capacidad de desarrollar y establecer
relaciones interpersonales significativas.
La reproductividad es ms que la capacidad de tener hijos y criarlos, incluye
efectivamente los sentimientos de maternidad y paternidad, las actitudes
paternas y maternas, adems de las actitudes favorecedoras del desarrollo y
educacin de otros seres.
La caracterstica del sexo desarrollado, comprende el grado en que se
experimenta la pertenencia a una de las categoras dimrficas (femenino o
masculino). Es de suma importancia en la construccin de la identidad, parte

de la estructura sexual, basado en el sexo, incluye todas las construcciones

mentales y conductuales de ser hombre o mujer. Hay que tener en cuenta que
es muy importante que sepamos cuales son nuestras actitudes ms personales
e ntimas hacia la sexualidad.Uno de los productos de la interaccin de estos
holones es la orientacin sexual. En efecto, cuando interactan el erotismo (la
capacidad de sentir deseo, excitacin, orgasmo y placer), la vinculacin
afectiva (la capacidad de sentir, amar o enamorarse) y el gnero (lo que nos
hace hombres o mujeres, masculinos o femeninos) obtenemos alguna de las
orientaciones sexuales a saber: la bisexualidad, la heterosexualidad y la
homosexualidad.La definicin de trabajo propuesta por la OMS (2006) orienta
tambin la necesidad de atender y educar la sexualidad humana. Para esto es
de suma importancia, reconocer los derechos sexuales (WAS, OPS,2000):

El derecho a la libertad sexual.

El derecho a la autonoma, integridad y seguridad sexuales del cuerpo.
El derecho a la privacidad sexual.
El derecho a la equidad sexual.
El derecho al placer sexual.
El derecho a la expresin sexual emocional.
El derecho a la libre asociacin sexual.
El derecho a la toma de decisiones reproductivas, libres y responsables.
En la medida que estos Derechos sean reconocidos, ejercidos y respetados,
tendremos sociedades ms sanas sexualmente.Es importante notar que la
sexualidad se desarrolla y se expresa de diferentes maneras a lo largo de la
vida de forma que la sexualidad de un infante no ser la misma que la de un
adolescente o un adulto. Cada etapa de la vida necesita conocimientos y
experiencias especficos para su ptimo desarrollo. En este sentido, para los
nios es importante conocer su cuerpo, sus propias sensaciones y aprender a
cuidarlo. Un nio o una nia que puede nombrar las partes de su cuerpo
(incluyendo el pene, el escroto o la vulva) y que ha aceptado que es parte de
l, es ms capaz de cuidarlo y defenderlo. Tambin es importante para ellos
conocer las diferencias y aprender que tanto los nios como las nias son
valiosos y pueden realizar actividades similares. En esta etapa aprenden a
amar a sus figuras importantes primero (los padres, los hermanos) y a las
personas que los rodean, pueden tener sus primeros enamoramientos
infantiles (que son diferentes de los enamoramientos de los adolescentes) y

tambin viven las primeras separaciones o prdidas, aprenden a manejar el

dolor ante stas. En cuanto a la reproductividad, empiezan a aprender a cuidar
de los ms pequeos (pueden empezar con muecos o mascotas) y van
desarrollando su capacidad reproductiva. Tambin tienen grandes dudas sobre
su origen, generalmente las dudas que tienen con respecto a la relacin sexual
necesitan la aclaracin del sentido amoroso y del deseo de tenerlo que
tuvieron sus padres. Les resulta interesante el embarazo y el nacimiento en un
sentido de conocer su propio origen. Sobre todo ser importante indagar la
pregunta y responderla al nivel de conocimiento de acuerdo a la edad del
menor.
La sexualidad adulta contiene los cuatro elementos en una interaccin
constante. Por ejemplo, si una mujer se siente satisfecha y orgullosa de ser
mujer, es probable que se sienta ms libre de sentir placer y de buscarlo ella
misma. Esto genera un ambiente de cercana afectiva y sexual con la pareja y
un clima de mayor confianza que a su vez repercute en las actividades
personales o familiares que expresan la reproductividad. En realidad podramos
empezar por cualquiera de las caractersticas en estas repercusiones positivas
o tambin negativas.Cada una de las caractersticas presentar problemas muy
especficos. As, encontramos en el sexo, los problemas de homofobia,
violencia contra la mujer, desigualdad sexual, etctera. En la vinculacin
afectiva se encuentran las relaciones de amor/odio, la violencia en la pareja,
los celos, el control de la pareja. El erotismo presentar problemas tales como
disfunciones sexuales o las infecciones de transmisin sexual. En cuanto la
reproductividad se observan trastornos en la fertilidad o, ms tarde, violencia y
maltrato infantil, abandono de los hijos, etc.
Al igual que muchos animales, los seres humanos utilizan la excitacin sexual
con fines reproductivos y para el mantenimiento de vnculos sociales, pero le
agregan el goce y el placer propio y el del otro. El sexo tambin desarrolla
facetas profundas de la afectividad y la conciencia de la personalidad. En
relacin a esto, muchas culturas dan un sentido religioso o espiritual al acto
sexual (Vase Taosmo, Tantra), as como ven en ello un mtodo para mejorar
(o perder) la salud.
La complejidad de los comportamientos sexuales de los humanos es
producto de su cultura, su inteligencia y de sus complejas sociedades, y no
estn gobernados enteramente por los instintos, como ocurre en casi todos los
animales. Sin embargo, el motor base de gran parte del comportamiento
sexual humano siguen siendo los impulsos biolgicos, aunque su forma y
expresin dependen de la cultura y de elecciones personales; esto da lugar a
una gama muy compleja de comportamientos sexuales. En muchas culturas, la
mujer lleva el peso de la preservacin de la especie.

Desde el punto de vista psicolgico, la sexualidad es la manera de vivir la

propia situacin. Es un concepto amplio que abarca todo lo relacionado con la
realidad sexual. Cada persona tiene su propio modo de vivir el hecho de ser
mujer u hombre, su propia manera de situarse en el mundo, mostrndose tal y
como es. La sexualidad incluye la identidad sexual y de gnero que constituyen
la conciencia de ser una persona sexuada, con el significado que cada persona
d a este hecho.
La diversidad sexual nos indica que existen muchos modos de ser mujer u
hombre, ms all de los rgidos estereotipos, siendo el resultado de la propia
biografa, que se desarrolla en un contexto sociocultural. Hoy en da se utilizan
las siglas GLTB (o LGBT) para designar al colectivo de gais, lesbianas,
transexuales y bisexuales.

La sexualidad se manifiesta tambin a travs del deseo ertico que genera

la bsqueda de placer ertico a travs de las relaciones sexuales, es decir,
comportamientos sexuales tanto autoerticos (masturbacin), como
heteroerticos (dirigidos hacia otras personas, stos a su vez pueden ser
heterosexuales u homosexuales). El deseo ertico (o libido) que es una
emocin compleja, es la fuente motivacional de los comportamientos sexuales.
El concepto de sexualidad, por tanto, no se refiere exclusivamente a las
relaciones sexuales, sino que stas son tan slo una parte de aqul
objetivo.Se desarrolla de forma lenta, y a una edad llegada justa, con tcnicas
generalmente nuevas.

* CAMPO DE ACCION :
EDUACION PARA LA SALUD

*NOMBRE DE ESTUDIANTE
CANTOS GARCIA NADIA
SAMARA
*CURSO : 2 DE BACHILLERATO DE
CONTABILIDAD
*PROFESOR : RICHARD MARCILLO
ANO LECTIVO
2014

2015

ANTECEDENTES

ESTE PROYECTO SE BASA EN EL AREA DE

LA SALUD DONDE PODREMOS APRUEBA
NUESTROS CONOCIMIENTO Y NOS
AYUDARA A APRENDER MAS SOBRE LOS
CUIDADO QUE DEBEMOS TENER AL
MOMENTO DE TENER UNA ENFERMEDAD
QUE SI NO LA TRATAMOS A TIEMPO A LA
LARGA NOS PUEDE AFECTAR NO
SOLAMENTE EN NUESTRA SAUD SINO
TAMBIEN EN LO MENTAL .
CON LA EXPOSICIONES QUE HEMOS
REALIZADO DURANTE SEMANAS NOS
HEMOS ORIENTADO SOBRE TEMAS QUE
DESCONOCIAMOS QUIZAS UNOS YA LO
SABIAMOS PERO OTROS ESTABAMOS EN
COMPLETA DESORIENTACION.

OBJETIVOS POSITIVOS: hemos apredido y

hemos conocido sobre las enfermedades
sus sntomas como prevenirlas y que
debemos hacer despus de haber tenido la
enfermedad

OBJETIVO NEGATIVO:el no haber

investigado a fondo los temas y no haber
compartido conocimiento en casa

JUSTIFICACION : es importante porque

nos ayuda a conocer como prevenir las
enfermedades y lo hacemos para
orientarnos y compartir conocimientos en
clases tanto como lo hemos aprendido en
casa

PIEZAS DENTALES
El diente es un rgano anatmico duro, enclavado en los procesos
alveolares de los huesos maxilares y mandbula a travs de un tipo
especial de articulacin denominada gonfosis, en la que intervienen
diferentes estructuras que lo conforman: cemento dentario y hueso
alveolar ambos unidos por el ligamento periodontal. El diente est
compuesto por tejidos mineralizados (calcio, fsforo, magnesio), que le
otorgan la dureza. En su conjunto forman la denticin temporal (o
dientes de "leche") y la denticin permanente.La denticin temporal
(decidua) son los dientes del beb y nios pequeos, consta de 20
dientes.La denticin permanente son los dientes que servirn toda la
vida, inician su erupcin desde los 6 aos de edad, e irn reemplazando
a los dientes de la primera denticin hasta llegar a la edad de
adolescente. La denticin permanente consta de 32 dientes, en la edad
de 16 a 25 aos de edad pueden llegar a erupcionar los terceros molares
(llamados "muelas del juicio o cordales").Los dientes son estructuras de
tejido mineralizado que comienzan a desarrollarse desde la vida
embrionaria, e inician su erupcin en los primeros seis meses de vida,
los cuales ayudan al proceso de la masticacin de los alimentos para
una buena digestin. El diente realiza la primera etapa de la digestin y
participa tambin en la comunicacin oral.Bsicamente en el diente se
pueden reconocer dos partes, la corona, parte recubierta por esmalte
dental y la raz no visible en una boca sana.

LA BOCA Y SUS PARTES

La boca, tambin conocida como cavidad bucal o cavidad

oral, es la abertura corporal por la que se ingieren alimentos.
Est ubicada en la cabeza y constituye en su mayor parte
el aparato estomatogntico, as como la primera parte del
sistema digestivo.La boca se abre a un espacio previo a la
faringe llamado cavidad oral, o cavidad bucal.La boca humana
est cubierta por los labios superior e inferior y desempea
funciones importantes en diversas actividades como el
lenguaje y en expresiones faciales, como la sonrisa.La boca es
un gran indicador de la salud del individuoLa mucosa, por
ejemplo, puede verse ms clara, plida o con manchas
blancas, indicador de proliferaciones epiteliales.El interior de
la boca est cubierto de mucosas.Del mismo modo que la piel
recubre y protege el exterior del cuerpo, las mucosas
recubren y protegen su interior.

HIGIENE COMUNITARIO
La higiene es el conjunto de conocimientos y
tcnicas que aplican los individuos para el control de
los factores que ejercen o pueden ejercer efectos
nocivos sobre su salud. Lahigiene personal es el
concepto bsico del aseo, de la limpieza y del cuidado
del cuerpo humano. Sus objetivos son mejorar la
salud, conservarla y prevenir las enfermedades o
infecciones.
HIGIENE :Reconocimiento, evaluacin y control de
aquellos factores y tensiones ambientales que surgen
en el lugar de trabajo y que pueden provocar
enfermedades, quebrantos de salud, quebrantos de
bienestar,incomodidad e ineficacia de los trabajadores
y los ciudadanos. La higiene personal es la parte de la

medicina que trata de los medios en que el hombre

debe vivir y de la forma de modificarlos en elsentido
ms favorable para su desarrollo.Los que deben
impartir educacin profilctica. Hacer conocer y
comprender los preceptos higinicos, es una funcin
educadora. La Higiene aconseja una serie demedidas
o precauciones, que tienden a prevenir las
enfermedades infectocontagiosas o su propagacin.
Estas medidas se denominan profilcticas. Los
alumnos, en sus hogares, en caso de que los mayores
noconozcan los preceptos. Los maestros y profesores
a sus alumnos. Los padres en sus hogares. La Higiene
ha sido dividida en :
*Higiene individual: comprende el mantenimiento
del buen estado de saluddel individuo: aseo de su
cuerpo y de sus vestidos, higiene de sus alimentos,
etc
*Higiene general o pblica: se refiere a la higiene de
la poblacin: salubridad del suelo, construccin de
viviendashiginicas, suministro de agua potable,
eliminacin de residuos, inspeccin de los alimentos,
servicios sanitarios, etc
*Higiene social: comprende la higiene de las
edades: infancia, pubertad,juventud, vejez; los
preceptos profilcticos que deben observarse en las
profesiones, en las industrias y en toda clase de
trabajo.

HIGIENE INDUSTRIAL
La higiene industrial es el conjunto de procedimientos
destinados a controlar los factores ambientales que
pueden afectar la salud en el mbito de trabajo. Se
entiende por salud al completo bienestar fsico,
mental y social.higiene industrial, por lo tanto, debe

identificar, evaluar y, si es necesario, eliminar los

agentes biolgicos, fsicos y qumicos que se
encuentran dentro de una empresa o industria y que
pueden ocasionar enfermedades a los trabajadores.En
concreto, podemos establecer que toda prctica de la
higiene industrial se encarga de tres diferentes clases
de situaciones: los primeros estudios que se acometen
en el seno del mbito laboral para evaluar lo que es la
exposicin a los riesgos, el control y la vigilancia del
seguimiento, y la evaluacin final para lo que son los
diversos estudios epidemiolgicos.Esta cuestin es
particularmente importante en aquellos sectores
productivos que implican la manipulacin de
contaminantes. Por ejemplo: una empresa dedicada a
la tintura de pantalones debe tomar precauciones
especiales con los qumicos que utiliza en sus
procesos cotidianos. Los trabajadores, por otra parte,
deben contar con la proteccin adecuada en su
vestimenta.En este sentido, tenemos que exponer que
es fundamental, por tanto, la labor del higienista
industrial pues ser el encargado de identificar los
distintos riesgos a los que est expuesta una persona
en su mbito de trabajo, prever los posibles riesgos al
tiempo que asesorar sobre la manera de evitar los
mismos, evaluar los diversos mtodos de trabajo,
participar en el anlisis del riesgo laboral o formar y
educar a los individuos sobre los riesgos.Las
compaas tienen realizar tomas de muestras y
mediciones peridicas para verificar el nivel de los

agentes contaminantes en el ambiente. Requiere, por

lo tanto, de los servicios de un laboratorio capaz de
valorar los resultados obtenidos para garantizar que el
entorno industrial no es perjudicial para la salud.En su
sentido ms amplio, la higiene industrial tambin
comprende el estudio de los niveles sonoros o de la
iluminacin de los edificios, entre otras cuestiones. La
exposicin de sonidos muy intensos o la falta de
luminosidad para trabajar pueden afectar el odo y los
ojos del trabajador. La salud, por lo tanto, tambin
depende de estos factores.Tenemos que subrayar que
adems existe la Asociacin Espaola de Higiene
Industrial (AEHI) que tiene entre sus principales
objetivos el mejorar de manera notable los distintos
lugares de trabajo a travs de la eliminacin o bien de
la disminucin de los riesgos a los que estn
expuestos los empleados en lo que respecta a su
exposicin a determinados agentes qumicos o
biolgicos, entre otros.