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INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO DE BACHILLERATODEL BARRIO SIMN BOLVAR.

PROYECTO DE INVESTIGACION

EQUIPO DE INVESTIGACIN

S T A R K I D S

D E S L U M B R A N D O

COORDINADOR: LIC NIXON MEJIA DELGADO.


PROGRAMA ONDAS ATLANTICO DE COLCIENCIAS
B A R R A N Q U I L L A, 15 DE MAYO DEL 2006.

Tabla de Contenido.
1. Resumen
2. Identificacin del proyecto
3. Planteamiento del problema
4. Antecedentes
5. Justificacin
6. Objetivos
7. Metodologa
8. Resultados
9. Socializaciones y actividades de divulgacin.
10. Bibliografa

1. Resumen.
En los actos culturales y religiosos que ofrece la institucin encontramos que muchos
estudiantes no asisten y se excusan en su religin, otro caso, actualmente estn dando clases
los sbados, los alumnos de dcimo y undcimo, y hay dos alumnos que no asisten, pues para

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su religin, ste es el da en que Dios descans. Por stos y otros casos ms, nos planteamos
la pregunta cmo influyen las creencias y convicciones religiosas de los padres de familia, en
el acercamiento de los estudiantes al conocimiento? Y lo delimitamos para la aprehensin
cientfica del origen del universo.
Para esto, nos basamos en una propuesta que tenga un enfoque Cualitativo, que nos permita
ahondar en el comportamiento humano, especialmente, en el comportamiento de nuestros
compaeros.
Como resultado del trabajo realizado con los estudiantes, padres de familia, profesores y
pastores encontramos los siguientes aspectos:
-

La gran mayora de estudiantes conocen los planteamientos religiosos y poco conocen


los planteamientos cientficos.

El conocimiento que tienen los estudiantes acerca del origen del universo, lo aprendieron
de: sus padres, de un profesor, de un pastor y lo han ledo de la Biblia.

La falta de un mayor conocimiento de los estudiantes a cerca del origen del universo, se
debe a que ellos slo aceptan los planteamientos de su religin y desconocen los
cientficos y manifiestan que el colegio poco ha influenciado en el conocimiento del tema,

No existe contradiccin entre los padres de familia, profesores y pastores con respecto
al origen del universo, todos estn de acuerdo con la creacin divina y nadie esta de
acuerdo con la creacin del universo en una explosin.

Algunos padres y pastores opinan que las comunidades religiosas deben ensear a sus
fieles, adems de los planteamientos de la Biblia, las teoras cientficas probadas, a
cerca del origen del universo; puesto que el mundo va de la mano de Dios, que le da la
sabidura al hombre para que ste la utilice para el bien de la humanidad, Otros No
estn de acuerdo, por que sera una contradiccin de sus creencias, ya que puede crear
un ambiente de confusin entre los fieles

Algunos profesores ensean las teoras cientficas, por que aparecen en el programa,
pero no estn convencidos de su veracidad y reconocen que poco influyen en el
comportamiento del estudiante para desarrollar este conocimiento.

2. Identificacin del proyecto.

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Somos estudiantes de undcimo grado, de la jornada vespertina, de la institucin educativa
Nombre completo
Sexo
Lic: Nixon Meja Delgado
M
Duvan Elas Carbon Mndez
M
Martha Catalina Ojeda Ibarra
F
Nataly Julieth, Ariza Amador
F
Hellen Julieth, Tatis Charris,
F
Vanesa Patricia, Campo Tuirn.
F
Katherine, Carbon Verbel
F
Kimberly ,Corrales Morales
F
Carmelo, Miranda Jimnez
M
Richard R. Rodrguez Romero
M
Ronald Rivera Surez
M
Johan, Mercado
M
David, Arrieta De la cruz,
M
Hansel R, Viloria Rodrguez,
M
bachillerato del barrio Simn Bolvar. De estrato

colegio
Funcin
Coordinador del proyecto
de
Presidente
Tesorera
Secretaria
Vicepresidente
Estudiante - investigador
Estudiante - investigador
Estudiante - investigador
Estudiante - investigador
Estudiante - investigador
Estudiante - investigador
Estudiante - investigador
Estudiante - investigador
Estudiante - investigador
socioeconmico uno o dos, entre 16 y 18 aos

de edad.
Como grupo de investigacin estamos organizados desde ao 2004, cuando estbamos en
noveno grado, por una inquietud del profesor de Matemticas, Nixon Mejia Delgado, quien nos
organiz por grupos para trabajar en una propuesta metodolgica para el buen entendimiento
de las Matemticas. Cuando tuvimos conocimiento de la existencia del programa Ondas de
Colciencias en el departamento del Atlntico, nos interesamos por conocer ms del programa y
es as como el profesor se document mejor y nos explic cuales eran los objetivos del
programa. De estos grupos de trabajos salimos los estudiantes ms interesados en presentar
una propuesta al programa ondas, y e as, como en ese mismo ao presentamos la propuesta
El aula integral en el desarrollo del saber matemtico (D i s m a), cuya pregunta problema
es De que manera los estudiantes, podramos contribuir para crear las condiciones
ambientales y pedaggicas en el aula de clase, que potencien y desarrollen nuestro saber
Matemtico? Desafortunamente esta propuesta no fue aprobada. Luego presentamos la
propuesta de STARKIDS, que gust mucho, pero se dej para el ao 2005, por que la
institucin ya tena dos propuestas aprobadas. Y es as, como en el ao 2005 presentamos la
propuesta con algunos cambios y aqu estamos en el programa ondas como lo queramos.

3. Planteamiento del problema.


Desde su nacimiento, nuestra Institucin ha recibido una gran aceptacin por parte de todos
los barrios circunvecinos como son: Simn Bolvar, Santa Elena, La Chinita, Las Nieves,
Primero de Mayo, El Ferry, Rebolo, Costa Hermosa, Vista Hermosa, Galn, y ltimamente se
ha extendido a otros sectores, no solo de la ciudad, sino de Soledad. En estos barrios existen
muchas sectas religiosas que ejercen su influencia sobre los estudiantes y

por esto nos

planteamos la siguiente pregunta:


Cmo influyen las creencias y convicciones religiosas y cientficas de los padres de familia y
docentes del colegio de bachillerato del barrio Simn Bolvar, en el acercamiento de los
estudiantes para la aprehensin cientfica del origen del universo?

4. Antecedentes.
Se ha consultado a nivel local en diferentes bibliotecas y buscado en Internet algn proyecto
que se haya realizado en relacin con nuestra propuesta de investigacin, pero no
encontramos ninguno. Esto nos hace pensar, que no existe un estudio o proyecto elaborado
acerca de nuestro problema de investigacin, por lo menos a nivel de Barranquilla.
En el Rincn del Vago, en la pgina de Internet: http://html.rincondelvago.com/origen-delhombre-y-sus-diferentes-creaciones.html encontramos un proyecto de investigacin sobre el
origen del hombre y sus diferentes creaciones, que tiene como objetivo especifico entre otros,
dar a conocer el verdadero enigma que tenemos hacia las teoras de la creacin del mundo. En

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este proyecto se comenta brevemente la creacin divina y la teora cientfica del big bang y
reflexiona sobre: El universo requiere una causa porque tuvo un principio; Dios a diferencia del
universo, no tuvo un principio, entonces no necesita una causa
Por

eso nacen las preguntas, Si Dios no existe entonces quien creo a Dios o como surgi la

materia?, o por el contrario si Dios existe por nunca lo podemos ver o no somos todos
producto de su creacin?, o no somos iguales ante sus ojos?, por eso hombre entra en un
dilema en el cual se encuentra actualmente que es lo religioso o lo cientfico.
Cmo empez todo? Es uno de los interrogantes que nos planteamos al iniciar la
investigacin, le preguntamos a nuestros padres, profesores y personas de nuestro entorno y al
consultar diferentes fuentes bibliogrficas y de Internet encontramos respuestas

muy

diferentes:
Algunos piensan, que el universo no existe desde siempre Cmo surgi?, todava es un
misterio. Desde la antigedad se manejaron ideas relacionadas con significados

mticos,

filosficos y religiosos, muchos cientficos trataron de encontrar respuestas y as se formularon


diferentes teoras que proponan distintos modelos cosmolgicos.
4.1. TEORIA DIVINA.
Los religiosos dicen, que la respuesta est en la sagrada Biblia; creen que la creacin del
universo fue un acto divino y nos invitan a leerla. Al consultarla encontramos Que en el
comienzo de todo, Dios creo el cielo y la tierra. La tierra no tena ninguna forma, todo era mar
profundo, cubierto de oscuridad y el espritu de Dios se mova sobre el agua. Dios dijo
Que haya luz! y la luz se hizo. Dios separ la luz de la oscuridad. A luz la llam da y a la
oscuridad la llam noche. Dios tambin separ mar de la tierra e hizo que la tierra produjera
toda clase de plantas, hierbas que den semilla y rboles que den fruto. Dios hizo dos luces: la
grande para alumbrar de da y la pequea para alumbrar de noche. Tambin hizo las estrellas
para alumbrar la tierra de da y de noche y para separar la luz de la oscuridad. Dios dijo que
produzca el agua todo tipo de animales y que hayan aves que vuelen sobre la tierra, as se
crearon todos los animales que el agua produce y que viven en ella y todas los seres que viven
en la tierra. Dios tambin creo al hombre a su imagen y semejanza, varn y mujer y les dio
poder sobre todo los seres de la tierra. Tomado del libro del Gnesis, Capitulo 1.

4.2. LA TEORA DE LA GRAN EXPLOSIN O BIG BANG.


Esta teora se apoya en el hecho de que nuestro universo era muy distinto en el pasado
remoto, que tuvo un origen concreto y que, desde entonces, sus cambios han sido
sustanciales. Que en el Big Bang, nuestro universo entero naci repentinamente cuando un
solo punto, ms pequeo y ms caliente de lo que podemos imaginar, estall con una tremenda
furia de potencia y alcance impresionante y que a partir de esto el universo esta en expansin.
4.3. LA TEORA DEL UNIVERSO ESTACIONARIO.
Tambin llamada de la creacin continua, supone un universo constante, sin cambio, con
creacin continua de materia. Esta teora admite la expansin del universo, si bien supone que
la distancia entre galaxias permanece constante, debido a que a medida que se van separando
entre ellas, se crean otras nuevas. Esta teora no es muy admitida por la comunidad cientfica
ya que est en contra del principio de la conservacin de la energa.
4.4. LA TEORA DEL UNIVERSO PULSANTE
Esta teora supone que la expansin del universo llegar a un momento critico, de forma que la
fuerza gravitatoria har que esa gran masa se vuelva a concentrar originando de nuevo un
huevo csmico, que volver a experimentar una gran explosin. Esta teora admite una serie de
procesos cclicos de explosin expansin concentracin- explosin expansin
concentracin, ...

5. Justificacin.
A travs de las clases de Ciencias sociales, Ciencias Naturales, de conversaciones con
profesores, de ver historias de ficcin como guerra de las estrellas, de Internet, de canales de
televisin como Discovery Channel, etc. Nos hemos enterados de ciertas teoras que
sucedieron con nuestro universo, y esto hace que se nos forme una gran confusin respecto al
origen del universo, dadas las teoras que conocemos de nuestros padres, abuelos y familiares,
de que, el universo fue creado por Dios.

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En el desarrollo de las clases pocas veces se incluyen temas relacionados con los avances
cientficos de actualidad, algunas veces son comentados por los profesores, pero se queda all,
como un simple comentario,

pero no se le da trascendencia, ni tampoco se nos pone a

investigar sobre ello,. Tampoco se organizan charlas, no nos muestran videos, conferencias o
eventos que nos sirvan para saber ms, esto hace que desconozcamos la verdadera realidad
en que vivimos.
Para nosotros fue muy importante llevar a cabo esta investigacin porque nos permiti conocer
el pensamiento de nuestros padres y de algunos profesores y de que manera este pensamiento
estn influyendo en nosotros para pensar de forma diferente; adems de ampliar nuestros
conocimientos sobre el origen del universo, a travs de una recopilacin cientfica y no
cientficas, sobre todas aquellas inquietudes que tenemos y tienen nuestros compaeros de la
institucin.
Tambin nos permiti encontrar justificacin, para algunas de las dificultades que se presentan
en la institucin como lo son la indisciplina y la inasistencia a los diferentes actos religiosos,
culturales y cientficos que se realizan en la institucin. En estos actos culturales y religiosos
encontramos que muchos estudiantes no asisten y se excusan en su religin, otros no asisten a
las clases que se dan los sbados para dcimo y undcimo, pues, para su religin, ste es el
da en que Dios descans y a ellos se le tiene prohibido realizar actividades en ese da.

6. Objetivos.
6.1. OBJETIVO GENERAL.

Determinar la influencia de las creencias y convicciones religiosas y cientficas de los padres de


familia y docentes del colegio de bachillerato del barrio Simn Bolvar, en el acercamiento de
los estudiantes para la aprehensin cientfica del origen del universo.

6.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.


6.2.1. Conocer algunas de las ideas existentes acerca del origen del universo, desde el punto
de vista religioso y cientfico.

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6.2.2. Conocer las ideas que tienen los padres de familia, docentes y estudiantes del colegio
de bachillerato del barrio Simn Bolvar acerca del origen del universo, a partir de sus creencias
y convicciones religiosas y cientficas.
6.2.3. Analizar los aspectos que facilitan u obstaculizan el acercamiento de los estudiantes del
colegio de bachillerato del barrio Simn Bolvar, para la aprehensin cientfica del origen del
universo, en relacin con las creencias y convicciones de sus padres y docentes.

7. Metodologa.
Nuestra investigacin posee un enfoque Cualitativo, ya que, nuestro propsito es ahondar en el
comportamiento humano, con respecto a sus creencias religiosas y cientficas. Y es de tipo
explicativo, ya que nuestro inters se centra en explicar por qu ocurren estos sucesos..
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN:

ANLISIS DE DOCUMENTOS.

Partimos de las inquietudes planteadas por el equipo

de

investigacin, tratando de recopilar toda la informacin existente con relacin al problema de


investigacin. OBSERVACIN Y ANLISIS DE VIDEOS. Visita al Centro Interactivo de la
Ciencia y el juego, y al planetario de Combarranquilla.
OBSERVACIN DIRECTA DEL ESTUDIANTE, cuando ste se encuentre expuesto a
situaciones relacionadas con el origen del universo, a travs de charlas y grupos focales.
APLICACIN DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS:
Se encuestaron a 78 estudiantes

de la jornada vespertina, de la Institucin educativa

Colegio de Bachillerato del barrio Simn Bolvar.


Se aplic una entrevista a 12 pastores de algunas comunidades religiosas donde asisten
estudiantes de nuestro colegio.
Se aplic una entrevista a algunos docentes de la institucin, en las reas de ciencias
Sociales, Naturales, Matemticas y religin.
Se realizo una entrevista al grupo focal de padres de familia, en las instalaciones del colegio.

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OTROS INSTRUMENTOS: Fichas bibliogrficas, bibliotecas, Internet, enciclopedias virtuales,
revistas cientficas, peridicos, videos, diarios de campo, lnea estratgica pedaggica en el
manejo de recursos, etc.
PROCEDIMIENTOS.
Realizamos reuniones semanales del grupo de investigacin algunas veces con la asesora y
otras veces sin ella, para:

Tener claros los objetivos propuestos,

Seleccionar la poblacin o muestra objeto de estudio,

Analizar las tcnicas de recoleccin de la informacin, elaborarlas y aplicarlas,

Procesar la informacin obtenida para luego analizarla y generar conclusiones y


discusiones de los resultados obtenidos y relacionarla con lo planteado en el marco
terico,

Organizar las jornadas de Socializacin a los estudiantes y los profesores de la institucin


sede del proyecto, y presentar los avances al programa Ondas cuando este lo solicit.

8. Resultados.
8.1. Para conocer algunas de las ideas existentes acerca del origen del universo, desde el
punto de vista religioso y cientfico, realizamos las siguientes acciones:
Nos organizamos en 4 grupos y nos propusimos como tarea consultar en diferentes fuentes las
3 teoras cientficas que existen sobre el origen del universo: El modelo estacionario o universo
esttico, la gran explosin o big bang y la teora del universo pulsante u oscilante y otro grupo
se encarg de la teora de la creacin Divina de los diferentes credos religiosos. Cada grupo se
encarg de socializar el resultado de su consulta a los otros grupos en una jornada de
socializacin en el colegio. Nota: Toda estas teoras se encontraron en material impreso y en
Internet.
Visitamos al Centro Interactivo de la Ciencia y el juego, al planetario y a la biblioteca Lus
Eduardo Carbonell, de la unidad Boston de Combarranquilla en el cual pudimos observar
algunos videos, recopilar informacin, estudiar las constelaciones en la esfera celeste (DOMO),

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y el licenciado Orlando Mndez, coordinador acadmico del planetario, nos dio una charla
sobre el origen del universo basado en la teora del big bang.
8.2. Para conocer las ideas que tienen los padres de familia, docentes y estudiantes del
colegio de bachillerato del barrio Simn Bolvar acerca del origen del universo, a partir de sus
creencias y convicciones religiosas y cientficas, aplicamos las siguientes tcnicas

instrumentos:
Se encuestaron a 78 estudiantes de la jornada vespertina, de la Institucin educativa Colegio
de Bachillerato del barrio Simn Bolvar, desde el grado sexto hasta el grado undcimo, que
pertenecen a diferentes credos religiosos, entre los cuales tenemos: 29 Catlicos,

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Evanglicos, 4 Pentecostales, 1 Mormn, 12 Testigos de Jehov, 19 Cristianos, 1 Adventista y


2 que se declararon No creyentes. Esta encuesta nos permiti contrastar algunos interrogantes
hechos desde nuestro proyecto de investigacin, entre los cuales mencionamos:
-

La gran mayora conocen los planteamientos religiosos y poco conocen los


planteamientos cientficos.

El conocimiento que tienen acerca del origen del universo, lo aprendieron de: sus
padres, de un profesor, de un pastor y lo han ledo de la Biblia.

La falta de un mayor conocimiento a cerca del origen del universo, se debe a: que ellos
slo aceptan los planteamientos de su religin y desconocen los cientficos y manifiestan
que el colegio poco ha influenciado en el conocimiento del tema.

Se aplic una entrevista a algunos docentes de la institucin, en las reas de ciencias Sociales,
Naturales, Matemticas y religin. Esta encuesta nos permiti contrastar algunos interrogantes
hechos desde nuestro proyecto de investigacin, entre los cuales mencionamos
-

Algunos profesores ensean las teoras cientficas, por que aparecen en el programa,
pero no estn convencidos de su veracidad y reconocen que poco influyen en el
comportamiento del estudiante para desarrollar este conocimiento.

Algunos profesores, especialmente los que ensean filosofa y sociales creen que el
universo se creo a partir de la gran explosin o big bang. Pero en su gran mayora creen
en la creacin divina.

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Se realiz una entrevista al grupo focal de padres de familia, en las instalaciones del colegio y
encontramos las siguientes conclusiones
-

No existe contradiccin en el origen del universo, todos estn de acuerdo con la creacin
divina y nadie esta de acuerdo con la creacin del universo en una explosin. Se
presentaron comentarios cuando una madre pregunt Si el hombre o el simio para
existir fueron con otra explosin?

Algunos padres opinan que las comunidades religiosas deben ensear a sus fieles,
adems de los planteamientos de la Biblia, las teoras cientficas probadas, a cerca del
origen del universo; puesto que el mundo va de la mano de Dios, que le da la sabidura
al hombre para que ste la utilice para el bien de la humanidad. Otros No estn de
acuerdo, por que sera una contradiccin de sus creencias, ya que puede crear un
ambiente de confusin entre los fieles

Hay padres que no aceptan otras teoras, por que ellos estn firme en su religin.

8.3. Para analizar los aspectos que facilitan u obstaculizan el acercamiento de los estudiantes
del colegio de bachillerato del barrio Simn Bolvar, para la aprehensin cientfica del origen del
universo, en relacin con las creencias y convicciones de sus padres y docentes; adems de
las entrevistas a docentes y las entrevistas al grupo focal de padres de familia, aplicamos una
entrevista a 12 pastores de algunas comunidades religiosas donde asisten estudiantes de
nuestro colegio. Esta encuesta nos permiti contrastar algunos interrogantes hechos a padres y
a profesores, entre los cuales mencionamos:
Ante la pregunta: En su opinin, cul debe ser el comportamiento de los fieles con relacin a
los planteamientos cientficos y religiosos a cerca del origen del universo?
Las respuestas de ellos, fueron:
-

Estudiar con serenidad e inteligencia las teoras para llegar a una verdad acerca del
origen del universo, por que los estudiantes se confunden

Ante todo tener una idea clara de lo que se cree, exponer sus ideas, pero en ningn
momento suprimir las ideas de otros y por el contrario tener la mente abierta a otros
conceptos, ya que el tema es muy complejo

Que la nica aceptacin, realidad, es que Dios cre el Universo, y no aceptar otras
teoras diferentes a la de Dios, puesto que, sta es la nica verdad

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Ante la pregunta: Est usted de acuerdo, en que, las comunidades religiosas deben ensear
adems de los planteamientos del Gnesis, los planteamientos probados de los cientficos, a
cerca del origen del universo?
Las respuestas de ellos, fueron:
-

Si existen y estn probadas, cre que si, porque Dios le dio inteligencia al hombres para
progresar

Si, por que de sta manera el ser humano tiene la libertad de poder analizar y
desarrollar su propio concepto

No. Por que se contradicen con lo que est en la Biblia

9. Socializaciones y actividades de divulgacin.


Previamente hicimos propaganda al mejor estilo de una compaa de venta de celulares,
as, Muy pronto estar con ustedes.

Espere, pronto nacer y se quedar con

ustedes y otros ms. Esto cre muchos interrogantes en el colegio, e inclusive el seor
rector estaba preocupado y andaba preguntando a los profesores Quines sern los que
estn poniendo esos avisitos en la cartelera?
Cuando nuestro proyecto fue aprobado por el programa Ondas Atlntico, en la cartelera del
colegio, hicimos una cartelera en grande y a color para darle la bienvenida al proyecto y
para que todos los estudiantes lo conocieran.
Se hicieron algunas exposiciones a los estudiantes y a los profesores de la propuesta
aprobada por el programa ondas. Se elabor un plegable del proyecto que se reparti en la
exposicin.
Tuvimos la oportunidad de exponer nuestro proyecto y algunos de nuestros avances en
Combarranquilla, lo cual nos permiti comparar nuestro proyecto con otros proyectos del
programa Ondas Atlntico de Colciencias.
Tuvimos la oportunidad de exponer nuestro proyecto a los otros proyectos de la lnea
estrategias pedaggicas, donde comparamos nuestros avances con los de ellos y se
hicieron muchas sugerencias o recomendaciones

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Tenemos la propuesta de socializar el proyecto final a los estudiantes, profesores y padres
de familia de la institucin, lo mismo que al programa Ondas.

10. Bibliografa.
10.1. Libros:
1. La Sagrada Escritura (libro del Gnesis, Capitulo 1).
2. Herbert W. Armstrong. El Increble Potencial Humano. New York. 1980.
3. Watch Tower Bible and Society of Pennsylvania. Existe un creador que se interese por
nosotros? EEUU.1998.
10.2. Internet.
4. http://www.watchtower.org/languages/espanol/library/g/2004/6/22/article_01.htm.

Nos

acerca la ciencia a Dios?


5. http://www.watchtower.org/languages/espanol/library/g/2004/6/22/article_02.htm.
Razones por las que creen en Dios algunos cientficos.
6. http://www.xtec.es/~rmolins1/univers/es/index.htm. Universo Bsico.
7. http://www.aciprensa.com/apologetica/defensafe4.htm La creacin del mundo y del
hombre.
8.

www.rebelion.org/noticia.php?id=20229. La ciencia frente a las creencias


religiosas.

9. http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_Big_Bang. Teora del Big Bang.


10. http://www.answersingenesis.org/espanol/docs/creation_progresiva.asp.

Qu

es

errneo en " La creacin progresiva (Rossista) "?


11. http://circuloastro.freewebpage.org/index.html. Sobre el origen del universo.
12. http://www.sedin.org/propesp/X0082_03.htm. La Fe y la Nueva Fsica.
13. http://www.tagnet.org/jae/multimedia/lectura/bigbang.htm. El modelo del Big Bang: Una
evaluacin.
14. http://www.arvo.net/pdf/la%20mente%20del%20universo.htm. La mente del universo
15. http://html.rincondelvago.com/origen-del-hombre-y-sus-diferentes-creaciones.html.
Proyecto sobre el origen del hombre y sus diferentes creaciones.
16. http://www.diomedes.com/universo_1.htm. El Origen del Universo

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17. http://home.earthlink.net/~umuri/entrada.html. Exploremos el universo
10.3. Videos:
18. Viaje a travs del universo. El origen del universo.
19. Maravillas del universo (2). Gran explosin, gran misterio.
20. Viaje a travs del universo. Estrellas.
10.4. Enciclopedias Virtuales.
21. Ediciones didctica multimedia. Ciencias Naturales (Astronoma).
22. Zeta multimedia. Enciclopedia del espacio y el universo.
23. Astronoma Educativa. Universo y Sistema Solar.

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